WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASYFIKACJI

Transkrypt

1 WYMAGANA NA POSZCZGÓLN OCNY W KLASYFKACJ ŚRÓDROCZNJ ROCZNJ Z JĘZYKA POLSKGO. Ocena śródroczna jest wystawiona po realizacji dwóch pierwszych działów podręcznika (,,Między Nami ), a roczna po realizacji wszystkich działów. Z uwagi na różne tempo pracy uczniów i inne czynniki możliwe są przesunięcia realizacji w/w działów w czasie, o czym uczniowie będą informowani na bieżąco. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności z zakresu klasy V. Technika czytania nie pozwala na zrozumienie treści. Nie przeczytał wskazanych lektur. Nie wypowiada się w szkolnych formach wypowiedzi. Wypowiedzi ustne i pisemne nie są poprawne pod względem rzeczowym ani językowym. W wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych, językowych, stylistycznych i logicznych. Myli poznane części mowy nie umie wskazać podmiotu ani orzeczenia. Nie rozróżnia zdań pojedynczych od złożonych. Nie opanował podstawowych wiadomości w zakresie fleksji i składni, słownictwa, frazeologii i redagowania wypowiedzi oraz elementarnych wiadomości z zakresu budowy i analizy utworu literackiego, przewidzianych podstawą programową. Nawet z pomocą nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym stopniu trudności.

2 OKRS DZAŁ ZAKRS MATRAŁU - Zagadnienia według podstawy programowej Odbiór wypowiedzi i wykorzystywanie zawartych w nich informacji Analiza i interpretacja tekstów kultury Tworzenie wypowiedzi WŚRÓD ZNAJOMYCH PRZYJACÓŁ określa relacje między postaciami przedstawionymi na planszy słuchając, określa relacje między rozmówcami nazywa uczucia bohatera literackiego i ich przyczyny identyfikuje sytuację znajomości alfabetu określa funkcje alfabetu rozróżnia samogłoski i spółgłoski identyfikuje wiersz rozumie przenośny sens utworu określa temat wypowiedzi rozumie regułę ortograficzną rz wymienne identyfikuje w tekście zwroty grzecznościowe identyfikuje dialog w tekście wiersza gromadzi informacje o postaci rozpoznaje homonimy rozumie słuchaną i oglądaną (historyjka obrazkowa) baśń odczytuje kolejne zdarzenia w komiksie porządkuje części kompozycyjne tekstu określa czynniki pomagające nazwać więzi identyfikuje postaci pozytywne/negatywne w baśniach wnioskuje o uczuciach postaci literackiej, porównuje je z własnym - dostrzega różnice między wymową spółgłosek i samogłosek określa wartości wpisane w utwór (przyjaźń) wyjaśnia pisownię wyrazów z rz wymiennym - odczytuje zachowanie bohatera jako pozytywne/negatywne wyjaśnia pisownię wyrazów z ó wymiennym określa relacje między postaciami określa postawy bohaterów określa relacje między bohaterami wyraża swój stosunek do postaci, wykorzystując podane słownictwo rozważa konsekwencje ryzykownego postępowania rozpoznaje w tekście literackim porównanie ocenia postać literacką prowadzi rozmowę, wykorzystując podane słownictwo porównuje się z postacią literacką przedstawia bohaterów literackich uzasadnia stosunek do postaci określa swoje uczucia redaguje pocieszenie, podając rzeczowe argumenty literuje w celu poprawnego zapisania trudnych wyrazów wymawia wyrazy ze świadomością układu narządów mowy i ich wpływu na wyrazistość mowy układa tekst z wyrazami z rz projektuje znaki informacyjne redaguje dialog; poprawnie używa znaków interpunkcyjnych opowiada według planu redaguje dialog z asertywną odmową poprawnie zapisuje wyrazy z ó wymiennym opisuje postać literacką, nazywając jej cechy uzupełnia wypowiedzi postaci do

3 rozróżnia cechy pozytywne i negatywne identyfikuje sposoby porozumiewania się odróżnia nadawcę od adresata w korespondencji określa temat dzieła wyszukuje informacje w tekście do opisu postaci przedstawionej na portrecie dostrzega relacje między częściami wypowiedzi (wstęp, rozwinięcie, zakończenie, akapity) wyodrębnia w tekście opinie o bohaterach porządkuje ilustracje do tekstu (omawia akcję) gromadzi informacje o postaci odróżnia fałsz od prawdy w świecie wirtualnym odczytuje informacje z reklamy społecznej odróżnia fałsz od prawdy konfrontuje sytuację bohaterów z własnym doświadczeniem odbiera tekst kultury (obraz) na poziomie dosłownym i przenośnym odróżnia opinie od zachowań bohaterów wnioskuje o cechach bohatera na podstawie jego zachowań ocenia bohaterów i uzasadnia swoje zdanie, popierając ocenę przykładami zachowań nazywa swoje reakcje czytelnicze (np. wrażenia, emocje) w odniesieniu do kolejnych części wiersza odczytuje sprzeczność komunikatu werbalnego (tekst) i niewerbalnego (fotografia) określa adresata komunikatu odczytuje intencję werbalnego i niewerbalnego przekazu (ostrzeżenie, nakłanianie) podaje przykłady zagrożeń przedstawionej na rysunku sytuacji przedstawia cechy osób za pomocą porównań porozumiewa się za pomocą środków niewerbalnych poprawnie zapisuje adres formułuje pytania do tekstu stosuje słownictwo z określonych kręgów tematycznych (przyjaźń) prezentuje wizerunek przyjaciela opisuje nastrój dzieła redaguje wypowiedź uzasadniającą recytuje teksty poetyckie, podejmując próbę głosowej ich interpretacji W SZKOL identyfikuje (ze słuchu) rozmówcę odczytuje niewerbalne środki komunikowania się (gest, wyraz twarzy, mimika, postawa ciała) dostrzega relacje między częściami składowymi utworu (akapit) dzieli wyraz na sylaby określa zasady kulturalnej rozmowy z dorosłym i rówieśnikiem określa znaczenie wyrazu szkoła w tekście rozumie funkcje litery i w sylabie identyfikuje wers, zwrotkę układa dialogi na zadany temat stosuje zwroty grzecznościowe w zależności od rozmówcy opisuje swoje odczucia, wrażenia opowiada o wydarzeniu z życia szkoły improwizuje sytuację z życia

4 identyfikuje osobę mówiącą w wierszu nazywa przeżycia osoby mówiącej wyodrębnia sytuacje w wierszu odczytuje reguły ortograficzne korzysta ze słownika ortograficznego, odczytując oznaczenia dotyczące podziału wyrazu przy przenoszeniu identyfikuje narratora-bohatera identyfikuje miejsce wydarzeń odczytuje humor sytuacji rozumie dosłowne i przenośne znaczenie wyrazów w wypowiedzi (patrzeć na coś przez palce, przymknąć na coś oko) identyfikuje osobę mówiącą i bohatera (uczniowie) rozumie regułę ortograficzną pisowni wyrazów z ż wymiennym identyfikuje baśń jako fragment opowiadania wyszukuje w tekście informacje oceniające bohatera odczytuje regułę ortograficzną pisowni wyrazów z ch wymiennym odczytuje różnice między elementami rzeczywistości na podstawie fotografii identyfikuje narratora, słuchając tekstu wyszukuje w tekście literackim informacje do opisu budynku gromadzi informacje o filmie (rok ocenia tekst pod względem poprawności ortograficznej (przenoszenie wyrazów) analizuje sytuację w opowiadaniu opowiada zabawną historię określa nastrój utworu odczytuje wartości pozytywne i ich przeciwieństwa wpisane w teksty kultury wyjaśnia pisownię wyrazów z ż wymiennym określa przyczyny i skutki wydarzeń rozwiązuje rebusy wyjaśnia pisownię wyrazów z ch wymiennym konfrontuje sytuację bohaterów z własnymi doświadczeniami analizuje opis literacki (budynek) nazywa swoje reakcje czytelnika/widza opisuje cechy zbiorowości (uczniowie akademii) odróżnia realizm od fantastyki identyfikuje motywy baśniowe (magia) podejmuje próbę określenia roli warstwy dźwiękowej w filmie identyfikuje osobę mówiącą konfrontuje sytuację bohaterów z własnymi doświadczeniami wyjaśnia pisownię wyrazów z ch szkoły, stosując się do zasad kulturalnego zachowania redaguje opis obiektu, dzieląc wypowiedź na akapity, wykorzystując podane słownictwo redaguje wypowiedź uzasadniającą na temat książki z wykorzystaniem podanego słownictwa pisze według wzoru spis książek: imię nazwisko autora, tytuł (w cudzysłowie) odróżnia nadawcę od adresata w korespondencji liścik-sms odczytuje temat korespondencji uzupełnia notatkę na temat wiersza poprawnie zapisuje wyrazy z ż wymiennym redaguje plan wydarzeń redaguje wypowiedź uzasadniającą z wykorzystaniem podanego słownictwa poprawnie zapisuje wyrazy z ch wymiennym opisuje fotografie według podanych dyspozycji redaguje opis budynku na podstawie słowno-graficznej notatki; stosuje w wypowiedzi pisemnej odpowiednią kompozycję i układ graficzny zgodny z wymogami danej formy

5 produkcji, reżyser, odtwórcy głównych ról, czas emisji), korzystając z różnych źródeł informacji identyfikuje na fotosach elementy opisane w tekście literackim identyfikuje narratorów-bohaterów odróżnia narratora od bohatera gromadzi informacje o bohaterach do opisu postaci odczytuje różnice w interpretacji głosowej wiersza odczytuje regułę ortograficzną pisowni ch przed spółgłoskami, po literze s, na końcu wyrazu odczytuje nadawcę i adresata korespondencji odczytuje elementy gatunkowe listu przed spółgłoskami, po literze s, na końcu wyrazu określa uczucia nadawcy analizuje formę wypowiedzi (list) odczytuje regułę ortograficzną rz po spółgłoskach korzysta ze słownika ortograficznego korzysta z kalendarza (imiona) wyjaśnia pisownię wyrazów z rz po spółgłoskach gatunkowej (w tym wydziela akapity) opisuje fotos opisuje postać literacką układa pytania do osoby mówiącej uzasadnia swoje zdanie recytuje teksty poetyckie, podejmując próbę ich głosowej interpretacji poprawnie zapisuje wyrazy z ch przed spółgłoskami, po literze s, na końcu wyrazu redaguje list w roli, stosuje w wypowiedzi pisemnej odpowiednią kompozycję i układ graficzny zgodny z wymogami danej formy gatunkowej (w tym wydziela akapity) poprawnie zapisuje wyrazy z rz po spółgłoskach przedstawia sytuację na podstawie rysunku używając wyrazów z rz uzupełnia tekst wyrazami bliskoznacznymi

6 Uczeń: Odbiór wypowiedzi i wykorzysty wanie zawartych w nich informacji Język polski klasa V podręcznik Między nami GWO OKRS WYMAGANA DUKACYJN NA POSZCZGÓLN OCNY S Ł U C H A N Ocena dopuszczająca - skupia uwagę na krótkich wypowiedziach innych osób - reaguje na wypowiedzi innych werbalnie i niewerbalnie (mimiką, gestem, postawą) - rozumie polecenia nauczyciela, wypowiedzi innych uczniów - rozpoznaje proste intencje nadawcy, np. pytanie, prośbę, odmowę, zaproszenie, przeprosiny - wskazuje najważniejsze informacje w wysłuchanym niedługim tekście, zwłaszcza w jego warstwie dosłownej -rozumie ogólny sens Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra - słucha innych i uczestniczy w rozmowie, zadaje pytania, odpowiada - wybiera najważniejsze informacje z wysłuchanego tekstu, tworzy prostą notatkę w formie tabeli, schematu, kilkuzdaniowej wypowiedzi - powtarza swoimi słowami ogólny sens usłyszanej wypowiedzi, opowiada fabułę usłyszanej historii - rozpoznaje nastrój słuchanych komunikatów - koncentruje uwagę podczas słuchania dłuższych wypowiedzi innych, a zwłaszcza odtwarzanych utworów - odróżnia informacje ważne od mniej ważnych - na podstawie słuchanego tekstu tworzy samodzielną notatkę: rysuje plan, ilustracje do tekstu, formułuje pytania - właściwie odbiera intencje nadawcy komunikatu - odczytuje przenośny sens wysłuchanych utworów poetyckich i prozatorskich - przekazuje treść wysłuchanych wypowiedzi - odczytuje przenośny sens wysłuchanych utworów prozatorskich i poetyckich - wyraża swoje zdanie na temat wysłuchanego komunikatu - nazywa intencje nadawcy komunikatu

7 słuchanych utworów C Z Y T A N -identyfikuje nadawcę i odbiorcę wypowiedzi w prostych tekstach literackich oraz typowych sytuacjach znanych uczniowi z doświadczenia i obserwacji - rozpoznaje proste intencje nadawcy, np. pytanie, prośbę, odmowę, zaproszenie, przeprosiny - rozumie dosłowne znaczenie wyrazów w wypowiedzi - rozumie ogólny sens czytanych utworów -stara się czytać teksty płynnie i poprawnie pod względem artykulacyjnym - identyfikuje nadawcę i odbiorcę wypowiedzi -określa temat i główną myśl tekstu - wybiera potrzebne informacje z instrukcji, tabeli, notatki, schematu - wskazuje części składowe wypowiedzi: tytuł, wstęp, rozwinięcie, zakończenie - poprawnie artykułuje i akcentuje wyrazy, stosuje intonację zdaniową podczas głośnego czytania utworów - wskazuje akapit - rozumie funkcje części składowych wypowiedzi: tytuł, wstęp, rozwinięcie, zakończenie - głośno czyta utwory, uwzględniając zasady poprawnej artykulacji i intonacji - wyszukuje w wypowiedzi informacje wyrażone pośrednio i wykorzystuje je w wypowiedzi np. opisującej lub oceniającej postać fikcyjną lub rzeczywistą - wskazuje akapit - ma świadomość konstrukcji wypowiedzi i rozumie funkcje takich części składowych wypowiedzi, jak tytuł, wstęp, rozwinięcie, zakończenie - głośno czyta utwory, wykorzystując umiejętność poprawnej artykulacji i intonacji, aby oddać sens odczytywanego tekstu D O C R A - wybiera odpowiednie informacje ze słownika ortograficznego, encyklopedii, czasopisma, stron internetowych - wybiera informacje niewyrażone wprost z różnych źródeł, np. czasopism, stron internetowych - wybiera informacje wyrażone pośrednio w różnych źródłach, np. czasopismach, stronach internetowych; konfrontuje je z innymi źródłami

8 N DO N F O R M A C J Analiza i interpretacj a tekstów kultury -mówi o swoich reakcjach czytelniczych -odróżnia fikcję od rzeczywistości -odróżnia elementy fantastyczne od realistycznych -określa wybrane elementy świata przedstawionego w utworze epickim, takie jak: czas, miejsce, bohaterowie, zdarzenia -zna cechy baśni - odróżnia autora od osoby mówiącej w utworze - określa i nazywa elementy świata przedstawionego w utworze epickim, takie jak: czas, miejsce, bohaterowie, zdarzenia - wskazuje cechy baśni w utworze - wie, czym jest: wers, zwrotka, rym - wskazuje w tekście porównanie, przenośnię -przypisuje cechy bohaterom oraz ocenia - uzasadnia swoje reakcje czytelnicze - analizuje elementy świata przedstawionego w utworze epickim, takie jak: czas, miejsce, bohaterowie, zdarzenia - identyfikuje baśni - rozumie podstawową funkcję wersu, zwrotki, rymu -rozumie funkcję akapitu jako logicznie wyodrębnionej całości w tekście - charakteryzuje i ocenia bohaterów oraz - konfrontuje swoje reakcje czytelnicze z innymi odbiorcami - objaśnia funkcję analizowanych elementów świata przedstawionego w utworze epickim - wykorzystuje wiedzę na temat wersu, zwrotki, rymu do interpretacji utworu - objaśnia funkcję porównań i przenośni w tekście - charakteryzuje i ocenia bohaterów oraz ich postawy odnoszące się do takich wartości, jak np. miłość nienawiść, przyjaźń

9 ich postawy w odniesieniu do takich wartości, jak np. miłość nienawiść, przyjaźń wrogość - odczytuje sens utworów na poziomie semantycznym (dosłownym) - odczytuje morał baśni ich postawy odnoszące się do takich wartości, jak np. miłość nienawiść, przyjaźń wrogość - odczytuje przesłanie utworu wrogość; konfrontuje sytuację bohaterów z własnymi doświadczeniami Tworzenie wypowiedzi M Ó W N - nawiązuje i podtrzymuje kontakt werbalny z innymi uczniami i nauczycielem - formułuje proste pytania i udziela prostych pod względem konstrukcyjnym odpowiedzi -wypowiada komunikaty zawierające proste informacje -wyraża wprost swoje intencje -odróżnia sytuację oficjalną od nieoficjalnej i potrafi odpowiednio do sytuacji komunikacyjnej - świadomie uczestniczy w sytuacji komunikacyjnej - wypowiada się w kilku logicznie ze sobą połączonych zdaniach na tematy związane z codziennością, otaczającą rzeczywistością, lekturą - posługuje się pozawerbalnymi środkami wypowiedzi (mimiką, gestem) - gromadzi wyrazy określające i nazywające cechy charakteru na podstawie zachowania i postaw - fonetyki (stosuje wiadomości z zakresu podziału wyrazów na litery, głoski i sylaby w poprawnym ich zapisie) - wygłasza tekst poetycki z pamięci, posługując się pauzą, barwą głosu - stosuje się do zasad właściwego akcentowania wyrazów i intonowania wypowiedzeń - uzasadnia własne zdanie w rozmowie, podaje odpowiednie przykłady, stosuje się do reguł grzecznościowych - rozpoczyna i podtrzymuje rozmowę na temat lektury czy dzieła filmowego - zaznacza akcenty logiczne, stosuje pauzy, dostosowuje tempo recytacji do treści utworu - wzbogaca komunikat pozawerbalnymi środkami wypowiedzi

10 P S A N skierować prośbę, pytanie, odmowę, wyjaśnienie, zaproszenie -stosuje podstawowe zwroty grzecznościowe podczas rozmowy z osobą dorosłą i rówieśnikiem -mówi na temat, - opowiada o obserwowanych zdarzeniach, akcji książki, filmu - za pomocą kilku prostych zdań opisuje obraz, ilustrację, plakat -wygłasza tekst utworu z pamięci - stosuje wielką literę na początku wypowiedzenia i odpowiednie znaki interpunkcyjne na jego końcu - zna podstawowe zasady oraz pisowni ó u, rz ż, ch h - dzieli wyrazy na sylaby, przenosi wyraz do następnego wersu - tworzy proste - stosuje podstawowe zasady pisowni ó u, rz ż, ch hi interpunkcji - dzieli wyrazy na głoski i litery, rozróżnia funkcję zmiękczające i sylabotwórczą i w typowych przykładach - konstruuje i zapisuje kilkuzdaniowe wypowiedzi poprawne pod względem logicznoskładniowym - stosuje poznane zasady ortografii dotyczące pisowni ó u, rz ż, ch h i interpunkcji oraz w sytuacjach nietypowych(np. wykorzystać wiedzę o wyrazach pochodnych i rodzinie wyrazów) - w kilku zdaniowych wypowiedziach -uzasadnia własne zdanie, podaje odpowiednie przykłady, np. z lektury - udziela wyczerpujących wypowiedzi poprawnych pod względem konstrukcyjnym i stylistycznym -fonetyki (biegle stosuje wiadomości z zakresu fonetyki i wykorzystuje je w poprawnym zapisie

11 wypowiedzi na podany temat - uzupełnia prosty schemat, tabelę - zna podstawowe zasady układu graficznego listu prywatnego, dialogu, zaproszenia i z pomocą nauczyciela zapisuje list, dialog, układa plan ramowy wypowiedzi, redaguje zaproszenie - zapisuje kilkuzdaniowe opowiadanie odtwórcze - za pomocą kilku prostych zdań tworzy opis przedmiotu, miejsca, postaci, opis obrazu, -fonetyka (zna alfabet, dzieli wyrazy na litery, głoski i sylaby) -stara się o estetykę zapisu wypowiedzi - używa wypowiedzeń pojedynczych i złożonych - w zależności do adresata i sytuacji świadomie dobiera wypowiedzenia oznajmujące, pytające i rozkazujące - zapisuje pytania otwarte - samodzielnie zapisuje dialog - dzieli wypowiedzi na części kompozycyjne - zapisuje prostą instrukcję, zasady gry -tworzy opis przedmiotu, miejsca, krajobrazu, postaci, zwierzęcia, obrazu, ilustracji, plakatu, stosując słownictwo określające umiejscowienie w przestrzeni fonetyki (wykorzystuje umiejętność dzielenia wyrazów na sylaby przy przenoszeniu wyrazów do następnej linijki) -stosuje zasady estetycznego zapisu tekstu związanych z lekturą, filmem czy codziennymi sytuacjami łączy za pomocą odpowiednich spójników współrzędne związki wyrazowe i stosuje się do zasad interpunkcji - w tekstach świadomie stosuje wyrazy bliskoznaczne - w wypowiedziach gromadzi wyrazy określające i nazywające cechy charakteru na podstawie zachowań i postaw - układa życzenia, zapisuje przepis, instrukcję, ogłoszenie - stosuje akapit jako znak logicznego wyodrębnienia fragmentów wypowiedzi -w sposób uporządkowany opisuje przedmiot, miejsce, postać, obraz, ilustrację, plakat. wyrazów)

12 OKRS DZAŁ ZAKRS MATRAŁU - Zagadnienia według podstawy programowej Odbiór wypowiedzi i wykorzystywanie zawartych w nich informacji Analiza i interpretacja tekstów kultury Tworzenie wypowiedzi W DOMU dzieli tekst wiersza na dwa obrazy porządkuje słownictwo we wskazanych obszarach tematycznych rozumie homonimiczne znaczenia wyrazu historia odczytuje regułę ortograficzną odczytuje tematykę utworów identyfikuje narratora identyfikuje narratora uczestnika wydarzeń wyszukuje informacje w tekście identyfikuje odczucia wskazuje wypowiedzi zgodne z treścią nadaje tytuły identyfikuje wyrazy pokrewne odczytuje wartości pozytywne i ich przeciwieństwa wpisane w teksty kultury (np. przyjaźń wrogość; bałaganiarstwo zamiłowanie do porządku, zdecydowanie niepewność, agresja opanowanie) sprawnie czyta teksty głośno i cicho rozpoznaje w wypowiedziach rozpoznaje porównania rozpoznaje rym określa intencję autora przedstawia wydarzenia w ciągu chronologicznym odczytuje wyrazy z ż na podstawie rysunków identyfikuje typowe cechy baśni: początek, i zakończenie, postaci, fantastykę, czas i miejsca wydarzeń porównuje teksty literackie pod względem cech gatunkowych określa stosunek narratora do postaci wyjaśnia intencje postaci charakteryzuje narratora porządkuje plan, zachowując ciąg chronologiczny wyciąga wnioski z przesłanek zawartych w tekście określa ukryty sens tekstu (komiks) określa cechy postaci określa nastrój wyjaśnia postępowanie bohaterów rymuje stosuje słownictwo określające pokrewieństwa poprawnie zapisuje wyrazy z ż w sylabach ża-, żo-, żu-, ży- redaguje dialog z użyciem frazeologizmów pochodzenia baśniowego tworzy kilkuzdaniową wypowiedź na temat redaguje ciąg dalszy opowiadania redaguje tekst na temat poruszany na lekcji czyta, oddając głosem intencje postaci tworzy wypowiedź uzasadniającą cechę postaci uczestnicząc w rozmowie, słucha z uwagą wypowiedzi innych, mówi na temat; prezentuje własne zdanie i uzasadnia je redaguje wypowiedź uzasadniającą tworzy rodzinę wyrazów charakteryzuje postać rzeczywistą,

13 podstawowe części mowy rzeczownik podaje przykłady rzeczowników nazywających osoby, zwierzęta, rośliny, przedmioty, cechy, czynności, zjawiska rozpoznaje w tekście przypadki, liczby i rodzaje gramatyczne; rozumie ich funkcje w wypowiedzi odczytuje obraz: autor, tytuł, czas i miejsce powstania, nazwa muzeum, treść, nastrój rozpoznaje formę gatunkową zaproszenie rozpoznaje w wypowiedziach podstawowe części mowy przymiotnik rozpoznaje w tekście przypadki, liczby i rodzaje gramatyczne przymiotnika; rozumie ich funkcje w wypowiedzi rozumie treść czytanego tekstu identyfikuje elementy fantastyczne rozpoznaje przepis kucharski rozpoznaje wyrazy pokrewne wyjaśnia znaczenie tytułu wiersza wyjaśnia znaczenie powiedzeń (frazeologizmy) rozumie zasadę tworzenia metafory, kojarzy ją z poezją identyfikuje obraz poetycki określa uczucia postaci omawia sytuację przedstawioną w wierszu wyjaśnia znaczenie wyróżnień graficznych w wierszu klasyfikuje słownictwo (wygląd, marzenia, zainteresowania, cechy, opinie) klasyfikuje obraz jako martwą naturę identyfikuje elementy zaproszenia: nadawcę, adresata, czas i miejsce wydarzenia odczytuje przenośny sens wypowiedzi wybierając odpowiednie słownictwo redaguje porady, tworząc spójny tekst na tematy związane z otaczającą rzeczywistością i poznanymi tekstami kultury redaguje list tworzy notatkę notuje, wykorzystując podane słownictwo interpretuje głosowo wiersz formułuje pytania do tekstu redaguje przepis kucharski poprawnie zapisuje wyrazy zakończone na -ów, -ówka, -ówna tworzy nazwy zakończone na -ów, -ówka, -ówna stosuje poprawne formy gramatyczne rzeczowników stosuje w wypowiedzi pisemnej odpowiednią kompozycję i układ graficzny zgodny z wymogami danej formy gatunkowej (w tym wydziela akapity) przepis kulinarny opisuje dzieło sztuki, stosując trójdzielną kompozycję stosuje w wypowiedzi pisemnej odpowiednią kompozycję i układ graficzny zgodny z wymogami danej formy gatunkowej (w tym wydziela akapity) zaproszenie stosuje poprawne formy gramatyczne przymiotnika

14 redaguje przepis na podstawie informacji z tekstu stosuje słownictwo z określonych kręgów tematycznych (dom, rodzina NA PODWÓRKU POZA JGO GRANCAM czyta tekst konfrontuje sytuację bohaterów z własnymi doświadczeniami identyfikuje bohaterów, określa ich zajęcia, uczucia odróżnia zawarte w tekście informacje ważne od drugorzędnych odczytuje komiks identyfikuje czasowniki w wypowiedzi słuchanej i czytanej rozpoznaje w tekście liczby, osoby, czasy i rodzaje gramatyczne; rozumie ich funkcje w wypowiedzi odczytuje elementy fotografii identyfikuje dominujące głoski (tworzące instrumentację głoskową) identyfikuje słownictwo oddające wrażenia zmysłowe (słuchowe, dotykowe, wzrokowe) wyszukuje w tekście informacje wyrażone wprost i pośrednio (ukryte) nazywa swoje reakcje czytelnicze (np. wrażenia, emocje) porównuje, przedstawia bohaterów określa motywację bohaterów wnioskuje o cechach bohaterów na podstawie narracji odczytuje wartości pozytywne i ich przeciwieństwa wpisane w teksty kultury (np. przyjaźń, wierność) identyfikuje komiks, wyodrębnia elementy jego budowy dostrzega swoistość artystyczną dzieła wyciąga wnioski wynikające z przesłanek zawartych w tekście konfrontuje sytuację bohaterów z własnymi doświadczeniami przedstawia wydarzenia zgodnie z chronologią odczytuje wartości pozytywne i ich przeciwieństwa wpisane w teksty redaguje wypowiedź w roli redaguje plan ramowy zdarzeń opowiada według planu opowiada o zdarzeniu redaguje wniosek, uzasadnienie rymuje, odczytując sens wiersza układa pytania na podany temat do wywiadu opisuje zwierzę zgodnie z podaną instrukcją projektuje fragment komiksu wypowiadając się w roli, dostosowuje sposób wyrażania się do oficjalnej i nieoficjalnej sytuacji komunikacyjnej oraz do zamierzonego celu stosuje poprawne formy gramatyczne czasowników nadaje tytuły częściom wiersza uzasadnia motywacje bohaterów uzupełnia tekst opowiadania

15 identyfikuje obraz poetycki odczytuje rytm wiersza (ze słuchu) sprawnie czyta teksty głośno i cicho identyfikuje rymowankę identyfikuje przenośnię wskazuje odpowiedzi zgodne z treścią wysłuchanego utworu identyfikuje przysłówki (słuchając i czytając tekst), rozumie ich funkcje odczytuje regułę pisowni wyrazów wielką literą wyodrębnia wydarzenia (ze słuchu) odczytuje elementy prawdziwe (rzeczywiste), prawdopodobne, fantastyczne słuchając legendy, identyfikuje jej elementy na rysunkach ćwiczy pisownię wyrazów z ż niewymiennym identyfikuje elementy historyczne i fantastyczne w legendzie identyfikuje region, którego dotyczy legenda identyfikuje wypowiedź jako tekst informacyjny, literacki - tworzy związki wyrazowe opisuje krajobraz, korzystając z podanego słownictwa, w tym nazywającego stosunki przestrzenne wyszukuje w tekście odpowiednie informacje identyfikuje strofę i refren kultury (np. przyjaźń, koleżeństwo) identyfikuje elementy powtarzające się w wierszu porządkuje wydarzenia chronologicznie omawia wydarzenia porządkuje chronologicznie wstępne etapy powstania filmu animowanego rozpoznaje film animowany i aktorski określa cel i efekt połączenia filmu animowanego z aktorskim określa temat wiersza wyjaśnia związek tytułu z tematem wiersza odbiera teksty kultury na poziomie dosłownym i przenośnym zna legendy: o smoku wawelskim, o hejnale krakowskim, o lajkoniku nazywa swoje reakcje czytelnicze odróżnia fikcję literacką od rzeczywistości identyfikuje cechy legendy w tekście określa temat legendy identyfikuje legendę odczytuje wartości pozytywne wpisane w legendę opisuje postaci, miejsca, wydarzenia redaguje plan odtwórczy akcji przekonując, dostosowuje sposób wyrażania się do oficjalnej i nieoficjalnej sytuacji komunikacyjnej oraz do zamierzonego celu nadaje tytuły częściom wiersza redaguje wniosek redaguje wypowiedź w roli redagując dziennik, tworzy spójny tekst, dostosowuje sposób wyrażania się do nieoficjalnej sytuacji komunikacyjnej oraz do zamierzonego celu recytuje teksty poetyckie, podejmując próbę ich głosowej interpretacji opowiada w roli relacjonuje wydarzenia tworzy spójne teksty na tematy poruszane na lekcji dostosowuje sposób wyrażania się do zamierzonego celu gromadzi informacje o swoim regionie opisuje drogę od do, wykorzystując wiedzę o sposobach pisania nazw własnych i nazw pospolitych układa dalszy ciąg utworu opowiada legendę redaguje zapamiętany fragment legendy

16 W KRANACH SNU, MARZŃ BAŚN identyfikuje elementy fantastyczne porządkuje plan nadaje tytuł tekstowi informacyjnemu uzasadnia twierdzenie przykładami z tekstu redaguje dialog redaguje opowiadanie na podstawie planu odczytuje komiks czytając głośno, wyraziście, przekazuje intencję tekstu, właściwie akcentuje wyrazy, wprowadza pauzę, stosuje odpowiednią intonację wyszukuje w tekście potrzebne informacje dostrzega sposób tworzenia wyrazów złożonych słuchając, identyfikuje elementy baśni jako gatunku (postaci, miejsca, przedmioty, zdarzenia) identyfikuje wyrazy z ó niewymiennym słuchając tekstu, odczytuje czas i miejsce wydarzeń, motyw wędrówki, identyfikuje wartości przekazane przez legendę rozróżnia tekst główny i tekst poboczny identyfikuje elementy sceniczne utworu, w tym akt i scenę odczytuje elementy dzieła sztuki (pejzaż) określa uczucia Polaków w hymnie na podstawie tekstu informacyjnego rozpoznaje elementy fantastyczne wyjaśnia zachowanie bohaterów porządkuje słownictwo wokół wyrazu sen rozpoznaje, gromadzi słownictwo związane z filmem nazywa swoje wrażenia odbiorcy (widza) nazywa swoje reakcje w związku z odbiorem tekstu kultury fotografii (np. wrażenia, emocje) omawia sytuację osoby mówiącej określa nastrój fotografii, wiersza odczytuje przenośnie i porównania dzieli elementy baśni na realistyczne i fantastyczne redaguje opowiadanie według podanego planu, stosując w wypowiedzi odpowiednią kompozycję i układ graficzny zgodny z wymogami formy gatunkowej (w tym wydziela akapity) mówi na temat; prezentuje własne zdanie i uzasadnia je stosuje słownictwo z określonych kręgów tematycznych: ojczyzna, patriotyzm opisuje godło i flagę Polski recytuje hymn Polski określa sytuacje, okoliczności i sposób wykonywania hymnu opisuje obrazy inspirowane fotografiami opowiada wydarzenie z wykorzystaniem podanego słownictwa uczestnicząc w rozmowie, słucha z uwagą wypowiedzi innych, mówi na temat; prezentuje własne zdanie i uzasadnia je redaguje opowiadanie fantastyczne opisuje fantastyczną krainę pisuje fantastyczną postać opisuje sen według podanego planu prezentuje film / program telewizyjny, korzystając z podanego słownictwa

17 postaci baśniowe (pozytywne/negatywne, realistyczne/fantastyczne) typowy początek i zakończenie, przesłanie odczytując definicje baśni, identyfikuje w baśniach typowe cechy gatunku, w tym przedmioty magiczne identyfikuje elementy fantastyczne odczytuje informacje z tekstu korzysta z informacji zawartych w różnych źródłach tworzy związki rzeczownika z przymiotnikiem identyfikuje wypowiedź narratora i bohatera postrzega kontrast jako sposób zestawienia typu postaci omawia akcję w baśni, wyodrębnia wydarzenia rozumie przesłanie uniwersalne baśni zna popularne baśnie rozpoznaje typowe elementy baśniowe nazywa swoje reakcje odbiorcy (widza i słuchacza) dostrzega techniczne sposoby budowania rzeczywistości w filmie (efekty specjalne) odczytuje dosłowne i przenośne znaczenie wyrazu czekolada w utworze odczytuje wartości pozytywne i ich przeciwieństwa wpisane w teksty kultury (np. miłość, skromność, powściągliwość, oddanie) określa czas, miejsce i cel działania bohatera (lirycznego) interpretuje wypowiedź podmiotu lirycznego określa różnice między tekstem literackim a informacyjnym opisuje noc, wybierając odpowiednie słownictwo opowiada baśń, dostosowując sposób wyrażania się do nieoficjalnej sytuacji komunikacyjnej oraz do zamierzonego celu (zaciekawienie słuchacza), naśladując sposób czytania lektora wypowiada się na temat wartości pozytywnych i ich przeciwieństw wpisanych w fabułę filmu redaguje wniosek z dyskusji formułuje zdanie z użyciem przymiotnika, rzeczownika, czasownika i przysłówka redaguje list prywatny

18 Uczeń: Odbiór wypowiedzi i wykorzysty wanie zawartych w nich informacji OKRS WYMAGANA DUKACYJN NA POSZCZGÓLN OCNY S Ł U C H A N Ocena dopuszczająca - skupia uwagę na krótkich wypowiedziach innych osób - reaguje na wypowiedzi innych werbalnie i niewerbalnie (mimiką, gestem, postawą) - rozumie polecenia nauczyciela, wypowiedzi innych uczniów - rozpoznaje proste intencje nadawcy, np. pytanie, prośbę, odmowę, zaproszenie, przeprosiny - wskazuje najważniejsze informacje w wysłuchanym niedługim tekście, zwłaszcza w jego warstwie dosłownej Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra - słucha innych i uczestniczy w rozmowie, zadaje pytania, odpowiada - wybiera najważniejsze informacje z wysłuchanego tekstu, tworzy prostą notatkę w formie tabeli, schematu, kilkuzdaniowej wypowiedzi - powtarza swoimi słowami ogólny sens usłyszanej wypowiedzi, opowiada fabułę usłyszanej historii - rozpoznaje nastrój słuchanych komunikatów - koncentruje uwagę podczas słuchania dłuższych wypowiedzi innych, a zwłaszcza odtwarzanych utworów - odróżnia informacje ważne od mniej ważnych - na podstawie słuchanego tekstu tworzy samodzielną notatkę: rysuje plan, ilustracje do tekstu, formułuje pytania - właściwie odbiera intencje nadawcy komunikatu - odczytuje przenośny sens wysłuchanych utworów poetyckich i prozatorskich - przekazuje treść wysłuchanych wypowiedzi - odczytuje przenośny sens wysłuchanych utworów prozatorskich i poetyckich - wyraża swoje zdanie na temat wysłuchanego komunikatu - nazywa intencje nadawcy komunikatu

19 -rozumie ogólny sens słuchanych utworów C Z Y T A N - wskazuje najważniejsze informacje w przeczytanym tekście, zwłaszcza w dosłownej warstwie tekstu i wyrażone wprost - rozumie dosłowne znaczenie wyrazów w wypowiedzi - rozumie ogólny sens czytanych utworów -stara się czytać teksty płynnie i poprawnie pod względem artykulacyjnym - oddziela informacje ważne od drugorzędnych - wybiera potrzebne informacje z instrukcji, tabeli, notatki, schematu - wskazuje przenośne znaczenie wyrazów w wypowiedzi -rozpoznaje cechy zaproszenia, życzeń, ogłoszenia, instrukcji, przepisu - wyszukuje w wypowiedzi informacje wyrażone pośrednio - oddziela informacje ważne od drugorzędnych - wybiera i wykorzystuje informacje z instrukcji, tabeli, notatki, schematu - wskazuje przenośne znaczenie wyrazów w wypowiedzi oraz samodzielnie tłumaczy przenośne znaczenie wybranych wyrazów, związków wyrazów w wypowiedzi - wskazuje typowe elementy konstrukcyjne i stylistyczne w zaproszeniach, życzeniach, ogłoszeniach, instrukcjach, przepisach - głośno czyta utwory, uwzględniając zasady - oddziela informacje ważne od drugorzędnych i wykorzystuje je w odczytywaniu znaczeń dosłownych i przenośnych - odczytuje i wykorzystuje treści zawarte w artykule, instrukcji, przepisie, tabeli, schemacie i notatce - wskazuje i odczytuje przenośne znaczenie wyrazów w wypowiedzi - wskazuje typowe elementy konstrukcyjne i stylistyczne w zaproszeniach, życzeniach, ogłoszeniach, instrukcjach, przepisach - głośno czyta utwory, wykorzystując umiejętność poprawnej artykulacji i intonacji, aby oddać sens odczytywanego tekstu

20 poprawnej artykulacji i intonacji D O C R A N - wybiera odpowiednie informacje ze słownika ortograficznego, encyklopedii, czasopisma, stron internetowych - wybiera informacje niewyrażone wprost z różnych źródeł, np. czasopism, stron internetowych - wybiera informacje wyrażone pośrednio w różnych źródłach, np. czasopismach, stronach internetowych; konfrontuje je z innymi źródłami DO N F O R M A C J Analiza i interpretacj a tekstów kultury -mówi o swoich reakcjach czytelniczych -odróżnia fikcję od rzeczywistości -odróżnia elementy fantastyczne od realistycznych -określa wybrane - nazywa swoje reakcje czytelnicze - dostrzega cechy wyróżniające teksty artystyczne (poetyckie i prozatorskie) oraz użytkowe - wskazuje cechy - uzasadnia swoje reakcje czytelnicze - identyfikuje baśni i legendę -rozumie funkcję akapitu jako logicznie wyodrębnionej całości w tekście - konfrontuje swoje reakcje czytelnicze z innymi odbiorcami - objaśnia funkcję analizowanych elementów świata przedstawionego w utworze epickim - wyróżnia wśród

21 elementy świata przedstawionego w utworze epickim, takie jak: czas, miejsce, bohaterowie, zdarzenia -zna cechy legendy - wyodrębnia film i spektakl spośród innych przekazów i tekstów kultury legendy w utworze - wyodrębnia film spośród innych dziedzin sztuki - zna pojęcia: gra aktorska, dekoracja, kostiumy, rekwizyty, inscenizacja, scena, widownia, próba - odczytuje sens utworów na poziomie semantycznym (dosłownym) - odczytuje morał baśni - objaśnia znaczenia porównań i przenośni w tekście - wyodrębnia elementy dzieła filmowego, odróżnia film animowany i aktorski - odczytuje przesłanie utworu przekazów audiowizualnych programy informacyjne, rozrywkowe, reklamy - charakteryzuje i ocenia bohaterów oraz ich postawy odnoszące się do takich wartości, jak np. miłość nienawiść, przyjaźń wrogość; konfrontuje sytuację bohaterów z własnymi doświadczeniami Tworzenie wypowiedzi M Ó W N - nawiązuje i podtrzymuje kontakt werbalny z innymi uczniami i nauczycielem - formułuje proste pytania i udziela prostych pod względem konstrukcyjnym odpowiedzi -wypowiada komunikaty zawierające proste informacje -wyraża wprost swoje intencje -odróżnia sytuację oficjalną od - świadomie uczestniczy w sytuacji komunikacyjnej - dostosowuje wypowiedź do adresata i sytuacji, świadomie dobiera różne typy wypowiedzeń prostych i rozwiniętych, wypowiedzenia oznajmujące, pytające i rozkazujące - formułuje pytania otwarte - udziela odpowiedzi w formie zdań złożonych - wypowiada się w kilku - przedstawia własne zdanie w rozmowie - świadomie dobiera intonację zdaniową - udziela odpowiedzi w formie krótkiej wypowiedzi - uczestniczy w rozmowie związanej z lekturą, filmem czy codziennymi sytuacjami; łączy za pomocą odpowiednich spójników współrzędne związki wyrazowe w zdaniu - wypowiada się w roli - uzasadnia własne zdanie w rozmowie, podaje odpowiednie przykłady, stosuje się do reguł grzecznościowych - rozpoczyna i podtrzymuje rozmowę na temat lektury czy dzieła filmowego -udziela wyczerpujących wypowiedzi poprawnych pod względem konstrukcyjnym i stylistycznym - w rozmowie związanej z lekturą, filmem czy codziennymi sytuacjami

22 nieoficjalnej i potrafi odpowiednio do sytuacji komunikacyjnej skierować prośbę, pytanie, odmowę, wyjaśnienie, zaproszenie -stosuje podstawowe zwroty grzecznościowe podczas rozmowy z osobą dorosłą i rówieśnikiem -mówi na temat, - opowiada o obserwowanych zdarzeniach, akcji książki, filmu -za pomocą kilku prostych zdań opisuje przedmiot, miejsce, krajobraz, postać, zwierzę - za pomocą kilku prostych zdań opisuje obraz, ilustrację, plakat -stosuje wyrazy o znaczeniu dosłownym -wygłasza tekst utworu z pamięci logicznie ze sobą połączonych zdaniach na tematy związane z codziennością, otaczającą rzeczywistością, lekturą - stosuje zwroty grzecznościowe i odpowiednie konstrukcje składniowe (np. tryb przypuszczający) podczas rozmowy z osobą dorosłą i rówieśnikiem - wskazuje wyrazy o znaczeniu dosłownym i metaforycznym - składa życzenia, tworzy wypowiedź o cechach instrukcji, np. zasady gry - wypowiada się w sposób uporządkowany: opowiada zdarzenia w porządku chronologicznym, streszcza utwory fabularne - opisuje przedmiot, miejsce, krajobraz, postać, zwierzę, obraz, świadka i uczestnika zdarzeń - stosuje poprawne formy gramatyczne rzeczownika, przymiotnika, czasownika - gromadzi wyrazy określające i nazywające cechy charakteru na podstawie zachowania i postaw - wypowiada się logicznie i w sposób uporządkowany: opowiada zdarzenia w porządku chronologicznym, streszcza utwory fabularne, świadomie wykorzystuje wyrazy określające następstwo czasowe, zwłaszcza przysłówki - w sposób uporządkowany opisuje przedmiot, miejsce, krajobraz, postać, zwierzę, obraz, ilustrację, plakat, stosując słownictwo stosuje frazeologizmy i przysłowia związane z omawianą tematyką - poprawnie stosuje formy czasu teraźniejszego oraz formy rodzaju męskoosobowego i niemęskoosobowego w czasie przeszłym i przyszłym - w opisie dzieła kultury stosuje słownictwo wyrażające stosunek odbiorcy wobec dzieła - interpretuje przenośne treści utworów poetyckich przewidzianych w programie nauczania - zaznacza akcenty logiczne, stosuje pauzy, dostosowuje tempo recytacji do treści utworu - wzbogaca komunikat pozawerbalnymi środkami wypowiedzi -dokonuje samokrytyki wypowiedzi i doskonali ją pod względem konstrukcji i języka

23 ilustrację, plakat stosując słownictwo określające umiejscowienie w przestrzeni - dobiera wyrazy bliskoznaczne i przeciwstawne - recytuje utwór poetycki, oddając jego ogólny nastrój i sens - stosuje zasady poprawnej wymowy i akcentowania wyrazów rodzimych służące do formułowania ocen i opinii, emocji i uczuć - objaśnia znaczenia dosłowne i metaforyczne wyrazów - odróżnia wyrazy pokrewne od synonimów - umiejętnie stosuje wiedzę językową w zakresie: słownictwa (wzbogaca tworzony tekst wyrazami bliskoznacznymi i przeciwstawnymi), składni (stosuje różnorodne typy zdań: pojedyncze i złożone; celowo używa różnych typów wypowiedzeń: pytających, oznajmujących, wykrzyknikowych, rozkazujących w zależności od sytuacji komunikacyjnej; stosuje się do zasad poprawnej interpunkcji), fleksji

24 (używa odmiennych części mowy w poprawnych formach) - stosuje się do zasad właściwego akcentowania wyrazów i intonowania wypowiedzeń P S A N - stosuje wielką literę na początku wypowiedzenia i odpowiednie znaki interpunkcyjne na jego końcu - zna podstawowe zasady pisowni wielką literą oraz pisowni ó u, rz ż, ch h - dzieli wyrazy na sylaby, przenosi wyraz do następnego wersu - tworzy proste wypowiedzi na podany temat - zna podstawowe zasady układu graficznego listu prywatnego, dialogu, zaproszenia, planu ramowego wypowiedzi - stosuje podstawowe zasady pisowni ó u, rz ż, ch hi interpunkcji - odróżnia nazwy własne od pospolitych i potrafi zastosować odpowiednie zasady dotyczące pisowni wielką literą - konstruuje i zapisuje kilkuzdaniowe wypowiedzi poprawne pod względem logicznoskładniowym - używa wypowiedzeń pojedynczych i złożonych - w zależności do adresata i sytuacji świadomie dobiera wypowiedzenia oznajmujące, pytające i rozkazujące - stosuje poznane zasady ortografii dotyczącepisowni ó u, rz ż, ch h i interpunkcji oraz potrafi je zastosować w sytuacjach nietypowych(np. wykorzystać wiedzę o wyrazach pochodnych i rodzinie wyrazów) - w kilku zdaniowych wypowiedziach związanych z lekturą, filmem czy codziennymi sytuacjami łączy za pomocą odpowiednich spójników współrzędne związki wyrazowe i stosuje się do zasad - komponuje poprawne pod względem ortograficznym, interpunkcyjnym, fleksyjnym, składniowym wypowiedzi o przejrzystej, logicznej kompozycji -uzasadnia własne zdanie, podaje odpowiednie przykłady, np. z lektury - udziela wyczerpujących wypowiedzi poprawnych pod względem konstrukcyjnym i stylistycznym - w wypowiedziach związanych z lekturą, filmem czy codziennymi sytuacjami stosuje frazeologizmy i przysłowia związane z omawianą tematyką

25 i z pomocą nauczyciela zapisuje list, dialog, układa plan ramowy wypowiedzi, redaguje zaproszenie - zapisuje kilkuzdaniowe opowiadanie odtwórcze - za pomocą kilku prostych zdań tworzy opis przedmiotu, miejsca, krajobrazu, postaci, zwierzęcia, opis obrazu, ilustracji, plakatu - stosuje wiedzę językową w zakresie: słownictwa (np. dobiera wyrazy bliskoznaczne), składni (konstruuje poprawne zdania pojedyncze, stosuje wielkie litery na początku wypowiedzenia i odpowiednie znaki interpunkcyjne na końcu), fleksji (wskazuje czasowniki, rzeczowniki, przymiotniki i przysłówki w zdaniu, - zapisuje pytania otwarte - udziela odpowiedzi w formie zdań złożonych - samodzielnie zapisuje dialog - dzieli wypowiedzi na części kompozycyjne - buduje ramowy plan wypowiedzi - układa opowiadanie odtwórcze - zapisuje prostą instrukcję, np. przepis kulinarny, zasady gry -tworzy opis przedmiotu, miejsca, krajobrazu, postaci, zwierzęcia, obrazu, ilustracji, plakatu, stosując słownictwo określające umiejscowienie w przestrzeni - w liście prywatnym, dialogu, zaproszeniu stosuje odpowiedni układ graficzny - stosuje wiedzę językową w zakresie: słownictwa (wykorzystuje wyrazy bliskoznaczne i przeciwstawne interpunkcji - w wypowiedziach stosuje poprawne formy gramatyczne rzeczownika, przymiotnika, czasownika - w tekstach świadomie stosuje wyrazy bliskoznaczne - w wypowiedziach gromadzi wyrazy określające i nazywające cechy charakteru na podstawie zachowań i postaw - układa życzenia, zapisuje przepis, instrukcję, ogłoszenie - stosuje akapit jako znak logicznego wyodrębnienia fragmentów wypowiedzi - pisze logiczne i uporządkowane pod względem chronologicznym opowiadanie, streszcza utwory fabularne, świadomie - komponuje i przekształca plan wypowiedzi - pisze opowiadanie twórcze, list z perspektywy bohatera, baśń - w opisie dzieła kultury stosuje słownictwo wyrażające stosunek odbiorcy wobec dzieła - sprawnie stosuje wiedzę językową w zakresie: słownictwa (dba o poprawność słownikową tworzonych wypowiedzi, odpowiednio dobiera wyrazy bliskoznaczne i przeciwstawne, wzbogacając tekst w zależności od formy wypowiedzi i sytuacji komunikacyjnej), składni (tworzy ciekawe pod względem składniowym wypowiedzi, stosuje się do zasad poprawności logiczno-składniowej, dba o poprawną interpunkcję wypowiedzeń złożonych), fleksji (w wypowiedziach stosuje w poprawnych formach odmienne i nieodmienne części mowy

26 przy pomocy nauczyciela określa formę odmiennych części mowy), fonetyki (zna alfabet, dzieli wyrazy na litery, głoski i sylaby) -stara się o estetykę zapisu wypowiedzi w tworzonym tekście),składni (konstruuje zdania pojedyncze proste i rozwinięte oraz wypowiedzenia złożone, używa różnych typów wypowiedzeń: oznajmujących, rozkazujących, pytających, wykrzyknikowych), fleksji (określa formę gramatyczną czasowników, rzeczowników, przymiotników; łączy wypowiedzenia składowe za pomocą spójnika w wypowiedzenia złożone; poprawnie zapisuje formy bezokoliczników oraz formy rodzaju męskoosobowego i niemęskoosobowego czasowników w czasie przyszłym i przeszłym) wykorzystuje wyrazy określające następstwo czasowe, zwłaszcza przysłówki; opowiada z perspektywy świadka i uczestnika zdarzeń - zapisuje dialog w opowiadaniu -w sposób uporządkowany opisuje przedmiot, miejsce, krajobraz, postać, zwierzę, obraz, ilustrację, plakat, stosując słownictwo służące do formułowania ocen i opinii, emocji i uczuć -dostrzega błędy ortograficzne i interpunkcyjne w tworzonej wypowiedzi i je poprawia przewidziane w programie nauczania, w tym poprawnie stosuje formy czasu teraźniejszego oraz formy rodzaju męskoosobowego i niemęskoosobowego w czasie przeszłym i przyszłym), fonetyki (biegle stosuje wiadomości z zakresu fonetyki i wykorzystuje je w poprawnym zapisie wyrazów) - dokonuje samodzielnej autokorekty napisanego tekstu

27 Ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego osiągnięcia w znacznym stopniu wykraczają poza wymagania podstawy programowej. Jego praca cechuje się samodzielnością i kreatywnością. Prezentuje wysoki poziom wiedzy. Świadomie i funkcjonalnie posługuje się bogatym słownictwem. Samodzielnie analizuje i interpretuje teksty literackie. Potrafi analizować i interpretować dzieła plastyczne. Tworzy bezbłędne pod każdym względem wypowiedzi ustne i pisemne.