II. Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka polskiego

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH IV-VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ Nr 30 IM. MARII ZIENTARY-MALEWSKIEJ W OLSZTYNIE obowiązują od roku szkolnego 2012/13 ze zmianami od 2015/16 I. Podstawa prawna 1.Rozporządzenie MEN z dnia r. w sprawie podstawy programowej, wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. Z 2012 r. poz 997). 2. Rozporządzenie MEN z dnia r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobach oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. Z 2015 r. poz. 843). 3. Ustawa MEN z dnia r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. Z 2015 r. poz 357). 4.Program nauczania języka polskiego w klasach IV-VI szkoły podstawowej Słowa z uśmiechem Ewy Horwath i Anity Żegleń, Nr JP-II-04/SP Statut Szkoły Podstawowej Nr 30 w Olsztynie. II. Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka polskiego Klasa IV Ocenę celujący otrzymuje uczeń, który: - potrafi korzystać z różnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela, umie samodzielnie zdobywać wiadomości, wykorzystuje funkcjonalnie nowoczesne technologie informacyjno-komunikacyjne, - systematycznie wzbogaca swą wiedzę przez czytanie książek i artykułów (odpowiednich do wieku), - wychodzi z samodzielnymi inicjatywami rozwiązania konkretnych problemów zarówno w czasie lekcji, jak i w pracy pozalekcyjnej, - bierze aktywny udział w konkursach oraz odnosi w nich sukcesy, - jest autorem pracy wykonanej dowolną techniką o dużych wartościach poznawczych i dydaktycznych, - wyraża samodzielny, krytyczny (w stopniu odpowiednim do wieku) stosunek do określonych zagadnień. Potrafi udowadniać swoje zdanie używając odpowiedniej argumentacji, będącej skutkiem nabytej samodzielnie wiedzy, - posiada szerokie kompetencje w zakresie odbioru tekstów kultury, - podejmuje działalność literacką i kulturalną, - tworzy bezbłędne pod każdym względem wypowiedzi ustne i pisemne. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: - sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji. Potrafi również korzystać ze wskazówek nauczyciela, dotrzeć do innych źródeł wiadomości, - samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania postawione przez nauczyciela, posługując się nabytymi umiejętnościami, - wykazuje się aktywną postawą w czasie lekcji, - bierze udział w konkursach przedmiotowych, - rozwiązuje dodatkowe zadania o średnim stopniu trudności, - potrafi poprawnie rozumować w kategoriach przyczynowo-skutkowych, wykorzystując wiedzę przewidzianą programem, - twórczo wykorzystuje informacje z tekstu, - wyjaśnia funkcję autora i narratora w tekście, - wyodrębnia elementy charakterystyczne dla różnych form gatunkowych, - odróżnia znaczenia dosłowne wyrazów od prostych znaczeń przenośnych, rozpoznaje orzeczenie, podmiot i określenia w zdaniu, wyodrębnia równoważnik zdania w tekście, - wskazuje różnice między rzeczownikiem, czasownikiem, przymiotnikiem i przysłówkiem, - określa liczbę, czas, rodzaj i osobę czasownika,- posługuje się argumentami, wyrażając swój stosunek do postaci,

2 - objaśnia funkcje językowych środków stylistycznych, - używa pojęć wiersz ciągły, stroficzny, rymowy, bezrymowy podczas analizy wiersza, - czyta wszystkie wymagane lektury w całości, - bezbłędnie redaguje użytkowe formy wypowiedzi, opowiadanie, opis charakteryzujące się bogactwem językowym, - dba o zwięzłość wypowiedzi w zapisie planu ramowego, - pisze poprawnie pod względem ortograficznymi interpunkcyjnym wykorzystując zasady ortograficzne: pisownia wyrazów z ó, u, rz, ż, ch, h.. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł informacji, umie samodzielnie rozwiązywać typowe zadania, natomiast zadania o stopniu trudniejszym wykonuje pod kierunkiem nauczyciela, rozwiązuje niektóre dodatkowe zadania o niewielkiej skali trudności, poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo-skutkowych. Umie samodzielnie odróżnić przyczyny i skutki różnych wydarzeń, jest aktywny podczas lekcji, czyta płynnie tekst, podkreślając głosem ważne słowa, określa relacje autor narrator czytelnik (słuchacz), odróżnia tekst literacki od informacyjnego, odróżnia informacje ważne od drugorzędnych, rozumie proste przenośne znaczenia wyrazów, rozpoznaje w tekście zdanie pojedyncze rozwinięte oraz nierozwinięte i rozumie ich funkcje, prezentuje swój pogląd na temat bohatera, jego uczuć i przeżyć, wskazuje w tekście literackim epitety, porównania, przenośnie (w tym uosobienia i ożywienia), odczytuje przesłanie baśni, zestawia wartości i ich przeciwieństwa na zasadzie kontrastu, czyta wszystkie wymagane lektury w całości i interpretuje wybrane wątki, stosuje formy grzecznościowe w wypowiedzi ustnej i pisemnej (pozdrowienia, list, życzenia SMS), formułuje pytania o zróżnicowanej budowie, redaguje opowiadanie twórcze oraz opis przedmiotu zgodnie z cechami kompozycyjnymi danej formy, tworzy plan ramowy. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł informacji, potrafi wykonać proste zadania, w czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu zadowalającym, czyta poprawnie tekst, określa główną myśl tekstu, odróżnia autora od narratora, rozpoznaje tekst informacyjny, rozpoznaje podmiot i orzeczenie w zdaniu, wyodrębnia związek główny, odróżnia zdanie od wypowiedzenia bez czasownika, rozpoznaje w wypowiedziach rzeczownik, czasownik, przymiotnik i przysłówek, odróżnia fikcję literacką od rzeczywistości, wymienia nieprawdopodobne (fantastyczne) elementy świata przedstawionego, odróżnia wiersz od innych tekstów kultury, wie, że obecność przesłania jest jedną z cech baśni, czyta większość wymaganych lektur w całości, krótko wypowiada się na podany temat związany z otaczającą rzeczywistością, formułuje pytania do tekstu, redaguje samodzielnie użytkowe formy wypowiedzi, opowiadanie odtwórcze, opis przedmiotu, przestrzega poprawności gramatycznej wyrazów odmiennych. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: przy pomocy nauczyciela potrafi wykonać proste polecenia, wymagające posiadania podstawowych umiejętności,

3 czyta tekst, określa temat tekstu, zna pojęcia autor, narrator, czytelnik, słuchacz, rozpoznaje tekst literacki, rozpoznaje formy gatunkowe wypowiedzi (zaproszenie, życzenia, ogłoszenie, przepis), wyszukuje w tekście informacje wyrażone wprost, rozumie treść pytań, poleceń i nieskomplikowanych informacji, korzysta ze słownika ortograficznego, zna pojęcie zdanie pojedyncze rozwinięte i nierozwinięte, wie, na jakie pytania odpowiada rzeczownik, czasownik, przymiotnik i przysłówek, wymienia prawdopodobne (realistyczne) elementy świata przedstawionego, rozpoznaje wers, zwrotkę i refren, wskazuje rymy w wierszu, wyodrębnia wydarzenia w tekście, tworzy wypowiedzi wyrażające różne intencje, np. prośbę, polecenie, podziękowanie, przeprosiny, redaguje według podanego wzoru wypowiedzi: opowiadanie, list prywatny (tradycyjny i ), kartkę z pozdrowieniami, ogłoszenie, zaproszenie, życzenia, proste notatki w różnych formach, stara się przestrzegać poprawności gramatycznej wyrazów odmiennych. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - unika pisania zapowiedzianych prac pisemnych; sprawdziany i kartkówki pisze na ocenę niedostateczną, - nie odrabia prac domowych, - nie korzysta z pomocy oferowanej przez nauczyciela, nie wykorzystuje możliwości nadrobienia zaległości i poprawienia ocen niedostatecznych. Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń, wymagających posiadania podstawowych umiejętności. Braki w wiedzy ucznia są na tyle duże, że nie rokują nadziei na ich uzupełnienie. Klasa V Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - potrafi korzystać z różnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela, umie samodzielnie zdobywać wiadomości. wykorzystuje funkcjonalnie nowoczesne technologie informacyjno-komunikacyjne, - systematycznie wzbogaca swą wiedzę przez czytanie książek i artykułów (odpowiednich do wieku), - wychodzi z samodzielnymi inicjatywami rozwiązania konkretnych problemów zarówno w czasie lekcji, jak i w pracy pozalekcyjnej, - bierze aktywny udział w konkursach oraz odnosi w nich sukcesy, - jest autorem pracy wykonanej dowolną techniką o dużych wartościach poznawczych i dydaktycznych, - wyraża samodzielny, krytyczny (w stopniu odpowiednim do wieku) stosunek do określonych zagadnień Potrafi udowadniać swoje zdanie używając odpowiedniej argumentacji, będącej skutkiem nabytej samodzielnie wiedzy, - podejmuje działalność literacką i kulturalną, - tworzy bezbłędne pod każdym względem wypowiedzi ustne i pisemne. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: - sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji. Potrafi również korzystać ze wskazówek nauczyciela, dotrzeć do innych źródeł wiadomości, - samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania postawione przez nauczyciela, posługując się nabytymi umiejętnościami, - wykazuje się aktywną postawą w czasie lekcji, - bierze udział w konkursach przedmiotowych, - rozwiązuje dodatkowe zadania o średnim stopniu trudności, - potrafi poprawnie rozumować w kategoriach przyczynowo-skutkowych, wykorzystując wiedzę przewidzianą programem, - sprawnie czyta tekst głośno i cicho, stosując odpowiednie tempo i intonację w zależności od treści, - twórczo wykorzystuje informacje z tekstu, - odróżnia znaczenia dosłowne wyrazów od przenośnych w wypowiedzi, - wskazuje różnice między elementami świata przedstawionego mitu, legendy, baśni,

4 - rozróżnia części zdania, - objaśnia funkcje językowych środków stylistycznych, - nazywa: wiersz ciągły, stroficzny, rymowy, bezrymowy, wolny oraz rymy i rytm podczas analizy wiersza, - rozpoznaje znaki teatru i środki wyrazu charakterystyczne dla widowiska teatralnego, - dostosowuje sposób wyrażania się do zamierzonego celu, - redaguje użytkowe formy wypowiedzi oraz opowiadanie z elementami opisu, opis przedmiotu, opis postaci, opis krajobrazu, dziennik, pamiętnik, sprawozdanie, stosując odpowiednią kompozycję i układ graficzny, przestrzegając poprawności ortograficznej i interpunkcyjnej. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: - potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł informacji, - umie samodzielnie rozwiązywać typowe zadania, natomiast zadania o stopniu trudniejszym wykonuje pod kierunkiem nauczyciela, - rozwiązuje niektóre dodatkowe zadania o niewielkiej skali trudności, - poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo-skutkowych. Umie samodzielnie odróżnić przyczyny i skutki różnych wydarzeń, - jest aktywny podczas lekcji, - czyta płynnie tekst cicho i głośno, - samodzielnie w tekście wyszukuje informacji wyrażonych wprost i pośrednio, - określa relacje autor narrator czytelnik (słuchacz) oraz nadawca odbiorca wypowiedzi, - rozumie przenośne znaczenia wyrazów w wypowiedzi, - ocenia bohatera literackiego, - wskazuje w tekście literackim epitety, porównania, przenośnie (w tym uosobienia i ożywienia), wyrazy dźwiękonaśladowcze, - wyodrębnia różne elementy składające się na widowisko teatralne, - formułuje pytania o zróżnicowanej budowie, - redaguje użytkowe formy wypowiedzi, stosuje odpowiednie słownictwo i formy grzecznościowe, - redaguje poprawne stylistycznie i kompozycyjnie opowiadanie z elementami opisu, opis przedmiotu, opis postaci, dziennik, pamiętnik, sprawozdanie, przestrzega zasad pisowni wyrazów z ó i u, rz i ż, ch i h, pisowni wielką literą oraz poprawności interpunkcyjnej. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: - potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł informacji, - potrafi wykonać proste zadania, - w czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu zadowalającym, - czyta poprawnie tekst głośno i cicho, - odróżnia autora od narratora oraz nadawcę od odbiorcy wypowiedzi, - odróżnia tekst literacki od informacyjnego, rozróżnia mit, legendę baśń, - rozumie dosłowne i niektóre przenośne znaczenia wyrazów w wypowiedzi, - odróżnia fikcję literacką od rzeczywistości, - wymienia nieprawdopodobne (fantastyczne) elementy świata przedstawionego, - rozpoznaje w tekście literackim porównania, epitety, niektóre przenośnie(w tym uosobienie i ożywienie) i wyrazy dźwiękonaśladowcze, - odróżnia wiersz ciągły, stroficzny, rymowany, - redaguje użytkowe formy wypowiedzi oraz opowiadanie, opis przedmiotu, opis postaci, dziennik, pamiętnik, sprawozdanie, stara się pisać poprawnie pod względem kompozycyjnym, stylistycznym, ortograficznym i interpunkcyjnym, - rozpoznaje rzeczowniki, zna pytania przypadków, - rozpoznaje podmiot i orzeczenie, - stara się stosować zasady ortograficzne do poprawnego zapisu wyrazów z ó,u,rz,ż, ch,h.. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - przy pomocy nauczyciela potrafi wykonać proste polecenia, wymagające posiadania podstawowych umiejętności, - czyta tekst, określa temat tekstu oraz wymienia podstawowe elementy świata przedstawionego,

5 - zna pojęcia autor, narrator, czytelnik, słuchacz, nadawca, odbiorca wypowiedzi, - rozpoznaje tekst literacki oraz tekst informacyjny, - rozpoznaje formy gatunkowe wypowiedzi (zaproszenie, zawiadomienie, ogłoszenie, opowiadanie, itd.), - wyszukuje w tekście informacje wyrażone wprost, - rozumie treść pytań, poleceń i nieskomplikowanych informacji, - korzysta ze słownika ortograficznego, - wie, na jakie pytania odpowiada rzeczownik, czasownik, przymiotnik, liczebnik i przysłówek, - rozpoznaje wers, zwrotkę i refren, wskazuje rymy w wierszu, - zna pojęcia: epitet, porównanie, przenośnia, wyraz dźwiękonaśladowczy, - tworzy wypowiedzi wyrażające różne intencje, np. prośbę, polecenie, podziękowanie, przeprosiny, radę, - redaguje według podanego wzoru użytkowe formy wypowiedzi: list, kartkę z pozdrowieniami, ogłoszenie, zawiadomienie, zaproszenie, proste notatki w różnych formach oraz opowiadanie z elementami opisu, opis przedmiotu, opis postaci, dziennik, pamiętnik, sprawozdanie, stara się przestrzegać poprawności gramatycznej i ortograficznej, - sporządza według wzoru odtwórczy plan ramowy i szczegółowy. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - unika pisania zapowiedzianych prac pisemnych; sprawdziany i kartkówki pisze na ocenę niedostateczną, - nie odrabia prac domowych, - nie korzysta z pomocy oferowanej przez nauczyciela, nie wykorzystuje możliwości nadrobienia zaległości i poprawienia ocen niedostatecznych. Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń, wymagających posiadania podstawowych umiejętności. Braki w wiedzy ucznia są na tyle duże, że nie rokują nadziei na ich uzupełnienie. Klasa VI Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - potrafi korzystać z różnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela, umie samodzielnie zdobywać wiadomości, - systematycznie wzbogaca swą wiedzę przez czytanie książek i artykułów (odpowiednich do wieku), - wychodzi z samodzielnymi inicjatywami rozwiązania konkretnych problemów zarówno w czasie lekcji, jak i w pracy pozalekcyjnej, - bierze aktywny udział w konkursach oraz odnosi w nich sukcesy, - jest autorem pracy wykonanej dowolną techniką o dużych wartościach poznawczych i dydaktycznych, - wyraża samodzielny, krytyczny (w stopniu odpowiednim do wieku) stosunek do określonych zagadnień. Potrafi udowadniać swoje zdanie używając odpowiedniej argumentacji, będącej skutkiem nabytej samodzielnie wiedzy, - stosuje bogate słownictwo i poprawne formy gramatyczne w wypowiedziach ustnych i pisemnych, - posługuje się terminami związanymi z teatrem, widowiskiem baletowym, kabaretem, filmem, programem telewizyjnym, - redaguje oryginalne, charakteryzujące się bogactwem językowym, opowiadanie z dialogiem i elementami opisu, opis przedmiotu, opis postaci, opis krajobrazu, dziennik, pamiętnik, sprawozdanie, przestrzegając poprawności językowej, ortograficznej i interpunkcyjnej, - używa oryginalnych rozwiązań kompozycyjnych i graficznych eksponujących ważne treści w tekście. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: - sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji. Potrafi również korzystać ze wskazówek nauczyciela, dotrzeć do innych źródeł wiadomości, - samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania postawione przez nauczyciela, posługując się nabytymi umiejętnościami, - wykazuje się aktywną postawą w czasie lekcji, - bierze udział w konkursach przedmiotowych, - rozwiązuje dodatkowe zadania o średnim stopniu trudności,

6 - potrafi poprawnie rozumować w kategoriach przyczynowo-skutkowych, wykorzystując wiedzę przewidzianą programem, - czyta tekst, stosując odpowiednie tempo i intonację w zależności od treści, - wyjaśnia funkcję nadawcy i odbiorcy w odniesieniu do różnego typu wypowiedzi, - określa funkcje tekstu informacyjnego, literackiego i reklamowego, - określa funkcję przenośnych znaczeń wyrazów w różnych tekstach, - określa rolę autora tekstu w kreowaniu fikcji artystycznej, - objaśnia funkcję różnych językowych środków stylistycznych, - używa funkcjonalnie pojęć wers, zwrotka, rym, rytm, refren podczas analizy wiersza, - określa właściwości i funkcje różnych elementów dzieła filmowego, - objaśnia uniwersalny charakter przesłania bajek, baśni, mitów, legend, - wskazuje wydarzenia zawiązujące akcję, punkt kulminacyjny oraz rozwiązanie akcji, - redaguje użytkowe formy wypowiedzi, stosując funkcjonalnie i celowo różnorodne środki językowe, - redaguje poprawne, charakteryzujące się bogactwem językowym opowiadanie z dialogiem i elementami opisu, opis przedmiotu, opis postaci, opis krajobrazu, dziennik, pamiętnik, sprawozdanie, - dba o zwięzłość wypowiedzi w zapisie planu ramowego i szczegółowego, - poprawnie stosuje w wypowiedzi wyrazy o trudnej odmianie, - poprawnie zapisuje wszystkie wyrazy zawierające trudności w zakresie pisowni: rz, ż, ó, u, h, ch, nie z rzeczownikami, przymiotnikami, czasownikami, przysłówkami, wielką i małą literą. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: - potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł informacji, - umie samodzielnie rozwiązywać typowe zadania, natomiast zadania o stopniu trudniejszym wykonuje pod kierunkiem nauczyciela, - rozwiązuje niektóre dodatkowe zadania o niewielkiej skali trudności, - poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo-skutkowych. Umie samodzielnie odróżnić przyczyny i skutki różnych wydarzeń, - jest aktywny podczas lekcji, - czyta płynnie tekst, podkreślając odpowiednią modulacją nastrój i emocje bohaterów, - czyta wszystkie wymagane lektury w całości, wyszukuje informacje wyrażone wprost i pośrednio, - określa relacje autor narrator czytelnik (słuchacz) oraz nadawca odbiorca wypowiedzi, - porównuje wybrane elementy tekstów informacyjnych, literackich i reklamowych, - określa wpływ przenośnych i dosłownych znaczeń wyrazów na odbiór wypowiedzi, - objaśnia funkcję różnych części zdania, - redaguje użytkowe formy wypowiedzi, stosuje odpowiednie słownictwo, - redaguje poprawne stylistycznie opowiadanie z dialogiem i elementami opisu, opis przedmiotu, opis postaci, opis krajobrazu, dziennik, pamiętnik, sprawozdanie, - samodzielnie rozplanowuje kompozycję układu treści w różnych formach wypowiedzi, - stosuje jednolitą formę wypowiedzeń (bez czasownika) w zapisie planu ramowego i szczegółowego, - poprawnie zapisuje większość wyrazów zawierających trudności w zakresie pisowni: rz, ż, ó, u, h, ch, nie z rzeczownikami, przymiotnikami, czasownikami, wielką i małą literą, - poprawnie używa poznanych znaków interpunkcyjnych: kropki, przecinka, znaku zapytania, cudzysłowu, dwukropka, nawiasu, znaku wykrzyknika. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: - potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł informacji, - potrafi wykonać proste zadania, - w czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu zadowalającym, - czyta poprawnie tekst głośno i cicho, samodzielnie wyszukuje z tekstu wiele informacji, - wyjaśnia na przykładach, co odróżnia autora od narratora oraz nadawcę od odbiorcy wypowiedzi, - objaśnia różnice między tekstem informacyjnym, literackim i reklamowym, - odróżnia kłamstwo od fikcji literackiej, - identyfikuje opowiadanie, powieść, baśń, legendę, mit, bajkę, fraszkę, wiersz, przysłowie, komiks, - rozpoznaje porównania, przenośnie, epitety i wyrazy dźwiękonaśladowcze, - rozpoznaje wiersz ciągły i stroficzny,

7 - wymienia najbardziej charakterystyczne cechy różnych gatunków literackich, - czyta większość wymaganych lektur w całości, - rozpoznaje w tekście formy przypadków, liczb, osób, rodzajów gramatycznych, czasów, - wskazuje prawdopodobne (realistyczne) i nieprawdopodobne (fantastyczne) elementy świata przedstawionego, - redaguje samodzielnie użytkowe formy wypowiedzi, - redaguje samodzielnie opowiadanie z dialogiem i elementami opisu, opis przedmiotu, opis postaci, opis krajobrazu, dziennik, pamiętnik, sprawozdanie, - stosuje w wypowiedzi pisemnej odpowiednią kompozycję i układ graficzny, - sporządza samodzielnie odtwórczy plan ramowy i szczegółowy wypowiedzi, - wykorzystuje wiedzę o odmianie wyrazów do tworzenia poprawnych wypowiedzeń, - stosuje zasady ortograficzne w zakresie pisowni: rz, ż, ó, u, h, ch, nie z rzeczownikami, przymiotnikami, czasownikami, wielką i małą literą, - stosuje zasady dotyczące użycia znaków interpunkcyjnych: kropki, przecinka, znaku zapytania, cudzysłowu, dwukropka. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: -przy pomocy nauczyciela potrafi wykonać proste polecenia, wymagające posiadania podstawowych umiejętności, -czyta tekst, wyznaczając głosowo granice zdań, określa temat oraz główną myśl tekstu, -zna pojęcia: autor, narrator, czytelnik, słuchacz, -rozpoznaje tekst informacyjny, literacki i reklamowy, -rozpoznaje formy gatunkowe wypowiedzi (zaproszenie, życzenia, zawiadomienie, ogłoszenie, instrukcję), -odróżnia zawarte w tekście informacje ważne od drugorzędnych, -korzysta z informacji zawartych w słowniku ortograficznym, słowniku języka polskiego oraz wyrazów bliskoznacznych, -rozpoznaje podmiot, orzeczenie, przydawkę, dopełnienie i okolicznik w zdaniu, -rozpoznaje w tekście zdania pojedyncze i złożone oraz równoważniki zdań, -rozpoznaje w wypowiedziach rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki, przysłówki, liczebniki, przyimki, spójniki, -rozpoznaje w tekście literackim porównanie, przenośnię, epitet (w tym uosobienie i ożywienie) i wyraz dźwiękonaśladowczy, wers, zwrotkę, rym, - czyta większość wymaganych lektur przynajmniej we fragmentach, - tworzy wypowiedzi wyrażające różne intencje, np. prośbę, polecenie, radę, podziękowanie, przeprosiny, - redaguje według podanego wzoru użytkowe formy wypowiedzi: list oficjalny, list prywatny, kartkę z pozdrowieniami, ogłoszenie, zawiadomienie, zaproszenie, życzenia, proste notatki, - redaguje według podanego wzoru opowiadanie z dialogiem i elementami opisu, opis przedmiotu, opis postaci, opis krajobrazu, dziennik, pamiętnik, sprawozdanie, wydziela margines, stosuje akapity i dba o estetykę tekstu, - sporządza według podanego wzoru odtwórczy plan ramowy i szczegółowy wypowiedzi, - zna zasady pisowni: rz, ż, ó, u, h, ch, nie z rzeczownikami, przymiotnikami, czasownikami, wielką i małą literą. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - unika pisania zapowiedzianych prac pisemnych; sprawdziany i kartkówki pisze na ocenę niedostateczną, - nie odrabia prac domowych, - nie korzysta z pomocy oferowanej przez nauczyciela, nie wykorzystuje możliwości nadrobienia zaległości i poprawienia ocen niedostatecznych. Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń, wymagających posiadania podstawowych umiejętności. Braki w wiedzy ucznia są na tyle duże, że nie rokują nadziei na ich uzupełnienie. III. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów 1.Prace pisemne

8 a) Prace klasowe ( prace pisemne z większej partii materiału, lektury ) zapowiadane są tydzień wcześniej przez nauczyciela i poprzedza je lekcja powtórzeniowa. b)sprawdziany, testy powinny być zapowiadane i podlegają poprawie (tak jak praca klasowa). c) Kartkówki (dotyczą ostatnio omawianego zagadnienia, nie muszą być zapowiedziane, nie podlegają poprawie). d) Dyktanda obejmują materiał wskazany przez nauczyciela. e) Ćwiczenia w pisaniu: odpowiedzi na pytania, redagowanie wypowiedzi z intencją i tekstów użytkowych, redagowanie wypracowań szkolnych (różne formy). Przy ocenie prac pisemnych brane są pod uwagę następujące elementy: - zrozumienie tematu, - zastosowanie właściwej formy wypowiedzi, - poprawność merytoryczna ( rzeczowa), - kompozycja (wstęp, rozwinięcie, zakończenie, stosowanie akapitów), - poprawność językowa, stylistyczna, ortograficzna, interpunkcyjna, - przyczynowo-skutkowe przedstawienie zdarzeń (jeśli wymaga tego forma wypowiedzi), - bogactwo użytego słownictwa, - argumentowanie, - wyczerpujące przedstawienie tematu pracy. Nauczyciel może przekazać uczniowi komentarz do jego pracy zawierający następujące elementy: - wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia, - odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia, - wskazówki, w jaki sposób uczeń powinien poprawić tę konkretną pracę, - wskazówki, w jakim kierunku uczeń powinien pracować dalej. 2) Wypowiedź ustna -opowiadanie ustne, czytanie, recytacja 3) Prace domowe(pisemne lub ustne). 4) Prace dodatkowe: albumy, makiety, plakaty, pomoce naukowe, prezentacje. IV. Rozpoznawanie poziomu i postępów w opanowaniu wiadomości i umiejętności przez ucznia Diagnoza ucznia : - testy diagnostyczne we wrześniu i w czerwcu, - sprawdziany, testy, kartkówki, itd. w ciągu roku szkolnego - testy -czytanie ze zrozumieniem - sprawdzenie poziomu opanowania czytania, zasad ortograficznych. V. Warunki i tryb otrzymania wyższych niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych Zgodnie z Rozdziałem IX Statutu Szkoły 69. VI. Warunki i sposób przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o: 1. postępach i trudnościach w nauce: a) wpisy dokonywane w dzienniczkach, zeszycie, b) w czasie rozmów indywidualnych z nauczycielami podczas zebrań, c) poprzez pisemne zestawienia ocen z poszczególnych przedmiotów, sporządzane przez wychowawcę dla każdego ucznia i przekazywane rodzicom (prawnym opiekunom) podczas zebrań klasowych. 2. zachowaniu: a)informacja w dzienniczku ucznia, zeszycie przedmiotowym lub do kontaktów z rodzicami, w dzienniku uwag, b)w czasie rozmowy telefonicznej, c)w czasie rozmowy indywidualnej podczas zebrań i spotkań. 3. szczególnych uzdolnieniach:

9 a) w czasie rozmowy indywidualnej podczas zebrań i spotkań, b)zachęcanie do udziału w konkursach, c)dodatkowe zadania dla ucznia. VII. Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych 1. Nauczyciel ma obowiązek informować ucznia o uzyskanych przez niego ocenach cząstkowych. Po sprawdzeniu prac pisemnych w czasie lekcji następuje omówienie kryteriów, punktacji, itd. Nauczyciel podaje prawidłowe odpowiedzi. 2. Sprawdzone i ocenione prace pisemne nauczyciel omawia z uczniami w klasie w celu poinformowania ucznia o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć oraz udziela wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju. 3. Nauczyciel może przekazać uczniowi ustnie lub pisemnie komentarz do jego pracy. VIII. Dostosowanie wymagań do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia 1. Wymagania edukacyjne dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości ucznia: a) posiadającego orzeczenie b) posiadającego opinię poradni pedagogiczno-psychologicznej c) na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych, edukacyjnych i indywidualnych możliwości psychofizycznych dokonanego przez nauczyciela. 2. Uczniom z dysfunkcjami dostosowuje się wymagania edukacyjne indywidualnie, zgodnie ze wskazaniami zapisanymi w opinii lub orzeczeniu. 3. Prace pisemne ucznia ze stwierdzoną dysleksją oceniane są pod kątem realizacji tematu, spójności tekstu, logiczności wypowiedzi i poprawności językowej. Ocenie nie podlega poprawność ortograficzna i interpunkcyjna. 4. Uczeń ze stwierdzoną dysortografią nie otrzymuje oceny z dyktand pisanych ze słuchu tylko przepisywanych, z luką lub pisanych z pamięci, ale nie jest zwolniony ze znajomości zasad ortograficznych i za to może być oceniany. 5. Uczeń może mieć wydłużony czas pisania wypracowania, pracy klasowej lub sprawdzianu z czytania ze zrozumieniem. 6. Uczeń z dysgrafią ma możliwość napisania wypracowania na komputerze. 7. Uczeń powinien być pytany z niewielkiej partii materiału. 8. Sprawdzenie umiejętności głośnego czytania nie odbywa się na forum klasy. 9. W przypadku obszernych lektur uczeń może skorzystać z nagrań fonicznych lub przeczytać wskazany przez nauczyciela fragment (rozdział) książki. 10. Prowadzenie karty obserwacji ucznia. IX. Kontrakt z uczniami 1. Każdy uczeń jest oceniany sprawiedliwie. 2. Prace klasowe, wszystkie sprawdziany, odpowiedzi ustne - są obowiązkowe. 3. Jeśli uczeń z przyczyn losowych opuścił pracę klasową, powinien ją napisać w ciągu 2 tygodni. 4. Uczeń korzystający z niedozwolonych źródeł w czasie klasówki, odpisujący zadania domowe, oddający do oceny prace napisane niesamodzielnie - otrzymuje ocenę niedostateczną. 5. Uczeń ma prawo do jednorazowego poprawienia oceny niedostatecznej z testu sprawdzającego wiadomości, sprawdzianu gramatycznego, dyktanda. Musi to uczynić w ciągu 2 tygodni. 6. Czytanie lektur w terminie - jest obowiązkowe. 7. Uczeń nieobecny na zajęciach sam uzupełnia zaległości. Nauczyciel egzekwuje od niego wiadomości w uzgodnionym wspólnie terminie. 8.Uczeń ma obowiązek prowadzenia zeszytu przedmiotowego, w którym powinny znajdować się zapisy tematów lekcji, notatki, zapisy poleceń ustnych lub prac pisemnych oraz prace domowe. Zeszyt powinien być prowadzony systematycznie i starannie. W przypadku nieobecności w szkole uczeń powinien uzupełnić brakujące tematy.

10 9.Uczeń ma prawo trzy razy w półroczu nie przygotować się do lekcji bez podania przyczyny (nieprzygotowanie do lekcji powinno być zgłoszone przez ucznia przed lekcją lub zaraz po sprawdzeniu listy obecności).niezgłoszenie nauczycielowi na początku lekcji braku pracy domowej, zeszytu, itp. upoważnia do wystawienia stopnia niedostatecznego. Nie dotyczy to jednak prac klasowych, sprawdzianów, wypracowań i innych prac domowych zadawanych z dużym wyprzedzeniem, przeczytania lektury. Brak odpowiednich materiałów potrzebnych na lekcję traktowany jest jako nieprzygotowanie. 10.Ocena prac pisemnych z języka polskiego. Rodzaje prac Testy, sprawdziany, kartkówki, prace pisemne, zadania domowe. Dyktanda Praca w grupach Prace stylistyczne prace klasowe Sposób oceniania Zgodnie ze skalą procentową: % - celujący 97 91% - bardzo dobry 90 73% - dobry 72 55% - dostateczny 54 30% - dopuszczający 29 0% - niedostateczny UWAGI: Pisemne prace stylistyczne mogą zawierać recenzję tłumaczącą ocenę, podkreślającą zalety i informującą o elementach, które trzeba poprawić. 0 błędów - celujący 4-5 błędów dostateczny 1błąd bardzo dobry 6-7 błędów dopuszczający 2-3 błędy - dobry 8 i więcej błędów niedostateczny 3 błędy interpunkcyjne = 1 błąd Wkład w pracę (obserwacja nauczyciela) 0 3 punkty Umiejętność pracy w grupie (relacje interpersonalne) 0 3 punkty Wynik pracy (prezentacja ustna lub graficzna) 0 3 punkty 9 punktów - celujący 6 punktów dostateczny 8 punktów bardzo dobry 4 5 punkty dopuszczający 7 punktów - dobry 0 3 punkty niedostateczny Maksymalnie 7 punktów, na które składa się: 3 p. poprawność merytoryczna, zrozumienie tematu (w przypadku niespełnienia tego kryterium uczeń uzyskuje ocenę niedostateczną) 1 p. poprawność stylistyczna, bogactwo słownictwa; budowa pracy 1 p. poprawność językowa (4 błędy) 1 p. poprawność ortograficzna (2 błędy) 1 p. poprawność i interpunkcyjna (3 błędy)