IX Kongres Ekonomistów Polskich
|
|
- Julia Sowa
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 IX Kongres Ekonomistów Polskich dr Andrzej Michaluk Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych im. generała Tadeusza Kościuszki we dr hab. Wojciech Rybicki Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu, ILOŚCIOWE W KANONIE KSZTAŁCENIA WYŻSZYCH SZKÓŁ OFICERSKICH: HISTORIA, STATE OF THE ART I REKOMENDACJE DLA KIERUNKU ZARZĄDZANIE Streszczenie: W artykule rozważa się modele edukacji podchorążych kandydatów na oficerów sil zbrojnych RP, w zakresie matematyki, statystyki, ekonometrii, badań operacyjnych itp. ( przedmiotów ilościowych, PI). Czyni się to w perspektywie historyczno-opisowej (w dalszym etapie empirycznej : próba zbadania wpływu wiedzy w zakresie PI na ścieżki karier zawodowych oficerów) i w planie modelowo-pragmatycznym. Przedstawiono programy na kierunku Zarządzanie (ZM) we wrocławskich wyższych szkołach oficerskich w latach oraz wyodrębniono treści PI (przedmioty, idee, aparatura) ważne dla funkcjonowania współczesnego dowódcy-menedżera (procesy decyzyjne na różnych poziomach). Wobec realnego zagrożenia marginalizacją składowej PI postuluje się w drugiej części pracy wypracowanie maksyminowego kompromisu między kompleksem treści z zakresu wiedzy i umiejętności menedżerskich oraz dowódczo-specjalistycznych a mathematical thinking (powyższa opozycja jest logicznie fałszywa, szczególnie, gdy pojęcia matematyczne jawią się w kostiumie ekonomicznym w postaci najszerzej rozumianej ekonomii matematycznej). Przywołuje się militarny rodowód niektórych działów zastosowań matematyki (inspirujących zarazem czystą teorię). Podkreśla się docelową, hybrydową specyfikę sylwetki absolwenta takich uczelni: wyszkolony nowocześnie żołnierz inżynier ekonomista. Podane są przykłady bezpośredniego przełożenia wiedzy (umiejętności) matematycznej na kwalifikacje specjalistyczne. Słowa kluczowe: matematyka, przedmioty ilościowe; programy kształcenia, szkoła oficerska, kariera zawodowa, THE SO CALLED QUANTITATIVE SUBJECTS IN THE BASIC EDUCATION PERFORMED IN THE MILITARY ACADEMIES: SOME HISTORY, STATE OF THE ART AND RECOMMENDATIONS FOR MANAGEMENT FACULTIES Summary: In the article the models of education of cadets (candidates for officers profession of Armed Forces of RP) are considered. The thoughts concern the primer of pure (higher, modern) mathematics, and at the same time (my be first of all) its concrete (wide) branches of applications, being now in the common use. The adequacy of mentioned methodology and the power of the tools provided by statistics, econometrics and operations research have been verified for a long time (among others in the field of military problems, with roots tracking to the II World War and even antiquity). The considerations are performed in two-fold aspects: the first one might be called an historicaldescriptive perspective, while the second one aims to propose (and/or propagate) the pragmatic benchmark of this education, including quantitative subjects as its significant building blocks. In the first part of the article the general scheme and more detailed programs, of a compulsory character, during the period of are presented, with the special emphasis put on items (subjects, ideas, tools), important (it least, in the authors own opinion, and one may suppose not only of theirs) for functioning of contemporary commandermanagers (faced up to decision processes appearing on various level of their professional activity, including taking decisions under risk or uncertainty). In the next part, the changes in the content of programs are noticed. Actually the real danger of drastic reductions of the volume of a quantitative component of education is observed (neglecting the importance of math and related subjects begins from primary schools up to the cuts of overcrowded university curricula). So the max-min compromise is proposed: the balance has to be reached between professional-military sciences and a packet of manager s abilities, and, on the other hand training of mathematical thinking and equipping students with, at least, selected tools of a modern (quantitative per se) economy. It is stressed, that the above requirements are by no means mutually contradictory. The examples are provided illustrating the utility of the mathematical tools for solving of specialized problems. Keywords: teaching of mathematics and quantitative subjects; military academy; officer s career 1
2 1. Informacja o historii systemu kształcenia kandydatów na oficerów Obiektem prezentacji i analizy są w pierwszej kolejności modele (kształcenia) występujące w szkole oficerskiej [WSO] (Military Academy) na kierunku Zarządzanie (Management). Wrocławskie szkoły oficerskie kształcą kadry dla wojsk lądowych na poziomie studiów wyższych począwszy od 1967 roku. Zasadnicze zmiany w programach kształcenia nastąpiły jednak dopiero po 1990 roku, kiedy programy kształcenia były adaptowane w oparciu o programy kształcenia studentów na kierunkach menedżerskich w uczelniach technicznych i ekonomicznych. Perspektywicznym celem badań jest określenie kierunków doskonalenia treści i metodyki kształcenia kandydatów na oficerów dla wojsk lądowych w Siłach Zbrojnych RP w zakresie przedmiotów ilościowych. W pierwszym etapie zwrócono się do absolwentów wrocławskiej WSO, począwszy od promocji w roku 2000, o ocenę przydatność treści kształcenia z matematyki, statystyki, badań operacyjnych itp. w praktyce służbowej na pierwszych i kolejnych stanowiskach oficerskich. Z uwagi na występującą różnorodność wariantów edukacji kandydatów na oficerów w latach skupiono się na identyfikacji tych modeli kształcenia ich bezpośrednich implikacji (dla form zatrudnienia), co zaprezentowano w częściowo w referacie wygłoszonym przez jednego z autorów na ogólnopolskiej konferencji Dylematy Współczesnego Zarządzania w maju 2013 r. w Zakopanem (A. Michaluk, Wpływ ). Artykuł niniejszy zawiera zestawienie informacji o strukturze i treściach kształcenia z przedmiotów ilościowych na kierunku Zarządzanie w kolejnych latach. Wieloletnie dyskusje nad modyfikacjami systemu szkolnictwa w Polsce przejawiały się permanentnymi zmianami podejścia do nauczania przedmiotów ścisłych w szkołach wszystkich szczebli. Mieliśmy zatem do czynienia z okresami, kiedy matematyka była realizowana w mocno ograniczonym zakresie i bez konieczności jej zaliczenia na egzaminie maturalnym. Powrót matematyki jako przedmiotu obowiązkowego na egzaminie maturalnym nastąpił w roku 2010 po ponad 20. letniej nieobecności. W powszechnej opinii wykładowców zmieniło to jak na razie niewiele w umiejętnościach kandydatów na studia menedżerskie. Problem jest tym poważniejszy, że minima programowe wprowadzone przez Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego na wszystkich kierunkach studiów (aktualnie rolę tę spełniają Krajowe Ramy Kwalifikacji, zob. [Chmielecka, 2010] wprowadziły obok matematyki także inne przedmioty ilościowe, jak statystyka, ekonometria, badania operacyjne itp., których skuteczna realizacja jest z oczywistych powodów niemożliwa bez umiejętności, jakie winni posiadać absolwenci szkół średnich. System szkolnictwa wojskowego również przechodził w ostatnich latach dość burzliwe zmiany, spowodowane głównie redukcją stanów osobowych Sił Zbrojnych RP z liczby ok. 400 tys. żołnierzy w służbie zasadniczej i czynnej do ok. 100 tys. w pełni zawodowej armii. Konsekwencją redukcji stanów osobowych było także zmniejszenie liczby wyższych szkół oficerskich, kształcących kandydatów na oficerów z 11. w latach osiemdziesiątych XX w. do dwóch aktualnie (po jednej dla Wojsk Lądowych i Sił Powietrznych). Zwłaszcza redukcje jednostek szkolnictwa wyższego dla najliczniejszego komponentu Sił Zbrojnych, jakim są wojska lądowe (land forces), było niezwykle skomplikowane, ponieważ liczba różnych specjalności wojskowych (tzw. grup osobowych) w tych wojskach jest znaczna a przy tym mocno zróżnicowana. Mamy to bowiem zarówno oficerów (dowódców) ogólno-wojskowych o specjalnościach zmechanizowanych, pancernych, aeromobilnych, jak też specjalistów-inżynierów wojsk inżynieryjnych, drogowomostowych, łączności, artylerii, saperów, wojsk opl, logistyków itp., dla każdej z nich w przeszłości funkcjonowała odpowiednia uczelnia, a z czasem (od roku 1990) zaczęto integrować programy kształcenia w ten sposób, że oparto je na koncepcji równoległej realizacji dwóch nurtów kształcenia cywilnego i wojskowego. Cywilny, z uwagi na oczywiste korelacje dowodzenia i zarządzania, orientowano na zarządzanie (szkoły oficerskie w Toruniu i Wrocławiu). Miało to także doprowadzić do porównywalności dyplomów absolwentów uczelni wojskowych z dyplomami uczelni cywilnych. Stało się to więc także okazją do zbliżenia środowisk dydaktyczno-naukowych uczelni wojskowych i cywilnych w aglomeracjach, gdzie jeszcze funkcjonowały szkoły oficerskie. Z tego powodu np. WSO we Wrocławiu zaczęło współpracować z Politechniką Wrocławską, a WSO w Toruniu z Uniwersytetem im. M. Kopernika. Charakterystyczne, że w tym okresie WSO w Poznaniu, kształcąca kandydatów na oficerów wojsk pancernych i logistyki orientowała swój cywilny kierunek studiów nie na Zarządzanie a na Pedagogikę i w tym zakresie współpracowała z Uniwersytetem im. Adama Mickiewicza. Dzięki tej współpracy nie tylko modyfikowani programy kształcenia, ale także szerzej zatrudniano nauczycieli akademickich z uczelni cywilnych w szkołach wojskowych. Doświadczenia poszczególnych szkół są w tym zakresie dość bogate, co istotnie przełożyło się na unowocześnienie treści kształcenia i podniesienie jego poziomu. 2. Programy kształcenia kandydatów na oficerów wojsk lądowych W początkowym okresie, kiedy powołano wyższe szkoły oficerskie, mające przygotowywać kadry dla potrzeb Sił Zbrojnych RP, zorientowano programy kształcenia głównie na potrzeby wiedzy specjalistycznej i praktycznej niezbędnej oficerom w praktyce służbowej. Niewielka liczba zajęć z takich przedmiotów jak matematyka, fizyka czy grupa przedmiotów humanistycznych, jak pedagogika, psychologia czy historia wojskowości nie były w stanie zmienić ogólnego (wojskowego) profilu kształcenia. Dopiero po 1990 zaczęto zwracać uwagę na kwestię porównywalności dyplomów absolwentów WSO z tymi, jakie otrzymywali absolwenci politechnik, uniwersytetów czy akademii ekonomicznych. Było to spowodowane znacznymi redukcjami stanów osobowych Sił Zbrojnych RP i pojawiającymi się trudnościami z dalszym funkcjonowaniem byłych oficerów na rynku pracy, gdyż ich dyplomy ukończenia studiów nie miały niemal żadnego praktycznego zastosowania. 2
3 Aby to zmienić, od roku 1990 dwie WSO we Wrocławiu zaczęły orientować swoje programy na Zarządzanie (dla kandydatów na oficerów wojskach zmechanizowanych) i na Budownictwo (dla kandydatów na oficerów inżynierii wojskowej). Analogiczne działania podjęto w także w innych szkołach oficerskich w kraju. Kształcenie trwało cztery lata i miało charakter studiów inżynierskich. Od roku 1994 liczba szkół oficerskich, kształcących kandydatów na oficerów wojsk lądowych zmalała do zaledwie trzech. We Wrocławiu z uwagi na połączenie dwóch szkół powstały dwa wydziały (Wojsk Zmechanizowanych i Inżynierii Wojskowej). Nazwy tych wydziałów w pełni oddawały charakter realizowanego w nich kształcenia. Kwestie kierunku studiów nadal pozostawały niejako drugorzędne. Na Wydziale Inżynierii Wojskowej kształcono na dwóch kierunkach studiów inżynierskich: Budownictwo (specjalność: Budowa dróg i mostów) oraz Chemia (specjalność: Chemia instrumentalna), co było konsekwencją likwidacji WSO w Krakowie, kształcącej oficerów dla wojsk obrony przeciwchemicznej. Na Wydziale Wojsk Zmechanizowanych prowadzono studia na kierunku Zarządzanie (specjalność: Dowodzenie pododdziałami zmechanizowanymi). Studia te zainicjowały ścisłą współpracą uczelni z wydziałami: Budownictwa, Informatyki i Zarządzania oraz Chemii Politechniki Wrocławskiej. System wyższego szkolnictwa wojskowego w tym okresie ilustruje rys. 1. poniżej. Rys. 1. Model kształcenia kandydatów na żołnierzy zawodowych (oficerów) obowiązujący do roku 2003 (Officer education model up to 2003) Należy zwrócić uwagę, że pewien komponent kadr oficerskich był przygotowywany także w uczelniach wojskowych o statusie akademickim. I tak, Wojskowa Akademia Techniczna w Warszawie (WAT) kształciła specjalistów inżynierów dla wojsk łączności, obrony przeciwlotniczej, informatyki, logistyki (mechanika, mechatronika, uzbrojenie) i in. Wojskowa Akademia Medyczna w Łodzi (WAM) kształciła lekarzy dla wojskowej służby zdrowia, stopniowo wchodząc w okres swojej likwidacji. Jedynie Akademia Marynarki Wojennej w Gdyni (kształcąca oficerów marynarki) i Wyższa Szkoła Oficerska Sił Powietrznych w Dęblinie (kształcąca pilotów i nawigatorów) utrzymywały swoje status quo, równocześnie redukując znacznie liczby kształconych podchorążych. Początek XXI wieku, wejście Polski do struktur NATO i UE to okres dalszych reform szkolnictwa wojskowego. Z uwagi na konieczność głębszych redukcji stanów osobowych Sił Zbrojnych RP i rezygnacji z powszechnego poboru oraz transformacji wojska na armię w pełni zawodową, od roku 2000 wstrzymano rekrutacje kandydatów do WSO we Wrocławiu, Poznaniu i Toruniu. Okres likwidacji tych szkół trwał aż do roku 2004, kiedy ostatni absolwenci otrzymali stopień podporucznika i dyplom ukończenia studiów wyższych. Od roku 2003 Ministerstwo Obrony Narodowej zdecydowało zmienić system kształcenia kadr oficerskich w ten sposób, aby w tym celu wykorzystać cywilnych absolwentów studiów drugiego stopnia, których po specjalistycznym przeszkoleniu wojskowym kierowano do pełnienia służby w jednostkach wojskowych. Podstawowym kryterium wprowadzenia tego rozwiązania była znaczna redukcja kosztów kształcenia. W tym celu uruchomiono we wrocławskiej WSO tzw. Studium Oficerskie które w roku 2003 rozpoczęło roczne szkolenie specjalistyczne dla absolwentów cywilnych uczelni. Kandydatów dobierano w ten sposób, żeby ich wiedza i umiejętności korelowały z potrzebami różnych rodzajów wojsk. Np. dla potrzeb wojsk inżynieryjnych rekrutowano absolwentów kierunków Budownictwo. Podstawowymi kryteriami naboru była wysoka sprawność fizyczna (test sprawności) i bardzo dobra znajomość języka angielskiego (test umiejętności wg systemu STANAG, obowiązującego w NATO). 3
4 Likwidacja szkół oficerskich stała się faktem, jednak liczne głosy krytyki i brak spójnej koncepcji reformy w resorcie obrony narodowej sprawiły, że przyjęto pewien wariant przejściowy powołując, w miejsce trzech zlikwidowanych WSO (Poznań, Toruń Wrocław), nową uczelnię Wyższą Szkołę Oficerską Wojsk Lądowych [WSOWL] we Wrocławiu (The general Tadeusz Kościuszko Military Academy of Land Forces). Rekrutacja kandydatów na studia w roku 2004 rozpoczęła kolejny etap reformowania systemu kształcenia oficerów. Ilustruje to rys. 2. Rys. 2. Modele (przejściowe) kształcenia kandydatów na żołnierzy zawodowych (oficerów w latach ) (Temporary models of officer education in ) Z uwagi na to, że nowo powołana WSOWL nie posiadała uprawnień do prowadzenia studiów II stopnia, zawarto porozumienie z Wydziałem Informatyki i Zarządzania Politechniki Wrocławskiej na wspólną realizację programu, który był w dużym stopniu integrowany z obowiązującym na tym Wydziale kierunkiem Zarządzanie i Marketing. Począwszy od roku 2004 podchorążowie kandydaci na oficerów studiowali przez 5 lat i w tym czasie zrealizowali studia cywilne II stopnia i ukończyć specjalistyczne szkolenie wojskowe. Niestety w tym systemie studiowały tylko dwa roczniki studentów (naboru 2004 i 2005). Już w roku 2006 po raz kolejny wstrzymano rekrutację do WSOWL i podjęto decyzję o jej ponownej likwidacji. Studenci, którzy studiowali we Wrocławiu dokończyli licencjat w WSOWL, a studia II stopnia kontynuowali na studiach dziennych na Politechnice Wrocławskiej. Tak więc roczniki absolwentów 2009 i 2010 otrzymały tytuł magistra i równocześnie absolwenta PWr. Równolegle w tym czasie kontynuowano szkolenie w ramach Studium Oficerskiego, po którym absolwenci otrzymywali dyplom ukończenia i promocję oficerską. W roku 2007, po rocznej przerwie, rozpoczęto nową rekrutację kandydatów na oficerów w WSOWL we Wrocławiu. Nowy program kształcenia zakładał trzyletnie studia I stopnia na kierunku Zarządzanie, po których podchorążowie rozpoczynali studia II stopnia na tym kierunku, a następnie także na nowo uruchomionym kierunku Bezpieczeństwo Narodowe. Pierwsi absolwenci w tym systemie opuścili mury Uczelni w ubiegłym 2012 roku. Od tej pory system kształcenia kandydatów na oficerów jest realizowany w wariantach przedstawionych na rys. 3. Obok studiów I i II stopnia w WSOWL do wojsk kierowani są również absolwenci Wojskowej Akademii Technicznej (WAT) (Military University of Technology), Wyższej Szkoły Oficerskiej Sił Powietrznych (WSOSP) (Polish Air Force Academy) w Dęblinie oraz Akademii Marynarki Wojennej (AMW) (The Naval Academy) w Gdyni. Należy zwrócić uwagę, że profesjonalizacja Sił Zbrojnych RP polegająca na pełnym uzawodowieniu kadry, otworzyła możliwość ubiegania się o status oficera tym podoficerom zawodowym (NCO), którzy ukończyli studia wyższe II stopnia we własnym zakresie (np. w trybie studiów niestacjonarnych). Mogą się oni ubiegać o status oficera poprzez ukończenie Studium Oficerskiego dla podoficerów, które trwa odpowiednio krócej niż dla kandydatów z cywila. Ilustruje to wariant środkowy na rys. 3. 4
5 5 Rys. 3. Aktualnie istniejące modele kształcenia kandydatów na oficerów (current models (variants) of the polish officer education) 3. Programy kształcenia kandydatów na oficerów wojsk lądowych przedmioty ilościowe Tzw. przedmioty ilościowe kształtują one nie tylko wiedzę ogólną absolwenta, umożliwiająca rozwiązywanie określonych problemów (zadań) w praktyce menedżerskiej (tu: dowódczej), ale przede wszystkich determinują kulturę logiczną (wiedzę proceduralną i procesualny styl rozumowania), umożliwiającą rozwiązywanie złożonych problemów (w oparciu o poznane procedury). Powołany na Wydziale Zarządzania zespół badawczy, pod kierownictwem dr Andrzeja Michaluka, poddał analizie następujące programy kształcenia podchorążych na kierunku Zarządzanie (także Zarządzanie i Marketing) realizowane we wrocławskiej WSO: 1. Edycji 95 pierwsi absolwenci w roku 1999, 2. Edycji 98 pierwsi absolwenci w roku 2002; 3. Edycji 2004 pierwsi absolwenci w roku 2009; 4. Edycji 2007 pierwsi absolwenci w roku 2012 W programie Edycji 95 na kierunku Zarządzanie funkcjonował jeden przedmiot będący obiektem zainteresowania Zespołu, tj. Matematyka. Łączny wymiar godzin z Matematyki: 192 realizowanych następująco: Semestr 1 64 godziny w tym: 32 g wykłady; 24 g ćwiczenia; 8 g seminaria Semestr 2 64 godziny w tym: 32 g wykłady; 26 g ćwiczenia; 6 g seminaria; Semestr 3 64 godziny w tym: 36 g wykłady; 12 g ćwiczenia; 16 g prac. komputerowa Tabela 3. Treści kształcenia z przedmiotu Matematyka w programie kształcenia Edycji 95 (Content of mathematics education in the Curriculum Edition 95) Lp. Tematyka zajęć Godz. 1 Geometria analityczna i liczby zespolone 20 2 Badanie funkcji jednej zmiennej 44 3 Rachunek całkowy funkcji jednej zmiennej 44 4 Równania różniczkowe 20 5 Wybrane zagadnienia algebry 30 6 Rachunek prawdopodobieństwa 6 7 Mierniki statystyczne z wykorzystaniem komputera 12 8 Rozkłady zmiennej losowej 12 9 Metody wnioskowania statystycznego z wykorzystaniem komputera 4 Razem godzin zajęć 192
6 W programie Edycji 98 na kierunku Zarządzanie funkcjonowały dwa przedmioty będący obiektem zainteresowania Zespołu, tj. Matematyka i Wojskowe zastosowania badań operacyjnych. Łączny wymiar godzin z Matematyki to 164, które realizowano następująco: Semestr 1 60 godzin w tym: 30 g wykłady; 24 g ćwiczenia; 6 g seminaria Semestr 2 60 godzin w tym: 30 g wykłady; 24 g ćwiczenia; 6 g seminaria; Semestr 3 44 godziny w tym: 22 g wykłady; 10 g ćwiczenia; 8 g prac. kom..; 4 g seminaria Tabela 4. Tematyka zajęć z przedmiotu Matematyka w programie kształcenia Edycji 98 (Content of mathematics education in the Curriculum Edition 98) Lp. Tematyka zajęć Godz. 1 Geometria analityczna i liczby zespolone 20 2 Badanie funkcji jednej zmiennej 40 3 Rachunek całkowy funkcji jednej zmiennej 44 4 Równania różniczkowe 16 5 Wybrane zagadnienia algebry 10 6 Rachunek prawdopodobieństwa 6 7 Rozkłady zmiennej losowej, testowanie hipotez 16 8 Mierniki statystyczne z wykorzystaniem komputera 6 9 Statystyczna analiza danych z wykorzystaniem komputera 6 Wojskowe zastosowanie badań operacyjnych w Edycji 98 na kierunku Zarządzanie Łączny wymiar zajęć z Wojskowych zastosowań badań operacyjnych to 32 godziny, które realizowano następująco: Semestr 8-32 godziny w tym: 16 g wykłady; 8 g ćwiczenia; 8 g prac. komputerowa Tabela 5. Tematyka zajęć z przedmiotu Wojskowe zastosowanie badań operacyjnych w programie kształcenia Edycji 98 Lp. Tematyka zajęć Liczba godz. 1 Wstęp do badań operacyjnych 2 2 Programowanie liniowe (zadania programowania liniowego, algorytm sympleksowy i jego zastosowania; zadanie transportowe; rozwiązywanie zadań za 10 pomocą komputera) 3 Programowanie sekwencji (programowanie dyskretne, zagadnienia optymalnej kolejności; algorytm Johnsona, algorytm CDS; planowanie zadań pododdziału) 4 4 Grafy i sieci (istota teorii grafów i sieci; algorytm wyznaczania łańcucha najkrótszego; Sieć PERT; zastosowania wojskowe grafów i sieci; algorytm wyznaczania przepływów maksymalnych; algorytm wyznaczania najliczniejszych 8 przydziałów) 5 Problem przegrupowania wojsk (wyznaczanie optymalnej marszruty; planowanie ruchu kolumn) 2 6 Elementy teorii gier i optymalizacji wielokryterialnej (geneza i przedmiot teorii gier; model matematyczny opisujący gry strategiczne; algorytm rozwiązywania gier strategicznych; problem optymalizacji wielokryterialnej i metody 6 jego rozwiązywania 4. Uwagi o roli kwantytatywnej składowej w edukacji oficera-menadżera, przykłady naturalnych interakcji aparatu teoretycznego i szeroko rozumianych zastosowań refleksje i rekomendacje dla kierunku Zarządzanie Z problemami programowymi borykają się (niezależnie od kwestii zdefiniowania adekwatnych do współczesnych wymogów cywilizacyjnych właściwych dla specyfiki studiów oraz potencjału wiedzy i umiejętności wymaganego ( wymuszanego ) przez realia zawodowe, na wyjściu procesu edukacyjnego) wszystkie (dosłownie!) uczelnie czy wydziały, zobligowane do realizacji przedmiotów ilościowych. Niektóre z pozycji cytowanych w załączonej bibliografii dokumentują stan faktyczny: nauczania matematyki ekonomicznej (por. np. Dniestrzański, 2011). Efektywne, logicznie spójne, przekonywujące adresatów i dostosowane do ich bardzo zróżnicowanych prerequisities, wyłożenie sekwencji przedmiotów (od elementów alfabetu czystej matematyki, poprzez zaszczepienia ideologii myślenia i metodologii statystycznej, a także zadań ekonometrycznych, badań 6
7 operacyjnych itp.) stanowi duże wyzwanie dla każdej uczelni kształcącej studentów na kierunkach menedżerskich i wymaga sporej dozy ekwilibrystyki dydaktyczno-dyplomatycznej. Spraw nie ułatwia też znaczny stopień heterogeniczności opinii tyczącej się obszaru, stopnia zaawansowania i sformalizowania, czy nawet wręcz pryncypialnej- kwestii samej celowości kwantyfikacji problemów natury ekonomicznej, wewnątrz tzw. kadry nauczającej oraz całego Środowiska Akademickiego. Część Kolegów raczy nie chcieć pamiętać o podstawowej prawdzie: ekonomia (a wraz z nią, jej ważny komponent zarządzanie) jest nauką społeczną, której instrumentarium stanowią elementy sformalizowane, o charakterze kwantytatywnym (por. np. Rybicki 2007) nie pełnią one, li tylko, roli kwiatka do kożucha, ale faktycznie robią ekonomię. Jak wspomniano na wstępie oczekiwania wobec produktów na wyjściu procesu kształcenia są duże, wielostronne i wielopłaszczyznowe (rolę pomnażania wiedzy jako czynnika produkcji w całokształcie determinant wzrostu społeczno-gospodarczego podnoszą takie autorytety jak Barro [2001] czy Lazear [2000]). Rola wiedzy, a w związku z tym także technologii jej akumulacji, staje się nie elementem dyskursu salonowego czy idée fixe nawiedzonych idealistów (wychowawców społeczników legitymizujących powagę swej aktywności społecznej, koncepcjami z pogranicza socjologii, pedagogiki i psychologii, także modnej ostatnio- społecznej).to ogólne (lecz nie ogólnikowe) przekonanie poparte jest szczegółowymi analizami w sferze ekonometrii-makroekonomii, podpartymi studiami nad wyborem treści, poziomu (stopnia zgłębienia ), stopnia formalizacji i ogólnej metodyki przekazu, a także systemów motywacji i metod ewaluacji a nawet korelacjami miedzy liczebnością grup ćwiczeniowych (laboratoryjnych) a efektywnością procesu kształcenia (pojawia się pytanie o definicje tego ostatniego pojęcia). Kolejnym istotnym zagadnieniem jest sprawa proporcji między komponentami przekazywanej wiedzy (practis vs teoria) w świetle zrównoważenia rynku pracy (wpisuje się ono w klasyczną triadę problemów ekonomii: co, jak i dla kogo produkować cudzysłów ma łagodzić sformułowanie: produkcja, w odniesieniu do procesu kształcenia. Przechodząc do kwestii przedmiotów ilościowych na zakademizowanej Wyższej Szkole Oficerskiej, można odnotować (oczywisty) fakt, iż sytuacja znacznie lepiej się przedstawia (rodzi mniej różnic stanowisk oraz polemik) na kierunkach techniczno-inżynierskich tu zarówno adepci (podchorążowie), jak i dydaktycy mają dość jednoznacznie sprecyzowane cele i prowadzące do nich procesy. Gorzej jest na ambitnych, skądinąd, w założeniach kierunkach (wydziałach) menadżerskich, gdzie relacje między doskonaleniem matematycznym, a korzyściami z niego płynącymi (dla absolwenta i instytucji wojskowych lub cywilnych nie są tak czytelne. Agitacja w duchu przekonywania o walorach tzw. kultury matematycznej jest mało skuteczna. Złą robotę wykonuje z pewnością zwulgaryzowana komputeryzacja, interpretowana przez jej konsumentów jako zwolnienie z myślenia faktycznie mamy do czynienia z powszechnym informatycznym odmóżdżeniem, tasowaniem plików i pakietów. Wbrew pozorom nie jest to wcale naturalna droga rozwoju i funkcjonowania. Przysłowiowy polski hydraulik wygrywa konfrontacje ze swoim brytyjskim czy niemieckim odpowiednikiem swoją matematyczną kreatywnością (nawet o tym nie wiedząc, niczym Monsieur Jourdain, nie mający świadomości, że mówi prozą). Najogólniej rzecz ujmując, można dostrzec: a) ingerencję bezpośrednią czystej matematyki ; b) kanoniczne zastosowania matematyki w rzeczywistości ekonomicznej; c) ekonomię matematyczną (czasami nieco przekornieutożsamiana z matematyką ekonomiczną ). Przykłady tych interakcji będą (dość obszernie) omówione w ostatecznej wersji artykułu. W tym miejscu należy odnotować, iż w warstwie szczegółowej obszaru pierwszego (a) legitymizację klasyczną i par excellence współczesną mają: relacje, optymalizacja, macierze, modele stochastyczne (ryzyko) i dynamika różnicowo-różniczkowa Zakończenie Wojsko i jego struktury można postrzegać jako podmioty gospodarcze a także przedsiębiorstwa o znacznym stopniu złożoności (niezależnie od differentia specifica w zakresie podstawowych celów i misji). Stąd konieczność wyposażania tych studentów w pełnowartościowe instrumentarium świadomego współczesnego uczestnika procesów ekonomicznych. Podkreśla się postulowany dualizm kompetencyjny produktu na wyjściu procesu edukacyjnego (absolwenta wyższej uczelni wojskowej: oficera i ekonomisty-menadżera) i wagę jego szczególnej elastyczności w adaptacji do potencjalnych modeli funkcjonowania w pracy zawodowej. Ostatnią część opracowania stanowi literatura przedmiotu daleka od kompletności, lecz dokumentująca w jakimś stopniu autentyzm problematyki. Literatura 1. Aczel A.D., Statystyka w zarządzaniu : pełny wykład (tł.z ang.),.wyd. 1, PWN, Warszawa Allen R.G.D., Ekonomia matematyczna; tł. (z ang.). PWN, Warszawa Biernacki M., 2011, The effectiveness of education and economic growth, Mathematical Economics, Cop. By Wroclaw University of Economics, vol 7(14), pp Biernacki M., Applications of the integral in economics. A few simple examples for first-year students, 2010,,,Didactis of Mathematics 7 (11), pp Chrzan P., Łańcuchy decyzyjne Markowa i ich zastosowania w ekonomii, AE, Katowice Ciekot K., Horyń W., Jasiński R., Aksjologiczne aspekty ewaluacji w procesie kształcenia, Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych im. gen. Tadeusza Kościuszki: Politechnika Wrocławska, Wrocław Cieślak M. (i in.), Prognozowanie gospodarcze: metody i zastosowanie, wyd. 2 rozsz. i popr., PWN, Warszawa, 2001.
8 8. Daniluk M., Wojsko w gospodarce rynkowej, Bellona, Warszawa Dniestrzański P., Studia ekonomiczno-matematyczne analiza wybranych aspektów oferty edukacyjnej, (2011),,Didactics of Mathematics 8 (12), str Fabozzi F.J., Gifford F., Zarządzanie portfelem inwestycji finansowych przynoszących stały dochód, (tł. z ang.), PWN, Warszawa, Gedymin O., Metody ilościowe w zarządzaniu inwestycjami w przedsiębiorstwie: wybrane zagadnienia, Wyższa Szkoła Finansów i Zarządzania w Białymstoku, Wyższa Szkoła Finansów i Zarządzania, Białystok, Gozdecki Cz., Zawada E.T., Wybrane metody statystyczne w prognozowaniu wojskowym, Wydaw. MON, Warszawa Grabowski B. i in., Doskonalenie procesu nauczania matematyki, Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych im. gen. Tadeusza Kościuszki, Wrocław Hitchcock L., Distribution of a Product from Several Sources to Numerous Localities,,,Journal of Mathematics and Physics, 20, (1941), Hotelling H., Analysis of a complex of statistical variables into principal components,,, Journal of Educational Psychology, 24, , and , (1933). 16. Informacja (2009), Informacja o planowanych zmianach dyslokacyjnych wynikających z programu rozwoju Sił Zbrojnych RP w latach oraz jego aneksów, Szt. Gen. WP. 17. Jasiński R., Profile kulturowe a rozwój gospodarczy, Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej, Wrocław, Kołwzan W., Logika pragmatyczna (wykłady zebrane), Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych im. gen. Tadeusza Kościuszki, WSOWL, Wrocław Kołwzan W., Pieronek J., Elementy teorii decyzji, WSOWL, Wrocław Koopmans T.C., Optimum Utilization of the Transportation System, Econometrica, 17 (supplement), (1949), Krawczyk S., Logistyka: teoria i praktyka 1, Difin, Warszawa 201?. 22. Kuśmierczyk P., Aukcje i przetargi, Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego, Wrocław Kwaśnicki W., O matematyzacji ekonomii (Na marginesie artykułu S. Małeckiego-Tepichta), Ekonomista (3), (2012), s Lawley D.N., Maxwell A.E., Factor analysis as a statistical method, Butterworths, London Lazear E., Educational production,,,quarterly Journal of Economics 2001, vol. 116, pp Malaga K., Mikroekonomia : oswajanie z matematyką, Wydawnictwo C.H. Beck, Warszawa, Malawski M., Wieczorek A., Sosnowska H., Stolarska J., Teoria gier : konkurencja i kooperacja w ekonomii i naukach społecznych, Wydaw. Naukowe PWN, Warszawa Michaluk A., Matematyczny model walki pododdziałów piechoty, Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Zmechanizowanych, Zakład Inżynierii Systemów, WSOWZ, Wrocław. 29. Michaluk A., Wpływ kształcenia podchorążych w zakresie metod ilościowych na ich późniejsze kariery zawodowe w jednostkach wojskowych, referat wygłoszony podczas obrad ogólnopolskiej Konferencji Dylematy współczesnego zarządzania, Kraków-Zakopane, 4-6 maja 2013; organizatorzy: Instytut Spraw Publicznych UJ oraz Wydział Zarzadzania WSOWL. 30. Mika J., Elementy matematyki dla studentów ekonomii i zarządzania, Wyd. Akademii Ekonomicznej w Katowicach, Katowice, Ostasiewicz S., Składki w wybranych typach ubezpieczeń życiowych, Wyd. 2. AE, Wrocław, Ostasiewicz W., Logika dla informatyków, wyd. 5 popr. i uzup., Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego, Wrocław Ostasiewicz W., Socio-economical applications of statistical methods, University of Economics, Wrocław Ostoja-Ostaszewski A., Matematyka w ekonomii : modele i metody. 2, Elementarny rachunek różniczkowy (tł. z ang.), wyd. 2, PWN, Warszawa, Ostoja-Ostaszewski A., Matematyka w ekonomii: modele i metody 1, Algebra elementarna (tł. z ang.), wyd. 2., PWN, Warszawa, Panek E., Ekonomia matematyczna, Wydawnictwo Akademii Ekonomicznej w Poznaniu, Poznań, Panek T., Statystyczne metody wielowymiarowej analizy porównawczej, Oficyna Wydawnicza SGH, Warszawa Pawlak Z., O konfliktach, PWN, Warszawa, Pietraszkiewicz P., Uwagi o rozwijaniu matematycznych umiejętności podchorążych w trakcie zajęć z matematyki, Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Oficerskiej Wojsk Lądowych im. gen. Tadeusza Kościuszki, Wrocław, Rocki M. (red.), Jakość kształcenia ekonomicznego, PTE, Warszawa 2009 r. (IV tom Materiałów VIII Kongresu Ekonomistów Polskich). 41. Rybicki W., O prezentacji problemów ilościowych w ekonomii (casus teorii oczekiwanej użyteczności). Dydaktyka Matematyki 3(2002). Wydawnictwo AE we Wrocławiu, str Rybicki W., Some Reasons Why We Should Teach Matrices to Students of Economics;,,Didactics of Mathematics, No. 9 (13), pp ,(2012); Wrocław University of Economics Publ. House, Wrocław, Schelling T., The Strategy of Conflict, Harvard University Press, Cambridge,
9 44. Steinhaus H., Definicje potrzebne do teorii gier i pościgu, Myśl Akademicka, Lwów Strzała K., Zastosowanie uogólnionych metod sterowania optymalnego do podejmowania decyzji gospodarczych, Uniwersytet Gdański, Gdańsk, Tokarski T., Matematyczne modele przedsiębiorstwa, Wydaw. Uniwersytetu Jagiellońskiego, cop. Kraków, Trzaskalik T., Dyskretne programowanie dynamiczne: teoria i zastosowanie w praktyce gospodarczej, AE, Katowice Tyszka T., Konflikty i strategie: niektóre zastosowania teorii gier, WNT, Warszawa, Von Neumann J., Morgenstern O., Theory of games and economic behavior, Princeton University Press, Princeton Wilson R.J., Wprowadzenie do teorii grafów, PWN, Warszawa Bibliografia elektroniczna 1. Chmielecka E. (red.), (2010), Autonomia programowa uczelni. Ramy kwalifikacji dla szkolnictwa wyższego, Ramy_kwalifikacji_dla_szk_wyzsz_165x235_int.pdf, [ ] 2. Wizja (2008), Wizja Sił Zbrojnych RP 2030, pdf 3. Wpływ kształcenia podchorążych w zakresie metod ilościowych na ich późniejsze kariery zawodowe w jednostkach wojskowych, Michaluk A., referat wygłoszony podczas obrad) ogólnopolskiej Konferencji Dylematy współczesnego zarządzania, Kraków-Zakopane, 4-6 maja 2013; organizatorzy: Instytut Spraw Publicznych UJ oraz Wydział Zarządzania WSOWL (materiały konferencyjne) 4. Rybicki W., Kwestia matematyzacji nowoczesnych teorii ekonomicznych najnowsza historia, diagnoza status quo, kategoryczny postulat metodologiczny? głos w dyskusji panelowej I Sesji VIII Kongresu Ekonomistów Polskich, Warszawa, r. Sesja równoległa I "Nauki ekonomiczne wobec wyzwań współczesności" (stenogram w materiałach VIII KEP). 5. Kinetyka zabijania czyli równania Lanchestera.bobolowisko.blogspot.com/2010/02/ 6. Sadowski W. Wojenne (po)rachunki; 9
PLAN STUDIÓW STACJONARNYCH PIERWSZEGO STOPNIA DLA KIERUNKU MATEMATYKA NA WYDZIALE MATEMATYKI, INFORMATYKI I EKONOMETRII UNIWERSYTETU ZIELONOGÓRSKIEGO
PLAN STUDIÓW STACJONARNYCH PIERWSZEGO STOPNIA DLA KIERUNKU MATEMATYKA NA WYDZIALE MATEMATYKI, INFORMATYKI I EKONOMETRII UNIWERSYTETU ZIELONOGÓRSKIEGO rekrutacja w roku akademickim 2011/2012 Zatwierdzono:
Bardziej szczegółowo1. Informatyka w zarządzaniu, 2. Grafika komputerowa i budowa systemów internetowych,
KIERUNEK: INFORMATYKA I EKONOMETRIA Studia inżynierskie na kierunku Informatyka i Ekonometria obejmują kształcenie specjalistów w zakresie tworzenia i eksploatacji systemów informacji ekonomicznej, stosowania
Bardziej szczegółowoSTUDIA I STOPNIA LICENCJACKIE
STUDIA WOJSKOWE WYDZIAŁ ZARZĄDZANIA STUDIA I STOPNIA LICENCJACKIE kierunek studiów: DOWODZENIE (specjalność dowodzenie pododdziałami) - kształcenie wojskowe podchorążych w grupach osobowych (specjalnościach):
Bardziej szczegółowoZasady rekrutacji i powoływania ochotników do służby zawodowej i służby kandydackiej
WOJEWÓDZKI SZTAB WOJSKOWY W ZIELONEJ GÓRZE WYDZIAŁ MOBILIZACJI I UZUPEŁNIEŃ Zasady rekrutacji i powoływania ochotników do służby zawodowej i służby kandydackiej OPRACOWAŁ kpt. mgr inż. Ireneusz WILIŃSKI
Bardziej szczegółowoUniwersytet Śląski w Katowicach WYDZIAŁ MATEMATYKI, FIZYKI I CHEMII. Kierunek Matematyka. Studia stacjonarne i niestacjonarne I i II stopnia
Uniwersytet Śląski w Katowicach WYDZIAŁ MATEMATYKI, FIZYKI I CHEMII Kierunek Matematyka Studia stacjonarne i niestacjonarne I i II stopnia Organizacja roku akademickiego 2017/2018 Studia stacjonarne I
Bardziej szczegółowoPaństwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Tarnowie Instytut Matematyczno-Przyrodniczy Zakład Matematyki
Program studiów na kierunku matematyka (studia I stopnia o profilu ogólnoakademickim, stacjonarne) dotyczy osób zarekrutowanych w roku 2013/14 i w latach następnych Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Tarnowie
Bardziej szczegółowoDECYZJA Nr 431/MON MINISTRA OBRONY NARODOWEJ z dnia 19 listopada 2010 r. w sprawie naboru kandydatów do uczelni wojskowych w 2011 r.
DECYZJA Nr 431/MON MINISTRA OBRONY NARODOWEJ z dnia 19 listopada 2010 r. w sprawie naboru kandydatów do uczelni wojskowych w 2011 r. Na podstawie 1 pkt 5 lit. d i 2 pkt 14 rozporządzenia Rady Ministrów
Bardziej szczegółowoBADANIA OPERACYJNE i teoria optymalizacji. Prowadzący: dr Tomasz Pisula Katedra Metod Ilościowych
BADANIA OPERACYJNE i teoria optymalizacji Prowadzący: dr Tomasz Pisula Katedra Metod Ilościowych e-mail: tpisula@prz.edu.pl 1 Literatura podstawowa wykorzystywana podczas zajęć wykładowych: 1. Gajda J.,
Bardziej szczegółowoSystemy wspomagania decyzji Kod przedmiotu
Systemy wspomagania decyzji - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Systemy wspomagania decyzji Kod przedmiotu 06.9-WM-ZIP-D-06_15W_pNadGenG0LFU Wydział Kierunek Wydział Mechaniczny Zarządzanie
Bardziej szczegółowoPLAN STUDIÓW STACJONARNYCH PIERWSZEGO STOPNIA DLA KIERUNKU INŻYNIERIA DANYCH
PLAN STUDIÓW STACJONARNYCH PIERWSZEGO STOPNIA DLA KIERUNKU INŻYNIERIA DANYCH NA WYDZIALE MATEMATYKI, INFORMATYKI I EKONOMETRII UNIWERSYTETU ZIELONOGÓRSKIEGO rekrutacja w roku akademickim 2014/2015 Zatwierdzono:
Bardziej szczegółowoWOJEWÓDZKI SZTAB WOJSKOWY W LUBLINIE
Służba przygotowawcza Narodowe Siły Rezerwowe Służba kandydacka - Szkolnictwo wojskowe Zawodowa Służba Wojskowa Służba przygotowawcza to nowy element systemu szkolenia obywateli w warunkach armii zawodowej,
Bardziej szczegółowoPLAN STUDIÓW STACJONARNYCH PIERWSZEGO STOPNIA DLA KIERUNKU MATEMATYKA NA WYDZIALE MATEMATYKI, INFORMATYKI I EKONOMETRII UNIWERSYTETU ZIELONOGÓRSKIEGO
PLAN STUDIÓW STACJONARNYCH PIERWSZEGO STOPNIA DLA KIERUNKU MATEMATYKA NA WYDZIALE MATEMATYKI, INFORMATYKI I EKONOMETRII UNIWERSYTETU ZIELONOGÓRSKIEGO rekrutacja w roku akademickim 2018/2019 Zatwierdzono:
Bardziej szczegółowoSylabus przedmiotu: Data wydruku: Dla rocznika: 2015/2016. Kierunek: Opis przedmiotu. Dane podstawowe. Efekty i cele. Opis.
Sylabus przedmiotu: Specjalność: Podstawy Wszystkie specjalności Data wydruku: 22.01.2016 Dla rocznika: 2015/2016 Kierunek: Wydział: Zarządzanie i inżynieria produkcji Inżynieryjno-Ekonomiczny Dane podstawowe
Bardziej szczegółowoPLAN STUDIÓW STACJONARNYCH DRUGIEGO STOPNIA DLA KIERUNKU MATEMATYKA NA WYDZIALE MATEMATYKI, INFORMATYKI I EKONOMETRII UNIWERSYTETU ZIELONOGÓRSKIEGO
PLAN STUDIÓW STACJONARNYCH DRUGIEGO STOPNIA DLA KIERUNKU MATEMATYKA NA WYDZIALE MATEMATYKI, INFORMATYKI I EKONOMETRII UNIWERSYTETU ZIELONOGÓRSKIEGO rekrutacja w roku akademickim 2017/2018 Zatwierdzono:
Bardziej szczegółowoPLAN STUDIÓW STACJONARNYCH PIERWSZEGO STOPNIA DLA KIERUNKU MATEMATYKA
PLAN STUDIÓW STACJONARNYCH PIERWSZEGO STOPNIA DLA KIERUNKU MATEMATYKA NA WYDZIALE MATEMATYKI, INFORMATYKI I EKONOMETRII UNIWERSYTETU ZIELONOGÓRSKIEGO rekrutacja w roku akademickim 2016/2017 Zatwierdzono:
Bardziej szczegółowoPLAN STUDIÓW STACJONARNYCH DRUGIEGO STOPNIA DLA KIERUNKU MATEMATYKA NA WYDZIALE MATEMATYKI, INFORMATYKI I EKONOMETRII UNIWERSYTETU ZIELONOGÓRSKIEGO
PLAN STUDIÓW STACJONARNYCH DRUGIEGO STOPNIA DLA KIERUNKU MATEMATYKA NA WYDZIALE MATEMATYKI, INFORMATYKI I EKONOMETRII UNIWERSYTETU ZIELONOGÓRSKIEGO rekrutacja w roku akademickim 2014/2015 Zatwierdzono:
Bardziej szczegółowoDECYZJA Nr 101/MON MINISTRA OBRONY NARODOWEJ. z dnia 9 sierpnia 2018 r. w sprawie naboru na szkolenie wojskowe kandydatów na oficerów w 2019 r.
Warszawa, dnia 10 sierpnia 2018 r. Poz. 109 DECYZJA Nr 101/MON MINISTRA OBRONY NARODOWEJ z dnia 9 sierpnia 2018 r. w sprawie naboru na szkolenie wojskowe kandydatów na oficerów w 2019 r. Na podstawie art.
Bardziej szczegółowoUniwersytet Śląski w Katowicach WYDZIAŁ MATEMATYKI, FIZYKI I CHEMII. Kierunek Matematyka. Studia stacjonarne i niestacjonarne I i II stopnia
Uniwersytet Śląski w Katowicach WYDZIAŁ MATEMATYKI, FIZYKI I CHEMII Kierunek Matematyka Studia stacjonarne i niestacjonarne I i II stopnia Organizacja roku akademickiego 2016/2017 Studia stacjonarne I
Bardziej szczegółowoKierunek MATEMATYKA, Specjalność MATEMATYKA STOSOWANA
Załącznik nr 11 do Uchwały nr 236 Rady WMiI z dnia 31 marca 2015 roku Kierunek MATEMATYKA, Specjalność MATEMATYKA STOSOWANA Profil kształcenia: ogólnoakademicki Forma studiów: stacjonarne Forma kształcenia/poziom
Bardziej szczegółowoDECYZJA Nr 156/MON MINISTRA OBRONY NARODOWEJ. z dnia 1 września 2017 r. w sprawie naboru na szkolenie wojskowe kandydatów na oficerów w 2018 r.
Warszawa, dnia 5 września 2017 r. Poz. 173 Departament Kadr DECYZJA Nr 156/MON MINISTRA OBRONY NARODOWEJ z dnia 1 września 2017 r. w sprawie naboru na szkolenie wojskowe kandydatów na oficerów w 2018 r.
Bardziej szczegółowoOpis przedmiotu. Karta przedmiotu - Badania operacyjne Katalog ECTS Politechniki Warszawskiej
Kod przedmiotu TR.NIK405 Nazwa przedmiotu Badania operacyjne Wersja przedmiotu 2015/2016 A. Usytuowanie przedmiotu w systemie studiów Poziom kształcenia Studia I stopnia Forma i tryb prowadzenia studiów
Bardziej szczegółowoOpis przedmiotu. Karta przedmiotu - Badania operacyjne Katalog ECTS Politechniki Warszawskiej
Kod przedmiotu TR.SIK306 Nazwa przedmiotu Badania operacyjne Wersja przedmiotu 2015/16 A. Usytuowanie przedmiotu w systemie studiów Poziom kształcenia Studia I stopnia Forma i tryb prowadzenia studiów
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDMIOTU. Język polski. Badania operacyjne Nazwa przedmiotu Język angielski operational research USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW
KARTA PRZEDMIOTU Kod przedmiotu E/FIRP/BOP Język polski Badania operacyjne Nazwa przedmiotu Język angielski operational research USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Kierunek studiów Forma studiów
Bardziej szczegółowoZ-LOG-120I Badania Operacyjne Operations Research
KARTA MODUŁU / KARTA PRZEDMIOTU Kod modułu Nazwa modułu Nazwa modułu w języku angielskim Obowiązuje od roku akademickiego 01/013 Z-LOG-10I Badania Operacyjne Operations Research A. USYTUOWANIE MODUŁU W
Bardziej szczegółowoKierunek: Matematyka Poziom studiów: Studia II stopnia Forma i tryb studiów: Stacjonarne
Wydział: Matematyki Stosowanej Kierunek: Matematyka Poziom studiów: Studia II stopnia Forma i tryb studiów: Stacjonarne Specjalność: Matematyka finansowa Rocznik: 2014/2015 Język wykładowy: Polski Semestr
Bardziej szczegółowoPRZYSPOSOBIENIE OBRONNE STUDENTEK I STUDENTÓW WYŻSZEJ SZKOŁY TECHNOLOGII TELEINFORMATYCZNYCH W ŚWIDNICY
PRZYSPOSOBIENIE OBRONNE STUDENTEK I STUDENTÓW WYŻSZEJ SZKOŁY TECHNOLOGII TELEINFORMATYCZNYCH W ŚWIDNICY NIEOBOWIĄZKOWY PRZEDMIOT NAUKI, PROWADZONY W SYSTEMIE SAMOKSZTAŁCENIA I KONSULTACJI Znowelizowana
Bardziej szczegółowoKierunek: Matematyka Poziom studiów: Studia II stopnia Forma i tryb studiów: Stacjonarne
Wydział: Matematyki Stosowanej Kierunek: Matematyka Poziom studiów: Studia II stopnia Forma i tryb studiów: Stacjonarne Specjalność: Matematyka w informatyce Rocznik: 2013/2014 Język wykładowy: Polski
Bardziej szczegółowoPLAN STUDIÓW STACJONARNYCH PIERWSZEGO STOPNIA DLA KIERUNKU INFORMATYKA I EKONOMETRIA
PLAN STUDIÓW STACJONARNYCH PIERWSZEGO STOPNIA DLA KIERUNKU INFORMATYKA I EKONOMETRIA NA WYDZIALE MATEMATYKI, INFORMATYKI I EKONOMETRII UNIWERSYTETU ZIELONOGÓRSKIEGO rekrutacja w roku akademickim 2013/2014
Bardziej szczegółowoOpis przedmiotu: Badania operacyjne
Opis : Badania operacyjne Kod Nazwa Wersja TR.SIK306 Badania operacyjne 2013/14 A. Usytuowanie w systemie studiów Poziom Kształcenia Stopień Rodzaj Kierunek studiów Profil studiów Specjalność Jednostka
Bardziej szczegółowoSTRATEGIA ROZWOJU WYDZIAŁU ZARZĄDZANIA I MODELOWANIA KOMPUTEROWEGO NA LATA Fragmenty. Autorzy: Artur Bartosik Anna Walczyk
STRATEGIA ROZWOJU WYDZIAŁU ZARZĄDZANIA I MODELOWANIA KOMPUTEROWEGO NA LATA 2015 2020 Fragmenty Autorzy: Artur Bartosik Anna Walczyk Kielce 2015 1 Wprowadzenie Strategia Rozwoju Wydziału Zarządzania i Modelowania
Bardziej szczegółowoKierunek: Matematyka Poziom studiów: Studia II stopnia Forma i tryb studiów: Stacjonarne
Wydział: Matematyki Stosowanej Kierunek: Matematyka Poziom studiów: Studia II stopnia Forma i tryb studiów: Stacjonarne Specjalność: Matematyka ubezpieczeniowa Rocznik: 2013/2014 Język wykładowy: Polski
Bardziej szczegółowoKierunek: Matematyka Poziom studiów: Studia II stopnia Forma i tryb studiów: Stacjonarne
Wydział: Matematyki Stosowanej Kierunek: Matematyka Poziom studiów: Studia II stopnia Forma i tryb studiów: Stacjonarne Specjalność: Matematyka finansowa Rocznik: 2013/2014 Język wykładowy: Polski Semestr
Bardziej szczegółowoZ-ZIP-120z Badania Operacyjne Operations Research. Stacjonarne Wszystkie Katedra Matematyki dr Monika Skóra
KARTA MODUŁU / KARTA PRZEDMIOTU Kod modułu Nazwa modułu Nazwa modułu w języku angielskim Obowiązuje od roku akademickiego 2012/2013 Z-ZIP-120z Badania Operacyjne Operations Research A. USYTUOWANIE MODUŁU
Bardziej szczegółowoKierunek: Informatyka i Ekonometria Poziom studiów: Studia I stopnia Forma studiów: Niestacjonarne. audytoryjne. Wykład Ćwiczenia
Wydział: Zarządzania Kierunek: Informatyka i Ekonometria Poziom studiów: Studia I stopnia Forma studiów: Niestacjonarne Rocznik: 2019/2020 Język wykładowy: Polski Semestr 1 z Moduły obowiązkowe - IiE 1
Bardziej szczegółowoMatematyka Stosowana na Politechnice Wrocławskiej. Komitet Matematyki PAN, luty 2017 r.
Matematyka Stosowana na Politechnice Wrocławskiej Komitet Matematyki PAN, luty 2017 r. Historia kierunku Matematyka Stosowana utworzona w 2012 r. na WPPT (zespół z Centrum im. Hugona Steinhausa) studia
Bardziej szczegółowoWYKAZ PRZEDMIOTÓW OBOWIĄZKOWYCH ZAWARTYCH W STANDARDACH KSZTAŁCENIA
STANDARDACH KSZTAŁCENIA (Rozporządzenie MNiSzW z dnia 12.07.2007 r. Dz.U.Nr 164) Studia stacjonarne i niestacjonarne I stopnia X) EKONOMIA Matematyka, statystyka opisowa, ekonometria, mikroekonomia, podstawy
Bardziej szczegółowoPLAN STUDIÓW STACJONARNYCH PIERWSZEGO STOPNIA DLA KIERUNKU INFORMATYKA I EKONOMETRIA
PLAN STUDIÓW STACJONARNYCH PIERWSZEGO STOPNIA DLA KIERUNKU INFORMATYKA I EKONOMETRIA NA WYDZIALE MATEMATYKI, INFORMATYKI I EKONOMETRII UNIWERSYTETU ZIELONOGÓRSKIEGO rekrutacja w roku akademickim 2014/2015
Bardziej szczegółowoSŁUŻBA PRZYGOTOWAWCZA NOWA FORMA SŁUŻBY WOJSKOWEJ
SZTAB GENERALNY WOJSKA POLSKIEGO ZARZĄD ORGANIZACJI I UZUPEŁNIEŃ P1 SŁUŻBA PRZYGOTOWAWCZA NOWA FORMA SŁUŻBY WOJSKOWEJ ppłk Korneliusz ŁANIEWSKI WROCŁAW PAŹDZIERNIK 2015 rok 1 GENEZA TWORZENIA NARODOWYCH
Bardziej szczegółowoProgram studiów na kierunku Matematyka na Wydziale Matematyki i Informatyki Uniwersytetu Wrocławskiego
Uchwała Rady Wydziału Matematyki i Informatyki Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 22 stycznia 2013 roku. Program studiów na kierunku Matematyka na Wydziale Matematyki i Informatyki Uniwersytetu Wrocławskiego
Bardziej szczegółowoPolitechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2014/2015
Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki Karta przedmiotu Wydział Inżynierii Środowiska obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2014/2015 Kierunek studiów: Inżynieria Środowiska
Bardziej szczegółowoPROGRAM STUDIÓW NA KIERUNKU MATEMATYKA
Program studiów na kierunku matematyka (studia I stopnia o profilu praktycznym, stacjonarne) dotyczy osób zarekrutowanych w roku 2017/18 i w latach następnych Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Tarnowie
Bardziej szczegółowoPROGRAM STUDIÓW. WYDZIAŁ: Podstawowych Problemów Techniki KIERUNEK: Matematyka stosowana
WYDZIAŁ: Podstawowych Problemów Techniki KIERUNEK: Matematyka stosowana PROGRAM STUDIÓW należy do obszaru w zakresie nauk ścisłych, dziedzina nauk matematycznych, dyscyplina matematyka, z kompetencjami
Bardziej szczegółowoEkonometria dynamiczna i finansowa Kod przedmiotu
Ekonometria dynamiczna i finansowa - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Ekonometria dynamiczna i finansowa Kod przedmiotu 11.5-WK-IiED-EDF-W-S14_pNadGenMOT56 Wydział Kierunek Wydział Matematyki,
Bardziej szczegółowoWOJSKOWE SZKOLNICTWO ZAWODOWE
W O J S K O W A K O M E N D A U Z U P E L N I E Ń W B Y D G O S Z C Z Y WOJSKOWE SZKOLNICTWO ZAWODOWE ROK ADADEMICKI 2010/2011 1. INFORMACJE OGÓLNE 2. WYKAZ UCZELNI PROWADZĄCYCH NABÓR NA ROK AKADEMICKI
Bardziej szczegółowoKIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA
KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA Wydział: Matematyki Kierunek studiów: Matematyka i Statystyka (MiS) Studia w j. polskim Stopień studiów: Pierwszy (1) Profil: Ogólnoakademicki (A) Umiejscowienie kierunku
Bardziej szczegółowoK_U13, K_U14 5 MAT2002 K_W01, K_W02, K_U07 K_W01, K_W02, K_W03, K_U01, K_U03, K_U08, K_U09, K_U13, K_U14 K_W01, K_W02, K_W03, K_U01,
II. PROGRAM STUDIÓW. FORMA STUDIÓW: stacjonarne. LICZBA SEMESTRÓW: 3. LICZBA PUNKTÓW : 0. MODUŁY KSZTAŁCENIA (zajęcia lub grupy zajęć) wraz z przypisaniem zakładanych efektów kształcenia i liczby punktów
Bardziej szczegółowoSZKOLENIE KURSOWE ŻOŁNIERZY REZERWY
SZKOLENIE KURSOWE ŻOŁNIERZY REZERWY Wojskowa Komenda Uzupełnień w Sandomierzu prowadzi nabór na przeszkolenie kursowe kadry rezerwy w 2018 roku Powadzone będą następujące kursy: 1. Oficerskie a. Akademia
Bardziej szczegółowoWydział Zarządzania i Modelowania Komputerowego Politechnika Świętokrzyska Plan studiów Kierunek Ekonomia - studia stacjonarne pierwszego stopnia
Wydział Zarządzania i Modelowania Komputerowego Politechnika Świętokrzyska Plan studiów Kierunek Ekonomia - studia stacjonarne pierwszego stopnia obowiązujący od roku akademickiego 01/017 (W wykład, C
Bardziej szczegółowoKierunek: Matematyka Poziom studiów: Studia II stopnia Forma i tryb studiów: Stacjonarne
Wydział: Matematyki Stosowanej Kierunek: Matematyka Poziom studiów: Studia II stopnia Forma i tryb studiów: Stacjonarne Specjalność: Matematyka ubezpieczeniowa Rocznik: 2016/2017 Język wykładowy: Polski
Bardziej szczegółowoSTATYSTYKA MATEMATYCZNA
Zał. nr 4 do ZW WYDZIAŁ ELEKTRONIKI KARTA PRZEDMIOTU Nazwa w języku polskim STATYSTYKA MATEMATYCZNA Nazwa w języku angielskim Mathematical Statistics Kierunek studiów (jeśli dotyczy): Specjalność (jeśli
Bardziej szczegółowoInformatyka I stopień (I stopień / II stopień) ogólno akademicki (ogólno akademicki / praktyczny) podstawowy (podstawowy / kierunkowy / inny HES)
KARTA MODUŁU / KARTA PRZEDMIOTU Załącznik nr 7 do Zarządzenia Rektora nr 10/12 z dnia 21 lutego 2012r. Kod modułu Nazwa modułu Nazwa modułu w języku angielskim Obowiązuje od roku akademickiego 2012/2013
Bardziej szczegółowoLp. SYMBOL NAZWA ZAJĘĆ EFEKTY KSZTAŁCENIA (P/K/PW)** ECTS K_K ŁĄCZNIE 50
II. PROAM STUDIÓW FORMA STUDIÓW: stacjonarne LICZBA SEMESTRÓW: LICZBA PUNKTÓW : 10 MODUŁY KSZTAŁCENIA (zajęcia lub grupy zajęć) wraz z przypisaniem zakładanych efektów kształcenia i liczby punktów : A.
Bardziej szczegółowoPROPOZYCJA ZAGADNIEŃ NA EGZAMIN LICENCJACKI NA KIERUNKU ANALITYKA GOSPODARCZA. 1.Modele wielorównaniowe. Ich rodzaje i zalecane metody estymacji
PROPOZYCJA ZAGADNIEŃ NA EGZAMIN LICENCJACKI NA KIERUNKU ANALITYKA GOSPODARCZA 1.Modele wielorównaniowe. Ich rodzaje i zalecane metody estymacji 2.Problem niesferyczności składnika losowego w modelach ekonometrycznych.
Bardziej szczegółowoDECYZJA Nr 263/MON MINISTRA OBRONY NARODOWEJ. z dnia 19 września 2013 r. w sprawie naboru na szkolenie wojskowe kandydatów na oficerów w 2014 r.
Warszawa, dnia 20 września 2013 r. Poz. 229 Departament Kadr DECYZJA Nr 263/MON MINISTRA OBRONY NARODOWEJ z dnia 19 września 2013 r. w sprawie naboru na szkolenie wojskowe kandydatów na oficerów w 2014
Bardziej szczegółowoINFORMACJE OGÓLNE STACJONARNE STUDIA WOJSKOWE
Korpus oficerów INFORMACJE OGÓLNE Osoba zainteresowana zawodową służbą wojskową w korpusie oficerów może ubiegać się o powołanie do tej służby w drodze ukończenia służby kandydackiej w ramach szkolenia
Bardziej szczegółowoINFORMACJA O PRZEDMIOTACH OFEROWANYCH W ROKU AKADEMICKIM 2019/20
INFORMACJA O PRZEDMIOTACH OFEROWANYCH W ROKU AKADEMICKIM 2019/20 Przypominamy, że każdy student studiuje według programu studiów obowiązującego w momencie rozpoczynania przez niego studiów. Nowy program
Bardziej szczegółowo2. kształceniu na uczelni innej niż wojskowa i odbywaniu, w okresie przerw wakacyjnych, szkolenia wojskowego.
INFORMACJE OGÓLNE Kandydaci na żołnierzy zawodowych podejmujący naukę na uczelniach wojskowych pełnią czynną służbę wojskową jako służbę kandydacką. Osoby powołane do służby kandydackiej stają się żołnierzami
Bardziej szczegółowoWydział Fizyki, Astronomii i Informatyki Stosowanej. Astrofizyka i kosmologia. Obszar nauk ścisłych. Studia drugiego stopnia. Profil ogólnoakademicki
Załącznik nr 1 do zarządzenia nr 12 Rektora UJ z 15 lutego 2012 r. Program kształcenia na studiach wyższych Nazwa Wydziału Wydział Fizyki, Astronomii i Informatyki Stosowanej Nazwa kierunku studiów Określenie
Bardziej szczegółowoSylwetki absolwenta kierunku Informatyka dla poszczególnych specjalności :
INFORMATYKA Studia I stopnia Celem kształcenia na I stopniu studiów kierunku Informatyka jest odpowiednie przygotowanie absolwenta z zakresu ogólnych zagadnień informatyki. Absolwent powinien dobrze rozumieć
Bardziej szczegółowoWOJSKOWA AKADEMIA TECHNICZNA
WOJSKOWA AKADEMIA TECHNICZNA im. Jarosława Dąbrowskiego Wydział Inżynierii Lądowej i Geodezji ZASADY I WARUNKI ODBYWANIA STUDIÓW WEDŁUG INDYWIDUALNEGO PROGRAMU STUDIÓW Uchwała Rady Wydziału Inżynierii
Bardziej szczegółowoKrakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2014/2015
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Karta przedmiotu obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 201/2015 WydziałZarządzania i Komunikacji Społecznej Kierunek studiów:
Bardziej szczegółowoKandydaci na żołnierzy zawodowych pełnią czynną służbę wojskową jako służbę kandydacką.
» Informacje ogólne Kandydaci na żołnierzy zawodowych pełnią czynną służbę wojskową jako służbę kandydacką. 1. Do służby kandydackiej może być powołana osoba: niekarana sądownie, posiadająca obywatelstwo
Bardziej szczegółowoLegia Akademicka. Kto może aplikować? Strona 1
Legia Akademicka Legia Akademicka była ochotniczą formacją wojskową utworzoną 11 listopada 1918 roku z młodzieży studenckiej uczelni warszawskich, w większości członków Polskiej Organizacji Wojskowej,
Bardziej szczegółowoKierunek zarządzanie i inżynieria produkcji
Kierunek zarządzanie i inżynieria produkcji - studia niestacjonarne pierwszego stopnia Semestralny plan studiów obowiązujący od roku akademickiego 017/01 Semestr 1 1 Język angielski I 0 1 Repetytorium
Bardziej szczegółowoPrzygotowanie przyszłych kadr oficerskich realizowane jest w ramach naboru do szkół wojskowych.
Oficerowie Przygotowanie przyszłych kadr oficerskich realizowane jest w ramach naboru do szkół wojskowych. SZKOLNICTWO WOJSKOWE stanowi integralną część Sił Zbrojnych RP, a jednocześnie znaczący element
Bardziej szczegółowoS Y L A B U S P R Z E D M I O T U
"Z A T W I E R D Z A M" Dziekan Wydziału Mechatroniki i Lotnictwa prof. dr hab. inż. Radosław TRĘBIŃSKI Warszawa, dnia... S Y L A B U S P R Z E D M I O T U NAZWA PRZEDMIOTU: KOMPUTEROWA ANALIZA KONSTRUKCJI
Bardziej szczegółowo3. Plan studiów PLAN STUDIÓW. Faculty of Fundamental Problems of Technology Field of study: MATHEMATICS
148 3. Plan studiów PLAN STUDIÓW 3.1. MATEMATYKA 3.1. MATHEMATICS - MSc studies - dzienne studia magisterskie - day studies WYDZIAŁ: PPT KIERUNEK: MATEMATYKA SPECJALNOŚCI: Faculty of Fundamental Problems
Bardziej szczegółowoCZĘŚĆ I STRATEGICZNE CELE ROZWOJU
CZĘŚĆ I STRATEGICZNE CELE ROZWOJU Rozwój Wydziału Elektroniki Wojskowej Akademii Technicznej zwanej dalej "WEL" w latach 2011-2020 powinien być ukierunkowany na osiągnięcie następujących celów strategicznych:
Bardziej szczegółowoDECYZJA Nr 108/MON MINISTRA OBRONY NARODOWEJ. z dnia 16 lipca 2019 r. w sprawie naboru na szkolenie wojskowe kandydatów na oficerów w 2020 r.
Warszawa, dnia 17 lipca 2019 r. Poz. 134 DECYZJA Nr 108/MON MINISTRA OBRONY NARODOWEJ z dnia 16 lipca 2019 r. w sprawie naboru na szkolenie wojskowe kandydatów na oficerów w 2020 r. Na podstawie art. 2
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDMIOTU. 1 Student ma wiedzę z matematyki wyższej Kolokwium Wykład, ćwiczenia L_K01(+) doskonalącą profesjonalny L_K03(+) warsztat logistyka.
(pieczęć wydziału) KARTA PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu: MATEMATYKA 2. Kod przedmiotu: ROZ-L1-3 3. Karta przedmiotu ważna od roku akademickiego: 2012/2013 4. Forma kształcenia: studia pierwszego stopnia
Bardziej szczegółowoSYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2017/2019 (2017/ /2019)
Załącznik nr 4 do Zarządzenia nr 11/2017 Rektora UR z 03.03.2017 r. SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2017/2019 (2017/2018-2018/2019) 1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu
Bardziej szczegółowoKARTA PROGRAMU STUDIÓW
KARTA PROGRAMU STUDIÓW Załącznik nr 13 do Księgi Jakości Kształcenia Nazwa programu (kierunku studiów): INŻYNIERIA ŚRODOWISKA Nazwa wydziału: WYDZIAŁ MECHANICZNY program uchwała Rady Wydziału z dnia obowiązuje
Bardziej szczegółowoInformatyka II stopień (I stopień / II stopień) Ogólnoakademicki (ogólno akademicki / praktyczny) Kierunkowy (podstawowy / kierunkowy / inny HES)
KARTA MODUŁU / KARTA PRZEDMIOTU Kod modułu Nazwa modułu Nazwa modułu w języku angielskim Obowiązuje od roku akademickiego 2012/2013 Modelowanie Dynamiczne Procesów Biznesowych Dynamic Modeling of Business
Bardziej szczegółowoProgram studiów na kierunku Matematyka na Wydziale Matematyki i Informatyki Uniwersytetu Wrocławskiego
Uchwały Rady Wydziału Matematyki i Informatyki Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 19 maja i 1 czerwca 2009 roku, 19 października 2010 roku, 14 czerwca 2011 roku 27 września 2011 roku, 22 stycznia 2013 roku
Bardziej szczegółowoDECYZJA Nr 277/MON MINISTRA OBRONY NARODOWEJ. z dnia 9 września 2016 r. w sprawie naboru na szkolenie wojskowe kandydatów na oficerów w 2017 r.
Warszawa, dnia 9 września 2016 r. Poz. 151 Departament Kadr DECYZJA Nr 277/MON MINISTRA OBRONY NARODOWEJ z dnia 9 września 2016 r. w sprawie naboru na szkolenie wojskowe kandydatów na oficerów w 2017 r.
Bardziej szczegółowoMETODY ILOŚCIOWE W ZARZĄDZANIU
1.1.1 Metody ilościowe w zarządzaniu I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE METODY ILOŚCIOWE W ZARZĄDZANIU Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej kierunek: Kod przedmiotu: RiAF_PS5 Wydział Zamiejscowy
Bardziej szczegółowoAkademickie dobre wychowanie 5 0 Razem
Kierunek zarządzanie i inżynieria produkcji - studia stacjonarne pierwszego stopnia Semestralny plan studiów obowiązujący od roku akademickiego 2017/2018 Semestr 1 1 Język angielski I 30 1 2 Repetytorium
Bardziej szczegółowoKierunek: Zarządzanie i Inżynieria Produkcji Poziom studiów: Studia I stopnia Forma i tryb studiów: Stacjonarne. Wykład Ćwiczenia
Wydział: Zarządzania Kierunek: i Inżynieria Produkcji Poziom studiów: Studia I stopnia Forma i tryb studiów: Stacjonarne Rocznik: 014/015 Język wykładowy: Polski Semestr 1 Chemia ZZIP-1-101-s Chemia 45
Bardziej szczegółowoIndeks uchwał Uchwała Nr 1/I/2018 w sprawie uchwalenia prowizorium planu rzeczowofinansowego Akademii Wojsk Lądowych na 2018 rok.
Indeks uchwał 2018 1. Uchwała Nr 1/I/2018 w sprawie uchwalenia prowizorium planu rzeczowofinansowego Akademii Wojsk Lądowych na 2018 rok. 2. Uchwała Nr 2/II/2018 w sprawie uchwalenia korekty Nr 1 do planu
Bardziej szczegółowoDECYZJA Nr 156/MON MINISTRA OBRONY NARODOWEJ z dnia 1 września 2017 r. w sprawie naboru na szkolenie wojskowe kandydatów na oficerów w 2018 r
Dz.Urz.MON.2017.173 Departament Kadr DECYZJA Nr 156/MON MINISTRA OBRONY NARODOWEJ z dnia 1 września 2017 r. w sprawie naboru na szkolenie wojskowe kandydatów na oficerów w 2018 r Na podstawie art. 2 pkt
Bardziej szczegółowoUchwała Rady Wydziału Matematyki i Informatyki Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 19 lutego 2019 roku
Uchwała Rady Wydziału Matematyki i Informatyki Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 19 lutego 2019 roku Program studiów stacjonarnych pierwszego i drugiego stopnia na kierunku Matematyka na Wydziale Matematyki
Bardziej szczegółowoPROGRAM STUDIÓW NA KIERUNKU MATEMATYKA cykl kształcenia
Program studiów na kierunku matematyka (studia stopnia o profilu ogólnoakademickim, stacjonarne) dotyczy osób zarekrutowanych w roku 2016/17 i w latach następnych Państwowa Wyższa zkoła Zawodowa w Tarnowie
Bardziej szczegółowoKrakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2012/2013
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Karta przedmiotu WydziałNauk o Bezpieczeństwie obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 01/013 Kierunek studiów: Bezpieczeństwo
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA WSTĘPNE W ZAKRESIE WIEDZY, UMIEJĘTNOŚCI I INNYCH KOMPETENCJI
Zał. nr 4 do ZW WYDZIAŁ ELEKTRONIKI KARTA PRZEDMIOTU Nazwa w języku polskim STATYSTYKA MATEMATYCZNA (EiT stopień) Nazwa w języku angielskim Mathematical Statistics Kierunek studiów (jeśli dotyczy): Specjalność
Bardziej szczegółowoSylabus przedmiotu: System bezpieczeństwa narodowego
Sylabus System bezpieczeństwa narodowego Nazwa programu (kierunku) Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Suwałkach Bezpieczeństwo wewnętrzne Wydział Ochrony Zdrowia Poziom i forma studiów Specjalność: Wszystkie
Bardziej szczegółowoMatematyka - Statystyka matematyczna Mathematical statistics 2, 2, 0, 0, 0
Nazwa przedmiotu: Kierunek: Matematyka - Statystyka matematyczna Mathematical statistics Inżynieria materiałowa Materials Engineering Rodzaj przedmiotu: Poziom studiów: forma studiów: obowiązkowy studia
Bardziej szczegółowoWykształcenie na zamówienie
Wykształcenie na zamówienie Wyniki kolejnej edycji konkursu na kierunki zamawiane Według szacunków ministerstwa, w roku 2013 w polskim przemyśle zabraknie ponad 46 tys. inżynierów, a w usługach ponad 22
Bardziej szczegółowoMatematyka - opis przedmiotu
Matematyka - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Matematyka Kod przedmiotu 11.1-WZ-EkoP-M-W-S14_pNadGenAT6Y9 Wydział Kierunek Wydział Ekonomii i Zarządzania Ekonomia Profil ogólnoakademicki
Bardziej szczegółowoSTATYSTYKA I EKONOMETRIA REALIZOWANE NA KIERUNKACH EKONOMICZNYCH W ŚWIETLE OBOWIĄZUJĄCYCH STANDARDÓW NAUCZANIA
D I D A C T I C S O F M A T H E M A T I C S No. 8 (12) 2011 STATYSTYKA I EKONOMETRIA REALIZOWANE NA KIERUNKACH EKONOMICZNYCH W ŚWIETLE OBOWIĄZUJĄCYCH STANDARDÓW NAUCZANIA Abstract. The paper demonstrates
Bardziej szczegółowoKrakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2013/2014
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Karta przedmiotu WydziałNauk o Bezpieczeństwie obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 013/01 Kierunek studiów: Bezpieczeństwo
Bardziej szczegółowoUniwersytet Łódzki Wydział Matematyki i Informatyki PROGRAM KSZTAŁCENIA kierunek Informatyka Środowiskowe Studia Doktoranckie (studia III stopnia)
Uniwersytet Łódzki Wydział Matematyki i Informatyki PROGRAM KSZTAŁCENIA kierunek Informatyka Środowiskowe Studia Doktoranckie (studia III stopnia) Łódź, 17 października 2012 1 1. Nazwa studiów: Środowiskowe
Bardziej szczegółowoSTACJONARNE JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE (10 semestrów)
STACJONARNE JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE (10 semestrów) obejmują wiedzę politechniczną z zakresu działalności metrologicznej w resorcie obrony narodowej. Studia mają na celu kształcenie specjalistów
Bardziej szczegółowoKATALOG PRZEDMIOTÓW (PAKIET INFORMACYJNY ECTS) KIERUNEK ZARZĄDZANIE I INŻYNIERIA PRODUKCJI STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA
KATALOG PRZEDMIOTÓW (PAKIET INFORMACYJNY ) KIERUNEK ZARZĄDZANIE I INŻYNIERIA PRODUKCJI STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA Legnica 2011/2012 Kierunek: Zarządzanie i inżynieria produkcji, studia pierwszego stopnia
Bardziej szczegółowoSemestr letni Mikroekonomia, Rachunkowość Tak
KARTA MODUŁU / KARTA PRZEDMIOTU Kod modułu Nazwa modułu Nazwa modułu w języku angielskim Obowiązuje od roku akademickiego 2013/2014 Rachunek kosztów dla inżynierów Costs accounting for engineers A. USYTUOWANIE
Bardziej szczegółowoWstęp do ochrony własności intelektualnej Akademickie dobre wychowanie 5 0 Razem
Kierunek Zarządzanie i Inżynieria Produkcji - studia stacjonarne pierwszego stopnia Semestralny plan studiów obowiązujący od roku akademickiego 05/06 Semestr Język angielski I 30 Repetytorium z matematyki
Bardziej szczegółowo1 Ustala się szczegółowe kryteria kwalifikacji kandydatów na studia II stopnia:
Załącznik nr 2 Szczegółowe kryteria kwalifikacji kandydatów na studia II stopnia na Katolickim Uniwersytecie Lubelskim Jana Pawła II na rok akademicki 2019/2020 1 Ustala się szczegółowe kryteria kwalifikacji
Bardziej szczegółowoPROGRAM STUDIÓW A. GRUPA ZAJĘĆ Z ZAKRESU NAUK PODSTAWOWYCH I OGÓLNOUCZELNIANYCH LICZBA GODZIN (P/K/PW)** PUNKTY ECTS
II. PROGRAM STUDIÓW FORMA STUDIÓW: stacjonarne LICZBA SEMESTRÓW: LICZBA PUNKTÓW : MODUŁY KSZTAŁCENIA (zajęcia lub grupy zajęć) wraz z przypisaniem zakładanych efektów kształcenia i liczby punktów : A.
Bardziej szczegółowoUchwały Rady Wydziału Matematyki i Informatyki Uniwersytetu Wrocławskiego. z dni: 21 maja 2013 roku, 24 września 2013 roku oraz 22 września 2015 roku
Uchwały Rady Wydziału Matematyki i Informatyki Uniwersytetu Wrocławskiego z dni: 21 maja 2013 roku, 24 września 2013 roku oraz 22 września 2015 roku Program studiów stacjonarnych pierwszego i drugiego
Bardziej szczegółowo