KLASA III. dostateczny

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "KLASA III. dostateczny"

Transkrypt

1 Zagadnienia Zakres materiału Osiągnięcia ucznia dopuszczający KLASA III Osiągnięcia ucznia dostateczny Osiągnięcia ucznia dobry Osiągnięcia ucznia bardzo dobry Rozdział I: Polska i Europa w XVIII wieku 1. Oświecenie w Europie - rozwój nauki i techniki w XVII i XVIII w. - wybitni uczeni oświecenia (Wolter, Franklin, Rousseau) - myśl polityczna oświecenia - rozkwit oświeceniowej filozofii - znaczenie Wielkiej encyklopedii francuskiej" dla rozwoju nauki i oświaty - początek naukowych badań historycznych -znaczenie terminów: deizm, ateizm, racjonalizm, utylitaryzm terminami: oświecenie, empiryzm, racjonalizm, deizm, ateizm, klasycyzm, postaci: Izaaka Newtona, Karola Monteskiusza, Jamesa Watta właściwie określa ramy czasowe epoki oświecenia wyjaśnia zastosowanie maszyny parowej charakteryzuje zasadę trójpodziału władzy sformułowaną przez Monteskiusza terminami: encyklopedyści, wolnomularstwo, masoneria Woltera, wymienia idee oświecenia i rozpoznaje ich wpływ na naukę, literaturę, filozofię, architekturę i sztukę omawia hasła równości społecznej głoszone przez Jeana Jacques a Rousseau postac: Benjamina Franklina, Johna Kaya, Johna Locke a, Andersa Celsjusza, Denisa Diderota wymienia najważniejsze wynalazki XVIII w. omawia znaczenie odkryć epoki oświecenia charakteryzuje styl rokoko Karola Linneusza, porównuje klasycyzm z innymi kierunkami artystycznymi

2 2. Nowe potęgi europejskie - zmiana układu sił w XVIIIwiecznej Europie - reformy Piotra I - rozwój armii, administracji i floty - zmiany kulturowoobyczajowe w Rosji - absolutyzm oświecony w Austrii - reformy Marii Teresy i Józefa II - rozkwit militarny i gospodarczy Prus za Fryderyka Wilhelma I i Fryderyka II - znaczenie terminów: absolutyzm oświecony, podaje rok ogłoszenia Prus królestwem 1701 r. terminami: junkrzy, absolutyzm oświecony wskazuje na mapie Rosję, Prusy i monarchię austriacką wymienia najważniejsze reformy przeprowadzone w Rosji, Prusach i Austrii ocenia znaczenie przeprowadzonych reform dla układu sił w Europie XVIII w. omawia przyczyny i skutki reform przeprowadzonych w Rosji, Prusach i Austrii charakteryzuje rozwój terytorialny Rosji, Prus i monarchii austriackiej podaje lata wydarzeń: 1689 r. początek samodzielnych rządów Piotra I, wojna siedmioletnia porównuje reformy oświeceniowe wprowadzone w Prusach, Rosji i Austrii

3 3. Polska za panowania Wettinów - unia polsko-saska i jej skutki - wielka wojna północna i wojna domowa w Polsce - postanowienia sejmu niemego i wzrost zależności Polski od sąsiadów - charakterystyka oraz skutki rządów Augusta II i Augusta III - rozwój szkolnictwa w połowie XVIII w. - rola zakonu pijarów - projekty reform ustrojowych Stanisława Konarskiego i Stanisława Leszczyńskiego - ożywianie w gospodarce i kulturze - znaczenie terminów: sejm niemy, Collegium Nobilium podaje lata wydarzeń: 1697 r. koronacja Augusta II Mocnego, 1699 r. pokój w Karłowicach, 1717 r. Sejm Niemy, 1763 r. śmierć Augusta III Sasa terminami: wojna północna, Sejm Niemy Augusta II Mocnego, Augusta III Sasa, Stanisława Leszczyńskiego wskazuje na mapie zasięg terytorialny Rzeczypospolitej za panowania Sasów charakteryzuje skutki wojny północnej dla Polski wymienia przyczyny i przejawy kryzysu państwa polskiego w czasach saskich wyjaśnia zmiany położenia międzynarodowego Rzeczypospolitej w XVIII w. podaje lata wydarzeń: i panowanie Stanisława Leszczyńskiego, 1709 r. bitwa pod Połtawą, 1721 r. pokój w Nystad, 1736 r. sejm pacyfikacyjny terminami: konfederacja warszawska, konfederacja sandomierska, Order Orła Białego wyjaśnia okoliczności elekcji Augusta II Mocnego analizuje politykę wewnętrzną i zewnętrzną Wettinów szczegółowo omawia znaczenie oraz skutki wojny północnej opisuje przebieg wojny północnej ocenia rządy Wettinów w Rzeczypospolitej charakteryzuje przyczyny wzrostu nietolerancji religijnej w Polsce wymienia pozytywne i negatywne następstwa unii polsko-saskiej

4 4. Początki panowania Stanisława Augusta Poniatowskiego - okoliczności dojścia do władzy Stanisława Augusta Poniatowskiego - konfederacja barska - program i przebieg walk z wojskami rosyjskimi - okoliczności i przyczyny pierwszego rozbioru Polski - reformy sejmu rozbiorowego - znaczenie terminów: prawa kardynalne, konfederacja barska, Komisja Edukacji Narodowej 5. Oświecenie w Polsce - specyfika polskiego oświecenia - rozkwit polskiej myśli oświeceniowej w czasach Stanisława Augusta Poniatowskiego - reforma oświaty za czasów Stanisława Augusta Poniatowskiego - znaczenie terminów: obiady czwartkowe podaje lata wydarzeń: 1772 r. pierwszy rozbiór Polski terminami: Familia, konfederacja barska, sejm rozbiorowy, Rada Nieustająca, Komisja Edukacji Narodowej przedstawia rolę postaci: Tadeusza Rejtana, wskazuje na mapie zmiany terytorialne po pierwszym rozbiorze Polski podaje lata wydarzeń: 1773 r. powołanie Komisji Edukacji Narodowej terminami: Szkoła Rycerska, Komisja Edukacji Narodowej, Towarzystwo do Ksiąg Elementarnych, oświecenie stanisławowskie Stanisława Konarskiego, Ignacego Krasickiego, Stanisława Staszica, Hugona Kołłątaja, Bernarda Bellotta zwanego Canalettem, dostrzega przejawy ożywienia w gospodarce i kulturze czasów saskich wymienia okoliczności powstania, główne zadania i osiągnięcia Komisji Edukacji Narodowej podaje lata wydarzeń: 1764 r. koronacja Stanisława Augusta Poniatowskiego, przedstawia rolę postaci: Mikołaja Repnina wymienia przyczyny i skutki pierwszego rozbioru omawia okoliczności elekcji Stanisława Augusta Poniatowskiego podaje rok zawiązania konfederacji barskiej 1768 r. poprawnie posługuje się terminami: prawa kardynalne, ryngraf, innowierca przedstawia rolę postaci: Wacława Rzewuskiego, Józefa Pułaskiego, Michała Krasińskiego omawia reformy sejmu konwokacyjnego podaje lata wydarzeń: 1765 r. poprawnie posługuje utworzenie Szkoły Rycerskiej, się terminami: Biblioteka Załuskich, Operalnia terminami: Collegium Nobilium, postaci: Andrzeja Stanisława Leszczyńskiego, Zamoyskiego, Adama Dominika Merliniego Naruszewicza, Wojciecha charakteryzuje projekty Bogusławskiego, Franciszka reform ustrojo wych Stanisława Zabłockiego, Juliana Ursyna Konarskiego Niemcewicza, Marcella i Stanisława Leszczyńskiego Bacciarellego rozpoznaje charakterystyczne wymienia przykłady cechy polskiego oświecenia sztuki okresu klasycyzmu z ocenia wkład Stanisława uwzględnieniem własnego Augusta regionu terminami: konfederacja słucka, konfederacja toruńska, konfederacja radomska, przedstawia rolę postaci: Maurycego Beniowskiego, podaje lata wydarzeń: 1740 r. utworzenie Collegium Nobilium, 1747 r. otwarcie Biblioteki Załuskich na podstawie mapy charakteryzuje rozwój oświaty i gospodarki na ziemiach polskich omawia reformy w szkolnictwie w Rzeczypospolitej w XVIII w.

5 R O Z D Z I A Ł I I : C Z A S W I E L K I C H Z M I A N

6 1. Wojna o niepodległość Stanów Zjednoczonych - osadnictwo europejskie w Ameryce Północnej - konflikt pomiędzy władzami brytyjskimi a mieszkańcami trzynastu kolonii amerykańskich - Deklaracja Niepodległości Stanów Zjednoczonych - przebieg wojny o niepodległość Stanów Zjednoczonych - Konstytucja Stanów Zjednoczonych - Polacy w wojnie o niepodległość Stanów Zjednoczonych - znaczenie terminów: hostońskie picie herbaty, Kongres Kontynentalny, oplata stemplowa, Deklaracja Niepodległości, senat, Izba Reprezentantów podaje daty wydarzeń: 4 lipca 1776 r. ogłoszenie niepodległości Stanów Zjednoczonych Ameryki, 17 września 1787 r. uchwalenie konstytucji Stanów Zjednoczonych poprawnie posługuje się terminami: ustawa stemplowa, bostońskie picie herbaty", Kongres Kontynentalny, stany postaci: Jerzego Waszyngtona, Tadeusza Kościuszki, Kazimierza Pułaskiego wymienia przytoczone w Deklaracji niezbywalne prawa przysługujące wszystkim obywatelom omawia przyczyny i skutki wojny o niepodległość USA uzasadnia oświeceniowy charakter Deklaracji niepodległości Stanów Zjednoczonych wyjaśnia zasady funkcjonowania federacji ocenia wkład Polaków w walkę o niepodległość Stanów Zjednoczonych podaje lata wydarzeń: 1777 r. bitwa pod Saratogą, 1781 r. bitwa pod Yorktown, 1783 r. zawarcie pokoju w Paryżu postaci: Thomasa Jeffersona, Benjamina Franklina i Johna Adamsa charakteryzuje przebieg wojny o niepodległość USA wskazuje na mapie miejsca najważniejszych bitew wojny o niepodległość USA analizuje sytuację kolonii angielskich w Ameryce Północnej w XVIII w. ocenia zasługi Jerzego Waszyngtona dla uzyskania niepodległości Stanów Zjednoczonych

7 2. Rewolucja francuska - sytuacja ekonomiczna i społeczno-polityczna Francji pod rządami Ludwika XVI - bezpośrednie i pośrednie przyczyny wybuchu rewolucji francuskiej - wybuch rewolucji francuskiej (zdobycie Bastylii) - ogłoszenie Deklaracji Praw Człowieka i Obywatela oraz konstytucji - znaczenie terminów: burżuazja, Stany Generalne, Zgromadzenie Narodowe 3. Republika francuska - reformy społeczne związane z rewolucją francuską - rządy jakobinów - upadek jakobinów i powstrzymanie radykalizmu społecznego rewolucji - znaczenie terminów: republika, koalicja antyfrancuska, jakobini, Dyrektoriat, Marsylianka podaje lata wydarzeń: 1789 r. wybuch Wielkiej Rewolucji Francuskiej, 1791 r. uchwalenie konstytucji francuskiej terminami: Zgromadzenie Narodowe, Stany Generalne, Zgromadzenie Konstytucyjne, Konstytuanta, Deklaracja praw człowieka i obywatela, monarchia konstytucyjna wymienia główne przyczyny rewolucji poprawnie posługuje się terminami: republika, jakobini, gilotyna, Trybunał Rewolucyjny, dyrektoriat, Marsylianka omawia rolę Maksymiliana Robespierre'a wskazuje charakterystyczne cechy dyktatury jakobińskiej charakteryzuje problemy społeczne Francji przed wybuchem rewolucji francuskiej opisuje najważniejsze zasady ideowe rewolucji francuskiej zawarte w Deklaracji praw człowieka i obywatela poprawnie posługuje się terminami: Konwent Narodowy, żyrondyści, wymienia i ocenia skutki Wielkiej Rewolucji Francuskiej podaje daty wydarzeń: 14 lipca 1789 r. zdobycie Bastylii, 21 stycznia 1793 r. egzekucja Ludwika XVI wymienia reformy przeprowadzone przez Konstytuantę terminami: rojaliści, przewrót thermidoriański postaci: Jeana Paula Marata, Georges a Dantona, omawia etapy rewolucji francuskiej ocenia postawę króla Ludwika XVI podaje daty wydarzeń: 27 lipca 1794 r. (9 thermidora roku II) przewrót thermidoriański charakteryzuje ugrupowania polityczne Konwentu Narodowego

8 6. Sejm Wielki i drugi rozbiór Polski - charakterystyka polskich stronnictw politycznych w II połowie XVIII w. - reformy Sejmu Wielkiego - uchwalenie Konstytucji 3 maja - próba wprowadzenia reform i konfederacja targowicka - wojna w obronie Konstytucji i sejm rozbiorowy - znaczenie terminów: Sejm Wielki, Sejm Czteroletni, konfederacja targowicka, stronnictwo patriotyczne, stronnictwo dworskie, stronnictwo hetmańskie, czarna procesja, konstytucja, ustawa rządowa podaje lata wydarzeń: obrady Sejmu Wielkiego, 1791 r. uchwalenie Konstytucji 3 maja, 1793 r. drugi rozbiór Polski terminami: Sejm Wielki, ustawa o sejmikach, ustawa o miastach królewskich, konfederacja targowicka, drugi rozbiór Polski Stanisława Małachowskiego, Stanisława Augusta Poniatowskiego, Hugona Kołłątaja wymienia reformy Sejmu Wielkiego omawia postanowienia Konstytucji 3 maja wskazuje na mapie zmiany terytorialne po drugim rozbiorze Rzeczypospolitej wyjaśnia okoliczności zawiązania konfederacji targowickiej i ocenia jej następstwa postaci: Jana Dekerta, księcia Józefa Poniatowskiego, Tadeusza Kościuszki charakteryzuje stronnictwa Sejmu Wielkiego określa przyczyny i skutki wojny z Rosją z 1792 r. omawia rolę tradycji związanej z Orderem Virtuti Militari wymienia najważniejsze bitwy wojny w obronie Konstytucji 3 maja: pod Dubienką i Zieleńcami wskazuje na mapie Targowicę, Zieleńce i Dubienkę ocenia znaczenie reform Sejmu Czteroletniego

9 7. Powstanie kościuszkow skie i trzeci rozbiór Polski - wybuch powstania kościuszkowskiego - znaczenie Uniwersału połanieckiego i przyczyny jego ograniczonego znaczenia - przebieg powstania kościuszkowskiego i źródła jego klęski - upadek powstania kościuszkowskiego i trzeci rozbiór Polski - wewnętrzne i zewnętrzne przyczyny upadku Rzeczypospolitej 13. Pierwsze konstytucje znaczenie terminu konstytucja konstytucja Stanów Zjednoczonych Ameryki Północnej Konstytucja 3 maja konstytucja francuska ROZDZIAŁ III: EUROPA OD NAPOLEONA DO WIOSNY LUDÓW podaje daty wydarzeń: 24 marca 1794 r. wybuch powstania kościuszkowskiego, 1795 r. trzeci rozbiór Rzeczypospolitej terminami: naczelnik, insurekcja, Uniwersał połaniecki wymienia cele i następstwa powstania kościuszkowskiego wskazuje na mapie zmiany terytorialne po trzecim rozbiorze podaje daty wydarzeń: 1787 r. uchwalenie konstytucji USA, 1791 r. Konstytucja 3 maja, 3 września 1791 r. konstytucja francuska terminami: konstytucja, ustawa zasadnicza, monarchia konstytucyjna Karola Ludwika Monteskiusza, Benjamina Franklina omawia postanowienia Konstytucji 3 maja Tadeusza Kościuszki, Jana Kilińskiego i Jakuba Jasińskiego rozróżnia wewnętrzne i zewnętrzne przyczyny upadku Rzeczypospolitej wymienia główne instytucje ustrojowe Stanów Zjednoczonych wyjaśnia, w jaki sposób konstytucja amerykańska realizowała w praktyce zasadę trójpodziału władzy określa prawa, które gwarantowała obywatelom konstytucja francuska analizuje podobieństwa i różnice między konstytucją amerykańską, francuską i Konstytucją 3 maja przedstawia przebieg powstania kościuszkowskiego wymienia przyczyny klęski insurekcji kościuszkowskiej wyjaśnia rolę wydania przez Tadeusza Kościuszkę Uniwersału połanieckiego wymienia Hugona Kołłątaja i Scypiona Piatollego jako głównych autorów tekstu Konstytucji 3 maja omawia wpływ bitew pod Racławicami, Szczekocinami i Maciejowicami dla przebiegu powstania kościuszkowskiego ocenia znaczenie wewnętrznych i zewnętrznych przyczyn upadku Rzeczypospolitej uzasadnia oświeceniowy charakter konstytucji amerykańskiej, francuskiej i Konstytucji 3 maja ocenia znaczenie Konstytucji 3 maja dla dziejów Polski

10 1. Od konsulatu do cesarstwa - dojście Napoleona do władzy - reformy wewnętrzne we Francji w czasach Napoleona - sukcesy militarne i polityczne Napoleona - koalicje antynapoleońskie - bitwa pod Lipskiem i upadek Cesarstwa Francuskiego - znaczenie terminów: konsulat, pierwszy konsul, Kodeks Napoleona, konkordat, blokada kontynentalna 2. Legiony i Księstwo Warszawskie - Polacy a rewolucja francuska - założenie Legionów Polskich we Włoszech i ich rola we francuskiej armii - Księstwo Warszawskie - okoliczności powstania, zasięg terytorialny i uzależnienie od Francji - ustrój Księstwa Warszawskiego i reformy społeczne - wojna z Austrią i poszerzenie granic Księstwa Warszawskiego podaje lata wydarzeń: 1799 r. zamach 18 brumaire a, 1804 r. koronacja cesarska, 1813 r. bitwa pod Lipskiem Napoleona Bonapartego, terminami: zamach stanu, konsulat, pierwszy konsul, Kodeks Napoleona, konkordat, blokada kontynentalna, hegemonia, Napoleona Bonapartego podaje lata wydarzeń: 1797 r. powstanie Legionów Polskich we Włoszech, 1807 r. utworzenie Księstwa Warszawskiego, 1815 r. likwidacja Księstwa Warszawskiego Jana Henryka Dąbrowskiego, Józefa Wybickiego, księcia Józefa Poniatowskiego wskazuje na mapie Księstwo Warszawskie, Raszyn podaje lata wydarzeń: 1805 r. bitwa pod Austerlitz, 1812 r. wyprawa na Moskwę, terminami: departament, Związek Reński opisuje zmiany w Europie w okresie napoleońskim w zakresie stosunków społecznogospodarczych i politycznych wyjaśnia okoliczności utworzenia Legionów Polskich i Księstwa Warszawskiego opisuje ustrój i terytorium Księstwa Warszawskiego ocenia politykę Napoleona wobec sprawy polskiej oraz postawę Polaków wobec Napoleona podaje lata wydarzeń: 1806 r. bitwy pod Jeną i Auerstedt, 1807 r. bitwy pod Iławą Pruską i Frydlandem omawia zmiany, jakie zostały wprowadzone na mocy Kodeksu Napoleona opisuje przebieg wojen napoleońskich do 1813 r. wymienia skutki wyprawy Wielkiej Armii na Rosję lokalizuje na mapie terytoria przyłączone do Francji przed 1812 r. terminami: Legia Naddunajska, dekret grudniowy opisuje uzbrojenie armii Księstwa Warszawskiego charakteryzuje sytuację międzynarodową Francji w epoce napoleońskiej Fryderyka Augusta I, Karola Kniaziewicza omawia udział Polaków w bitwach na Półwyspie Iberyjskim

11 3. Kongres Wiedeński - uczestnicy kongresu wiedeńskiego i ich rola w podejmowaniu decyzji - główne postanowienia kongresu wiedeńskiego - zmiany ustrojowe i terytorialne - sprawa polska na kongresie wiedeński - zawarcie świętego Przymierza - znaczenie terminów: restauracja, legitymizm, równowaga europejska 4. Nowe ideologie - liberalizm - aspekt gospodarczy i społecznopolityczny - początki ruchu robotniczego - pierwsze związki zawodowe - socjalizm - teoretycy ideologii - konserwatyzm i jego założenia - znaczenie terminów: liberalizm, socjalizm, podaje lata wydarzeń: 1814 r. zwołanie kongresu w Wiedniu, 1815 r. bitwa pod Waterloo terminami: tańczący kongres, restauracja, równowaga europejska, legitymizm, wymienia decyzje kongresu w sprawie polskiej wskazuje na mapie Królestwo Polskie, Wielkie Księstwo Poznańskie i Rzeczpospolitą Krakowską poprawnie posługuje się terminami: strajk, konserwatyzm, liberalizm, socjalizm utopijny, socjalizm naukowy, komunizm przedstawia okoliczności powstania ruchu robotniczego terminami: Związek Niemiecki przedstawia zasady i postanowienia kongresu wiedeńskiego wyjaśnia główne założenia liberalizmu, socjalizmu oraz idei narodowych w Europie w pierwszej połowie XIX w. podaje rok śmierci Napoleona Bonapartego 1821 r. terminami: 100 dni Napoleona, system Metternicha wskazuje na mapie Europy zmiany terytorialne wprowadzone w 1815 r. podaje rok wydania Manifestu komunistycznego 1848 r. postaci: Alexisa de Tocqueville a, Adama Smitha, Edmunda Burke a, Giuseppe Mazziniego, Claude a de Saint Simona, Charles a Fouriera, Roberta Owena, Karola Marksa, Fryderyka Engelsa wyjaśnia założenia czartyzmu postaci: Aleksandra I, Fryderyka Wilhelma III, Roberta Stewarta Castlereagha, Klemensa von Metternicha, Charlesa Talleyranda ocenia, jakie konsekwencje dla Europy przyniosły postanowienia kongresu wymienia skutki powstania nowych ideologii

12 5. Rewolucja przemysłowa - przyczyny rewolucji przemysłowej - maszyna parowa i jej zastosowanie - elektryczność i początki telekomunikacji - narodziny fotografii - dagerotypy - pierwsze wielkie ośrodki przemysłowe w Europie - rola kolonii w epoce przemysłowej - skutki uprzemysłowienia terminami: rewolucja agrarna, fabryka, rewolucja przemysłowa, industrializacja, urbanizacja, metropolia, kapitaliści, proletariat Roberta Fultona, George a Stephensona, Michaela Faradaya prezentuje przykłady pozytywnych i negatywnych skutków procesu uprzemysłowienia, w tym dla środowiska naturalnego wymienia najważniejsze wynalazki i odkrycia XIX w. podaje lata wydarzeń: 1769 r. opatentowanie maszyny parowej, 1837 r. opatentowanie silnika elektrycznego określa przyczyny i charakterystyczne cechy rewolucji przemysłowej wyjaśnia następstwa ekonomiczne i społeczne ich zastosowania wynalazków ocenia znaczenie wynalazków rewolucji przemysłowej dla rozwoju cywilizacji wskazuje na mapie najbardziej uprzemysłowione regiony Europy opisuje zmiany w poziomie życia różnych grup społecznych w XIX w. na podstawie źródeł pisanych, ikonograficznych i statystycznych porównuje stopień rozwoju przemysłowego poszczególnych państw ROZDZIAŁ IV: ZIEMIE POLSKIE W I POŁOWIE XIX WIEKU 1. Ziemie polskie po kongresie wiedeńskim - podział ziem polskich po kongresie wiedeńskim - sytuacja Polaków w poszczególnych zaborach - ustrój Królestwa Polskiego - gospodarka, oświata i kultura - przedstawiciele polskiego romantyzmu - znaczenie terminów: namiestnik, uwłaszczenie podaje lata wydarzeń: 1815 r. powstanie Królestwa Polskiego, terminami: ziemie zabrane, Królestwo Kongresowe, Wielkie Księstwo Poznańskie, Wolne Miasto Kraków, Rada Stanu, Zagłębie Dąbrowskie, Zagłębie Staropolskie, uwłaszczenie, romantyzm wskazuje na mapie nowy układ granic państw zaborczych na ziemiach polskich po kongresie wiedeńskim charakteryzuje ustrój Królestwa Polskiego ocenia osiągnięcia Królestwa Polskiego w gospodarce, kulturze i szkolnictwie podaje lata wydarzeń: 1816 r. założenie Uniwersytetu Warszawskiego, 1828 r. utworzenie Banku Polskiego postaci: księcia Adama Jerzego Czartoryskiego, Józefa Zajączka, Franciszka Ksawerego Druckiego- Lubeckiego, Stanisława Kostki Potockiego, Stanisława Staszica, Tadeusza Czackiego charakteryzuje i ocenia politykę zaborców wobec Polaków w latach

13 2. Powstanie listopadowe - działalność opozycyjna i spiskowa w Królestwie Polskim - przyczyny wybuchu powstania listopadowego - przebieg powstania i charakterystyka władz powstańczych - źródła klęski powstania listopadowego - skutki zrywu narodowego - znaczenie terminów: cenzura, Kaliszanie, Towarzystwo Patriotyczne, Związek Filomatów i Filaretów, akt detronizacji podaje daty wydarzeń: 29/ 30 listopada 1830 r. noc listopadowa, 25 stycznia 1831 r. detronizacja cara terminami: cenzura, akt detronizacji Waleriana Łukasińskiego, Wincentego i Bonawentury Niemojowskich, Piotra Wysockiego, Józefa Chłopickiego, wymienia przyczyny wybuchu powstania listopadowego podaje daty wydarzeń: 25 Adama Czartoryskiego, Mikołaja lutego 1831 r. I, Emilii Plater terminami: Kaliszanie, Towarzystwo Patriotyczne, Związek Filomatów i Filaretów, wskazuje na mapie miejsca walk i zasięg powstania listopadowego bitwa pod Grochowem, 26 maja 1831 r. bitwa pod Ostrołęką, 8 września 1831 r. kapitulacja Warszawy postaci: Iwana Dybicza, Iwana Paskiewicza, Ignacego Prądzyńskiego, Macieja Rybińskiego, Jana Skrzyneckiego, Jana Krukowieckiego omawia przyczyny klęski powstania listopadowego i ocenia jego znaczenie dla Polaków przedstawia międzynarodowe tło wybuchu powstania listopadowego charakteryzuje działalność Rządu Narodowego w okresie powstania listopadowego

14 3. Wielka Emigracja i represje po powstaniu - rozmiary i znaczenie zjawiska Wielkiej Emigracji - wybitni Polacy na emigracji - twórcy, politycy, naukowcy - stronnictwa polityczne polskiej emigracji - represje popowstaniowe - kary indywidualne i zbiorowe wobec Polaków - działalność spiskowa - Karol Libelt, Szymon Konarski, Karol Levittoux i Piotr Ściegienny - znaczenie terminów: Wielka Emigracja, Towarzystwo Demokratyczne Polskie, Hotel Lambert, Związek Plebejuszy, rusyfikacja, praca organiczna, terminami: Statut organiczny, noc paskiewiczowska, rusyfikacja, Wielka Emigracja, Komitet Narodowy Polski, emisariusze, praca organiczna Joachima Lelewela, Juliusza Słowackiego, Adama Mickiewicza wskazuje na mapie państwa europejskie, do których udawali się Polacy po upadku powstania listopadowego terminami: Towarzystwo Demokratyczne Polskie, Hotel Lambert, Związek Plebejuszy, Adama Jerzego Czartoryskiego, Tadeusza Krępowieckiego, wymienia bezpośrednie i długofalowe skutki powstania listopadowego przedstawia początki pracy organicznej na ziemiach polskich, wymienia główne założenia oraz najwybitniejszych przedstawicieli tego nurtu postaci: Seweryna Goszczyńskiego, Szymona Konarskiego, Karola Libelta, Edwarda Dembowskiego, Piotra Ściegiennego, Karola Levittoux, Dezyderego Chłapowskiego, Karola Marcinkowskiego, Hipolita Cegielskiego charakteryzuje cele i działalność Hotelu Lambert, Towarzystwa Demokratycznego Polskiego, Gromad Ludu Polskiego Walentego Stefańskiego, Henryka Kamieńskiego,

15 4. Powstanie krakowskie i Wiosna Ludów na ziemiach polskich - próba wzniecenia powstania narodowego w 1846 r. w zaborach austriackim i pruskim - rabacja galicyjska - przebieg i skutki - nieudana próba powstania w Krakowie - Wiosna Ludów na ziemiach polskich - przebieg powstania w Wielkopolsce i Galicji - początek polsko-niemieckich konfliktów narodowych w zaborze pruskim - metody walki o niepodległość - znaczenie terminów: Wiosna Ludów, rabacja galicyjska, ROZDZIAŁ V: ŚWIAT W II POŁOWIE XIX WIEKU podaje lata wydarzeń: 1846 r. powstanie krakowskie, 1848 r. wybuch Wiosny Ludów terminami: serwituty, powstanie wielkopolskie, rabacja Edwarda Dembowskiego, Jakuba Szeli, JanaTyssowskiego, Ludwika Mierosławskiego prezentuje przyczyny i skutki rabacji galicyjskiej omawia działania omawia wydarzenia Wiosny podejmowane podczas Wiosny Ludów na ziemiach polskich Ludów na ziemiach polskich na tle wydarzeń europejskich ocenia postawy Polaków w wyjaśnia znaczenie czasie Wiosny Ludów rozwoju ukraińskiego ruchu wskazuje na mapie tereny narodowego w Galicji objęte rabacją galicyjską i wymienia przyczyny powstaniem wielkopolskim wybuchu oraz omawia charakteryzuje poczynania przebieg powstań zaborców wobec mieszkańców krakowskiego ziem dawnej Rzeczypospolitej w i wielkopolskiego okresie Wiosny Ludów Krzysztofa Mrongowiusza, Józefa Lompy, Franza von Stadiona ocenia znaczenie działalności Polaków dla wydarzeń Wiosny Ludów w Europie porównuje cele i znaczenie powstania krakowskiego i powstania wielkopolskiego

16 1. Zjednoczenie Włoch - postanowienia kongresu wiedeńskiego wobec Włoch - rola Piemontu w procesie jednoczenia Włoch - idee zjednoczenia Włoch Camila Cavoura i Giuseppe Garibaldiego - przebieg wojny z Austrią i rola Francji w procesie jednoczenia Włoch - Wyprawa Tysiąca Czerwonych Koszul i zjednoczenie południowych Włoch -powstanie zjednoczonych Włoch 2. Zjednoczenie Niemiec - walka o hegemonię wśród państw niemieckich pomiędzy Austrią i Prusami - rola Prus w procesie jednoczenia Niemiec - Otton von Bismarck i jego zasługi dla zjednoczenia Niemiec - okoliczności wybuchu i znaczenie wojny z Francją - przyczyny klęski Francji -proklamacja Cesarstwa Niemieckiego podaje lata wydarzeń: 1816 r. utworzenie Królestwa Obojga Sycylii, 1861 r. ogłoszenie powstania Królestwa Włoskiego Wiktora Emanuela II, Camillo Cavoura, Giuseppe Garibaldiego charakteryzuje politykę Włoch, zmierzającą do zjednoczenia podaje lata wydarzeń: 1871 r. powstanie cesarstwa niemieckiego (II Rzeszy Niemieckiej) Ottona von Bismarcka, Wilhelma I Hohenzollerna omawia koncepcje zjednoczenia Niemiec podaje lata wydarzeń: 1860 r. powstanie w Toskanii, Parmie, Modenie- przyłączenie do Sardynii, 1860 r. powstanie w Królestwie Obojga Sycylii i wyprawa tysiąca czerwonych koszul, podaje lata wydarzeń: 1864 r. wojna Austrii i Prus z Danią, 1867 r. utworzenie Związku Północnoniemieckiego, charakteryzuje politykę Prus, zmierzającą do zjednoczenia dostrzega podobieństwa i różnice w procesie zjednoczenia Włoch i Niemiec wymienia przyczyny i skutki wojny z Austria w 1859 r. omawia rolę Królestwa Sardynii w zjednoczeniu Włoch wymienia przyczyny i skutki wojny prusko-francuskiej w latach omawia przebieg wydarzeń związanych z Komuną Paryską charakteryzuje rolę Jarosława Dąbrowskiego w wydarzeniach rewolucyjnych w Paryżu wskazuje na mapie obszar Związku Północnoniemieckiego oraz cesarstwa niemieckiego porównuje koncepcje zjednoczenia Włoch Camilla Cavoura i Garibaldiego porównuje metody polityczne stosowane przez Bismarcka z postawą Cavoura i Garibaldiego w okresie jednoczenia Włoch

17 3. Stany Zjednoczone w XIX wieku - rozwój Stanów Zjednoczonych w XIX w. podział na Północ i Południe przyczyny i przebieg wojny secesyjnej skutki wojny domowej w Stanach Zjednoczonych 4. Ekspansja kolonialna - imperia kolonialne Wielkiej Brytanii i Francji zasięg terytorialny i charakterystyka - polityka kolonialna nowych mocarstw - gospodarcza i społeczna rola kolonii w XIX w. - budowa kanałów: Sueskiego i Panamskiego - ich znaczenie dla rozwoju komunikacji morskiej podaje lata wydarzeń: wojna secesyjna w USA, 1863 r. zniesienie niewolnictwa w Stanach Zjednoczonych terminami: Północ, Południe, abolicja, Abrahama Lincolna, Jeffersona Daviesa, terminami: kolonializm, protektorat, dominium wskazuje na mapie największe mocarstwa i ich kolonie opisuje przyczyny i skutki wojny secesyjnej w Stanach Zjednoczonych Roberta Lee terminami: secesja, demokraci, republikanie, przedstawia przebieg wojny secesyjnej w USA wskazuje na mapie miejsca przełomowych bitew wojny secesyjnej charakteryzuje zjawisko emigracji do USA wyjaśnia przyczyny ekspansji omawia przyczyny, przebieg kolonialnej i skutki najważniejszych wymienia kierunki oraz określa konfliktów kolonialnych w zasięg ekspansji kolonialnej XIX w. państw europejskich w XIX w. ocenia pozytywne i negatywne skutki polityki kolonialnej z perspektywy europejskiej oraz z punktu widzenia kolonizowanych społeczności omawia rozwój terytorialny Stanów Zjednoczonych w XIX w. ocenia znaczenie zniesienia niewolnictwa w Stanach Zjednoczonych ocenia politykę mocarstw kolonialnych wobec podbitych ludów i państw na przykładzie Wielkiej Brytanii wymienia postanowienia konferencji berlińskiej z1885r.

18 5. Wiek wynalazków - osiągnięcia naukowe - wynalazki techniczne i ich zastosowanie - rozwój medycyny i higieny w II połowie XIX w. - odkrycia z dziedziny fizyki - promieniotwórczość pierwiastków i teoria względności 6. W stronę demokracji demokratyzacja życia politycznego rozwój ruchu robotniczego w drugiej połowie XIX w. socjaldemokracja anarchizm powstanie nowych ideologii pod koniec XIX w. emancypacja kobiet 7. Kultura przełomu XIX i XX wieku - wzrost popularności literatury i prasy w XIX w. - główne nurty malarstwa XIX w. - początki kinematografii - masowość kultury charakteryzuje dokonania postaci: Karola Darwina, Dmitrija Mendelejewa, Pierre a Curie i Marii Skłodowskiej-Curie, Ludwika Pasteura, Wilhelma Roentgena, Grahama Bella, Thomasa Alvy Edisona wymienia najważniejsze odkrycia i wynalazki drugiej połowy XIX w. oraz początku XX w. omawia znaczenie rozpowszechnienia nowych środków transportu wskazuje na mapie Kanał Sueski i Kanał Panamski terminami: społeczeństwo industrialne, anarchizm, socjaldemokracja, nacjonalizm, solidaryzm społeczny, emancypacja, Włodzimierza Lenina, Eduarda Bernsteina, Leona terminami: realizm, naturalizm, impresjonizm, historyzm, secesja, kultura masowa Claude a Moneta, Pierre a de Coubertina określa skutki przewrotu technicznego i postępu cywilizacyjnego, w tym dla środowiska naturalnego poprawnie posługuje się terminami: chadecja, I Międzynarodówka, II Międzynarodówka, sufrażystki charakteryzuje przyczyny i następstwa procesu demokratyzacji życia politycznego XIII podaje lata wydarzeń: 1896 r. pierwsze nowożytne igrzyska olimpijskie omawia nowe zjawiska kulturowe, w tym narodziny kultury masowej i przemiany obyczajowe podaje lata wydarzeń: 1859 r. ogłoszenie teorii ewolucji Karola Darwina, 1886 r. odkrycie fal radiowych, 1903 r. pierwszy lot samolotem wyjaśnia, jakie czynniki miały wpływ na spadek liczby zachorowań i śmiertelności w XIX w. wymienia możliwości wykorzystania wynalazków XIX w. w różnych dziedzinach życia oraz wskazuje pozytywne i negatywne zastosowania tych odkryć przedstawia koncepcje ideologów anarchizmu opisuje założenia syjonizmu omawia działalność ruchów emancypacyjnych wymienia twórców kultury przełomu XIX i XX w. i przedstawia ich najważniejsze dzieła ocenia znaczenie budowy Kanału Sueskiego i Kanału Panamskiego dla rozwoju komunikacji podaje lata wydarzeń: 1848 r. wprowadzenie powszechnego prawa wyborczego we Francji, 1869 r. nadanie po raz pierwszy prawa wyborczego kobietom, 1891 r. ogłoszenie encykliki Rerum novarum ocenia znaczenie rozwoju ruchu robotniczego w XIX w. charakteryzuje przebieg procesu demokratyzacji życia politycznego ocenia znaczenie kina dla rozwoju kultury masowej omawia rolę organizacji nowożytnych igrzysk olimpijskich w rozwoju kultury masowej i przemian obyczajowych

19 ROZDZIAŁ VI: ZIEMIE POLSKIE PO WIOŚNIE LUDÓW 5. Powstanie styczniowe - stronnictwa polityczne w Królestwie Polskim: biali, czerwoni i lojaliści - przyczyny wybuchu powstania styczniowego - władze powstańcze - dyktatorzy powstania - przebieg walk powstańczych w Królestwie Polskim i na Litwie - kwestia chłopska podczas powstania styczniowego - uwłaszczenie - źródła upadku powstania i rosyjskie represje podaje daty wydarzeń: 22 stycznia 1863 r. wybuch powstania styczniowego, 2 marca 1864 r. dekret o uwłaszczeniu terminami: Czerwoni, Biali, branka, partie, uwłaszczenie Jarosława Dąbrowskiego, Aleksandra Wielopolskiego, Romualda Traugutta omawia przyczyny styczniowego wie, na czym polega wojna partyzancka wskazuje na mapie zasięg powstania styczniowego wie, dlaczego powstanie zakończyło się klęską; omawia przebieg powstania wskazuje różnice programów białych i czerwonych wskazuje na mapie miejsca bitew stoczonych w powstaniu styczniowym wskazuje na mapie obszary działań zbrojnych charakteryzuje okres odwilży posewastopolskiej ocenia wpływ manifestacji patriotycznych z lat na wybuch powstania styczniowego charakteryzuje działalność Tymczasowego Rządu Narodowego podaje datę ostatecznego upadku powstania styczniowego grudzień 1864 r., klęska oddziału księdza Stanisława Brzóski określa znaczenie dekretu o uwłaszczeniu dla klęski powstania dokonuje analizy przyczyn klęski powstania styczniowego, ocenia postawę mieszkańców Królestwa w czasie powstania ocenia szanse powstania

20 6. Życie codzienne pod zaborami w II połowie XIX wieku - świadomość narodowa mieszkańców I Rzeczypospolitej - proces powstawania nowoczesnego narodu polskiego - próby rusyfikacji i sposoby oporu Polaków - germanizacja w zaborze pruskim i walka Polaków z germanizacją - autonomia galicyjska 7. Partie polityczne na przełomie XIX i XX wieku - podziały na polskiej scenie politycznej na przełomie XIX i XX w. - program i działalność endecji - ruch socjalistyczny w Polsce - podziały i specyfika - znaczenie i działalność ruchu ludowego terminami: rusyfikacja, Kraj Przywiślański, germanizacja, kulturkampf, rugi pruskie, stańczycy, trójlojalizm Michała Drzymały, Hipolita Cegielskiego opisuje metody rusyfikacji oraz germanizacji podaje lata wydarzeń: 1905 r. rewolucja w Rosji i na ziemiach polskich postaci: Ludwika Waryńskiego, Józefa Piłsudskiego, Ignacego Daszyńskiego, Romana Dmowskiego, Wincentego Witosa wymienia partie ruchu socjalistycznego, narodowej demokracji, ruchu ludowego podaje lata wydarzeń: 1894 r. utworzenie Hakaty, 1901 r. strajk we Wrześni rozróżnia bezpośrednie i długofalowe następstwa powstania styczniowego charakteryzuje i ocenia zróżnicowane postawy społeczeństwa wobec zaborców podaje lata wydarzeń: 1892 r. powstanie PPS, 1893 r. powołanie Ligi Narodowej, 1895 r. utworzenie Stronnictwa Ludowego, porównuje rozwój ocenia politykę zaborców gospodarczy w trzech zaborach w poszczególnych zaborach wyjaśnia przyczyny wobec rozwoju kultury polskiej zacofania gospodarczego w zaborze austriackim porównuje możliwości prowadzenia działalności społecznej i rozwoju narodowego w trzech zaborach w drugiej połowie XIX w. postaci: Stanisława Wojciechowskiego, Bolesława Limanowskiego, Róży Luksemburg, Juliana Marchlewskiego omawia przyczyny oraz przebieg rewolucji w Królestwie Polskim wskazuje na mapie ośrodki wystąpień robotniczych w okresie rewolucji przedstawia skutki rewolucji z lat na ziemiach polskich opisuje rozwój ruchu spółdzielczego na ziemiach polskich

21 8. Kultura polska bez polskiego podaje datę przyznania państwa - program i wybitni przedstawiciele polskiego pozytywizmu - znaczenie pracy organicznej i pracy u podstaw - przyczyny wzrostu zainteresowania historią Polski - wzrost popularności powieści i malarstwa - wyodrębnienie się i charakterystyka polskiej inteligencji - rola inteligencji w rozwoju narodu polskiego - polskie szkoły historyczne i ich odmienne pojmowanie losów Polski Rozdział VII: I wojna światowa 1. Przyczyny wybuchu I wojny światowej - rozwój techniczny i rozszerzenie się rewolucji przemysłowej - zmiana układu sił na świecie - nowe mocarstwa: Stany Zjednoczone i Niemcy - nowe konflikty i porozumienia militarne literackiej Nagrody Nobla dla Henryka Sienkiewicza 1905 r. terminami: pozytywizm, szkoła krakowska i warszawska, modernizm, Młoda Polska terminami: trójprzymierze, państwa centralne, ententa, trójporozumienie, kocioł bałkański wymienia główne przyczyny narastania konfliktów pomiędzy mocarstwami europejskimi na przełomie XIX i XX w. oraz lokalizuje je na mapie porównuje warunki rozwoju kultury narodowej Polaków w trzech zaborach podaje lata wydarzeń: 1882 r. powsta nie trójprzymierza, 1907 r. powstanie trójporozumienia terminami: panslawizm, entente cordiale, wymienia polskich przedstawicieli pozytywizmu i podaje przykłady ich twórczości charakteryzuje sztukę Młodej Polski jej reprezentantów i główne dzieła charakteryzuje politykę głównych mocarstw światowych przed wybuchem I wojny światowej ocenia znaczenie wyścigu zbrojeń dla wybuchu konfliktu światowego charakteryzuje rozwój pozytywizmu na ziemiach polskich wyjaśnia rolę historii w kształtowaniu polskiej kultury narodowej podaje lata wydarzeń: 1904 r. wybuch wojny japońskorosyjskiej, opisuje przyczyny, przebieg i skutki wojny japońsko-rosyjskiej i wojen bałkańskich

22 2. Na frontach I wojny Światowej - wojny bałkańskie i zamach w Sarajewie - działania na froncie zachodnim - wojna pozycyjna - wojna na morzach - przystąpienie Stanów Zjednoczonych do wojny - zakończenie działań wojennych - znaczenie terminów: wojna błyskawiczna, wojna pozycyjna 3. Rewolucja w Rosji - rewolucja lutowa w Rosji - system dwuwładzy - rewolucja październikowa - wojna domowa - skutki rewolucji dla ziem rosyjskich oraz dla Europy - reakcje państw europejskich wobec wydarzeń w Rosji - znaczenie terminów: bolszewicy, biali, czerwoni podaje daty wydarzeń: 28 czerwca 1914 r. zamach w Sarajewie, 1916 r. bitwa pod Verdun, 11 listopada 1918 r. kapitulacja Niemiec, 11 listopada 1918 r. zakończenie I wojny światowej, 28 czerwca 1919 r. podpisanie traktatu wersalskiego terminami: wojna pozycyjna, gazy bojowe wymienia państwa walczące w wielkiej wojnie po stronie państw centralnych i po stronie ententy wymienia skutki I wojny światowej podaje daty wydarzeń: 15 marca 1917 r. abdykacja cara Mikołaja II, listopad 1917 r. przewrót bolszewicki, 1922 r. utworzenie ZSRR terminami: dwuwładza, bolszewicy, przedstawia rolę postaci: Mikołaja II, Włodzimierza Lenina opisuje bezpośrednie następstwa rewolucji lutowej i październikowej dla Rosji oraz Europy omawia najważniejsze bitwy lądowe stoczone podczas I wojny światowej charakteryzuje specyfikę działań wojennych ze szczególnym uwzględnieniem nowych środków technicznych omawia znaczenie zawieszenia broni na froncie wschodnim, spowodowanego rewolucją w Rosji przedstawia rolę tzw. traktatu brzeskiego dla przebiegu I wojny światowej terminami: tezy kwietniowe wyjaśnia polityczne i społeczno-gospodarcze przyczyny wybuchu rewolucji w Rosji w 1917 r. omawia okoliczności przejęcia przez bolszewików władzy w Rosji charakteryzuje reakcję Europy na wydarzenia w Rosji charakteryzuje zmiany w umundurowaniu wojska w I wojnie światowej porównuje działania na froncie zachodnim z walkami na froncie wschodnim wymienia znaczenie użycia nowych środków technicznych w walkach w czasie I wojny światowej wskazuje na mapie linię frontu na wschodzie i zachodzie pod koniec 1914 r. oraz w momencie zawieszenia broni przedstawia postanowienia traktatu wersalskiego w sprawie Niemiec terminami: mienszewicy, Armia Czerwona, Biali przedstawia rolę postaci: Aleksandra Kiereńskiego, lwa Trockiego, Feliksa Dzierżyńskiego charakteryzuje działalność Rządu Tymczasowego, kierowanego przez Aleksandra Kiereńskiego omawia losy rodziny carskiej po przewrocie bolszewickim charakteryzuje walki na Bałkanach w I wojnie światowej wskazuje na mapie kolonie niemieckie opanowane przez wojska ententy w 1914 r. wymienia najważniejsze bitwy morskie stoczone podczas I wojny światowej podaje daty wydarzeń: styczeń 1918 rozwiązanie Zgromadzenia Konstytucyjnego w Rosji, lipiec 1918 utworzenie RFSRR terminami: eserowcy, kadeci, wyjaśnia rolę Niemiec we wzmocnieniu ugrupowania bolszewików w Rosji

23 4. Polacy w walce o niepodległość - polskie ugrupowania polityczne i społeczeństwo polskie wobec wojny - organizacje niepodległościowe i zbrojne w Galicji I Kompania Kadrowa - Legiony Polskie - Traktat Brzeski i bunt II Brygady - wojsko polskie we Francji - powstanie pierwszych władz polskich 5. Sprawa polska na arenie międzyna rodowej - Rosja, Austria i Niemcy wobec sprawy polskiej - orędzie Wilsona - ustalenia traktatu wersalskiego wobec ziem polskich - udział Polaków w Kongresie Paryskim podaje lata wydarzeń: 1914 r. utworzenie Legionów Polskich, Józefa Piłsudskiego, Romana Dmowskiego terminami: : orientacja prorosyjska, orientacja proaustriacka, Kompania Kadrowa, kryzys przysięgowy, Legiony opisuje poglądy zwolenników różnych polskich orientacji politycznych podaje daty wydarzeń: 5 listopada 1916 r. manifest dwóch cesarzy, 8 stycznia 1918 r. orędzie prezydenta Thomasa Woodrowa Wilsona, 28 czerwca 1919 r. traktat wersalski terminami: Rada Regencyjna, Akt 5 listopada Ignacego Paderewskiego, Romana Dmowskiego, Józefa Piłsudskiego podaje lata wydarzeń: 1908 r. powołanie Związku Walki Czynnej, 1917 r. powstanie Błękitnej Armii we Francji, charakteryzuje stosunek państw zaborczych do sprawy utworzenia armii polskiej ocenia wysiłek zbrojny Polaków terminami: Tymczasowa Rada Stanu, charakteryzuje stosunek państw zaborczych do sprawy polskiej wskazuje na mapie rejony walk Legionów Polskich postaci: Józefa Hallera, Józefa Dowbora-Muśnickiego przedstawia stosunek państw ententy do sprawy polskiej wskazuje na przełomowe znaczenie dla sprawy polskiej orędzia prezydenta USA Thomasa Woodrowa Wilsona wymienia postanowienia traktatu wersalskiego w sprawie polskiej wyjaśnia znaczenie uznania przez Francję i Wielką Brytanię Komitetu Narodowego Polskiego za reprezentację narodu polskiego omawia cele i działalność Związku Walki Czynnej, Związku Strzeleckiego, Towarzystwa Strzelec, Polskich Drużyn Strzeleckich, Drużyn Podhalańskich, Drużyn Bartoszowych, Naczelnego Komitetu Narodowego, Polskiej Organizacji Wojskowej wyjaśnia międzynarodowe uwarunkowania sprawy polskiej

Wymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych rocznych ocen klasyfikacyjnych z historii dla klasy 1II

Wymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych rocznych ocen klasyfikacyjnych z historii dla klasy 1II Wymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych rocznych ocen klasyfikacyjnych z historii dla klasy 1II Temat lekcji 1. Zjednoczenie Włoch Zagadnienia, materiał nauczania wzrost znaczenia Piemontu

Bardziej szczegółowo

Poziomy wymagań z historii dla uczniów z klasy trzeciej I semestr

Poziomy wymagań z historii dla uczniów z klasy trzeciej I semestr Poziomy wymagań z historii dla uczniów z klasy trzeciej I semestr Temat lekcji 1 Oświecenie w Europie Ocena dopuszczająca właściwie określa ramy czasowe epoki oświecenia - poprawnie oświecenie, empiryzm,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny do klasy 3GM. - historia

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny do klasy 3GM. - historia Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny do klasy 3GM. - historia Podstawa programowa Wymagania na poszczególne oceny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący -wymienia idee oświecenia i

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z historii dla klasy 1II

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z historii dla klasy 1II Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z historii dla klasy 1II Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie odkrycia naukowe epoki oświecenia główne idee oświeceniowe powstanie wolnomularstwa sztuka

Bardziej szczegółowo

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA 2016-09-01 HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII - KLASA III Dział: Europa i Polska w czasach oświecenia.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII - KLASA III Dział: Europa i Polska w czasach oświecenia. WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII - KLASA III Dział: Europa i Polska w czasach oświecenia. Ocena dopuszczająca - uczeń: - poprawnie posługuje się pojęciami: oświecenie, empiryzm, racjonalizm, deizm, ateizm,

Bardziej szczegółowo

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII Zakładane osiągnięcia uczniów to wiadomości i umiejętności, którymi uczeń powinien się wykazywać po zakończeniu nauki w szkole podstawowej. Dzięki przyporządkowaniu

Bardziej szczegółowo

HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - wymienia datę kongresu wiedeńskiego, cele i główne państwa - wie, na czym polegała rewolucja przemysłowa - potrafi wymienić nowe idee polityczne

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału do historii w klasie III A

Rozkład materiału do historii w klasie III A Rozkład materiału do historii w klasie III A 1. Rządy Jana III Sobieskiego. S 1. Źródła kryzysu monarchii polskiej w II połowie XVII wieku - przypomnienie materiału z kl. II 2. Elekcja Jana III Sobieskiego

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z historii dla klasy 1II

Wymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z historii dla klasy 1II Wymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z historii dla klasy 1II Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe potęgi europejskie Zagadnienia, materiał

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII ŚLADAMI PRZESZŁOŚCI KLASA III b, e

ROZKŁAD MATERIAŁU I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII ŚLADAMI PRZESZŁOŚCI KLASA III b, e ROZKŁAD MATERIAŁU I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII ŚLADAMI PRZESZŁOŚCI KLASA III b, e WYMAGANIA OGÓLNE Na ocenę dopuszczającą uczeń: I. w zakresie chronologii historycznej: sytuuje wydarzenia, zjawiska

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii dla klasy trzeciej gimnazjum - program Śladami przeszłości Okres I

Wymagania edukacyjne z historii dla klasy trzeciej gimnazjum - program Śladami przeszłości Okres I Wymagania edukacyjne z historii dla klasy trzeciej gimnazjum w roku szkolnym 2016/2017 Program nauczania Śladami przeszłości Program nauczania ogólnego historii w klasach I-III gimnazjum. Aut. dr T. Maćkowski,

Bardziej szczegółowo

Historia WYMAGANIA EDUKACYJNE,,ŚLADAMI PRZESZŁOŚCI 3. Nauczyciel :Alicja Januś R. SZK.2016/2017

Historia WYMAGANIA EDUKACYJNE,,ŚLADAMI PRZESZŁOŚCI 3. Nauczyciel :Alicja Januś R. SZK.2016/2017 1 Historia WYMAGANIA EDUKACYJNE,,ŚLADAMI PRZESZŁOŚCI 3 Nauczyciel :Alicja Januś R. SZK.2016/2017 2 Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry ROZDZIAŁ : EUROPA

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z historii dla klasy III

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z historii dla klasy III Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z historii dla klasy III Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie odkrycia naukowe epoki oświecenia główne idee oświeceniowe powstanie wolnomularstwa sztuka

Bardziej szczegółowo

Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: Uczeń:

Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: Uczeń: Temat Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe 1. Powstanie Stanów Zjednoczonych Tajemnice sprzed wieków Jak rozpoczęła się rewolucja amerykańska? podaje daty wydarzeń: 4 lipca 1776 r. ogłoszenie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII ( wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017 ). Rok szkolny 2017/2018 Ocena dopuszczająca : - zna datę i postanowienia

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny

Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Wymagania na poszczególne oceny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry Rozdział I: Europa i Polska w czasach oświecenia Oświecenie w Europie. oświecenie, racjonalizm właściwie określa

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. Od konsulatu do cesarstwa 2. Legiony i Księstwo Warszawskie Zagadnienia, materiał nauczania przejęcie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII ŚLADAMI PRZESZŁOŚCI KLASA III A,B

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII ŚLADAMI PRZESZŁOŚCI KLASA III A,B WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII ŚLADAMI PRZESZŁOŚCI KLASA III A,B WYMAGANIA OGÓLNE Na ocenę dopuszczającą uczeń: I. w zakresie chronologii historycznej: sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE HISTORIA KLASA III. Wymagania podstawowe (1) na ocenę dostateczną oraz ponadpodstawowe (2) na wyższą ocenę.

WYMAGANIA EDUKACYJNE HISTORIA KLASA III. Wymagania podstawowe (1) na ocenę dostateczną oraz ponadpodstawowe (2) na wyższą ocenę. WYMAGANIA EDUKACYJNE HISTORIA KLASA III Wymagania podstawowe (1) na ocenę dostateczną oraz ponadpodstawowe (2) na wyższą ocenę. ROZDZIAŁ 1: EUROPA I POLSKA W CZASACH OŚWIECENIA Uczeń potrafi: -omówić przyczyny

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII ŚLADAMI PRZESZŁOŚCI KLASY III A i B

ROZKŁAD MATERIAŁU I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII ŚLADAMI PRZESZŁOŚCI KLASY III A i B ROZKŁAD MATERIAŁU I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII ŚLADAMI PRZESZŁOŚCI KLASY III A i B WYMAGANIA OGÓLNE Na ocenę dopuszczającą uczeń: I. w zakresie chronologii historycznej: sytuuje wydarzenia, zjawiska

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii dla klasy pierwszej gimnazjum - program Śladami przeszłości Okres I

Wymagania edukacyjne z historii dla klasy pierwszej gimnazjum - program Śladami przeszłości Okres I Wymagania edukacyjne z historii dla klasy trzeciej gimnazjum w roku szkolnym 2017/2018 Program nauczania Śladami przeszłości Program nauczania ogólnego historii w klasach I-III gimnazjum. Aut. dr T. Maćkowski,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z HISTORII -GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z HISTORII -GIMNAZJUM mgr Anna Rajda WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z HISTORII -GIMNAZJUM KLASA III OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA DOSTATECZNA OCENA DOBRA OCENA BARDZO DOBRA OCENA CELUJĄCA - zna daty: 1789

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII ŚLADAMI PRZESZŁOŚCI KLASA 3B

ROZKŁAD MATERIAŁU I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII ŚLADAMI PRZESZŁOŚCI KLASA 3B ROZKŁAD MATERIAŁU I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII ŚLADAMI PRZESZŁOŚCI KLASA 3B WYMAGANIA OGÓLNE Na ocenę dopuszczającą uczeń: I. W zakresie chronologii historycznej: sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Temat lekcji Środki dydaktyczne Zagadnienia, materiał nauczania Odniesienia do podstawy programowej Wymagania

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY III GIMNAZJUM (obowiązują od roku szkolnego 2011/2012, zgodnie z nową podstawą programową)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY III GIMNAZJUM (obowiązują od roku szkolnego 2011/2012, zgodnie z nową podstawą programową) WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY III GIMNAZJUM (obowiązują od roku szkolnego 2011/2012, zgodnie z nową podstawą programową) KONIECZNE PODSTAWOWE ROZSZERZAJĄCE DOPEŁNIAJĄCE terminami: oświecenie,

Bardziej szczegółowo

Uzyskanie przez ucznia wyższej oceny uwarunkowane jest spełnieniem wymagań z poziomów niższych.

Uzyskanie przez ucznia wyższej oceny uwarunkowane jest spełnieniem wymagań z poziomów niższych. Wymagania edukacyjne z historii na poszczególne oceny Klasa III. Program nauczania autorstwa Teresy Kowalewskiej i Tomasza Maćkowskiego. Realizowany przy pomocy podręcznika: Śladami Przeszłości. Uzyskanie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla klasy 3 gimnazjum

Wymagania edukacyjne dla klasy 3 gimnazjum Wymagania edukacyjne dla klasy 3 gimnazjum Zagadnienia Poziom podstawowy Wymagania na poszczególne poziomy Poziom ponadpodstawowy ROZDZIAŁ I EUROPA I POLSKA W CZASACH OŚWIECENIA 1. Oświecenie w Europie.

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ARKUSZE GH-H1-142, GH-H2-142, GH-H4-142, GH-H5-142, GH-H6-142, GH-HU1-142

Bardziej szczegółowo

znaczenie oraz skutki wojny północnej przy pomocy mapy wyjaśnia zmiany położenia

znaczenie oraz skutki wojny północnej przy pomocy mapy wyjaśnia zmiany położenia Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe potęgi europejskie Zagadnienia,

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości. Wymagania na poszczególne oceny-

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości. Wymagania na poszczególne oceny- Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny- Rok szkolny 2015/2016 Mirosława Walaszek-Zalewska Temat lekcji 1. Oświecenie

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości

Wymagania na poszczególne oceny dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe potęgi europejskie Zagadnienia, materiał nauczania odkrycia

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny roczne z historii dla klasy 1II Wymagania na poszczególne oceny

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny roczne z historii dla klasy 1II Wymagania na poszczególne oceny Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny roczne z historii dla klasy 1II Temat lekcji Wymagania na poszczególne oceny 1. Oświecenie w Europie odkrycia naukowe epoki oświecenia główne idee oświeceniowe

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości

Wymagania edukacyjne z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania edukacyjne z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Temat lekcji Wymagania na poszczególne oceny. Uczeń: dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe potęgi europejskie 3. Rzeczpospolita

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII ŚLADAMI PRZESZŁOŚCI KLASA III D

ROZKŁAD MATERIAŁU I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII ŚLADAMI PRZESZŁOŚCI KLASA III D ROZKŁAD MATERIAŁU I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII ŚLADAMI PRZESZŁOŚCI KLASA III D WYMAGANIA OGÓLNE Na ocenę dopuszczającą uczeń: I. w zakresie chronologii historycznej: sytuuje wydarzenia, zjawiska i

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu historia dla klasy IIIB

Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu historia dla klasy IIIB Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu historia dla klasy IIIB 2. Nowe potęgi europejskie 1. Oświecenie w Europie Temat lekcji Wymagania na poszczególne oceny dopuszczający dostateczny dobry bardzo

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z historii dla klasy 1II

Wymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z historii dla klasy 1II Wymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z historii dla klasy 1II Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe potęgi europejskie Zagadnienia, materiał

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum. Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum. Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe potęgi europejskie Zagadnienia, materiał nauczania odkrycia naukowe epoki

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII ŚLADAMI PRZESZŁOŚCI KLASA 3A,D,E

ROZKŁAD MATERIAŁU I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII ŚLADAMI PRZESZŁOŚCI KLASA 3A,D,E ROZKŁAD MATERIAŁU I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII ŚLADAMI PRZESZŁOŚCI KLASA 3A,D,E WYMAGANIA OGÓLNE Na ocenę dopuszczającą uczeń: I. w zakresie chronologii historycznej: sytuuje wydarzenia, zjawiska

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe potęgi europejskie Zagadnienia,

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII ŚLADAMI PRZESZŁOŚCI W KLASACH III B,D,E W ROKU SZKOLNYM 2017/2018

ROZKŁAD MATERIAŁU I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII ŚLADAMI PRZESZŁOŚCI W KLASACH III B,D,E W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 ROZKŁAD MATERIAŁU I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII ŚLADAMI PRZESZŁOŚCI WYMAGANIA OGÓLNE Na ocenę dopuszczającą uczeń: W KLASACH III B,D,E W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 I. w zakresie chronologii historycznej:

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe potęgi europejskie Zagadnienia, materiał nauczania odkrycia naukowe epoki oświecenia główne idee oświeceniowe powstanie wolnomularstwa sztuka XVIII w. przemiany

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny Uwagi dotyczące oceniania na każdym poziomie wymagań:

Wymagania na poszczególne oceny Uwagi dotyczące oceniania na każdym poziomie wymagań: Wymagania na poszczególne oceny Uwagi dotyczące oceniania na każdym poziomie wymagań: - aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń musi opanować zasób wiedzy i umiejętności z poprzedniego poziomu. - uczeń

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii w klasie III Gimnazjum Wymagania programowe dop dst db bdb

Wymagania edukacyjne z historii w klasie III Gimnazjum Wymagania programowe dop dst db bdb dział Wymagania programowe wymienia charakterystyczne cechy rewolucji przemysłowej, podaje przykłady pozytywnych i negatywnych skutków procesu uprzemysłowienia, w tym dla środowiska naturalnego, zna zasady

Bardziej szczegółowo

Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena Bardzo dobra Ocena celująca

Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena Bardzo dobra Ocena celująca Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena Bardzo dobra Ocena celująca 1. Oświecenie w Europie - poprawnie posługuje się terminami: oświecenie,, racjonalizm,, klasycyzm, encyklopedyści,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY HISTORIA III A

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY HISTORIA III A WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY HISTORIA III A poprawnie posługuje się terminami: oświecenie, empiryzm, racjonalizm, deizm, ateizm, klasycyzm, encyklopedyści, wolnomularstwo, masoneria (2) przedstawia

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY III GIMNAZJUM Z HISTORII ROK SZKOLNY 2013/2014

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY III GIMNAZJUM Z HISTORII ROK SZKOLNY 2013/2014 WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY III GIMNAZJUM Z HISTORII ROK SZKOLNY 2013/2014 Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Europa i Polska w czasach oświecenia 1.

Bardziej szczegółowo

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) 6. Dziedzictwo antyku. Uczeń: 1) charakteryzuje

Bardziej szczegółowo

III gimnazjum Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny

III gimnazjum Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny III gimnazjum Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Wymagania na poszczególne oceny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Rozdział I: Europa i Polska w czasach oświecenia

Bardziej szczegółowo

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiedzę i umiejętności: KLASYFIKACJA ŚRÓDROCZNA (I półrocze)

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiedzę i umiejętności: KLASYFIKACJA ŚRÓDROCZNA (I półrocze) HISTORIA - KLASA III Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiedzę i umiejętności: KLASYFIKACJA ŚRÓDROCZNA (I półrocze) ROZDZIAŁ I: EUROPA I POLSKA W CZASACH OŚWIECENIA - poprawnie posługuje

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania

Wymagania edukacyjne z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania edukacyjne z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Sprawdzanie osiągnięć ucznia: 1. Odpowiedzi ustne. 2. Kartkówki 3. Prace pisemne (referaty i inne prace domowe) 4.

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości. Wymagania na poszczególne oceny

Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości. Wymagania na poszczególne oceny Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Rozdział

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII KLASA III. Szczegółowe kryteria oceniania dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII KLASA III. Szczegółowe kryteria oceniania dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII KLASA III Szczegółowe kryteria oceniania dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Ocena celująca: Uczeń odznacza się specjalnymi zainteresowaniami

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie Zagadnienia, materiał nauczania odkrycia

Bardziej szczegółowo

Klasa 3 historia Wymagania na poszczególne oceny

Klasa 3 historia Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe potęgi europejskie Zagadnienia, materiał nauczania odkrycia naukowe epoki oświecenia główne idee oświeceniowe powstanie wolnomularstwa sztuka XVIII w. przemiany

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE III - HISTORIA GIMNAZJUM W ZEMBRZYCACH ROK SZKOLNY 2018/2019

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE III - HISTORIA GIMNAZJUM W ZEMBRZYCACH ROK SZKOLNY 2018/2019 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE III - HISTORIA GIMNAZJUM W ZEMBRZYCACH ROK SZKOLNY 2018/2019 Temat lekcji Wymagania na poszczególne oceny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości

Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe potęgi europejskie Zagadnienia, materiał nauczania

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe potęgi europejskie 3. Rzeczpospolita

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe potęgi europejskie Zagadnienia,

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe potęgi europejskie Zagadnienia,

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe potęgi europejskie Zagadnienia,

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe potęgi europejskie Zagadnienia,

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe potęgi europejskie

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny klasa 3 Rok szkolny 2013-2014

Wymagania na poszczególne oceny klasa 3 Rok szkolny 2013-2014 Wymagania na poszczególne oceny klasa 3 Rok szkolny 2013-2014 Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie Zagadnienia, materiał nauczania odkrycia naukowe epoki oświecenia główne idee oświeceniowe powstanie wolnomularstwa

Bardziej szczegółowo

Historia dla klasy III gimnazjum. Wymagania na poszczególne oceny

Historia dla klasy III gimnazjum. Wymagania na poszczególne oceny Historia dla klasy III gimnazjum. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Rozdział

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości

Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe potęgi europejskie Zagadnienia, materiał nauczania

Bardziej szczegółowo

WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ

WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ Poniżej zapisano ogólne i szczegółowe wymagania podstawy programowej kształcenia ogólnego z historii na III etapie kształcenia,

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości. Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości. Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe potęgi europejskie 3. Powstanie

Bardziej szczegółowo

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

BADANIE DIAGNOSTYCZNE Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ARKUSZ GH-H1-125, GH-H4-125, GH-H5-125,

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe potęgi europejskie Zagadnienia,

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS TRZECICH GIMNAZJUM W POSĄDZY

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS TRZECICH GIMNAZJUM W POSĄDZY SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS TRZECICH GIMNAZJUM W POSĄDZY Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe potęgi europejskie Zagadnienia, materiał nauczania odkrycia naukowe epoki oświecenia

Bardziej szczegółowo

poprawnie posługuje się

poprawnie posługuje się Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny: Dostosowanie: Maria Dendewicz Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości

Wymagania na poszczególne oceny dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe potęgi europejskie Zagadnienia, materiał nauczania odkrycia

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości

Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości OKRES I Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe potęgi europejskie Zagadnienia, materiał

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny

Wymagania edukacyjne z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Wymagania edukacyjne z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe potęgi europejskie Zagadnienia,

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe potęgi europejskie Zagadnienia,

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe potęgi europejskie Zagadnienia,

Bardziej szczegółowo

11 listopada 1918 roku

11 listopada 1918 roku 11 listopada 1918 roku 92 lat temu Polska odzyskała niepodległość Europa w II połowie XVII wieku Dlaczego Polska zniknęła z mapy Europy? Władza szlachty demokracja szlachecka Wolna elekcja Wojny Rzeczpospolitej

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe potęgi europejskie Zagadnienia,

Bardziej szczegółowo

Wymagania z przedmiotu Historia w Gimnazjum w Dziadowej Kłodzie w klasie III

Wymagania z przedmiotu Historia w Gimnazjum w Dziadowej Kłodzie w klasie III Wymagania z przedmiotu Historia w Gimnazjum w Dziadowej Kłodzie w klasie III Temat lekcji Wymagania podstawowe ROZDZIAŁ 1: EUROPA I POLSKA W CZASACH OŚWIECENIA 1. Oświecenie w Europie poprawnie posługuje

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania edukacyjne śródroczne na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania edukacyjne śródroczne na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania edukacyjne śródroczne na poszczególne oceny Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe potęgi

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Szkoła Podstawowa nr 71 we Wrocławiu PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Wymagania edukacyjne z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Temat lekcji Wymagania na poszczególne

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe potęgi europejskie Zagadnienia,

Bardziej szczegółowo

HISTORIA KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

HISTORIA KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA 2016-09-01 HISTORIA KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje je

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA Z HISTORII DLA KLASY III GIMNAZJUM

WYMAGANIA Z HISTORII DLA KLASY III GIMNAZJUM WYMAGANIA Z HISTORII DLA KLASY III GIMNAZJUM Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: 1. Oświecenie w Europie odkrycia naukowe epoki oświecenia

Bardziej szczegółowo

KLASA IIIA, IIIB, IIIC PSP nr 6 w Starogardzie Gd. Nauczyciel : Andrzej Szarmach, Jolanta Wichrowska

KLASA IIIA, IIIB, IIIC PSP nr 6 w Starogardzie Gd. Nauczyciel : Andrzej Szarmach, Jolanta Wichrowska ROK SZKOLNY 2018/2019 KLASA IIIA, IIIB, IIIC PSP nr 6 w Starogardzie Gd. Nauczyciel : Andrzej Szarmach, Jolanta Wichrowska Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe potęgi europejskie Zagadnienia,

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny

Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe potęgi europejskie Zagadnienia, materiał nauczania odkrycia naukowe epoki oświecenia główne idee oświeceniowe powstanie wolnomularstwa sztuka XVIII w. przemiany

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe potęgi europejskie Zagadnienia,

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe potęgi europejskie Zagadnienia,

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny klasa III Historia Nauczyciele prowadzący zajęcia: Banaszak Paweł Grzybowska Marcela

Wymagania na poszczególne oceny klasa III Historia Nauczyciele prowadzący zajęcia: Banaszak Paweł Grzybowska Marcela Wymagania na poszczególne oceny klasa III Historia Nauczyciele prowadzący zajęcia: Banaszak Paweł Grzybowska Marcela Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe potęgi europejskie Zagadnienia, materiał

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości. Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości. Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe potęgi europejskie 3. Rzeczpospolit

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe potęgi europejskie Zagadnienia,

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

EGZAMIN W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 EGZAMIN W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-H1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H1U KWIECIEŃ 2015 Zadanie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii dla klasy III gimnazjum (IIIB) rok szkolny 2016/17

Wymagania edukacyjne z historii dla klasy III gimnazjum (IIIB) rok szkolny 2016/17 Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe potęgi europejskie 3. Rzeczpospolita za panowania Wettinów Zagadnienia, materiał nauczania odkrycia naukowe epoki oświecenia główne idee oświeceniowe powstanie

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe potęgi europejskie Zagadnienia,

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości

Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe potęgi europejskie Zagadnienia, materiał nauczania

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ARKUSZE GH-H7-142 KWIECIEŃ 2014 Numer zadania 1. 2. 3. 4. 5. Wymagania

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum do programu nauczania Śladami przeszłości Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. Oświecenie w Europie 2. Nowe potęgi europejskie Zagadnienia,

Bardziej szczegółowo