WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY JĘZYK ANGIELSKI ROK SZK.2015/2016 KLASA 3 GRUPY ZAAWANSOWANE CAŁY ROK SZKOLNY, KL.2 GRUPY ZAAWANSOWANE 2 PÓŁROCZE PODRĘCZNIK: Matura Choices intermediate NIE BARDZO CELUJĄCA Znajomość środków Uczeń nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą. zna niewiele podstawowych słów i wyrażeń popełnia liczne błędy w ich zapisie i wymowie zna część wprowadzonych struktur gramatycznych popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne we wszystkich typach zadań zna część wprowadzonych słów i wyrażeń popełnia sporo błędów w ich zapisie i wymowie zna większość wprowadzonych struktur gramatycznych popełnia sporo błędów leksykalno-gramatycznych w trudniejszych zadaniach zna większość wprowadzonych słów i wyrażeń zwykle poprawnie je zapisuje i wymawia zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne zna wszystkie wprowadzone słowa i wyrażenia poprawnie je zapisuje i wymawia zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne popełnia sporadyczne błędy leksykalnogramatyczne, które zwykle potrafi samodzielnie poprawić Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą wykraczającą poza te kryteria. Rozumienie wypowiedzi Uczeń nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą. rozumie polecenia nauczyciela, ale w niewielkim stopniu rozwiązuje zadania na słuchanie rozumie ogólny sens przeczytanych tekstów, ale w niewielkim stopniu rozwiązuje zadania na czytanie rozumie polecenia nauczyciela częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie rozumie polecenia nauczyciela poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie rozumie polecenia nauczyciela poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie zwykle potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się umiejętnościami wykraczającymi poza te kryteria.

2 Tworzenie wypowiedzi Reagowanie na wypowiedzi Przetwarzanie wypowiedzi Inne kryteria Uczeń nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą. Uczeń nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą. Uczeń nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą. nie okazuje zainteresowania przedmiotem nie jest aktywny na lekcji zwykle nie jest przygotowany do zajęć zwykle nie odrabia pracy domowej przekazuje niewielką część istotnych informacji wypowiedzi nie są płynne i są bardzo krótkie wypowiedzi są w dużym stopniu nielogiczne i niespójne stosuje wąski zakres słownictwa i struktur liczne błędy czasami zakłócają komunikację czasami reaguje na wypowiedzi w prostych i typowych sytuacjach życia codziennego zadaje najprostsze pytania, które wprowadzono w podręczniku i czasami odpowiada na nie zapisuje niewielką część informacji z tekstu słuchanego lub czytanego okazuje zainteresowanie przedmiotem rzadko jest aktywny na lekcji często nie jest przygotowany do zajęć często nie odrabia pracy domowej przekazuje część istotnych informacji wypowiedzi nie są zbyt płynne i są dość krótkie wypowiedzi są częściowo nielogiczne i niespójne stosuje słownictwo i struktury odpowiednie do formy wypowiedzi popełnia sporo błędów, które nie zakłócają komunikacji zwykle reaguje na wypowiedzi w prostych i typowych sytuacjach życia codziennego odpowiada na większość pytań oraz zadaje niektóre z nich zapisuje część informacji z tekstu słuchanego lub czytanego czasami okazuje zainteresowanie przedmiotem czasami jest aktywny na lekcji zwykle jest przygotowany do zajęć zwykle odrabia pracę domową przekazuje wszystkie istotne informacje wypowiedzi są zwykle płynne i mają odpowiednią długość wypowiedzi są logiczne i zwykle spójne stosuje bogate słownictwo i struktury popełnia nieliczne błędy zwykle poprawnie reaguje na wypowiedzi w prostych sytuacjach życia codziennego zadaje pytania i odpowiada na nie zapisuje lub przekazuje ustnie większość informacji z tekstu słuchanego lub czytanego okazuje zainteresowanie przedmiotem jest aktywny na lekcji zwykle jest przygotowany do zajęć regularnie odrabia pracę domową przekazuje wszystkie informacje wypowiedzi są płynne i mają odpowiednią długość wypowiedzi są logiczne i spójne stosuje bogate słownictwo i struktury popełnia sporadyczne błędy poprawnie reaguje na pytania i wypowiedzi w prostych sytuacjach życia codziennego samodzielnie zadaje pytania i wyczerpująco odpowiada na nie zapisuje lub przekazuje ustnie informacje z tekstu słuchanego lub czytanego okazuje duże zainteresowanie przedmiotem jest bardzo aktywny na lekcji jest przygotowany do zajęć regularnie odrabia pracę domową kryteria jak dla oceny bardzo dobrej plus: wykonuje zadania dodatkowe samodzielnie doskonali swoje umiejętności językowe samodzielnie szuka dodatkowych informacji (np. w słowniku) pomaga innym uczniom

3 Wymagania szczegółowe Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą. Oznacza to, że uczeń nie opanował podstawowej wiedzy oraz nie posiada podstawowych umiejętności określonych w nowej podstawie programowej. Tym samym nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają mu naukę na kolejnych etapach. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria dla oceny bardzo dobrej, a jego wiedza i umiejętności wykraczają poza te kryteria. zadaniach. Popełnia Rozdział 1: Identity zadaniach i własnych użycie czasownikowe i przyimkowe z like, porównanie czasów teraźniejszych Present Simple, Present Continuous, Present Perfect. zadaniach i własnych BARDZO i własnych użycie czasownikowe i przyimkowe z like, porównanie czasów teraźniejszych Present Simple, Present Continuous, Present Perfect. Bardzo krótko opisuje zdjęcie. Krótko opisuje zdjęcie. Opisuje zdjęcie. Szczegółowo opisuje zdjęcie. opowiada o swojej tożsamości. Pisze bardzo krótki opis swojego awatara. Krótko odpowiada na pytania dotyczące języka polskiego. Bardzo zdawkowo odpowiada na pytania związane z ilustracją. swojej tożsamości. Opowiada o swojej tożsamości. Szczegółowo opowiada o swojej tożsamości. Pisze krótki opis swojego awatara. Pisze opis swojego awatara. pisze opis swojego awatara. Odpowiada na pytania dotyczące języka polskiego. Zdawkowo odpowiada na pytania związane z ilustracją. Pyta rozmówcę i odpowiada na pytania dotyczące języka polskiego. Odpowiada na pytania związane z ilustracją. Samodzielnie pyta rozmówcę i odpowiada na pytania dotyczące języka polskiego. Wyczerpująco odpowiada na pytania związane z ilustracją. Udziela bardzo krótkich odpowiedzi Udziela krótkich odpowiedzi na Udziela odpowiedzi na pytania w Udziela szczegółowych odpowiedzi

4 na pytania w rozmowie wstępnej. pytania w rozmowie wstępnej. rozmowie wstępnej. na pytania w rozmowie wstępnej. Prostymi zdaniami wyraża opinię o wybranym awatarze. zadaniach. Popełnia Wyraża opinię o wybranym awatarze. wysłuchanych Wyraża opinię o wybranym awatarze i częściowo uzasadnia ją. i wysłuchanych Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości z rozdziału 1 (Test Master CD-ROM). Uczeń rozwiązuje test sprawdzający umiejętności z rozdziału 1 (Test Master CD-ROM). Rozdział 2: Big Events zadaniach i własnych porównanie czasów przeszłych Past Simple, Past Continuous, Past Perfect, przysłówek just, konstrukcja used to i would. Wzorując się na podpowiedziach w podręczniku, pisze bardzo prostymi zdaniami o swoim życiu z użyciem just. Wzorując się na tekście w podręczniku, prostymi zdaniami pisze list w formie do kolegi. Bardzo prostymi zdaniami i w oparciu o model pisze opowiadanie. opowiada o swoich wspomnieniach. opowiada o najważniejszych Wzorując się na podpowiedziach w podręczniku, pisze prostymi zdaniami o swoim życiu z użyciem just. Wzorując się na tekście w podręczniku pisze list w formie do kolegi. Prostymi zdaniami i w oparciu o model pisze opowiadanie. swoich wspomnieniach. najważniejszych wydarzeniach w zadaniach i własnych Wyraża opinię o wybranym awatarze i uzasadnia ją. wysłuchanych BARDZO i własnych porównanie czasów przeszłych Past Simple, Past Continuous, Past Perfect, przysłówek just, konstrukcja used to i would. Pisze kilka zdań o swoim życiu z użyciem just. Pisze list w formie do kolegi. Pisze opowiadanie. Opowiada o swoich wspomnieniach. Opowiada o najważniejszych wydarzeniach w historii współczesnej Samodzielnie isze kilka zdań o swoim życiu z użyciem just. Samodzielnie pisze list w formie do kolegi. Samodzielnie pisze opowiadanie. opowiada o swoich wspomnieniach. opowiada o najważniejszych

5 wydarzeniach w historii współczesnej Polski. Bardzo krótko opowiada o ostatnich wydarzeniach z mediów. historii współczesnej Polski. Krótko opowiada o ostatnich wydarzeniach z mediów. Polski. Opowiada o ostatnich wydarzeniach z mediów. wydarzeniach w historii współczesnej Polski. Szczegółowo opowiada o ostatnich wydarzeniach z mediów. Bardzo krótko opisuje zdjęcie. Krótko opisuje zdjęcie. Opisuje zdjęcie. Szczegółowo opisuje zdjęcie. Pisze bardzo krótkie i ogólne usprawiedliwienia i wyjaśnienia. Bardzo zdawkowo odpowiada na pytania związane z ilustracją. Bardzo zdawkowo odpowiada na pytania o wydarzeniach sportowych w Polsce. Bardzo krótko uzasadnia czy wybrałby się na przyjęcie weselne. Wykorzystując podpowiedzi z podręcznika udziela prostych wyjaśnień. Pisze krótkie i ogólne usprawiedliwienia i wyjaśnienia. Zdawkowo odpowiada na pytania związane z ilustracją. Zdawkowo odpowiada na pytania o wydarzeniach sportowych w Polsce. Krótko uzasadnia czy wybrałby się na przyjęcie weselne. Wykorzystując podpowiedzi z podręcznika udziela wyjaśnień. wysłuchanych Pisze usprawiedliwienia i wyjaśnienia. Odpowiada na pytania związane z ilustracją. Odpowiada na pytania o wydarzeniach sportowych w Polsce. Uzasadnia czy wybrałby się na przyjęcie weselne. Wykorzystując podpowiedzi z podręcznika i niekiedy własnych udziela wyjaśnień. i wysłuchanych Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości z rozdziału 2 (Test Master CD-ROM). Uczeń rozwiązuje test sprawdzający umiejętności z rozdziału 2 (Test Master CD-ROM). Uczeń rozwiązuje test sprawdzający umiejętność mówienia z rozdziałów 1 i 2 (Test Master CD-ROM). Uczeń rozwiązuje test sprawdzający umiejętność pisania z rozdziałów 1 i 2 (Test Master CD-ROM). Pisze szczegółowe usprawiedliwienia i wyjaśnienia. Wyczerpująco odpowiada na pytania związane z ilustracją. Wyczerpująco odpowiada na pytania o wydarzeniach sportowych w Polsce. Szczegółowo uzasadnia czy wybrałby się na przyjęcie weselne. Wykorzystując podpowiedzi z podręcznika i własnych udziela wyjaśnień. wysłuchanych

6 zadaniach. Popełnia strona bierna, zwroty z by w stronie biernej. Bardzo krótko mówi o swoim ulubionym i najbardziej niezwykłym smaku lodów, jakie jadł. opowiada o jedzeniu, które lubi i którego nie lubi. opowiada o otrzymanym zaproszeniu od kolegi/koleżanki. Wzorując się na podręczniku pisze bardzo prostą wiadomość. Wzorując się na podręczniku pisze krótkie i proste zaproszenie na przyjęcie i udziela odpowiedzi. Bardzo prostymi zdaniami odpowiada na pytania w restauracji. Zdawkowo odpowiada na pytania czy lody są popularne w Polsce oraz czy są zdrowe. Wyraża bardzo ogólne preferencje dotyczące wyjazdu na kurs i jedzenia w restauracji. Rozdział 3: Taste zadaniach i własnych Krótko mówi o swoim ulubionym i najbardziej niezwykłym smaku lodów, jakie jadł. jedzeniu, które lubi i którego nie lubi. otrzymanym zaproszeniu od kolegi/koleżanki. Wzorując się na podręczniku pisze prostą wiadomość. Wzorując się na podręczniku pisze krótkie zaproszenie na przyjęcie i udziela odpowiedzi. Prostymi zdaniami prowadzi rozmowę w restauracji. Odpowiada na pytania czy lody są popularne w Polsce oraz czy są zdrowe. Wyraża preferencje dotyczące wyjazdu na kurs i jedzenia w restauracji. zadaniach i własnych strona bierna, zwroty z by w stronie biernej. Opowiada o swoim ulubionym i najbardziej niezwykłym smaku lodów, jakie jadł. Opowiada o jedzeniu, które lubi i którego nie lubi. Opowiada o otrzymanym zaproszeniu od kolegi/koleżanki. Pisze wiadomość. Pisze zaproszenie na przyjęcie i udziela odpowiedzi na zaproszenie kolegi/koleżanki. Wciela się w rolę kelnera i gościa, prowadząc rozmowę. Odpowiada na pytania czy lody są popularne w Polsce oraz czy są zdrowe i krótko uzasadnia swoją wypowiedź. Wyraża preferencje dotyczące wyjazdu na kurs i jedzenia w restauracji i krótko je uzasadnia. BARDZO i własnych Szczegółowo opowiada o swoim ulubionym i najbardziej niezwykłym smaku lodów, jakie jadł. opowiada o jedzeniu, które lubi i którego nie lubi. opowiada o jedzeniu, które lubi i którego nie lubi. Samodzielnie pisze wiadomość. Samodzielnie zaproszenie na przyjęcie i udziela odpowiedzi na zaproszenie kolegi/koleżanki. Wciela się w rolę kelnera i gościa, prowadząc swobodny dialog. Odpowiada na pytania czy lody są popularne w Polsce oraz czy są zdrowe i uzasadnia swoją wypowiedź. Wyraża i uzasadnia preferencje dotyczące wyjazdu na kurs i jedzenia w restauracji.

7 Wybiera lepszą ofertę i krótko uzasadnia odrzucenie drugiej. Udziela krótkich odpowiedzi o jedzeniu w restauracji. Wybiera lepszą ofertę i uzasadnia odrzucenie drugiej. Udziela odpowiedzi o jedzeniu w restauracji. wysłuchanych Przedstawia wybór lepszej oferty z krótkim uzasadnieniem, jak również odrzucenie drugiej. Krótko opisuje zwyczaje jedzenia w restauracjach w Polsce. i wysłuchanych Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości z rozdziału 3 (Test Master CD-ROM). Uczeń rozwiązuje test sprawdzający umiejętności z rozdziału 3 (Test Master CD-ROM). Przedstawia wybór lepszej oferty z uzasadnieniem, jak również odrzucenie drugiej. Opisuje zwyczaje jedzenia w restauracjach w Polsce. wysłuchanych zadaniach. Popełnia Rozdział 4: Houses zadaniach i własnych czas Present Perfect Continuous, porównanie czasów Present Perfect i Present Perfect Continuous, modulanty i stopniowanie przymiotników, przyimki i przysłówki miejsca i kierunku, konstrukcja have/get something done. Wzorując się na tekstach z podręcznika, pisze bardzo proste opisy domu i miejsca. opowiada o swoim i swoim wymarzonym domu. Wzorując się na tekstach z podręcznika, pisze proste opisy domu i miejsca. swoim i swoim wymarzonym domu. zadaniach i własnych BARDZO i własnych czas Present Perfect Continuous, porównanie czasów Present Perfect i Present Perfect Continuous, modulanty i stopniowanie przymiotników, przyimki i przysłówki miejsca i kierunku, konstrukcja have/get something done. Pisze opisy domu i miejsca. Opowiada o swoim i swoim wymarzonym domu. Samodzielnie pisze opisy domu i miejsca. opowiada o swoim i swoim wymarzonym domu., wykorzystując podpowiedzi z W prostych zdaniach, wykorzystując podpowiedzi z Wykorzystując podpowiedzi z podręcznika pisze o badaczu w Wykorzystując podpowiedzi z podręcznika i własne pisze zdania o

8 podręcznika pisze proste zdania o badaczu w Afryce i o sobie. Wyraża bardzo ogólne preferencje dotyczące pobytu w domu. Krótko odpowiada na pytanie, gdzie chciałby mieszkać w przyszłości. Krótko odpowiada na pytanie, czy jest czysty i schludny w domu. Bardzo zdawkowo odpowiada na pytania związane z ilustracją. Bardzo prostymi zdaniami odpowiada na pytania recepcjonisty. podręcznika pisze proste zdania o badaczu w Afryce i o sobie. Wyraża preferencje dotyczące pobytu w domu. Odpowiada na pytanie, gdzie chciałby mieszkać w przyszłości. Odpowiada na pytanie, czy jest czysty i schludny w domu. Zdawkowo odpowiada na pytania związane z ilustracją. Prostymi zdaniami prowadzi rozmowę w recepcji. wysłuchanych Afryce i o sobie. Wyraża preferencje dotyczące pobytu w domu i krótko je uzasadnia. Odpowiada na pytanie, gdzie chciałby mieszkać w przyszłości i krótko uzasadnia swoją wypowiedź. Odpowiada na pytanie, czy jest czysty i schludny w domu i krótko uzasadnia swoją wypowiedź. Odpowiada na pytania związane z ilustracją. Wciela się w rolę recepcjonisty i gościa, prowadząc rozmowę. i wysłuchanych Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości z rozdziału 4 (Test Master CD-ROM). Uczeń rozwiązuje test sprawdzający umiejętności z rozdziału 4 (Test Master CD-ROM). Uczeń rozwiązuje test sprawdzający umiejętność mówienia z rozdziałów 3 i 4 (Test Master CD-ROM). Uczeń rozwiązuje test sprawdzający umiejętność pisania z rozdziałów 3 i 4 (Test Master CD-ROM). Uczeń rozwiązuje test sprawdzający umiejętność mówienia z rozdziałów 1-4 (Test Master CD-ROM). badaczu w Afryce i o sobie. Wyraża i uzasadnia preferencje dotyczące pobytu w domu. Odpowiada na pytanie, gdzie chciałby mieszkać w przyszłości i uzasadnia swoją wypowiedź. Odpowiada na pytanie, czy jest czysty i schludny w domu i uzasadnia swoją wypowiedź. Wyczerpująco odpowiada na pytania związane z ilustracją. Wciela się w rolę recepcjonisty i gościa, prowadząc swobodny dialog. wysłuchanych

9 zadaniach. Popełnia Rozdział 5: Image zadaniach i własnych konstrukcje czasownikowe, czasowniki modalne wyrażające spekulacje dotyczące teraźniejszości. opowiada o wyglądzie wybranego celebryty. Bardzo krótko opisuje, co dzieje się na ilustracji. pytania o celebrytach w Polsce. pytania o modzie i ubraniach. przedstawia wady i zalety kupowania ubrań. Wzorując się na tekście w podręczniku, prostymi zdaniami pisze notatkę do kolegi/koleżanki. przedstawia powody, dla których ludzie piszą składają reklamacje. pisze notatkę o przedmiocie, który kupił. Pisze w bardzo prostych zdaniach wiadomość do współlokatora. Wzorując się na wyrażeniach w podręczniku, prostymi zdaniami wyglądzie wybranego celebryty. Krótko opisuje, co dzieje się na ilustracji. celebrytach w Polsce. modzie i ubraniach. W prostych zdaniach przedstawia wady i zalety kupowania ubrań. Wzorując się na tekście w podręczniku pisze notatkę do kolegi/koleżanki. W prostych zdaniach przedstawia powody, dla których ludzie piszą składają reklamacje. W prostych zdaniach pisze notatkę o przedmiocie, który kupił. Pisze w prostych zdaniach wiadomość do współlokatora. Wzorując się na wyrażeniach w podręczniku, przedstawia opinie o zadaniach i własnych BARDZO i własnych konstrukcje czasownikowe, czasowniki modalne wyrażające spekulacje dotyczące teraźniejszości. Opowiada o wyglądzie wybranego celebryty. Opisuje, co dzieje się na ilustracji. Odpowiada na pytania o celebrytach w Polsce. Odpowiada na pytania o modzie i ubraniach. Przedstawia wady i zalety kupowania ubrań, niekiedy włączając się do dyskusji. Pisze notatkę do kolegi/koleżanki. Przedstawia powody, dla których ludzie piszą składają reklamacje. Pisze notatkę o przedmiocie, który kupił. Pisze wiadomość do współlokatora. Wzorując się na wyrażeniach w podręczniku i niekiedy własnych, opowiada o wyglądzie wybranego celebryty. Szczegółowo opisuje, co dzieje się na ilustracji. Szczegółowo odpowiada na pytania o celebrytach w Polsce. Szczegółowo odpowiada na pytania o modzie i ubraniach. Przedstawia wady i zalety kupowania ubrań, biorąc udział w dyskusji. Samodzielnie pisze notatkę do kolegi/koleżanki. Przedstawia powody, dla których ludzie piszą składają reklamacje, przytaczając własne doświadczenia. Samodzielnie pisze notatkę o przedmiocie, który kupił. Samodzielnie pisze wiadomość do współlokatora. Wzorując się na wyrażeniach w podręczniku i własnych, przedstawia

10 przedstawia opinie o ludziach. ludziach. przedstawia opinie o ludziach. opinie o ludziach. Wyraża bardzo krótką opinię o uczestnikach konkursu mody. Wyraża bardzo krótką opinię o kupowaniu ubrań. Bardzo prostymi zdaniami prowadzi rozmowę ze sprzedawcą w sprawie reklamacji. Wyraża bardzo krótką opinię o najbardziej przydatnych poradach. pytania o celebrytach w Polsce. pytania o modzie i ubraniach. Bardzo krótko przedstawia pierwsze wrażenie o Marku. pytania dotyczące kupowania ubrań. Wyraża krótką opinię o uczestnikach konkursu mody. Wyraża krótką opinię o kupowaniu ubrań. Prostymi zdaniami prowadzi rozmowę ze sprzedawcą w sprawie reklamacji. Wyraża krótką opinię o najbardziej przydatnych poradach. celebrytach w Polsce. modzie i ubraniach. Krótko przedstawia pierwsze wrażenie o Marku. Krótko odpowiada na pytania dotyczące kupowania ubrań. wysłuchanych Wyraża i krótko uzasadnia opinię o uczestnikach konkursu mody. Wyraża i krótko uzasadnia opinię o kupowaniu ubrań. Wciela się w rolę sprzedawcy i klienta w sklepie, prowadząc rozmowę w sprawie reklamacji. Wyraża opinię o najbardziej przydatnych poradach. Odpowiada na pytania o celebrytach w Polsce. Odpowiada na pytania o modzie i ubraniach. Przedstawia pierwsze wrażenie o Marku. Odpowiada na pytania dotyczące kupowania ubrań. i wysłuchanych Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości z rozdziału 5 (Test Master CD-ROM). Uczeń rozwiązuje test sprawdzający umiejętności z rozdziału 5 (Test Master CD-ROM). Wyraża i uzasadnia opinię o uczestnikach konkursu mody. Wyraża i uzasadnia opinię o kupowaniu ubrań. Wciela się w rolę sprzedawcy i klienta w sklepie, prowadząc swobodny dialog w sprawie reklamacji. Wyraża opinię o najbardziej przydatnych poradach i przedstawia swoje własne. Szczegółowo odpowiada na pytania o celebrytach w Polsce. Szczegółowo odpowiada na pytania o modzie i ubraniach. Szczegółowo przedstawia pierwsze wrażenie o Marku. Szczegółowo odpowiada na pytania dotyczące kupowania ubrań. wysłuchanych

11 zadaniach. Popełnia Rozdział 6: Heroes zadaniach i własnych konstrukcja czasownik modalny + have + trzecia forma czasownika wyrażająca spekulacje dotyczące przeszłości, przyimki na końcu zdania w pytaniach i zdaniach podrzędnych, zwroty pytające typu nieprawdaż. opowiada o wybranym bohaterze narodowym. Bardzo krótko opowiada o filmie, który mu się podoba. Wymienia ulubionego bohatera i film akcji. wybranym bohaterze narodowym. Krótko opowiada o filmie, który mu się podoba. Krótko opowiada o ulubionym bohaterze i filmie akcji. zadaniach i własnych BARDZO i własnych konstrukcja czasownik modalny + have + trzecia forma czasownika wyrażająca spekulacje dotyczące przeszłości, przyimki na końcu zdania w pytaniach i zdaniach podrzędnych, zwroty pytające typu nieprawdaż. Opowiada o wybranym bohaterze narodowym. Opowiada o filmie, który mu się podoba. Opowiada o ulubionym bohaterze i filmie akcji. opowiada o wybranym bohaterze narodowym. Szczegółowo opowiada o filmie, który mu się podoba. Szczegółowo opowiada o ulubionym bohaterze i filmie akcji. Bardzo krótko opisuje zdjęcie. Krótko opisuje zdjęcie. Opisuje zdjęcie. Szczegółowo opisuje zdjęcie. W bardzo prostych zdaniach pisze zakończenia zdań. Wzorując się na tekście w podręczniku, prostymi zdaniami pisze recenzję książki. Wzorując się na wyrażeniach w podręczniku zadaje proste pytania. pytania o pracujących dzieciach w Polsce. pytania o filmach. W prostych zdaniach pisze zakończenia zdań. Wzorując się na tekście w podręczniku pisze recenzję książki. Wzorując się na wyrażeniach w podręczniku zadaje pytania. pracujących dzieciach w Polsce. filmach. Pisze zakończenia zdań. Pisze recenzję książki. Wzorując się na wyrażeniach w podręczniku i używając niekiedy własnych zadaje pytania. Odpowiada na pytania o pracujących dzieciach w Polsce. Odpowiada na pytania o filmach. Pisze rozbudowane zakończenia zdań. Samodzielnie pisze recenzję książki. Wzorując się na wyrażeniach w podręczniku i używając własnych zadaje pytania. Szczegółowo odpowiada na pytania o pracujących dzieciach w Polsce. Szczegółowo odpowiada na pytania o filmach.

12 Wyraża bardzo proste przypuszczenia na podstawie ilustracji. Bardzo zdawkowo odpowiada na pytania związane z ilustracją. zadaniach. Popełnia Wyraża proste przypuszczenia na podstawie ilustracji. Zdawkowo odpowiada na pytania związane z ilustracją. wysłuchanych Wyraża przypuszczenia na podstawie ilustracji. Odpowiada na pytania związane z ilustracją. i wysłuchanych Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości z rozdziału 6 (Test Master CD-ROM). Uczeń rozwiązuje test sprawdzający umiejętności z rozdziału 6 (Test Master CD-ROM). Rozdział 7: Adventure zadaniach i własnych formy wyrażania przyszłości przewidywanie, zamiary i plany: Future Simple, be going to, may, Present Continuous, Present Simple. opowiada o swoich przygodach. Korzystając z wyrażeń z podręcznika pisze prosty list z wakacji. Bardzo prostymi zdaniami pisze prognozę pogody na jutro. Pisze bardzo prostą wiadomość . Wyraża prostymi zdaniami swoje preferencje o udziale w podróży Sea Stallion. swoich przygodach. Korzystając z wyrażeń z podręcznika pisze list z wakacji. Prostymi zdaniami pisze prognozę pogody na jutro. Pisze prostą wiadomość . Wyraża krótko swoje preferencje o udziale w podróży Sea Stallion. zadaniach i własnych Wyraża szczegółowe przypuszczenia na podstawie ilustracji. Wyczerpująco odpowiada na pytania związane z ilustracją. wysłuchanych BARDZO i własnych formy wyrażania przyszłości przewidywanie, zamiary i plany: Future Simple, be going to, may, Present Continuous, Present Simple. Opowiada o swoich przygodach. Pisze prosty list z wakacji. Pisze prognozę pogody na jutro. Pisze wiadomość . udziale w podróży Sea Stallion i krótko uzasadnia. opowiada o swoich przygodach. Samodzielnie pisze prosty list z wakacji. Samodzielnie pisze prognozę pogody na jutro. Samodzielnie pisze wiadomość . Wyraża i uzasadnia swoje preferencje o udziale w podróży Sea Stallion.

13 Bardzo prostymi zdaniami prowadzi rozmowę z pracownikiem biura podróży. Udziela bardzo krótkich i podstawowych na informacji pytania o zaplanowanych wakacjach. pytania o wakacjach. Prostymi zdaniami prowadzi rozmowę z pracownikiem biura podróży. Udziela krótkich i podstawowych informacji na pytania o zaplanowanych wakacjach. wakacjach. wysłuchanych Wciela się w rolę pracownika biura podróży i klienta. Udziela informacji na pytania o zaplanowanych wakacjach. Krótko odpowiada i zadaje pytania o wakacjach. i wysłuchanych Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości z rozdziału 7 (Test Master CD-ROM). Uczeń rozwiązuje test sprawdzający umiejętności z rozdziału 7 (Test Master CD-ROM). Wciela się w rolę klienta i pracownika biura podróży prowadząc swobodny dialog. Udziela obszernych informacji na pytania o zaplanowanych wakacjach. Odpowiada i zadaje pytania o wakacjach. wysłuchanych zadaniach. Popełnia czas Future Continuous, zdania podrzędne bez zaimka względnego, zaimki zwrotne i emfatyczne, wyrażenie each other. opowiada o swoim regionie. podaje krótkie informacje w oparciu o dane z diagramu. Prostymi zdaniami wyraża opinię czy podane porady są dobre czy złe. Rozdział 8: Habitat zadaniach i własnych swoim regionie. Podaje krótkie informacje w oparciu o dane z diagramu. Wyraża opinię czy podane porady są dobre czy złe. zadaniach i własnych czas Future Continuous, zdania podrzędne bez zaimka względnego, zaimki zwrotne i emfatyczne, wyrażenie each other. Opowiada o swoim regionie. Podaje informacje w oparciu o dane z diagramu. Wyraża opinię czy podane porady są dobre czy złe i krótko wyjaśnia BARDZO i własnych opowiada o swoim regionie. Podaje szczegółowe informacje w oparciu o dane z diagramu. Wyraża opinię czy podane porady są dobre czy złe i wyjaśnia dlaczego

14 Pisze krótki list do biura podróży z reklamacją wzorując się na tekstach w podręczniku. Wzorując się na tekście w podręczniku, prostymi zdaniami pisze list z reklamacją do lokalnej organizacji. Pisze list do biura podróży z reklamacją wzorując się na tekstach w podręczniku. Wzorując się na tekście w podręczniku pisze list z reklamacją do lokalnej organizacji. dlaczego niektóre z nich mogą być niebezpieczne. Pisze list do biura podróży z reklamacją. Pisze list z reklamacją do lokalnej organizacji. Krótko opisuje zdjęcie. Opisuje zdjęcie. Opisuje zdjęcie i wskazuje niektóre różnice w zdjęciu partnera. Wyraża bardzo ogólne preferencje o mieszkaniu, jak ludzie w tekście. pytania o pory roku. pytania jak zimno jest w Polsce i co ludzie robią, by im było ciepło. pytania o swoim miejscu zamieszkania. Wybiera lepszy plakat i krótko uzasadnia odrzucenie drugiego. Wyraża preferencje o mieszkaniu, jak ludzie w tekście. pory roku. Krótko odpowiada na pytania jak zimno jest w Polsce i co ludzie robią, by im było ciepło. swoim miejscu zamieszkania. Wybiera lepszy plakat i uzasadnia odrzucenie drugiego. wysłuchanych Wyraża preferencje o mieszkaniu, jak ludzie w tekście i krótko je uzasadnia. Krótko odpowiada i zadaje pytania o pory roku. Odpowiada na pytania jak zimno jest w Polsce i co ludzie robią, by im było ciepło. Odpowiada na pytania o swoim miejscu zamieszkania. Przedstawia wybór lepszego plakatu z krótkim uzasadnieniem, jak również odrzucenie drugiego. i wysłuchanych Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości z rozdziału 8 (Test Master CD-ROM). Uczeń rozwiązuje test sprawdzający umiejętności z rozdziału 8 (Test Master CD-ROM). niektóre z nich mogą być niebezpieczne. Samodzielnie pisze list do biura podróży z reklamacją. Samodzielnie pisze list z reklamacją do lokalnej organizacji. Opisuje zdjęcie i wskazuje różnice w zdjęciu partnera. Wyraża i uzasadnia preferencje o mieszkaniu, jak ludzie w tekście. Odpowiada i zadaje pytania o pory roku. Szczegółowo odpowiada jak zimno jest w Polsce i co ludzie robią, by im było ciepło. Szczegółowo odpowiada na pytania o swoim miejscu zamieszkania. Przedstawia wybór lepszego plakatu z uzasadnieniem, jak również odrzucenie drugiego. wysłuchanych

15 zadaniach. Popełnia tworzenie rzeczowników, zdania oznajmujące w mowie zależnej. opowiada o swojej edukacji. Prostymi zdaniami wyraża opinię o najważniejszych rzeczach w szkole. Prostymi zdaniami wyraża opinię o postach innych osób. pisze wypowiedzi na swojego bloga o rodzaju edukacji. pisze o swoich osiągnięciach, nawykach i zainteresowaniach. Wzorując się na tekstach w podręczniku, odgrywa prostą scenkę z pytaniami o pozwolenie. pytania czy jego szkoła jest koedukacyjna. pytania dotyczące jego mózgu. Wybiera lepszy plakat i krótko uzasadnia odrzucenie drugiego. Rozdział 9: Learning zadaniach i własnych swojej edukacji. Wyraża opinię o najważniejszych rzeczach w szkole. Wyraża opinię o postach innych osób. W prostych zdaniach pisze wypowiedzi na swojego bloga o rodzaju edukacji. W prostych zdaniach pisze o swoich osiągnięciach, nawykach i zainteresowaniach. Wzorując się na tekstach w podręczniku, odgrywa scenkę z pytaniami o pozwolenie. Krótko odpowiada na pytania czy jego szkoła jest koedukacyjna. Krótko odpowiada na pytania dotyczące jego mózgu. Wybiera lepszy plakat i uzasadnia odrzucenie drugiego. zadaniach i własnych tworzenie rzeczowników, zdania oznajmujące w mowie zależnej. Opowiada o swojej edukacji. Wyraża opinię o najważniejszych rzeczach w szkole i częściowo uzasadnia ją. Wyraża opinię o postach innych osób i częściowo uzasadnia ją. Pisze wypowiedzi na swojego bloga o rodzaju edukacji. Pisze o swoich osiągnięciach, nawykach i zainteresowaniach. Wzorując się na tekstach w podręczniku i niekiedy własnych, odgrywa scenkę z pytaniami o pozwolenie. Odpowiada na pytania czy jego szkoła jest koedukacyjna. Odpowiada na pytania dotyczące jego mózgu. Przedstawia wybór lepszego plakatu z krótkim uzasadnieniem, jak również odrzucenie drugiego. BARDZO i własnych opowiada o swojej edukacji. Wyraża opinię o najważniejszych rzeczach w szkole i uzasadnia ją. Wyraża opinię o postach innych osób i uzasadnia ją. Samodzielnie pisze wypowiedzi na swojego bloga o rodzaju edukacji. Samodzielnie pisze o swoich osiągnięciach, nawykach i zainteresowaniach. Wzorując się na tekstach w podręczniku i własnych, odgrywa scenkę z pytaniami o pozwolenie. Szczegółowo odpowiada na pytania czy jego szkoła jest koedukacyjna. Szczegółowo odpowiada na pytania dotyczące jego mózgu. Przedstawia wybór lepszego plakatu z uzasadnieniem, jak również odrzucenie drugiego.

16 wysłuchanych i wysłuchanych Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości z rozdziału 9 (Test Master CD-ROM). Uczeń rozwiązuje test sprawdzający umiejętności z rozdziału 9 (Test Master CD-ROM). wysłuchanych

17 zadaniach. Popełnia pytania w mowie zależnej, okresy warunkowe. opowiada o swoich umiejętnościach, możliwościach kariery zawodowej i pracy dorywczej. Prostymi zdaniami wyraża swoją decyzję o przyszłych pracownikach. Prostymi zdaniami wyraża swoje preferencje o wykonywaniu danych prac. Prostymi zdaniami wyraża swoje preferencje o karierze w show biznesie. Prostymi zdaniami wyraża opinię o prezentowanych zawodach. Prostymi zdaniami wyraża opinię, który z zawodów wydaje mu się najbardziej interesujący. Prostymi zdaniami wyraża opinię o talent show. Wzorując się na tekstach w podręczniku pisze bardzo prosty raport. Wzorując się na tekstach w podręczniku pisze bardzo proste pytania dla kandydata do pracy. Rozdział 10: Careers zadaniach i własnych swoich umiejętnościach, możliwościach kariery zawodowej i pracy dorywczej. Wyraża swoją decyzję o przyszłych pracownikach. wykonywaniu danych prac. karierze w show biznesie. Wyraża opinię o prezentowanych zawodach. Wyraża opinię, który z zawodów wydaje mu się najbardziej interesujący. Wyraża opinię o talent show. Wzorując się na tekstach w podręczniku pisze prosty raport. Wzorując się na tekstach w podręczniku pisze proste pytania dla kandydata do pracy. Wzorując się na tekstach w zadaniach i własnych pytania w mowie zależnej, okresy warunkowe. Opowiada o swoich umiejętnościach, możliwościach kariery zawodowej i pracy dorywczej. Wyraża swoją decyzję o przyszłych pracownikach i krótko ją uzasadnia. wykonywaniu danych prac i krótko je uzasadnia. karierze w show biznesie i krótko je uzasadnia. Wyraża opinię o prezentowanych zawodach i krótko ją uzasadnia. Wyraża opinię, który z zawodów wydaje mu się najbardziej interesujący i krótko ją uzasadnia. Wyraża opinię o talent show i krótko ją uzasadnia. Pisze raport. Pisze pytania dla kandydata do pracy. Pisze list z podaniem o pracę. BARDZO i własnych opowiada o swoich umiejętnościach, możliwościach kariery zawodowej i pracy dorywczej. Wyraża swoją decyzję o przyszłych pracownikach i uzasadnia ją. wykonywaniu danych prac i uzasadnia je. karierze w show biznesie i uzasadnia je. Wyraża opinię o prezentowanych zawodach i uzasadnia ją. Wyraża opinię, który z zawodów wydaje mu się najbardziej interesujący i uzasadnia ją. Wyraża opinię o talent show i uzasadnia ją. Samodzielnie pisze raport. Samodzielnie pisze pytania dla kandydata do pracy. Samodzielnie pisze list z podaniem o pracę.

18 Wzorując się na tekstach w podręczniku pisze bardzo prosty list z podaniem o pracę. podręczniku pisze prosty list z podaniem o pracę. pisze pytania o porady zawodowe. pisze list do producentów programu. pytanie o najbardziej niezwykłej pracy, jaką zna. pytania w rozmowie o pracę. Bardzo prostymi zdaniami prowadzi rozmowę z przyszłym pracodawcą. Bardzo prostymi zdaniami prowadzi rozmowę z doradcą zawodowym. W prostych zdaniach pisze pytania o porady zawodowe. W prostych zdaniach pisze list do producentów programu. Krótko odpowiada na pytanie o najbardziej niezwykłej pracy, jaką zna. Krótko odpowiada na pytanie w rozmowie o pracę. Prostymi zdaniami prowadzi rozmowę z przyszłym pracodawcą. Prostymi zdaniami prowadzi rozmowę z doradcą zawodowym. wysłuchanych Pisze pytania o porady zawodowe. Pisze list do producentów programu. Krótko odpowiada i opowiada zadaje pytania o najbardziej niezwykłej pracy, jaką zna. Krótko odpowiada i zadaje pytania w rozmowie o pracę. Wciela się w rolę kandydata i przyszłego pracodawcy. Wciela się w rolę ucznia i doradcy zawodowego. i wysłuchanych Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości z rozdziału 10 (Test Master CD-ROM). Uczeń rozwiązuje test sprawdzający umiejętności z rozdziału 10 (Test Master CD-ROM). zadaniach. Popełnia trzeci okres warunkowy. opowiada o sztuce, i kulturze, która Rozdział 11: Inspiration zadaniach i własnych sztuce, i kulturze, która mu się zadaniach i własnych trzeci okres warunkowy. Opowiada o sztuce, i kulturze, która mu się podoba. Samodzielnie pisze pytania o porady zawodowe. Samodzielnie pisze list do producentów programu. Odpowiada i opowiada o najbardziej niezwykłej pracy, jaką zna. Odpowiada i zadaje pytania w rozmowie o pracę. Wciela się w rolę kandydata i przyszłego pracodawcy, prowadząc swobodny dialog. Wciela się w rolę ucznia i doradcy zawodowego, prowadząc swobodny dialog. wysłuchanych BARDZO i własnych opowiada o sztuce, i kulturze, która

19 mu się podoba. podoba. mu się podoba. Bardzo krótko opowiada o najznakomitszych polskich artystach. Prostymi zdaniami wyraża swoje preferencje o musicalu. Prostymi zdaniami wyraża swoje preferencje o posiadaniu obrazów. Pisze krótkie zakończenia zdań warunkowych. pisze krótką recenzję. pisze krótką opinię o dwóch dziełach sztuki. pytania o sztuce. W prostych zdaniach odpowiada na pytania czego żałuje z przeszłości. wydarzeniach artystycznych organizowanych w jego miejscu zamieszkania. Bardzo zdawkowo odpowiada na pytania o wydarzeniach sportowych w Polsce. Wybiera lepsze wydarzenie kulturalne i krótko uzasadnia odrzucenie drugiego. Krótko opowiada o najznakomitszych polskich artystach. musicalu. posiadaniu obrazów. Pisze zakończenia zdań warunkowych. W prostych zdaniach pisze krótką recenzję. W prostych zdaniach pisze krótką opinię o dwóch dziełach sztuki. sztuce. Odpowiada na pytania czego żałuje z przeszłości. Odpowiada na pytania o wydarzeniach artystycznych organizowanych w jego miejscu zamieszkania. Zdawkowo odpowiada na pytania o wydarzeniach sportowych w Polsce. Wybiera lepsze wydarzenie kulturalne i uzasadnia odrzucenie drugiego. wysłuchanych Opowiada o najznakomitszych polskich artystach. musicalu i krótko je uzasadnia. posiadaniu obrazów i krótko je uzasadnia. Pisze zakończenia i niekiedy własne zdania warunkowe. Pisze krótką recenzję. Pisze opinię o dwóch dziełach sztuki. Odpowiada na pytania o sztuce. Zadaje proste pytania czego żałuje z przeszłości i odpowiada na nie. Odpowiada na pytania o wydarzeniach artystycznych organizowanych w jego miejscu zamieszkania i wyraża krótką opinię czy byłyby atrakcyjne dla obcokrajowców. Odpowiada na pytania o wydarzeniach sportowych w Polsce. Przedstawia wybór lepszego wydarzenia kulturalnego z krótkim uzasadnieniem, jak również odrzucenie drugiego. i wysłuchanych Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości z rozdziału 11 (Test Master CD-ROM). Uczeń rozwiązuje test sprawdzający umiejętności z rozdziału 11 (Test Master CD-ROM). Szczegółowo opowiada o najznakomitszych polskich artystach. musicalu i uzasadnia je. posiadaniu obrazów i uzasadnia je. Pisze zakończenia i własne zdania warunkowe. Samodzielnie pisze krótką recenzję. Samodzielnie pisze opinię o dwóch dziełach sztuki. Szczegółowo odpowiada na pytania o sztuce. Zadaje i odpowiada na pytania czego żałuje z przeszłości. Odpowiada na pytania o wydarzeniach artystycznych organizowanych w jego miejscu zamieszkania i wyraża opinię czy byłyby atrakcyjne dla obcokrajowców. Wyczerpująco odpowiada na pytania o wydarzeniach sportowych w Polsce. Przedstawia wybór lepszego wydarzenia kulturalnego z uzasadnieniem, jak również odrzucenie drugiego. wysłuchanych

20 zadaniach. Popełnia czasowniki modalne wyrażające przeszłość, zaimki whatever, whenever, whoever, itp., wyrażenia czasownik + -ing lub bezokolicznik. opowiada o swoich zainteresowaniach i pomysłach dotyczących nauki i technologii. Prostymi zdaniami wyraża opinię o uznaniu publiczności. Pisze bardzo prostą rozprawkę o korzystaniu z technologii wzorując się na tekstach w podręczniku. Pisze bardzo prostą rozprawkę o internecie wzorując się na przykładach z podręcznika. Pisze bardzo proste zakończenia zdań o tym, co wydarzyło się w zeszłym tygodniu. opowiada o przypadkach, kiedy testy DNA były wykorzystane do ustalenia czyjejś tożsamości. Bardzo zdawkowo odpowiada na pytania związane z ilustracją. Wybiera lepsze zdjęcie i krótko uzasadnia odrzucenie drugiego. Rozdział 12: Innovation zadaniach i własnych swoich zainteresowaniach i pomysłach dotyczących nauki i technologii. Wyraża opinię o uznaniu publiczności. Pisze prostą rozprawkę o korzystaniu z technologii wzorując się na tekstach w podręczniku. Pisze prostą rozprawkę o internecie wzorując się na przykładach z podręcznika. Pisze proste zakończenia zdań o tym, co wydarzyło się w zeszłym tygodniu. przypadkach, kiedy testy DNA były wykorzystane do ustalenia czyjejś tożsamości. Zdawkowo odpowiada na pytania związane z ilustracją. Wybiera lepsze zdjęcie i uzasadnia odrzucenie drugiego. zadaniach i własnych czasowniki modalne wyrażające przeszłość, zaimki whatever, whenever, whoever, itp., wyrażenia czasownik + -ing lub bezokolicznik. Opowiada o swoich zainteresowaniach i pomysłach dotyczących nauki i technologii. Wyraża opinię o uznaniu publiczności i krótko ją uzasadnia. Pisze rozprawkę o korzystaniu z technologii. Pisze rozprawkę o rozprawkę o internecie. Pisze zakończenia zdań o tym, co wydarzyło się w zeszłym tygodniu. Opowiada o przypadkach, kiedy testy DNA były wykorzystane do ustalenia czyjejś tożsamości. Odpowiada na pytania związane z ilustracją. Przedstawia wybór lepszego zdjęcia z krótkim uzasadnieniem, jak BARDZO i własnych opowiada o swoich zainteresowaniach i pomysłach dotyczących nauki i technologii. Wyraża opinię o uznaniu publiczności i uzasadnia ją. Samodzielnie pisze rozprawkę o korzystaniu z technologii. Samodzielnie pisze rozprawkę o rozprawkę o internecie. Pisze rozbudowane zakończenia zdań o tym, co wydarzyło się w zeszłym tygodniu. Szczegółowo opowiada o przypadkach, kiedy testy DNA były wykorzystane do ustalenia czyjejś tożsamości. Wyczerpująco odpowiada na pytania związane z ilustracją. Przedstawia wybór lepszego zdjęcia z uzasadnieniem, jak również

21 Wybiera lepszy wynalazek i krótko uzasadnia odrzucenie drugiego. pytania o nauce. pytania o rozwiązywanie problemu. Wybiera lepszy wynalazek i uzasadnia odrzucenie drugiego. nauce. rozwiązywanie problemu. wysłuchanych również odrzucenie drugiego. Przedstawia wybór lepszego wynalazku z krótkim uzasadnieniem, jak również odrzucenie drugiego. Odpowiada na pytania o nauce. Odpowiada na pytania o rozwiązywanie problemu. i wysłuchanych Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości z rozdziału 12 (Test Master CD-ROM). Uczeń rozwiązuje test sprawdzający umiejętności z rozdziału 12 (Test Master CD-ROM). odrzucenie drugiego. Przedstawia wybór lepszego wynalazku z uzasadnieniem, jak również odrzucenie drugiego. Szczegółowo odpowiada na pytania o nauce. Szczegółowo odpowiada na pytania o rozwiązywanie problemu. wysłuchanych