ARKUSZ PRÓBNEJ MATURY Z OPERONEM

Transkrypt

1 Miejsce na identyfikację szkoły ARKUSZ PRÓBNEJ MATURY Z OPERONEM JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY LISTOPAD 2013 Czas pracy: 120 minut Instrukcja dla zdającego 1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 11 stron (zadania 1. 8.). Ewentualny brak zgłoś przewodniczącemu zespołu nadzorującego egzamin. 2. Część pierwsza arkusza, sprawdzająca rozumienie ze słuchu, będzie trwała około 20 minut. Materiał do odsłuchania nagrany jest na płycie CD. 3. Pisz czytelnie. Używaj długopisu/pióra tylko z czarnym tuszem/ atramentem. 4. Nie używaj korektora, a błędne zapisy wyraźnie przekreśl. 5. Pamiętaj, że zapisy w brudnopisie nie podlegają ocenie. 6. Na karcie odpowiedzi wpisz swoją datę urodzenia i PESEL. 7. Zaznaczając odpowiedzi w części karty przeznaczonej dla zdającego, zamaluj pola do tego przeznaczone. Błędne zaznaczenie otocz kółkiem i zaznacz właściwe. 8. W zadaniach oceniane będą tylko odpowiedzi zaznaczone na karcie. Życzymy powodzenia! Za rozwiązanie wszystkich zadań można otrzymać łącznie 50 punktów. Wpisuje zdający przed rozpoczęciem pracy PESEL ZDAJĄCEGO KOD ZDAJĄCEGO Arkusz opracowany przez Wydawnictwo Pedagogiczne OPERON. Kopiowanie w całości lub we fragmentach bez zgody wydawcy zabronione. Wydawca zezwala na kopiowanie zadań przez dyrektorów szkół biorących udział w programie Próbna Matura z OPERONEM.

2 Poziom podstawowy Język angielski Język angielski. Poziom podstawowy ROZUMIENIE ZE SŁUCHU Zadanie 1. (4 pkt) Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat książki zatytułowanej Real Love. Do każdej wypowiedzi ( ) dopasuj właściwe zdanie (A E), wpisując odpowiednią literę do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt. A. I don t agree with a single word in this book. B. This book brings me mixed feelings about the author and his views. C. I find this book instructive and didactic, especially for the youngsters. D. The books of this kind have started to irritate me as they generalize people. E. This book has helped me to understand my children better PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! Zadanie 2. (6 pkt) Usłyszysz dwukrotnie wypowiedź na temat nadawania restauracjom gwiazdek Michelin. Zaznacz w tabeli znakiem X, które zdania ( ) są zgodne z treścią nagrania (T true), a które nie (F false). Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt. T F 2.1. One star signifies exceptional cuisine There are five criteria that are judged Decor and service have no influence on star ratings There are 40 Michelin inspectors who visit restaurants The inspectors introduce themselves during ordering Your opinion has no chance to be taken into account. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! 2

3 Zadanie 3. (5 pkt) Język angielski. Poziom podstawowy Usłyszysz dwukrotnie fragment rozmowy rekrutacyjnej. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B lub C. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt Mrs Brandies is A. working as a professional traveler. B. working as an importer. C. applying for a job Mrs Brandies has been working in the accounting department A. for half a year. B. for a month. C. for the past three years In one of her jobs, she used to travel A. once a week. B. from time to time. C. once a month Mrs Brandies left her previous job because A. she was no longer interested in it. B. she was offered a better job. C. Frank and Banowitz required a lot of traveling from her Recent few years Mrs Bradies has spent working as A. a consultant. B. a teacher. C. an inspector. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! 3

4 ROZUMIENIE PISANEGO TEKSTU Zadanie 4. (5 pkt) Przeczytaj tekst. Zaznacz w tabeli znakiem X, które zdania ( ) są zgodne z treścią tekstu (T true), a które nie (F false). Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt. BICYCLE HISTORY THE BEGINNING OF A BIKE One of Leonardo Da Vinci s students in the 1490s made rough drafts of a bicycle. They were found among Da Vinci s writings for the Italian government in 1966 by a group of monks. What is realized with these findings is that in the 1490s all the parts of a bicycle were available to inventors and the public. Inventors were thinking about how to use the parts as well, but didn t think about putting them together. There weren t many human powered vehicles before the 19th century because they weren t considered to be a sensible way of getting around. In 1680 Stephan Farffler created a tricycle to drive himself to church each Sunday. His tricycle was hand-cranked and was later turned into a quadricycle, a bicycle with four wheels. In 1817 among the forests near central Germany a new kind of bike was created by Baron Karl von Drais. The bicycle was wooden with two wheels, a seat and handle bars. It was the fastest thing of its time with speeds of 10 miles per hour. The hard part about the bicycle was that it was without pedals. One would use their feet and push while the wheels rolled on the ground. Drais machine was patented on the 12th of January 1818 in Baden. The new vehicle was called the Draisiennes, after the inventor s name. In the 1820s there was a new more improved bicycle made nicknamed the Dandy Horse. One of the reasons this bicycle succeeded was that Denis Johnson, the maker of this bicycle, had much better marketing skills than Baron Karl von Drais. That made the Dandy Horse easier to introduce to the public. The bicycle had bigger wheels which made for a more comfortable ride. The first modern day bicycle was made in 1839 by Kirkpatrick Macmillan, a blacksmith living in a village near Dumfries, Scotland. It was made to go 140 miles per hour in The bicycle that was made by Kirkpatrick Macmillan was copied by Thomas McCall in His bikes were used in many Glasgow races. Pierre Michaux and his son Ernest is credited with the creation of the bicycle pedal in In 1866 the first patent in the United States was taken out by James Carroll. Bikes with pedals and cranks were introduced in Simultaneously, rubber tires were used for the first time. adapted from T F 4.1. Leonardo DaVinci was an inventor of the first bike The Draisiennes consisted of two wheels, a seat, a bar and two pedals Denis Johnson was not only an inventor but also a good businessman The Draisiennes had smaller wheels than the Dandy Horse Thomas McCall used the project of a bike made by Macmillan. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! 4

5 Zadanie 5. (9 pkt) Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B lub C. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt. SAFETY AT HOME Make your home safer Many accidents are caused through carelessness leaving toys lying on the stairs, putting a child in a bath that s too hot, or carrying a hot drink while you re carrying your child. It s impossible to child-proof your home completely, but there are steps you can take to reduce the risks. The Child Accident Prevention Trust has detailed advice on what to do. First, fit child-proof locks on cupboards where you keep cleaning products many contain hazardous chemicals. Remember to use a stair guard for very young children. Always put cold water in the bath tub first and then add hot, not the other way around. Don t use a tablecloth if you have a crawling or toddling child. It s important to get down on your hands and knees to view potential hazards from a child s perspective. Move furniture such as beds, sofas and chairs, away from windows to prevent children climbing up and falling out. Moreover, keep knives, razors, sewing kits and DIY tools locked away. Finally, make sure your garden is safe - if you have a pond, put a fence around it. Be careful with fire Fire is the biggest killer of children in the home about 35 children in the UK are killed every year by fire and 1,200 children under the age of 11 are injured. Installing a smoke alarm is the single most important thing you can do to protect your family. Fit smoke alarms and test them regularly. Put one on every floor of your house. Most fires break out between 10pm and 8am when you re likely to be asleep. To minimize the risk of fire: keep matches, lighters and candles in a place where children cannot see or reach them. Put a childproof fireguard in front of an open fire or heater. Never leave children alone in the kitchen when you re cooking and don t overload electrical sockets. Plan ahead Everyone in your family including children needs to know what to do in the event of a fire starting. If you have a child under five, make sure they know to tell an adult if they discover a fire and that they must never hide many young children think hiding from a fire is the best way to deal with it. If your child is aged over five plan and practise an escape route. Make sure they know the easiest way to get out of your house or flat and practise regularly. Make sure your children know where keys are kept it s important to keep door and window keys in the same place. Explain what to do if they can t get out show them the best room to take refuge in, for example, a room with a window and a flat roof outside. Discuss how to call make sure your children know the number and your home address off by heart and tell them about the dangers of phone jokes. Mind the bath conditions Every year about 437 children under five are seriously scalded in the bath. Hot bath water is the number one cause of severe scalding injuries among young children. Always run cold water first and then add the hot to get it to the right temperature and use your elbow to test the temperature for about a minute before you put a baby or child in the bath. Never leave a child unsupervised in a bathroom, even for a moment. Thermostatic mixing valves in the hot water system ensure a controlled amount of water at a safe temperature. adapted from 5

6 5.1. You should always remember to hide and lock A. games connected with hazard. B. all chemicals in the house. C. hot drinks If you have a crawling or toddling child A. never use any tables. B. never use clothes. C. never put a tablecloth on the table If you have a water basin in the garden A. put a barrier around it. B. let children play in it. C. put some fish into it Always remember to A. wash all the floors and the windows in your house. B. get rid of razors, knives and sewing kits. C. move all pieces of furniture such as sofas or chairs away from windows Smoke alarms should be A. put in every room in the house. B. checked very often. C. changed at least once a year If your children are four or younger you ought to tell them that in case of fire A. they should hide at once. B. they must remember where the keys are kept. C. they should find an adult immediately The escape route in case of fire should be A. planned earlier and practised from time to time. B. explained to children under five living in the house. C. as short as it can be Explain to your children that phone jokes A. are for adults only. B. have dangerous consequences. C. are made between 10 p.m. and 8 a.m If you don t want your child to get burnt it is important to A. pour cold water before hot while preparing a bath. B. always check the temperature with a thermometer. C. let the child prepare the bath on his or her own. PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! 6

7 Zadanie 6. (6 pkt) Przeczytaj sześć krótkich tekstów. Do każdego fragmentu tekstu ( ) dopasuj właściwą kategorię (A G), wpisując odpowiednie litery do tabeli. Uwaga: jedna kategoria została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnego fragmentu. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt The President is not in his office at this time. Please leave your name, phone number, the name of the country you wish to invade, and the secret password Well, I don t think the witness that is being interviewed right now is telling the whole truth, Your Honour. The members of the Jury also don t look convinced I suppose that the presidents of the company have made the right decision in this case. The contract looks very promissing and it may help us to develop Once upon a time there was a beautiful princess living in a huge castle. The princess seemed to be happy but she wasn t. The prince that was to be her husband had been taken by an evil witch. The witch put a spell on him A mother and her child are at a wedding. A little boy looks at his mom and says, Mommy, why does the girl wear white? His mom replies, The bride is in white because she s happy and this is the happiest day of her life. The boy thinks about this, and then says, Well then, why is the boy wearing black? 6.6. Mike, it s so beautiful in here! You ve got to see this place yourself. I m officially the biggest fun of Scotland. Maybe we will come here next holidays together? How about that? Vicky A. a joke B. a funny phone call conversation C. a witty answering machine message D. a bedtime story E. a business meeting F. a trial in court G. a postcard from a teenager adapted from PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI! 7

8 WYPOWIEDŹ PISEMNA Zadanie 7. (5 pkt) W weekend wyprawiłeś/wyprawiłaś przyjęcie urodzinowe dla przyjaciół i rodziny. Napisz krótkiego maila do koleżanki/kolegi, która/który z powodu choroby nie mogła/nie mógł uczestniczyć w zabawie. W mailu: wyraź żal, że z powodu choroby nie mogła/nie mógł wziąć udziału w twojej imprezie, opowiedz, co najbardziej cię rozbawiło/ucieszyło w trakcie przyjęcia, wymień prezenty, jakie otrzymałeś/otrzymałaś z okazji urodzin, zaproponuj wspólne oglądanie zdjęć z imprezy. Podpisz się jako XYZ. W zadaniu nie jest określony limit słów. Oceniana jest umiejętność zwięzłego przekazania wszystkich wskazanych w poleceniu informacji (4 punkty) oraz poprawność językowa (1 punkt). CZYSTOPIS Liczba punktów TREŚĆ Inf. 1 Inf. 2 Inf. 3 Inf. 4 POPRAWNOŚĆ JĘZYKOWA RAZEM 8

9 Zadanie 8. (10 pkt) Język angielski. Poziom podstawowy Wygrałaś/wygrałeś konkurs dla młodych talentów. Napisz list do przyjaciółki/przyjaciela, w którym: podasz rodzaj konkursu, w którym brałaś/brałeś udział i poinformujesz o zajęciu pierwszego miejsca, napiszesz, jak dowiedziałaś/dowiedziałeś się o konkursie i kto cię namówił do wzięcia w nim udziału, opiszesz swój występ/dzieło, dzięki któremu wygrałaś/wygrałeś konkurs i opowiesz, jak wyglądały twoje przygotowania do konkursu, wyrazisz swoje zdanie na temat tego, czy warto brać udział w konkursach talentów i zapytasz przyjaciółkę/przyjaciela o opinię na ten temat. Pamiętaj o zachowaniu odpowiedniej formy i stylu listu. Nie umieszczaj żadnych adresów. Podpisz się jako XYZ. Długość listu powinna wynosić od 120 do 150 słów. Oceniana jest umiejętność pełnego przekazania informacji (4 punkty), forma (2 punkty), bogactwo językowe (2 punkty) oraz poprawność językowa (2 punkty). Uwaga: jeśli praca będzie zawierać więcej niż 200 słów, otrzymasz za jej formę 0 punktów. CZYSTOPIS 9

10 Liczba punktów 10 TREŚĆ Inf. 1 Inf. 2 Inf. 3 Inf. 4 FORMA BOGACTWO JĘZYKOWE POPRAWNOŚĆ JĘZYKOWA 0 0, , , , RAZEM

11 BRUDNOPIS (nie podlega ocenie) 11

12 Poziom podstawowy Język angielski Język angielski. Poziom podstawowy KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM PODSTAWOWY Zadanie 1. Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksimum 4 punkty E B D C Zadanie 2. Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksimum 6 punktów. T F 2.1. One star signifies exceptional cuisine. X 2.2. There are five criteria that are judged. X 2.3. Decor and service have no influence on star ratings. X 2.4. There are 40 Michelin inspectors who visit restaurants. X 2.5. The inspectors introduce themselves during ordering. X 2.6. Your opinion has no chance to be taken into account. X Zadanie 3. Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksimum 5 punktów C A C B A Zadanie 4. Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksimum 5 punktów. T F 4.1. Leonardo DaVinci was an inventor of the first bike. X 4.2. The Draisiennes consisted of two wheels, a seat, a bar and two pedals. X 4.3. Denis Johnson was not only an inventor but also a good businessman. X 4.4. The Draisiennes had smaller wheels than the Dandy Horse. X 4.5. Thomas McCall used the project of a bike made by Macmillan. X 1

13 Zadanie 5. Język angielski. Poziom podstawowy Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksimum 9 punktów B C A C B C A B A Zadanie 6. Za każde poprawne rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksimum 6 punktów C F E D A G W schemacie oceniania zadań otwartych są prezentowane przykładowe odpowiedzi. W tego typu zadaniach należy również uznać odpowiedzi ucznia, jeśli są inaczej sformułowane, ale ich sens jest zgodny z podanym schematem, oraz inne poprawne odpowiedzi w nim nieprzewidziane. Zadanie 7. W zadaniu oceniana jest umiejętność przekazania informacji określonych w poleceniu (4 punkty) oraz poprawność językowa (1 punkt). Maksimum 5 punktów. Sprawdza egzaminator zgodnie z kryteriami podanymi w Informatorze o egzaminie maturalnym od roku szkolnego 2011/2012 z języka obcego nowożytnego ( W weekend wyprawiłeś/wyprawiłaś przyjęcie urodzinowe dla przyjaciół i rodziny. Napisz krótkiego maila do koleżanki/kolegi, która/który z powodu choroby nie mogła/nie mógł uczestniczyć w zabawie. W mailu: wyraź żal, że z powodu choroby nie mogła/nie mógł wziąć udziału w twojej imprezie (Inf. 1), opowiedz, co najbardziej cię rozbawiło/ucieszyło w trakcie przyjęcia (Inf. 2), wymień prezenty, jakie otrzymałeś/otrzymałaś z okazji urodzin (Inf. 3), zaproponuj wspólne oglądanie zdjęć z imprezy (Inf. 4). Kryterium TREŚĆ Zasady przyznawania punktów Przyznaje się 1 pkt za każdą informację zgodną z poleceniem. Nie przyznaje się punktów za przekazanie informacji, jeżeli błędy językowe zaburzają jej zrozumienie. Liczba punktów 0 4 Inf. 1 Wymagane jest wyrażenie żalu z powodu nieobecności chorego kolegi na imprezie. I m so sorry that you were ill and couldn t come to my birthday party. I was so sad that you got sick and couldn t have come to my birthday party. 2

14 Inf. 2 Inf. 3 Inf. 4 Wymagane jest wskazanie, co najbardziej rozbawiło (ucieszyło) osobę piszącą podczas przyjęcia urodzinowego. The funniest thing was my sister s surprise, which was preparing a performance during which she was pretending to be me. What really made me smile was the unexpected visit of my uncle from Australia. Wymagane jest wskazanie konkretnych rzeczy, które osoba pisząca otrzymała na urodziny. I got a new mobile phone and a bike. My parents bought me a new computer and my brother gave me a little puppy. Wymagane są propozycje wspólnego oglądania zdjęć. It would be nice to watch the photos from the party together. I ll/i can show you the photos from my party. Kryterium POPRAWNOŚĆ JĘZYKOWA Zasady przyznawania punktów 1 pkt błędy stanowiące do 25% liczby wszystkich wyrazów 0 pkt błędy stanowiące powyżej 25% liczby wyrazów Niezależnie od liczby błędów zdający otrzymuje 0 punktów, jeżeli uzyskał mniej niż 3 punkty za treść. Liczba punktów 0 1 Zadanie 8. W zadaniu oceniana jest umiejętność przekazania informacji (4 punkty), forma (2 punkty), bogactwo językowe (2 punkty) oraz poprawność językowa (2 punkty). Maksimum 10 punktów. Sprawdza egzaminator zgodnie z kryteriami podanymi w Informatorze o egzaminie maturalnym od roku szkolnego 2011/2012 z języka obcego nowożytnego ( Wygrałaś/wygrałeś konkurs dla młodych talentów. Napisz list do przyjaciółki/przyjaciela, w którym: podasz rodzaj konkursu, w którym brałaś/brałeś udział i poinformujesz o zajęciu pierwszego miejsca (Inf. 1a i 1b), napiszesz, jak dowiedziałaś/dowiedziałeś się o konkursie i kto cię namówił do wzięcia w nim udziału (Inf. 2a i 2b), opiszesz swój występ/dzieło, dzięki któremu wygrałaś/wygrałeś konkurs i opowiesz, jak wyglądały twoje przygotowania do konkursu (Inf. 3a i 3b), wyrazisz swoje zdanie na temat tego, czy warto brać udział w konkursach talentów i zapytasz przyjaciółkę/przyjaciela o opinię na ten temat (Inf. 4a i 4b). 3

15 Kryterium TREŚĆ Zasady przyznawania punktów Informacje w liście są dwuczęściowe. Za każdą informację przyznaje się: 1 pkt jeżeli zdający przekazał w tekście obydwie jej części, 0,5 pkt jeżeli zdający przekazał tylko jedną jej część, 0 pkt jeżeli brakuje obydwu części informacji. Nie przyznaje się punktów za przekazanie informacji, jeżeli błędy językowe zaburzają jej zrozumienie. Liczba punktów 0 4 Inf. 1a Inf. 1b Inf. 2a Inf. 2b Inf. 3a Inf. 3b Inf. 4a Wymagane jest podanie rodzaju konkursu. The competition was for young poets. It was a competition for amateur painters. Wymagane jest poinformowanie o zajęciu pierwszego miejsca w konkursie. I got the first place. I won the competition. Wymagane jest wskazanie sposobu dowiedzenia się o konkursie. I found out about the competition from the Internet. My friend told me about the competition. Wymagane jest poinformowanie, kto namówił osobę piszącą do wzięcia udziału w konkursie. When I told my mom about it she told me to take part in it. She/he talked me into taking part in it. Wymagane jest wskazanie, co osoba pisząca zaprezentowała na konkursie. I draw a picture of my own, imaginary place. I used only 2 colours so the picture was original. I baked an apple-pie. It was the best one as I used delicious apples from my own garden. Wymagane jest wskazanie, jak wyglądały przygotowania do konkursu. I practised playing the guitar everyday for more than a month before the big day. I searched for any information on that topic using books and the Internet. I had been preparing to the competition for about a week. Wymagane jest wyrażenie zdania na temat udziału w konkursach talentów. It s a great contest for all who want to check themselves and find out if they are good at something or maybe even the best. There was a moment when I thought that it was not a contest for everybody. 4

16 Inf. 4b Wymagane jest zapytanie odbiorcy listu o opinię na temat udziału w konkursach talentów. What is your opinion about that kind of competitions? What do you think about taking part in the competitions? Kryterium FORMA BOGACTWO JĘZYKOWE POPRAWNOŚĆ JĘZYKOWA Zasady przyznawania punktów Oceniając pracę pod względem formy, bierze się pod uwagę trzy podkryteria: zgodność tekstu z wymaganą formą (wymagane 5 elementów: odpowiedni zwrot rozpoczynający list, wstęp, rozwinięcie, zakończenie, odpowiedni zwrot kończący list), spójność i logikę tekstu, objętość pracy w granicach określonych w poleceniu ( słów). Niezależnie od stopnia realizacji poszczególnych podkryteriów zdający otrzymuje 0 punktów, jeżeli: praca zawiera mniej niż 3 z 5 wymaganych elementów formy, praca zawiera więcej niż 200 słów. Oceniając pracę pod względem bogactwa językowego, bierze się pod uwagę zróżnicowanie struktur gramatycznych oraz słownictwa: 2 pkt zróżnicowane struktury gramatyczne, bogate słownictwo, 1 pkt mało zróżnicowane struktury gramatyczne, mało urozmaicone słownictwo, 0 pkt niezróżnicowane struktury gramatyczne, ubogie słownictwo. Niezależnie od jakości języka zdający otrzymuje 0 punktów, jeżeli: praca liczy mniej niż 60 słów, czyli 50% wymaganego limitu, zdający przekazał mniej niż połowę informacji, czyli uzyskał mniej niż 2 punkty za treść. 2 pkt błędy stanowiące 0 15% liczby wszystkich wyrazów, 1 pkt błędy stanowiące 15 25% liczby wszystkich wyrazów, 0 pkt błędy stanowiące powyżej 25% liczby wyrazów. Niezależnie od liczby błędów zdający otrzymuje 0 punktów, jeżeli: praca liczy mniej niż 60 słów, czyli 50% wymaganego limitu, zdający przekazał mniej niż połowę informacji, czyli uzyskał mniej niż 2 punkty za treść. Liczba punktów

17 Poziom podstawowy Język angielski Język angielski. Poziom podstawowy JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY LISTOPAD 2013 TRANSKRYPCJA NAGRAŃ Zadanie 1. Listen as 4 people express their opinion on a new book of Greg Baer, entitled Real Love. Speaker 1. This book sounds cheesy, but it s actually really good! It gets to the true heart of any kind of unhappiness. The first half of the book I found discouraging and depressing, because the truth can be hard to take, but the second half is more empowering and encouraging. Although this book is geared towards couples, it s actually my new favorite parenting book! I ve been able to be more loving and less angry or annoyed with my kids. Speaker 2. I am very conflicted about this book. I can t decide if the author is a genius or a crazy person. It s entirely possible that his theory is the final in emotional evolution. It s also entirely possible that he has severely over-simplified human emotions and behaviors. Or maybe, I m just not ready to accept it because of my own emotions and behaviors. Speaker 3. I have read a lot of self-help books lately and the most frustrating thing I ve realized through all of them is that the writers believe they have only one answer to solve all the world s problems, so half of the book is trying to sell you on an idea. But we are all so different and have such different life experiences and are all so unique that I just can t believe there is only one way to fix everyone. Speaker 4. Clear and short, this could be a course 101 on relationship and life skills requirements for college and high school. However, it is tragic that modern society has no real concept of what really needs to be taught in basic life skills. Hats off to Greg Baer in taking the effort to put it down here in writing. adapted from Zadanie 2. Michelin stars are the best known and most highly respected of all restaurant ratings, not just here, but in France where they originated and in many of the 22 countries the guides now cover. One star signifies a very good restaurant. Two stars signify excellent cooking that is worth visiting. Three stars signify exceptional cuisine that is worth a special journey. The Rising Star distinction, introduced in 2006, highlights the best restaurants in each category, which may move up to the next level soon. 1

18 According to Michelin, stars reflect what s on the plate and only what s on the plate. The five criteria the meals are judged on are: the quality of ingredients, the skill in their preparation and the combination of flavors, the level of creativity, the value for money and the consistency of culinary standards. Other criteria, such as décor and service, are indicated by fork-andspoon symbols, and do not affect star ratings. There are 80 full-time Michelin inspectors. The average age of an inspector is 40, and they tend to be hotel school graduates with at least five years experience in the restaurant or hotel industry. New recruits receive six months training and work with an experienced inspector before doing it alone. Every year, each inspector evaluates 240 restaurants, spends 130 nights in hotels, carries out 800 inspections, writes 1,100 reports and drives 18,000 miles. A typical day starts at 7am and ends at 11pm. Inspectors eat at restaurants anonymously and pay the bill, though afterwards they may introduce themselves and ask for more information. If they are not sure about a restaurant, another inspector will go to eat there for a second opinion. The inspectors, the editor of the Michelin guide and the director of Michelin all meet a few times a year. They discuss the restaurants and compare reports, and decide if they want to award stars or not. Can ordinary restaurant-goers influence ratings? Of course, they can. Readers can make comments and suggestions about restaurants, which may lead to a visit by an inspector. Fortyfive thousand letters and s are received and replied to each year, and Michelin claims these views are taken into account. adapted from Zadanie 3. Speaker 1: Good morning Mrs Brandies, please have a seat. Speaker 2: Good morning, it s a pleasure to meet you. Speaker 1: Could you tell me who you work for at the moment? Speaker 2: I work for Frank and Banowitz importers. Speaker 1: How long have you been working for them? Speaker 2: I ve been working for Frank and Banowitz for the past three years. Speaker 1: And how long have your been working in the accounting department? Speaker 2: I ve been in the accounting department for the past six months. Speaker 1: You know that this job requires a lot of traveling. Have you done much traveling for business? Speaker 2: Yes, the job I had before Frank and Banowitz required me to travel monthly. Speaker 1: And why did you leave that position? Speaker 2: I was offered a more interesting position at Frank and Banowitz. Speaker 1: Have you had any experience in sales? Speaker 2: Yes, I ve spent a few years working part-time as an advertising consultant for schools offering summer language courses. Speaker 1: That s interesting. How successful have you been? Speaker 2: All the schools I ve worked for have noted an increase in registrations as a result of my collaboration. Speaker 1: Very interesting... adapted from 2