Program praktyk. Kierunek: Pedagogika Specjalność: Geragogika

Transkrypt

1 Program praktyk INSTRUKCJA Dla studentów dwuletnich studiów magisterskich (II stopnia) odbywających praktykę: 1) psychologiczno-pedagogiczną oraz praktykę pedagogiczną ciągłą w systemie oświaty (placówkach oświatowych)*/** 2) Praktyka ciągłą w placówkach oraz instytucjach edukacyjnych i/lub pozaedukacyjnych świadczących usługi dla osób starszych Kierunek: Pedagogika Specjalność: Geragogika *dotyczy tych studentów, którzy nie posiadają (a chcą nabyć) uprawnienia pedagogiczne do pracy w systemie oświaty (w szczególności w placówkach szkolnych ponadpodstawowych). Brak przygotowania pedagogicznego uniemożliwia nabycie uprawnień do pracy w systemie oświaty ** studenci, którzy nie są zainteresowani nabyciem uprawnień pedagogicznych, bądź nabyli takie uprawnienia do pracy w systemie oświaty (np. na poziomie szkoły podstawowej i/lub w innych placówkach oświatowych) mogą odbyć praktyki w placówkach poza systemem oświaty tj., w placówkach oraz instytucjach, które świadczą usługi na rzecz osób starszych (seniorów). 1) Praktyka psychologiczno-pedagogiczna oraz praktyka pedagogiczną ciągłą w systemie oświaty (placówkach oświatowych) I. Podstawy prawne: 1. Ustawa z dnia 27 lipca 2005 r. - Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz. U. Nr 164, poz z późn. zm.); 2. Ustawa z dnia 7 września 1991 o systemie oświaty (Dz. U Nr 256, poz z późn. zm.) 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli (Dz. U. nr 50, poz. 400 z późn. zm.); 4. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dn r. w sprawie rodzajów i szczegółowych zasad działania placówek publicznych, warunków pobytu dzieci i młodzieży w tych palcówkach oraz wysokości i zasad odpłatności wnoszonej przez rodziców za pobyt ich dzieci w tych palcówkach (Dz. U. z 2011, nr 109, poz. 631 z późn. zm.); 5. Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 22 grudnia 2006 r. w sprawie warunków wynagradzania za pracę i przyznawania innych świadczeń związanych z pracą dla pracowników zatrudnionych w uczelni publicznej (Dz. U. Nr 251 poz.1852 z późn. zm.); 1

2 6. Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 17 stycznia 2012 r. w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela II. Co to jest przygotowanie pedagogiczne? Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szczególnych wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczyciel przez przygotowanie pedagogiczne rozumie się nabycie wiedzy i umiejętności z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki szczegółowej, nauczanych w powiązaniu z kierunkiem (specjalnością) kształcenia i praktyką pedagogiczną - w wymiarze nie mniejszym niż 270 godzin oraz odbycie pozytywnie ocenionych praktyk pedagogicznych w wymiarze nie mniejszym niż 150 godzin; w przypadku nauczycieli praktycznej nauki zawodu niezbędny wymiar zajęć z zakresu przygotowania pedagogicznego wynosi nie mniej niż 150 godzin; o posiadaniu przygotowania pedagogicznego świadczy dyplom lub inny dokument wydany przez szkołę wyższą, dyplom ukończenia zakładu kształcenia nauczycieli i świadectwo ukończenia pedagogicznego kursu kwalifikacyjnego ( III. Gdzie należy realizować praktyki, by uzyskać przygotowanie pedagogiczne? Praktykami pedagogicznym są te, które odbywają się w instytucjach tworzących system oświaty, a zatem: 1. przedszkola, w tym z oddziałami integracyjnymi oraz przedszkola specjalne; 2. szkoły: a. podstawowe, w tym: specjalne, integracyjne, z oddziałami integracyjnymi i sportowymi, sportowe i mistrzostwa sportowego, b. gimnazja, w tym: specjalne, integracyjne, z oddziałami integracyjnymi, dwujęzycznymi, sportowymi i przysposabiającymi do pracy, sportowe i mistrzostwa sportowego, c. ponadgimnazjalne, w tym: specjalne, integracyjne, z oddziałami integracyjnymi, dwujęzycznymi i sportowymi, sportowe, mistrzostwa sportowego, rolnicze i leśne, artystyczne; 3. placówki oświatowo-wychowawcze, w tym szkolne schroniska młodzieżowe, umożliwiające rozwijanie zainteresowań i uzdolnień oraz korzystanie z różnych form wypoczynku i organizacji czasu wolnego; a. placówki kształcenia ustawicznego, placówki kształcenia praktycznego oraz ośrodki dokształcania i doskonalenia zawodowego, umożliwiające uzyskanie i uzupełnienie wiedzy 2

3 ogólnej, umiejętności i kwalifikacji zawodowych; b. placówki artystyczne - ogniska artystyczne umożliwiające rozwijanie zainteresowań i uzdolnień artystycznych; 4. poradnie psychologiczno-pedagogiczne, w tym poradnie specjalistyczne udzielające dzieciom, młodzieży, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, a także pomocy uczniom w wyborze kierunku kształcenia i zawodu; 5. młodzieżowe ośrodki wychowawcze, młodzieżowe ośrodki socjoterapii, specjalne ośrodki szkolno wychowawcze oraz specjalne ośrodki wychowawcze dla dzieci i młodzieży wymagających stosowania specjalnej organizacji nauki, metod pracy i wychowania, a także ośrodki umożliwiające dzieciom i młodzieży, o których mowa w art. 16 ust. 7, a także dzieciom i młodzieży upośledzonym umysłowo ze sprzężonymi niepełnosprawnościami realizację odpowiednio obowiązku, o którym mowa w art. 14 ust.3, obowiązku szkolnego i obowiązku nauki; 6. placówki zapewniające opiekę i wychowanie uczniom w okresie pobierania nauki poza miejscem stałego (bursy, internaty). IV. Informacja szczegółowa w sprawie praktyk pedagogicznych dla kierunku Pedagogika, specjalność: Geragogika studia II stopnia stacjonarne i niestacjonarne Studenci studiów magisterskich (II stopnia) o specjalności Geragogika zobowiązani są do odbycia praktyki pedagogicznej w wybranej placówce systemu oświatowego zatrudniającej osobę na stanowisku pedagoga- opiekuna, pedagoga szkolnego, nauczyciela w wymiarze 30 godzin praktyki psychologiczno-pedagogicznej po 2 semestrze, za które student otrzymuje 2 punkty ECTS (punkty ECTS wpisuje się na semestr drugi) oraz 120 godzin i 10 ECTS w dwóch rożnych placówkach, po dwa tygodnie po semestrze drugim, tj. dwa razy po 60 godzin i 5 ECTS (punkty ECTS wpisuje się po zakończeniu praktyki na semestr 3) Praktyka stanowi nieodłączną część procesu dydaktycznego i podlega obowiązkowemu zaliczeniu. Warunkiem zaliczenia praktyki jest wypełnienie przez każdego studenta obowiązków określonych w niniejszej instrukcji oraz przedłożenie opiekunowi praktyk z ramienia Uczelni odpowiedniej dokumentacji. IV.1. Cele i efekty kształcenia Głównymi celami i efektami kształcenia w ramach praktyki są: poznanie organizacji procesu dydaktycznego i wychowawczego w szkole, w tym: 3

4 gimnazjalnej, ponadgimnazjalnej (dla tych osób, które odbyły praktyki w szkołach podstawowych i chcą je odbyć w innych typach placówek szkolnych, przygotowując się do pracy w szkołach ponadpodstawowych) lub innej placówce systemu oświatowego, poznanie form pracy wychowawczej, dydaktycznej i terapeutycznej w szkole, w tym: gimnazjalnej, ponadgimnazjalnej (dla tych osób, które odbyły praktyki w szkołach podstawowych i chcą je odbyć w innych typach placówek szkolnych, przygotowując się do pracy w szkołach ponadpodstawowych) lub innej placówce systemu oświatowego, nabywanie umiejętności pracy w zespole szkolnym i/lub zespołach w placówkach oświatowych ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności efektywnego komunikowania się z uczniami oraz nawiązywania kontaktów interpersonalnych ze specjalistami w zakresie pedagogiki, jak i z odbiorcami spoza grona specjalistów, nabycie wiedzy: o rożnych środowiskach wychowawczych ich specyfice i procesach w nich zachodzących, o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej, pomocowej i terapeutycznej nabycie umiejętności obserwowania, diagnozowania, racjonalnego oceniania złożonych sytuacji edukacyjnych oraz analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, nabycie umiejętności rozwiązania złożonych problemów pedagogicznych i prognozowania ich przebiegu oraz przewidywania skutków planowanych działań w określonych obszarach praktycznych, nabycie umiejętności dobierania środków i metod pracy w celu efektywnego wykonania pojawiających się zadań zawodowych, nabycie umiejętności animowania pracy nad własnym rozwojem oraz rozwojem uczestników procesów edukacyjno-wychowawczych oraz wspierania ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy, a także inspirowania do działań na rzecz uczenia się przez całe życie, nabycie gotowości do podejmowania wyzwań zawodowych i osobistych, postawy wytrwałości i zaangażowania a także przekonania o konieczności i doniosłości zachowania się w sposób profesjonalny i przestrzegania zasad etyki zawodowej, dostrzegania i formułowania problemów moralnych i dylematów etycznych związanych z własną i cudzą pracą, odpowiedzialności za własne przygotowanie do pracy, podejmowane decyzje i prowadzone działania oraz ich skutki IV.2. Szczegółowe zadania do realizacji 4

5 Studenta obowiązuje 30 godzinny tydzień pracy wg harmonogramu ustalonego przez Dyrekcję Szkoły/Placówki Oświatowej lub przez przydzielonego opiekuna praktyki z ramienia placówki. W trakcie praktyki student powinien: 1. Poznać na terenie szkoły/placówki oświatowej: a) strukturę organizacyjną szkoły/placówki oświatowej b) organizację pracy wychowawczej na terenie szkoły/placówki oświatowej, a szczególnie: - pracę pedagoga, pedagoga szkolnego, nauczyciela - pracę wychowawcy klasy, opiekuna grupy c) działalność samorządu szkolnego oraz organizacji uczniowskich (dotyczy szkoły gimnazjalnej i ponadgimnazjalnej dla tych osób, które odbyły praktykę w szkołach podstawowych i chcą nabyć wiedzę, umiejętności oraz kompetencje do pracy w szkołach ponadpodstawowych ) oraz samorządów i organizacji dzieci i młodzieży funkcjonujących w placówce oświatowej, d) formy opieki nad uczniami/ dziećmi i młodzieżą wymagającymi pomocy e) pracę z uczniami/ dziećmi i młodzieżą szczególnie zdolnymi f) funkcjonowanie prawodawstwa w życiu szkoły/placówki oświatowej (np. Kodeks Ucznia i inne regulaminy), g) organizację zajęć pozalekcyjnych w szkole/placówce oświatowej, h) obszary współpracy z rodzicami, i) współpracę szkoły/placówki oświatowej ze środowiskiem lokalnym. 2. Hospitować oraz analizować z opiekunem praktyki z ramienia szkoły/placówki oświatowej zajęcia prowadzone przez pedagoga, pedagoga szkolnego, nauczyciela, wychowawcę klasy (po 15 godzin w dwóch różnych placówkach systemu oświatowego - np.: gimnazjalnej, ponadgimnazjalne (dla tych osób, które odbyły praktykę w szkołach podstawowych i chcą nabyć wiedzę, umiejętności oraz kompetencje do pracy w szkołach ponadpodstawowych) - liczba godzin dotyczy tylko praktyki ciągłej w placówkach systemu oświatowego)) 3. Samodzielnie prowadzić zajęcia lekcyjne oraz inne zajęcia o charakterze: wychowawczym, warsztatowym, animacyjnym (po 30 godzin w dwóch różnych placówkach np.: szkole gimnazjalnej, ponadgimnazjalnej (dla tych osób, które odbyły praktykę w szkołach podstawowych i chcą nabyć wiedzę, umiejętności oraz kompetencje do pracy w szkołach ponadpodstawowych), innej wybranej placówce oświatowej oraz analizować sposób ich realizacji z opiekunem praktyki z ramienia szkoły/innej placówki oświatowej po 10 godzin w dwóch różnych placówkach np.: szkole gimnazjalnej, ponadgimnazjalnej (dla tych osób, które odbyły praktykę w szkołach podstawowych i 5

6 chcą nabyć wiedzę, umiejętności oraz kompetencje do pracy w szkołach ponadpodstawowych), innej placówce oświatowej - liczba godzin dotyczy tylko praktyki ciągłej w placówkach systemu oświaty. Zajęcia powinny odbywać się w oparciu o konspekty skonstruowane przez studenta po ich konsultacji i akceptacji przez opiekuna praktyki. IV.3. Tok praktyk 1. Student w pierwszym dniu praktyki zgłasza się do Dyrektora Szkoły/Dyrektora Placówki Oświatowej, z którym ustala tok i przebieg praktyki 2. Student realizuje zadania szczegółowe (patrz część 4.2 instrukcji) zgodnie z harmonogramem ustalonym przez Dyrekcję Szkoły/Placówki lub przydzielonego opiekuna 3. Praktykę kończy podsumowanie jej przebiegu z Dyrekcją Szkoły/Placówki lub opiekunem praktyki 4. Studenci studiów stacjonarnych w ciągu dwóch pierwszych tygodni roku akademickiego, a studenci studiów niestacjonarnych na najbliższym zjeździe, składają u opiekuna praktyk z ramienia Uczelni komplet dokumentów niezbędnych do zaliczenia praktyki: prawidłowo uzupełniony Dziennik Praktyk, zaświadczenie o odbyciu praktyki zawierające opinię szkoły wraz z oceną (na odpowiednim druku), samodzielnie przygotowane sprawozdanie z przebiegu praktyki, ocenione konspekty z przeprowadzonych zajęć, arkusza oceny osiąganych efektów kształcenia- praktyka (załącznik 1), 5. Zaliczenie praktyki potwierdzane jest poprzez odpowiedni wpis do indeksu przez opiekuna praktyki z ramienia Uczelni. 2) Praktyka ciągłą w placówkach oraz instytucjach edukacyjnych i/lub pozaedukacyjnych świadczących usługi dla osób starszych I. Informacja szczegółowa w sprawie praktyk dla kierunku Pedagogika, specjalność: Geragogika studia II stopnia stacjonarne i niestacjonarne 6

7 Studenci studiów magisterskich (II stopnia) o specjalności Geragogika zobowiązani są do odbycia praktyki pedagogicznej w wybranej placówce systemu oświatowego zatrudniającej osobę na stanowisku pedagoga- opiekuna, pedagoga szkolnego, nauczyciela w wymiarze 30 godzin praktyki psychologiczno-pedagogicznej po 2 semestrze, za które student otrzymuje 2 punkty ECTS (punkty ECTS wpisuje się na semestr drugi) zgodnie z regulaminem praktyk pedagogicznych (punkt 1) oraz 120 godzin i 10 ECTS w placówkach oraz instytucjach edukacyjnych i/lub pozaedukacyjnych świadczących usługi dla osób starszych, tj., cztery tygodnie 120 godzin 10 ECTS lub po dwa tygodnie po semestrze drugim, tj. dwa razy po 60 godzin i 5 ECTS (punkty ECTS wpisuje się po zakończeniu praktyki na semestr 3) Praktyka stanowi nieodłączną część procesu dydaktycznego i podlega obowiązkowemu zaliczeniu. Warunkiem zaliczenia praktyki jest wypełnienie przez każdego studenta obowiązków określonych w niniejszej instrukcji oraz przedłożenie opiekunowi praktyk z ramienia Uczelni odpowiedniej dokumentacji. I.1. Cel i zakres praktyk zawodowych Praktyki stanowiąc integralna cześć procesu dydaktycznego kształtują wiedzę, umiejętności i kompetencje zakładane w efektach kształcenia dla kierunku Pedagogika studia II stopnia. W szczególność student osiąga efekty kształcenia poprzez: 1. Zapoznanie się ze specyfiką funkcjonowania placówek oraz instytucji edukacyjnych i pozaedukacyjnych działających na rzecz osób starszych w tym: a) strukturą i organizacją placówek/instytucji, w których student odbywa praktyki, rodzajem świadczonych usług, b) specyfiką tych usług świadczonych na rzecz osób starszych oraz sytuacją demograficzno-ekonomiczną i psychologiczno-społeczną osób starszych w środowisku lokalnym/otoczeniu społecznym c) potrzebami osób starszych i ich rodzin korzystających z tych usług, d) stopniem zaspokojenia potrzeb osób starszych i ich rodzin przez placówki/instytucje 2. Aktywne uczestnictwo w działaniach podejmowanych w placówkach/instytucjach, na podstawie umów zawartych z przedstawicielami placówek. 3. Nawiązanie kontaktów z osobami i rodzinami korzystającymi z usług świadczonych przez placówki/instytucje 4. Współpracę w gronie specjalistów, postępowanie zgodne z zasadami i normami etycznymi. 7

8 5. Współdziałanie w rozpoznawaniu, zaspokajaniu oraz uaktywnianiu potrzeb indywidualnych i społecznych osób starszych i ich rodzin 6. Dokonanie oceny przydatności zdobytej wiedzy i umiejętności oraz planowanie swojej kariery zawodowej I.2. Zadania do realizacji W trakcie trwania praktyki student powinien: - asystować w pracy wykonywanej przez opiekuna w placówce/instytucji, wykonywać wszystkie zadania zlecone przez opiekuna, - opracować wraz z opiekunem praktyki plan swojej pracy w placówce/instytucji oraz prowadzić dziennik praktyki, - uczestniczyć aktywnie w działaniach prowadzonych przez placówkę/instytucję, w której odbywa praktykę, I.3. Tok praktyki: 1. Studenci zgłaszają się do określonej placówki/instytucji w tygodniu poprzedzającym praktykę w celu ustalenia z opiekunem szczegółowego harmonogramu odbywania praktyki. 2. Studenta obowiązuje przepracowanie w placówce/instytucji 120 godzin 4 tygodnie (zobacz informacje zawarte we wstępie do niniejszej instrukcji). 3. Pierwszy dzień studenci poświęcają na zwiedzenie placówki/instytucji, poznanie jej struktury organizacyjnej, bazy, wyposażenia, dokumentacji placówki. 4. W czasie kolejnych dni studenci pracują w charakterze asystentów pod opieką pracownika placówki/instytucji wyznaczonego przez jej kierownika. 5. Przebieg praktyki studenci zapisują w dzienniku praktyki. 6. Po zakończeniu studenci zobowiązani są do sporządzenia sprawozdania z przebiegu praktyki. 7. Ostatni dzień praktyki należy przeznaczyć na podsumowanie z kierownikiem placówki lub opiekunem praktyki. 8. W ciągu 2 tygodni po odbyciu praktyk studenci są zobowiązani do złożenia opiekunowi praktyk z ramienia AJD wymaganej dokumentacji z przebiegu praktyki, wymienionej w części warunki zaliczenia praktyki 9. Studenci studiów niestacjonarnych, po zakończeniu praktyki, są zobowiązani do przedłożenia dokumentacji opiekunowi praktyk z ramienia AJD na najbliższym zjeździe. 8

9 I.4. Warunki zaliczenia praktyki zawodowej Dokumentację z odbytych praktyk należy przedstawić opiekunowi praktyki w termie: - studenci studiów stacjonarnych do 2 tygodni po jej odbyciu; - studenci studiów niestacjonarnych na najbliższym zjeździe po zakończonej praktyce Warunkiem zaliczenia praktyki jest wypełnieni przez każdego studenta obowiązków określonych w niniejszej instrukcji oraz posiadanie odpowiedniej dokumentacji, tj.: - dzienniczka praktyki, - opinii dyrekcji placówki lub opiekuna praktyki wraz z oceną, - sprawozdania z przebiegu praktyki, - arkusza oceny efektów kształcenia praktyka (załącznik 1) I.5. Placówki, w których studenci mogą odbywać praktyki: 1. Placówki i instytucje pomocy społecznej świadczące usługi dla osób starszych (np. domy pomocy społecznej, ośrodki pomocy społecznej, centra pomocy rodzinie) 2. Placówki całodobowej opieki, ośrodki wsparcia dziennego dla osób starszych, kluby seniora. 3. Ośrodki sanatoryjne, publiczne i prywatne domy seniora. 4. Hospicja, ośrodki zdrowia, szpitale, prywatne pensjonaty, placówki rehabilitacyjne. 5. Stowarzyszenia, fundacje działające na rzecz osób starszych 6. Organizacje samorządowe i pozarządowe prowadzące działania na rzecz seniorów (NGO s) 7. Uniwersytety III wieku, placówki opiekuńcze/edukacyjne, centra animacji i integracji społecznej (działające na rzecz osób starszych). 8. Instytucje kulturalno-oświatowe 9. Stowarzyszenia i fundacje działające w obszarze starości. 10. Inne, po uzgodnieniu z opiekunem praktyki z ramienia AJD w Częstochowie. Załącznik 1. Arkusz oceny osiąganych efektów kształcenia- praktyka Imię i nazwisko studenta: Kierunek: Pedagogika II stopień, specjalność: Geragogika, semestr..., studia stacjonarne/niestacjonarne*(zakreślić właściwe) Placówka/Instytucja:.... 9

10 Rodzaj praktyki i liczba godzin (właściwe zakreślić*): 1) Praktyka psychologiczno-pedagogiczna; 30 godzin 2) Praktyka pedagogiczna ciągła w placówkach oświatowych/praktyka ciągłą w placówkach oraz instytucjach edukacyjnych i/lub pozaedukacyjnych świadczących usługi dla osób starszych; 60 godzin/120 godzin Imię i nazwisko opiekuna praktyk z ramienia placówki... Efekt kształcenia ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę zmetodyki pracy w placówkach oświatowowychowawczych/edukacyjnych i pozaedukacyjnych świadczących usługi dla osób starszych (K_W05) ma wiedzę o rożnych rodzajach struktur społecznych i instytucjach życia społecznego w szczególności placówkach oświatowowychowawczych /edukacyjnych i pozaedukacyjnych świadczących usługi dla osób starszych oraz zachodzących między nimi relacjach istotnych z punktu widzenia procesów edukacyjnych (K_W08) ma uporządkowaną i pogłębioną w wybranych zakresach wiedzę o celach, organizacji ifunkcjonowaniu instytucji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych, pomocowych i terapeutycznych (K_W10) ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę o rożnych środowiskach wychowawczych specyfice iprocesach wnich zachodzących (K_W13) ma uporządkowaną i pogłębioną w wybranych zakresach wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej, pomocowej i terapeutycznej (K_W15) potrafi wykorzystywać i integrować wiedzę w celu analizy złożonych problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych, pomocowych i terapeutycznych, a także diagnozowania i projektowania działań praktycznych (K_U02) potrafi sprawnie porozumiewać się przy użyciu rożnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie pedagogiki, jak i z odbiorcami spoza grona specjalistów (K_U03) ma pogłębione umiejętności obserwowania, diagnozowania, racjonalnego oceniania złożonych sytuacji edukacyjnych oraz analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań (K_U07) bardzo dobra dobry plus dobra dostateczna plus dostateczna niedostateczna 10

11 potrafi generować oryginalne rozwiązania złożonych problemów pedagogicznych (i innych) iprognozować przebieg ich rozwiązywania oraz przewidywać skutki planowanych działań w określonych obszarach praktycznych (K_U09) potrafi wybrać i zastosować właściwy dla danej działalności pedagogicznej (pozapedagogicznej) sposób postępowania, potrafi dobierać środki i metody pracy w celu efektywnego wykonania pojawiających się zadań zawodowych (K_U10) potrafi twórczo animować prace nad własnym rozwojem oraz rozwojem uczestników procesów edukacyjno-wychowawczych oraz wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy, a także inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie (K_U11) jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych i osobistych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w podejmowaniu indywidualnych i zespołowych działań angażuje się we współpracę (K_K02) utożsamia się zwartościami, celami i zadaniami realizowanymi w praktyce pedagogicznej (pozapedagogicznej), odznacza się rozwagą, dojrzałością i zaangażowaniem w projektowaniu, planowaniu i realizowaniu działań pedagogicznych (i innych) (K_K04) jest przekonany o konieczności i doniosłości zachowania się w sposób profesjonalny i przestrzegania zasad etyki zawodowej; dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane zwłasną icudzą pracą; poszukuje optymalnych rozwiązań i możliwości korygowania nieprawidłowych działań pedagogicznych (i innych) (K_K05) odznacza się odpowiedzialnością za własne przygotowanie do pracy, podejmowane decyzje i prowadzone działania oraz ich skutki, czuje się odpowiedzialny wobec ludzi, dla których dobra stara się działać, wyraża taką postawę w środowisku specjalistów i pośrednio modeluje to podejście wśród innych (K_K06) jest wrażliwy na problemy edukacyjne, gotowy do komunikowania się iwspółpracy z otoczeniem, w tym z osobami niebędącymi specjalistami w danej dziedzinie, oraz do aktywnego uczestnictwa w grupach i organizacjach realizujących działania pedagogiczne ( i inne) (K_K07) Dodatkowe uwagi opiekuna praktyk: Data i podpis opiekuna praktyk: 11