Empowering women. Klasy 4-6. Język angielski. smart. helpful. friendly. responsible. funny. brave. cheerful. confident. generous.

Transkrypt

1 1 Dopasuj przymiotniki do właściwych definicji. Wykorzystaj utworzone fragmenty do opisania ciekawych zawodów wykonywanych przez kobiety. smart because she always makes people laugh helpful because she helps me with my tasks and projects friendly because she is sure she will become a successful scientist responsible because she is very clever funny because she often buys presents for her friends brave because she is always prepared for lessons and tests cheerful because I can always count on her confident because she always defends younger and weaker students generous because many people like spending time with her and she is keen on meeting new people reliable because her good mood always makes me feel great Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. 1

2 2 Opisz swoją koleżankę z klasy, mamę, nauczycielkę lub inną ważną dla ciebie kobietę. Wykorzystaj przymiotniki z zadania 1 lub inne. Postaraj się uzasadnić swoją wypowiedź. My friend is. because My mum is.. because My teacher is because My because Znalazłeś/znalazłaś zaszyfrowaną wiadomość. Za pomocą kodu rozwiąż zagadkę i odczytaj zdanie, które zostało ukryte. Rozszyfrowanym zdaniem podpisz obrazek. A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T V U W X Z X Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. 2

3 4 Przygotuj samodzielnie zdanie do odszyfrowania dla kolegi/koleżanki, korzystając z szyfru z zadania. Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.

4 Przeczytaj poniższe zdania i uporządkuj je w takiej kolejności, aby opisywały kolejne etapy życia pewnej sławnej kobiety. Następnie spróbuj zgadnąć, o kim mowa She was the first woman to be awarded a Nobel Prize (190). In 1911, she was awarded a second Nobel Prize in chemistry. After her husband died, she became the first female professor at the University of Paris. She died in Paris in 194 from leukaemia. She received a general education in local schools, where she became extremely interested in chemistry and biology. She met Pierre, who was a professor in the School of Physics, in 1894, and in the following year they got married. They had two daughters. In 1898, her work led to the discovery of two new elements. She named one of them polonium after her home country. In 1891, she went to Paris to study physics and mathematics at the Sorbonne. She was born on 7th November 1867 in Warsaw. She was the youngest of five children. Her parents were poor but well-educated people. During World War I, she worked in hospitals where she treated soldiers. Kto to? Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. 4

5 6 Przeczytaj opis ilustracji i uzupełnij każdą lukę jednym wyrazem tak, aby powstał spójny i logiczny tekst, zgodny z ilustracją. In the picture, there is an (1) nun and some (2). She is () a white and blue habit. She is holding a (4) in her arms. He s got short, () hair. He is smiling.the picture was taken in Calcutta, India. Kim jest kobieta na zdjęciu? Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.

6 WSKAZÓWKI DLA NAUCZYCIELA Drogi Nauczycielu! Międzynarodowy Dzień Kobiet, ustanowiony w roku 1911, ma przypominać walkę kobiet o równouprawnienie. Hasło równych praw kobiet i mężczyzn pojawiło się już w czasie rewolucji francuskiej, jednakże jeszcze stosunkowo niedawno kobiety nie mogły w pełni korzystać z przysługujących im praw, w tym prawa do udziału w wyborach. Warto na progu XXI wieku utrwalać postawę otwartości i tolerancji dla każdego człowieka oraz zmierzać do usuwania barier, jakie nadal funkcjonują w społeczeństwach w zakresie edukacji, pracy i roli kobiet. Lekcja o Międzynarodowym Dniu Kobiet jest świetnym sposobem na rozmowę z uczniami o kobietach w ich najbliższym otoczeniu, ich roli, sposobem na przełamanie stereotypów oraz utrwalenie postaw akceptacji i tolerancji. We re all superheroes! Celem lekcji jest: ukazanie dzieciom i młodzieży roli i znaczenia kobiet we współczesnym świecie, rozwijanie postawy tolerancji wobec każdego człowieka, bez względu na płeć, zachęcanie do okazywania szacunku kobietom z najbliższego otoczenia dzieci i młodzieży, integracja grupy rówieśniczej. 1 Prosimy uczniów o wyjaśnienie znaczenia podanych przymiotników, następnie o połączenie ich z definicjami. Jeśli pracujemy z klasą na wyższym poziomie, możemy prosić o samodzielne wykonanie zadania, a jeśli klasa jest na mniej zaawansowanym poziomie, najpierw wspólnie omawiamy znaczenie przymiotników. smart helpful friendly responsible funny brave cheerful confident generous reliable because she is always prepared for lessons and tests because she helps me with my tasks and projects because many people like spending time with her and she is keen on meeting new people because she never takes any dangerous decisions. because she always makes people laugh because she always defends younger and weaker students because her jokes cheer me up every time because she is sure she will become a successful scientist because she often buys presents to her friends because I can always count on her Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. 6

7 WSKAZÓWKI DLA NAUCZYCIELA 2 Uczniowie mogą utworzyć zdania dodatkowe odnoszące się do znanych im kobiet np. aktorek, pisarek, kobiet zaangażowanych w działalność charytatywną itp Uczniowie za pomocą kodu odszyfrowują wiadomość. Po wykonaniu zadania można poprosić uczniów o ułożenie dodatkowego zdania i zaszyfrowanie go.. Następnie uczniowie w parach wymieniają się zaszyfrowanymi zdaniami i je odczytują. We are all Wonder women! Prosimy uczniów o przeczytanie zdań. Następnie uczniowie układają zdania w odpowiedniej kolejności tak, aby przedstawiały kolejne etapy życia M. Skłodowskiej-Curie. Dla ułatwienia można przed lekcją przygotować portrety słynnych kobiet naukowców, by ułatwić dzieciom znalezienie właściwej odpowiedzi lub (jeśli korzystamy na lekcji z dostępu dointernetu) można poprosić o znalezienie odpowiedzi. kolejność : odpowiedź : Maria Skłodowska-Curie 6 Przed realizacją zadania w języku m można poprosić uczniów o zebranie w formie mapy myśli przymiotników, rzeczowników i czasowników potrzebnych do opisania obrazka. Następnie, na podstawie zebranego słownictwa, uczniowie uzupełniają tekst. Prosimy uczniów o odpowiedź, kto jest na obrazku. Dodatkowo można poprosić uczniów o znalezienie w sieci innych zdjęć z Matką Teresą czy inną znaną działaczką charytatywną lub słynną kobietą oraz o jego opisanie. Odpowiedzi : 1 old/elderly, 2 boys/children, wearing, 4 baby/toddler/child/boy, dark/thick Kim jest kobieta na zdjęciu? (Mother Teresa) MAŁGORZATA KONOPCZYŃSKA prawniczka, z powołania anglistka, nauczyciel mianowany. Związana ze szkołą od prawie 10 lat. Pracuje głównie z młodzieżą, od niedawna także z dziećmi. W pracy jest zwolenniczką projektów oraz oceniania kształtującego. Administratorka grupy fejsbukowej Nauczyciele ego skupiającej prawie 20 tys. nauczycieli i współorganizatorka Zlotu Nauczycieli Angielskiego. Prywatnie - miłośniczka historii, malarstwa Hoppera oraz biegania. Autor: Małgorzata Konopczyńska Redaktor zarządzający: Małgorzata Gutowska Redakcja: Magdalena Pater Korekta językowa: Urszula Radomska, Nick Rattenbury Ilustracje: Natalia Helman (Wonder women); Getty Images (Matka Teresa) Projekt layoutu, skład: Piotr Stopczyński Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. 7