Temat: Wolność kocham i rozumiem.

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Temat: Wolność kocham i rozumiem."

Judyta Sobczyk
8 lat temu
Przeglądów:

1 Przedmiot: historia (2 jednostki lekcyjne) Data: , Klasa: V Temat: Wolność kocham i rozumiem. Powiązanie z wcześniejszą wiedzą: Uczniowie wcześniej na lekcjach języka polskiego omawiali lekturę książkę D. Terakowskiej Władca Lewawu. Świat w niej przedstawiony to metaforycznie ukazana rzeczywistość okresu stanu wojennego. Wokark jest symbolem totalitarnej Polski i ludzi, u których niszczono wolną wolę oraz swobodę działania. Armia pajęczaków mogłaby być wojskiem pilnującym narzuconego odgórnie porządku. Jednak siłą, która może ten totalitarny porządek ruszyć z posad i zniszczyć, jest poczucie jedności z innymi i odwaga umożliwiająca działanie. statnia lekcja z lekturą była wprowadzeniem w najnowszą historię Polski i stanowiła przygotowanie do opisanej poniżej lekcji historii. Uczniowie poznawali pojęcia: służba bezpieczeństwa, cenzura, PRL, stan wojenny, definiowali wolność oraz zetknęli się z postaciami Wojciecha Jaruzelskiego i Lecha Wałęsy. Dzieci wyciągnęły na koniec wniosek, że rzeczywistość po uwolnieniu się spod reżimu totalitarnego nie jest wcale pozbawiona wad i że trzeba czasu, aby zbudować nowy ład i porządek. Ponadto w ramach zajęć z wychowawcą uczniowie obejrzeli wcześniej film Wałęsa. Człowiek z nadziei. Cele lekcji: 1. Utrwalenie terminów: PRL, strajk, kartka żywnościowa, cenzura, stan wojenny, krągły Stół, wybory, wolność. 2. kreślanie czasu najważniejszych wydarzeń lat 1980, 1981 i mówienie dokonań i czynów postaci: Lech Wałęsa, Wojciech Jaruzelski. 4. cena zmian, jakie zaszły w Polsce w ciągu ostatnich 25 lat. Cele sformułowane w języku ucznia: 1. Dowiesz się, w jakim stopniu posiadłeś wiedzę na temat PRL oraz wydarzeń historycznych lat Sprawdzisz, czy rozumiesz pojęcia: PRL, strajk, stan wojenny, kartka żywnościowa, cenzura, krągły Stół. 3. Dowiesz się, jak oceniają zmiany, które zaszły w ciągu ostatnich 25 lat świadkowie tamtych czasów. Nacobezu : Będę zwracać uwagę, czy: bierzesz aktywny udział w zajęciach; z zaangażowaniem pracujesz w zespole; potrafisz wyjaśnić swoimi słowami pojęcia: PRL, strajk, kartka żywnościowa, cenzura, stan wojenny, krągły Stół, wybory, wolność umiesz wymienić najważniejsze wydarzenia roku 1980 ( sierpień, listopad porozumienia sierpniowe, powstanie Solidarności ), 1981 (13 grudnia 1981 wprowadzenie stanu wojennego), 1989 (4 czerwca 1989 pierwsze wolne wybory) Jak sprawdzę, czy cel został osiągnięty? zdanie podsumowujące przyklejone na wyjście na drzwiach po lekcji powinno wskazać na najbardziej interesujące ucznia chwile z zajęć; użyję świateł poproszę uczniów, aby ocenili, w jakim stopniu zostały zrealizowane cele zaprezentowane na początku lekcji Kluczowe pytania dla uczniów: Czym różni się wolność od niewoli? Jakiego koloru jest wolność, a w jakim kolorze niewola? Do czego ludzie potrzebują wolności? Metody pracy: akrostych ocena koleżeńska metoda dopełniania drama burza mózgów Formy pracy: indywidualna zbiorowa w zespołach

Świat w niej przedstawiony to metaforycznie ukazana rzeczywistość okresu stanu wojennego. Wokark jest symbolem totalitarnej Polski i ludzi, u których niszczono wolną wolę oraz swobodę działania.

2 Materiały i pomoce dydaktyczne: metodniki, patyczki z imionami uczniów, piosenka zespołu Chłopcy z Placu Broni Kocham Wolność, materiały edukacyjne uzyskane z Kancelarii Prezydenta RP, film fabularny Wałęsa. Człowiek z nadziei (2013) reż. Andrzej Wajda, podręcznik Wiesława Surdyk-Fertsch, Bogumiła lszewska My i historia. Historia i społeczeństwo 6 Demart, Warszawa 2006 (lub inne dostępne podręczniki opisujące podaną tematykę), interaktywna krzyżówka przygotowana w aplikacji LearningApps, imindmap6 mobilna pracownia komputerowa, tablica multimedialna, kartki samoprzylepne w trzech kolorach (każdy kolor odpowiada innemu zdaniu podsumowującemu), arkusze szarego papieru, markery, schemat oceny koleżeńskiej. Notatki i dodatkowe ćwiczenia: notatkę stanowią wklejki z akrostychem, definicja wolności, wydruki mapy pamięci przygotowanych w programie imindmap6, zapisy z metody dopełniania. Przebieg lekcji (metody, aktywności): (1. jednostka lekcyjna) 1. Powitanie. 2. Wysłuchanie piosenki zespołu Chłopcy z Placu Broni Kocham Wolność. 3. Swobodne wypowiedzi uczniów refleksje po wysłuchaniu utworu. (nauczyciel szczególną uwagę uczniów zwraca na refren piosenki) 4. Akrostych. Uczniowie otrzymują kartki z napisanym pionowo słowem wolność (załącznik nr 1). Samodzielnie dopisują na nich swoje skojarzenia. Nauczyciel losuje patyczki z imionami uczniów. Wylosowane osoby odczytują swoje skojarzenia. Powtarzające się wyrazy nauczyciel zapisuje na tablicy. Na podstawie widocznych na tablicy słów uczniowie układają definicję wolności. 5. Zapisanie tematu lekcji. 6. Podanie celów zajęć w języku ucznia oraz nacobezu do lekcji. 7. Podział na grupy. Nauczyciel dzieli klasę na mniejsze grupy (uczniowie literują słowo W--L-N--Ś-Ć) 8. Praca w grupach. Uczniowie w zespołach pracują z wykorzystaniem mobilnej pracowni komputerowej. Na laptopach rozwiązują krzyżówkę, której hasłem końcowym jest stan wojenny. Nauczyciel sprawdza prawidłowość wykonania krzyżówki losuje patyczki z imionami uczniów, którzy podchodzą do tablicy multimedialnej i wpisują kolejne słowa w krzyżówce. Po krótkim przypomnieniu podstawowych informacji o stanie wojennym uczniowie pracują z tekstem źródłowym w podręczniku, sprawdzając wzajemnie według rozdanego przez nauczyciela schematu oceny koleżeńskiej (załącznik nr 2) rozumienie pojęć: PRL, stan wojenny, kartki żywnościowe, cenzura, strajk, Solidarność, krągły Stół. Na laptopach wykonują w programie imindmap6 mapę pamięci, na której wyszczególniają informacje wyselekcjonowane z tekstu. 9. Zadanie i zapisanie pracy domowej. Przygotujcie w grupach scenki przedstawiające rzeczywistość/codzienność PRL. 10. Podsumowanie zajęć informacja zwotna. Nauczyciel zadaje uczniom pytania odnoszące się do celów lekcji. Uczniowie udzielają informacji zwrotnej z użyciem metodników (technika świateł). (2. jednostka lekcyjna) 1. Powitanie. 2. Przypomnienie tematu lekcji, celów i nacobezu do niej. 3. Sprawdzenie pracy domowej. Uczniowie prezentują przygotowane scenki dramowe. Grupy wzajemnie odgadują, jakie fragmenty codzienności tamtych czasów przedstawili koledzy. 4. Metoda dopełniania zebranie informacji i spostrzeżeń uczniów wynikających z filmu w reż. Andrzeja Wajdy Wałęsa. Człowiek z nadziei. Dzielimy grupę ( odliczając 1, 2, 3, 4 ) tak, by w mniejszych grupach nie było więcej osób niż pytań, które chcemy im zadać w tym wypadku 4. Następnie nauczyciel prosi o zapisanie na kartkach poleceń: 1. kreśl czas akcji filmu i towarzyszące mu wydarzenia historyczne.

Historia i społeczeństwo 6 Demart, Warszawa 2006 (lub inne dostępne podręczniki opisujące podaną tematykę), interaktywna krzyżówka przygotowana w aplikacji LearningApps, imindmap6 mobilna pracownia

3 2. Podaj cechy tytułowego bohatera filmu. 3. Wymień elementy charakterystyczne dla rzeczywistości PRL. 4. Za co Waszym zdaniem - Lech Wałęsa otrzymał pokojową Nagrodę Nobla. Każda grupa przez 10 minut pracuje nad odpowiedziami ( wszyscy na wszystkie pytania ). Po ustalonym czasie jedynki ze wszystkich grup spotykają się i ustalają odpowiedź na pytanie pierwsze, dwójki na drugie, trójki na trzecie, a czwórki na czwarte. Spisują od siebie nawzajem odpowiedzi, uzupełniają to, czego nie ustalili w swoich macierzystych grupach. Po zakończeniu prac wszyscy wracają do swoich początkowych grup. Na forum chętni udzielają odpowiedzi na poszczególne pytania. Nauczyciel występuje w roli eksperta - dopowiada, koryguje błędy... Potem nagradza pracę uczniów (np. nalepkami) i pyta, czy w grupach był ktoś, kto szczególnie przykładał się do rozwiązania problemu. Wymienione osoby otrzymują plusy czy punkty za aktywność na lekcji. 5. Wolność - w czym się przejawia? Jak o nią dbać? Jak ją szanować? burza mózgów i metoda wędrujących kartek. Każda z grup otrzymuje arkusz papieru i marker. Arkusz podzielony jest na trzy części, w każdej z nich zapisane jest inne z pytań. Uczniowie w ciągu trzech minut uzupełniają arkusz o odpowiedzi na każde z pytań. Na sygnał dźwiękowy podany przez nauczyciela (dzwoneczek), grupy przekazują swoje arkusze zespołowi siedzącemu po prawej stronie i tak aż do chwili, gdy arkusz powróci do zespołu, który go rozpoczął. Metoda wymaga bezwzględnej dyscypliny czasowej. Podsumowaniem jest odczytanie plakatów. 6. Zadanie i zapisanie pracy domowej. W aplikacji LearningApps przygotuj quiz zawierający informacje, które pojawiły się podczas lekcji. Nacobezu do quizu: - Twój quiz zawiera składa się z co najmniej 10 pytań, - pytania są związane z materiałami z lekcji, - każde z nich zapisałeś poprawnie pod względem ortograficznym, - znasz odpowiedzi na wszystkie postawione przez siebie pytania. (praca dla chętnych) Przeprowadź i nagraj na kamerę video wywiad ze świadkiem historii lat Nacobezu do wywiadu: - dowiesz się, kim był i czym zajmował się Twój bohater przed 1989 rokiem oraz: - czy brał udział w jakiejś formie działalności opozycyjnej wobec władz PRL, - czy był z tego powodu prześladowany, - jak porównałby życie wtedy i dzisiaj, - jak zapamiętał dzień 4 czerwca 1989 roku, - w jaki sposób przełom dokonany w 1989 roku zmienił świat i polską rzeczywistość, - czy i w jaki sposób wykorzystano tę zmianę, - czym jest dla niego wolność, - co przekazałby tak młodym ludziom jak Ty, jak powinni korzystać z wolności. 7. Informacja zwrotna zdania podsumowujące: Na dzisiejszej lekcji dowiedziałem się Po dzisiejszej lekcji najbardziej zapamiętam Wiem, że wolność pracowanie i przeprowadzenie zajęć: Adam Lutarewicz

Po ustalonym czasie jedynki ze wszystkich grup spotykają się i ustalają odpowiedź na pytanie pierwsze, dwójki na drugie, trójki na trzecie, a czwórki na czwarte.

4 ZAŁĄCZNIK NR 1 W L N Ś Ć W L N Ś Ć

5 ZAŁĄCZNIK NR 2 Schemat oceny koleżeńskiej Sprawdziłem, czy wiesz: Jak wyjaśnić skrót PRL? Czym były strajki? Kiedy ogłoszono stan wojenny? Na czym polegał stan wojenny? Do czego służyły kartki żywnościowe? Na czym polegała cenzura? Czym była Solidarność? Kiedy powstała Solidarność? Co to był krągły Stół? Kim był Lech Wałęsa? Kim był Wojciech Jaruzelski? Schemat oceny koleżeńskiej Sprawdziłem, czy wiesz: Jak wyjaśnić skrót PRL? Czym były strajki? Kiedy ogłoszono stan wojenny? Na czym polegał stan wojenny? Do czego służyły kartki żywnościowe? Na czym polegała cenzura? Czym była Solidarność? Kiedy powstała Solidarność? Co to był krągły Stół? Kim był Lech Wałęsa? Kim był Wojciech Jaruzelski? Schemat oceny koleżeńskiej Sprawdziłem, czy wiesz: Jak wyjaśnić skrót PRL? Czym były strajki? Kiedy ogłoszono stan wojenny? Na czym polegał stan wojenny? Do czego służyły kartki żywnościowe? Na czym polegała cenzura? Czym była Solidarność?

Schemat oceny koleżeńskiej Sprawdziłem, czy wiesz: Jak wyjaśnić skrót PRL? Czym były strajki? Kiedy ogłoszono stan wojenny? Na czym polegał stan wojenny?

6 Kiedy powstała Solidarność? Co to był krągły Stół? Kim był Lech Wałęsa? Kim był Wojciech Jaruzelski?

Podobne dokumenty

Jednostka modułowa: m3.j1 Podejmowanie i prowadzenie działalności w gastronomii

Jednostka modułowa: m3.j1 Podejmowanie i prowadzenie działalności w gastronomii Moduł: 512001. M3 Organizowanie działalności w gastronomii Jednostka modułowa:512001.m3.j1 Podejmowanie i prowadzenie działalności w gastronomii Autor: Andrzej Śliwiński Temat: Jak skutecznie pozyskać