2 Powszechna Deklaracja Praw Człowieka z 1948 r. [online], dostęp: , admin
|
|
- Zuzanna Niewiadomska
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 K o r t o w s k i P r z e g l ą d P r a w n i c z y S t r o n a 92 I. Uwagi wstępne Kara pozbawienia wolności jest karą o największej dolegliwości wśród wszelkich sankcji karnych funkcjonujących w polskim systemie prawnym 1. Dolegliwość ta wynika z faktu, iż każdy człowiek ze swojej natury rodzi się wolny 1, a kara pozbawienia wolności, wolność tę w znacznym stopniu ogranicza. Stwierdzenie «ogranicza» nie zostało w tym miejscu użyte przypadkowo. Pomimo osadzenia skazanego w zakładzie karnym, nadal ma on swoją godność, wolną wolę i prawo decydowania o pewnych elementach swojego więziennego życia. Tezę tę potwierdza Powszechna Deklaracja Praw Człowieka z 1948 r., z której wynika, że Wszyscy ludzie rodzą się wolni i równi pod względem swej godności i swych praw 2. Kara pozbawienia wolności ogranicza wolność człowieka do poruszania się po terytorium kraju, czy też wolność do komunikowania się. Skazany, jak każdy inny człowiek posiada takie wolności jak: wolność wyrażania swoich poglądów lub wolność sumienia i wyznania, które nie kolidują z wykonywaniem przez niego wskazanej sankcji karnej. Te ostatnie powinny być i są respektowane przez prawo penitencjarne. Wynikające z nich uprawnienia są w pewnym stopniu ograniczone, jednak wiąże się to z nieuniknioną dolegliwością kary pozbawienia wolności, a nie z celowym utrudnieniem skazanym realizacji ich praw. II. Duszpasterstwo więzienne jako wyraz wolności sumienia i religii skazanych Wolność sumienia i religii wyrażona została w art. 53 Konstytucji RP, który stanowi, że Każdemu zapewnia się wolność sumienia i religii, a także Nikt nie może być zmuszany do uczestnictwa ani do nie uczestnictwa w praktykach religijnych 3. Źródłem tej wolności jest godność człowieka, co sprawia, że jest ona podstawą praw człowieka. Na wolność sumienia i religii składa się wolność sumienia, wolność wyznania, wolność religijna 4. Wolność sumienia to uprawnienie człowieka do pozytywnego lub negatywnego samookreślenia siebie w stosunku do czynności wyrażających jego przekonania religijne 5. Każda osoba - żyjąca na wolności czy też w zakładzie karnym - nie może być zmuszana do wiary bądź niewiary w Boga. Wolność wyznania (nazywana inaczej wolnością kultu) to nieograniczone prawo każdego człowieka do wyrażania własnego stosunku do czynności religijnych oddających cześć Bogu 6. Akt kultu religijnego może polegać na indywidualnej modlitwie lub uczestnictwie w publicznych czynnościach religijnych. Wybór realizacji sposobu uzewnętrzniania swoich przekonań jest przywilejem każdego człowieka. Wolność religijna jest natomiast pojęciem szerokim i wskazuje na wolność człowieka w sferze jego przekonań światopoglądowych, który może mieć wymiar indywidualny i wspólnotowy (wolność Kościoła) 7. Prawa związane z wolnością sumienia i religii osób pozbawionych wolności zostały zawarte m.in. w art. 106 Kodeksu karnego wykonawczego. Z paragrafu pierwszego niniejszego przepisu wynika, że Skazany ma prawo do wykonywania praktyk religijnych i korzystania z posług religijnych oraz bezpośredniego uczestnictwa w nabożeństwach odprawianych w zakładzie karnym w dni świąteczne i słuchania nabożeństw transmitowanych przez środki masowego przekazu, a także do posiadania niezbędnych w tym celu książek, pism i przedmiotów 8. Wszystkie wskazane uprawnienia osób pozbawionych wolności powinny być analizowane z trzech punktów widzenia. Po pierwsze, z punktu widzenia dogmatów i nauki danej religii oraz zadań, jakie wspólnota religijna jest zobowiązana i gotowa podjąć na rzecz tak specyficznej kategorii wiernych jak przestępcy pospolici 9. W tym znaczeniu wspólnota religijna powinna dążyć do tego, by każdy skazany miał dostęp do duszpasterstwa więziennego w równym stopniu. Po drugie, przez pryzmat człowieka - jego potrzeb, praw i wolności. Mimo skazania za zbrodnię, sprawca pozostaje bowiem człowiekiem, ze 1 H. Machel, Spór o istotę kary, [w:] Wykonywanie kary pozbawienia wolności w Polsce - w poszukiwaniu skuteczności, red. H. Machl, Gdańsk 2006, s Powszechna Deklaracja Praw Człowieka z 1948 r. [online], dostęp: , admin admin/user_upload/pdf/powszechna_deklaracja_praw_czlowieka.pdf. 3 Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r., Dz.U. Nr 78, poz J. Nikołajew, Wolność sumienia i religii skazanych i tymczasowo aresztowanych, Lublin 2012, s H. Misztal, Prawo wyznaniowe III Rzeczypospolitej, Lublin-Sandomierz 1999, s Tamże, s Tamże, s Ustawa z dnia 6 czerwca 1997 r. - Kodeks karny wykonawczy, Dz.U. z 1997 r. Nr 90, poz Z. Lasocik, Praktyki religijne więźniów, Warszawa 1993, s. 78.
2 93 S t r o n a K o r t o w s k i P r z e g l ą d P r a w n i c z y wszelkimi tego konsekwencjami 10. Prawo oraz organy wykonujące kary pozbawienia wolności powinny mieć na uwadze to, że każdy człowiek ma niezbywalne prawo do wyznawania Boga oraz praktykowania swojej religii, a nawet największy zbrodniarz nie może być tego prawa pozbawiony. Trzeci punkt widzenia wskazuje, że punktem wyjścia powinna być racjonalność systemu więziennego, rozumiana jako obowiązek pogodzenia interesów skazanego z interesem społeczeństwa, co wyrażają dyrektywy wymiaru kary i cele jej wykonania 11. Warto również wspomnieć o tym, że wykonanie kary pozbawienia wolności powinno doprowadzać do tego, by osoby opuszczające zakład karny były bardziej wrażliwe na krzywdę innych, aby były «lepsze» niż w momencie osadzenia ich w zakładzie karnym. Po przedstawieniu różnych spojrzeń na wolność sumienia i wyznania skazanych, należałoby skupić się na konkretnych uprawnieniach wskazanych w przytoczonym wcześniej przepisie art. 106 Kodeksu karnego wykonawczego. Zgodnie z nim, osadzonym w zakładach karnych zapewnia się prawo do wykonywania praktyk religijnych, realizowane poprzez uczestnictwo w sprawowaniu kultu publicznego lub prywatnego. Ustawodawca miał tu na myśli udział w nabożeństwach, liturgii i obrzędach, a także indywidualne praktyki religijne 12. Korzystanie z posług religijnych jest elementem ściśle związanym z wykonywaniem praktyk religijnych i jest ich nierozerwalną częścią. W przypadku wyznania rzymskokatolickiego, posługi religijne z których korzystają skazani to głównie sakrament pokuty i Eucharystii. Te obrzędy religijne niejednokrotnie dają osadzonym siłę i nadzieję zmiany ich życia na lepsze, co jest ważnym elementem resocjalizacji. Prawo do uczestnictwa w nabożeństwach odprawianych w zakładzie karnym, zwłaszcza w dni świąteczne, jest kolejnym wyszczególnionym uprawnieniem wynikającym z prawa do wykonywania praktyk religijnych. Skazani, którzy nie mają możliwości uczestnictwa we Mszy św. mogą jej słuchać (jak i oglądać) korzystając ze środków masowego przekazu. Dni świąteczne, takie jak Boże Narodzenie czy Wielkanoc, to czas przemyśleń i postanowień, dlatego też więźniowie powinni mieć wtedy szczególną możliwość spotkania z duchownym, który okaże im wsparcie i zmotywuje ich do wewnętrznej przemiany. Ostatnim uprawnieniem wynikającym z przepisu art. 106 Kodeksu karnego wykonawczego jest prawo do posiadania książek, pism i przedmiotów niezbędnych do modlitwy. Przywilej wynikający z tego przepisu został powtórzony w art. 110a 1 Kodeksu karnego wykonawczego. W tym przepisie ustawodawca z pewnością miał na myśli Biblię, Koran, modlitewniki, czy też różaniec. Należy przy tym podnieść, że muszą być to przedmioty «niezbędne» do realizacji wskazanego prawa. Duszpasterstwo więzienne, jak również wszelkie uprawnienia związane z korzystaniem z posługi kapelanów więziennych, bez wątpienia jest przejawem poszanowania wolności sumienia i wyznania skazanych. Wskazane prawo wynika z wielu wymienionych wcześniej aktów prawnych, jednakże należy pamiętać o tym, że w tym przypadku podstawa prawna to nie wszystko. Na realizację prawa do wolności sumienia i wyznania więźniów wpływa również organizacja więziennictwa, sposób prowadzenia praktyk religijnych, stosunek kapelana więziennego do skazanych, czy też atmosfera panująca wśród praktykujących osadzonych. To wszystko ma wpływ na ilość osób korzystających ze swego przywileju, a więc także na rezultaty resocjalizacji, której istotnym elementem są działania duszpasterzy więziennych. III. Pojęcie i zadania kapelana więziennego Wskazane w poprzednim punkcie uprawnienia wynikające z prawa do wolności sumienia i religii skazanych realizowane są między innymi poprzez obecność i działalność kapelana więziennego. Kapelan więzienny to duchowny spełniający funkcje liturgiczne w zakładach karnych i aresztach śledczych. Niewątpliwie, funkcja ta przydzielona określonemu duchownego przez władzę kościelną jest trudnym i bardzo odpowiedzialnym zadaniem. Kapelan więzienny pełni posługę religijną wobec osadzonych, a w relacjach z nimi musi wykazać się nieprzeciętną pokorą, cierpliwością i wyrozumiałością. Powinien zgłębiać istotę ich walki wewnętrznej, próbować zrozumieć motywację ich działań, wyznaczając odpowiednie ścieżki ich dalszego, lepszego życia. Podstawowym elementem posługi kapelana więziennego jest akceptacja skazanych, powiązana z przebaczeniem, obecnością i solidaryzowaniem się z osadzonymi. Według Kazimierza Pierzchały wszystkie te elementy są realizowane poprzez wypełnianie przez duchownych następujących zadań: - przepowiadanie Słowa Bożego - głoszenie homilii i kazań oraz katechez i konferencji, prowadzenie i organizowanie dni skupień i rekolekcji; - sprawowanie sakramentów, zwłaszcza Eucharystii, pokuty i pojednania, a także chrztu, małżeństwa i namaszczenia chorych (powinien również zatroszczyć się o przygotowanie więźniów do przyjęcia sakramentu bierzmowania, a następnie zaprosić biskupa z posługą udzielenia tego sakramentu); - organizowanie spotkań modlitewno-formacyjnych dla więźniów oraz uwrażliwianie społeczeństwa na potrzebę modlitwy za więźniów i ich rodziny; - pełnienie posługi miłości - w tym roztropne udzielanie konkretnej pomocy, także materialnej; 10 Z. Lasocik, Praktyki religijne więźniów, Warszawa 1993, s Tamże, s J. Nikołajew, Wolność sumienia i religii skazanych i tymczasowo aresztowanych, s
3 K o r t o w s k i P r z e g l ą d P r a w n i c z y S t r o n a 94 - świadczenie własną postawą i życiem 13. Zadania kapelana więziennego w szerszym znaczeniu wymienił Jan Dezyderiusz Pol. Wskazał on nie tylko na typowe działania, które można by porównać do obowiązków proboszcza w poszczególnych parafiach, ale również na inicjatywy związane bezpośrednio z pomocą więźniom i organizowaniem im czasu obcowania z Bogiem. Mianowicie, według niego do stałych praktyk i inicjatyw pastoralnych koordynowanych przez kapelana więziennego należy zaliczyć następujące działania: - celebracja Mszy świętej; - sprawowanie pozostałych sakramentów; - celebracja nabożeństw, spotkania modlitewne, katechetyczne i biblijne oraz pogadanki o tematyce religijnej; - organizacja rekolekcji z racji Adwentu i Wielkiego Postu; - rozmowy indywidualne w celi osadzonego lub w miejscach do tego wyznaczonych; - wizyty ewangelizacyjne oraz spotkania przedstawicieli wielu grup i wspólnot działających w parafiach; - spotkania z okazji Świąt Bożego Narodzenia i Wielkanocy; - audycje ewangelizacyjne przez radiowęzeł, projekcje filmów o tematyce religijnej; - odczyty o treściach religijnych oraz organizacja pielgrzymek do sanktuariów; - prowadzenie biblioteczek z literaturą religijną oraz dostarczanie prasy religijnej; - działalność dobroczynna i charytatywna (paczki świąteczne, odzież) 14. Wskazane działania Jan Dezyderiusz Pol sprowadził do czterech najważniejszych obowiązków, obejmujących w swojej treści wszystkie funkcje kapelana więziennego. Są one następujące: - obowiązek głoszenia Słowa Bożego; - obowiązek sprawowania liturgii sakramentalnej; - obowiązek dawania świadectwa życia; - obowiązek pełnienia posługi miłości 15. W ramach duszpasterstwa więziennego często aranżowane są również spotkania skazanych z ich rodzinami. Organizowane są m.in. wieczory wigilijne, obchody Dnia Dziecka, biwaki, wycieczki i pielgrzymki. Często kapelani angażują się również w działalność kulturową w ramach której urządzane są spektakle teatralne (np. jasełka), koncerty i inne uroczystości religijne. Jest to istotny element, który wpływa na zacieśnienie więzi rodzinnych i bez wątpienia oddziałuje na szeroko pojętą resocjalizację. Najważniejszą funkcją duszpasterza więziennego jest jednak funkcja zbawcza, doprowadzenie do uzyskania u skazanego potrójnego przebaczenia: z Bogiem, ze społeczeństwem i z samym sobą 16. IV. Duszpasterstwo więzienne jako istotny element resocjalizacji skazanych Duszpasterze więzienni mają ogromny wpływ na resocjalizację społeczną skazanych. Kapelan więzienny znajdujący się na terenie zakładu karnego traktowany jest jako ktoś «z zewnątrz». «Ten ktoś» to zazwyczaj autorytet uświadamiający skazanym, że nie są wyłączeni ze społeczności Kościoła 17. Duchowni starają się pomóc osadzonym nabrać pewności siebie, by po wyjściu na wolność mogli normalnie funkcjonować, funkcjonować wśród ludzi przestrzegających normy społeczne. Kapelani więzienni są swego rodzaju mediatorami pojednania skazanych ze społeczeństwem. Stosując odpowiednie metody i środki resocjalizacyjne mogą wpływać na proces ich readaptacji społecznej. Proces ten może zakończyć się satysfakcjonująco dla społeczeństwa, gdy ukażemy więźniowi świat innych wartości oraz gdy sprawimy, aby swój dotychczasowy życiorys oceniał w kategoriach negatywnych 18. Samo zrozumienie swoich błędów i chęć ich naprawienia jest już ogromnym sukcesem procesu resocjalizacji. Należy jednak pamiętać, że kapelani więzienni nie powinni wyręczać państwa w zakresie resocjalizacji osadzonych w zakładach karnych. Duchowni realizują zadania wynikające z Biblii, wskazując na popełnione grzechy i wyznaczając pokutę. Pokuta jako część spowiedzi św. może nie jest najważniejszym elementem resocjalizacji, jednakże jest ona odpowiednikiem naprawienia swoich błędów dokonanych w ramach popełnionego przestępstwa, czy też szeregu przestępstw. Rozmowy więźniów z kapelanami mają charakter poufny, dlatego też skazani w większości przypadkach prowadzą je szczerze i otwarcie. Dzięki temu duchowni mogą wpłynąć na sumienie, poczucie winy, czy też potrzebę przebaczenia i pojednania skazanych. Mają również ogromną szansę poznać pobudki i motywy ich działań, a następnie wpłynąć na ich dalsze postępowanie i postawy. Wiedza duszpasterzy więziennych o swoich podopiecznych wskazuje na szeroko rozumiane przyczyny wyboru przez skazanych drogi przestępczej. Przyczyny te często mają swoje źródło już w 13 K. Pierzchała, Kapelan więzienny w procesie resocjalizacji penitencjarnej, Toruń 2013, s J.D. Pol, Więzienna szansa, Warszawa 2008, s J.D. Pol, Więzienna szansa, Warszawa 2008, s K. Pierzchała, Kapelan więzienny w procesie resocjalizacji penitencjarnej, Toruń 2013, s J.D. Pol, Więzienna szansa, Warszawa 2008, s Tamże, s. 67.
4 95 S t r o n a K o r t o w s k i P r z e g l ą d P r a w n i c z y dzieciństwie osadzonych. Wśród nich można wymienić brak miłości i ciepła ze strony rodziców, nałogi członków rodziny, nieodpowiednie wzorce wychowawcze, przemoc i inne dysfunkcje życia rodzinnego. Wskazane powikłania często mają tragiczne skutki. Powodują tworzenie się stanów traumatycznych u młodych ludzi, co z kolei nierzadko prowadzi do zachowań niezgodnych z prawem 19. Celem duchownych jest pomoc skazanym w zamknięciu tych etapów w życiu, z którymi mają niekoniecznie dobre wspomnienia. Dzięki temu, osadzeni mają możliwość rozpoczęcia nowego życia, które będą kontynuować po odbyciu kary. W ramach więziennych praktyk religijnych propagowany jest chrześcijański dekalog, który jest źródłem samych pozytywnych wartości, takich jak miłość, dobro, moralność, czy też kultura współżycia społecznego między współtowarzyszami odbywania kary pozbawienia wolności. Dzięki temu duchowni nakierowują osadzonych na sens ich wewnętrznej przemiany i motywują ich do ciężkiej pracy nad sobą. Wszystkie wskazane wartości powinny być podstawą działania każdego człowieka, jednak w przypadku osób pozbawionych wolności jest to szczególnie ważne, ponieważ wzorce te zostały często w ogromnym stopniu naruszone. Duszpasterze więzienni mają za zadanie wzorce te przywrócić. Dobrym wzorem do naśladowania dla polskich kapelanów więziennych jest brazylijski prawnik, pisarz i dziennikarz dr M. Ottoboni. Stworzył on pewien system naprawczy więźniów, który powinien rozpocząć się jeszcze w czasie odbywania kary pozbawienia wolności. System ten jest pewną formą «więzienia religijnego» nazwaną APAC (Association for Protection and Aid to Convicts). Filozofia ta opiera się na dziesięciu przykazaniach, które powinny być podstawą funkcjonowania nie tylko osób skazanych: I. Miłość jako droga życia II. Dialog ze zrozumieniem III. Dyscyplina z miłością IV. Praca jako element zasadniczy V. Braterstwo i szacunek jako cele VI. Odpowiedzialność za własną rehabilitację VII. Pokora i cierpliwość, aby przezwyciężyć VIII. Rozumienie, aby oświecić umysł IX. Rodzina jako wsparcie X. Bóg jako źródło wszystkiego 20. Wskazując na pewne przykłady inicjatyw duszpasterstwa więziennego w Polsce należy zwrócić uwagę na instytucje wymienione przez ks. Pawła Wojtasa, Naczelnego Kapelana Więziennictwa, który w ramach jednej z konferencji naukowych wypowiadał się na temat udziału osób duchownych w realizacji sprawiedliwości naprawczej i wykonywaniu kar kryminalnych. Placówki korekcyjne, które wyszczególnił by udowodnić faktyczne działania Kościoła Rzymsko-katolickiego w zakresie resocjalizacji skazanych to: postpenitencjarny dom Emaus w Gdańsku, dom dla byłych więźniów we Wrocławiu, Fundacja Barka prowadzona przez księdza kapelana zakładu karnego ze Strzelec Opolskich, fundacja Dobrego Łotra w Świnoujściu oraz Stowarzyszenie Bractwo Więzienne 21. Wszystkie wskazane organizacje i fakt ich prężnego działania są dowodem na to, że takie instytucje są potrzebne oraz mają ogromny wpływ na proces resocjalizacji penitencjarnej i postpenitencjarnej. Warto przy tym wskazać, że kapelani więzienni nie uczestniczą w podejmowaniu decyzji w sprawie zwolnień czy też udzielania przepustek więźniom, dlatego udział osadzonych w religijnym programie naprawczym, organizowanym w ramach duszpasterstwa więziennego jest całkowicie dobrowolnym wyborem, zdeterminowanym szczerymi pobudkami uzyskania osobowościowych, społecznych i kulturowych korzyści. V. Podsumowanie Reasumując, duszpasterstwo więzienne jest istotnym elementem odpowiedniego funkcjonowania zakładów karnych, jako instytucji stworzonych w celu resocjalizacji osób popełniających przestępstwa. Kapelani więzienni, pełniący swoją posługę, mają ważny wpływ na procesy naprawcze skazanych. Starają się przywrócić w świadomości osadzonych odpowiednie postawy moralne oraz wartości takie jak: miłość, dobro, czy też szacunek do drugiej osoby. Duchowni wskazują również na istotną rolę rodziny w procesie resocjalizacji osób pozbawionych wolności, organizując skazanym spotkania z bliskimi. Działalność duszpasterstwa więziennego jest również kluczowym przejawem poszanowania wolności sumienia i wyznania osadzonych. Nie jest to jednak jedyny przejaw uznawania praw religijnych w zakładach karnych. Wyrazem takim jest również obowiązek zapewniania więźniom diet zgodnych z ich przekonaniami 19 P. Wojtas, Duszpasterstwo więzienne wśród alternatywnych form resocjalizacji skazanych, [w:] W poszukiwaniu alternatywnych form i metod resocjalizacji skazanych, red. H. Malicka-Gorzelańczyk, P. Prusak, Bydgoszcz 2008, s P. Wojtas, Duszpasterstwo więzienne wśród alternatywnych form resocjalizacji skazanych, [w:] W poszukiwaniu alternatywnych form i metod resocjalizacji skazanych, red. H. Malicka-Gorzelańczyk, P. Prusak, Bydgoszcz 2008, s P. Wojtas, Udział osób duchownych w realizacji sprawiedliwości naprawczej i wykonywaniu kar kryminalnych, [w:] Udział osób duchownych w realizacji sprawiedliwości naprawczej i wykonywaniu kar kryminalnych. Materiały z konferencji naukowej, red. J. Zagórski, Warszawa 2004, s
5 K o r t o w s k i P r z e g l ą d P r a w n i c z y S t r o n a 96 religijnymi 22, wynikający m.in. z przepisu art. 109 Kodeksu karnego wykonawczego. W ramach podsumowania niniejszego opracowania warto przytoczyć dość znany przykład realizacji wskazanego prawa przez Europejski Trybunał Praw Człowieka, który w wyroku w sprawie Janusza Jakóbskiego przeciwko Rządowi Rzeczpospolitej Polskiej, orzekł na rzecz skarżącego zadośćuczynienie za naruszenie jego prawa do uzewnętrzniania swojego wyznania poprzez powstrzymywanie się od spożywania pokarmów mięsnych 23. Władze, do których wielokrotnie wnioskował skarżący w sprawie przyznania mu diety bezmięsnej, odmawiały mu, powołując się na niemożliwość zapewnienia każdemu więźniowi diety zgodnej z jego przekonaniami religijnymi. W związku z tym skazany wniósł skargę do Trybunału, która po wnikliwej analizie stanu faktycznego i argumentów stron została uznana za dopuszczalną i uzasadnioną. Pomimo, iż przytoczona sprawa bezpośrednio nie dotyczy tematyki niniejszego artykułu, ma istotne znaczenia dla respektowania szeroko rozumianych praw związanych z wolnością sumienia i wyznania. Są to prawa, których realizacja prowadzi do uduchowienia i umoralnienia osadzonych w zakładach karnych, co jest jednym z ważniejszych elementów resocjalizacji. Kończąc rozważania na temat duszpasterstwa więziennego należy kolejny raz wskazać, że człowiek zawsze pozostanie człowiekiem, niezależnie od tego jaką zbrodnię popełni. Każdy człowiek natomiast, zasługuje na respektowanie jego praw i wolności, zwłaszcza tych wynikających z ustawy zasadniczej - Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej. *** Freedom of conscience and religion is one of the most important freedoms flowing from the Polish Constitution. It is also implemented in prisons. An expression of this freedom is an activity of prison priests. They have an important role of rehabilitation of convicts. Prison chaplains are organizing liturgies and other prayer meetings. Often, they are also talking directly with prisoners. Therefore, they know the motives convicted of criminal activity. If they know the motives of criminals, they can help them. They are also motivating prisoners to change their lives and give up crime. Such activities are relevant to the broadly understood convicted functioning in society. They also allow to improve their lives in the future, especially after release from prison. 22 Ustawa z dnia 6 czerwca 1997 r. - Kodeks karny wykonawczy, Dz.U. z 1997 r. Nr 90, poz Wyrok Europejskiego Trybunału Praw Człowieka z dnia 7 grudnia 2010 r. w sprawie Jakóbski przeciwko Polsce [online], dostęp: , ms.gov.pl/pl/orzeczenia-etpcz/download,295,0.html.
Podstawy prawne działalności kościołów, stowarzyszeń religijnych i związków wyznaniowych na terenie zakładów karnych i aresztów śledczych Istniejące
Podstawy prawne działalności kościołów, stowarzyszeń religijnych i związków wyznaniowych na terenie zakładów karnych i aresztów śledczych Istniejące uregulowania prawne nakładają na administrację jednostek
Chrzest Święty to pierwszy i najpotrzebniejszy sakrament, który gładzi grzechy, daje nam godność dziecka Bożego oraz czyni członkiem Kościoła.
I. Sakramenty 1. Chrzest Co to jest Chrzest Święty? Chrzest Święty to pierwszy i najpotrzebniejszy sakrament, który gładzi grzechy, daje nam godność dziecka Bożego oraz czyni członkiem Kościoła. Udzielamy
Kryteria ocen z religii klasa IV
Kryteria ocen z religii klasa IV dopuszczający znajomość podstawowych modlitw chrześcijańskich: Ojcze nasz, Pozdrowienie Anielskie..., formuła spowiedzi świętej, warunki sakramentu pokuty, wyjaśnienie
KRYTERIA OCEN Z RELIGII
KRYTERIA OCEN Z RELIGII Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada religijne wykraczające poza program nauczania i potrafi je zaprezentować, jest bardzo aktywny na lekcji, chętnie włącza się w dyskusje
INSTRUKCJA O PRZYGOTOWANIU MŁODZIEŻY DO SAKRAMENTU BIERZMOWANIA
INSTRUKCJA O PRZYGOTOWANIU MŁODZIEŻY DO SAKRAMENTU BIERZMOWANIA I. WPROWADZENIE DO PROGRAMU. INFORMACJE OGÓLNE. 1) ZAŁOŻENIA WSTĘPNE. a. Podstawą do opracowania niniejszej Instrukcji o przygotowaniu młodzieży
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII RZYMSKOKATOLICKIEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ nr 5 w Gorzowie Wlkp.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII RZYMSKOKATOLICKIEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ nr 5 w Gorzowie Wlkp. Katecheza inicjacji w Sakramenty Pokuty i Pojednania oraz Eucharystii na podstawie programu: W rodzinie
SPIS TREŚCI. Dekret zatwierdzający i ogłaszający uchwały I Synodu Diecezji Legnickiej... 5
SPIS TREŚCI Dekret zatwierdzający i ogłaszający uchwały I Synodu Diecezji Legnickiej... 5 Modlitwa do Maryi w intencji nowej ewangelizacji diecezji legnickiej... 6 Wykaz skrótów... 8 Wstęp... 9 I. HISTORIA
Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia.
Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia. Katecheza jest wychowaniem w wierze dzieci i młodzieży. Obejmuje przede wszystkim wyjaśnianie nauki chrześcijańskiej, podawanej w sposób systematyczny i całościowy
W DRODZE DO WIECZERNIKA PRZYJMUJEMY. Poradnik metodyczny do nauki religii dla klasy III szkoły podstawowej
W DRODZE DO WIECZERNIKA PRZYJMUJEMY Pana Jezusa Poradnik metodyczny do nauki religii dla klasy III szkoły podstawowej Wydawnictwo WAM Księża Jezuici Kraków 2013 Wprowadzenie do pracy z podręcznikiem do
Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI
Polish FF Curriculum Translation in Polish Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI 1. Objawienie: Pismo Św. i Tradycja a. Pismo Święte: Części,
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII - klasa I Opracowała: Grażyna Gąsior Ks. Paweł Sulicki dopuszczający 1znajomość przynajmniej jednej modlitwy chrześcijańskiej, 2wyjaśnienie pojęć: Bóg, człowiek, dobro, zło
Wymagania edukacyjne klasy I - III
Wymagania edukacyjne klasy I - III Wymagania edukacyjne opracowane zostały na podstawie: 1.Podstawy Programowej Katechezy Kościoła Katolickiego 2.Programu Nauczania Religii 3.Dyrektorium Katechetycznego
Moduł 7. Wykonywanie kary pozbawienia wolności wobec wybranych kategorii osadzonych
Autorka: Iwona Bartkowska Moduł 7 Wykonywanie kary pozbawienia wolności wobec wybranych kategorii osadzonych Środowisko osób pozbawionych wolności jest bardzo zróżnicowane pod różnymi względami, w tym
INSTRUKCJA o przygotowaniu młodzieży szkolnej do sakramentu bierzmowania w Diecezji Warszawsko Praskiej
INSTRUKCJA o przygotowaniu młodzieży szkolnej do sakramentu bierzmowania w Diecezji Warszawsko Praskiej Wprowadzenie U początku zmian w dotychczasowej formie przygotowania kandydatów do sakramentu bierzmowania
- Focolari - - Domowy Kościół - Droga Neokatechumenalna
Katecheza rodzinna - Focolari - - Domowy Kościół - Droga Neokatechumenalna RUCH FOCOLARI JEDNOŚĆ KOMUNIA WSPÓLNOTA DUCHOWOŚĆ KOMUNII SOBÓR WATYKAŃSKI II JAN PAWEŁ II BENEDYKT XVI OD 1967 R. RUCH NOWE NOWY
Uczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą, oraz: - wykazuje w jaki sposób powstała Biblia. - opisuje symbole Ewangelistów w sztuce sakralnej
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Religia klasa 5 : oceny dopuszczająca i dostateczna : oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: Aby uzyskać kolejną,
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii uczniów klasy I-III w Szkole Podstawowej nr 4 w Poznaniu
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii uczniów klasy I-III w Szkole Podstawowej nr 4 w Poznaniu Przedmiotowy system oceniania z katechezy jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania.
D I E C E Z J A Z I E L O N O G Ó R S K O - G O R Z O W S K A WIZYTACJA KANONICZNA (formularz katechetyczny)
D I E C E Z J A Z I E L O N O G Ó R S K O - G O R Z O W S K A WIZYTACJA KANONICZNA (formularz katechetyczny) Parafia pw.... w (miejscowość):... Dekanat:... Proboszcz parafii:... Dane kontaktowe:..... Katecheci
DZIAŁALNOŚĆ WŁASNA ZWIĄZKÓW WYZNANIOWYCH... 92 DZIAŁALNOŚĆ ZWIĄZKÓW WYZNANIOWYCH POPRZEZ MASS MEDIA... 97 DZIEDZICTWO KULTUROWE A DZIAŁALNOŚĆ
Spis treści Słowo wstępne........................................ XI Lista autorów......................................... XIII Lista haseł............................................ XV Wykaz podstawowej
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii uczniów klasy I w Szkole Podstawowej nr 4 w Poznaniu
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii uczniów klasy I w Szkole Podstawowej nr 4 w Poznaniu Przedmiotowy system oceniania z katechezy jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Ocenianie
Wolność sumienia i wyznania w świetle przepisów polskiego Kodeksu karnego wykonawczego
ALINA ROGOWSKA Wolność sumienia i wyznania w świetle przepisów polskiego Kodeksu karnego wykonawczego Wolności sumienia i wyznania (religii) 1 zagwarantowana przez art. 53 Konstytucji RP z 2 kwietnia 1997
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA RELIGIA KLASA 2 Z
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA RELIGIA KLASA 2 Z Zasad oceniania osiągnięć edukacyjnych z religii rzymskokatolickiej w szkołach (dokument podpisany przez Komisje Wychowania Konferencji Episkopatu Polski
FUNDACJA SŁAWEK. Mienia. Warszawa
FUNDACJA SŁAWEK S Mienia Warszawa KOALICJA POWRÓT DO WOLNOŚCI Polskie Stowarzyszenie Edukacji Prawnej Fundacja Sławek Okręgowy Inspektorat Służby Więziennej Warszawa Stowarzyszenie Pomocy Społecznej, Rehabilitacji
Kryteria ocen z religii Kl. I celujący bardzo dobry dobry
Uczeń zna chrześcijańskie pozdrowienia: Niech będzie pochwalony..., Szczęść Boże. Uczeń chętnie posługuje się chrześcijańskimi pozdrowieniami. Uczeń potrafi odpowiednio zachowywać się w Uczeń potrafi przeżegnać
Wiadomości, umiejętności i postawy. ucznia
dopuszczająca oceny dostateczna dobra bardzo dobra Wiadomości, umiejętności i postawy Uczeń wykazuje się znajomością: Aktów wiary, nadziei, miłości, żalu Stacji drogi krzyżowej Sakramentów Darów Ducha
I. Podstawa prawna: 4. Statut szkoły. Nauczyciel: Ks. Damian Kubisz
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIAZ RELIGII RZYMSKOKATOLICKIEJ W KLASACH I III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. MARII SKŁODOWSKIEJ CURIE W SOBÓTCE W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 I. Podstawa prawna: 1. Dyrektorium Kościoła
P R Z E D M I O T O W E O C E N I A N I E R E L I G I A : K L A S Y I - III
P R Z E D M I O T O W E O C E N I A N I E R E L I G I A : K L A S Y I - III NA OCENĘ UCZNIA SKŁADAJĄ SIĘ NASTĘPUJĄCE ELEMENTY: ilość i jakość prezentowanych wiadomości; systematyczność; zaangażowanie i
Koncepcja pracy szkoły Zespołu Szkół Katolickich im. św. Siostry Faustyny w Trzciance
Koncepcja pracy szkoły Zespołu Szkół Katolickich im. św. Siostry Faustyny w Trzciance Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. 2004 r. nr 256 poz. 2572 z późn. zm.),
KONSTYTUCJA RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ z dnia 2 kwietnia 1997 r. (wyciąg)
KONSTYTUCJA RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ z dnia 2 kwietnia 1997 r. (wyciąg) W trosce o byt i przyszłość naszej Ojczyzny, odzyskawszy w 1989 roku możliwość suwerennego i demokratycznego stanowienia o Jej losie,
2. Wolność religii obejmuje wolność wyznawania lub przyjmowania religii według własnego wyboru oraz uzewnętrzniania indywidualnie lub z innymi,
2. Wolność religii obejmuje wolność wyznawania lub przyjmowania religii według własnego wyboru oraz uzewnętrzniania indywidualnie lub z innymi, publicznie lub prywatnie, swojej religii przez uprawianie
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas I VI WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY I
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas I VI WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY I I. Znajomość modlitw: Znak Krzyża; Modlitwa Pańska; Pozdrowienie Anielskie;
INSTRUKCJA O PRZYGOTOWANIU DOROSŁYCH DO PRZYJĘCIA SAKRAMENTÓW WTAJEMNICZENIA CHRZEŚCIJAŃSKIEGO
INSTRUKCJA O PRZYGOTOWANIU DOROSŁYCH DO PRZYJĘCIA SAKRAMENTÓW WTAJEMNICZENIA CHRZEŚCIJAŃSKIEGO 1. Wtajemniczenie chrześcijańskie oznacza proces chrystianizacji, czyli stawania się chrześcijaninem. Złożony
- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy
Kryteria oceniania z religii klasa II gimnazjum Ocena celująca - uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy - twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz dba o
Wymagania programowe i kryteria oceniania - religia. Jest wzorem dla innych pod względem: pilności, odpowiedzialności, samodzielności.
Wymagania programowe i kryteria oceniania - religia I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Prowadzi zeszyt i odrabia zadania domowe. Jest wzorem dla innych pod względem: pilności, odpowiedzialności, samodzielności.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada religijne wykraczające poza program nauczania i potrafi je zaprezentować, jest bardzo aktywny na lekcji, chętnie włącza się
Klasa I OCENA BARDZO DOBRA (5) UCZEŃ: - systematycznie i starannie prowadzi zeszyt ćwiczeń. - jest zawsze przygotowany do zajęć
Klasa I OCENA CELUJĄCA (6) - systematycznie i bardzo starannie prowadzi zeszyt ćwiczeń - systematycznie odrabia zadania domowe - zawsze jest przygotowany do zajęć - okazuje szacunek Panu Bogu i ludziom
KRYTERIA OCEN Z RELIGII DLA KLASY DRUGIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
KRYTERIA OCEN Z RELIGII DLA KLASY DRUGIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zasadniczym celem katechizacji w klasie drugiej jest: 1. przygotowanie dzieci do pierwszej Spowiedzi i Komunii Świętej - pełnego udziału we
SZKOLNE REKOLEKCJE WIELKOPOSTNE
SZKOLNE REKOLEKCJE WIELKOPOSTNE 2010 GIMNAZJUM NR 2 IM. KRÓLOWEJ ZOFII W SANOKU JAK WYGRAĆ ŻYCIE, BO ŻYCIE JEST SZCZĘŚCIEM!!! Opracowali : s. mgr Małgorzata Sowa - nauczyciel religii mgr Marta Łukasiewicz
PODSTAWA PROGRAMOWA NAUCZANIA RELIGII PRAWOSŁANEJ POLSKIEGO AUTOKEFALICZNEGO KOŚCIOŁA PRAWOSŁAWNEGO SZKOŁA PODSTAWOWA
PODSTAWA PROGRAMOWA NAUCZANIA RELIGII PRAWOSŁANEJ POLSKIEGO AUTOKEFALICZNEGO KOŚCIOŁA PRAWOSŁAWNEGO SZKOŁA PODSTAWOWA Szkoła podstawowa Etap I Klasy I- III Cele katechetyczne: 1. Zachęcanie do aktywnego
rocznicy święceń kapłańskich.
Pozdrowienia z okazji rocznicy święceń kapłańskich. W dniu 24 grudnia 2017r. Rada Parafialna na czele z jej Starostą Cerkiewnym panem Bazylim Dziadykiem złożyła proboszczowi Parafii Prawosławnej Świętej
Wymagania zgodne z programem AZ /1 i AZ-2-01/1
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z RELIGII Wymagania zgodne z programem AZ - 1-01/1 i AZ-2-01/1 Klasa II Ocena Wymagania programowe Uczeń: celujący - zna dobrze historię zbawienia od stworzenia
WYMAGANIA Z RELIGII. 1. Świadkowie Chrystusa
WYMAGANIA Z RELIGII 1. Świadkowie Chrystusa często nie przynosi go na lekcje. definiuje, czym jest lęk; określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa. potrafi podać z nauczyciela zasady życia wspólnoty
ZESPÓŁ SZKÓŁ NR. 1 im. JANA PAWŁA II W BEŁŻYCACH. SZKOŁA PODSTAWOWA KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII
ZESPÓŁ SZKÓŁ NR. 1 im. JANA PAWŁA II W BEŁŻYCACH. SZKOŁA PODSTAWOWA KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą. KLASA IV Program AZ-2-01/10. Ocena dopuszczająca
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas 0 VI
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas 0 VI WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY 0 KLASA 0 I. Znajomość modlitw: Znak Krzyża; Modlitwa do Anioła Stróża Modlitwa
Temat: Sakrament chrztu świętego
Temat: Sakrament chrztu świętego UWAGA! Do spotkania należy przygotować obrzędy chrztu świętego (powinny być dostępne w zakrystii) oraz w miarę możliwości drugą część spotkania przeprowadzić w kościele
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z RELIGII W KLASACH I VIII i III gimn.
Ocena CELUJĄCA WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z RELIGII W KLASACH I VIII i III gimn. uczeń spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej, twórczo rozwija swoje uzdolnienia, dba
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas 0 VI
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas 0 VI WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY 0 KLASA 0 I. Znajomość modlitw: II. WIADOMOŚCI Znak Krzyża; Modlitwa do Anioła
RELIGIA PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ORAZ KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH W KLASACH I-VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM
RELIGIA PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ORAZ KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH W KLASACH I-VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 Obszary podlegające ocenianiu na katechezie w klasach I - III: 1. Krótkie
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII W ZESPOLE SZKÓŁ im. H. SIENKIEWICZA W KONOPISKACH SZKOŁA PODSTAWOWA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII W ZESPOLE SZKÓŁ im. H. SIENKIEWICZA W KONOPISKACH SZKOŁA PODSTAWOWA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z KATECHEZY ORAZ KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Obszary podlegające ocenianiu
WYMAGANIA Z RELIGII. I. Czy przyjaźnię się z Panem Jezusem? Ocena Dobra
WYMAGANIA Z RELIGII I. Czy przyjaźnię się z Panem Jezusem? Niedostateczna Dopuszczająca Dostateczna Dobra bardzo dobra Celująca Wykazuje rażący brak wiadomości programowych klasy IV. Wykazuje zupełny brak
PAPIESKI LIST W SPRAWIE ODPUSTÓW NA ROK MIŁOSIERDZIA
PAPIESKI LIST W SPRAWIE ODPUSTÓW NA ROK MIŁOSIERDZIA Papież Franciszek wydał rozporządzenia dotyczące odpustów i sakramentu spowiedzi w Roku Miłosierdzia. Uczynił to w liście do przewodniczącego Papieskiej
PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO
PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO Okres trwania stażu: 2 lata i 9miesięcy od 01.09.2009 r. do 31.05.2012 r. s. mgr Bożena Flisikowska nauczany przedmiot religia Szkoła Podstawowa
KLASA 0-WYMAGANIA EDUKACYJNE NA ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z RELIGII I. Znajomość modlitw: Znak Krzyża; Modlitwa do Anioła Stróża Modlitwa Pańska;
KLASA 0-WYMAGANIA EDUKACYJNE NA ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z RELIGII I. Znajomość modlitw: Znak Krzyża; Modlitwa do Anioła Stróża Modlitwa Pańska; Pozdrowienie Anielskie; Chwała Ojcu. Wyjaśni, kto stworzył
Prawo i polityka penitencjarna warsztaty ze stosowania prawa
Prawo i polityka penitencjarna warsztaty ze stosowania prawa Zajęcia nr 1 wprowadzenie do tematyki zajęć, definicje podstawowe Mgr Agata Hulak 18 października 2017 r. Prawo penitencjarne informacje podstawowe,
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII KLASA I ROK SZKOLNY 2012/ 2013 katechetka Genowefa Szymura Ocena dopuszczająca * podstawowe prawdy wiary: Wierzę w Boga, 10 Przykazań, Przykazanie Miłości Ocena dostateczna,
były wolne od lęków wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. z tęsknotami Jezusa
I. Świadkowie Chrystusa 2 3 4 5 6 określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. określa sposoby odnoszenia się do Boga
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I Ocena celująca Uczeń: twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi.
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi. reprezentuje klasę lub szkołę w parafii lub diecezji, np. poprzez udział w
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty) System penitencjarny. Wydział Socjologiczno-Historyczny. Instytut Nauk o Polityce
Załącznik nr 4 do Uchwały Senatu nr 430/01/2015 SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2017-2020 (skrajne daty) 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Kod przedmiotu/ modułu*
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII dla klasy pierwszej szkoły podstawowej
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII dla klasy pierwszej szkoły podstawowej Przedmiotowy System Oceniania z religii został opracowany na podstawie Programu Nauczania Religii Rzymskokatolickiej w Przedszkolach
KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII. Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą.
KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą. KLASA I Semestr I Ocena dopuszczająca -Umie wykonać znak krzyża, -Zna niektóre modlitwy i wymaga dużej pomocy
Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach. Kościoła Zielonoświątkowego w RP
Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach nauczania biblijnego Kościoła Zielonoświątkowego w RP Podstawa Programowa katechezy zielonoświątkowej Za podstawowe źródło treści oraz główną przesłankę
KRYTERIA OCENIANIA RELIGIA KLASA VI
KRYTERIA OCENIANIA RELIGIA KLASA VI DZIAŁ I TAJEMNICA KOŚCIOŁA CHRYSTUSOWEGO bardzo celująca - wie, komu objawił się Duch Święty; - podaje przykłady, dotyczące budowania wspólnoty - wyjaśnia, dlaczego
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z RELIGII W KLASACH I VII. obowiązujące od roku szkolnego 2017/2018
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z RELIGII W KLASACH I VII obowiązujące od roku szkolnego 2017/2018 Ocena CELUJĄCY uczeń spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej, twórczo rozwija
WYMAGANIA Z RELIGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV
WYMAGANIA Z RELIGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV Rozdział I Żyję w przyjaźni z Jezusem - charakteryzuje postawę przyjaciela Jezusa - wymienia warunki przyjaźni z Jezusem praktykowanie pierwszych piątków
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII KLASA I
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII KLASA I I. Cele nauczania: Katecheza jest wychowaniem w wierze dzieci i młodzieży. Obejmuje przede wszystkim wyjaśnianie nauki chrześcijańskiej, podawanej w sposób
ARKUSZ SAMOOCENY PRACY KATECHETY
UWAGA: Arkusz wypełniają katecheci: którzy są zatrudnieni na czas nieokreślony i którym kończy się misja kanoniczna 31 VIII 2011 r., a ubiegają się o jej przedłużenie na kolejne pięć lat (2011-2016). którzy
Religia klasa III. I Modlimy się
Religia klasa III I Modlimy się 1. Nowy rok szkolny czasem pogłębienia przyjaźni z Jezusem wie, że każda katecheza jest spotkaniem z Jezusem wyjaśnia i uzasadnia, co pogłębia naszą przyjaźń z Jezusem 2.
PIERWSZEGO, TRZECIEGO I CZWARTEGO PRZYKAZANIA KOŚCIELNEGO
PIĘĆ PRZYKAZAŃ KOŚCIELNYCH 1. 1. W niedziele i święta nakazane uczestniczyć we Mszy świętej i powstrzymać się od prac niekoniecznych. 2. 2. Przynajmniej raz w roku przystąpić do Sakramentu Pokuty. 3. 3.
WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI.
WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI. Przedmiot oceny 1. Cytaty z Pisma św., modlitwy, pieśni 2. Zeszyt przedmioto wy 3. Prace domowe 4. Testy i sprawdziany OCENA celująca
Kazimierz Pierzchała Przejawy życia religijnego osób pozbawionych wolności. Kultura i Edukacja nr 1,
Kazimierz Pierzchała Przejawy życia religijnego osób pozbawionych wolności Kultura i Edukacja nr 1, 176-183 2008 Kultura i Edukacja 2008, nr 1 (65) ISSN 1230-266X Kazimierz Pierzchała PRZEJAWY ŻYCIA RELIGIJNEGO
Wymagania edukacyjne z religii kl. VI w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę nr: AZ-2-01/10
Wymagania edukacyjne z religii kl. VI w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę nr: AZ-2-01/10 Ocena niedostateczny Uczeń nie opanował umiejętności i wiadomości określonych w podstawie
ARKUSZ SAMOOCENY PRACY KATECHETY
UWAGA: Arkusz wypełniają katecheci: którzy są zatrudnieni na czas nieokreślony i którym kończy się książeczka misji kanonicznej 31 VIII 20... r., a ubiegają się o jej przedłużenie na kolejne pięć lat (20...-20...).
W: Pierwszy Synod Diecezji Rzeszowskiej Rzeszów 2004 s
Instrukcja o Przygotowaniu do Sakramentu Małżeństwa W: Pierwszy Synod Diecezji Rzeszowskiej 2001-2004. Rzeszów 2004 s. 255-258. W trosce o realizację wskazań II Synodu Plenarnego oraz Dyrektorium Duszpasterstwa
Tekst ustawy przekazany do Senatu zgodnie z art. 52 regulaminu Sejmu. USTAWA z dnia 8 stycznia 2010 r.
Tekst ustawy przekazany do Senatu zgodnie z art. 52 regulaminu Sejmu USTAWA z dnia 8 stycznia 2010 r. o zmianie ustawy - Kodeks karny, ustawy - Kodeks karny wykonawczy oraz ustawy - Prawo ochrony środowiska
Przedmiotowy System Oceniania z Religii
KLASA I Przedmiotowy System Oceniania z Religii OCENA CELUJĄCA: Uczeń zna bardzo dobrze materiał z podręcznika dla kl. I Ze zrozumieniem wykonuje znak krzyża Umie modlitwy: Ojcze nasz, Zdrowaś Mario, Aniele
Wymagania edukacyjne
Wymagania edukacyjne PRZEDMIOT: Religia KLASA: I ZSZ NUMER PROGRAMU NAUCZANIA (ZAKRES): RE-ZSP-Z-11/12 Lp 1. Dział programu I. Uczeń Jezusa Chrystusa Poziomy wymagań Konieczny K Podstawowy- P Rozszerzający-
KRYTERIA OCEN Z RELIGII
KRYTERIA OCEN Z RELIGII Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada religijne wykraczające poza program nauczania i potrafi je zaprezentować, jest bardzo aktywny na lekcji, chętnie włącza się w dyskusje
BIBLIOGRAFIA. stan z 03.2015
Ks. dr Krzysztof Sosna BIBLIOGRAFIA stan z 03.2015 Druki zwarte: Chrześcijański model wychowania młodzieży w polskich publikacjach Akcji Katolickiej w latach 1930-1939, Katowice 2002, Księgarnia św. Jacka,
WYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY. w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH. KLASY II i III
WYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH KLASY II i III WYMAGANIA Z RELIGII DLA KLASY II I. Znajomość modlitw: Znak Krzyża; Modlitwa Pańska; Pozdrowienie
Przedmiotowy system oceniania z religii
Przedmiotowy system oceniania z religii Uczniowie, który zdeklarowali uczestnictwo na lekcjach religii zobowiązani są do obecności na zajęciach i do czynnego w nich udziału. Nieuczestniczenie w zajęciach
Ochrona zasady wolności sumienia i wyznania (religii)
Ochrona zasady wolności sumienia i wyznania (religii) Ochrona zasady wolności sumienia i wyznania (religii) Ochrona konstytucyjna Ochrona cywilnoprawna Skarga do Trybunału po zakończeniu postępowania sądowego
FORMACJA POCZĄTKOWA DO STANU DZIEWIC
SKORZESZYCE, 14.V.2010 FORMACJA POCZĄTKOWA DO STANU DZIEWIC (propozycja tematów) I ETAP (ROZEZNANIE POWOŁANIA) CZAS: około 1 roku CEL: ZROZUMIENIE I PRZYJĘCIE BOŻEGO WEZWANIA ZAPOZNANIE Z CHARYZMATEM ZAKOŃCZENIE:
SPIS TREŚCI. Wykaz skrótów Akty normatywne Periodyki Przedmowa... 13
SPIS TREŚCI Wykaz skrótów... 11 1. Akty normatywne...11 2. Periodyki... 12 Przedmowa... 13 CZĘŚĆ OGÓLNA... 15 Rozdział pierwszy Prawo karne wykonawcze i jego miejsce w systemie prawa... 17 1. Pojęcie prawa
obowiązujące od roku szkolnego 2016/2017
OCENA CELUJĄCA WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z RELIGII W KLASACH I - VI obowiązujące od roku szkolnego 2016/2017 uczeń spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej, twórczo rozwija
RYTUAŁ DOMOWY. Rok rodziny katolickiej to najnowsze wydanie popularnego od wielu lat "RYTUAŁU RODZINNEGO"
Rytuał domowy RYTUAŁ DOMOWY. Rok rodziny katolickiej to najnowsze wydanie popularnego od wielu lat "RYTUAŁU RODZINNEGO" Ocena: Nie ma jeszcze oceny Cena 67,00 zł 67,00 zł Kwota rabatu: Zadaj pytanie o
Co do przebiegu Mszy świętej stosuje się wszystkie wskazania jak we Mszy pod przewodnictwem Biskupa z poniższymi wyjątkami.
Msza święta z udzielaniem sakramentu bierzmowania Co do przebiegu Mszy świętej stosuje się wszystkie wskazania jak we Mszy pod przewodnictwem Biskupa z poniższymi wyjątkami. Zawsze podczas bierzmowania,
KLAUZULE ODSYŁAJĄCE W KONKORDATACH Z HISZPANIĄ IZ POLSKĄ
Bogusław Trzeciak SJ KLAUZULE ODSYŁAJĄCE W KONKORDATACH Z HISZPANIĄ IZ POLSKĄ LUBLIN TOWARZYSTWO NAUKOWE KUL KATOLICKI UNIWERSYTET LUBELSKI JANA PAWŁA II SPIS TREŚCI Wstęp ROZDZIAŁ I Pojęcie Konkordatu
KRYTERIA OCENIANIA Z KATECHEZY Szkoła Podstawowa - klasy I, II, III OCENA CELUJĄCA
KRYTERIA OCENIANIA Z KATECHEZY Szkoła Podstawowa - klasy I, II, III OCENA CELUJĄCA 1. Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą i jego wiedza wykracza poza program 2. Rozwija swoje zdolności i zainteresowania
Kryteria oceniania z religii
Kryteria oceniania z religii OCENA NIEDOSTATECZNA - wykazuje się brakiem jakiejkolwiek wiedzy w zakresie materiału przewidzianego programem, - ma lekceważący stosunek do przedmiotu, do wartości religijnych
- o przeciwdziałaniu narkomanii,
SEJM RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ IV kadencja Prezes Rady Ministrów RM 10-63-05 Do druku nr 4024 Warszawa, 30 maja 2005 r. Pan Włodzimierz Cimoszewicz Marszałek Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej Szanowny Panie
Zarezerwowane są Msze św. na 18-stki w II niedzielę miesiąca. a na roczki w IV niedzielę miesiąca. Informacja dotycząca chrztu św.
Zarezerwowane są Msze św. na 18-stki w II niedzielę miesiąca a na roczki w IV niedzielę miesiąca. Informacja dotycząca chrztu św. Sakrament Chrztu św. udzielany jest podczas Mszy św. 1 / 8 w I sobotę miesiąca
Do młodzieży O polskim katolicyzmie O przyszłym pokoleniu kapłanów O kulcie Najświętszego Serca Pana Jezusa...
Spis treści 238 Myśli zawsze ważne... 5 Życiorys kard. A. Hlonda... 7 Myśli noworoczne...18 Wielkopostne myśli... 20 O zadaniach kobiety... 22 O idei świętowojciechowej...24 O świadomym macierzyństwie...
Chrześcijaństwo skupia w sobie wiele odłamów, które powstały przez lata, opierający się jednak na jednej nauce Jezusa Chrystusa.
Chrześcijaństwo Chrześcijaństwo jest jedną z głównych religii monoteistycznych wyznawanych na całym świecie. Jest to największa religia pod względem wyznawców, którzy stanowią 1/3 całej populacji. Najliczniej
Tytuł jednostki Treści Wymagania uczeń potrafi Nabywane postawy Uwagi
Rozkład materiału do podręcznika W rodzinie dla 3 klasy liceum oraz 4 technikum zgodnego z Programem nauczania religii nr AZ-4-01/10 (liceum) oraz AZ-6-01/10 (technikum) Grupa tematyczna Tytuł jednostki
Dostosowanie wymagań edukacyjnych w zakresie 6 klasy szkoły podstawowej. Opinia PPP
Dostosowanie wymagań edukacyjnych w zakresie 6 klasy szkoły podstawowej Opinia PPP.4223.357.2015 opracowane na podstawie materiałów katechetycznych Przemienieni przez Boga. zgodnych z Programem nauczania
WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY IV
WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY IV I. MODLITWY Odtwarza z pamięci formuły modlitewne: Poznane w kl. I- III zawarte w książeczce nabożeństwa Modlitwa różańcowa; II. WIADOMOŚCI
SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W KLASACH I, II, V, VI
SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W KLASACH I, II, V, VI ZAŁOŻENIA OGÓLNE: Przedmiotowy system oceniania z katechezy jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Ocenianie jest źródłem informacji o osiągnięciach
ARKUSZ SAMOOCENY PRACY KATECHETY
UWAGA: Arkusz wypełniają katecheci: zatrudnieni na czas nieokreślony i którym kończy się misja kanoniczna 31 VIII 2013 r., a ubiegają się o jej przedłużenie na kolejne pięć lat; zatrudnieni na czas określony
Przedmiotowy system oceniania z religii w kl. I - III
Przedmiotowy system oceniania z religii w kl. I - III Elementy wchodzące w zakres oceny z religii: 1. Ilość i jakość prezentowanych wiadomości. 2. Zainteresowanie przedmiotem. 3. Stosunek do przedmiotu.
Instrukcja duszpastersko-katechetyczna w sprawie przygotowania do przyjęcia sakramentu bierzmowania w Archidiecezji Częstochowskiej
Instrukcja duszpastersko-katechetyczna w sprawie przygotowania do przyjęcia sakramentu bierzmowania w Archidiecezji Częstochowskiej Wtajemniczenie chrześcijańskie dokonuje się przez trzy sakramenty: chrzest,