Zasady Oceniania z Edukacji dla bezpieczeństwa.

Transkrypt

1 Zasady Oceniania z Edukacji dla bezpieczeństwa. I SPOSOBY SPRAWDZANIA I ZASADY OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Do obiektywnej oceny pracy i postępów ucznia w szkole pomogą mi stopnie szkolne wyrażane cyframi w skali od 1-6, które uczeń może otrzymać podlegając niektórym z następujących form sprawdzania : wypowiedzi; czynności polecone przez nauczyciela; wytwory pracy albumy tematyczne, prezentacje, odpowiedzi, rozwiązywanie krzyżówek, kartkówki; sprawdziany, testy; aktywność na zajęciach (uczestnictwo w dramie, ćwiczeniach, dyskusji poprawność działania, logika argumentacji, oryginalność i przydatność proponowanych rozwiązań); zachowanie w trakcie zajęć obserwacja uczestnicząca (głównie w sferze postaw). Forma sprawdzania. Częstotliwość w semestrze. Zakres Zasady przeprowadzania. Ocena Sprawdzian Po zrealizowanym dziale. Materiał obejmujący cały dział. Kartkówki/ Odpowiedź Na bieżąco. Materiał obejmujący 2-3 jednostki tematyczne. Zapowiedziany na tydzień przed terminem Bez zapowiedzi Prace domowe. 1 Na bieżąco. Informacja w dzienniku Praca w grupie. 1 Materiał wskazany przez nauczyciela. Zgodność z instrukcją Aktywność na zajęciach. Wg potrzeby Materiał bieżący Stopień wykonania zadania Prace długoterminowe np. 1 Materiał wskazany przez Termin określa nauczyciel. Zgodność z tematem.-5pkt

2 albumy, prace projektowe, prezentacje, pokazy. nauczyciela. Ćwiczenia praktyczne Materiał wskazany przez nauczyciela. II SPOSOBY DOKUMENTOWANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW. Zapisy w: dzienniku lekcyjnym. Prace uczniów( sprawdziany, testy) dostępne do wglądu u nauczyciela. Zgodność z instrukcją Estetyka -5pkt Znajomość zagadnienia i sposób prezentacji-5pkt Podsumowanie i przeliczenie przez skalę procentową III SPOSOBY POPRAWIANIA OCEN. 1.Uczeń może poprawić każdą z ocen w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. W sytuacjach wyjątkowych jak np. choroba, inna usprawiedliwiona nieobecność w szkole termin ten może ulec wydłużeniu. 2.Prace pisemne poprawiane są również w formie pisemnej ( w sytuacjach wyjątkowych także ustnie), odpowiedzi -ustnie. 3. Sprawdziany są obowiązkowe- nieobecni uczniowie piszą w terminie ustalonym z nauczycielem. 4. Poprawione prace ucznia oddawane są w terminie do dwóch tygodni. 5. Ćwiczenia z reanimacji i udzielania w różnych sytuacjach są obowiązkowe, nie wykonanie ich skutkuje oceną niedostateczną.

3 EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA KLASA VIII Rozdział - BEZPIECZEŃSTWO PAŃSTWA Ocena dopuszczająca. Ocena dostateczna. Ocena dobra. Ocena bardzo dobra. Ocena celująca. wymienia przesłanki przemawiające za realizacją przedmiotu wymienia główne obszary tematyczne w ramach przedmiotu wymienia główne metody pracy rekomendowane w obrębie przedmiotu przedstawia zasady oceniania z przedmiotu wskazuje najpopularniejsze źródła wiedzy pozapodręcznikowej wylicza przykłady form rozwoju swoich zainteresowań i uzdolnień korelujących z problematyką przedmiotu przedstawia konstrukcję i omawia ogólną zawartość podręcznika do nauki przedmiotu definiuje bezpieczeństwo wymienia rodzaje bezpieczeństwa wymienia rodzaje i dziedziny bezpieczeństwa państwa definiuje pojęcie ochrony i obrony narodowej wymienia podmioty odpowiadające za bezpieczeństwo kraju i jego obywateli opisuje geopolityczne położenie Polski omawia wybrane aspekty tego położenia dla bezpieczeństwa narodowego omawia historyczną ewolucję modelu bezpieczeństwa państwa -opisuje rolę organizacji międzynarodowych w zapewnieniu bezpieczeństwa państwa wymienia przykłady polskiej aktywności na rzecz zachowania bezpieczeństwa (w ONZ, OBWE, NATO) wymienia wybrane zagrożenia dla bezpieczeństwa we współczesnym świecie Rozdział - POSTĘPOWANIE W SYTUACJACH ZAGROŻEŃ Ocena dopuszczająca. Ocena dostateczna. Ocena dobra. Ocena bardzo dobra. Ocena celująca.

4 -wymienia przykłady nadzwyczajnych zagrożeń -wymienia numery alarmowe w Polsce i przypisuje je odpowiednim służbom -wymienia środki alarmowe podstawowe i zastępcze -rozróżnia sygnały alarmowe -wyjaśnia znaczenie terminu ewakuacja i omawia jej znaczenie -rozróżnia rodzaje i stopnie ewakuacji -zna szkolną instrukcję ewakuacji -rozpoznaje znaki ochrony przeciwpożarowej -wymienia główne przyczyny pożarów -wymienia główne przyczyny powodzi -wymienia zadania państwa w zakresie ochrony przeciwpowodziowej -wymienia pogodowe zagrożenia, które pojawiały się już w rejonie własnego zamieszkania -dokonuje podziału zagrożeń ze względu na ich pochodzenie -wymienia rodzaje komunikatów ostrzegawczych -wymienia sposoby przeciwdziałania panice -rozpoznaje znaki ewakuacyjne i informacyjne -omawia rozmieszczenie podręcznego sprzętu gaśniczego na terenie szkoły -wyjaśnia jak należy się zachować w czasie powodzi -wymienia wszystkie pogodowe zagrożenia dla bezpieczeństwa państwa -omawia sposoby przeciwdziałania zagrożeniom -opisuje sposób zachowania się ludności po ogłoszeniu alarmu lub wydaniu komunikatu ostrzegawczego -omawia sposoby ewakuacji ludności i zwierząt z terenów zagrożonych -opisuje sposób obsługi gaśnic i hydrantu wewnętrznego -opisuje zasady postępowania po opadnięciu wód powodziowych -opisuje praktyczne sposoby przeciwdziałania zagrożeniom podczas intensywnych opadów śniegu, ekstremalnie niskich -wymienia podmioty działające na rzecz zwalczania skutków zagrożeń i tworzące system ratownictwa w Polsce -omawia sposób ogłaszania i odwołania alarmów -opisuje sposób zaopatrywania w wodę i żywność podczas ewakuacji -wyjaśnia jak gasić zarzewie ognia i odzież płonącą na człowieku -planuje niezbędne zapasy jakie powinien zgromadzić dla swojej rodziny aby przetrwać kilka dni sytuacji kryzysowej -omawia sposoby ochrony przed niszczącymi skutkami upałów, wichury, gwałtownych burz poszczególnym podmiotom ratowniczym przypisuje odpowiednie zadania -charakteryzuje działania i zadania systemu wykrywania skażeń i alarmowania -uzasadnia znaczenie przeciwdziałania panice i podporządkowania się poleceniom służb ratowniczych -opisuje zasady postępowania po dostrzeżeniu pożaru -uzasadnia bezwzględny nakaz stosowania się do poleceń służb ratowniczych w czasie akcji ratunkowej -przygotowuje prezentację o sytuacjach kryzysowych wywołanych ekstremalnymi warunkami pogodowymi w ostatnich

5 -wymienia główne przyczyny wypadków komunikacyjnych opisuje zagrożenia towarzyszące tym wypadkom -rozumie konieczność powiadamiania służb porządkowych (policji, straży miejskiej) o podejrzanie zachowujących się osobach lub podejrzanych przedmiotach zauważonych w miejscach publicznych -sprawnie operuje poznanym słownictwem -zna ogólne zasady postępowania po ogłoszeniu ewakuacji -wymienia czynności, które należy wykonać, aby ocenić sytuację na miejscu zdarzenia, i stosuje tę wiedzę w praktyce omawia sposoby zapewnienia bezpieczeństwa poszkodowanym, ratownikowi, osobom postronnym i w miejscu zdarzenia -opisuje zasady zachowania się na wypadek strzelaniny, otrzymania podejrzanej przesyłki -sprawnie realizuje inscenizowane działania ratownicze. -rozpoznaje znaki ewakuacyjne, informacyjne i ochrony przeciwpożarowej Rozdział III- PODSTAWY PIERWSZEJ POMOCY lub wysokich temperatur omawia podstawowe zasady postępowania ratownika w miejscu zdarzenia (wypadek komunikacyjny) -opisuje zasady zachowania się na wypadek zagrożenia bombowego, ataku gazowego -dostrzega mocne i słabe strony proponowanych rozwiązań -proponuje własne alternatywne rozwiązania -zna treść szkolnej instrukcji ewakuacji -prawidłowo wykonuje nakazane czynności opisuje zasady zachowania się po uwolnieniu substancji toksycznych -opisuje zasady zachowania się na wypadek sytuacji zakładniczej -łączy logicznie poszczególne zagadnienia w ciąg przyczynowoskutkowy -wykazuje troskę o bezpieczeństwo własne i innych osób latach na terenie Polski opisuje zasady kodowania informacji na tablicach ADR omawia genezę i formy współczesnych aktów terroru dysponuje wiedzą pozapodręcznikową rozwija swoje zainteresowania w zakresie przedmiotu -zachowuje spokój i opanowanie

6 Ocena dopuszczająca. wyjaśnia termin pierwsza pomoc określa prawny i moralny obowiązek niesienia pomocy poszkodowanym wymienia czynności, które na miejscu zdarzenia należy podjąć w trosce o bezpieczeństwo: świadka, ratownika, poszkodowanych, miejsca zdarzenia i pozostałych osób podaje numery alarmowe Ocena dostateczna. wyjaśnia rolę układów: krążenia, nerwowego, oddechowego w utrzymaniu podstawowych funkcji życiowych -poprawnie konstruuje komunikat wzywający pomoc fachową wskazuje sposób zabezpieczenia się ratownika w kontakcie z poszkodowanym Ocena dobra. wyjaśnia znaczenie czasu podczas udzielania demonstruje bezpieczny sposób zdejmowania rękawiczek jednorazowych Ocena bardzo dobra. opisuje przyczyny i okoliczności prowadzące do szybkiego pogorszenia stanu zdrowia lub zagrożenia życia podaje przykład aplikacji na telefon pomocnej w udzielaniu pierwszej pomocy Ocena celująca. wyjaśnia pojęcie stan nagłego zagrożenia zdrowotnego opisuje wybrane sposoby transportu osób przytomnych i nieprzytomnych -wyjaśnia pojęcie nagłe zatrzymanie krążenia -wymienia objawy utraty przytomności -sprawdza czy poszkodowany oddycha -zapewnia poszkodowanemu ochronę termiczną definiuje pojęcie resuscytacja krążeniowooddechowa opisuje znaczenie RKO w akcji ratowniczej -wymienia objawy omdlenia -opisuje ogniwa łańcucha przeżycia -umiejetnie stosuje folie NRC -układa poszkodowanego nieprzytomnego w pozycji bezpiecznej, omawia algorytm ratowniczy RKO u dorosłych i dzieci wykonuje pełen cykl RKO na manekinie dorosłego i -charakteryzuje objawy zwiastujące omdlenie -wyjaśnia mechanizm niedrożności dróg oddechowych u osoby nieprzytomnej -udrażnia drogi oddechowe rękoczynem czoło-żuchwa opisuje działanie i obsługę automatycznego defibrylatora zewnętrznego -ocenia bezpieczeństwo miejsca wypadku -ocenia stan świadomości poszkodowanego przedstawia zalety zastosowania AED w akcji ratowniczej wyjaśnia, kiedy można zastosować odwrócony schemat CAB -omawia RKO u osoby tonącej

7 wymienia warunki i czynniki zapewniające realizację RKO na wysokim poziomie skuteczności omawia przeznaczenie i podstawowe typy apteczek stosuje rękawiczki ochronne podczas opatrywania ran bezpiecznie zdejmuje rękawiczki ochronne wyjaśnia pojęcia: rana, krwotok, opatrunek uciskowy, opatrunek osłaniający zna i stosuje zasady doraźnego unieruchomienia kości i stawów zakłada temblak demonstruje sposób schładzania oparzonej kończyny omawia objawy oraz sposób udzielania pierwszej pomocy w przypadku niemowlęcia (samodzielnie i w parze) stosuje środki ochrony osobistej podczas wykonywania RKO wylicza przedmioty wchodzące w skład apteczki : samochodowej, turystycznej, domowej wykonuje w obrębie kończyny opatrunki uciskowe i osłaniające wymienia rodzaje krwotoków i charakteryzuje je wyjaśnia pojęcia: złamanie, zwichnięcie, skręcenie proponuje skuteczne sposoby zapobiegania oparzeniom, ze szczególnym uwzględnieniem środowiska domowego i małych dzieci -wymienia przykłady działań zapobiegających zadławieniom u małych opisuje zasady doboru i przechowywania składników apteczki wykonuje opatrunek zależnie od miejsca zranienia (inne niż kończyna) -podaje przykłady zapobiegania urazom w domu, w pracy, podczas rekreacji i w sporcie wyjaśnia pojęcia: oparzenie, udar słoneczny, udar cieplny, odmrożenie, wychłodzenie -symuluje sposób udzielania pomocy przy zadławieniu, -symuluje/improwizuje proponuje improwizowane środki opatrunkowe, zależnie od rodzaju zranienia demonstruje sposób tamowania krwotoku z nosa opisuje najczęstsze okoliczności urazów kręgosłupa omawia zasady postępowania ratowniczego w przypadkach: oparzeń termicznych, środkami chemicznymi, wychłodzenia organizmu i odmrożeń -opisuje sytuacje, w których może dojść do zadławienia, -opisuje sposób udzielania -przygotowuje prezentację o apteczkach pierwszej pomocy -wykonuje specjalistyczne opatrunki, bandażowanie omawia pryncypialne zasady postępowania w przypadku podejrzenia urazów kręgosłupa -przygotowuje prezentację o odmrożeniach i oparzeniach -opisuje negatywne skutki zadławienia -omawia wpływ stylu

8 zadławienia omawia objawy zawału serca omawia objawy udaru mózgu omawia objawy napadu padaczkowgo omawia objawy zatrucia, użądlenia, ukąszenia wymienia przyczyny utonięć dzieci -podaje przyczyny zawału serca -podaje przyczyny udaru mózgu -podaje przyczyny padaczki -podaje przyczyny ukąszenia, użądlenia, zatrucia -podaje przykłady zapobiegania utonięciom telefon do służb ratowniczych informując o zadławieniu -symuluje/improwizuje telefon do służb ratowniczych informując o udarze mózgu -wyjaśnia kiedy telefon do służb ratowniczych jest potrzebny a kiedy nie -formułuje komunikat do służb ratowniczych informując o utonięciu -opisuje sposób udzielania -opisuje sposób udzielania -opisuje sposób udzielania osobie tonącej życia, odżywiania na stan zagrożenia zawałem -opisuje negatywne skutki udaru -wyjaśnia dlaczego osoby po ataku padaczkowym nie można pozostawić bez opieki -wyjaśnia dlaczego ukąszenia, użądlenia, zatrucia stanowią bezpośrednie zagrożenie dla zdrowia -opisuje symbole, kolory flag, którymi posługują się ratownicy na plaży przekazując komunikat o możliwości kąpieli lub nie -sprawnie operuje poznanym słownictwem -sprawnie realizuje inscenizowane działania ratownicze. -dostrzega mocne i słabe strony proponowanych rozwiązań -proponuje własne alternatywne rozwiązania -łączy logicznie poszczególne zagadnienia w ciąg przyczynowoskutkowy dysponuje wiedzą pozapodręcznikową rozwija swoje zainteresowania w zakresie przedmiotu Rozdział IV- PROFILAKTYKA ZDROWOTNA Ocena dopuszczająca. Ocena dostateczna. Ocena dobra. Ocena bardzo dobra. Ocena celująca. -definiuje zdrowie -wymienia zachowania prozdrowotne -wyjaśnia zależności między zdrowiem fizycznym, psychicznym, emocjonalnym a społecznym opisuje przewidywane skutki zachowań korzystnych i niekorzystnych dla wymienia wyznaczniki stanu ludzkiego organizmu i opisuje sposoby ich kontrolowania proponuje indywidualny plan żywieniowy, treningowy, program aktywnego wypoczynku

9 wymienia czynniki mające wpływ na zdrowie i różnicuje je na takie, które są niezależne od człowieka, i takie, na które ma on całkowity wpływ -wymienia zachowania szkodliwe dla zdrowia (ryzykowne) i wskazuje te, które szczególnie często występują wśród nastolatków zdrowia, zarówno te krótko-, jak i długofalowe określa rzetelne źródła informacji o zdrowiu oraz świadczeniach i usługach medycznych analizuje i ocenia własne zachowania i możliwości związane ze zdrowiem oraz inne, istotne działania, sprzyjające jego prawidłowemu funkcjonowaniu w środowisku przyrodniczym i społecznym wymienia główne choroby cywilizacyjne wymienia główne przyczyny chorób cywilizacyjnych wyjaśnia wpływ stresu na zdrowie proponuje zestaw działań łagodzących skutki stresu omawia objawy depresji, anoreksji i uzależnień behawioralnych proponuje sposoby zapobiegania chorobom cywilizacyjnym -opisuje wybraną chorobę cywilizacyjną omawia znaczenie prawidłowej komunikacji interpersonalnej wyjaśnia znaczenie terminów komunikacja werbalna i komunikacja niewerbalna wymienia i świadomie wykorzystuje elementy komunikacji niewerbalnej charakteryzuje strefy dystansu komunikacyjnego wymienia zasady aktywnego słuchania wymienia najczęstsze zakłócenia w komunikacji interpersonalnej oraz bariery komunikacyjne wymienia zasady asertywności buduje komunikaty asertywne odmawia stanowczo i z zachowaniem wysokiej kultury proponuje rozwiązania spornych kwestii zgodnie z zasadami negocjacji -sprawnie operuje poznanym słownictwem -sprawnie realizuje inscenizowane działania ratownicze. -dostrzega mocne i słabe strony proponowanych rozwiązań -proponuje własne alternatywne rozwiązania -łączy logicznie poszczególne zagadnienia w ciąg przyczynowoskutkowy dysponuje wiedzą pozapodręcznikową rozwija swoje zainteresowania w zakresie przedmiotu

10 V EWALUACJA PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Celem ewaluacji jest określenie efektów pracy dydaktycznej i wychowawczej, na którą mają wpływ: nauczyciel, uczeń, rodzice. Ewaluacja: bieżąca (wyniki z poszczególnych form aktywności, rozmowy, obserwacja na koniec roku szkolnego ( ankiety skierowane do uczniów, klasyfikacja semestralna i roczna.