Załącznik do Uchwały Nr Rady Miejskiej Tuszyn z dnia. Program Wspierania Rodziny w Gminie Tuszyn na lata

Transkrypt

1 Załącznik do Uchwały Nr Rady Miejskiej Tuszyn z dnia Program Wspierania Rodziny w Gminie Tuszyn na lata

2 SPIS TREŚCI WPROWADZENIE PODSTAWOWE POJĘCIA DOTYCZĄCE RODZINY I DZIECKA REGULACJE PRAWNE DOTYCZĄCE RODZINY I DZIECKA CHARAKTERYSTYKA GMINY DIAGNOZA SYTUACJI RODZINY I DZIECKA W GMINIE SYTUACJA DEMOGRAFICZNA SYTUACJA MIESZKANIOWA RODZIN SYTUACJA DZIECKA W ŚRODOWISKU SZKOLNYM I RODZINNYM SYTUACJA RODZINY I DZIECKA W ŚRODOWISKU LOKALNYM POMOC SPOŁECZNA RODZINIE I DZIECKU DZIECKO I RODZINA WSPIERANI PRZEZ PORADNIĘ PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNĄ PRZESTĘPCZOŚĆ WŚRÓD NIELETNICH RODZINA I DZIECKO POD KURATELĄ SĄDOWĄ ANALIZA SWOT ZASOBY WSPIERAJĄCE RODZINĘ I DZIECKO W GMINIE CEL GŁÓWNY PROGRAMU, CELE OPERACYJNE, DZIAŁANIA REALIZACJA PROGRAMU PROJEKTY SPIS TABEL I WYKRESÓW

3 WPROWADZENIE Dziecko i rodzina wymagają wsparcia oraz szczególnej troski i ochrony. Działalność na rzecz rodzin powinna koncentrować się na wyrównywaniu pomiędzy nimi nieuzasadnionych i niezawinionych różnic socjalnych, tworzeniu im równych szans oraz asekurowaniu w obliczu ryzyka życiowego, natomiast działania podejmowane na rzecz dzieci winny mieć na celu ochronę ich praw, wyrównywanie szans życiowych poprzez ułatwianie dostępu do oświaty, służby zdrowia i wypoczynku oraz zapewnienie im ochrony w obliczu zagrożeń. Z punktu widzenia polityki społecznej, która odpowiada za tworzenie warunków samodzielnego funkcjonowania rodziny, rodzina i dziecko stanowią przedmiot niejako selektywnego zainteresowania. Jest tak dlatego, że odnosi się ono zwłaszcza do tych rodzin i pochodzących z nich dzieci, które na pewnym etapie swojego życia stają się bezradne i marginalizowane. Czynników powodujących bezradność i marginalizację rodziny jest wiele. Co budzi niepokój, ich liczba w ostatnim okresie wzrasta. Jedną z głównych przyczyn zwiększania się zjawisk niepożądanych, godzących w dobro rodziny i dziecka, jest wyczerpanie się więzi społecznych spajających struktury rodziny, wprowadzające element rozchwiania równowagi i harmonii w ich życiu. Możliwość świadczenia komplementarnego wsparcia rodzinom, które stają się bezradne i marginalizowane, daje stworzenie lokalnego systemu wspierania rodziny. W systemie takim ważne jest, by prowadzone działania oprzeć na przekonaniu, że naturalnym i koniecznym środowiskiem wychowania dziecka jest rodzina. W pierwszej kolejności powinien on być nastawiony na pomoc w rozwiązywaniu życiowych problemów rodziny, zanim nastąpi rozkład więzi rodzinnych oraz zaistnieją okoliczności zmuszające do rozłączenia rodziny. Należy przy tym pamiętać, iż efektywna praca z rodziną musi być stała, intensywna i dotyczyć jej ważnych problemów. Niniejszy Program został opracowany w Miejskim Ośrodku Pomocy Społecznej w Tuszynie przy merytorycznym wsparciu Ośrodka Kształcenia Służb Publicznych i Socjalnych Centrum AV w Częstochowie. Jest on zgodny z art. 176 pkt. 1 ustawy z dnia 9 marca 2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej (t.j Dz. U. z 2013 r., poz. 135 ze zmianami), który w ramach zadań własnych gminy przewiduje opracowanie i realizację 3-letnich gminnych programów wspierania rodziny. 3

4 1. PODSTAWOWE POJĘCIA DOTYCZĄCE RODZINY I DZIECKA Istnieje wiele definicji rodziny. Najogólniej określa się ją jako podstawową komórkę społeczną, składającą się z rodziców (rodzica) i dzieci. Podkreśla się również instytucjonalną formę małżeństwa, poprzez którą powstaje system pokrewieństwa i dziedziczenia. Elementem wyróżniającym rodzinę jest wspólnota mieszkaniowa, tworząca najczęściej jedno gospodarstwo domowe, które może obejmować dwa, a nawet trzy pokolenia. Cechą wspólną wszystkich definicji rodziny jest to, że zapewnia ona ciągłość biologiczną społeczeństwa i przekazuje dziedzictwo kulturowe następnym pokoleniom. Ogólnie rzecz ujmując, rodzinę charakteryzuje współwystępowanie takich elementów, jak: wspólne zamieszkanie członków, wspólne nazwisko, wspólna własność oraz wspólna kultura duchowa. Rodzina pełni szereg funkcji mających na celu zaspokajanie potrzeb swoich członków. Przede wszystkim warunkuje prawidłowy rozwój biologiczny i psychospołeczny dziecka. Jest pierwszą instytucją wychowawczą, w której przebiega proces socjalizacji dzieci, kształtowanie ich osobowości oraz przygotowanie do przyszłych ról społecznych. Rodzina oddziałuje na dziecko poprzez określony i swoisty układ stosunków społecznych, na których podłożu dziecko przyswaja sobie określone wartości i wzory osobowe. Każda rodzina tworzy własną, niepowtarzalną atmosferę życia domowego, na którą wpływają między innymi: stosunki wzajemne między małżonkami, miłość rodzicielska do dzieci, codzienne zachowania członków rodziny, kultywowanie tradycji, a także służba uznawanym wartościom. Wychowawcze oddziaływanie rodziny ma istotny wpływ na socjalizację dzieci i młodzieży w drodze nieuświadomionego często przekazywania wiedzy o otaczającym świecie wraz z wartościowaniem go i preferowaniem wzorów zachowań. Prawidłowemu funkcjonowaniu rodziny zagraża jednak szereg czynników, wśród których istotną rolę odgrywają zjawiska patologiczne. Ich oddziaływanie czyni daną rodzinę dysfunkcjonalną, czyli taką, która nie potrafi sprostać swoim obowiązkom względem dzieci i innych członków rodziny oraz pomyślnie rozwiązywać swoich problemów i sytuacji kryzysowych. Do zjawisk patologicznych zalicza się: alkoholizm, narkomanię, przestępczość rodziców oraz przemoc w rodzinie. Są one najczęstszą przyczyną niedostosowania społecznego dzieci. Dziecko, podobnie jak rodzina, nie posiada jednoznacznej definicji. Według Kodeksu cywilnego to osoba, która nie ukończyła 18 lat i nie uzyskała pełnej zdolności do czynności prawnych. W Kodeksie karnym osobę do ukończenia 17. roku życia uważa się za nieletnią. Dzieci do 13. roku życia nie mają zdolności do czynności prawnych, a w ich imieniu działają 4

5 rodzice lub opiekunowie prawni. Ograniczoną zdolność do czynności prawnych Kodeks cywilny przyznaje dzieciom, które ukończyły 13 lat. Pełną zdolność do czynności prawnych uzyskuje się wraz z ukończeniem 18 roku życia (jedyne odstępstwo stanowi wcześniejsze zawarcie związku małżeńskiego). Dziecko pozostaje aż do uzyskania pełnoletności, tj. ukończenia 18 lat, pod władzą rodzicielską. 5

6 2. REGULACJE PRAWNE DOTYCZĄCE RODZINY I DZIECKA Rodzina i dziecko są chronione zarówno w ustawodawstwie polskim, jak i międzynarodowym. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej w art. 18. stanowi, że małżeństwo, macierzyństwo i rodzicielstwo znajdują się pod ochroną i opieką Rzeczypospolitej Polskiej. Kolejne artykuły konkretyzują to stwierdzenie, odnosząc je do różnych aspektów życia rodzinnego. Rozwinięcie norm zawartych w Konstytucji, a odnoszących się do rodziny, znajduje miejsce w Kodeksie rodzinnym i opiekuńczym. W dokumencie tym unormowano problematykę zawierania i ustawania małżeństw, stosunków majątkowych między małżonkami, obowiązków alimentacyjnych, pochodzenia dziecka, stosunków między rodzicami i dziećmi, instytucji przysposobienia, opieki i kurateli. Innymi regulacjami prawnymi związanymi z problematyką rodziny są Kodeksy: karny, cywilny, postępowania cywilnego i pracy. Pierwszy z nich zakłada ściganie z urzędu przestępstw przeciwko rodzinie, do których zalicza: bigamię, znęcanie się nad członkami rodziny, rozpijanie małoletniego, uchylanie się od obowiązku alimentacyjnego, porzucenie i uprowadzenie dziecka. Natomiast Kodeks cywilny, choć nie jest bezpośrednio związany z ochroną rodziny, służy jej w zakresie przepisów dotyczących ochrony praw małoletniego w obrocie prawnym oraz dotyczących zasad prawa spadkowego. Kodeks postępowania cywilnego z kolei chroni rodzinę w postępowaniu egzekucyjnym. Obejmuje również ustawowe zwolnienie od kosztów sądowych dla osób dochodzących roszczeń alimentacyjnych i daje możliwość występowania w tych sprawach w charakterze pełnomocnika właściwego przedstawiciela do spraw opieki społecznej organu gminy lub organizacji społecznej, mającej na celu udzielenie pomocy rodzinie. Kodeks pracy służy głównie ochronie macierzyństwa i zdrowia kobiet. Problematykę rodzinną podejmują również ratyfikowane przez Polskę akty międzynarodowe. Jednym z nich jest Powszechna Deklaracja Praw Człowieka, której art. 16. stanowi, że rodzina jest naturalną i podstawową komórką społeczeństwa i ma prawo do ochrony ze strony społeczeństwa i państwa. Zapis dotyczący rodziny figuruje również w pkt 16. pierwszej części Europejskiej Karty Społecznej. Mówi on, iż rodzina, jako podstawowa komórka społeczeństwa, ma prawo do odpowiedniej ochrony społecznej, prawnej i ekonomicznej dla zapewnienia jej pełnego rozwoju. 6

7 Innym dokumentem zapewniającym ochronę rodzinie jest uchwalona przez Stolicę Apostolską Karta Praw Rodziny. W dokumencie tym zapisane jest m.in. prawo do istnienia i budowy rodziny, czyli prawo każdego do założenia rodziny i posiadania środków na jej utrzymanie, prawo do przekazania życia i wychowania dzieci wedle własnych tradycji i wartości, prawo do mieszkania pozwalającego na godziwe życie rodzinne oraz prawo do zabezpieczenia fizycznego, społecznego, politycznego i ekonomicznego. Problematyka rodzinna podejmowana jest także w Konwencji w sprawie likwidacji wszelkich form dyskryminacji kobiet. W dokumencie tym, w określeniu prawa kobiet do równouprawnienia i partnerstwa podkreślono m.in. wpływ kobiet na wzrost dobrobytu społeczeństwa i rodziny. Część artykułów Konwencji pozostaje w bezpośrednim związku z rodzinnymi funkcjami kobiety, ukierunkowanymi na wzmocnienie społecznego statusu rodziny. Kolejnym dokumentem międzynarodowym, będącym zarazem najważniejszym aktem prawnym regulującym prawa dziecka, jest Konwencja o Prawach Dziecka. Jej postanowienia dotyczą osób, które nie ukończyły 18. roku życia i obejmują: prawa cywilne, prawo do swobody myśli, sumienia i wyznania, prawo do wychowywania w rodzinie i kontaktów z rodzicami, prawa socjalne oraz kulturalne i polityczne. Konwencja ustanawia status dziecka oparty na założeniach, że jest ono samodzielnym podmiotem, wymagającym ze względu na swoją niedojrzałość psychiczną i fizyczną szczególnej opieki i ochrony prawnej, posiadającym jako istota ludzka prawo do poszanowania tożsamości, godności i prywatności, a rodzina jest najlepszym środowiskiem wychowania i wymaga ze strony państwa wsparcia. Tworząc system ochrony dziecka, kierowano się: zasadą dobra dziecka (wszystkie działania podejmowane są w najlepiej pojętym interesie dziecka), zasadą równości (wszystkie dzieci, niezależnie od ich cech: koloru skóry, płci i narodowości, mają być równe wobec prawa), zasadą poszanowania praw i odpowiedzialności obojga rodziców za rozwój i wychowanie dziecka (ochronie podlega autonomia rodziny i prawa obojga rodziców do decydowania o sprawach dziecka) oraz zasadą pomocy państwa w zabezpieczeniu odpowiednich warunków socjalnych i zdrowotnych rodziny. Jeszcze innym aktem prawnym zapewniającym ochronę dziecku jest Europejska Konwencja o Przysposobieniu Dzieci. Ma ona zastosowanie do dzieci, które w momencie przysposobienia nie ukończyły 18 lat, nie zawarły związku małżeńskiego oraz nie są uznawane przez prawo za pełnoletnie. 7

8 Dokumentem na rzecz praw dziecka jest także Europejska Konwencja o Statusie Prawnym Dziecka Pozamałżeńskiego, która zrównuje w prawach dzieci małżeńskie i pozamałżeńskie. Rodzina i dziecko są chronione w ustawodawstwie Unii Europejskiej. Prawny zapis ochrony rodziny i dziecka znajduje się w wyżej wymienionych aktach międzynarodowych oraz w konstytucjach poszczególnych państw członkowskich. Istnieją poza tym wspólnotowe akty wtórne dotyczące równego traktowania kobiet, które zwracają uwagę na konieczność godzenia życia zawodowego z rodzinnym oraz na szczególną ochronę kobiet w ciąży i w okresie macierzyństwa. 8

9 3. CHARAKTERYSTYKA GMINY Gmina Tuszyn jest gminą miejsko-wiejską, położoną w środkowej części województwa łódzkiego, w powiecie łódzkim wschodnim, pomiędzy Łodzią a Piotrkowem Trybunalskim. Zajmuje powierzchnię 130 km 2 i obejmuje miasto Tuszyn oraz 20 sołectw: Bądzyń, Dylew, Garbów, Głuchów, Górki Duże, Górki Małe, Jutroszew, Kruszów, Mąkoszyn, Modlica, Rydzynki, Syski, Szczukwin, Tuszynek Majoracki, Wodzin Majoracki, Wodzin Prywatny, Wodzinek, Wola Kazubowa, Zofiówka i Żeromin. Gmina Tuszyn graniczy z gminami: Dłutów, Czarnocin, Grabica, Moszczenica oraz Brójce, Rzgów i Pabianice. Gmina Tuszyn posiada dogodne położenie komunikacyjne. Jej układ drogowy tworzą publiczne drogi krajowe, powiatowe i gminne, a także drogi osiedlowe, gospodarcze i obsługujące tereny zabudowy wiejskiej. Do najważniejszych dróg przebiegających przez teren gminy należą: odcinek autostrady A-1 od węzła Tuszyn do południowej granicy powiatu stanowiący fragment projektowanej autostrady północ południe relacji Gdańsk Łódź Piotrków Trybunalski Częstochowa Katowice Cieszyn, droga krajowa Nr 1 Gdańsk Toruń Łódź Głuchów (węzeł Tuszyn ), droga krajowa Nr 91 Głuchów (węzeł Tuszyn ) Piotrków Trybunalski. Gmina Tuszyn wchodzi w skład Łódzkiej Aglomeracji Miejskiej, stanowiąc dla niej fragment południowego pasma rozwojowego. W ostatnich latach liczba podmiotów gospodarczych funkcjonujących w gminie zwiększa się, a dominującymi branżami są: handel i usługi w zakresie napraw, przetwórstwo przemysłowe i budownictwo. Choć w strukturze użytków rolnych w gminie przeważają grunty orne, panujące na jej terenie naturalne warunki przyrodniczo-klimatyczne nie sprzyjają produkcji rolniczej. Poziom rozwoju infrastruktury technicznej w gminie Tuszyn nie jest zadowalający. Najlepiej jest rozwinięta sieć wodociągowa, choć i ona, podobnie jak sieć kanalizacyjna i gazowa, wymaga dalszych inwestycji. Na terenie miasta Tuszyna znacznie lepiej rozwinięta jest sieć kanalizacyjna i gazowa, natomiast na obszarze wiejskim gminy nieco wyższym poziomem rozwoju charakteryzuje się sieć wodociągowa. Sieć placówek oświatowo-wychowawczych na terenie gminy tworzą: 2 przedszkola publiczne miejskie (PM Nr 1 i PM Nr 2), 2 oddziały przedszkolne (działające przy przedszkolach miejskich), 2 oddziały przedszkolne przy Szkołach Podstawowych, tj. przy SP w Górkach Dużych (dwie grupy wiekowe) oraz przy SP w Wodzinie Prywatnym (dwie grupy 9

10 wiekowe), 4 Szkoły Podstawowe, 3 Gimnazja oraz Zespół Szkól Ogólnokształcących, w skład którego wchodzą gimnazjum, liceum ogólnokształcące i liceum dla dorosłych. Działalność kulturalną prowadzą z kolei Miejski Ośrodek Kultury w Tuszynie (posiada on filię w Tuszynie-Lesie), pod auspicjami którego działa Miejska Biblioteka Publiczna w Tuszynie wraz z filią w Tuszynie-Lesie i 2 punktami bibliotecznymi w Tuszynie i Żerominie. W gminie funkcjonują także: Niepubliczne Przedszkole Językowo-Sportowe Winners s.c. oraz 3 świetlice w Tuszynie, Tuszynie-Lesie i Tuszynku. Dla dzieci z terenów wiejskich utworzono oddziały przedszkolne przy szkołach podstawowych, które realizują podstawowe wychowanie przedszkolne. Utworzone są grupy wiekowe 3 i 4 latki oraz 5 i 6 latki. Główną instytucją zajmującą się w gminie upowszechnianiem kultury fizycznej, sportu i rekreacji jest Miejskie Centrum Sportu i Wypoczynku w Tuszynie, w skład którego wchodzą: w Tuszynie kryta pływalnia Oceanik, hala sportowa i zespół sportowy Orlik, a w Tuszynie-Lesie Stadion Miejski. Zadania służby zdrowia w gminie realizują: 4 zakłady opieki zdrowotnej (w tym 2 o charakterze niepublicznym) i pogotowie ratunkowe w Tuszynie, 18 prywatnych praktyk lekarskich (4 o profilu ogólnym, 4 o profilu specjalistycznym i 6 stomatologicznych) oraz 4 apteki. Pomoc społeczną mieszkańcom gminy świadczy z kolei Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej w Tuszynie, a nad bezpieczeństwem publicznym czuwają Komisariat Policji i Straż Miejska w Tuszynie oraz 12 jednostek ochotniczej straży pożarnej. 10

11 4. DIAGNOZA SYTUACJI RODZINY I DZIECKA W GMINIE Diagnoza sytuacji rodziny i dziecka w gminie Tuszyn została oparta na badaniu źródeł zastanych, tj. danych pozyskanych z instytucji i organizacji działających w gminie bądź obejmujących zasięgiem działania jej mieszkańców, oraz analizie ankiet skierowanych do przedstawicieli funkcjonujących w gminie placówek oświatowych oraz reprezentantów środowiska lokalnego (liderzy lokalni, mieszkańcy). Diagnoza uwzględnia również analizę SWOT, która w obszarze Rodzina, dziecko i młodzież została przeprowadzona z udziałem przedstawicieli samorządu gminy SYTUACJA DEMOGRAFICZNA Na koniec 2012 roku gmina Tuszyn liczyła mieszkańców (w tym kobiet), z czego osób stanowiła ludność miasta Tuszyn. Gęstość zaludnienia w gminie wynosiła 92 osoby na km 2. W latach liczba mieszkańców gminy zwiększała się z roku na rok, a ich struktura wiekowa zmieniała się liczba dzieci i młodzieży pozostawała na zbliżonym poziomie, a liczba osób w wieku produkcyjnym i starszych rosła. Dane szczegółowe w tym zakresie przedstawia poniższa tabela. Tabela 1. Struktura wiekowa ludności gminy w latach r r r. liczba osób w wieku przedprodukcyjnym liczba osób w wieku produkcyjnym liczba osób w wieku poprodukcyjnym Ogółem Dane Urzędu Miasta w Tuszynie. Sytuacja demograficzna kształtowana jest przez takie wskaźniki, jak będący różnicą między liczbą urodzeń żywych i zgonów przyrost naturalny oraz saldo migracji, która odbywa się zarówno w ruchu wewnętrznym, jak i zagranicznym. Dane szczegółowe w tym zakresie odnoszące się do gminy przedstawiają poniższe tabele. 11

12 Tabela 2. Ruch naturalny ludności gminy w latach r r r. liczba urodzeń żywych liczba zgonów przyrost naturalny Dane Urzędu Miasta w Tuszynie. Tabela 3. Ruch migracyjny ludności gminy w latach r r r. saldo migracji w ruchu wewnętrznym saldo migracji w ruchu zagranicznym saldo migracji ogółem Dane Urzędu Miasta w Tuszynie. Wpływ na wahającą się liczbę dzieci i młodzieży w gminie miała m.in. zmieniająca się dzietność rodzin, o czym świadczy liczba urodzeń żywych 120 w 2010 r., 112 w 2011 r., 117 w 2012 r. Niekorzystny przyrost naturalny był efektem większej, od liczby urodzeń żywych, i stale rosnącej liczby zgonów (133 w 2010 r., 134 w 2011 r., 151 w 2012 r.). Wpływ na wzrost liczby mieszkańców gminy miało dodatnie saldo migracji (134 w 2010 r., 183 w 2011 r., 175 w 2012 r.) Migracja ludności do i z gminy odbywała się głównie w ruchu wewnętrznym. Biorąc pod uwagę powyższe dane i próbując dokonać prognozy ludności gminy na najbliższe lata, należy przede wszystkim zwrócić uwagę na stale zwiększającą się liczbę osób w wieku produkcyjnym i starszych. Powyższa tendencja demograficzna będzie w szczególności wymagała dopasowania usług społecznych do potrzeb seniorów. Konieczne będzie bowiem udzielenie im stosownej pomocy materialnej i rzeczowej oraz ułatwienie dostępu do usług medycznych, opiekuńczych i rehabilitacyjnych oraz różnorodnych form aktywnego spędzania czasu wolnego. 12

13 4.2. SYTUACJA MIESZKANIOWA RODZIN W latach liczba budynków mieszkalnych w gminie Tuszyn zwiększała się z roku na rok (3.279 w 2010 r., w 2011 r., w 2012 r.). Liczba mieszkań komunalnych pozostających w zasobach mieszkaniowych gminy ulegała natomiast nieznacznym wahaniom. Dane szczegółowe w tym zakresie przedstawia poniższa tabela. Tabela 4. Zasoby mieszkaniowe w gminie w latach r r r. liczba budynków mieszkalnych w gminie liczba mieszkań komunalnych liczba izb w mieszkaniach komunalnych powierzchnia użytkowa mieszkań (w m 2 ) , przeciętna powierzchnia użytkowa 1 mieszkania (w m 2 ) 37,23 35,83 37,56 przeciętna powierzchnia użytkowa mieszkania na 1 osobę (w m 2 ) 15,4 15,24 15,61 Dane Urzędu Miasta w Tuszynie i Głównego Urzędu Statystycznego. W latach liczba nowo oddanych mieszkań w gminie była na podobnym poziomie (49 w 2010 r., 54 w 2011 r., 53 w 2012 r.). Jeśli natomiast chodzi o budownictwo niemieszkalne, w analizowanym okresie oddano do użytkowania w sumie 26 budynków, po 9 w latach i 8 w 2012 roku. Dane szczegółowe w tym zakresie przedstawia poniższa tabela. Tabela 5. Nowo oddane mieszkania i budynki niemieszkalne w gminie w latach r r r. liczba nowych mieszkań oddanych do użytkowania liczba nowych izb oddanych do użytkowania powierzchnia użytkowa oddanych mieszkań (w m 2 ) liczba nowych budynków niemieszkalnych oddanych do użytkowania powierzchnia użytkowa budynków niemieszkalnych oddanych do użytkowania (w m 2 ) Dane Urzędu Miasta w Tuszynie i Głównego Urzędu Statystycznego Gospodarstwom domowym, które ze względu na swoją trudną sytuację ekonomiczną nie są w stanie pokrywać całości kosztów związanych z utrzymaniem mieszkania, wypłacane są dodatki mieszkaniowe. Jest to forma pomocy świadczona przez gminę, a realizowana przez Urząd Miasta. Dane szczegółowe w tym zakresie przedstawia poniższa tabela. 13

14 Tabela 6. Dodatki mieszkaniowe przyznane w gminie w latach liczba rodzin, którym decyzją przyznano dodatek mieszkaniowy 2010 r r r liczba przyznanych dodatków mieszkaniowych wartość przyznanych dodatków mieszkaniowych (w zł) ,38 zł ,98 zł ,43 zł Dane Urzędu Miasta w Tuszynie. W latach liczba rodzin w gminie, którym decyzją administracyjną przyznano dodatek mieszkaniowy, rosła z roku na rok (ze 103 w 2010 r. do 114 w 2012 r.). Zwiększała się również liczba przyznanych dodatków oraz wysokość kwot przeznaczonych na ten cel SYTUACJA DZIECKA W ŚRODOWISKU SZKOLNYM I RODZINNYM Analiza sytuacji dziecka w gminie Tuszyn została dokonana na podstawie badań ankietowych przeprowadzonych w funkcjonujących na jej terenie placówkach oświatowowychowawczych. Badania te pozwoliły zdiagnozować środowisko przedszkolne, szkolne i rodzinne uczniów pod kątem występowania zachowań o cechach patologii społecznej oraz uzyskać informację na temat prowadzonych w placówkach działań opiekuńczowychowawczych, profilaktycznych i leczniczych. W sumie do analizy przedłożono 8 ankiet wypełnionych przez pedagogów szkolnych lub dyrektorów z następujących placówek oświatowo-wychowawczych: Przedszkole Miejskie Nr 1 w Tuszynie (liczba dzieci: 173), Przedszkole Miejskie Nr 2 w Tuszynie (liczba dzieci: 113), Szkoła Podstawowa im. Franciszka Kujawińskiego w Górkach Dużych (liczba uczniów: 99), Szkoła Podstawowa Nr 2 im. Stefanii Sempołowskiej w Tuszynie (liczba uczniów: 193), Szkoła Podstawowa im. Królowej Jadwigi w Wodzinie Prywatnym (liczba uczniów: 117), Gimnazjum im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Wodzinie Prywatnym (liczba uczniów: 41), Gimnazjum Nr 2 im. Władysława Reymonta w Tuszynie (liczba uczniów: 99), Zespół Szkół Ogólnokształcących w Tuszynie (liczba uczniów: 63). 14

15 Zasoby i oferta przedszkolna i szkolna Z analizowanych ankiet wynika, że placówki oświatowe zapewniają wsparcie logopedy, pomoc pedagoga (szkoły), pielęgniarki oraz psychologa. Wszystkie placówki, poza ZSO, prowadzą dożywianie uczniów. Przedszkole Miejskie Nr 2 oraz Szkoła Podstawowa i Gimnazjum w Wodzinie Prywatnym zgłosiły potrzebę zwiększenia liczby dzieci i młodzieży objętych tym rodzajem pomocy ( 13 uczniów). Zespół Szkół Ogólnokształcących w Tuszynie zgłosił potrzebę uruchomienia w szkole tej formy wsparcia i objęcia nią 2-4 uczniów. Sześć placówek (szkoły) zapewnia dostęp do Internetu. Większość szkół daje możliwość korzystania z sal gimnastycznych. W żadnej placówce nie funkcjonują klasy integracyjne. Przedstawiciele żadnej placówki nie zauważyli trudności z dojazdem uczniów do szkoły na zajęcia. Wszystkie placówki oświatowe oferują dzieciom i młodzieży zajęcia dodatkowe. Najczęściej przyjmują one postać kół przedmiotowych i zainteresowań, m.in. polonistycznych, języków obcych, matematycznych, historycznych, przyrodniczych, muzycznych, tanecznych, teatralnych, plastycznych, sportowych). Wszystkie placówki prowadzą zajęcia dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Wśród nich organizowane są zajęcia wyrównawcze, logopedyczne, (po 6 szkół), korekcyjno-kompensacyjne (4), psychoterapeutyczne, gimnastyka korekcyjna ( 2) i zajęcia rewalidacyjne. Problemy dosięgające uczniów i ich rodziny Ankietowani identyfikowali problemy, które w najpoważniejszym stopniu dosięgają uczniów i ich rodziny, na dwa sposoby, tj. odpowiadając na pytanie o charakterze otwartym oraz wypełniając zamknięty katalog cech patologicznych obejmujący 14 zmiennych. Określając problemy w odpowiedzi na pytanie otwarte, badani wskazywali głównie na bezrobocie prowadzące do ubóstwa, a tym samym obniżenia stopy życiowej rodzin oraz dysfunkcje występujące w domu, odnoszące się do bezradności opiekuńczo-wychowawczej rodziców, nadużywania przez nich alkoholu, niewłaściwego zainteresowania się dzieckiem oraz rozpadu więzi rodzinnych i samych rodzin. Badani zwracali również uwagę na niewystarczający dostęp dzieci i młodzieży do alternatywnych form spędzania czasu wolnego, w tym do dóbr kultury (znaczne oddalenie i utrudniony dojazd), obiektów sportowych i świetlic środowiskowych. Wypełniając zamknięty katalog cech patologicznych, respondenci stwierdzali ich obecność, podając jednocześnie liczbę ujawnionych przypadków. Szczegółowe informacje na temat zdiagnozowanych w środowisku szkolnym i w domu rodzinnym uczniów problemów 15

16 społecznych zawiera poniższa tabela, w której nie uwzględniono danych z placówek przedszkolnych (w obu przypadkach nie stwierdzono występowania żadnej z cech). Tabela 7. Problemy występujące w środowisku szkolnym i rodzinnym dzieci i młodzieży z gminy obecność poszczególnych cech cechy patologii społecznej występuje (liczba ujawnionych nie występuje przypadków) sięganie po alkohol 6 (13-14) 2 sięganie po narkotyki 7 palenie papierosów 6 (23) 1 ucieczki z domu 7 kradzieże 3 (2) 4 agresja i przemoc, w tym: poniżanie, zastraszanie, znęcanie się, bicie, wymuszanie pieniędzy, zmuszanie do palenia papierosów 4 (18) 3 autoagresja 1 (9) 6 przestępczość ujawniona 1 (1) 6 niszczenie mienia szkolnego 1 5 udział w grupach negatywnych 7 problemy wymagające nadzoru kuratora sądowego 3 (2) 4 przemoc w rodzinie 1 (3) 6 zaniedbanie przez dom 5 (7-8) 2 wykorzystywanie seksualne 7 Dane z badań ankietowanych przeprowadzonych w placówkach oświatowych gminy. Do problemów najczęściej występujących w szkole i w domu rodzinnym dzieci i młodzieży ankietowani zaliczyli: sięganie przez uczniów bądź ich rodziców po używki, zaniedbanie przez dom, stosowanie agresji i przemocy w grupie rówieśniczej, problemy wymagające nadzoru kuratora sądowego, w tym kradzieże. Obszary, w jakich należałoby przeprowadzić badania wśród dzieci, młodzieży i rodziców Ankietowani identyfikowali również obszary, w jakich należałoby przeprowadzić badania wśród dzieci, młodzieży i rodziców. Najczęściej podkreślali potrzebę diagnozowania sytuacji rodzinnej, w tym warunków materialnych, umiejętności opiekuńczo-wychowawczych i kształtowania ról społecznych, problemu przemocy w rodzinie. Zwracali również uwagę na konieczność wnikliwego przyglądania się zjawisku stosowania agresji i przemocy w grupie rówieśniczej oraz propagowania wśród dzieci i młodzieży zdrowego stylu życia. 16

17 Działania profilaktyczne podejmowane w placówkach W placówkach oświatowo-wychowawczych podejmowane są różnorodne działania wychowawcze i profilaktyczne. Wśród nich realizowane są programy profilaktyczne, np. Zanim spróbujesz, Szkoła bez przemocy, Czyste powietrze wokół nas, Program profilaktyki antynikotynowej, organizowane są zajęcia psychoedukacyjne (indywidualne i grupowe), warsztaty, prelekcje, szkolenia i konsultacje dla uczniów, rodziców i nauczycieli oraz spotkania z pielęgniarką, policjantem i psychologiem, odbywają się apele i przedstawienia teatralne, podejmowane są interwencje i kroki zaradcze w sytuacjach zagrożenia bezpieczeństwa i dyskomfortu psychicznego (lęk, napięcia emocjonalne, nerwice, niski poczucie wartości), promowany jest zdrowy styl życia. Działania profilaktyczne i naprawcze konieczne do przeprowadzenia Określając działania profilaktyczne i naprawcze, które należałoby przeprowadzić w placówkach, badani wskazywali głównie na potrzebę zintensyfikowania działalności profilaktycznej w zakresie uzależnień oraz agresji i przemocy. W opinii ankietowanych trzeba również zwiększyć dostępność wsparcia specjalistycznego (pedagogiczno-psychologicznego, w tym terapii) oraz zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych, w tym sportowych. Zdaniem przedstawicieli placówek wskazane jest również konturowanie monitorowania sytuacji rodzin oraz udzielenie im odpowiedniego wsparcia w rozwiązywaniu pojawiających się problemów. Współpraca placówek z rodzicami dzieci i uczniów W opinii przedstawicieli wszystkich ankietowanych placówek, współpraca nauczycieli z rodzicami jest zadowalająca. W jej ramach odbywają się zebrania grupowe, zajęcia otwarte, konsultacje i spotkania indywidualne, rozmowy telefoniczne oraz pogadanki i prelekcje. Współpraca ta dotyczy również udziału rodziców w imprezach i uroczystościach przedszkolnych i szkolnych oraz pomocy w ich organizacji, a także opiniowaniu i opracowywaniu dokumentów szkolnych. Współpraca szkół z instytucjami i organizacjami wspierającymi dzieci, młodzież i rodziny Przedstawiciele wszystkich badanych placówek stwierdzili, że współpraca z instytucjami i organizacjami wspierającymi dzieci, młodzież i rodziny jest zadowalająca. Do podmiotów, z którymi placówki utrzymywały kontakt, zaliczono: w gminie Tuszyn Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej, Miejski Ośrodek Kultury, Komisariat Policji, Straż Miejską, 17

18 Straż Pożarną, Pełnomocnika Burmistrza ds. Uzależnień oraz zakłady opieki zdrowotnej, w Koluszkach Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną i Komendę Powiatową Policji, w Łodzi Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie, a także organizacje pozarządowe, w tym Polski Czerwony Krzyż. Potrzeby dzieci i młodzieży Wskazując najpilniejsze potrzeby dzieci i młodzieży, pedagodzy zwrócili uwagę na konieczność zapewnienia im szerszego dostępu do alternatywnych form spędzania czasu wolnego. Postulat ten dotyczył głównie organizowania zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych (w tym wycieczek, rajdów, kolonii i obozów) oraz wypoczynku, a także umożliwienie w szerszym zakresie niż dotychczas korzystania z dóbr kultury, obiektów sportoworekreacyjnych i świetlic środowiskowych. Wśród innych potrzeb dzieci i młodzieży ankietowani wskazali na konieczność zwiększenia bezpieczeństwa w domu i w środowisku szkolnym oraz rozszerzenia wsparcia pedagogiczno-psychologicznego i w postaci dożywiania. Możliwości przyczynienia się placówek do poprawy sytuacji dzieci i młodzieży Zastanawiając się nad tym, w jaki sposób placówka może się przyczynić do poprawy sytuacji dzieci i młodzieży w gminie, pedagodzy wskazywali przede wszystkim na możliwość organizowania czasu wolnego, tj. zajęć pozalekcyjnych, wycieczek i wyjazdów do kina, teatru, muzeum. Podkreślali także korzyści płynące z podejmowanych w placówkach działań profilaktycznych oraz wagę współpracy z rodzicami oraz instytucjami (m.in. z MOPS-em) i organizacjami działającymi na rzecz rodzin i dzieci SYTUACJA RODZINY I DZIECKA W ŚRODOWISKU LOKALNYM Analiza sytuacji rodziny i dziecka w środowisku lokalnym została dokonana na podstawie badań ankietowych przeprowadzonych wśród osób mających wpływ na kształt lokalnej polityki społecznej (m.in. burmistrza miasta, sołtysów, radnych, pracowników Urzędu Miasta, członków komisji rozwiązywania problemów alkoholowych, przedstawicieli placówek oświatowo-wychowawczych, kulturalnych, pomocy społecznej, służby zdrowia, policji, organizacji pozarządowych, kościoła) oraz mieszkańców gminy. Do analizy przedłożono w sumie 29 wypełnionych anonimowo ankiet, w których badani odnieśli się do wybranych zagadnień dotyczących sytuacji rodziny i dziecka w gminie. 18

19 W pierwszej kolejności poproszono przedstawicieli środowiska lokalnego o wskazanie problemów, które najczęściej dotykają rodziny mieszkające w gminie. Szczegóły w tym zakresie przedstawia poniższy wykres. Wykres 1. Problemy najczęściej dotykające rodziny mieszkające w gminie 5,8% 3,5% 3,5% 4,7% 26,7% bezrobocie alkoholizm dysfunkcyjnośd rodzin 5,8% 5,8% ubóstwo problemy związane ze starzeniem się złe warunki mieszkaniowe 9,3% 22,1% zdarzenia losowe długotrwała lub ciężka choroba przestęczośd 12,8% inne problemy Dane z badań ankietowych przeprowadzonych w środowisku lokalnym. Do problemów, które najczęściej dotykają rodziny mieszkające w gminie, respondenci zaliczyli bezrobocie (26,7%) i alkoholizm (22,1%). Szczególną uwagę zwrócili również m.in. na dysfunkcyjność rodzin, bezradność w sprawach opiekuńczo-wychowawczych i w prowadzeniu gospodarstwa domowego, zaniedbanie dzieci i rozpad więzi rodzinnych (12,8%) i ubóstwo (9,3%). W kolejnym pytaniu poproszono badanych o wskazanie obszarów, w których oferta pomocy świadczonej rodzinom dotkniętym problemami społecznymi w gminie jest najbardziej niezadowalająca. Szczegóły w tym zakresie przedstawia poniższy wykres. 19

20 Wykres 2. Obszary, w których oferta pomocy świadczonej rodzinom dotkniętym problemami społecznymi w gminie jest najbardziej niezadowalająca 8,2% 4,1% 4,1% 30,6% bezrobocie dysfunkcyjnośd rodzin 10,2% uzależnienia zdrowie warunki mieszkaniowe 10,2% starzenie się społeczności lokalnej ubóstwo 12,2% 20,4% niepełnosprawnośd Dane z badań ankietowych przeprowadzonych w środowisku lokalnym. W opinii ankietowanych oferta pomocy świadczonej rodzinom dotkniętym problemami społecznymi w gminie jest najmniej zadowalająca w takich obszarach, jak: bezrobocie (30,6%) i dysfunkcyjność rodzin (20,4%) oraz uzależnienia (12,2%), zdrowie i warunki mieszkaniowe (po 10,2%). Czynniki, które ograniczają możliwości prawidłowego funkcjonowania dzieci i młodzieży w gminie W kolejnym pytaniu poproszono badanych o wskazanie czynników, które ograniczają możliwości prawidłowego funkcjonowania dzieci i młodzieży w gminie. W odpowiedziach ankietowani najczęściej wspominali o problemach, z którymi zmagają się rodziny, a które rzutują na sytuację dziecka, tj. bezradności opiekuńczo-wychowawczej rodziców, ubóstwie, bezrobociu, uzależnieniach rodziców, przemocy fizycznej i psychicznej, rozpadzie więzi rodzinnych, złych warunkach mieszkaniowych. Podnosili również problem niewłaściwego spędzania czasu wolnego (najczęściej przed komputerem i telewizorem) i niewystarczającego dostępu do alternatywnych form w tym zakresie, w tym do zajęć pozalekcyjnych, dóbr kultury, świetlic i obiektów sportowo-rekreacyjnych. Zdaniem respondentów z problemem tym częściej zmagają się dzieci i młodzież z obszarów wiejskich gminy, co wiąże się m.in. z trudnościami z dojazdem w godzinach popołudniowych. Ankietowani wskazali także na ograniczoną dostępność specjalistów w placówkach oświatowych, np. logopedy czy psychologa. 20

21 Najważniejsze problemy związane z dziećmi i młodzieżą w gminie W odpowiedzi na następne pytanie, ankietowani zidentyfikowali problemy, z jakimi zmagają się dzieci i młodzież w gminie. Za najważniejszy z nich uznali nieodpowiednie do potrzeb możliwości konstruktywnego spędzania czasu wolnego, przekłada się na demoralizację przejawiającą się w stosowaniu agresji i przemocy, autoagresji (okaleczanie się), sięganiu po używki i środki odurzające, dopuszczaniu się aktów przestępczych. W tym kontekście niektórzy badani zwrócili uwagę na to, że niejednokrotnie młodzież nie jest zainteresowana proponowanymi formami spędzania czasu wolnego. Innym problemem są ograniczone perspektywy, tak z uwagi na problemy występujące w domu rodzinnym, jak i trudności w znalezieniu pracy. Przy niskim poziomie życia rodziny oczywisty staje się brak środków na kontynuowanie nauki po zakończeniu obowiązku szkolnego. Problemy te, zdaniem respondentów, przyczyniają się do spadającej motywacji dzieci i młodzieży do nauki oraz trudności edukacyjnych i wychowawczych. W przypadku nikłego zainteresowania ze strony rodziców, braku odpowiednich wzorców w rodzinie pogłębiają niedostosowanie społeczne młodego pokolenia. Niejako w uzupełnieniu odpowiedzi na pytania o czynniki, które ograniczają prawidłowy rozwój osób w wieku przedprodukcyjnym, oraz o problemy, które występują wśród nich najczęściej, ankietowani wyrazili opinie na temat organizacji czasu wolnego dzieci i młodzieży w gminie. Otrzymane odpowiedzi przedstawia poniższy wykres. Wykres 3. Jaka jest organizacja czasu wolnego dzieci i młodzieży w gminie? 3,3% 26,7% niewystarczająca 40,0% dostateczna dobra bardzo dobra 30,0% Dane z badań ankietowych przeprowadzonych w środowisku lokalnym. 21

22 Najliczniejsza grupa respondentów (40%) negatywnie oceniła organizację czasu wolnego dzieci i młodzieży w gminie, uznając ją za niewystarczającą. Jednocześnie 30% ankietowanych oceniło ją dostatecznie, a 26,7% dobrze. Odpowiadając na następne pytania, przedstawiciele środowiska lokalnego wyrazili opinie odnośnie dostępności placówek oświatowo-wychowawczych, kulturalnych i obiektów sportowo-rekreacyjnych w gminie. Wskazali również deficyty w tym zakresie. Otrzymane odpowiedzi przedstawiają poniższe wykresy. Wykres 4. Jaki jest dostęp do placówek oświatowo-wychowawczych w gminie? Wykres 5. Jaki jest dostęp do placówek kulturalnych w gminie? 3,4% 3,4% 10,3% 3,4% 17,2% 10,3% 20,7% 55,2% 31,0% 44,8% dobry niewystarczający nie mam zdania dostateczny bardzo dobry dobry bardzo dobry nie mam zdania niewystarczający dostateczny Dane z badań ankietowych przeprowadzonych w środowisku lokalnym. Większość ankietowanych (łącznie 58,6%) stwierdziła, że dostęp do placówek oświatowo-wychowawczych w gminie jest dobry lub bardzo dobry, a kolejne 20,7% uznało go za dostateczny. Negatywną opinię w tej sprawie miało 17,2% badanych. Dostępność placówek kulturalnych została oceniona podobnie, choć nieco gorzej. I w tym przypadku większość respondentów (w sumie 55,1%) odpowiedziała, że dostęp do placówek kulturalnych w gminie jest dobry lub bardzo dobry, niemniej dużo większy odsetek (31%) stanowili ci, którzy stwierdzili, że jest on niewystarczający. 22

23 Wskazując placówki oświatowo-wychowawcze oraz kulturalne, których w gminie brakuje, bądź do których dostęp jest ograniczony, badani najczęściej wymieniali: kino, świetlice środowiskowe i teatr. Wykres 6. Jaki jest dostęp do obiektów sportowo-rekreacyjnych w gminie? 6,9% 3,4% 13,8% dobry dostateczny niewystarczający 13,8% 62,1% bardzo dobry nie mam zdania Dane z badań ankietowych przeprowadzonych w środowisku lokalnym. Łącznie 69% respondentów dobrze lub bardzo dobrze oceniło dostęp do obiektów sportowo-rekreacyjnych w gminie. Za dostateczny uznało go 13,8% badanych i tylu samo za niewystarczający. W przypadku infrastruktury sportowo-rekreacyjnej badani dostrzegli potrzebę budowy boisk sportowych i placów zabaw oraz tworzenia nowych klubów sportowych. W kolejnych pytaniach poproszono ankietowanych o ocenę dostępności wsparcia i rehabilitacji dla rodzin z dziećmi niepełnosprawnymi oraz opinię na temat prowadzonych w gminie działań wychowawczych, profilaktycznych i edukacyjnych, których adresatami są rodziny i dzieci. 23

24 Wykres 7. Jaki jest dostęp do wsparcia i rehabilitacji dla rodzin z dziećmi niepełnosprawnymi w gminie? Wykres 8. Jak Pani/Pan ocenia realizowane w gminie działania wychowawcze, profilaktyczne i edukacyjne adresowane do rodzin i dzieci? 28,6% 25,0% 32,1% 35,7% 7,1% 7,1% 17,9% 7,1% 10,7% 28,6% niewystarczający dostateczny nie mam zdania bardzo dobry dobry dostatecznie bardzo dobrze nie mam zdania dobrze niewystarczająco Dane z badań ankietowych przeprowadzonych w środowisku lokalnym. Blisko 30% respondentów (28,6%) stwierdziło, że dostęp do wsparcia i rehabilitacji dla rodzin z dziećmi niepełnosprawnymi w gminie jest niewystarczający. Za bardzo dobry lub dobry uznało go łącznie 25% ankietowanych, a za dostateczny 10,7%. Zdania na ten temat nie miało aż 35,7% badanych. Z lepszą oceną spotkały się realizowane w gminie działania wychowawcze, profilaktyczne i edukacyjne, których adresatami są rodziny i dzieci. Ponad 35% respondentów oceniło je dobrze lub bardzo dobrze, a kolejne 32% dostatecznie. Negatywną opinię w tej sprawie przedstawiło 7,1% ankietowanych, a 25% nie miało na ten temat zdania. Co zrobić, by poprawić sytuację rodzin, dzieci i młodzieży w gminie? W ankiecie znalazło się również pytanie pozwalające badanym wskazać działania, jakie należałoby podjąć w gminie w celu poprawy sytuacji rodzin oraz dzieci i młodzieży. Odpowiadając na nie, ankietowani szczególny nacisk położyli na zwiększenie liczby miejsc pracy w gminie. W tym kontekście podkreślili potrzebę zachęcania potencjalnych inwestorów do podjęcia działalności na terenie gminy. 24

25 Za ważne uznali również poszerzenie oferty spędzania czasu wolnego dla dzieci i młodzieży, głównie poprzez zwiększenie w godzinach popołudniowych dostępu do funkcjonujących w gminie placówek kulturalnych, świetlic i obiektów sportoworekreacyjnych (wzbogacenie ich oferty), zapewnienie do nich dojazdu (postulat ten dotyczył przede wszystkim dzieci zamieszkujących obszary wiejskie gminy), zatrudnienie dodatkowych animatorów, a także organizowanie wycieczek krajoznawczych Zdaniem respondentów należy również zintensyfikować działalność profilaktyczną prowadzoną w zakresie uzależnień i przeciwdziałania agresji i przemocy, zwiększyć dostępność opieki medycznej, w tym specjalistycznej, i mieszkań komunalnych w gminie, poszerzyć opiekę nad rodzinami patologicznymi, m.in. poprzez zatrudnienie kolejnych asystentów rodziny oraz kontynuować działania w zakresie wyrównywania szans edukacyjnych dzieci i młodzieży. Instytucje i organizacje działające w gminie bądź obejmujące zasięgiem działania jej mieszkańców, które mogą w przyczynić się do zniwelowania problemów rodzin i dzieci W ostatnim pytaniu poproszono ankietowanych o podanie instytucji i organizacji działających w gminie bądź obejmujących zasięgiem działania jej mieszkańców, które mogą w największym stopniu w przyczynić się do zniwelowania problemów rodzin i dzieci. Wśród nich badani najczęściej wskazywali: Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej, a także Miejski Ośrodek Kultury, Urząd Miasta (w tym Burmistrza Miasta i radnych), placówki oświatowe oraz organizacje pozarządowe POMOC SPOŁECZNA RODZINIE I DZIECKU Pomoc społeczną rodzinie i dziecku w gminie świadczy Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej w Tuszynie. Jednostka ta realizuje zadania wynikające m.in. z takich aktów prawnych, jak: ustawa o pomocy społecznej, ustawa o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej, ustawa o świadczeniach rodzinnych oraz ustawa o pomocy osobom uprawnionym do alimentów. Poniższa tabela przedstawia dane dotyczące kwot wydatkowanych przez MOPS na pomoc społeczną w gminie w latach

26 Tabela 8. Środki finansowe wydatkowane przez MOPS na pomoc mieszkańcom gminy w latach wielkość wydatków 2010 r r r. ogółem zł zł zł w tym na świadczenia pomocy społecznej zł zł zł w tym na świadczenia rodzinne zł zł zł środki z Europejskiego Funduszu Społecznego zł zł zł na zadania własne gminy zł zł zł na zadania zlecone gminie zł zł zł Dane Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej w Tuszynie. W 2012 roku wysokość środków finansowych przeznaczonych przez MOPS na pomoc mieszkańcom gminy była wyższa niż w latach poprzednich. Dominującą pozycję wśród nich stanowiły kwoty wydatkowane na wykonanie zadań zleconych, wśród których dominowały środki przekazane na realizację świadczeń rodzinnych. W ramach wykonywania zadań własnych gminy największe kwoty przeznaczono na udzielenie świadczeń pomocy społecznej, głównie w formie zasiłków stałych, zasiłków celowych i w naturze (w tym zasiłek celowy specjalny), posiłku i zasiłków okresowych, opłacenie za pobyt mieszkańców w domach pomocy społecznej oraz w zakładach opiekuńczo-leczniczych i schroniskach. Poniższa tabela przedstawia dane dotyczące liczby rodzin i przebywających w nich osób, objętych przez MOPS wsparciem z zakresu pomocy społecznej w latach Tabela 9. Rodziny i przebywające w nich osoby, objęte pomocą społeczną w gminie w latach r r r. liczba rodzin liczba osób w rodzinach udział osób w rodzinach objętych pomocą społeczną w ogóle ludności gminy 10,6% 13,7% 12,4% Dane Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej w Tuszynie. Liczba osób w rodzinach objętych pomocą społeczną w gminie w latach ulegała wahaniom. Zmieniał się również udział beneficjentów systemu w ogóle ludności gminy, który w analizowanym okresie oscylował w granicach 10,6%-13,7%. Uzupełnienie powyższych danych stanowią przedstawione w kolejnej tabeli informacje na temat typów rodzin objętych pomocą społeczną w gminie w latach

27 o liczbie osób: o liczbie dzieci: o liczbie dzieci: o liczbie osób: Program Wspierania Rodziny w Gminie Tuszyn na lata Tabela 10. Typy rodzin objętych pomocą społeczną w gminie w latach typy rodzin liczba rodzin liczba osób w rodzinach 2010 r r r r r r. rodziny ogółem i więcej w tym: rodziny z dziećmi ogółem i więcej rodziny niepełne ogółem i więcej rodziny emerytów i rencistów ogółem i więcej Dane Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej w Tuszynie. Analiza struktury rodzin objętych pomocą społeczną w gminie w latach wykazała, iż najliczniejsze grupę stanowiły: osoby samotne (170 w 2010 r., 203 w 2011 r., 236 w 2012 r.). oraz rodziny czteroosobowe. Podobnie wyglądała struktura beneficjentów, biorąc pod uwagę poszczególne typy rodzin. Zarówno w przypadku rodzin z dziećmi, jak i rodzin niepełnych największe grupy w analizowanym okresie stanowiły rodziny posiadające jedno dziecko i dwoje dzieci. Z kolei w odniesieniu do rodzin emerytów i rencistów największą grupę beneficjentów w latach stanowiły osoby samotne. Najliczniej reprezentowane grupy wśród osób i rodzin objętych wsparciem przez MOPS stanowiły w 2012 roku charakteryzujące się niskim poziomem dochodów osoby i rodziny dotknięte ubóstwem i bezrobociem. Pochodzące z nich dzieci, z racji niedoborów materialnych w domu, korzystały ze wsparcia w formie dożywiania w szkołach 27

28 i przedszkolach. Diagnozę tę potwierdzają dane dotyczące powodów przyznawania pomocy społecznej w gminie, które za lata przedstawia poniższa tabela. Tabela 11. Najczęstsze powody przyznania pomocy społecznej w gminie w latach powód przyznania pomocy liczba rodzin liczba osób w rodzinach 2010 r r r r r r. ubóstwo potrzeba ochrony macierzyństwa bezrobocie niepełnosprawność długotrwała lub ciężka choroba bezradność w sprawach opiekuńczowychowawczych i prowadzenia gospodarstwa domowego przemoc w rodzinie alkoholizm zdarzenie losowe Dane Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej w Tuszynie. Analizując przyczyny przyznawania świadczeń z pomocy społecznej w latach należy stwierdzić, iż głównymi powodami przyznawania pomocy były bezrobocie i ubóstwo. Warto też zwrócić uwagę na fakt, że do najistotniejszych przyczyn udzielania przez Ośrodek wsparcia należały także bezradność w sprawach opiekuńczo-wychowawczych i prowadzenia gospodarstwa domowego oraz potrzeba ochrony macierzyństwa. Powody przyznania pomocy społecznej w gminie przez MOPS wpływały na formę udzielanego wsparcia. Dane szczegółowe w tym zakresie za lata przedstawia poniższa tabela. 28

29 Tabela 12. Formy wsparcia udzielanego w gminie przez MOPS w latach liczba rodzin liczba osób w rodzinach formy pomocy 2010 r r r r r r. pieniężna X X rzeczowa X X praca socjalna poradnictwo specjalistyczne schronienie usługi opiekuńcze zasiłek celowy na pokrycie wydatków powstałych w wyniku zdarzenia losowego pobyt w domu pomocy społecznej Dane Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej w Tuszynie. W latach najczęściej udzielaną rodzinom z gminy formą wsparcia była praca socjalna. Polegała ona m.in. na udzielaniu informacji, wskazówek i pomocy przy rozwiązywaniu trudnych spraw życiowych, świadczeniu poradnictwa oraz współpracy z innymi podmiotami pomocy społecznej. Ważnymi formami wsparcia były również pomoc finansowa, głównie w postaci zasiłków stałych, celowych i w naturze oraz okresowych, oraz pomoc rzeczowa, przede wszystkim w postaci posiłku. O ile w 2012 roku, w porównaniu z rokiem poprzednim, znacznie wzrosła liczba osób w rodzinach, którym udzielono wsparcia pieniężnego, o tyle liczba osób w rodzinach, które skorzystały z pomocy rzeczowej spadła. Pomocą w postaci dożywiania były obejmowane dzieci i młodzież uczęszczające do przedszkoli i szkół a także osoby dorosłe, którym przyznano zasiłek celowy na kupno posiłku lub żywności. Osoby, które nie mogły samodzielnie funkcjonować w codziennym życiu, którym nie można było zapewnić niezbędnej pomocy w formie usług opiekuńczych i które tym samym wymagały całodobowej opieki z powodu wieku, choroby lub niepełnosprawności, były natomiast kierowane przez MOPS do domów pomocy społecznej. W latach zwiększała się z roku na rok liczba osób, za które gmina pokrywała koszt pobytu w DPS-ie. Poza powyżej wymienionymi formami wsparcia w analizowanym okresie Ośrodek dofinansowywał wypoczynek letni dla dzieci i młodzieży szkolnej (z tej formy pomocy w 2012 roku skorzystało 16 osób pochodzących ze środowisk najuboższych), organizował imprezy charytatywne (np. Wigilię dla osób samotnych, Mikołajki), a w oparciu o ustawę 29