Polacy wysiedleni, wypędzeni i wyrugowani przez III Rzeszę

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Polacy wysiedleni, wypędzeni i wyrugowani przez III Rzeszę"

Transkrypt

1 Polacy wysiedleni, wypędzeni i wyrugowani przez III Rzeszę dr Maria Wardzyńska W pierwszej połowie XX w. Europa była areną gwałtownych i dramatycznych wydarzeń. Przetoczyły się tutaj dwie wojny światowe, które łącznie trwały 10 lat. Rozegrały dwie wojny domowe: w Hiszpanii i Rosji. Dramatyczne piętno odcisnęła rewolucja w Rosji i prześladowania w Niemczech. Wszystkie te wydarzenia przyczyniły się do wielkich przemieszczeń ludności Europy. Zwłaszcza II wojna światowa przyniosła ze sobą migracje, których rozmiary nie miały precedensu w historii ruchów wędrówkowych. Złożyły się na nie zarówno te o charakterze typowym, towarzyszące każdej wojnie, na przykład mobilizacja, internowanie, ewakuacja, uchodźstwo, jak i przemieszczenia traktowane jako instrument polityki zmierzającej do pozbycia się niepożądanej ludności, a także przemieszczenia związane z likwidowaniem pozostałości wojny. Oblicza się, że w związku z wydarzeniami uwarunkowanymi II wojną, bez dachu nad głową pozostawało ponad 60 milionów Europejczyków. Przedstawiony referat nie obejmuje całokształtu przemieszczeń, lecz jedynie przemieszczenia traktowane jako instrument polityki, realizowanej przez III Rzeszę w stosunku do ludności podbitej Polski. W historiografii polskiej na określenie tego rodzaju przemieszczeń używa się terminologii wysiedlenie albo rugi oznaczające wydalenie. Nie operuje się natomiast terminem wypędzenie, którym to terminem operuje niemiecka historiografia w stosunku do Niemców opuszczających terytorium Polski w latach W odróżnieniu od historyków polskich i niemieckich, historycy angielscy używają terminologii różnorodnej na określenie tego zjawiska. Zarówno wysiedlenia ludności polskiej przez III Rzeszę, jak i wymiana ludności w latach na skutek ustaleń poczdamskich, są określane przez nich zamiennie terminami wygnanie, wysiedlenie, wypędzenie rozumianymi jako wyrazy bliskoznaczne. Należy zaznaczyć, że niektórzy badacze problemu próbowali przeprowadzić klasyfikację migracji, biorąc pod uwagę odmienną genezę i różny charakter przemieszczeń. Jednak każdy z tych podziałów okazywał się niepełny i nie prowadził do przyjęcia uznanych i jednolitych pojęć. Wysiedlenia ludności polskiej rozpoczęły władze III Rzeszy już jesienią 1939 r., zaraz po utworzeniu cywilnej administracji. Przeprowadzono je zgodnie z tajnym planem, przygotowanym przez ministra wyżywienia i rolnictwa tuż przed wybuchem wojny, a dotyczącym szybkiej germanizacji przyłączonych do Rzeszy okręgów. Przypomnijmy, że chodziło o północne i zachodnie ziemie Polski: Pomorze, część Mazowsza, Wielkopolskę, Śląsk i cześć ziemi krakowskiej. Tereny te zamieszkiwało ponad 10 milionów osób, z czego blisko 9 milionów stanowili Polacy; 600 tysięcy ludność żydowska i 600 tysięcy ludność niemiecka. Rzesza przeprowadziła, za pośrednictwem stowarzyszeń i związków mniejszości niemieckiej, tajną rejestrację osób pochodzenia niemieckiego. Jej wyniki nie były dla Niemców pomyślne, co odzwierciedlają liczby dotyczące poszczególnych grup ludności. Wspomniany plan ministra wyżywienia i rolnictwa dotyczył germanizacji ziemi, czyli usunięcia z niemieckiej przestrzeni życiowej obcych narodowo i rasowo i osadzenia tam ludności niemieckiej. Ziemie przyłączone do Rzeszy miały się stać niemieckimi prowincjami chłopskimi. Myślę że praca, jaką mamy tam do wykonania, jest tak podniecająca, tak wielka, tak wyjątkowa i wieloraka [...]. Uważam, że powinniśmy być bezlitośni w sprawach osadnictwa, ponieważ nowe prowincje muszą stać się germańskimi, jasnowłosymi prowincjami Niemiec muszą stać się prowincjami narodowosocjalistycznymi. Są to słowa Reichsführera SS H. Himmlera, Komisarza Rzeszy do Spraw Umacniania Niemczyzny, w rękach którego znalazło się kierowanie kolonizacją ziem podbitej Polski. Nakaz realizacji wysiedleń dał Hitler rozporządzeniem z 7 października 1939 r. obwieszczającym, że wreszcie zostały usunięte skutki traktatu wersalskiego i Rzesza Niemiecka może zgromadzić na swoim terytorium wszystkich Niemców rozsianych po świecie. Zawarto w tej sprawie układy dwustronne z Estonią, Litwą, Łotwą, ZSRR, Rumunią i Włochami, a 15 października wpłynął do portu gdańskiego statek wiozący pierwszych osadników. W tym też czasie rozpoczęły się wysiedlenia ludności polskiej. Do lutego 1940 r. nakazano z ziem zaanektowanych wysiedlić przede wszystkim: 1/ wszystkich Żydów i Cyganów; 2/ tzw. osoby napływowe, czyli pochodzące z innych dzielnic. Między innymi wysiedlono wówczas 50 tys. mieszkańców Gdyni, którzy przybyli tutaj w dwudziestoleciu międzywojennym, aby budować port i miasto; 3/ rodziny Polaków ocenianych jako najbardziej wrogo usposobionych do Niemców, których nazwiska widniały na listach proskrypcyjnych, względnie których wskazali miejscowi volksdeutsche. Osoby te były internowane przez operacyjne grupy policji bezpieczeństwa w obozach tejże policji, a następnie, po przesłuchaniach, najczęściej mordowane w miejscach masowych straceń. Natomiast ich rodziny wysiedlano do obozów przejściowych, a stamtąd do Generalnego Gubernatorstwa. Wysiedleń dokonywał utworzony w tym celu aparat przesiedleńczy, do którego należało sporządzanie list, kartotek, przygotowanie obozów przejściowych lub punktów zbornych. Wysiedlonym wolno było zabrać jedynie bagaż ręczny. Musieli natomiast pozostawić domy i gospodarstwa z całym inwentarzem i urządzeniem oraz nienaruszone mieszkania; warsztaty rzemieślnicze i gabinety lekarskie z narzędziami

2 służącymi do wykonywania zawodu; dzieła sztuki, biżuterię, księgozbiory i futra wszystko ulegało konfiskacie i było przejmowane przez skarb Rzeszy. Faktycznie majątek ruchomy był rabowany. Zrabowane w Polsce przedmioty wysyłano do placówek SS na terenie Rzeszy, skąd wiele trafiało do prywatnych domów. Jako przykład niech posłuży szkoła kawalerii SS w Rhiem. Wysiedlenia podczas ostrej zimy z 1939/1940 r. były niekiedy straszliwym doświadczeniem. Dzieci umierały, a dorośli chorowali z zimna, głodu i wycieńczenia podczas trwających niekiedy tydzień transportów. Do lutego 1940 r. wysiedlono z terenów zaanektowanych blisko 138 tys. Polaków i 20 tys. Żydów. Kolejną fazę masowych wysiedleń przeprowadzono od marca do końca grudnia 1940 r., kiedy realizowano drugi plan krótkofalowy i plan dodatkowy, podczas których wysiedlono ponad 170 tys. osób, oraz akcję Żywiec, kiedy wysiedlono około 20 tys. osób. Od wiosny 1940 r. akcjami wysiedleńczymi obejmowano tylko Polaków. Dalsze wysiedlenia ludności żydowskiej zostały przerwane. Żydów skupiono w gettach i deportowano do obozów zagłady. W 1941 r. ziemie włączone objęły kolejne masowe wysiedlenia. Realizowano wówczas trzeci plan krótkofalowy, podczas którego wysiedlono 130 tys. Polaków. Łącznie z ziem włączonych do Rzeszy wysiedlono do końca 1941 r. z ich mieszkań, zagród, gospodarstw i warsztatów rzemieślniczych ponad 480 tys. rdzennych mieszkańców tych ziem. Akcje wysiedleńcze były zsynchronizowane z akcjami osadnictwa napływających w ramach akcji Heim ins Reich (powrotu do ojczyzny) przesiedleńców niemieckich. W rezultacie hitlerowskiej polityki ludnościowej na ziemiach włączonych do Rzeszy zmieniała się struktura narodowościowa ich mieszkańców. Rosła liczba Niemców, malała zaś liczba Polaków. Największe zmiany zaszły w Kraju Warty, gdzie administracja niemiecka nie wpisywała ludności na niemiecką listę narodowościową, jak miało to miejsce na Pomorzu i Śląsku, lecz konsekwentnie wysiedlała. Odsetek Niemców w Poznańskiem, wynoszący przed wojną niespełna 7%, wzrósł w ciągu wojny prawie do 23%. Należy też zaznaczyć, że nie byli to zwykli przesiedleńcy. Przed osadzeniem ich na nowym miejscu byli poddawani, w ośrodkach SS, intensywnej indoktrynacji w duchu narodowosocjalistycznym, a następnie ujęci w żelazne ramy organizacyjne. Ich stosunek do ludności polskiej, pozostałej jeszcze w prowincji, oraz polskich robotników przymusowych był zgodny z narodowosocjalistycznym światopoglądem wrogi i pogardliwy. Wzbudzali nienawiść Polaków. Wysiedleni Polacy byli natomiast kierowani do punktów zbornych lub obozów przejściowych, gdzie czekali na transport, czasami kilka, czasami kilkanaście dni. W Generalnym Gubernatorstwie byli rozmieszczani w domach miejscowych Polaków lub, po rozładowaniu transportu, pozostawiani samym sobie. Sytuacja uległa zmianie wiosną 1941 r., kiedy władze GG zamknęły granicę. Usuwanych Polaków lokowano wówczas u krewnych lub znajomych w tym samym powiecie lub kierowano, przez miejscowy urząd pracy, do robót przymusowych w Rzeszy. W 1942 r. zamierzenia wysiedleńcze na terenach zaanektowanych zostały ograniczone ze względu na straty, jakie pociągała za sobą wojna. Część ludności, uznana początkowo za niepożądaną, miała jednak pozostać na obszarze dotychczasowego zamieszkania. Realizowano natomiast wysiedlenia związane z zaspokojeniem siły roboczej, do których należały przeprowadzone w Kraju Warty w 1942 r. Feldarbeiteraktion, a w 1943 r. Frankreichaktion, kiedy wysiedlono i skierowano do pracy w Rzeszy i we Francji kilkanaście tysięcy rodzin. Ostatnia potężna fala wysiedleń objęła Kraj Warty w 1944 r.., kiedy wysiedlono 96 tys. Polaków, aby ich gospodarstwa oddać Niemcom rosyjskim. Część wysiedleńców wysłano do Niemiec i Francji, część pozostała w charakterze robotników przymusowych na miejscu. Ogółem z ziem włączonych do Rzeszy wysiedlono ponad milion osób. Najdotkliwiej odczuła wysiedlenia Wielkopolska i Łódzkie, skąd wysiedlono, w ramach masowych akcji, ponad 630 tys. osób. Z Pomorza wysiedlono 124 tys., z Górnego Śląska ponad 81 tys., z Białostocczyzny ponad 28 tys., z Mazowsza 25 tys., z ziemi żywieckiej około 20 tys. Polaków. Wraz z wysiedlaniem odebrano Polakom gospodarstw rolnych powyżej 6 ha i 130 tys. gospodarstw do 5 ha. Osadzono na nich ponad 400 tys. Niemców bałtyckich, Niemców z Besarabii i Bukowiny oraz Niemców z Dobrudży. Przybywali także Niemcy z Rzeszy, którzy obejmowali funkcje w aparacie administracyjnym oraz ziemię pod rezydencje. Wśród nadzielonych ziemią byli tacy, jak gen. Guderian, szef policji Daluege, rodzina dowódcy Freikorpsu von Schalburg, namiestnik Prus Wschodnich Erich Koch, który przejął pod rezydencję wiejską majątek Krasne w Ciechanowskiem wraz z przyłączoną do niego chłopską ziemią ze 160 gospodarstw. Z owych gospodarstw wysiedlono prawie 800 chłopów, a zabudowania spalono. W pierwszych latach okupacji ziemie polskie nie zaanektowane przez III Rzeszę, a więc te, na których utworzono Generalne Gubernatorstwo oraz te, które włączono do Komisariatów Rzeszy Ostland i Ukraina, nie doznały dramatu wysiedleń niepożądanej ludności.

3 Przesiedlenia, które przeprowadzano na tych terenach w tym czasie wiązały się z tworzeniem poligonów wojskowych, a w miastach dzielnic niemieckich. Przesiedlanej ludności wolno było zabrać ruchomości. Wysiedlenia, które miały charakter pozbywania się niepożądanej ludności na tych terenach, rozpoczęły się wraz z decyzją o ludnościowej ekspansji III Rzeszy na wschód, czyli z rozpoczęciem realizacji Generalnego Planu Wschodniego (Generalplan Ost). GPO był planem całościowego osadnictwa germańskiego w podbitej i zdominowanej przez Rzeszę Europie, aż do jej wschodniej granicy na Uralu i południowej na Krymie. W ostatecznej wersji został opracowany w 1942 r., chociaż jego zarys powstał już w 1940 r. Przewidywał wysiedlenie ze wschodniej Europy na Syberię 51 milionów Słowian, a osadzenie na ich miejsce 18 milionów Germanów i 6 milionów zgermanizowanych oraz przebudowę całej agrarnej struktury tych ziem. Miał zostać zrealizowany w ciągu 30 lat po zwycięskiej dla Niemców wojnie, a przy jego realizacji zamierzano wykorzystać doświadczenia nabyte podczas wysiedleń z ziem włączonych do Rzeszy. Były jednak takie okupowane obszary, na których realizację GPO rozpoczęto już w trakcie wojny i w trakcie opracowywania planu. Należały do nich: - teren żytomierski, który miał tymczasowo skupić Niemców etnicznych z Ukrainy, zagrożonych działalnością partyzantki radzieckiej; - Litwa Kowieńska, mająca stanowić pomost między Prusami Wschodnimi i Kłajpedą; - Zamojszczyzna, która miała połączyć zamieszkany przez wielu Niemców Siedmiogród z krajami bałtyckimi. Wysiedlenia na tych terenach rozpoczęto jesienią 1942 r. Rugi na Zamojszczyźnie dotknęły ponad 100 tys. Polaków. Wysiedlonych, którym podobnie jak na terenach zaanektowanych, wolno było zabrać tylko bagaż ręczny, umieszczano w obozach przejściowych. Ale na tym podobieństwo wysiedleń z ziemiami zaanektowanymi kończyło się. Dalsze poczynania okupanta z wysiedloną ludnością Zamojszczyzny były niezwykle okrutne. Przede wszystkim brutalnie rozdzielano rodziny, wysyłając osobno mężczyzn, osobno kobiety i osobno dzieci, które nie umiejąc troszczyć się o siebie, masowo umierały z zimna, głodu i stresu. W okresie 4 miesięcy, od stycznia do kwietnia 1943 r. w obozie zamojskim zmarło 199 dzieci. Spośród wysiedlonych wydzielono grupę nadającą się do zniemczenia, przede wszystkim dzieci, które umieszczono w ośrodkach germanizacyjnych w Rzeszy. Osoby miedzy 14 a 60 rokiem życia wysłano do pracy w Rzeszy lub na wschód. Część osób skierowano do KL Auschwitz. Część pozostawiono na służbie u osadników niemieckich. Polacy stali się również ofiarami wysiedleń przeprowadzanych na Litwie Kowieńskiej, która razem z Wileńszczyzną weszła w skład Generalnego Komisariatu Litwy. Realizatorzy planu GPO zamierzali przeznaczyć pod osadnictwo niemieckie zwarty obszar, ciągnący się przez środek Litwy. Jednak Litwini, którzy posiadali tam gospodarstwa, nie zostali objęci wysiedleniami. Niepożądaną, wysiedlaną ludnością byli Polacy, których folwarki wraz z inwentarzem i zabudowaniami miały być sukcesywnie obejmowane przez kolonistów germańskich. Wysiedleni mogli, podobnie jak przy wcześniejszych wysiedleniach, zabrać jedynie bagaż ręczny. Podobnie też akcji towarzyszyła grabież. Wysiedlano do obozów przejściowych, a stamtąd wywożono na roboty do Rzeszy lub kierowano do obozów pracy na miejscu. Osobom w podeszłym wieku i dzieciom pozwalano przenieść się do krewnych lub znajomych. Część osób umieszczono w przytułkach. Przygotowanie i przeprowadzenie akcji powierzono Litwinom. Niemcy nie byli w niej widoczni, ograniczając się do nadzorowania. Akcja wysiedleńcza, podczas której wyrugowano z Kowieńszczyzny 270 polskich rodzin (około 1500 osób) rozbiła zwarte polskie ośrodki życia na terenie dawnej Litwy, między innymi historyczny zaścianek Laudę. Równolegle przeprowadzono akcję wysiedlania ludności polskiej na Wileńszczyźnie. Tutaj zmuszano Polaków do zrobienia miejsca Litwinom, opuszczającym gospodarstwa niemieckich repatriantów z Litwy właściwej oraz Litwinom przesiedlonym z Kłajpedy. Wyrugowano kilka tysięcy osób, głównie z większych i lepiej zorganizowanych gospodarstw. Majątek przechodził w ręce chłopów litewskich, których sprowadzano na miejsce wysiedlonych Polaków. Pozbawieni mienia wysiedleńcy byli kierowani do prowizorycznych obozów, a stamtąd na roboty przymusowe do Rzeszy lub w głąb Litwy. Kobiety, dzieci i ludzi starych wypuszczano, pozwalając im ulokować się w opuszczonych pożydowskich ruderach pobliskich miasteczek. Mówiąc o wysiedleniach nie możemy pominąć wygnania z popowstańczej Warszawy pół miliona jej mieszkańców. Po dwóch miesiącach wegetowania bez wody i żywności (pod koniec powstania jedzono już koty, szczury i psy) warszawiacy, wśród których wielu było chorych na dezynterię, zostali pognani do obozu przejściowego w Pruszkowie, a stamtąd wywiezieni na roboty przymusowe do Rzeszy, rozproszeni w różnych miejscowościach Generalnego Gubernatorstwa lub zesłani do obozów koncentracyjnych. Całe mienie ludności Warszawy zrabował i wywiózł okupant. Wywoziło je około 45 tysięcy wagonów kolejowych i kilka tysięcy samochodów. Między dygnitarzami hitlerowskimi doszło nawet do kłótni o to mienie. To, czego nie zdołano zrabować, wysadzono w powietrze lub podpalono miotaczami ognia. Miasto zrównano z ziemią. Ogółem z ziem podbitej Polski Niemcy wysiedlili ponad tysięcy Polaków. Wyłączywszy Warszawę, większość (około 70%) wysiedlonej ludności stanowili rolnicy. Po wojnie Polska, obok wielu innych problemów, musiała rozwiązać problem wymiany ludności, o której to wymianie

4 zadecydowały mocarstwa na konferencjach w Jałcie i Poczdamie. Oblicza się, że z ziem leżących poza przedwojenną granicą polsko-niemiecką, przyznanych Polsce w wyniku międzynarodowych ustaleń, uciekło lub zostało ewakuowanych przed nadciągającym frontem około 4 milionów Niemców; nadal pozostało tam około 4 milionów ludności niemieckiej, którą zdecydowano się wysiedlić do Niemiec. Należy zaznaczyć, że w niemieckich pracach terminem wypędzenie określane są wszystkie trzy rodzaje przemieszczeń, tzn. ucieczka, ewakuacja i wysiedlenie. W pracach tych podkreśla się, że siłą sprawczą wysiedleń byli komuniści, którzy po wojnie przejęli władzę w środkowo- -wschodniej Europie oraz sugeruje, że inne ugrupowania polityczne nie żądały bezwzględnego przemieszczenia ludności w granice jej własnego państwa. Stanowisko to zostało zaprezentowane również na polsko-niemieckiej konferencji poświęconej wysiedleniom Niemców z Polski, która odbyła się w kwietniu 1993 r. w Maciejowie koło Szczecina z udziałem niemcoznawców z wielu polskich ośrodków naukowych, miedzy innymi z Głównej Komisji Badania Zbrodni przeciwko Narodowi Polskiemu Instytut Pamięci Narodowej, i zostało przez nich ocenione krytycznie. Polscy historycy akcentowali, że wprost przeciwnie, w Polsce nie było siły politycznej, która wyrażałaby zgodę na pozostawienie Niemców w granicach państwa polskiego, a ugrupowania polityczne, które różniły się w wielu sprawach, w kwestii wysiedlenia ludności niemieckiej przejawiały jednomyślność. Delegatura Rządu RP na Kraj, już w końcu 1941r., w swoich uwagach dotyczących przyszłego traktatu pokojowego sugerowała, aby wdrożyć rozwiązanie odmienne od zastosowanego po I wojnie światowej i domagała się dokonania wysiedleń. Było to również stanowisko Stanisława Mikołajczyka, premiera Rządu Polskiego na Wychodźstwie i wicepremiera Rządu Jedności Narodowej. Za takim rozwiązaniem przemawiały zarówno względy racjonalne, jak i emocjonalne. Wśród racjonalnych należy wymienić przede wszystkim doświadczenia Polaków wyniesione z okresu międzywojennego i pierwszych miesięcy okupacji z północnych i zachodnich ziem Polski, zaanektowanych następnie przez III Rzeszę. Przypomnijmy, że niemieccy działacze polityczni, przede wszystkim z Deutscher Volksverband i z Jungdeutscher Partei, przeszkadzali w asymilacji Niemców z ludnością polską. Piętnowano mówienie po polsku oraz łączność z kulturą polską. Bojkotowano obchody polskich świąt narodowych, a ludność niemiecką, która nie przestrzegała narzuconych zasad, uważano za zdrajców i renegatów niemczyzny. Wysyłano skargi do Ligi Narodów o rzekomo trudnym położeniu mniejszości niemieckiej, a od października 1938 r. różne Stutzpunkty NSDAP prowadziły wręcz działalność irredentystyczną. Do stałego repertuaru tej organizacji należało rozpowszechnianie propagandowych filmów i broszur o antypolskiej wymowie. Utworzona następnie, na polecenie Reichsführera SS H. Himmlera z mniejszości niemieckiej, terrorystyczna organizacja Selbstschutz, współdziałała w masowych egzekucjach przeprowadzanych w ramach Intelligenzaktion przez operacyjne grupy policji bezpieczeństwa, donosząc, wskazując i internując miejscowych Polaków. Ci, którym udało się przeżyć internowanie i obozy, tak opisują aktywność Selbstschutzu: Złożył na mnie doniesienie niejaki X, Niemiec, któremu zwróciłem uwagę jeszcze przed wojną, że używa słów niemieckich. Zostałem na ulicy zaaresztowany przez X, siodlarza z Działdowa, z którym znaliśmy się przed wojną. Nosił karabin i miał na rękawie opaskę. Zarzucał mi rozbijanie związków niemieckich przed wojną. Internowania objęły setki osób. Łapano ludzi na ulicach, wyciągano z domów. Rodziny internowanych wysiedlono. Oblicza się, że w ramach Akcji inteligencja zamordowano na terenach polskich przyłączonych do Rzeszy ponad 40 tys. Polaków, a ponad 20 tys. zesłano do obozów koncentracyjnych. Przeżyło zaledwie kilka procent z nich. Osoby te zostały przeważnie wskazane przez miejscowych Niemców jako wrogo nastawione do Rzeszy. Wysiedlenie Niemców po wojnie wykluczało powtórzenie się podobnej sytuacji w przyszłości. Do względów emocjonalnych należał fakt, że nie było w Polsce rodziny, która nie poniosłaby w wyniku okupacji niemieckiej strat biologicznych i materialnych. Rozdzielenie zwaśnionych narodowości po takich doświadczeniach wydawało się sensownym rozwiązaniem. Literatura: - A. Czubiński, Polska i Polacy po II wojnie światowej, , Poznań 1998; - Cz. Łuczak, Polska i Polacy w drugiej wojnie światowej, Poznań 1993; - Cz. Madajczyk, Polityka III Rzeszy w okupowanej Polsce, t. I, II, Warszawa 1970; - Cz. Madajczyk, Faszyzm i okupacje, t. I, II, Poznań 1983, 1984; - D. Matelski, Mniejszość niemiecka w Wielkopolsce w latach , Poznań 1997; - B. Meissner, Ewakuacja niemieckich władz administracyjnych i niemieckiej ludności z okupowanych ziem polskich w latach , Warszawa 1987; - Niemcy w Polsce, Wybór dokumentów pod redakcją W. Borodzieja i H. Lemberga, Warszawa 2000; - P. Padfield, Himmler Reichsführer SS, Warszawa 2002; - M. Wardzyńska, Sytuacja ludności polskiej w Generalnym Komisariacie Litwy, czerwiec 1941 lipiec 1944, Warszawa 1993; - M. Wardzyńska, Czas wielkich przemieszczeń źródła i następstwa, w: Dzieje Najnowsze, Nr 28, Warszawa Relacja ze spotkania w Warszawie, podczas którego został wygłoszony referat

5

Struktura narodowościowa ludności Polski, Wolnego Miasta Gdańska oraz wschodnich obszarów Niemiec w latach 1931-1939

Struktura narodowościowa ludności Polski, Wolnego Miasta Gdańska oraz wschodnich obszarów Niemiec w latach 1931-1939 Spis treści str. 10 str. 12.12 str. 20 sir. 21 Wprowadzenie Wstęp Struktura narodowościowa ludności Polski, Wolnego Miasta Gdańska oraz wschodnich obszarów Niemiec w latach 1931-1939 Struktura narodowościowa

Bardziej szczegółowo

-w Wprowadzenie 12 Wstęp

-w Wprowadzenie 12 Wstęp Spis treści -w Wprowadzenie 12 Wstęp str. 12 str. 20 str. 21 Struktura narodowościowa ludności Polski, Wolnego Miasta Gdańska oraz wschodnich obszarów Niemiec w latach 1931-1939 Struktura narodowościowa

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum OKUPACJA NIEMIECKA ZIEM POLSKICH

Scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum OKUPACJA NIEMIECKA ZIEM POLSKICH Scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum OKUPACJA NIEMIECKA ZIEM POLSKICH Wykorzystanie programu multimedialnego Historia Świata i Polski 1914-1948, Wojny światowe mgr Maria Kosterkiewicz Gimnazjum nr 12

Bardziej szczegółowo

DEPOLONIZACJA NA ZIEMIACH WŁĄCZONYCH DO RZESZY TRWAŁA DO KOŃCA OKUPACJI

DEPOLONIZACJA NA ZIEMIACH WŁĄCZONYCH DO RZESZY TRWAŁA DO KOŃCA OKUPACJI Pamięć.pl - portal edukacyjny IPN Źródło: http://pamiec.pl/pa/teksty/wywiady/17121,depolonizacja-na-ziemiach-wlaczonych-do-rzeszy-trwala-do-kon CA-OKUPACJI.html Wygenerowano: Wtorek, 10 października 2017,

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/

Rozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/ Rozkład materiału kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/ Lp. Temat jednostki lekcyjnej Zagadnienia 1. I wojna światowa geneza, przebieg, skutki Proponowana Scenariusz lekcji liczba godzin str.

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy)

PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy) 2016-09-01 HISTORIA PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy) SZKOŁY BENEDYKTA IV etap edukacyjny zakres podstawowy Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje i synchronizuje

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 2016/2017 dla klasy I a

Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 2016/2017 dla klasy I a Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 206/207 dla klasy I a Nauczyciel prowadzący: Jacek Foszczyński Liczba tygodni nauki: 38 Liczba godzin w tygodniu: 2 Liczba godzin do wypracowania

Bardziej szczegółowo

Generalny Plan Wschodni

Generalny Plan Wschodni Nr 14/2017 30 05 17 Generalny Plan Wschodni Autor: Bogumił Rudawski (IZ) Dokładnie 75 lat temu na biurko Heinricha Himmlera, szefa SS i policji niemieckiej oraz głównego twórcy polityki osadniczej III

Bardziej szczegółowo

Roman Kabaczij. WYGNANI NA STEPY Przesiedlenia ludności ukraińskiej z Polski na południe Ukrainy w latach 1944-1946

Roman Kabaczij. WYGNANI NA STEPY Przesiedlenia ludności ukraińskiej z Polski na południe Ukrainy w latach 1944-1946 Roman Kabaczij WYGNANI NA STEPY Przesiedlenia ludności ukraińskiej z Polski na południe Ukrainy w latach 1944-1946 SPIS TREŚCI Wstęp 11 Rozdział I. Koncepcja wysiedlenia Ukraińców z Polski w kontekście

Bardziej szczegółowo

HISTORIA ADMINISTRACJI W POLSCE Autor: Wojciech Witkowski

HISTORIA ADMINISTRACJI W POLSCE Autor: Wojciech Witkowski HISTORIA ADMINISTRACJI W POLSCE 1764-1989 Autor: Wojciech Witkowski Rozdział 1. Geneza i charakterystyka ustroju administracyjnego państw nowożytnej Europy 1.1. Pojęcie administracji i biurokracji 1.2.

Bardziej szczegółowo

Andrzej Jezierski. Cecylia Leszczyńska HISTORIA

Andrzej Jezierski. Cecylia Leszczyńska HISTORIA Andrzej Jezierski Cecylia Leszczyńska HISTORIA Wydawnictwo Key Text Warszawa 2003 Spis treści Od autorów 13 Rozdział 1 Polska w średniowieczu 1.1. Państwo 15 1.2. Ludność 19 1.2.1. Zaludnienie 19 1.2.2.

Bardziej szczegółowo

Scenariusz warsztatów dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych

Scenariusz warsztatów dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych Scenariusz warsztatów dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych Czas trwania: 90 minut Grupa docelowa: uczniowie szkół ponadgimnazjalnych (15-30 osób) Scenariusz warsztatów realizowany jest w oparciu o projekcję

Bardziej szczegółowo

GETTO LUBELSKIE. Podzamcze i Majdan Tatarski

GETTO LUBELSKIE. Podzamcze i Majdan Tatarski GETTO LUBELSKIE Podzamcze i Majdan Tatarski Utworzenie getta na Podzamczu Jeszcze w trakcie wysiedleń 20 marca 1941 roku gubernator lubelski Ernst Zörner wydał zarządzenie o utworzeniu w Lublinie getta.

Bardziej szczegółowo

Księgarnia PWN: Wojciech Witkowski - Historia administracji w Polsce

Księgarnia PWN: Wojciech Witkowski - Historia administracji w Polsce Księgarnia PWN: Wojciech Witkowski - Historia administracji w Polsce 1764-1989 Spis treści Do Czytelnika..... 11 Przedmowa....... 13 Rozdział 1. Geneza i charakterystyka ustroju administracyjnego państw

Bardziej szczegółowo

HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - wymienia datę kongresu wiedeńskiego, cele i główne państwa - wie, na czym polegała rewolucja przemysłowa - potrafi wymienić nowe idee polityczne

Bardziej szczegółowo

Martyrologia Wsi Polskich

Martyrologia Wsi Polskich Martyrologia Wsi Polskich Źródło: http://martyrologiawsipolskich.pl/mwp/wirtualne-mauzoleum/modul-iii-eksploatacja/fotogaleria/2514,eksploatacja-wsi-1939-1 945-fotogaleria.html Wygenerowano: Czwartek,

Bardziej szczegółowo

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII Zakładane osiągnięcia uczniów to wiadomości i umiejętności, którymi uczeń powinien się wykazywać po zakończeniu nauki w szkole podstawowej. Dzięki przyporządkowaniu

Bardziej szczegółowo

CLII Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych przy Zespole Szkół nr 27 Praca kontrolna nr 1 semestr I HISTORIA Międzywojnie i II wojna światowa TEST

CLII Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych przy Zespole Szkół nr 27 Praca kontrolna nr 1 semestr I HISTORIA Międzywojnie i II wojna światowa TEST CLII Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych przy Zespole Szkół nr 27 Praca kontrolna nr 1 semestr I HISTORIA Międzywojnie i II wojna światowa TEST... 1. Na poniższej mapie zaznacz państwa, które utworzyły:

Bardziej szczegółowo

Wysiedlenia ludności polskiej na Zamojszczyźnie

Wysiedlenia ludności polskiej na Zamojszczyźnie Nr 19/2017 14 11 17 Wysiedlenia ludności polskiej na Zamojszczyźnie Autor: Bogumił Rudawski (IZ) W nocy z 27 na 28 listopada 1942 r. Niemcy rozpoczęli na Zamojszczyźnie brutalną akcję wysiedlania ludności

Bardziej szczegółowo

POLSKA W LATACH 1944-1947 WALKA O WŁADZĘ. Łukasz Leśniak IVti

POLSKA W LATACH 1944-1947 WALKA O WŁADZĘ. Łukasz Leśniak IVti POLSKA W LATACH 1944-1947 WALKA O WŁADZĘ Łukasz Leśniak IVti W początkowej fazie drugiej wojny światowej rząd polski w skutek działań wojennych musiał ewakuować się poza granice kraju. Po agresji sowieckiej

Bardziej szczegółowo

Aktywność zawodowa społeczności wiejskich Pomorza dawniej i dziś między indywidualistyczną konkurencją a wspólnotową kooperacją

Aktywność zawodowa społeczności wiejskich Pomorza dawniej i dziś między indywidualistyczną konkurencją a wspólnotową kooperacją Aktywność zawodowa społeczności wiejskich Pomorza dawniej i dziś między indywidualistyczną konkurencją a wspólnotową kooperacją Cezary Obracht-Prondzyński Reformy pruskie, czyli przejście systemowe od

Bardziej szczegółowo

musimy zatem wiedzieć policzyć dokładnie zawołać po imieniu opatrzyć na drogę Zbigniew Herbert

musimy zatem wiedzieć policzyć dokładnie zawołać po imieniu opatrzyć na drogę Zbigniew Herbert IDEA Ośrodek Badań nad Totalitaryzmami im. Witolda Pileckiego służy pogłębieniu refleksji nad polskim doświadczeniem konfrontacji z dwoma totalitaryzmami nazistowskim i komunistycznym. Został powołany

Bardziej szczegółowo

70. ROCZNICA ZAKOŃCZENIA II WOJNY ŚWIATOWEJ

70. ROCZNICA ZAKOŃCZENIA II WOJNY ŚWIATOWEJ 70. ROCZNICA ZAKOŃCZENIA II WOJNY ŚWIATOWEJ Wojna 1939-1945 była konfliktem globalnym prowadzonym na terytoriach: Europy, http://wiadomosci.dziennik.pl/wydarzenia/galeria/402834,5,niemcy-atakuja-polske-ii-wojna-swiatowa-na-zdjeciach-koszmar-ii-wojny-swiatowej-zobacz-zdjecia.html

Bardziej szczegółowo

Złoty Polski po I Wojnie Światowej.

Złoty Polski po I Wojnie Światowej. Złoty (skrót zł, lub aktualny kod ISO 4217 PLN), to podstawowa jednostka monetarna w Polsce, która dzieli się na 100 groszy. Nazwę polskiej jednostki monetarnej wprowadzono w 1919 roku, parytet złota określono

Bardziej szczegółowo

ZADANIE 3. Dział III. Małe ojczyzny i wspólne państwo. Prawidłowe odpowiedzi zaznaczono w tekście przez podkreślenie.

ZADANIE 3. Dział III. Małe ojczyzny i wspólne państwo. Prawidłowe odpowiedzi zaznaczono w tekście przez podkreślenie. ZADANIE 3 Dział III. Małe ojczyzny i wspólne państwo Prawidłowe odpowiedzi zaznaczono w tekście przez podkreślenie. 1. Samorząd gminny przywrócono w Polsce w roku: a) 1989 b) 1990 c) 1998 d) 1999. 2. W

Bardziej szczegółowo

Zbiory kartograficzne Część 1

Zbiory kartograficzne Część 1 Nr 20/2018 08 02 18 Zbiory kartograficzne Część 1 Autor: Bogumił Rudawski (IZ) Zbiory kartograficzne Archiwum II Wojny Światowej Instytutu Zachodniego obejmują kilkadziesiąt planów i map. Są to dokumenty

Bardziej szczegółowo

DZIECI ZAMOJSZCZYZNY KOMENTARZE HISTORYCZNE

DZIECI ZAMOJSZCZYZNY KOMENTARZE HISTORYCZNE AGNIESZKA JACZYŃSKA, OBEP IPN LUBLIN DZIECI ZAMOJSZCZYZNY Problematyka Dzieci Zamojszczyzny ściśle wiąże się z planami niemieckimi wobec ludności polskiej, dotyczącymi wysiedleń oraz germanizacji wartościowych

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII ( wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017 ). Rok szkolny 2017/2018 Ocena dopuszczająca : - zna datę i postanowienia

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI. Słowo wstępne 11

SPIS TREŚCI. Słowo wstępne 11 SPIS TREŚCI Słowo wstępne 11 I. POJĘCIE EUROPY ORAZ PERIODYZACJA JEJ DZIEJÓW 13 1. Etymologia słowa Europa" 13 2. Europa jako pojęcie geograficzne 14 3. Europa jako pojęcie historyczne i kulturowe 15 4.

Bardziej szczegółowo

Główny Urząd Powierniczy Wschód i grabież mienia polskiego

Główny Urząd Powierniczy Wschód i grabież mienia polskiego Nr 13/2017 31 03 17 Główny Urząd Powierniczy Wschód i grabież mienia polskiego Autor: Bogumił Rudawski (IZ) Główny Urząd Powierniczy Wschód (Hauptreuhandstelle, HTO) był najważniejszą instytucją niemiecką,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Dopuszczający -Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm,

Bardziej szczegółowo

Po odrodzeniu w II RP panowała niezwykle trudna sytuacja gospodarcza. I wojna światowa i walki o granice przyniosły ogromne zniszczenia w kraju.

Po odrodzeniu w II RP panowała niezwykle trudna sytuacja gospodarcza. I wojna światowa i walki o granice przyniosły ogromne zniszczenia w kraju. Po odrodzeniu w II RP panowała niezwykle trudna sytuacja gospodarcza. I wojna światowa i walki o granice przyniosły ogromne zniszczenia w kraju. Ponadto poziom rozwoju w Polsce nie był równy. W zaborze

Bardziej szczegółowo

II WOJNA ŚWIATOWA. ZAGŁADA

II WOJNA ŚWIATOWA. ZAGŁADA II WOJNA ŚWIATOWA. ZAGŁADA Scenariusz lekcji do filmu edukacyjnego Noc w galerii II WOJNA ŚWIATOWA. ZAGŁADA. CZĘŚĆ I: WPROWADZENIE 2 Czas pracy: 45 minut. Materiały i środki dydaktyczne: film Noc w galerii,

Bardziej szczegółowo

Rozległa kraina o powierzchni ponad km², jest 30 razy większa od Polski. Panuje tu surowy klimat, a temperatura osiąga nawet C.

Rozległa kraina o powierzchni ponad km², jest 30 razy większa od Polski. Panuje tu surowy klimat, a temperatura osiąga nawet C. Rozległa kraina o powierzchni ponad 10 000 000 km², jest 30 razy większa od Polski. Panuje tu surowy klimat, a temperatura osiąga nawet -50 0 C. Syberia rozciąga się tysiące kilometrów za Uralem aż do

Bardziej szczegółowo

IZ Policy Papers. Historia i pamięć: masowe przesiedlenia 1939 1945 1949. Maria Rutowska Zbigniew Mazur Hubert Orłowski NR 1(I)

IZ Policy Papers. Historia i pamięć: masowe przesiedlenia 1939 1945 1949. Maria Rutowska Zbigniew Mazur Hubert Orłowski NR 1(I) NR 1(I) IZ Policy Papers INSTYTUT ZACHODNI WEST-INSTITUT INSTITUTE FOR WESTERN AFFAIRS Historia i pamięć: masowe przesiedlenia 1939 1945 1949 Maria Rutowska Zbigniew Mazur Hubert Orłowski Najbardziej radykalny

Bardziej szczegółowo

POWSTANIE WARSZAWSKIE

POWSTANIE WARSZAWSKIE POWSTANIE WARSZAWSKIE Powstanie Warszawskie było największą akcją zbrojną w okupowanej przez Niemców Europie, zorganizowaną przez Armię Krajową w ramach akcji BURZA. Planowane na kilka dni, trwało ponad

Bardziej szczegółowo

HOLOCAUST SIEDLECKICH ŻYDÓW

HOLOCAUST SIEDLECKICH ŻYDÓW HOLOCAUST SIEDLECKICH ŻYDÓW Żydzi osiedlili się w Siedlcach w połowie XVI wieku. Początkowo zajmowali się karczmarstwem, a później także rzemiosłami i kupiectwem. W roku 1794 została wybudowana żydowska

Bardziej szczegółowo

Przed ostatecznym rozwiązaniem 1942

Przed ostatecznym rozwiązaniem 1942 Księgarnia PWN: Władysław Bartoszewski, Marek Edelman - I była dzielnica żydowska w Warszawie Przed ostatecznym rozwiązaniem 1942 20 stycznia 1942 roku zapadła w Berlinie decyzja o ostatecznym rozwiązaniu

Bardziej szczegółowo

Uwagi na temat poradnika dla nauczycieli pt. Kaszuby przez wieki (cz. 13)

Uwagi na temat poradnika dla nauczycieli pt. Kaszuby przez wieki (cz. 13) Dariusz Szymikowski Uwagi na temat poradnika dla nauczycieli pt. Kaszuby przez wieki (cz. 13) 21. Temat: Młodokaszubi. Karta pracy: Młodokaszubi. Niestety, Autorzy zmodyfikowali oryginalny tekst, w żaden

Bardziej szczegółowo

Koło historyczne 1abc

Koło historyczne 1abc Koło historyczne 1abc Autor: A.Snella 17.09.2015. Zmieniony 05.10.2016.,,Kto nie szanuje i nie ceni swojej przeszłości, ten nie jest godzien szacunku, teraźniejszości ani prawa do przyszłości.'' JÓZEF

Bardziej szczegółowo

Wykonały: Ania Jankowska Karolina Kolenda Dominika Łubian

Wykonały: Ania Jankowska Karolina Kolenda Dominika Łubian Wykonały: Ania Jankowska Karolina Kolenda Dominika Łubian Wydawałoby się, że każdy miał dzieciństwo, krótsze, dłuższe, kolorowe lub mniej. Dla nie jednego tamtejszego dziecka skończyło się ono jednak bezpowrotnie

Bardziej szczegółowo

Muzeum Auschwitz-Birkenau

Muzeum Auschwitz-Birkenau Muzeum Auschwitz-Birkenau W kwietniu 1940 roku na rozkaz naczelnego dowódcy SS Heinricha Himlera rozpoczęto budowę obozu koncentracyjnego w Oświęcimiu - Zasolu, przy wykorzystaniu istniejących tam już

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału do historii w klasie III A

Rozkład materiału do historii w klasie III A Rozkład materiału do historii w klasie III A 1. Rządy Jana III Sobieskiego. S 1. Źródła kryzysu monarchii polskiej w II połowie XVII wieku - przypomnienie materiału z kl. II 2. Elekcja Jana III Sobieskiego

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający

Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający wymagania w zakresie wiadomości omawia najważniejsze postanowienia i konsekwencje traktatu wersalskiego definiuje pojęcie totalitaryzmu omawia główne

Bardziej szczegółowo

OSTATNIE DNI GRUDNIA 1918 W POZNANIU - POWSTANIE WIELKOPOLSKIE 1918/1919

OSTATNIE DNI GRUDNIA 1918 W POZNANIU - POWSTANIE WIELKOPOLSKIE 1918/1919 TEMAT: OSTATNIE DNI GRUDNIA 1918 W POZNANIU - POWSTANIE WIELKOPOLSKIE 1918/1919 CELE LEKCJI Uczeń: wskazuje datę wybuchu powstania wielkopolskiego ( 27 grudnia 1918 r.) i umieszcza ją w czasie i przestrzeni

Bardziej szczegółowo

ZADANIA DO SPRAWDZIANU

ZADANIA DO SPRAWDZIANU ZADANIA DO SPRAWDZIANU 1. Do daty dopisz wydarzenie: a) 1 IX 1939 r. wybuch II wojny światowej (agresja niemiecka na Polskę) b) 17 IX 1939 r. agresja radziecka na Polskę c) 28 IX 1939 r. kapitulacja Warszawy

Bardziej szczegółowo

Eksploatacja wsi

Eksploatacja wsi Martyrologia wsi polskich (nowy) http://martyrologiawsipolskich.pl/mws/zbiory/multimedia/galeria-zdjec/54286,eksploatacja-ws i-1939-1945.html 2018-12-04, 12:56 Strona główna Galeria zdjęć Eksploatacja

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z historii w zakresie podstawowym dla klas pierwszych.

Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z historii w zakresie podstawowym dla klas pierwszych. Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z historii w zakresie podstawowym dla klas pierwszych. Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. Nie potrafi wymienić

Bardziej szczegółowo

Semestr: zimowy. Zaliczenie: Praca pisemna Test końcowy Aktywność na zajęciach

Semestr: zimowy. Zaliczenie: Praca pisemna Test końcowy Aktywność na zajęciach Nazwa przedmiotu: EPOKA POLITYCZNYCH I KULTUROWYCH PRZEŁOMÓW - EUROPA W XX- XXI WIEKU Kod przedmiotu: Forma zajęć: Seminarium Język: polski Rok: III 2013/201 4 Semestr: zimowy Zaliczenie: Praca pisemna

Bardziej szczegółowo

Krajna w czasach eksterminacji

Krajna w czasach eksterminacji Województwo Kujawsko-Pomorskie www.szklakipamieci.kujawsko-pomorskie.pl Szlak męczeństwa - II wojna światowa Egzekucja w Rudzkim Moście k. Tucholi w 1939 r Miejsca: Nakło, Paterek k. Nakła, Radzim, Karolewo,

Bardziej szczegółowo

Małopolski Konkurs Tematyczny:

Małopolski Konkurs Tematyczny: Małopolski Konkurs Tematyczny: Na Polu Chwały... - Damy i Kawalerowie Virtuti Militari i Krzyża Walecznych w walce o niepodległość i granice II Rzeczypospolitej dla uczniów dotychczasowych gimnazjów i

Bardziej szczegółowo

MATERIAŁ 4. Serbowie wypędzeni z niepodległego państwa chorwackiego, które było satelickim państwem nazistowskich Niemiec.

MATERIAŁ 4. Serbowie wypędzeni z niepodległego państwa chorwackiego, które było satelickim państwem nazistowskich Niemiec. MATERIAŁ 4 Podczas II wojny światowej miliony ludzi padły ofiarą masowej eksterminacji, deportacji, śmierci głodowej, pracy przymusowej, obozów koncentracyjnych i bombardowań. Uchodźcy i wypędzeni Serbowie

Bardziej szczegółowo

Temat: Jasnowłosa prowincja film o wygnanych Wielkopolanach

Temat: Jasnowłosa prowincja film o wygnanych Wielkopolanach Temat: Jasnowłosa prowincja film o wygnanych Wielkopolanach 1. Przeczytaj podaną niżej definicję, następnie spróbuj odpowiedzieć, jaki cel ma współtworzony przez Jacka Kubiaka film Złotowłosa prowincja.

Bardziej szczegółowo

Grzegorz Motyka Rafał Wnuk Tomasz Stryjek Adam F. Baran. Wojna. po wojnie. Antysowieckie podziemie w Europie Ârodkowo-Wschodniej w latach

Grzegorz Motyka Rafał Wnuk Tomasz Stryjek Adam F. Baran. Wojna. po wojnie. Antysowieckie podziemie w Europie Ârodkowo-Wschodniej w latach Wojna po wojnie Grzegorz Motyka Rafał Wnuk Tomasz Stryjek Adam F. Baran Wojna po wojnie Antysowieckie podziemie w Europie Ârodkowo-Wschodniej w latach 1944 1953 Gdaƒsk Warszawa 2012 Wydawnictwo Naukowe

Bardziej szczegółowo

Rozdział II, w którym to o Złotym wieku Rzeczpospolitej rozprawiać będziemy

Rozdział II, w którym to o Złotym wieku Rzeczpospolitej rozprawiać będziemy Rozdział II, w którym to o Złotym wieku Rzeczpospolitej rozprawiać będziemy Społeczeństwo i gospodarka Rzeczypospolitej w XVI wieku Niebo dla szlachty, raj Żydów, czyściec mieszczan, piekło chłopów. Ulotka

Bardziej szczegółowo

Lista członków Polskiego Związku Zachodniego

Lista członków Polskiego Związku Zachodniego Martyrologia wsi polskich (nowy) http://martyrologiawsipolskich.pl/mws/zbiory/zabytki/54247,lista-czlonkow-polskiego-zwiazku -Zachodniego-zamordowanych-w-czasie-II-wojny-swi.html 2018-12-30, 12:49 Strona

Bardziej szczegółowo

UCHWAŁA NR XXI/261/2016 RADY MIEJSKIEJ KALISZA z dnia 31 marca 2016 r.

UCHWAŁA NR XXI/261/2016 RADY MIEJSKIEJ KALISZA z dnia 31 marca 2016 r. UCHWAŁA NR XXI/261/2016 RADY MIEJSKIEJ KALISZA z dnia 31 marca 2016 r. w sprawie nadania nazwy drogom na terenie miasta Kalisza Na podstawie art. 18 ust. 2 pkt 13 ustawy z dnia 8 marca 1990 r. o samorządzie

Bardziej szczegółowo

Warszawa, styczeń 2012 BS/10/2012 WSPÓŁCZESNE ZWIĄZKI Z DAWNYMI KRESAMI

Warszawa, styczeń 2012 BS/10/2012 WSPÓŁCZESNE ZWIĄZKI Z DAWNYMI KRESAMI Warszawa, styczeń 2012 BS/10/2012 WSPÓŁCZESNE ZWIĄZKI Z DAWNYMI KRESAMI Znak jakości przyznany przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 13 stycznia 2011 roku Fundacja Centrum Badania Opinii Społecznej

Bardziej szczegółowo

Nie można uczynić niewolnikiem człowieka wolnego, gdyż człowiek wolny pozostaje wolny nawet w więzieniu. Platon

Nie można uczynić niewolnikiem człowieka wolnego, gdyż człowiek wolny pozostaje wolny nawet w więzieniu. Platon Nie można uczynić niewolnikiem człowieka wolnego, gdyż człowiek wolny pozostaje wolny nawet w więzieniu. Platon Definicja getta Getto część miasta przymusowo zamieszkiwana przez mniejszość narodową lub

Bardziej szczegółowo

Eksterminacja wsi - fotogaleria

Eksterminacja wsi - fotogaleria Eksterminacja wsi - fotogaleria zbiorów IPN]. Wieszanie na drzewie jednego z zatrzymanych Polaków, Dmenin, pow. radomszczański, b.d. [ze [ze zbiorów IPN]. Po pierwszej egzekucji w Dmeninie, pow. radomszczański.

Bardziej szczegółowo

1.*Roman Dmowski był jedną z dwóch najważniejszych postaci II RP. Jednak sprawował tylko jedno ważne stanowisko. Które?

1.*Roman Dmowski był jedną z dwóch najważniejszych postaci II RP. Jednak sprawował tylko jedno ważne stanowisko. Które? Quiz 11 Listopada 1.*Roman Dmowski był jedną z dwóch najważniejszych postaci II RP. Jednak sprawował tylko jedno ważne stanowisko. Które? a) Był prezydentem b) Był premierem c)był ministrem spraw zagranicznych

Bardziej szczegółowo

Wyrok z dnia 7 października 2003 r. II UK 59/03

Wyrok z dnia 7 października 2003 r. II UK 59/03 Wyrok z dnia 7 października 2003 r. II UK 59/03 Stwierdzenie przez Kierownika Urzędu do Spraw Kombatantów i Osób Represjonowanych uprawnienia do ubiegania się o świadczenie pieniężne przewidziane w ustawie

Bardziej szczegółowo

Polska po II wojnie światowej

Polska po II wojnie światowej Polska po II wojnie światowej w latach 1945-1947 Rafał Nowicki źródła - Internet, (http://historia-polski.klp.pl/a-6269.html) obrazki - Wikipedia TERYTORIUM GRANICE - LUDNOŚĆ Obszar Polski po II wojnie

Bardziej szczegółowo

1. Wymień państwa,,trójporozumienia...

1. Wymień państwa,,trójporozumienia... 1. Wymień państwa,,trójporozumienia... 2. Dlaczego konflikt 1914-1918 nazwano I wojną światową? Jaki był charakter walk i rodzaje zastosowanej broni? 3. Wymień państwa powstałe po I wojnie światowej. 4.Kiedy

Bardziej szczegółowo

Martyrologia Wsi Polskich

Martyrologia Wsi Polskich Martyrologia Wsi Polskich Źródło: http://martyrologiawsipolskich.pl/mwp/wirtualne-mauzoleum/modul-ii-eksterminacja/fotogaleria/2515,eksterminacja-wsi-foto galeria.html Wygenerowano: Piątek, 8 stycznia

Bardziej szczegółowo

Sztutowo Muzeum Stutthof

Sztutowo Muzeum Stutthof Sztutowo Muzeum Stutthof Historia Pierwsi więźniowie przybyli do niemieckiego obozu pod Sztutowem 2 września 1939 r. Do 30 września 1941 r. obóz nosił nazwę "Zivillager Stutthof". Termin "KL Stutthof"

Bardziej szczegółowo

Wystawa plenerowa Powstała, by żyć w 100. rocznicę odzyskania niepodległości Warszawa, 29 maja 20 czerwca 2018

Wystawa plenerowa Powstała, by żyć w 100. rocznicę odzyskania niepodległości Warszawa, 29 maja 20 czerwca 2018 Moja Niepodległa https://mojaniepodlegla.pl/mn/aktualnosci/4234,wystawa-plenerowa-powstala-by-zyc-w-100-rocznice-odzyskania -niepodleglosci-warsz.html 2019-07-19, 23:16 żyć w 100. rocznicę odzyskania niepodległości

Bardziej szczegółowo

Migracje w demografii

Migracje w demografii Migracje w demografii ze szczególnym uwzględnieniem emigracji i repatriacji Wykład z 14 lub 21 stycznia 2015 roku Definicje Migracja wędrówka ludności mająca na celu zmianę miejsca pobytu. Przyczyny migracji

Bardziej szczegółowo

UCHWAŁA NR LXXV/848/10 RADY MIASTA OŚWIĘCIM. z dnia 27 października 2010 r.

UCHWAŁA NR LXXV/848/10 RADY MIASTA OŚWIĘCIM. z dnia 27 października 2010 r. UCHWAŁA NR LXXV/848/10 RADY MIASTA OŚWIĘCIM z dnia 27 października 2010 r. w sprawie organizacji na terenie miasta Oświęcim obchodów świąt narodowych oraz innych rocznic i świąt. Na podstawie art. 18 ust.

Bardziej szczegółowo

Warszawa Muzeum Więzienia Pawiak

Warszawa Muzeum Więzienia Pawiak Warszawa Muzeum Więzienia Pawiak Historia Znajduje się w miejscu więzienia zbudowanego w latach 1830-1835 przez władze carskie między ul. Dzielną, Pawią i Ostrożną [później Więzienną]. Kompleks zabudowań

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ LEKCJI. Klasa: V a Przedmiot: historia i społeczeństwo Nauczyciel: mgr Małgorzata Borowska. Temat lekcji: Wielkie religie średniowiecza.

SCENARIUSZ LEKCJI. Klasa: V a Przedmiot: historia i społeczeństwo Nauczyciel: mgr Małgorzata Borowska. Temat lekcji: Wielkie religie średniowiecza. SCENARIUSZ LEKCJI Klasa: V a Przedmiot: historia i społeczeństwo Nauczyciel: mgr Małgorzata Borowska Temat lekcji: Wielkie religie średniowiecza. Cele lekcji: Na lekcji uczniowie: poznają przyczyny i skutki

Bardziej szczegółowo

1. Główną przyczyną wybuchu I wojny światowej były konflikty polityczne i gospodarcze między mocarstwami europejskimi

1. Główną przyczyną wybuchu I wojny światowej były konflikty polityczne i gospodarcze między mocarstwami europejskimi 1. Główną przyczyną wybuchu I wojny światowej były konflikty polityczne i gospodarcze między mocarstwami europejskimi 2. Przeczytaj poniższy tekst. Następnie zapisz w wyznaczonym miejscu odpowiedzi dwa

Bardziej szczegółowo

Demografia społeczności żydowskiej w Polsce po Zagładzie

Demografia społeczności żydowskiej w Polsce po Zagładzie Powojnie: historia społeczności żydowskiej w Polsce po 1945 roku materiały edukacyjne MATERIAŁ DLA NAUCZYCIELKI/NAUCZYCIELA Autor: Piotr Kowalik Etap edukacyjny: VIII klasa szkoły podstawowej Czas trwania:

Bardziej szczegółowo

ZACHOWAĆ PAMIĘĆ OBOZY PRACY PRZYMUSOWEJ NA TERENIE SZCZECINA W OKRESIE II WOJNY ŚWIATOWEJ

ZACHOWAĆ PAMIĘĆ OBOZY PRACY PRZYMUSOWEJ NA TERENIE SZCZECINA W OKRESIE II WOJNY ŚWIATOWEJ ŚCIEŻKA EDUKACYJNO - HISTORYCZNA PRZYGOTOWANA PRZEZ UCZNIÓW KL. I LA XI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W SZCZECINIE ZACHOWAĆ PAMIĘĆ OBOZY PRACY PRZYMUSOWEJ NA TERENIE SZCZECINA W

Bardziej szczegółowo

Historia. Specjalność nauczycielska Studia niestacjonarne 2. stopnia

Historia. Specjalność nauczycielska Studia niestacjonarne 2. stopnia Historia. Specjalność nauczycielska Studia niestacjonarne 2. stopnia ECTS Liczba godzin egz./zal. I rok II rok razem w. ćw. razem w. ćw. s. 1 s. 2 s. 3 s. 4 I. Przedmioty kształcenia ogólnego 1. Wprowadzenie

Bardziej szczegółowo

Martyrologia Wsi Polskich

Martyrologia Wsi Polskich Martyrologia Wsi Polskich Źródło: http://martyrologiawsipolskich.pl/mwp/wirtualne-mauzoleum/modul-iv-kresy-ii-rp/ziemie-wcielone-do-iii/fotogaleria/2506,zie mie-wcielone-do-iii-rzeszy-fotogaleria.html

Bardziej szczegółowo

Temat: Polska pod okupacją

Temat: Polska pod okupacją Temat: Polska pod okupacją 1. Porozumienia niemiecko-radzieckie a) Pakt Ribbentrop-Mołotow (23.08.1939) b) Porozumienie z dnia 28. 09.1939 2. Okupacja radziecka Podkreślanie przez propagandę sowiecką,

Bardziej szczegółowo

Formowanie Armii Andersa

Formowanie Armii Andersa Michał Bronowicki Formowanie Armii Andersa Gdy 1 września 1939 roku wojska niemieckie i słowackie rozpoczęły inwazję na Polskę, atak ten przyniósł śmierć tysięcy niewinnych ludzi, a dla wielu innych rozpoczął

Bardziej szczegółowo

8 grudnia 1941 roku do niemieckiego ośrodka zagłady w Kulmhof (Chełmno nad Nerem) przybył pierwszy transport więźniów.

8 grudnia 1941 roku do niemieckiego ośrodka zagłady w Kulmhof (Chełmno nad Nerem) przybył pierwszy transport więźniów. Pamięć.pl - portal edukacyjny IPN Źródło: http://www.pamiec.pl/pa/kalendarium-1/13081,8-grudnia-1941-roku-do-niemieckiego-osrodka-zaglady-w-kulmhof-chelmnonad-nerem-.html Wygenerowano: Wtorek, 5 lipca

Bardziej szczegółowo

Niepodległa polska 100 lat

Niepodległa polska 100 lat Niepodległa polska 100 lat 1918-2018 UTRATA NIEPODLEGŁOŚCI Ostatni z trzech rozbiorów Polski przypieczętowała klęska powstania kościuszkowskiego w lipcu 1794 roku. W roku następnym 3 stycznia 1795 Rosja,

Bardziej szczegółowo

5. Struktura narodowościowa i wyznaniowa w Polsce. Grupy etniczne

5. Struktura narodowościowa i wyznaniowa w Polsce. Grupy etniczne 5. Struktura narodowościowa i wyznaniowa w Polsce. Grupy etniczne Polska jest zaliczana do państw jednolitych pod względem narodowościowym, etnicznym i religijnym. Wzrastające otwarcie na świat powoduje

Bardziej szczegółowo

90. ROCZNICA ODZYSKANIA NIEPODLEGŁOŚCI

90. ROCZNICA ODZYSKANIA NIEPODLEGŁOŚCI "Kto nie szanuje i nie ceni swojej przeszłości, ten nie jest godzien szacunku teraźniejszości, ani nie ma prawa do przyszłości". Józef Piłsudski Po 123 latach zaborów Polacy doczekali się odzyskania niepodległości.

Bardziej szczegółowo

Niemieckie obozy na ziemiach okupowanej Polski w latach

Niemieckie obozy na ziemiach okupowanej Polski w latach Truth About Camps W imię prawdy historycznej Źródło: http://www.truthaboutcamps.eu/th/niemieckie-obozy/15475,niemieckie-obozy-na-ziemiach-okupowanej-polski-w-l atach-19391945.html Wygenerowano: Piątek,

Bardziej szczegółowo

Autor : Dariusz Matecki

Autor : Dariusz Matecki Powojenne migracje, przemieszczenia, wysiedlenia, deportacje i ekspatriacje ludności polskiej ze Wschodu. Problemy polityczne, społeczne, kulturowe, moralne i statystyczne związane z wymuszoną dyslokacją

Bardziej szczegółowo

Piłsudski i Dmowski dwie wizje niepodległej Polski. Debata Lublin, 6 września 2018

Piłsudski i Dmowski dwie wizje niepodległej Polski. Debata Lublin, 6 września 2018 Moja Niepodległa https://mojaniepodlegla.pl/mn/konferencje-i-wyklady/6529,pilsudski-i-dmowski-dwie-wizje-niepodleglej-polski-d ebata-lublin-6-wrzesnia-2018.html 2019-05-24, 05:31 Piłsudski i Dmowski dwie

Bardziej szczegółowo

HISTORIA USTROJU POLSKI. Autor: Marian Kallas

HISTORIA USTROJU POLSKI. Autor: Marian Kallas HISTORIA USTROJU POLSKI Autor: Marian Kallas Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Powstanie Polski i zmiany terytorialno-administracyjne

Bardziej szczegółowo

1. Przynależność administracyjna przed 1945 rokiem. Kraina Pomarenia z Obszarem sławieńskim, mapa z 1913 roku.

1. Przynależność administracyjna przed 1945 rokiem. Kraina Pomarenia z Obszarem sławieńskim, mapa z 1913 roku. 1. Przynależność administracyjna przed 1945 rokiem. Kraina Pomarenia z Obszarem sławieńskim, mapa z 1913 roku. Kraina sławieńska z podziałem na poszczególne miejscowości. 2. Przynależność administracyjna

Bardziej szczegółowo

Wrócić do domu i swojego dziedzictwa. Rocznica wysiedlenia mieszkańców osiedla Montwiłła- Mireckiego

Wrócić do domu i swojego dziedzictwa. Rocznica wysiedlenia mieszkańców osiedla Montwiłła- Mireckiego 17-01-18 1/5 Rocznica wysiedlenia mieszkańców osiedla Montwiłła- Mireckiego 14.01.2018 15:49 Andrzej Janecki / BPKSiT kategoria: Tożsamość i tradycja Na historii zabytkowego ciąży dramatyczne wydarzenie

Bardziej szczegółowo

USTAWA. z dnia 2009 r.

USTAWA. z dnia 2009 r. P r o j e k t USTAWA z dnia 2009 r. o świadczeniu substytucyjnym przysługującym osobom represjonowanym w latach 1939 1956 przez Związek Socjalistycznych Republik Radzieckich Art. 1. Świadczenie substytucyjne,

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ LEKCJI HISTORII DLA UCZNIÓW SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ

SCENARIUSZ LEKCJI HISTORII DLA UCZNIÓW SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ Parys J., Scenariusz lekcji historii dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej nt.: Początek końca... Los ludności żydowskiej w pierwszych miesiącach niemieckiej okupacji Tarnowa w: Tarnowskie Studia Historyczne,

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Część I. Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320)

Spis treści. Część I. Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320) Spis treści Do Czytelnika 5 Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320) 1.1. Początki i rozwój państwa polskiego (do 1138). Rozbicie dzielnicowe i dążenia

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski. Do Czytelnika Przedmowa... 13

Spis treści. Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski. Do Czytelnika Przedmowa... 13 Spis treści Do Czytelnika.............................................. 11 Przedmowa................................................ 13 Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część

Bardziej szczegółowo

ZIEMIE ZACHODNIE II RZECZYPOSPOLITEJ WCIELONE DO III RZESZY NIEMIECKIEJ

ZIEMIE ZACHODNIE II RZECZYPOSPOLITEJ WCIELONE DO III RZESZY NIEMIECKIEJ ZIEMIE ZACHODNIE II RZECZYPOSPOLITEJ WCIELONE DO III RZESZY NIEMIECKIEJ Ziemie wcielone do III Rzeszy - fotogaleria Na podstawie tajnego protokołu do oficjalnego układu niemiecko-sowieckiego z dnia 23

Bardziej szczegółowo

Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski

Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Spis treści Do Czytelnika Przedmowa Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Powstanie Polski i zmiany terytorialno-administracyjne

Bardziej szczegółowo

Konkurs wiedzy historycznej Polskie Państwo Podziemne 1939-1945. Imię i nazwisko... Klasa... Szkoła... Liczba punktów...

Konkurs wiedzy historycznej Polskie Państwo Podziemne 1939-1945. Imię i nazwisko... Klasa... Szkoła... Liczba punktów... Konkurs wiedzy historycznej Polskie Państwo Podziemne 1939-1945 Imię i nazwisko... Klasa... Szkoła... Liczba punktów... 1. Podaj dokładną datę powstania Służby Zwycięstwu Polski oraz imię i nazwisko komendanta

Bardziej szczegółowo

Eksterminacja wsi. Martyrologia wsi polskich (nowy) DUŻA ACZCIONKA ŚREDNIA ACZCIONKA

Eksterminacja wsi. Martyrologia wsi polskich (nowy) DUŻA ACZCIONKA ŚREDNIA ACZCIONKA Martyrologia wsi polskich (nowy) http://martyrologiawsipolskich.pl/mws/zbiory/multimedia/galeria-zdjec/54283,eksterminacjawsi.html 2018-12-21, 05:32 Strona główna Galeria zdjęć Eksterminacja wsi Eksterminacja

Bardziej szczegółowo

Ochrona praw mniejszości narodowych w Europie

Ochrona praw mniejszości narodowych w Europie SUB Hamburg A/561406 Grzegorz Janusz Ochrona praw mniejszości narodowych w Europie WYDAWNICTWO UNIWERSYTETU MARII CURIE-SKŁODOWSKIEJ LUBLIN 2011 Spis treści Wykaz skrótów Wstęp 11 13 Rozdział I TERMINOLOGIA

Bardziej szczegółowo

Przedmiot: HISTORIA. Uczyć się z historii. Niepodległość historia i pamięć po 90 latach.

Przedmiot: HISTORIA. Uczyć się z historii. Niepodległość historia i pamięć po 90 latach. KLUCZ ODPOWIEDZI KONKURS PRZEDMIOTOWY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH WOJEWÓDZTWA PODKARPACKIEGO Przedmiot: HISTORIA Uczyć się z historii. Niepodległość historia i pamięć po 90 latach. ETAP WOJEWÓDZKI

Bardziej szczegółowo