DZIENNIK PRAKTYK PEDAGOGICZNYCH

Transkrypt

1 Wydział Administracji i Nauk Społecznych Dziekanat: pedagogika@euh-e.edu.pl DZIENNIK PRAKTYK PEDAGOGICZNYCH Imię i nazwisko studenta.. Nr albumu. Kierunek: Pedagogika Specjalność: ZINTEGROWANA EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA I PRZEDSZKOLNA Z OPIEKĄ NAD DZIECKIEM Koordynator Praktyk: Kontakt:.

2 Podpis koordynatora praktyk: RODZAJE PRAKTYK 1. Praktyka w placówce opiekuńczo- wychowawczej Potwierdzenie przyjęcia na praktykę. Miejscowość Data Podpis i pieczęć 2. Praktyka w przedszkolu Potwierdzenie przyjęcia na praktykę.. Miejscowość Data Podpis i pieczęć 3. Praktyka w szkole Potwierdzenie przyjęcia na praktykę.. Miejscowość Data Podpis i pieczęć

3 Instrukcja do praktyki pedagogicznej dla studentów kierunku Pedagogika specjalność: ZINTEGROWANA EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA I PRZEDSZKOLNA Z OPIEKĄ NAD DZIECKIEM 1. Miejsce odbywania praktyk W celu odbycia praktyk student powinien przedstawić koordynatorowi praktyk dokument zgłaszający miejsce praktyk z ogólnym zakresem praktyk, który jest adekwatny do studiowanego kierunku i do wybranej specjalności. Studenci zobowiązani są wybierać miejsca praktyk zgodnie ze specjalnością, a więc obowiązkowo w przedszkolu, szkole (klasy I- III) oraz do wyboru w placówkach wsparcia dziennego, rodzinach zastępczych, rodzinnych domach dziecka, placówkach opiekuńczowychowawczych, interwencyjnych ośrodkach preadopcyjnych, itp. Instytucje te powinny stwarzać praktykantowi warunki do samodzielnych i twórczych działań w obszarze związanym z kierunkiem kształcenia i wybraną specjalnością, zdobycie wiedzy, doświadczenia, umiejętności i kompetencji społecznych niezbędnych do planowania i organizacji swojej pracy, poznania istoty kierowania i stosowanych procedur kontroli oraz zapoznanie się z zadaniami i organizacją pracy na określonych stanowiskach. 2. Organizacja praktyki Spotkanie organizacyjne z koordynatorem praktyk (początek każdego semestru, w którym odbywa się praktyka) Dokumenty, które należy dostarczyć koordynatorowi praktyk przed praktyką: 1. zatwierdzenie miejsca i zakresu praktyk (załącznik nr 1); 2. umowa (załącznik nr 2); 3. ksero ubezpieczenia od następstw nieszczęśliwych wypadków NNW i OC (nie dotyczy osób, które będą się ubiegały o zaliczenie efektów uczenia się przypisanych praktyce na podstawie doświadczeń zdobytych w miejscu zatrudnienia). Dokumenty niezbędne przed odbyciem praktyk, studenci zobowiązani są przekazać koordynatorowi praktyk co najmniej na miesiąc przed rozpoczęciem praktyki. Dokumenty, które należy dostarczyć koordynatorowi praktyk po odbyciu praktyki: 1. Dziennik praktyk (uzupełniany codziennie załącznik nr 3) 2. Zaświadczenie o zrealizowanych praktykach lub zaświadczenie potwierdzające pracę zawodową (załącznik nr 4). W przypadku osób pracujących ubiegających się o zaliczenie praktyki podstawą zaliczenia efektów uczenia się jest przedłożenie dziennika praktyk zawierającego wyszczególnienie zadań realizowanych na stanowisku pracy, potwierdzających efekty kształcenia przypisane praktyce. Dokumenty z realizacji praktyk studenckich, które odbywały się w danym roku akademickim należy dostarczyć koordynatorowi praktyk najpóźniej do końca danego semestru.

4 Student - praktykant zgłasza się do dyrektora placówki, w której odbywa praktykę w celu ustalenia planu praktyki. Dyrektor placówki na czas praktyki wyznacza studentowi opiekuna. Czas rozpoczęcia i ukończenia pracy w ciągu dnia student uzgadnia z opiekunem. 3.Obowiązki studenta odbywającego praktykę: samodzielny wybór miejsca praktyki zgodny ze studiowaną specjalnością (student uzgadnia także indywidualny zakres obowiązków i zadań w danej jednostce organizacyjnej); pobranie ze strony internetowej uczelni wzorów dokumentów i po wypełnieniu dostarczenie ich koordynatorowi praktyk systematyczne prowadzenie dziennika praktyk, staranne dokumentowanie najważniejszych zadań odpowiadających efektom kształcenia. W miejscu odbywania praktyk: zapoznanie się z regulaminem i planem praktyki; przebywanie w miejscu praktyk w godzinach pracy wybranej placówki lub opiekuna; prowadzenie Dziennika praktyk ; pogłębienie wiedzy, umiejętności, kompetencji społecznych w zakresie kierunku i wybranej specjalności; nabywanie wiedzy i umiejętności niezbędnych przy pisaniu pracy dyplomowej oraz w pracy zawodowej; poznanie praktycznej strony wiedzy zdobywanej w czasie trwania studiów przez studenta; zapoznanie się ze specyfiką zawodu, który student chciałby wykonywać po zakończeniu studiów; sumienne wykonywanie powierzanych obowiązków; odpowiedzialne wykonywanie zadań wynikających z programu praktyki; podporządkowania się ogólnym zasadom/regulaminom obowiązującym na terenie placówki, w której realizowana jest praktyka; przedstawienie opiekunowi dziennika praktyk w celu potwierdzenia przez niego: zgodności z prawdą wpisów w dzienniku (podpisem i pieczątką) oraz wystawienia opinii lub zaświadczenia zawierających ocenę praktyk. 4. Obowiązki organizacji przyjmującej studenta na praktykę Do głównych obowiązków organizacji przyjmującej należy: zapoznanie praktykanta z zasadami BHP, specyfiką zadań realizowanych w organizacji; zapoznanie praktykanta ze stanowiskiem pracy i zapewnienie odpowiednich sprzętów oraz informacji niezbędnych do dalszego odbywania praktyki; wyznaczenie opiekuna praktyk, sprawującego w miejscu nadzór nad praktykantem;

5 przydzielenie zadań i funkcji zgodnych z kierunkiem studiów - pedagogika i wybraną przez studenta specjalnością; wystawienie dokumentów, umożliwiających ocenę praktyk (potwierdzenie odpowiednimi podpisami, pieczątkami za zgodność z prawdą wpisów, dokonywanych przez praktykanta w dzienniku praktyk; wystawienie zaświadczenia o odbyciu praktyk. 5. Nadzór Osobą bezpośrednio odpowiedzialną za przebieg praktyki jest opiekun wyznaczony przez organizację przyjmującą studenta do sprawowania merytorycznej kontroli nad jego działaniami. Funkcje kontrolne realizowane są w następujący sposób: monitorowanie bieżących działań studenta przebywającego na praktyce; udzielanie mu systematycznej informacji zwrotnej dotyczącej ilości i jakości wykonywanych przez niego zadań; udzielenie oceny końcowej wyrażonej w opinii w dzienniczku praktyk. Ze strony Elbląskiej Uczelni Humanistyczno-Ekonomicznej taką funkcję pełni koordynator praktyk wyznaczony dla określonej specjalności studiów. Do jego zadań kontrolnych należą: sprawowanie nadzoru dydaktycznego nad przebiegiem praktyki; gromadzenie i weryfikowanie poprawności oraz kompletności dokumentacji praktyk; możliwość hospitacji pracy studenta w trakcie realizowanych przez niego zadań; łączność i wymiana informacji z opiekunem praktyki wyznaczonym przez organizację, w której student odbywa praktykę (w zależności od potrzeb). 6. Zaliczenie praktyki Zaliczenie praktyki studenckiej następuje w wyniku oceny dokonanej przez opiekuna i koordynatora praktyk, po uwzględnieniu jego samooceny, i na podstawie zgromadzonej dokumentacji. Student jest zobowiązany dostarczyć komplet dokumentów i rozliczyć się z praktyki zawodowej. Ostatecznego zaliczenia praktyki dokonuje opiekun i koordynator praktyki. Sposób zaliczenia: zaliczenie bez oceny Formy zaliczenia: realizacja zleconych praktykantowi zadań zapewniających uzyskanie efektów kształcenia określonych w programie Kryteria oceny: obecność, poziom zaangażowania, treść wykonanych zadań odpowiadająca efektom kształcenia określonym w programie, ocena dokumentacji potwierdzającej odbycie praktyki i osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia, obserwacja praktykanta (jego stosunek do zleconych zadań i poziom zaangażowania, przestrzeganie obowiązujących regulaminów, stosunek do współpracowników itp.).

6 PRAKTYKA W PLACÓWCE OPIEKUŃCZO- WYCHOWAWCZEJ semestr III 1. Czas trwania praktyki 100 godzin 2. Cel gromadzenie doświadczeń związanych z pracą opiekuńczo-wychowawczą, zdobywanie dodatkowej wiedzy związanej z zawodem i doskonalenie umiejętności praktycznych, zdobywanie umiejętności współdziałania z opiekunem praktyk i innymi pracownikami placówki, poszerzanie umiejętności zarządzania grupą wychowanków, rozpoznawanie indywidualnych potrzeb wychowanków, konfrontowanie nabytej wiedzy psychologiczno-pedagogicznej z rzeczywistością pedagogiczną w praktycznym działaniu. 3. Zadania w ramach praktyki Student w ramach praktyki pedagogicznej: 1) zapoznaje się ze specyfiką placówki, w której odbywana jest praktyka tj.: strukturą organizacyjną oraz kulturą zarządzania daną instytucją, podstawowymi aktami prawnymi regulującymi działanie instytucji oraz dokumentacją wewnętrzną obowiązującą w placówce (regulaminy, plany pracy programy wychowawcze, terapeutyczne, integracyjne, sposoby dokumentowania pracy, itd), obowiązkami pracowników danej instytucji, wzajemnych relacji służbowych w ramach realizacji poszczególnych zadań, dokumentacją (wyroki sądowe, opinia kuratora, opinie, orzeczenia Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej, ewentualnie innych instytucji upoważnionych do dokonywania diagnozy), dotyczącą poszczególnych wychowanków, ich sytuacji rodzinnej, stanu zdrowia, indywidualnych potrzeb, występujących dysfunkcji, czy niepełnosprawności, narzędziami dotyczącymi diagnozowania indywidualnych potrzeb wychowanków, o ile takie badania prowadzone są w instytucji, zakresem współpracy z innymi instytucjami lub osobami, sprawującymi opiekę lub kuratelę nad wychowankami, uczestniczy za zgodą Rady Pedagogicznej lub Rady Wychowawców w zebraniach, posiedzeniach, spotkaniach zespołów problemowych, profilaktycznych, czy terapeutycznych, w zależności od rodzaju placówki. 2) obserwuje: różne formy zajęć, zorganizowanej i podejmowanej spontanicznie aktywności formalnych i nieformalnych grup wychowanków, procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego w grupach wychowawczych, ich prawidłowości i zakłóceń, uczestników zajęć w tym uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, sposoby integrowania działalności, opiekuńczo-wychowawczej, dydaktycznej, pomocowej i terapeutycznej, czynności podejmowane przez opiekuna praktyk w toku prowadzonych przez niego oddziaływań oraz aktywności wychowanków,

7 stosowane przez wychowawcę metody i formy pracy, interakcje dorosły (wychowawca) dziecko oraz interakcji między dziećmi w toku zajęć, sposoby aktywizowania i dyscyplinowania uczniów oraz różnicowania poziomu aktywności poszczególnych uczniów, działania podejmowane przez opiekuna praktyk na rzecz zapewnienia bezpieczeństwa i zachowania dyscypliny 3) współdziała z opiekunem praktyk w: sprawowaniu opieki i nadzoru nad grupą oraz zapewnianiu bezpieczeństwa, podejmowaniu działań wychowawczych wynikających z zastanych sytuacji, prowadzeniu zorganizowanych zajęć wychowawczych, sporządzaniu sprawozdań z obserwowanych zajęć omówienie zajęć zrealizowanych przez prowadzącego. 4) pełni rolę (np. opiekuna- wychowawcy), w szczególności: poznaje uczniów i wychowanków, ich sytuację społeczną, potrzeby, zainteresowania i zdolności, a także określa poziom rozwoju oraz wstępnie diagnozuje dysfunkcje i zaburzenia, sprawuje opiekę nad grupą w toku spontanicznej aktywności uczniów i wychowanków, organizuje i prowadzi zajęcia wychowawcze pod kontrolą opiekuna (w tym zajęcia integrujące grupę i działania profilaktyczne) w oparciu o samodzielnie opracowywane scenariusze, kieruje aktywnością grupy i współdziałaniem jej uczestników, organizuje pracę wychowanków w grupach zadaniowych, podejmuje indywidualną pracę z uczniami i wychowankami pod kontrolą opiekuna (w tym uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi), podejmuje działania wychowawcze o charakterze interwencyjnym w sytuacjach konfliktu, zagrożenia bezpieczeństwa, naruszania praw innych lub nieprzestrzegania ustalonych zasad, sprawuje opiekę nad uczniami i wychowankami poza terenem instytucji. organizuje i prowadzi zajęcia wychowawcze (w tym zajęcia integrujące grupę i działania profilaktyczne) w oparciu o samodzielnie opracowywane scenariusze; 4. Prace zaliczeniowe w ramach praktyki: Przedstawienie w formie pisemnej charakterystyki wybranej placówki, w której realizowana była praktyka (struktura organizacyjna, zadania placówki, warunki pracy, formy działalności opiekuńczo-wychowawczej, itp.). Protokoły zajęć opiekuńczo-wychowawczych, w których student asystował lub, które prowadził: temat i cele zajęć, przebieg zajęć, uwagi własne oraz podpis opiekuna (wg wzoru).

8 5. Efekty kształcenia, które należy osiągnąć w wyniku odbycia praktyki Poniższe efekty uczenia się dotyczące wiedzy i umiejętności zdeterminowane są specyfiką wybranej przez studenta specjalności. Efekty kształcenia (symbole) W odniesieniu do efektów wzorcowych (K_W10, K_W15) i efektów obszarowych (H1P_W05, S1P_W02, S1P_W03, S1P_W08, H1P_W08, S1P_W04) następujące efekty przedmiotowe: W odniesieniu do efektów wzorcowych (K_U01, K_U02, K_U03, K_U05, K_U13, K_U15, K_U22, K_U26) i efektów obszarowych (S1P_U01, S1P_U08, H1P_U02, S1P_U01, S1P_U02, S1P_U06, S1P_U01, S1P_U02, H1P_U11, H1P_U09, H1P_U04, S1P_U06, S1P_U02, S1P_U06) i efektów kształcenia nauczycieli na EUH-E (2d, 2f, 2g, 2h, 2k, 2l, 2m, 2n ) następujące efekty przedmiotowe: W odniesieniu do efektów wzorcowych (K_01, K_K03, K_K05, K_K07) i efektów obszarowych (H1P_K01, S1P_K01, H1P_K03, S1P_K03, H1P_K04, S1P_K04, H1P_K02, H1P_K04, S1P_K02, S1P_K04 ) i efektów kształcenia nauczycieli na EUH-E (3a, 3b, 3d, 3g, 3h) następujące efekty przedmiotowe: Wiedza - zna procesy tworzenia się i oddziaływania głównych środowisk wychowawczych, ma wiedzę o występujących w nich problemach oraz o przyczynach tych problemów, - rozpoznaje i rozumie problemy, potrzeby i oczekiwania wszystkich podmiotów edukacji, ze szczególnym uwzględnieniem potrzeb wychowanków instytucji opiekuńczo- wychowawczych Umiejętności - potrafi opisać i analizować na podstawie własnych obserwacji różne przejawy zachowań wychowanków w ramach oddziaływań opiekuńczo- wychowawczych, - potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę teoretyczną w odniesieniu do konkretnych sytuacji praktyki opiekuńczej, wychowawczej i pomocowej, - potrafi dzięki posiadanej wiedzy teoretycznej rozpoznać, opisać i interpretować motywy i sposoby zachowania wychowanków, - potrafi posługiwać się językiem specjalistycznym oraz wypowiadać się w sposób klarowny i spójny, - potrafi dostosować metody i formy pracy z wychowankiem do jego indywidualnych potrzeb, - posiada zdolność do inicjowania i organizowania różnych przedsięwzięć i zajęć wychowawczych, tworzyć ofertę kulturalną. Kompetencje - jest gotowy do autorefleksji pracy nad własnym rozwojowem osobistym i zawodowym - potrafi stawiać sobie cele adekwatne do możliwości - postępuje w sposób odpowiedzialny i etyczny - jest zdolny do współpracy i współdziałania na rzecz dobra wychowanków i własnego rozwoju osobistego.

9 PRAKTYKA W PRZEDSZKOLU semestr IV 1. Czas trwania praktyki 110 godzin 2. Cel gromadzenie doświadczeń związanych z pracą opiekuńczo-wychowawczą, zdobywanie dodatkowej wiedzy związanej z zawodem i doskonalenie umiejętności praktycznych, zdobywanie umiejętności współdziałania z opiekunem praktyk i innymi pracownikami placówki, poszerzanie umiejętności zarządzania grupą wychowanków, rozpoznawanie indywidualnych potrzeb wychowanków, konfrontowanie nabytej wiedzy psychologiczno-pedagogicznej z rzeczywistością pedagogiczną w praktycznym działaniu. 3. Zadania w ramach praktyki Student w ramach praktyki pedagogicznej: 1) zapoznaje się ze specyfiką placówki, w której odbywana jest praktyka tj.: strukturą organizacyjną oraz kulturą zarządzania daną instytucją, podstawowymi aktami prawnymi regulującymi działanie instytucji oraz dokumentacją wewnętrzną obowiązującą w placówce (regulaminy, plany pracy, programy wychowawcze, terapeutyczne, integracyjne, sposoby dokumentowania pracy, itd), obowiązkami pracowników danej instytucji, wzajemnych relacji służbowych w ramach realizacji poszczególnych zadań, narzędziami dotyczącymi diagnozowania indywidualnych potrzeb wychowanków, o ile takie badania prowadzone są w instytucji, uczestniczy za zgodą Rady Pedagogicznej w zebraniach. 2) obserwuje: różne formy zajęć, zorganizowanej i podejmowanej spontanicznie aktywności formalnych i nieformalnych grup wychowanków, procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego w grupach wychowawczych, ich prawidłowości i zakłóceń, uczestników zajęć w tym uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, sposoby integrowania działalności, opiekuńczo-wychowawczej, dydaktycznej, pomocowej i terapeutycznej, czynności podejmowane przez opiekuna praktyk w toku prowadzonych przez niego oddziaływań oraz aktywności wychowanków, stosowane przez wychowawcę metody i formy pracy, interakcje dorosły (wychowawca) dziecko oraz interakcji między dziećmi w toku zajęć, sposoby aktywizowania i dyscyplinowania uczniów oraz różnicowania poziomu aktywności poszczególnych uczniów, działania podejmowane przez opiekuna praktyk na rzecz zapewnienia bezpieczeństwa i zachowania dyscypliny

10 3) współdziała z opiekunem praktyk w: sprawowaniu opieki i nadzoru nad grupą oraz zapewnianiu bezpieczeństwa, podejmowaniu działań wychowawczych wynikających z zastanych sytuacji, prowadzeniu zorganizowanych zajęć wychowawczych, podejmowaniu działań na rzecz uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, sporządzaniu sprawozdań z obserwowanych zajęć omówienie zajęć zrealizowanych przez prowadzącego. 4) pełni rolę (wychowawcy- nauczyciela), w szczególności: poznaje uczniów i wychowanków, ich sytuację społeczną, potrzeby, zainteresowania i zdolności, a także określa poziom rozwoju oraz wstępnie diagnozuje dysfunkcje i zaburzenia, sprawuje opiekę nad grupą w toku spontanicznej aktywności uczniów i wychowanków, organizuje i prowadzi zajęcia wychowawcze pod kontrolą opiekuna (w tym zajęcia integrujące grupę i działania profilaktyczne) w oparciu o samodzielnie opracowywane scenariusze, kieruje aktywnością grupy i współdziałania jej uczestników, organizuje pracę wychowanków w grupach zadaniowych, podejmuje indywidualną pracę z uczniami i wychowankami pod kontrolą opiekuna (w tym uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi), podejmuje działania wychowawcze o charakterze interwencyjnym w sytuacjach konfliktu, zagrożenia bezpieczeństwa, naruszania praw innych lub nieprzestrzegania ustalonych zasad, sprawuje opiekę nad uczniami i wychowankami poza terenem instytucji. organizuje i prowadzi zajęcia wychowawcze (w tym zajęcia integrujące grupę i działania profilaktyczne) w oparciu o samodzielnie opracowywane scenariusze; 4. Prace zaliczeniowe w ramach praktyki: Przedstawienie w formie pisemnej psychopedagogicznej charakterystyki dwóch obserwowanych uczniów/wychowanków. Protokoły zajęć dydaktycznych, które student obserwował i które samodzielnie prowadził: temat i cele zajęć, przebieg zajęć, uwagi własne oraz podpis opiekuna.

11 5. Efekty kształcenia, które należy osiągnąć w wyniku odbycia praktyki Poniższe efekty uczenia się dotyczące wiedzy i umiejętności zdeterminowane są specyfiką wybranej przez studenta specjalności. Efekty kształcenia (symbole) W odniesieniu do efektów wzorcowych (K_W10, K_W15) i efektów obszarowych (H1P_W05, S1P_W02, S1P_W03, S1P_W08, H1P_W08, S1P_W04) następujące efekty przedmiotowe: W odniesieniu do efektów wzorcowych (K_U01, K_U02, K_U03, K_U05, K_U13, K_U15, K_U22, K_U26) i efektów obszarowych (S1P_U01, S1P_U08, H1P_U02, S1P_U01, S1P_U02, S1P_U06, S1P_U01, S1P_U02, H1P_U11, H1P_U09, H1P_U04, S1P_U06, S1P_U02, S1P_U06) i efektów kształcenia nauczycieli na EUH-E (2d, 2f, 2g, 2h, 2k, 2l, 2m, 2n ) następujące efekty przedmiotowe: W odniesieniu do efektów wzorcowych (K_01, K_K03, K_K05, K_K07) i efektów obszarowych (H1P_K01, S1P_K01, H1P_K03, S1P_K03, H1P_K04, S1P_K04, H1P_K02, H1P_K04, S1P_K02, S1P_K04 ) i efektów kształcenia nauczycieli na EUH-E (3a, 3b, 3d, 3g, 3h) następujące efekty przedmiotowe: Wiedza - zna procesy tworzenia się i oddziaływania głównych środowisk wychowawczych, ma wiedzę o występujących w nich problemach oraz o przyczynach tych problemów, - rozpoznaje i rozumie problemy, potrzeby i oczekiwania wszystkich podmiotów edukacji przedszkolnej. Umiejętności - potrafi opisać i analizować na podstawie własnych obserwacji różne przejawy zachowań przedszkolaków w ramach oddziaływań dydaktycznych i opiekuńczowychowawczych, - potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę teoretyczną w odniesieniu do konkretnych sytuacji praktyki edukacyjnej, opiekuńczej, wychowawczej, - potrafi dzięki posiadanej wiedzy teoretycznej rozpoznać, opisać i interpretować motywy i sposoby zachowania przedszkolaków, - potrafi posługiwać się językiem specjalistycznym oraz wypowiadać się w sposób klarowny i spójny, - potrafi dostosować metody i formy pracy z przedszkolakiem do jego indywidualnych potrzeb, - posiada zdolność do inicjowania i organizowania różnych przedsięwzięć edukacyjnych, tworzyć ofertę edukacyjną i kulturalną dla dzieci wieku przedszkolnego. Kompetencje - jest gotowy do autorefleksji pracy nad własnym rozwojowem osobistym i zawodowym - potrafi stawiać sobie cele adekwatne do możliwości - postępuje w sposób odpowiedzialny i etyczny - jest zdolny do współpracy i współdziałania na rzecz dobra wychowanków i własnego rozwoju osobistego.

12 PRAKTYKA W SZKOLE (KLASY I-III) semestr V 1. Czas trwania praktyki 150 godzin 2. Cel gromadzenie doświadczeń związanych z pracą opiekuńczo-wychowawczą zdobywanie przez studentów dodatkowej wiedzy związanej z zawodem i doskonalenie umiejętności praktycznych, zdobywanie umiejętności współdziałania z opiekunem praktyk, innymi nauczycielami i pracownikami placówki rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów konfrontowanie nabytej wiedzy psychologiczno-pedagogicznej z rzeczywistością pedagogiczną w praktycznym działaniu, poznanie specyfiki środowiska zawodowego, funkcjonowania podmiotów administracyjnych, gospodarczych i życia społecznego, ocena trafności wyboru zawodu. 3. Zadania w ramach praktyki Student w ramach praktyki pedagogicznej: 1) zapoznaje się ze specyfiką pracy szkoły, w której odbywana jest praktyka tj.: jej strukturą organizacyjną oraz kulturą zarządzania realizowanymi przez nią zadaniami dydaktycznymi, sposobami funkcjonowania, organizacji pracy, pracowników, uczestników procesów pedagogicznych oraz prowadzonej dokumentacji podstawowymi aktami prawnymi regulującymi działanie instytucji oraz dokumentacją wewnętrzną obowiązującą w szkole obowiązkami pracowników danej szkoły, wzajemnych relacji służbowych w ramach realizacji poszczególnych zadań. uczestniczy za zgodą Rady Pedagogicznej w zebraniach, spotkaniach z Rodzicami 2) obserwuje: czynności podejmowane przez opiekuna praktyk w toku prowadzonych przez niego lekcji (zajęć) oraz aktywności uczniów, tok metodyczny lekcji (zajęć), stosowanych przez nauczyciela metody i formy pracy oraz wykorzystywane pomoce dydaktyczne, interakcje dorosły (nauczyciel, wychowawca) dziecko oraz interakcje między dziećmi lub młodzieżą w toku lekcji (zajęć), procesy komunikowania interpersonalnego i społecznego w klasie, ich prawidłowości i zakłócenia, sposoby aktywizowania i dyscyplinowania uczniów oraz różnicowania poziomu aktywności poszczególnych uczniów, sposoby oceniania uczniów, sposoby zadawania i kontrolowania pracy domowej, dynamikę i klimat społeczny klasy, róle pełnione przez uczniów, zachowania i postawy uczniów,

13 funkcjonowanie i aktywności w czasie lekcji (zajęć) poszczególnych uczniów, z uwzględnieniem uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, działania podejmowane przez opiekuna praktyk na rzecz zapewnienia bezpieczeństwa i zachowania dyscypliny, organizację przestrzeni w klasie, sposobu jej zagospodarowania (ustawienie mebli, wyposażenie, dekoracje). 3) współdziała z opiekunem praktyk w: planowaniu i przeprowadzaniu lekcji (zajęć), organizowaniu pracy w grupach, przygotowywaniu pomocy dydaktycznych, wykorzystywaniu środków multimedialnych i technologii informacyjnej w pracy dydaktycznej, kontrolowaniu i ocenianiu uczniów, podejmowaniu działań na rzecz uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, organizowaniu przestrzeni klasy, podejmowaniu działań w zakresie projektowania i udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej; 4) pełni rolę nauczyciela w szczególności: planowanie lekcji (zajęć), formułowanie celów, dobór metod i form pracy oraz środków dydaktycznych, dostosowywanie metod i form pracy do realizowanych treści, etapu edukacyjnego oraz dynamiki grupy uczniowkiej, organizację i prowadzenie lekcji (zajęć) w oparciu o samodzielnie opracowywane scenariusze, wykorzystywanie w toku lekcji (zajęć) środków multimedialnych i technologii informacyjnej, dostosowywanie sposobu komunikacji w toku lekcji (zajęć) do poziomu rozwoju uczniów, animowanie aktywności poznawczej i współdziałania uczniów, rozwijanie umiejętności samodzielnego zdobywania wiedzy z wykorzystaniem technologii informacyjnej, organizację pracy uczniów w grupach zadaniowych, dostosowywanie podejmowanych działań do możliwości i ograniczeń uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, diagnozowanie poziomu wiedzy i umiejętności uczniów, podejmowanie indywidualnej pracy dydaktycznej z uczniami (w tym uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi), podejmowanie działań wychowawczych w toku pracy dydaktycznej, w miarę pojawiających się problemów, w sytuacjach: zagrożenia bezpieczeństwa, naruszania praw innych, nieprzestrzegania ustalonych zasad, podejmowanie współpracy z innymi nauczycielami, wychowawcą klasy, pedagogiem szkolnym, psychologiem szkolnym oraz specjalistami pracującymi z uczniami.

14 4. Prace zaliczeniowe w ramach praktyki: Przedstawienie w formie pisemnej socjogramu wybranej grupy dzieci lub młodzieży Konspekty zajęć przeprowadzonych samodzielnie, podpisane przez szkolnego opiekuna praktyki (wg wzoru). 5. Efekty kształcenia, które należy osiągnąć w wyniku odbycia praktyki Poniższe efekty uczenia się dotyczące wiedzy i umiejętności zdeterminowane są specyfiką wybranej przez studenta specjalności. Efekty kształcenia (symbole) W odniesieniu do efektów wzorcowych (K_W10, K_W15) i efektów obszarowych (H1P_W05, S1P_W02, S1P_W03, S1P_W08, H1P_W08, S1P_W04) następujące efekty przedmiotowe: W odniesieniu do efektów wzorcowych (K_U01, K_U02, K_U03, K_U05, K_U13, K_U15, K_U22, K_U26) i efektów obszarowych (S1P_U01, S1P_U08, H1P_U02, S1P_U01, S1P_U02, S1P_U06, S1P_U01, S1P_U02, H1P_U11, H1P_U09, H1P_U04, S1P_U06, S1P_U02, S1P_U06) i efektów kształcenia nauczycieli na EUH-E (2d, 2f, 2g, 2h, 2k, 2l, 2m, 2n ) następujące efekty przedmiotowe: W odniesieniu do efektów wzorcowych (K_01, K_K03, K_K05, K_K07) i efektów obszarowych (H1P_K01, S1P_K01, H1P_K03, S1P_K03, H1P_K04, S1P_K04, H1P_K02, H1P_K04, S1P_K02, S1P_K04 ) i efektów kształcenia nauczycieli na EUH-E (3a, 3b, 3d, 3g, 3h) następujące efekty przedmiotowe: Wiedza - zna procesy tworzenia się i oddziaływania głównych środowisk wychowawczych na dzieci wieku wczesnoszkolnego, ma wiedzę o występujących w nich problemach oraz o przyczynach tych problemów, - rozpoznaje i rozumie problemy, potrzeby i oczekiwania wszystkich podmiotów edukacji, ze szczególnym uwzględnieniem potrzeb uczniów klas I-III. Umiejętności - potrafi opisać i analizować na podstawie własnych obserwacji różne przejawy zachowań uczniów w ramach oddziaływań dydaktycznych, - potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę teoretyczną w odniesieniu do konkretnych sytuacji praktyki edukacyjnej i wychowawczej, - potrafi dzięki posiadanej wiedzy teoretycznej rozpoznać, opisać i interpretować motywy i sposoby zachowania uczniów klas I-III, - potrafi posługiwać się językiem specjalistycznym oraz wypowiadać się w sposób klarowny i spójny, - potrafi dostosować metody i formy pracy z uczniem do jego indywidualnych potrzeb - posiada zdolność do inicjowania i organizowania różnych przedsięwzięć i zajęć edukacyjnych dla dzieci w wieku wczesnoszkonym. Kompetencje - jest gotowy do autorefleksji pracy nad własnym rozwojowem osobistym i zawodowym - potrafi stawiać sobie cele adekwatne do możliwości - postępuje w sposób odpowiedzialny i etyczny - jest zdolny do współpracy i współdziałania na rzecz dobra wychowanków i własnego rozwoju osobistego.

15 Przebieg praktyk Semestr

16 L.p. Data 1 Opis wykonywanych prac, powierzonych obowiązków i pełnionych funkcji Symbolika i treść efektów uczenia się 2 Podpis i pieczęć zakładowego opiekuna praktyk Uwagi 1 Przy powtarzalności wykonywanych prac i pełnionych funkcji istnieje możliwość prezentacji powierzonych obowiązków w systemie tygodniowym. 2 Uwaga, realizowane zadania muszą się odnosić do wszystkich efektów uczenia się wykazanych w pkt. 4.

17 Ocena ogólna wystawiona przez opiekuna praktyki w danej organizacji: Pieczątka i podpis

18 Ocena ogólna wystawiona przez koordynatora praktyki: podpis

19 Samoewaluacja praktyki dokonana przez studenta: Uważam, że odbyta praktyka spełniła moje oczekiwania wobec Odbyta praktyka dała mi Odbyta praktyka nie spełniła moich oczekiwań wobec Nie udało mi się zrealizować

20 SCENARIUSZ ZAJĘĆ Ośrodek tematyczny:. Cele edukacyjne: ogólne. > operacyjne. Metody:. Formy:. Środki dydaktyczne:. Przebieg zajęć:.... Ewaluacja:.. Wnioski po zajęciach:.

21 SPRAWOZDANIE Z HOSPITOWANYCH LEKCJI I INNYCH ZAJĘĆ Temat obserwowanych zajęć: Data:.. Klasa:.. Prowadzący zajęcia:... Przebieg lekcji (zajęć) Uwagi