Kryteria oceniania edukacja wczesnoszkolna (kl. II) 6 wspaniale: uczeń wiedzą i umiejętnościami wykracza poza podstawę programową; 5 bardzo dobrze: uczeń bardzo dobrze opanował wiadomości i umiejętności programowe, samodzielnie poszerza wiedzę, rokuje uzyskiwanie bardzo dobrych wyników w dalszej edukacji; 4 dobrze: uczeń dobrze opanował wiadomości i umiejętności programowe, rokuje uzyskiwanie bardzo dobrych i dobrych wyników w dalszej edukacji; 3 przeciętnie: uczeń opanował w przeciętnym stopniu wiadomości i umiejętności programowe, rokuje osiąganie sukcesów w dalszej edukacji, ale wymaga systematycznego doskonalenia i utrwalania wiadomości; 2 słabo: Uczeń słabo opanował podstawowe wiadomości i umiejętności programowe, osiągnął kompetencje niezbędne do dalszej edukacji, ale będzie wymagał indywidualnego wsparcia w niektórych funkcjach; 1 musisz popracować: uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności wynikających z podstawy programowej; Słuchanie i mówienie: EDUKACJA POLONISTYCZNA Wspaniale - 6: uczeń chętnie wypowiada się na rozmaite tematy. Jego wypowiedzi są spójne i logiczne. Stosuje w nich zdania rozwinięte, poprawnie zbudowane gramatycznie. Stosuje bogate słownictwo czynne wykraczające poziomem poza umiejętności odpowiednie do wieku. Chętnie i bezbłędnie wygłasza teksty z pamięci, stosuje odpowiednią intonację, tempo i pauzy logiczne. Z powodzeniem uczestniczy w spektaklach teatralnych przygotowywanych na teranie klasy lub szkoły oraz w konkursach recytatorskich. Bardzo dobrze - 5: uczeń wyraża swoje myśli i przeżycia w rozwiniętej, uporządkowanej wypowiedzi, przestrzega zasad kulturalnej rozmowy, samodzielnie wypowiada się w formie opowiadania, opisu i sprawozdania, uczestniczy w rozmowie na zadany temat (np. historyjki obrazkowej, przeczytanego tekstu, oglądanego filmu czy spektaklu teatralnego). Wygłasza teksty z pamięci, stosuje właściwą intonację, tempo i pauzy logiczne. Dobrze - 4: uczeń wypowiada się pełnym zdaniem w sposób logiczny i uporządkowany na bliskie mu tematy. Potrafi poprawnie opowiadać treść poznanego utworu, formułować opis przedmiotu lub postaci. Zadaje pytania kolegom lub nauczycielowi. Wygłasza z pamięci teksty poprawnie, bez intonacji. Przeciętnie - 3: uczeń wypowiada się pojedynczymi wyrazami lub prostymi zdaniami. Popełnia błędy gramatyczne i językowe. Ma ubogie słownictwo czynne. Wykazuje zainteresowanie wypowiedziami kolegów i nauczyciela. Odpowiada na pytania. Samodzielnie wygłasza teksty z pamięci z pomyłkami, bez intonacji. Słabo - 2: uczeń niechętnie i z trudem buduje ustne wypowiedzi. Wypowiada się najczęściej pojedynczymi wyrazami, będącymi odpowiedzią na wyraźne pytania pomocnicze ze strony nauczyciela. Stosuje bardzo ubogie słownictwo. Wygłasza teksty z pomocą nauczyciela, ma duże kłopoty z pamięciowym opanowaniem tekstu. Musisz popracować - 1: uczeń nie chce się wypowiadać i nie potrafi dobrać słów nawet przy wydatnej pomocy nauczyciela. Nie opanowuje pamięciowo tekstu, nie potrafi recytować.
CZYTANIE Wspaniale - 6: uczeń czyta biegle cicho i na głos z odpowiednią intonacją w dobrym tempie( powyżej 48 wyrazów na minutę) i ze zrozumieniem każdy tekst. Czyta z podziałem na role, także nowe teksty. Samodzielnie czyta teksty wybranych przez siebie lektur opowiadając ich treść, aktywnie korzysta ze zbiorów biblioteki. Szuka informacji w encyklopediach i słownikach różnego typu( w tym w formie elektronicznej). Bardzo dobrze - 5: uczeń poprawnie, bezbłędnie i w dobrym tempie( 38-48 wyrazów na minutę) czyta znany tekst, zwraca uwagę na płynność, wyrazistość i odpowiednią intonację. Samodzielnie czyta z podziałem na role każdy tekst. Czyta cicho ze zrozumieniem. Samodzielnie czyta teksty wybranych przez nauczyciela lektur, potrafi opowiedzieć ich treść. Korzysta ze zbiorów biblioteki. Poszukuje informacji w dodatkowych źródłach. Dobrze - 4: uczeń czyta poprawnie, wyraziście w tempie umiarkowanym( 28-38 wyrazów na minutę) znane teksty. Czyta teksty z podziałem na role po wcześniejszym opracowaniu. Czyta cienkie książki do samodzielnego przeczytania w domu, opowiada fragmenty lektur pod kierunkiem nauczyciela. Czasami korzysta ze zbiorów biblioteki. Przeciętnie - 3: uczeń czyta poprawnie sylabami lub wyrazami znane, łatwiejsze teksty (fragmenty czytanek) w wolnym tempie( 28-37 wyrazów na minutę). Czyta teksty z podziałem na role po wcześniejszym opracowaniu i z pomocą. Czyta cicho ze zrozumieniem po wcześniejszym ukierunkowaniu. Ma kłopoty ze zrozumieniem cicho czytanego tekstu. Czyta lektury pod kierunkiem nauczyciela, wymienia bohaterów i miejsce akcji. Rzadko korzysta ze zbiorów biblioteki. Słabo - 2: uczeń czyta głoskując, czytając zniekształca wyrazy, przestawia głoski, sylaby, czyta w bardzo wolnym tempie. Czyta teksty z podziałem na role tylko z pomocą nauczyciela. Nie zawsze rozumie czytany samodzielnie po cichu tekst. Kierowany pytaniami nie zawsze poprawnie odpowiada na pytania dotyczące przeczytanego tekstu. Z pomocą nauczyciela czyta wybrane lektury, wymienia bohaterów i miejsce akcji. Bardzo rzadko korzysta ze zbiorów biblioteki. Musisz popracować - 1: uczeń nie potrafi czytać nawet prostych wyrazów, myli głoski, nie dokonuje syntezy. Nawet z pomocą nauczyciela nie czyta z podziałem na role. Nie wyraża chęci do poznawania lektur. Nie korzysta ze zbiorów biblioteki. PISANIE Wspaniale - 6: estetyka pisma ucznia nie budzi zastrzeżeń, zeszyt prowadzony starannie, czysty. Pisze bezbłędnie nawet trudne wyrazy i zdania nie objęte słownikiem ortograficznym danej klasy. Samodzielnie redaguje i poprawnie zapisuje wielozdaniowe wypowiedzi (list, życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, krótkie opowiadanie). Bezbłędnie rozpoznaje i nazywa poznane w zdaniach wyrazy będące nazwami ludzi, zwierząt, roślin i rzeczy; wyrazy oznaczające czynności; wyrazy oznaczające cechy osób lub przedmiotów.. Wskazuje i nazywa liczbę pojedynczą i mnogą rzeczownika, czas teraźniejszy, przeszły i przyszły czasownika, porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej wg pierwszej, drugiej i trzeciej litery. Bardzo dobrze - 5: uczeń pisze starannie, płynnie i kształtnie. Poprawnie łączy litery i
rozmieszcza tekst na stronie. Zeszyt ma czysty, bez skreśleń. Bezbłędnie przepisuje tekst zachowując właściwe odległości między wyrazami. Zna zasady ortograficzne przewidziane programem kl. II, pisze bezbłędnie wyrazy w ramach poznanego i utrwalonego słownictwa samodzielnie układa i zapisuje zdania rozwinięte na dany temat. Stosuje zasady pisania życzeń, listów, zaproszeń. Pisze z pamięci i ze słuchu wyrazy i krótkie teksty, czasami popełni 1 błąd. Redaguje pisemne odpowiedzi na pytania do tekstu. Układa i zapisuje plan opowiadania, plan pracy. Samodzielnie wskazuje w zdaniach wyrazy będące nazwami ludzi, zwierząt, roślin i rzeczy; wyrazy oznaczające czynności; wyrazy oznaczające cechy osób lub przedmiotów.. Intuicyjnie rozróżnia liczby pojedynczą i mnogą rzeczowników i czasowników, czas teraźniejszy, przeszły i przyszły. Dzieli wyrazy na sylaby i głoski(samogłoski i spółgłoski), Porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej wg dwóch pierwszych liter. Pisze i odczytuje pospolite skróty spotykane w otoczeniu. Tworzy i stosuje wyrazy pokrewne, wyszukuje wyrazy bliskoznaczne unikając powtórzeń w pracach pisemnych. Dobrze - 4: uczeń pisze pismem czytelnym, zazwyczaj starannym, czasami kreśli. Tekst przepisuje z drobnymi błędami. Zna zasady ortograficzne, w trakcie pisania popełnia tylko nieliczne błędy. Potrafi ułożyć kilka rozwiniętych zdań na podany temat. Po wcześniejszym przygotowaniu redaguje list, życzenia, zaproszenie. W trakcie pisania popełnia tylko nieliczne błędy (2-3 )ortograficzne. Podpisuje obrazki i historyjki. Rozpoznaje w zdaniach wyrazy będące nazwami ludzi, zwierząt, roślin i rzeczy; wyrazy oznaczające czynności; wyrazy oznaczające cechy osób lub przedmiotów. Intuicyjnie wskazuje wyrazy w liczbie pojedynczej i mnogiej. Rozróżnia czas teraźniejszy, przeszły i przyszły. Dzieli wyrazy na sylaby i głoski. Wyróżnia samogłoski i spółgłoski. Porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej według pierwszej i drugiej litery. Odczytuje pospolite skróty spotykane w otoczeniu. Zna pojęcia: wyrazy pokrewne i bliskoznaczne. Przeciętnie - 3: uczeń pisze w miarę czytelnie, kreśli i rozmazuje. W trakcie przepisywania czasem popełnia błędy. Nie zna wszystkich zasad ortograficznych. Z pomocą nauczyciela redaguje opis, opowiadanie, list, życzenia, potrafi ułożyć i zapisać kilka prostych zdań. Popełnia błędy ortograficzne (4-5) w pisowni poznanych wyrazów, podczas pisania z pamięci i ze słuchu. Nazywa wyrazy będące nazwami ludzi, zwierząt, roślin i rzeczy; wyrazy oznaczające czynności; wyrazy oznaczające cechy osób lub przedmiotów., ale ma trudności z ich rozpoznawaniem w zdaniach. Myli liczbę pojedynczą i mnogą wyrazów. Ma kłopoty z określeniem czasu wykonywanej czynności. Dzieli wyrazy na sylaby a głoski na samogłoski i spółgłoski. Zna kolejność liter w alfabecie, porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej wg pierwszej litery. Z pomocą nauczyciela odczytuje pospolite skróty, wskazuje wyrazy pokrewne i bliskoznaczne. Słabo - 2: uczeń pisze niekształtnie, mało czytelnie, jego pismo nie mieści się w liniaturze. Zeszyt ucznia jest poplamiony, kartki pozaginane. Podczas przepisywania popełnia dużo błędów, kreśli. Nie zna zasad ortograficznych. Popełnia dużo(6-8) błędów ortograficznych w pisaniu z pamięci i ze słuchu. Z pomocą nauczyciela potrafi ułożyć i zapisać kilka prostych zdań. Redaguje opis, opowiadanie, list, życzenia z wykorzystaniem rozsypanek, tekstu z lukami, pytań pomocniczych. Nawet z pomocą nauczyciela myli się w rozpoznawaniu wyrazów oznaczających nazwy ludzi, zwierząt, roślin i rzeczy; wyrazy oznaczające czynności; wyrazy oznaczające cechy osób lub przedmiotów. Myli liczbę pojedynczą i mnogą wyrazów. Nie potrafi określić czasu wykonywanej czynności. Z pomocą nauczyciela dzieli wyrazy na sylaby i głoski, a głoski na samogłoski i spółgłoski. Zna kolejność liter w alfabecie z niewielkimi pomyłkami. Nie porządkuje wyrazów w kolejności alfabetycznej. Nawet z pomocą nauczyciela myli pospolite skróty, często błędnie wskazuje wyrazy pokrewne i bliskoznaczne. Musisz popracować - 1: uczeń popełnia dużo błędów i skreśleń. Jego pismo jest nieczytelne.
Nie potrafi pisać nawet prostych wyrazów. Nie umie zredagować prostego tekstu na określony temat nawet pod kierunkiem nauczyciela. Pisząc myli litery, opuszcza wyrazy, popełnia liczne błędy (powyżej 8 ) w pisowni opracowanych wyrazów. Nie rozpoznaje wyrazów oznaczających nazwy ludzi, zwierząt, roślin i rzeczy; wyrazy oznaczające czynności; wyrazy oznaczające cechy osób lub przedmiotów, nawet przy wydatnej pomocy nauczyciela. Nie rozpoznaje liczby pojedynczej i mnogiej wyrazów. Nie potrafi określić czasu wykonywanej czynności. Nawet z pomocą nauczyciela popełnia błędy dzieląc wyrazy na sylaby i głoski, a głoski na samogłoski i spółgłoski. Nie zna kolejności liter w alfabecie, a co za tym idzie nie porządkuje wyrazów w kolejności. EDUKACJA MATEMATYCZNA Wspaniale - 6: samodzielnie rozpoznaje i nazywa stosunki przestrzenne. Samodzielnie układa i rozwiązuje zadania tekstowe. Biegle dodaje i odejmuje w zakresie 50. Podaje z pamięci iloczyny i ilorazy w zakresie tabliczki mnożenia do 50. Zna i stosuje umowy dotyczące kolejności wykonywania działań z nawiasami i bez nawiasów. Bezbłędnie wykonuje obliczenia pieniężne, kalendarzowe i zegarowe. Zna i przelicza podstawowe jednostki długości, masy i pojemności. Zna podstawowe własności figur geometrycznych i oblicza ich obwody. Bardzo dobrze - 5: rozpoznaje i nazywa stosunki przestrzenne. Układa i rozwiązuje zadania tekstowe. Dodaje i odejmuje w zakresie 50. Podaje z pamięci iloczyny i ilorazy w zakresie tabliczki mnożenia do 50. Zna umowy dotyczące kolejności wykonywania działań z nawiasami i bez nawiasów. Wykonuje obliczenia pieniężne, kalendarzowe i zegarowe. Zna i przelicza podstawowe jednostki długości, masy i pojemności. Rozpoznaje i nazywa poznane figury geometryczne. Dobrze - 4: z pomocą nauczyciela rozpoznaje i nazywa stosunki przestrzenne. Rozwiązuje zadania tekstowe. Dodaje i odejmuje w zakresie 30. Podaje iloczyny i ilorazy w zakresie tabliczki mnożenia do 30. Wykonuje obliczenia stosując kolejność wykonywania działań z nawiasami i bez nawiasów przy pomocy nauczyciela. Wykonuje obliczenia pieniężne, kalendarzowe i zegarowe pod kierunkiem nauczyciela. Zna podstawowe jednostki długości, masy i pojemności. Rozpoznaje i nazywa poznane figury geometryczne. Przeciętnie - 3: z pomocą nauczyciela nazywa stosunki przestrzenne. Rozwiązuje zadania tekstowe z pomocą nauczyciela. Dodaje i odejmuje w zakresie 30 na konkretach. Podaje iloczyny i ilorazy w zakresie tabliczki mnożenia do 30 na konkretach. Wykonuje obliczenia stosując kolejność wykonywania działań z nawiasami i bez nawiasów popełniając nieliczne błędy. Zna podstawowe jednostki pieniężne, kalendarzowe i zegarowe. Zna poznane jednostki długości, masy i pojemności. Nazywa poznane figury geometryczne. Słabo - 2: myli stosunki przestrzenne. Ma trudności z rozwiązywaniem zadań tekstowych. Dodaje i odejmuje w zakresie 30 na konkretach popełniając błędy. Błędnie podaje iloczyny i ilorazy w zakresie tabliczki mnożenia do 30 na konkretach. Wykonuje obliczenia stosując kolejność wykonywania działań z nawiasami i bez nawiasów popełniając liczne błędy. Myli podstawowe jednostki pieniężne, kalendarzowe i zegarowe. Myli poznane jednostki długości, masy i pojemności. Nazywa poznane figury geometryczne. Musisz popracować - 1: myli stosunki przestrzenne. Nie rozumie zadań tekstowych. Dodaje i odejmuje w zakresie 30 na konkretach popełniając liczne błędy. Nie podaje iloczynów i ilorazów w zakresie tabliczki mnożenia do 30 na konkretach. Wykonuje obliczenia nie stosując kolejność wykonywania działań z nawiasami i bez nawiasów. Myli podstawowe jednostki pieniężne,
kalendarzowe i zegarowe. Myli poznane jednostki długości, masy i pojemności. Nazywa poznane figury geometryczne z pomocą nauczyciela. EDUKACJA PRZYRODNICZA Wspaniale - 6: rozpoznaje i nazywa typowe krajobrazy Polski, dostrzega zachodzące zmiany w przyrodzie w różnych porach roku. Wymienia charakterystyczne cechy pogody, wie jak się stosownie ubrać. Dba o higienę osobistą i otoczenia. Rozumie znaczenie zdrowego odżywiania. Zna nazwy warzyw i owoców. Rozpoznaje drzewa, krzewy i rośliny zielne. Zna nazwy zwierząt żyjących w różnych ekosystemach, nazywa i wskazuje ich części ciała. Wie na czym polega krążenie wody w przyrodzie, zna stany skupienia wody. Obserwuje i prowadzi doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem. Umie wskazać główne kierunki na mapie, zna i nazywa sąsiadów Polski. Bardzo dobrze - 5: nazywa typowe krajobrazy Polski, dostrzega zachodzące zmiany w przyrodzie w różnych porach roku. Wymienia charakterystyczne cechy pogody, wie jak się stosownie ubrać. Dba o higienę osobistą i otoczenia. Rozumie znaczenie zdrowego odżywiania. Zna nazwy warzyw i owoców. Rozpoznaje drzewa, krzewy i rośliny zielne. Zna nazwy zwierząt żyjących w różnych ekosystemach, nazywa i wskazuje ich części ciała. Wie na czym polega krążenie wody w przyrodzie, zna stany skupienia wody. Obserwuje i prowadzi doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem. Umie wskazać główne kierunki na mapie, zna granice Polski. Dobrze - 4: rozpoznaje typowe krajobrazy Polski, dostrzega zachodzące zmiany w przyrodzie w różnych porach roku. Wymienia cechy pogody, wie jak się stosownie ubrać. Dba o higienę osobistą i otoczenia. Wie o konieczności jedzenia warzyw i owoców. Zna nazwy warzyw i owoców. Rozpoznaje drzewa, krzewy i rośliny zielne. Zna nazwy zwierząt żyjących w różnych ekosystemach, wskazuje ich części ciała. Zna etapy krążenia wody w przyrodzie, zna stany skupienia wody. Obserwuje i prowadzi doświadczenia przyrodnicze. Umie wskazać główne kierunki na mapie, zna granice Polski. Przeciętnie - 3: nazywa cechy typowych krajobrazów Polski, dostrzega zachodzące zmiany w przyrodzie w różnych porach roku pod kierunkiem nauczyciela. Wymienia cechy pogody, wie jak się stosownie ubrać. Dba o higienę osobistą i otoczenia. Wie o konieczności jedzenia warzyw i owoców. Myli nazwy warzyw i owoców. Myli nazwy drzew, krzewów i roślin zielnych. Zna nazwy zwierząt. Zna etapy krążenia wody w przyrodzie. Obserwuje doświadczenia przyrodnicze. Myli główne kierunki na mapie. Słabo - 2: myli cechy typowych krajobrazów Polski, nie dostrzega zachodzących zmian w przyrodzie w różnych porach roku. Wymienia cechy pogody. Nie zawsze dba o higienę osobistą i otoczenia. Wie o konieczności jedzenia warzyw i owoców. Myli nazwy warzyw i owoców. Myli nazwy drzew, krzewów i roślin zielnych. Zna nazwy zwierząt. Myli etapy krążenia wody w przyrodzie. Obserwuje doświadczenia przyrodnicze. Myli główne kierunki na mapie. Musisz popracować - 1: nie rozróżnia typowych krajobrazów Polski, nie dostrzega zachodzących zmian w przyrodzie w różnych porach roku. Wymienia cechy pogody z pomocą nauczyciela. Nie zawsze dba o higienę osobistą i otoczenia. Wie o konieczności jedzenia warzyw i owoców. Myli nazwy warzyw i owoców. Myli nazwy drzew, krzewów i roślin zielnych. Zna nazwy zwierząt występujących w Polsce. Nie rozumie krążenia wody w przyrodzie. Obserwuje doświadczenia przyrodnicze. Myli główne kierunki na mapie.
EDUKACJA PLASTYCZNO TECHNICZNA. Wspaniale - 6: uczeń samodzielnie wykonuje prace niezwykle pomysłowe, estetyczne. Bierze udział w konkursach plastycznych organizowanych na terenie szkoły i miasta. Samodzielnie zdobywa wiedzę z zakresu sztuk plastycznych, którą prezentuje na lekcjach, wykazuje zainteresowanie problematyką techniczną, lubi czytać książki i czasopisma techniczne. Potrafi planować i organizować pracę własną stosując zasady bezpieczeństwa i higieny pracy. Czyta proste rysunki techniczne oraz schematy. Bezbłędnie rozróżnia materiały papiernicze, włókiennicze, drewna, metale, tworzywa sztuczne oraz zna ich zastosowanie i własności. Sprawnie posługuje się narzędziami, przyrządami i pomaga innym. Potrafi obsługiwać proste urządzenia techniczne, zna ogólne zasady eksploatacji oraz proste zabiegi konserwacyjne. Dokonuje montażu prostych modeli urządzeń technicznych z zestawu gotowych elementów. Zna wiele zawodów rzemieślniczych. Bardzo dobrze - 5: uczeń zna i rozróżnia podstawowe dziedziny sztuki( architektura, sztuki plastyczne, fotografia, film), zna postacie największych twórców i ich dzieła. Zna wartości dzieł sztuki i wytworów artystycznych. Umie planować i zorganizować pracę. Prace wykonuje chętnie, starannie, oszczędnie gospodaruje materiałami. Potrafi utrzymać ład i porządek na stanowisku pracy. Wykonuje z wyobraźni prace plastyczne na określony temat. Projektuje i wykonuje elementy scenografii. Wyraźnie zaznacza cechy postaci ludzkiej, zwierzęcej, roślin i przedmiotów, zachowuje proporcje. Posługuje się plamą jako środkiem wyrazu plastycznego. Zna barwy podstawowe i pochodne, wie jak łączyć kolory. Potrafi przedstawić nastrój pracy plastycznej. Zna wybrane techniki plastyczne( malowanie, rysowanie, wydzieranie, wycinanie) i potrafi się nimi posłużyć. Czyta wybrane oznaczenia na prostych rysunkach technicznych oraz proste schematy montażowe i mechaniczne. Rozróżnia: papier, rodzaje drewna, wyroby włókiennicze, metale, produkty spożywcze. Dobrze - 4: uczeń wykonuje prace w miarę dokładne, staranne, w przemyślany sposób. Próbuje samodzielnie wykonać pracę plastyczną na podstawie przeżyć, doświadczeń, obserwacji, treści utworów literackich i muzycznych. Stara się określać ruch i zmiany położenia części ciała ludzi i zwierząt w zależności od wykonywanych czynności. Uwzględnia w swoich pracach sceny zbiorowe, ruch postaci we wspólnej akcji i określonej przestrzeni. Przestrzega ładu i porządku w trakcie pracy. Planuje i organizuje własną pracę. Zna rolę linii w rysunku i malarstwie. Obrysowuje linią szablony, zakreskowuje powierzchnie konturów, starannie wypełnia kontury plamą. Planuje i organizuje pracę, przestrzega zasady bezpieczeństwa pracy. Zna zakres symboli i znaków mających charakter powszechnej informacji, zna wybrane znaki drogowe, Rozróżnia: papier, drewno, tkaniny, dzianiny, metale, owoce i warzywa, Potrafi posługiwać się prostymi urządzeniami technicznymi. Przeciętnie - 3: uczeń dostrzega i wyraża cechy ludzi, zwierząt, zjawisk na płaszczyźnie i w bryle. Próbuje przedstawić ludzi i zwierzęta w ruchu. Dostrzega i wyraża sytuacje przestrzenne. Posługuje się podstawowymi narzędziami i materiałami. Niezbyt estetycznie wykonuje swoje prace. Nie zawsze właściwie organizuje swój warsztat pracy Ma kłopoty z celowym i ekonomicznym wykorzystywaniem materiałów. Stara się przestrzegać zasady bezpieczeństwa oraz utrzymywać ład i porządek w miejscu pracy. Rozróżnia podstawowe materiały. Posługuje się prostymi narzędziami i przyrządami. Słabo - 2: uczeń ma trudności w posługiwaniu się niektórymi narzędziami i przyborami. Myli podstawowe materiały, nie zna ich zastosowania. Nie potrafi dłużej skoncentrować uwagi na wykonywanej pracy Wymaga ciągłej pomocy ze strony nauczyciela. Prace wykonuje niechętnie i niedbale. Nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa nie utrzymuje ładu i porządku w miejscu pracy.
Musisz popracować - 1 : uczeń nie podejmuje działań mimo pomocy ze strony nauczyciela. EDUKACJA KOMPUTEROWA Wspaniale - 6: zna i stosuje podstawowe zasady bezpiecznego użytkowania komputera oraz przestrzega regulaminu zachowania w pracowni komputerowej. Zna i samodzielnie nazywa podstawowe elementy zestawu komputerowego. Samodzielnie stosuje poznane narzędzia programów Word, Paint i Kalkulator. Sprawnie posługuje się klawiaturą podczas pisania i obsługiwania komputera. Samodzielnie zapisuje wynik swojej pracy na dysku. Umie wydrukować samodzielnie napisany tekst lub wykonany obrazek. Samodzielnie wyszukuje i korzysta z informacji w Internetowych portalach. Samodzielnie posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi rozwijając swoje zainteresowania. Bardzo dobrze - 5: zna i stosuje podstawowe zasady bezpiecznego użytkowania komputera oraz przestrzega regulaminu zachowania w pracowni komputerowej. Zna i samodzielnie nazywa podstawowe elementy zestawu komputerowego. Samodzielnie stosuje poznane narzędzia programów Word, Paint i Kalkulator. Sprawnie posługuje się klawiaturą podczas pisania i obsługiwania komputera. Samodzielnie zapisuje wynik swojej pracy na dysku. Umie wydrukować samodzielnie napisany tekst lub wykonany obrazek. Samodzielnie wyszukuje i korzysta z informacji w Internetowych portalach. Dobrze - 4: zna podstawowe zasady bezpiecznego użytkowania komputera oraz przestrzega regulaminu zachowania w pracowni komputerowej. Zna podstawowe elementy zestawu komputerowego. Stosuje poznane narzędzia programów Word, Paint i Kalkulator. Posługuje się klawiaturą podczas pisania i obsługiwania komputera. Zapisuje wynik swojej pracy na dysku. Umie wydrukować samodzielnie napisany tekst lub wykonany obrazek. Wyszukuje i korzysta z informacji w Internetowych portalach. Przeciętnie - 3: zna podstawowe zasady bezpiecznego użytkowania komputera, nie zawsze przestrzega regulaminu zachowania w pracowni komputerowej. Rozpoznaje podstawowe elementy zestawu komputerowego. Stosuje poznane narzędzia programów Word, Paint i Kalkulator przy pomocy nauczyciela. Mało sprawnie posługuje się klawiaturą podczas pisania i obsługiwania komputera. Zapisuje wynik swojej pracy na dysku z pomocą nauczyciela. Drukuje napisany tekst lub wykonany obrazek. Wyszukuje i korzysta z informacji w Internetowych portalach pod kierunkiem nauczyciela. Słabo - 2: zna podstawowe zasady bezpiecznego użytkowania komputera, nie zawsze przestrzega regulaminu zachowania w pracowni komputerowej. Myli podstawowe elementy zestawu komputerowego. Stosuje poznane narzędzia programów Word, Paint i Kalkulator przy pomocy nauczyciela. Mało sprawnie posługuje się klawiaturą podczas pisania i obsługiwania komputera. Zapisuje wynik swojej pracy na dysku z pomocą nauczyciela. Niesamodzielnie drukuje napisany tekst lub wykonany obrazek. Wyszukuje i korzysta z informacji w Internetowych portalach pod kierunkiem nauczyciela.
Musisz jeszcze popracować - 1: zna podstawowe zasady bezpiecznego użytkowania komputera, nie zawsze przestrzega regulaminu zachowania w pracowni komputerowej. Nie zna elementów zestawu komputerowego. Nie stosuje poznanych narzędzi programów Word, Paint i Kalkulator. Mało sprawnie posługuje się klawiaturą podczas pisania i obsługiwania komputera. Nie zapisuje wyniku swojej pracy na dysku. EDUKACJA MUZYCZNA Wspaniale - 6: potrafi nazwać i samodzielnie rozróżnić brzmienia wybranych instrumentów, zna ich budowę i sposób wydobycia dźwięków. Samodzielnie rozpoznaje i nazywa instrumenty muzyczne. Potrafi śpiewać poznane piosenki i tworzyć improwizację ruchową do muzyki. Umie określić nastrój w utworze muzycznym. Samodzielnie potrafi zaśpiewać hymn z zachowaniem odpowiedniej postawy. Potrafi wykonać akompaniament na samodzielnie wykonanych instrumentach. Bardzo dobrze - 5: potrafi nazwać i samodzielnie rozróżnić brzmienia wybranych instrumentów, zna ich budowę. Rozpoznaje i nazywa instrumenty muzyczne. Potrafi śpiewać poznane piosenki i tworzyć improwizację ruchową do muzyki. Umie określić nastrój w utworze muzycznym. Potrafi zaśpiewać hymn z zachowaniem odpowiedniej postawy. Potrafi wykonać akompaniament na samodzielnie wykonanych instrumentach. Dobrze - 4: potrafi nazwać i rozróżnić brzmienia wybranych instrumentów, zna ich budowę. Rozpoznaje i nazywa instrumenty muzyczne. Potrafi śpiewać poznane piosenki, tworzyć improwizację ruchową do muzyki pod kierunkiem nauczyciela. Określa nastrój w utworze muzycznym. Potrafi zaśpiewać hymn z zachowaniem odpowiedniej postawy. Potrafi wykonać akompaniament na wykonanych instrumentach. Przeciętnie - 3: potrafi nazwać brzmienia wybranych instrumentów. Nazywa instrumenty muzyczne. Potrafi śpiewać poznane piosenki w grupie, wykonując improwizację ruchową do muzyki pod kierunkiem nauczyciela. Określa nastrój w utworze muzycznym z pomocą nauczyciela. Śpiewa hymn z zachowaniem odpowiedniej postawy. Potrafi wykonać akompaniament na instrumentach pod kierunkiem nauczyciela. Słabo - 2: nie zawsze prawidłowo nazywa brzmienia wybranych instrumentów. Przy pomocy nauczyciela rozpoznaje instrumenty muzyczne. Potrafi śpiewać poznane piosenki w grupie. Określa nastrój w utworze muzycznym z pomocą nauczyciela. Śpiewa hymn z zachowaniem odpowiedniej postawy. Potrafi wykonać akompaniament na instrumentach pod kierunkiem nauczyciela. Musisz popracować - 1: nieprawidłowo nazywa brzmienia wybranych instrumentów. Przy pomocy nauczyciela rozpoznaje instrumenty muzyczne. Niechętnie śpiewa poznane piosenki w grupie. Określa nastrój w utworze muzycznym z pomocą nauczyciela. Śpiewa hymn nie zawsze z zachowaniem odpowiedniej postawy. Nie wykonuje akompaniamentu na instrumentach muzycznych. WYCHOWANIE FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA Wspaniale - 6: zna i stosuje zasady bezpiecznego zachowania się podczas ćwiczeń i zabaw ruchowych. Zna i przestrzega reguły poznanych gier i zabaw ruchowych. Wie jak zachować się w sytuacji zwycięstwa i porażki podczas rywalizacji indywidualnej i zespołowej. Przestrzega
zasady przyjmowania prawidłowej postawy ciała podczas ćwiczeń i zabawy. Sprawnie pokonuje różne tory przeszkód i reaguje na umówione znaki i sygnały. Zna różne dyscypliny sportu oraz ich najsławniejszych przedstawicieli. Reprezentuje szkołę w zawodach i turniejach sportowych. Bardzo dobrze - 5: zna i stosuje zasady bezpiecznego zachowania się podczas ćwiczeń i zabaw ruchowych. Zna i przestrzega reguły poznanych gier i zabaw ruchowych. Wie jak zachować się w sytuacji zwycięstwa i porażki podczas rywalizacji indywidualnej i zespołowej. Przestrzega zasady przyjmowania prawidłowej postawy ciała podczas ćwiczeń i zabawy. Sprawnie pokonuje różne tory przeszkód i reaguje na umówione znaki i sygnały. Zna różne dyscypliny sportu oraz ich najsławniejszych przedstawicieli. Dobrze - 4: zna zasady bezpiecznego zachowania się podczas ćwiczeń i zabaw ruchowych. Zna reguły poznanych gier i zabaw ruchowych. Wie jak zachować się w sytuacji zwycięstwa i porażki podczas rywalizacji indywidualnej i zespołowej. Przestrzega zasady przyjmowania prawidłowej postawy ciała podczas ćwiczeń i zabawy. Pokonuje różne tory przeszkód i reaguje na umówione znaki i sygnały. Zna różne dyscypliny sportu. Przeciętnie - 3: zna zasady bezpiecznego zachowania się podczas ćwiczeń i zabaw ruchowych. Zna reguły poznanych gier i zabaw ruchowych. Nie zawsze wie jak zachować się w sytuacji zwycięstwa i porażki podczas rywalizacji indywidualnej i zespołowej. Rzadko przestrzega zasady przyjmowania prawidłowej postawy ciała podczas ćwiczeń i zabawy. Pokonuje różne tory przeszkód. Rozpoznaje wybrane dyscypliny sportu. Słabo - 2: zna ale nie zawsze przestrzega zasady bezpiecznego zachowania się podczas ćwiczeń i zabaw ruchowych. Zna reguły poznanych gier i zabaw ruchowych. Nie zawsze wie jak zachować się w sytuacji zwycięstwa i porażki podczas rywalizacji indywidualnej i zespołowej. Rzadko przestrzega zasady przyjmowania prawidłowej postawy ciała podczas ćwiczeń i zabawy. Pokonuje różne tory przeszkód pod kierunkiem nauczyciela. Rozpoznaje wybrane dyscypliny sportu. Musisz jeszcze popracować - 1: zna ale nie przestrzega zasady bezpiecznego zachowania się podczas ćwiczeń i zabaw ruchowych. Zna, ale nie przestrzega reguł poznanych gier i zabaw ruchowych. Nie zawsze wie jak zachować się w sytuacji zwycięstwa i porażki podczas rywalizacji indywidualnej i zespołowej. Nie przestrzega zasad przyjmowania prawidłowej postawy ciała podczas ćwiczeń i zabaw. Niechętnie pokonuje różne tory przeszkód. EDUKACJA SPOŁECZNA Wspaniale - 6: zna i stosuje zasady bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą. Zna i respektuje prawa i obowiązki ucznia,w tym zasady współżycia w grupie, stosuje formy grzecznościowe. Okazuje szacunek swoim zachowaniem i mową nauczycielom oraz pracownikom szkoły, dzieciom i rodzicom. Szanuje i akceptuje odmienność każdego człowieka. Potrafi opowiedzieć o pracy ludzi w poznanych zawodach. Określa swoją przynależność narodową, rozpoznaje i nazywa symbole narodowe. Zna nazwy wybranych krajów należących do Unii Europejskiej, rozpoznaje flagę i hymn. Zna i potrafi użyć ogólnopolskich numerów alarmowych. Bardzo dobrze - 5: zna i stosuje zasady bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą. Zna i respektuje prawa i obowiązki ucznia, w tym zasady współżycia w grupie, stosuje formy grzecznościowe. Okazuje szacunek swoim zachowaniem i mową nauczycielom oraz pracownikom szkoły, dzieciom i rodzicom. Potrafi opowiedzieć o pracy ludzi w poznanych zawodach. Określa swoją przynależność narodową, rozpoznaje i nazywa symbole narodowe. Zna nazwy wybranych krajów należących do Unii Europejskiej, rozpoznaje flagę i hymn. Zna i potrafi użyć ogólnopolskich
numerów alarmowych. Dobrze - 4: zna zasady bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą. Zna prawa i obowiązki ucznia, w tym zasady współżycia w grupie, stosuje formy grzecznościowe. Nie zawsze okazuje szacunek swoim zachowaniem i mową nauczycielom oraz pracownikom szkoły, dzieciom i rodzicom. Potrafi nazwać poznane zawody. Określa swoją przynależność narodową, rozpoznaje i nazywa symbole narodowe. Rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej. Zna i potrafi użyć ogólnopolskich numerów alarmowych. Przeciętnie - 3: zna, ale nie zawsze stosuje zasady bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą. Zna prawa i obowiązki ucznia, w tym zasady współżycia w grupie. Nie zawsze okazuje szacunek swoim zachowaniem i mową nauczycielom oraz pracownikom szkoły, dzieciom i rodzicom. Rozpoznaje poznane zawody. Określa swoją przynależność narodową, rozpoznaje i nazywa symbole narodowe. Zna ogólnopolskie numery alarmowe. Słabo - 2: nie zawsze stosuje zasady bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą. Zna prawa i obowiązki ucznia, w tym zasady współżycia w grupie. Nie okazuje szacunku swoim zachowaniem i mową nauczycielom oraz pracownikom szkoły, dzieciom i rodzicom. Rozpoznaje poznane zawody. Rozpoznaje i nazywa symbole narodowe. Myli ogólnopolskie numery alarmowe. Musisz popracować - 1: nie stosuje zasad bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą. Nie zna praw i obowiązków ucznia, w tym zasady współżycia w grupie. Nie okazuje szacunku swoim zachowaniem i mową nauczycielom oraz pracownikom szkoły, dzieciom i rodzicom. Nie rozpoznaje poznanych zawodów. Myli symbole narodowe. Myli ogólnopolskie numery alarmowe.