Roger Focus. Aby każde dziecko mogło się skupić

Roger Focus Aby każde dziecko mogło się skupić

2 Roger Focus Because every child deserves the chance to focus Hillaut ra doluptatet eum lis iusanimus Czy wśród Twoich pacjentów są dzieci z jednostronnym ubytkiem słuchu, autyzmem lub zaburzeniami procesów przetwarzania słuchowego, które mają trudności ze Head skupieniem? A może subhead.ut denes ab ium nobis et a venim aborepro volupta porempostrum nam lant dit apissunt hiciumq uatiis ad mi, aceped qui nienem ressumquo cumqui te dolore, consequas volesc wypróbujesz sprawdzone Nem num veliquam alic totam reperorem con corentur rehenist, quam, inverae rozwiązanie, esedition comnimus, simi, tem es omniasim incture henimus. które im ut eatur sin enienese is sime es as Od mod que nus dolorem autatqui vellatempor aut omnimil liquam venda doloremporio que erio tem qui harchiciis et iur am ius eaquae parionsequas recus adist, ullaborepuda volo vent pomoże? dolum fugias dolupta ssitibus, mint, unt, aut occum doluptae exeresequo to ommolupta sum explam que res Ut audignatus. Eceruptata volupti doluptat exerum in nosapelles vel alia eium fuga. Ernatem faccum, ommos estorem remquo eum et voluptatquas am fugit eumquae ruptat doloriam, enim fuga. Lorem in esedio. Neque si occab illoria sunt, veliquiatus di tet num lautas eribus. quam eos autem volore eossitati laut facersp eliquid mi, cum quate es seditio is eaquamet re, cum iliquae Qui re omnist la consequas molore pedit torrorio. Ihicaerepro ipsuscias quibus non earciatia dollaborume prerehent eatibus illacca boribus a asimo blam non rererersped que renditet eumqui evelibus quas eatium rehendamus dolupidicate consent ex eum vent aut que plita qui sa quia corum faccus aut aut min cone non comnitionem ipiendent qui sima num volore perero bere conserf eratqui squatas simperibusa autaerr ovidipitae consedi ciatur am, aut quaturestem dolorenis magnam et lam reicit, sedio mo quata cori sit quate conet pores estrum is susamendusam la

Aby każde dziecko mogło się skupić Wyraźne słyszenie głosu rodziców, nauczycieli oraz innych opiekunów jest kluczowe w nauce i rozwoju dziecka. Weźmy pod uwagę na przykład szkołę. Udowodniono, że zdolność uczącego się dziecka do koncentracji na bodźcach słuchowych, takich jak głos nauczyciela, jest najważniejszym elementem wpływającym na wyniki uzyskiwane w szkole 1. Jednak taka koncentracja nie zawsze jest łatwa do osiągnięcia, zwłaszcza u dzieci ze spektrum zaburzeń autystycznych (ASD), zaburzeniami procesów przetwarzania słuchowego (APD) lub z jednostronnym ubytkiem słuchu (UHL). Zachowanie stanu koncentracji przez te dzieci może być dla nich prawdziwym wyzwaniem, szczególnie gdy wzrasta poziom hałasu 2. Na szczęście istnieje sprawdzona technologia, która może pomóc. Roger Focus. Systemy mikrofonów bezprzewodowych i odbiorników, takie jak Roger Focus, przebijają się przez rozpraszające dźwięki z otoczenia, przenosząc słowa osoby mówiącej bezpośrednio do uszu dziecka. Skutek? Dzieci mające problemy z koncentracją mogą usłyszeć i zrozumieć więcej, co umożliwia im pełniejsze angażowanie się w naukę i życie. Czym jest Roger? Roger to opracowany przez firmę Phonak nowy standard cyfrowy, który wypełnia luki w rozumieniu mowy w hałasie i z większej odległości i którego możliwości przewyższają możliwości wszystkich istniejących na rynku systemów cyfrowych. Wykorzystuje on najnowocześniejsze mikrofony bezprzewodowe do wychwytywania głosu mówiącego i przekazywania go bezprzewodowo na częstotliwości 2,4 GHz do miniaturowych odbiorników umieszczonych na uszach. Platforma Roger oferuje najlepszą osiągalną w branży zrozumiałość mowy w hałasie ze sprawdzoną poprawą sięgającą 54% 3 w porównianiu z innymi systemami FM i systemami cyfrowymi oraz 35% 3 w porównaniu z technologią Dynamic FM. Roger Focus Aby każde dziecko mogło się skupić 3

Skupmy się na pomaganiu dzieciom w koncentracji Jako protetyk słuchu wiesz, że technologia bezprzewodowa może poprawić rozumienie mowy u dzieci z ubytkiem słuchu, które używają aparatów słuchowych lub implantów ślimakowych. Możesz jednak nie wiedzieć, że takie systemy mogą także przynosić korzyści młodym osobom z prawidłowym słuchem, które mają trudności ze śledzeniem słów osoby mówiącej. Dzieci ze spektrum zaburzeń autystycznych (ASD) Dzieci z autyzmem często napotykają problemy z przetwarzaniem dźwięków, 4 6 co z kolei może pogłębiać ich trudności społeczne. Jednak podczas wielu badań wykazano, że bezprzewodowa technologia słuchowa, taka jak Roger Focus, może pomóc dzieciom autystycznym lepiej słyszeć i reagować na usłyszane słowa. Ostatnio, w badaniu 7 analizowano systematyczne stosowanie bezprzewodowej technologii słuchowej w zwykłych klasach szkolnych i stwierdzono, że zastosowanie takiej technologii u dzieci z zaburzeniami typu autystycznego może pomóc w lepszym rozumieniu mowy w sali lekcyjnej, w interakcjach społecznych oraz poprawić wyniki uzyskiwane w szkole. W innym badaniu 8 dodano, że poprawa stosunku sygnału do szumu może znacznie zwiększyć zdolność słuchania, zachowania uwagi i możliwości komunikacyjne u dzieci ze spektrum zaburzeń autystycznych. W przeprowadzonym przez nas badaniu na grupie dzieci w wieku szkolnym z ASD, systemy FM przyniosły istotne korzyści podczas słuchania w hałasie, a także podczas komunikowania się i w procesie nauczania. Dzieci lepiej słyszały słowa nauczyciela, lepiej komunikowały się z innymi dziećmi i ogólnie były bardziej zaangażowane w ćwiczenia wykonywane w klasie niż te dzieci, które nie korzystały z systemu FM. Gary Rance (PhD), profesor nadzwyczajny na Wydziale Audiologii i Patologii Mowy na Uniwersytecie w Melbourne 4 Roger Focus Aby każde dziecko mogło się skupić

Dzieci z zaburzeniami procesów przetwarzania słuchowego (APD) Dzieci, u których zdiagnozowano zaburzenia procesów przetwarzania słuchowego, mają znaczne trudności ze słuchaniem 9 w głośnych miejscach, takich jak sale lekcyjne. Badanie z 2009 r. 10 wykazało jednak, że dzieci z zaburzeniami procesów przetwarzania słuchowego odnosiły większe korzyści w odbieraniu mowy, gdy używały systemów mikrofonów bezprzewodowych i odbiorników. Ponadto po dłuższym czasie używania poprawiły się także wyniki percepcji mowy bez wspomagania (np. bez FM), co sugeruje możliwość fundamentalnej poprawy systemu słuchowego, jak to określili autorzy. Dzieci z jednostronnym ubytkiem słuchu (UHL) Dzieci z jednostronnym ubytkiem słuchu słyszą mowę, ale nie zawsze mogą ją zrozumieć. Naukowcy stwierdzili, że do 40% dzieci z jednostronnym ubytkiem słuchu co najmniej raz nie przejdzie do kolejnej klasy i/lub będzie wymagało dodatkowej pomocy w klasie pomimo prawidłowych rozwiniętych umiejętności poznawczych 11. Ponieważ dzieci z jednostronnym ubytkiem słuchu muszą nieustannie wkładać sporo wysiłku, aby słyszeć, i nie zawsze są w stanie usłyszeć nauczyciela, mogą zamknąć się w sobie, co sprawia, że są bardziej podatne na problemy adaptacyjne i emocjonalne niż ich rówieśnicy z prawidłowym słuchem 12. W szeregu badań 13 potwierdzono, że zwiększenie stosunku sygnału do szumu (SNR) za pomocą systemu składającego się z mikrofonu bezprzewodowego i odbiornika pomaga zwiększyć rozumienie mowy u dzieci z jednostronnym niedosłuchem. Roger Focus Aby każde dziecko mogło się skupić 5

Skupmy się na możliwościach Roger Focus jest dyskretnym i wyjątkowo komfortowym zausznym odbiornikiem Roger. Jest on wyposażony w cienki dźwiękowód SlimTube i regulację głośności. Wykorzystuje baterię 312. Idealny dla aktywnych eksploratorów, a także odporny na wodę, pot i pył. Wyjątkowo dyskretny Niezwykle lekki Gotowy do użycia natychmiast po założeniu (nie jest wymagane programowanie) Połączenie z mikrofonem za pomocą jednego kliknięcia Regulacja głośności Odporny na wodę, pot i pył (IP57) 17 wersji kolorystycznych Możliwość dopasowania z użyciem cienkiego dźwiękowodu SlimTube dostępnego w 4 rozmiarach i nakładki otwartej dostępnej w 3 rozmiarach IP57 oznacza, że to urządzenie jest wodoodporne i chronione przed pyłem. Nie zostało ono uszkodzone po zanurzeniu w wodzie na głębokości 1 m przez 30 minut i umieszczeniu na 8 godzin w komorze pyłowej (zgodnie ze standardem IEC60529). 6 Roger Focus Aby każde dziecko mogło się skupić

Cyfrowa technologia Roger przekracza możliwości wszystkich istniejących obecnie systemów FM i systemów cyfrowych, zapewniając przełomowy stosunek sygnału do szumu i raz na zawsze eliminując techniczne zawiłości. Maksymalne możliwości Badania rozumienia mowy w hałasie wykazały średnią poprawę o 53%, gdy używany był Roger Focus, w porównaniu ze stanem, gdy nie używano żadnego urządzenia (patrz wykres). Badania przeprowadzono z użyciem list słownych BKB-SIN, mowa była generowana na poziomie 60 db SPL, a hałas na poziomie 65 db SPL 15. Należy zauważyć, że uczestnicy oznaczeni numerami 2, 4, 12 i 14 osiągnęli prawie idealne wyniki po zastosowaniu urządzenia Roger Focus (w porównaniu z poziomem 0%, gdy nie zastosowano urządzenia). 120% % poprawnych słów 100% 80% 60% 40% 20% 0% 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Uczestnik Brak urządzenia Roger Focus Statystycznie istotna poprawa Wyniki badania rozumienia mowy w hałasie u 15 dzieci z urządzeniem Roger Focus i bez niego Zero problemów Nie ma łatwiejszej rzeczy niż stosowanie urządzeń Roger. Nie trzeba programować żadnych częstotliwości ani nimi zarządzać, a urządzenia podłącza się za pomocą jednego kliknięcia. Pełna kompatybilność Roger Focus może być z powodzeniem wykorzystywany w klasach lekcyjnych, w których stosowane są inne rodzaje technologii. Został zaprojektowany w taki sposób, że nie interferuje z żadnym systemem używającym pasma 2,4 GHz. Ponadto jest w pełni kompatybilny z mikrofonem nauczyciela Roger inspiro, co oznacza, że nauczyciel może używać mikrofonu Roger inspiro do przesyłania mowy równocześnie do wszystkich osób używających technologii Roger, FM i korzystających z systemu nagłaśniania. Komfort noszenia Nawet najlepszy system wspomagający słyszenie jest bezużyteczny, jeśli dziecko go nie nosi. Roger Focus jest lekki i komfortowy. Jeśli weźmiemy pod uwagę również cztery opcje cienkiego dźwiękowodu SlimTube i 3 opcje nakładki, to okaże się, że rozwiązanie można dopasować do potrzeb każdego młodego słuchacza. Roger Focus Aby każde dziecko mogło się skupić 7

8 Roger Focus Because every child deserves the chance to focus

Skupmy się na wszechstronności Bez względu na to, jakie są konkretne potrzeby sluchowe dziecka, istnieje mikrofon bezprzewodowy Roger, który można mu dopasować. Ponadto użytkownicy nie muszą być ekspertami technologii, ponieważ każdy mikrofon Roger może być łatwo podłączony i używany. W ten sposób powstała technologia, której dzieci, rodzice, nauczyciele i protetycy słuchu mogą ufać. Roger inspiro Roger inspiro jest trwałym mikrofonem przeznaczonym dla nauczyciela i używanym w tysiącach klas na całym świecie. Umożliwia on połączenie z odbiornikami za pomocą jednego kliknięcia, ma uproszczone menu, a także programowalne przyciski funkcyjne. Używany przez: nauczycieli, rodziców małych dzieci. Roger Pen Dyskretny Roger Pen umożliwia młodym słuchaczom słyszenie i rozumienie w głośnym otoczeniu i z większej odległości. Urządzenie ma w pełni automatyczne ustawienia mikrofonów, można go używać oddzielnie lub z mikrofonami Roger Clip-On Mic i Roger Pen do komunikacji między wieloma osobami mówiącymi. Obsługuje Bluetooth do prowadzenia rozmów przez telefon komórkowy i ma wejście audio umożliwiające słuchanie multimediów oraz łączność z odbiornikiem TV. Używany przez: dzieci, nastolatków i młode osoby dorosłe korzystające z urządzeń Bluetooth. Roger Clip-On Mic Mikrofon Roger Clip-On Mic, element czołowego w branży systemu Roger, umożliwia znakomite rozumienie mowy w głośnym otoczeniu wystarczy go przypiąć do ubrania. Można go używać jako mikrofonu autonomicznego lub razem z innymi mikrofonami Roger Clip-On Mic lub Roger Pen. Ponadto jest wyposażony w wejście audio umożliwiające słuchanie multimediów i łączność z telewizorem. Używany przez: rodziców, rodzinę, przyjaciół (niezalecany do użytku w sali lekcyjnej). Roger Focus Aby każde dziecko mogło się skupić 9

Skupmy się na zabawie Jeśli chodzi o wywołanie uśmiechu na twarzy dziecka, nic nie dorówna wesołym barwom. Pamiętaliśmy o tym, tworząc modele Roger Focus w co najmniej 17 wersjach kolorystycznych. Q1 Petrol P1 Piaskowy P2 Bursztynowy Q3 Pirat z Karaibów P9 Rubinowy Q7 Przezroczysta królewska purpura Q4 Smoczy oranż 13 Bezbarwny przezroczysty P6 Srebrnoszary P4 Kasztanowy T3 Drogocenny róż P8 Aksamitna czerń Q2 Elektryzująca zieleń Q6 Przezroczysty błękit laguny 10 Roger Focus Aby każde dziecko mogło się skupić Q5 Różowy puder P3 Drzewo sandałowe 01 Beżowy Poznaj Leo Oto nowy przyjaciel Twojego dziecka - lew Leo firmy Phonak. Radosne małe lwiątko to doskonały sposób przedstawienia dzieciom rozwiązań wspomagających słyszenie. Więcej informacji znajduje się na stronie www.phonakpro.pl/leo.

Skupmy się na dowodach Przewodnik po źródłach przywołanych w tej broszurze 1. Ashburner J., Ziviani J., Rodger S. (2008), Sensory processing and classroom emotional, and educational outcomes in children with autism spectrum disorder, American Journal of Occupational Therapy vol. 62 (5), s. 564-73. 2. Ornitz E. M. (1989), Autism at the interface between sensory and information processing, [w:] Autism: Nature, diagnosis and treatment, s. 174-207. 3. Thibodeau L. (2014), Comparison of speech recognition with adaptive digital and FM wireless technology by listeners who use hearing aids, American Journal of Audiology (w druku). 4. Alcántara J. I., Weisblatt E. J., Moore B. C. J., Bolton PF. (2004), Speech perception in high-functioning participants with autism or Asperger s syndrome, Journal of Child Psychology and Psychiatry, vol. 45, s. 1107-14. 5. Alcántara J. I., Cope T. E., Cope W., Weisblatt E. J. (2012), Auditory temporalenvelope processing in high-functioning children with autism spectrum disorder. Neuropsychologia, vol. 50, s. 1235-51. 6. Groen W. B., van Orzo L., tar Horne N., Winkles S., van der Gaga R. J., Butler J. K. (2009), Intact spectral but abnormal temporal processing in autism, Journal of Autism and Developmental Disorders, vol. 39, s. 742-50. 9. Johnston K., John A., Kreisman N., Hall III J., Crandell C. (2008), Multiple benefits of Phonak EduLink FM use by children with auditory processing disorder (APD), Proceedings of the Phonak ACCESS 2 Virtual FM Conference. 10. Johnston K., John A., Kreisman N., Hall III J., Crandell C. (2009), Mutiple benefits of personal FM system use by children with auditory processing disorder (APD), International Journal of Audiology, vol. 48 (6), s. 371-83. 11. Bess F. H., Tharpe A. M. (1984), Unilateral hearing impairment in children, Pediatrics, vol 74 (2), s. 206-16. 12. Oyler R., McKay S. (2008), Unilateral hearing loss in children: Challenges and opportunities, The ASHA Leader, vol. 13 (1), s. 12-15. 13. Flexer C. (1995), Classroom management of children with minimal hearing loss, The Hearing Journal, vol. 48 (9), s. 54-58. 14. Parc-SEDOL Experimental Roger Laboratory (2014), Roger Focus Validation, Phonak Field Study News. Dowiedz się więcej w serwisie www.phonakpro.com/dowody 7. Rance G., Saunders K., Carew P., Johansson M., Tan, J. (2013), The use of listening devices to ameliorate auditory deficit in children with autism, The Journal of Pediatrics, vol. 164 (2), s. 352-57. 8. Schafer E., Matthews L., Mehta S., Hill M., Munoz A., Bishop R., Moloney, M. (2012), Personal FM systems for children with autism spectrum disorders (ASD) and/or attention deficit hyperactivity disorder (ADHD): An initial investigation, Journal of Communication Disorders, vol. 46 (1), s. 30-52. Roger Focus Aby każde dziecko mogło się skupić 11

Life is on Jesteśmy wrażliwi na potrzeby tych, którzy zdają się na naszą wiedzę, pomysły i troskę. A dzięki twórczemu pokonywaniu wyzwań technologii wprowadzamy innowacje, pomagające ludziom słyszeć, rozumieć oraz doświadczać całego bogactwa pejzaży dźwiękowych, w które obfituje życie. Współdziałaj swobodnie. Porozumiewaj się pewnie. Żyj bez ograniczeń. Life is on. www.phonakpro.pl 028-3015-16/V1.00/2014-07/MF/Wydukowano w Polsce Phonak AG Wszystkie prawa zastrzeżone