Zwrot terenowy w serbskiej folklorystyce

Podobne dokumenty
OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU)

OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA. CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania)

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

Program studiów podyplomowych z zakresu etnologii, edycja 2014/2015

KARTA KURSU. Kod Punktacja ECTS* 3. Koordynator Dr hab. Jadwiga Mazur Zespół dydaktyczny

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

I.2 Matryca efektów kształcenia: filolo drugiego stopnia WIEDZA. MODUŁ 21 Nau społeczne - przedmiot doo wyboru. MODUŁ 20 Seminarium magisterskie

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia wraz z uzasadnieniem

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA DRUGIEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

WYDZIAŁ ARCHITEKTURY WNĘTRZ I SCENOGRAFII KIERUNEK ARCHITEKTURA WNĘTRZ STUDIA II STOPNIA STACJONARNE ROK AKADEMICKI 2018/2019 PROGRAM PRACOWNI

Cel i zawartość prezentacji

SŁOWO WSTĘPNE. i innych podmiotów (jednostek organizacyjnych,

KARTA PRZEDMIOTU. w języku polskim w języku angielskim USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU.

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Seminarium magisterskie KOD WF/II/st/9

Matryca efektów kształcenia dla programu kształcenia na kierunku Socjologia Studia pierwszego stopnia

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Seminarium magisterskie KOD WF/II/st/9

Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego

CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE

KARTA KURSU. Socjologia. Kod Punktacja ECTS* 3. Koordynator Dr hab. Piotr Stawiński, prof. UP Zespół dydaktyczny

I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

Wydział Studiów Międzynarodowych i Politycznych UJ

Efekty kształcenia dla kierunku studiów orientalistyka, specjalność iranistyka. studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU) 15 godz. wykładu 15 godz. ćwiczeń

WIEDZA. Odniesien ie efektów do obszaru wiedzy. Efekty kształcenia na kierunku. Opis kierunkowych efektów kształcenia

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach SYLLABUS na rok akademicki 2016/2017

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W GIMNAZJUM DWUJĘZYCZNYM

Karta przedmiotu: Etnologia

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW HUMANISTYKA W SZKOLE. POLONISTYCZNO-HISTORYCZNE STUDIA NAUCZYCIELSKIE

KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: SOCJOLOGIA. 2. KIERUNEK: Filologia angielska. 3. POZIOM STUDIÓW: studia I stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: III/5

Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Socjologia. 2. KIERUNEK: Pedagogika. 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia

OPIS PRZEDMIOTU. Folklorystyka 14.74/P,1,IV. Wydział Humanistyczny Instytut Filologii Polskiej i Kulturoznawstwa kulturoznawstwo

STUDIA I STOPNIA PRZEKŁAD PISEMNY

Uchwała Rady Wydziału Filozoficznego z dn w sprawie programu studiów doktoranckich na Wydziale Filozoficznym

Program Studiów Doktoranckich Instytutu Historii im Tadeusza Manteuffla Polskiej Akademii Nauk

Wydział Nauk Historycznych ARCHEOLOGIA EFEKTY KSZTAŁCENIA. studia pierwszego stopnia LICENCJAT ARCHEOLOGII

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU FILOLOGIA POLSKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI. Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia:

Funkcje i charakter pracy magisterskiej/dyplomowej

STUDIA I STOPNIA PRZEKŁAD PISEMNY

BAJKA W PRZESTRZENI NAUKOWEJ I EDUKACYJNEJ - - BAJKA A MIT

Wydział Nauk Historycznych ARCHEOLOGIA SPECYFIKACJA/MATRYCA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA studia pierwszego stopnia LICENCJAT ARCHEOLOGII

Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Socjologia. 2. KIERUNEK: Pedagogika. 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia

EFEKTY KSZTAŁCENIA NA STUDIACH PODYPLOMOWYCH NAUCZANIE PRZYRODY W SZKOLE PODSTAWOWEJ

ZGŁOSZENIE PRAKTYKI*

Załącznik nr 5. kierunkowe efekty kształceniaopis

Zarządzenie Nr 115/2012. Rektora Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach. z dnia 20 grudnia 2012 r.

Tabela odniesienia efektów kierunkowych do efektów obszarowych

WSTĘP DO LITERATUROZNAWSTWA. Wiedza

STANDARDY PRZYGOTOWANIA PRACY DYPLOMOWEJ W WSHE

OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA. CZEŚĆ A (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS PRZEDMIOTU

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)

KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: WYMIARY I RODZAJE WSPÓŁCZESNEGO BEZPIECZEŃSTWA 2. KIERUNEK: BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE, STUDIA STACJONARNE

EFEKTY KSZTAŁCENIA OBSZAR NAUK HUMANISTYCZNYCH/SPOŁECZNYCH

II. Informacje szczegółowe 1. Cel (cele) modułu kształcenia

Wzorcowe efekty kształcenia dla kierunku studiów filologia klasyczna i studia śródziemnomorskie studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Tradycja kulturowa literatury - opis przedmiotu

UCHWAŁA NR 32/2019 SENATU UNIWERSYTETU WROCŁAWSKIEGO z dnia 20 marca 2019 r.

Program zajęć przyrodniczych realizowanych w ramach programu : Nasza szkoła-moja przyszłość

SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA NA LATA

Źródła danych i informacji

Dr n. med. Anna Lewandowska. W/Ćw: Dr n. med. Anna Lewandowska

Dr n. med. Anna Lewandowska. Dr n. med. Anna Lewandowska

PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W GŁOGOWIE SYLABUS PRZEDMIOTU. Seminarium. Instytut Humanistyczny. kierunek stopień tryb język status przedmiotu

posiada podstawową wiedzę o instytucjonalnych uwarunkowaniach polityki społecznej.

Opis zakładanych efektów kształcenia dla kierunku studiów

KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: WYMIARY I RODZAJE WSPÓŁCZESNEGO BEZPIECZEŃSTWA 2. KIERUNEK: BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE, STUDIA STACJONARNE

Wydział Nauk Historycznych ARCHEOLOGIA PROGRAM STUDIÓW. studia trzciegostopnia DOKTORANCKIE W ZAKRESIE ARCHEOLOGII

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH) NA KIERUNKU: TURYSTYKA HISTORYCZNA

Opis zakładanych efektów kształcenia. Absolwent studiów drugiego stopnia: WIEDZA

OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU) Humanistyczny. Filologia polska. Studia pierwszego stopnia. ogólnoakademicki. stacjonarne

Kierunkowe efekty kształcenia. dla kierunku KULTUROZNAWSTWO. Studia pierwszego stopnia

PROGRAM REGIONALNEJ EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH) NA KIERUNKU: HISTORIA

1. Badania jakościowe 2. Etnografia 3. Istota badań etnograficznych 4. 3 zasady metodologiczne badań 5. 3 etapy doboru próby w badaniach 6.

ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA. 1. Odniesienie efektów obszarowych do efektów kierunkowych

Referat: Krytyczne czytanie w polonistycznej edukacji wczesnoszkolnej

Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Bartosza Rymkiewicza pt. Społeczna odpowiedzialność biznesu a dokonania przedsiębiorstwa

Studia Pedagogiczne. Problemy Społeczne, Edukacyjne i Artystyczne 21,

KARTA KURSU. Pedagogika wczesnoszkolna

OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU) Teoria i interpretacja literatury. Humanistyczny. Kulturoznawstwo. Studia pierwszego stopnia. ogólnoakademicki.

OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU), PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A

Nazwa przedmiotu: Współczesne koncepcje raportowania finansowego spółek w warunkach rynku kapitałowego. Obowiązkowy

Zakład Historii Sztuki, Filozofii i Sportu Katedra Edukacji Artystycznej

określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013

SYLABUS. DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty)

NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO z dnia 13 lipca 2012 r. pokazuje

PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 FILOZOFIA. data zatwierdzenia przez Radę Wydziału. kod programu studiów

Opis zakładanych efektów kształcenia dla kierunków studiów

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

Efekty kształcenia dla kierunku POLITYKA SPOŁECZNA

Opis zakładanych efektów kształcenia

1. Zasady nauczania przyrody. Charakterystyka zasad nauczania. Część praktyczna: Portfolio Omówienie regulaminu praktyki z przyrody.

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU FILOLOGIA POLSKA STUDIA DRUGIEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI. Magister

EFEKTY KSZTAŁCENIA WSPÓLNE DLA WSZYSTKICH ABSOLWENTÓW KIERUNKU WIEDZA

Transkrypt:

POZNAŃSKIE STUDIA SLAWISTYCZNE PSS NR 9/2015 ISSN 2084-3011 DOI: 10.14746/pss.2015.9.32 Zwrot terenowy w serbskiej folklorystyce Зоја Карановић, Јасмина Јокић (red.), Биље у традиционалној култури Срба. Приручник фолклорне ботанике, Универзитет у Новом Саду, Филозофски факултет, Нови Сад 2013, 288 s. Зоја Карановић (red.), Биље у традиционалној култури Срба. Приручник фолклорне ботанике II, Универзитет у Новом Саду, Филозофски факултет, Нови Сад 2014, 284 s. Redakcyjny zamysł cyklu Биље у традиционалној култури Срба. Приручник фолклорне ботанике (Rośliny w kulturze tradycyjnej Serbów. Podręcznik botaniki ludowej) oraz jego merytoryczna zawartość są pochodną próby wyjścia serbskiej folklorystyki z pułapki badań gabinetowych, które po rozdzieleniu się dróg badaczy terenowych i gabinetowych zdominowały światowy dyskurs folklorystyczny i stały się jedną z głównych przyczyn utraty przez folklorystykę (jako dziedzinę nauki) ciągłości. Publikację omawianej serii prac zbiorowych poprzedziło otwarcie w 2012 roku na Wydziale Filozoficznym Uniwersytetu w Nowym Sadzie Centrum Badań Serbskiego Folkloru, którego pomysłodawczyni Zoja Karanović główny nacisk położyła na: 1) zbieranie nowego (aktualnego, teraz werbalizowanego) materiału źródłowego; 2) prowadzenie badań terenowych bez filologicznego obciążenia genologią, tj. skoncentrowanie się na nadawczo-odbiorczej specyfice i powtarzalności tekstu folkloru; 3) dydaktykę (szkolną i uniwersytecką, krajową i międzynarodową) field research realizowaną z pomocą etnografów i antropologów; 4) umiędzynarodowienie rezultatów badań oraz stworzenie sieci wymiany informacji dla badaczy z zagranicy zajmujących się serbskim folklorem. Tak zaprojektowany fundament programowy skutkował przeniesieniem punktu ciężkości z teorii na praktykę. Zanim więc doszło do spotkania na pierwszej konferencji naukowej (Współczesna serbska folklorystyka, Uniwersytet w Nowym Sadzie, 4 5.10.2013), folkloryści wzięli

506 Joanna Rękas udział w dwóch cyklach badań terenowych połączonych z pracą dydaktyczną. Pierwszym z nich była Letnia Szkoła Serbskiego Folkloru (11 18.07.2013), drugim wywiady pogłębione prowadzone w miejscowościach zlokalizowanych w paśmie górskim Stara Planina i okolicy Knjiaževaca (7 9.2013). Efektem obu spotkań są dwie inicjalne części referowanego cyklu, służące jednocześnie jako podręczniki dla uczestników drugiej Letniej Szkoły Serbskiego Folkloru (6 20.07.2014). Wspomniane tomy łączy tematyczne zorientowanie na problematykę roślinną w serbskich tekstach folkloru. Przy czym pod pojęciem rośliny, podobnie jak w monografii Stanisława Kobielusa, kryje się zarówno drzewo, kwiat, owoc, jak też ich zapach, kolor i inne elementy rzeczywiste czy metaforyczne, które ułatwiają szersze spojrzenie na przyrodę (Kobielus 2006: 9). Artykuły naukowe oraz zamieszczone jako aneksy antologie źródeł (rezultaty wzmiankowanych badań), związane są bezpośrednio ze światem florarium i podporządkowane postulatom założycielskim Centrum. Odnajdziemy w nich (krytyczne!) wylistowanie opatrzonych już rangą historyczną wierzeń związanych z florą, a wyrażających się w praktyce obrzędowo-magicznej oraz w twórczości słownej. Umożliwia to uczniom/ studentom/pracownikom naukowym wytyczenie podstawy do badań/spisywania współcześnie rejestrowanych kultów roślinnych i sposobów sprawczego wykorzystania wiedzy roślinnej (w funkcji stwarzającej i niszczącej) w lecznictwie ludowym. Należy jednak podkreślić, że obok celów przyświecających podręcznikowi (podstawowe źródło wiedzy) i wytyczających informacyjno-dydaktyczny sposób czytania prac składających się na omawiany cykl, jest on także adresowany do czytelników świetnie zorientowanych w problematyce folklorystycznej. Jeśli wziąć bowiem pod uwagę zakresy bibliografii podmiotowych i przedmiotowych oraz wykorzystane metody badawcze i osiągnięte rezultaty, wszystkie artykuły przekraczają swój pierwotny cel i stają się ważnym studium problemowym oraz wskaźnikiem swoistej etyki i poetyki flory w tradycyjnej serbskiej kulturze. Odpowiedzią na ostatni z fundacyjnych aksjomatów Centrum, a mianowicie konieczność umiędzynarodowienia wyników eksploracji naukowych poświęconych serbskiemu folklorowi, jest dwujęzyczność tomów. Każdy z nich podzielono na dwie części: serbską i jej angielski odpowiednik wydrukowany jako odwrócony rewers. Odczuwalny jest jednak brak autorów afiliowanych w zagranicznych placówkach badawczych. Tę

Zwrot terenowy w serbskiej folklorystyce 507 nieobecność ma przełamać właśnie przygotowywany tom trzeci będący, w pierwotnym założeniu, kolejną częścią Podręcznika botaniki ludowej, tym razem adresowanym do uczestników trzeciej Letniej Szkoły Serbskiego Folkloru. Niestety, zaplanowane w jej ramach badania terenowe zostały odwołane, a redagowane prace tracą funkcje podręcznikowe. Pozostaje jedynie nadzieja na podtrzymanie rozpoczętej współpracy międzynarodowej, która skutkować ma wymianą doświadczeń badawczych zorientowanych na serbskie źródła folklorystyczne. Czytelnik sięgający po Podręczniki musi być przygotowany na brak podziału tematycznego wewnątrz publikacji. Interesującej go pracy szuka więc po nazwisku autora (nie ma kolejności alfabetycznej) lub tytule, który nie zawsze jest precyzyjny i wskazujący na zakres/cel kryjącej się pod nim analizy. Ponad połowa (siedem) z trzynastu autorek prac opublikowanych w dwóch pierwszych tomach roślinnego cyklu to badaczki obecne w obu częściach. Na ich przykładzie możemy zaobserwować początek procesu rozwoju zainteresowania problematyką roślinną i jego eksploracyjne ukierunkowanie. Programową drogę wytycza wspomniana już Zoja Karanović, która, tworząc studia problemowe wybranych gatunków roślin (t. 1: О здравцу. Мит, обред, магија, поезија [O bodziszku korzeniastym. Mit, obrzęd, magia, poezja]; t. 2: Значења и функције купине у традиционалној култури Срба и Словена [Znaczenia i funkcje jeżyny w tradycyjnej kulturze Serbów i Słowian]), wskazuje na źródłowe (zwrot ku źródłom wytworzonym w czasie badań terenowych) i metodologiczne możliwości takiej orientacji badawczej. W dwóch pierwszych tekstach skupia się na mitycznym, obrzędowym, magicznym i poetyckim wykorzystaniu bodziszka korzeniastego oraz jeżyny w serbskiej i słowiańskiej tradycyjnej oraz współczesnej kulturze ludowej. Dopiero w trzeciej pracy, napisanej we współautorstwie z Vesną Đukić, odchodzi od gatunkowych monografii i fundamentem rozważań czyni teksty folkloru słownego (t. 2, Песме c мотивима биља и растиња забележене у торлачким селима око Белог Тимока [Pieśni z motywami roślinnymi zapisane we wsiach Torlaków w okolicy Białego Timoku]). Tą drogą podąża także Mirjana Stefanović, która w artykule (t.1) Јавор у српској култури (Jawor w serbskiej kulturze) analizuje typowe (ogólnoświatowe) i specyficzne (charakterystyczne dla serbskiej kultury ludowej) cechy jawora jako przedmiotu kultu. Także w kolejnym

508 Joanna Rękas tekście: (t.2) Посвећујем ове струкове смиља, ковиља и чубра (Ofiarowuję te naręcza kocanek, ostnicy i cząbru) pozostaje w kręgu problematyki gatunkowej (roślinnej) analizowanej na szerszym tle symboliki kulturowej. Roślinne zorientowanie gatunkowe kontynuuje Danijela Popović (t. 1: Крушка у традиционалној српској култури и усменој прози [Grusza/gruszka w serbskiej kulturze tradycyjnej oraz w prozie ludowej]; t. 2: Растиње и биље у демонолошким предањима [Roślinność opowiadań demonologicznych]), która poszukuje zależności między gatunkiem botanicznym a genologią folkloru słownego. Źródłową i metodologiczną precyzję proponuje Tatjana Vujnović, której teksty (t. 1: Функције и значења биља у сватовским песмама Вукове збирке [Funkcje i znaczenia roślin w pieśniach weselnych ze zbioru Vuka Stefanovicia Karadžicia]; t. 2: Употреба биља у ритуалима око рођења детета на примеру Јужне Србије) [Wykorzystanie roślin w rytuałach narodzinowych na przy kładzie południowej Serbii]) idealnie spełniają podręcznikową funkcję informacyjno-dydaktyczną, a jednocześnie przekraczają tę rolę i stanowią świetnie napisane artykuły naukowe. Znamienne jest tu położenie punktu ciężkości nie na świecie roślin a czynności obrzędowej, w której jest wykorzystywany. Zorientowanie na gatunek poetycki, a nie roślinny, obserwujemy także u Snežany Samardžiji (t. 1: Из хербаријума српских народних приповедака. Веровања о биљкама и жанровски систем [Z herbarium serbskich bajek ludowych. Wierzenia roślinne i system gatunkowy]; t. 2: Танковрха јела и зелен бор. Напомене уз зимзелено дрвеће у народној поезији [Cienko zwieńczona jodła i zielona sosna. Przyczynek do roślin zimozielonych w poezji ludowej]). Silne zorientowanie terenowe przedstawiają natomiast niezwykle ważne, zwłaszcza w kontekście dydaktycznym, prace Biljany Sikimić (t. 1: Како читати загонетке. Еротски свет културних биљака [Jak czytać zagadki? Erotyczny świat roślin kulturowych]; t. 2: Како разговарати о биљкама? [Jak rozmawiać o roślinach?]; Антрополошко-лингвистички речник лековитог биља: Књажевац и околина [Antropologiczno-lingwistyczny słownik roślin leczniczych: Knjaževac i okolica]). W odróżnieniu od wymienionych autorek Jasmina Jokić ostatnia z badaczek obecna w obu tomach proponuje ujęcia przeglądowe, w których odchodzi od aktualnie prowadzonych badań terenowych na

Zwrot terenowy w serbskiej folklorystyce 509 rzecz materiałów zastanych (t. 1: Свето и демонско дрвеће у српској фолклорној традицији [Święte i demoniczne drzewa w serbskiej tradycji folklorystycznej]; 2: Исцелитељска моћ светог дрвећа [Lecznicza moc świętych drzew]). Przy tak szeroko zaprojektowanych polach eksploracji, a jednocześnie ograniczonych objętościowo możliwościach artykułu, trudno jest wytyczyć zakres materiału źródłowego. Problem zostaje wskazany a perspektywy jego analizy sformułowane. Dalsze rozważania czekają na formę książkową. Ostatnie pięć ważnych głosów w roślinnym dyskursie opartym na serbskich źródłach folklorystycznych to prace: Mirjany Detelić, Nedy Mimicy Dukić, Nataszy Poloviny, Sonji Petrović, Mileny Milošević Micić. Wpisują się one w realizowany w recenzowanych tomach program Centrum i odpowiadają na dydaktyczno-naukowo-terenowy postulat założycie lski. Jednocześnie każda z nich zadaje nowe pytania eksploracyjne i tym samym otwiera nowe drogi badawcze, którymi może podążać roślinny dyskurs. Mirjana Detelić (t.1: Гроб у гори. Садејство просторног и биљног кодирања у епици [Grob na górze. Współdziałanie przestrzennego i roślinnego kodowania w epice]) wskazuje na poszczególne gatunki roślin jako markery nagłej śmierci bohatera epickiego i ofiarę poniesioną za zbawienie jego duszy. Motyw ofiarny organizuje także analizy So nji Petrović (t. 2: Причешћивање биљем и плодовима дрвећа [Komunia pod postacią roślin i owoców drzew]) i Mileny Milošević Micić (t. 2: Свето дрво запис као окосница дрвећа [Święte drzewo zapis jako szkielet drzew]), które szukają odpowiedzi na pytanie o współczesne (na postawie aktualnie prowadzonych badań terenowych) miejsce florarium w formach osobistej i kolektywnej pobożności. Dyskursywnym przedłużeniem ich rozważań jest antologia tekstów wykorzystywanych m.in. w czasie leczenia za pomocą roślin (t. 1: Свет флоре у веровању, причи, песми, магијској пракси и лечењу [Świat roślinny w wierzeniach, opowieściach, pieśniach, praktyce magicznej i leczeniu]) oraz artykuł Nedy Mimicy Dukić (t. 1: Исцелитељска моћ биља и фитотерапија данас [Lecznicza moc roślin i fitoterapia dzisiaj]). Folklorystyczny dialog przekracza jedynie praca Nataszy Poloviny (t. 2: Симболика крина у српској средњовековној књижевности [Symbolika lilii w serbskiej literaturze średniowiecznej]), która, pozostając w problemowym kręgu botaniki, materiałem źródłowym czyni tekst literatury pisanej.

510 Joanna Rękas Podsumowując powyższe uwagi, należy podkreślić, że dwa pierwsze tomy omawianej publikacji spełniają, w moim przekonaniu, zadania stawiane podręcznikowi. Odpowiadają bowiem aktualnemu stanowi wiedzy z danej dyscypliny i zawierają deskrypcję co najmniej najważniejszych metod badawczych. Nie zamykają oczywiście listy możliwych pytań tak dydaktycznych, jak i badawczych. Przy otwartej formule folklorystyki i szerokim definiowaniu folkloru jest to zresztą zadanie nie tyle trudne, co karkołomne. W sukurs przychodzi jednak redaktorkom poetyka zbioru, która odpowiada postulowanemu na Słowiańszczyźnie Południowej dialogowi folklorystycznemu, w którym głos mają zarówno tęsknota za tożsamością wynikająca z pragnienia bezpieczeństwa traconego przez narastające poczucie niepewności oraz troska o społeczne uznanie (cf. Bauman 2004: 13 14 i 2007; Markowski 2013) (przede wszystkim jako reakcja na głosy naukowców spoza słowiańskich Bałkanów), jak i posługując się sugestywnym językiem Odo Marquarda niezgoda na perfekcjonizm, będący właściwym wrogiem interdyscyplinarnej rozmowy oraz dążenie do produktywnego nieporozumienia, umiejętność dziedzinowej egzystencji z otwartymi aporiami i naddatkami rozbieżnych sensów (Marquard 1994: 116 117). Joanna Rękas Literatura Bauman Z., 2004, O tarapatach tożsamości w ciasnym świecie, w: Dylematy wielokulturowości, red. W. Kalaga, Kraków, s. 13 39. Bauman Z., 2007, Tożsamość. Rozmowy z Benedetto Vecchim, przeł. J. Łaszcz, Gdańsk. Czubalina M., Czubała D., 1988, Refleksje paremiologiczne, w: Z problemów badania kultury ludowej, red. T. Kłak, Katowice. Kobielus S., 2006, Florarium christianum. Symbolika roślin chrześcijańska starożytność i średniowiecze, Kraków. Markowski M.P., 2013, Polityka wrażliwości. Wprowadzenie do humanistyki, Kraków. Marquard O., 1994, O nieodzowności nauk humanistycznych, w: idem, Apologia przypadkowości, przeł. K. Krzemieniowa, Warszawa.