Chronimy przyrodę wokół nas Scenariusz dla wychowawców przedszkolnych i nauczycieli wczesnoszkolnych Temat: Chronimy przyrodę wokół nas Czas trwania zajęć: 45 min Cel główny: Uwrażliwienie dzieci na tematykę ochrony środowiska i uświadomienie wypływu codziennych działań na stan środowiska naturalnego. Kryterium sukcesu / NaCoBeZU: Znam zasady oszczędzania energii, znam zasady segregowania odpadów. Metody pracy: Pogadanka, praca plastyczna, burza mózgów Środki dydaktyczne: Płaska bateria 4,5 V, przewody, żarówka, talerz, sól kuchenna, arkusze brystolu, materiały plastyczne Opracowanie: Cezary Olchawa, konsultacja Piotr Zwoliński: Niezależna Grupa Popularyzatorów Nauki EKSPERYMENTATORZY Przebieg zajęć / zagadnienia: Od 1 do 5 minuty: Każdy uczestnik/para uczestników rysuje przykład urządzenia używanego na co dzień i opowiada do czego służy. Nauczyciel pyta, w jaki sposób działają te urządzenia jak są zasilane? Od 5 do 10 minuty: Nauczyciel tłumaczy, że prąd elektryczny to uporządkowany ruch małych drobin nazywanych elektronami, np. wzdłuż przewodu w ścianie. Przeprowadzana jest zabawa ruchowa: Włączanie i wyłączanie prądu. Dzieci na sygnał nauczyciela włączam prąd poruszają się po całej sali wzdłuż przewodu, na sygnał wyłączam prąd zatrzymują się. Można wykorzystać oświetlenie klasy. 1

Od 10 do 15 minuty: Krótka pogadanka: dlaczego należy oszczędzać energię elektryczną? Od 15 do 25 minuty: Eksperyment: przewodnictwo prądu przez wodę. Wykorzystane: płaska bateria 4,5V, talerz lub krystalizator, sól kuchenna, przewody, żarówka, oprawka na nią. Do głębokiego talerza lub krystalizatora nauczyciel wprowadza końcówki 4 przewodów: 2 z oprawki z żarówką i 2 z baterii. Przewody nie dotykają się. Nauczyciel dosypuje do wody soli, intensywnie mieszając. Uczniowie obserwują coraz jaśniej świecącą żarówę. Dzieci dostrzegają fakt, że obecność soli w roztworze powoduje przewodzenie prądu. W czasie analizy eksperymentu szczególną uwagę należy zawrócić na zasady BHP podczas obchodzenia się z urządzaniami elektrycznymi, zwłaszcza w pobliżu wody i wilgoci. Należy zaznaczyć, że sole znajdują się już w wodzie wodociągowej i na naszej skórze. Od 25 do 30 minuty: Burza mózgów: jak oszczędzać energię elektryczną? Uczniowie na podstawie własnej wiedzy i pytań naprowadzających nauczyciela proponują metody oszczędzania energii elektrycznej. Od 35 do 40 minuty: Praca w grupach (3 grupy): Na dużym arkuszu uczniowie rysują jeden z pojemników na odpady segregowane. Następnie otrzymują od nauczyciela wydrukowane i wycięte nazwy odpadów i pracując w grupie przyklejają je do wnętrza swojego pojemnika lub obok niego zależnie od tego, czy dany odpad można wrzucić do danego śmietnika. Pojemnik żółty plastik i aluminium: zgniecione i puste butelki po napojach (bez nakrętek), 2

zgniecione aluminiowe puszki po napojach, metalowe puszki po konserwach i przetworach, zgniecione kartony po mleku i napojach (bez nakrętek), torebki foliowe. Nie wolno wrzucić: butelek i pojemników z płynami, plastikowych zabawek, plastikowych opakowań po lekach, opakowań po olejach spożywczych i silnikowych, części samochodowych, puszek po farbach i innych środkach chemicznych, jednorazowych naczyń. Pojemnik niebieski papier: papier, gazety, czasopisma, gazetki reklamowe, ulotki, książki (bez twardej oprawy), opakowania tekturowe. Nie wolno wrzucić: zatłuszczonego papieru po maśle lub margarynie, tapet i inne odpadów z remontu, kartonów po mleku i napojach. Pojemnik zielony lub biały (odpowiednio szkło barwione i bezbarwne): butelki ze szkła barwionego i bezbarwnego po napojach (bez nakrętek), słoiki ze szkła barwionego i bezbarwnego (bez nakrętek, zacisków, a także gumowych uszczelek). 3

Nie wolno wrzucić: szyb, porcelany, doniczek, kieliszków, luster, szyb samochodowych, świetlówek, żarówek, szklanych opakowań po lekach, termometrów. Informacja nt. projektu Scenariusze zajęć oraz konkurs ekologiczny dla dzieci i młodzieży Energia ze słońca są elementami projektu Budowa systemu energii odnawialnej kolektory słoneczne w zakładach opieki zdrowotnej, dla których organem tworzącym jest samorząd województwa mazowieckiego. Instytucją realizującą projekt jest samorząd województwa mazowieckiego. Projekt realizowany jest w 12 szpitalach na terenie województwa mazowieckiego i polega na instalacji kolektorów słonecznych do ogrzewania ciepłej wody użytkowej. Wartość przedsięwzięcia to ponad 42 mln zł, czyli ok. 10,83 mln franków szwajcarskich, a dofinansowanie ze Szwajcarsko-Polskiego Programu Współpracy wynosi 85 proc. kosztów kwalifikowanych. Szpitale biorące udział w projekcie: 1. Specjalistyczny Szpital Wojewódzki w Ciechanowie 2. SZPZOZ im. Dzieci Warszawy" w Dziekanowie Leśnym 3. Mazowiecki Szpital Specjalistyczny im. dr. J. Psarskiego w Ostrołęce 4. SPZOZ Meditrans Ostrołęka" Stacja Pogotowia Ratunkowego i Transportu Sanitarnego w Ostrołęce 5. Wojewódzki Szpital Zespolony w Płocku 6. WSZPZOZ im prof. Eugeniusza Wilczkowskiego w Gostyninie 7. SWPZZPOZ im. dr Barbary Borzym, ul. Krychnowicka 1, Radom 8. Mazowiecki Szpital Wojewódzki w Siedlcach Sp. z o.o. 4

9. Mazowieckie Centrum Rehabilitacji STOCER Sp. z o.o. 10. Międzyleski Szpital Specjalistyczny w Warszawie 11. Szpital Dziecięcy im. dr. J. Bogdanowicza SPZOZ, ul. Niekłańska, Warszawa 12. Mazowieckie Centrum Neuropsychiatrii Sp. z o.o., Zagórze k/warszawy 5