Funduse., Una Eur.. _ perska : : Eäçäpqęśasšle /y/ Ś I ąs kle' POZyty energla Eurpejsk Fundus Spłecny '.,.' Załącnk nr 1 arądena nr PM** 4354 [17 Prey

Funduse _. _. Eurpejske Śląskle. Pyty energa U 'a Eurpestk*._ Eu rpejskł Fundus Spłecny Prgram Reglny ZARZĄDZENIE NR PFI'lbgćl /17 PREZYDENTA MIASTA GLIWICE dna 05 mł@ 2017 r. sprae głsena tarteg knkursu fert realację adana publcneg masta Glce akresu rstu stępnśc jakśc usług spłecnych apbegających ubóstu yklucenu spłecnemu tycących rganacj pradena Sampmcych edukacyjnych partych mede study crcle ramach realacj prjektu Usług spłecne start usług spłecne Śadcne rec sób agrżnych yklucem spłecnym ameskujących tere Masta Glce spółfnsaneg pre Unę Eurpejską Eurpejskeg Fundusu Spłecneg ramach Reglneg Prgramu Operacyjneg Wjeódta Śląskeg lata 20142020. Na pdstae art. 30 ust. 1 ustay dna 8 marca 1990 r. samrąde gmnnym (tekst jednlty: D. U. 2016 r. p. 446 późn. m.) ra art. 11 ust. 2 ra art. 13 ustay dna 24 ketna 2003 r. dałalnśc pżytku publcneg lntarace (tekstjednlty: D. U. 2016 r. p. 1817 późn. Zm.) arąda, c stępuje: 1. Ogłsć tarty knkurs fert realację adana publcneg masta Glce akresu rstu stępnśc jakśc usług spłecnych apbegających ubóstu yklucenu spłecnemu tycących rganacj pradena Sa mpmcych edukacyjnych partych mede study crcle, realaneg d 5 cerca 2017 r. 30 lspada 2017 r., ramach prjektu Usług spłecne start usług spłecne śadcne rec sób agrżnych yklucem spłecnym ameskujących tere Masta Glce" spółfnsaneg pre Unę Eurpejską Eurpejskeg Fundusu Spłecneg ramach Reglneg Prgramu Operacyjneg Wjeódta Sląskeg lata 20142020. 5 2. Odpedalnym a yk arądena Dyrekr Ośrdka Pmcy Spłecnej Glcach. 3. Nadór d realacją arądena będę pełnł sbśce. 4. Zarąde sprae głsena tarteg knkursu fert realację adana publcneg, którym ma 1 njseg arądena, ra ałącnkam ameścć Mejskm Serse Interneym Glce", Bulety Infrmacj Publcnej, tablcy głseń Urędu Mejskeg, str nterneej Ośrdka Pmcy Spłecnej Glcach ra str nterneej Glckeg Centrum Organacj Parąych.. 5. Zarąde chd życe dm pdpsana. p. Zsslenca Nacelnka "ydam 4 v, sysa.i Spłecnych Prlek Usług spremu#.rus :m'.'_~f..'._:.' xlr'r'l: :'_^;re Sls": * I :PIŁme!Umaru Garü' '. '_::`

Funduse., Una Eur.. _ perska : : Eäçäpqęśasšle /y/ Ś I ąs kle' POZyty energla Eurpejsk Fundus Spłecny '.,.' Załącnk nr 1 arądena nr PM** 4354 [17 Preydenta Masta Glce :6". str _ 2017 r. PREZYDENT MIASTA GLIWICE OGŁASZA OTWARTY KONKURS OFERT NA REALIZACJĘ OD 5 CZERWCA DO 30 LISTOPADA 20I7 ROKU ZADANIA PUBLICZNEGO MIASTA GLIWICE ZZAKRESU WZROSTU DOSTĘPNOSCI I JAKOSCI USŁUG SPOŁECZNYCH ZAPOBIEGAJĄCYCH UBOSTWU I WYKLUCZENIU SPOŁECZNEMU DOTYCZĄCYCH ORGANIZACJI I PROWADZENIA SAMOPOMOCOWYCH GRUP EDUKACYJNYCH OPARTYCH NA METODZIE STUDY CIRCLE, W ZWIĄZKU Z DZIAŁANIAMI PROJEKTU USŁUGI SPOŁECZNE NA START USŁUGI SPOŁECZNE SWIADCZONE NA RZECZ OSOB ZAGROŻONYCH WYKLUCZENIEM SPOŁECZNYM ZAMIESZKUJĄCYCH NA TERENIE MIASTA GLIWICE" WSPOŁFINANSOWANEGO PRZEZ UNIĘ EUROPEJSKA Z EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO W RAMACH REGIONALNEGO PROGRAMU OPERACYJNEGO WOJEWÓDZTWA ŚLĄSKIEGO NA LATA 2014 2020. 1. RODZAJ I SPOSÓB REALIZACJI ZADANIA PUBLICZNEGO 1. Rdaj adana: Wrst stępnśc jakśc usług spłecnych apbegających ubóstu yklucenu spłecnemu tycących rganacj pradena sampmcych edukacyjnych partych mede study crcle. 2. Spsób realacj: Zada bejmuje rgana pprade (sparce facyltara) sampmcych edukacyjnych partych mede study crcle 42 ucestncek/ucestnkó prjektu Usług spłecne start usług spłecne śadcne rec sób agrżnych yklucem spłecnym ameskujących tere Masta Glce. Praca y d ybranym agadm pn trać k. 2 mece, mnmum 16 sptkań y, każde sptka pnn trać Ok. 3 h dydaktycne. Wynkem prepranych ajęć ma psere edy ucestncek/ucestnkó prjektu Uslug spłecne start usług spłecne śadcne rec sób agrżnych yklucem spłecnym ameskujących tere Masta Glce" akrese samdel skaaneg pre ę agadna e spektrum gól rumanych agadń spłecnych. Zada mus stać realane dpłat ( preduje mżlśc pberana śadceń penężnych d dbrcó adana). 2. PODMIOTY UPRAWNIONE DO SKŁADANIA OFERT Pradące dałalnść statuą rec ntegracj rentegracj spłecn ~ aej sób agrżnych yklucem spłecnym: 1. Organacje parąe, 2. Pdmty ymenne art. 3 ust. 3 ustay dałalnśc pżytku publcneg lntarace. 3. WYSOKOŚĆ ŚRODKÓW PUBLICZNYCH Na realację. adana Mas Glce preca ktę 27 000,00 ł (sł: dadeśca sedem tycy łtych 00/100). 4. ZASADY PRZYZNAWANIA DOTACJI 1. Zlece realacj adana stąp frme perena realacj adana, ra udelem tacj fnsa jeg realacj. 2. Dane budtu masta mgą adana realane tere masta Glce rec jeg meskańcó. mehr Usług splecne nu ::m usfug! mnaam? SLt''Grff Hu nu ::ers mrm ;u ;rj:hy: n prmag : HILIIŚCJHEHTJ"UFIJIIJSFF.[153(th n r tere Mas Glce" yp!nrnsny pre Unę {mamusu} 3!:'n'nrhjyst::p Fumusm Spurmrun."(J'nüt'ł' er:.asneg Prgramu {Lpl/nr'yjnegn '.Vru32:13:::er *h'qhreglj rm!ma.mh302l`

Funduse Eurpejske Prgram Reglny // Śląske. Pyty energa Una Eurpejska Eurpejsk Fundus Spłecny... Śrdk ñnse pryne pdm realację pyżseg adana mgą precne yłąc ydatk ąane realacją adana mgą precne fnsa: app realacj prjektó fnsanych budtu masta Glce nneg tytułu; defcytu realanych ceśj predęć; kstó pstałych pred datą aarca umy udele tacj; akupu śrdkó trałych rumenu prepsó ustay pdatku chym d sób pranych ra lcencj prgramana; e dałalnśc gspdarcej, pltycnej, relgjnej.. Zł ferty róncne prym tacj, garantuje róż pryna tacj kce kreślnej ferce. Kta prynej tacj m n nż nska. Pryjąc tację, Preydent Masta m skaać pycje ksrysu adana, staną bjęte fnsam budtu masta Glce. 5. l TERMIN I WARUNKI SKŁADANIA OFERT, W TYM WYMAGANE DOKUMENTY. Warunkem prystąpena knkursu ł kmpletnej ferty, gdnej e rem kreślnym Rprądenu Mnstra Rdny, Pracy Pltyk Spłecnej dna 17 serpna 2016 r. sprae ró fert ramych ró umó tycących realacj adań publcnych ra ró spradań ykna tych adań (D. U. 2016 r. p. 1300).. Oferta mus aerać systke skaane jej treśc nfrmacje, scególnśc: a. scegóły akres recy adana publcneg prpnaneg realacj, gdny rdajem predęć skaanych głsenu knkursym; b. termn mejsce realacj adana publcneg; c. kalkulację predyanych kstó realacj adana publcneg; d. nfrmację ceśjsej dałalnśc rganacj parąej pdmtó ymennych art. 3 ust. 3 składających fertę akrese, g tycy ada publcne; e. nfrmację psadanych asbach recych kadrych apenających yk adana publcneg; f. deklarację amare dpłatneg ykna adana publcneg (pberanu płat d ucestnkó leży prekreślć punkt 2) śadcenach kńcu ferty); 9. datke nfrmacje tycące reultató realacj adana publcneg (cęść IV pkt 5 Ddatke nfrmacje tycące reultató realacj adana publcneg"); h. ferce leży skayać kstó kładu receg kalkulacj predyanych kstó (klum 2 kładu receg cęść IV pkt 8 Kalkulacja predyanych kstó").. Pdane nfrmacje pnny umżlć cenę adana gd kryteram ceny pdanym głsenu.. Złż ferta akrese medyk ssanej pry rganacj pradenu sampmcych mus gadać ałnam medy study crcle scegół psanej publkacj crcle. Sedka meda edukacj rsłych" (stanącej ałącnk nr 2 aradena nr PM /17 Preydenta Masta Glce 2 2017 r,). Prygując kalkulację predyanych kstó realacj adana leży ąć pd uagę Wyka puscalnych staek aró usług Taryfkar" bąujący knkursó bró głasanych ramach Reglneg Prgramu Operacyjneg Wjeódta Śląskeg prjektó spółñnsanych EFS (stanący ałącnk nr 3 a radena m; BM [17 Prevdenta Masta Glce 2 2017 r.). D ferty leży łącyć ymagane ałącnk: a. aktualny (tn. gdny e stanem faktycnym) kument stanący pdstae pranej dałalnśc ferenta/ferentó, pterdający status prany umca sób g repreentujących jel ynka nnej edencj nż Krajy Rer Sąy; b. kpę umy statutu spółk pterną a gdnść rygłem prypadku gdy ferent spółką praa handleg, j ma art. 3 ust. 3 pkt 4 ustay dna 24 ketna 2003 r. dałalnśc pżytku publcneg lntarace; ajek( Usług spłecne start usług spłecne ;adcne rec sób agrżnych yklucem spłecnym ameskqcych L? 7 :ere Masta Glu ure" spółfnsany pre Unę Eurpejską Eurpejskeg Fundusu Spłecneg ramach Reglneg Prgramu Operacyjneg Wjeódta Sląsk/eg lata 20142020

Funduse Eurpejske Prgram Reglny.//ż Śląske. Pyty energa Una Eurpejska Eurpejsk Fundus Spłecny '.,.' c. prypadku ybru nneg spsbu repreentacj pdmtó składających fertę spólną nż ynkający KRS nneg łaśceg reru kument pterdający upaż dałana menu ferenta/ferentó; d. śadce ferenta/ferentó pterdające, pdmt ma mżlśc dyskana pdatku VAT (stanące ałącnk nr 4 agągena nr PM [17 Preydenta Masta_ Glce 2 2917 r.); e. kumenty (umy, śadcena) pterdające spółpracę partneram ( prypadku realacj adana partneram).. Organacje parąe pdmty ymenne art. 3 ust. 3 ustay dałalnśc pżytku publcneg lntarace dałające spól mgą łżyć fertę spólną kreślając jake dałana ramach realacj adana publcneg będą yknyać pscególne rganacje parąe pdmty ymenne art. 3 ust. 3 ustay dałalnśc pżytku publcneg lntarace. Pdmty te kreślają spsób ch repreentacj bec rganu admnstracj publcnej. Załącnk ymagane kumenty mu spełnać ymg ażnśc, tn. mu pdpsane pre sby upranne repreentacj: prypadku ałącnkó składanych frme kserkp, każda str ałącnka n pter a gdnść rygłem patr datą pre sby upranne repreentacj. Jel sby upranne dyspnują pecątkam mennym każda str mus pdpsa pełnym mem skem acem pełnnej funkcj. Oferty spełnające ymgó skaanych pkt 18 będą erucane..oferty realację yj ymenneg adana leży składać frme psemnej pd rygrem pstaena be rpatrena prekracalnym term 28 ketna 2017 r. Oferty leży składać sedbe Ośrdka Pmcy Spłecnej ul. Górnych Wałó 9, sekretarace presłać a pśrednctem Pcty Plskej adres 44100 Glce, ul. Górnych Wałó 9. W prypadku ysłana ferty a pśrednctem Pcty Plskej decyduje data płyu Ośrdka Pmcy Spłecnej Glcach. Na kperce leży umeścć psek: ferta realacj adana publcneg Masta Glce akresu rst stępnśc jakśc usług spłecnych apbegających ubóstu yklucenu spłecnemu tycących rganacj pradena sampmcych edukacyjnych partych mede study crcle". 6. TERMIN, TRYB I KRYTERIA STOSOWANE PRZY WYBORZE OFERT: Wybór fert stąp term 21 dn d upłyu termnu ch składana. Oferty łżne knkursu pnane pre kmsję knkur płaną pre Preydenta Masta drde arądena.. W skład kmsj knkursej chdą predstacele Preydenta Masta ra sby skaane pre rganacje parąe pdmty ymenne art. 3 ust. 3 ustay dałalnśc pżytku publcneg lntarace yłącem sób skaanych pre rganacje parąe pdmty ymenne art. 3 ust. 3. ustay, brące udał njsym knkurse fert. Kmsja knkursa m dałać be udału sób skaanych pre rganacje parąe pdmty ymenne art. 3 ust. 3 ustay dałalnśc pżytku publcneg lntarace, jel żad rganacja ska sób składu kmsj knkursej skaane sby emą udału pracach kmsj knkursej systke płane skład kmsj knkursej sby pdlegają yłącenu pdstae art. 15 ust. 2d 2f ustay dałalnśc pżytku publcneg lntarace. Kmsja knkursa m krystać pmcy sób psadających specjalstycną edę dedny bejmującej akres adań publcnych, których knkurs tycy. D cłnkó kmsj knkursej brących udał pnanu fert ssuje prepsy ustay dna 14 cerca 1960 r. Kdeks pstępana admnstracyjneg (tekst jednlty: D. U. 2016 r. p. 23 późn. m.) tycące yłącena pracnka.. Organ admnstracj publcnej pry rpatryanu nskó uględna mżlść realacj adana publcneg pre rganacje parąe ra pdmty ymenne art. 3 ust. 3 ustay dałalnśc pżytku publcneg lntarace brąc pd uagę p kmsj knkursej, która cena ferty parcu stępujące krytera ceny: r ;ekr Usług spłecne start ~ usług spłecne śadcne rec sb agrżnym yklucem spłecnym :nnncskącyclv tere Mas Glce spółfnsany pre Umę Eurpejską Eurpe/skeg Fundusu Spłecneg ramach Reglneg Prgramu Operacyjneg Wn/edx Śląskeg lm 20142020

Funduse Eurpejske Prgram Reglny..I Una Eurpejska // Śląske. Pyty energa Eurpejsk Fundus Spłecny '... rganacyjne mżlść realacj adana pre pdmt, dyspna asbam dpednm realacj adana, garantującym dpedną jakść realaneg adana, psadane asby kadre (kalfkacje, uprana), śadce realacj pbnych adań, praca spłec cłnkó (cenane skal: 0 9 pkt); fnse ksty realacj plananeg adana, ce kstó kalkulacj adana pd kątem ch realstycnej yceny, celśc, scędnśc efektynśc ykna, arść kładu sbeg (cenane skal: 0 7 pkt); ala tychcaseg śadcena rganacj realacj dałań akresu rganacj pradena sampmcych edukacyjnych (cenane skal: 0 5 pkt). 8. Wymaga mnmal lcba punktó upranająca ferentó trymana tacj yns 12 pkt, pry cym perseńs ma ferta, która uyskała jęk lcbę punktó. Maksymal lcba 21 pkt. Decyję prynu tacj pdejmuje Preydent Masta Glce p apnu pną kmsj knkursej. Decyja staje pdjęta frme arądena statec. 10. Rstrygnęce knkursu decyją admnstracyj pdlega askarnu. 11. Wynk knkursu staną głsne łc p ybre ferty, ppre amesce nfrmacj Mejskm Serse Interneym Glce, Bulety Infrmacj Publcnej, tablcy głseń Urędu Mejskeg, str nterneej Ośrdka Pmcy Spłecnej Glcach ra str nterneej Glckeg Centrum Organacj Parąych. 7. TERMIN I SZCZEGÓŁOWE ZASADY ORAZ WARUNKI REALIZACJI ZADANIA: ( 6. Realacja adana pn rpcąć 5 cerca akńcyć 30 lspada 2017 r. Zape sal sptkań, tere masta Glce, ptreb realacj njseg adana publcneg ra pcęstunku kaeg ucestncek/ucestnkó, leży p str Zlecenbrcy adana publcneg. Organacje parąe pdmty ymenne art. 3 ust. 3 ustay dałalnśc pżytku publcneg lntarace, którym pryn tację, pryjmując lece realacj adana publcneg bąują jeg ykna akrese asadach kreślnych ume perenu realacj adana publcneg. Warunkem kcnym aarca umy ł łaścych ałącnkó. Uma pere realacj adana publcneg aera be będnej łk p łnu systkch ymaganych kumentó. Warunkem prekaana tacj : a. ssa ksrysu yskśc prynej tacj starce g ra e aktualanym harmngramem, uględnającym ps pscególnych dałań adana Ośrdka Pmcy Spłecnej Glcach łc p głsenu ynkó knkursu, jedk późj nż 14 dn pred datą rpcęca adana kreślną ferce, pd rygrem reygcj tacj. Jel termn rpcęca realacj adana krótsy nż 14 dn d daty głsena ynkó knkursu harmngram składa łc; aarce umy tacyjnej pred datą rpcęca realacj adana acham frmy psemnej edług ru kreślneg Rprądenu Mnstra Rdny, Pracy Pltyk Spłecnej dna 17 serpna 2016 r. sprae ró fert ramych ró umó tycących realacj adań publcnych ra ró spradań ykna tych adań (D. U. 2016 r. p. 1300); ł łc p głsenu ynkó knkursu, jedk późj nż 14 dn pred datą rpcęca adana kreślną ferce, pd rygrem reygcj tacj, śadcena numere ydrębnneg ptreby realacj teg adana publcneg rachunku bankeg ra ą banku. Jel termn rpcęca realacj adana krótsy nż 14 dn d daty głsena ynkó knkursu śadce składa łc. Organacje parąe pdmty ymenne art. 3 ust. 3 ustay dałalnśc pżytku publcneg lntarace składające fertę spólną, ałącają umy pere realacj adana publcneg umę aartą pmędy sbą, kreślającą akres sch [7 ekr Usług spłecne start usług spłecne śadcne rec sób agrżnych yklucem spłecnym ameskujących tere Mas Glce spółfnsany pre Unę Eurpejską Eurpejskeg Fundusu Spłecneg ramach Reglneg Prgramu Operacyjneg Wjeódta Śląskeg lata 20142020

Funduse... Una Eur pejska ',. Egšgxüšle 4 Śląske. Pyty energa Eurpejskmndmspłmy śadceń składających realację adana publcneg. Pdmty te pn sldarną dpedalnść a bąana ynkające aartej umy. 7. Zada publcne m realane pre pdmty będące strną umy 0 pere realacj adana publcneg, chyba, uma eala yk kreślnej cęśc adana pre tak pdmt. Ksty bsług adana, tj. bsługa ñnskga, prmcja, arąda pnny stać rlcne kładem łasnym pdmtu aneg (kład łasny sby). 8. Pdmt any bąany predkładana kumentacj fnskgej (dy kge, lsty płac, ycąg banke) tycącej realacj adana publcneg frme elektrncnej, adres emal skaany ume tacyjnej, p akńcenu każdeg meca kalendareg realacj adana publcneg, 5 dna rbceg meca stępneg. 9. Pdmt any p akńcenu realacj adana bąany predstaena scegółeg spradana meryrycneg fnseg ykneg adana, gdneg e rem kreślnym Rprądenu Mnstra Rdny, Pracy Pltyk Spłecnej dna 17 serpna 2016 r. sprae ró fert ramych ró umó tycących realacj adań publcnych ra ró spradań ykna tych adań (D. U. 2016 r. p. 1300). 10.0rgan admnstracj ma pra żądać, aby pdmt any, ycnym term, predstał datke nfrmacje yjaśna spradana kńceg ręcył skaane kumenty trakce realacj adana publcneg. 11.5prada kńce 2 ykna adana publcneg kreślneg ume leży sprądć term 30 dn d akńcena realacj adana publcneg. Organ admnstracj ma pra eać łna rku budym cęścych spradań ykna adana publcneg ceśj nż pred upłyem 30 dn d dna ręcena eana. 12.0rgan admnstracj publcnej lecający realację adana publcneg m knyać kntrl ceny realacj adana, scególnśc: spna realacj adana, efektynśc, retelnśc jakśc realacj adana, pradłśc ykrystana śrdkó publcnych trymanych realację adana, pradena kumentacj ąanej realanym adam. 13.W akrese nfrmacj prmcj pdmt any bąany : a. nfrmana, ada spółñnsane e śrdkó Un Eurpejskej Eurpejskeg Fundusu Spłecneg ramach Reglneg prgramu Operacyjneg Wjeódta Sląskeg lata 20142020 gd treścą aktualnych Wytycnych Mnstra Infrastruktury Rju akrese nfrmacj prmcj prgramó peracyjnych pltyk spójnśc lata 20142020", nfrmacja temat fnsana ra lgtypam pn leźć prede systkm selkch kumentach tycących realaneg adana publcneg pterdających rdaj, charakter akres sparca ra e systkch eentualnych materałach, publkacjach, nfrmacjach medó, głsenach ra ystąpenach publcnych tycących realaneg adana publcneg; b. umescana nfrmacj, j ma pkt 13 lt. a systkch materałach, scególnśc prmcyjnych, nfrmacyjnych, sklenych edukacyjnych, tycących realaneg adana, prprcjl elkśc nnych ceń, spsób apenający brą cnść; c. ustępnana rgan admnstracj ptreby nfrmacj prmcj Eurpejskeg Fundusu Spłecneg udelana dpłat lcencj yłącnej, bejmującej pra krystana uró pstac: materałó djęcych, materałó audualnych ra preentacj tycących adana publcneg; d. upażnana rganu admnstracj rpsechnana lnej frme, prase, radu, telej, Internece ra nnych publkacjach, y ra adresu pdmtu aneg, predmtu celu, których pryn śrdk, ra nfrmacj yskśc prynych śrdkó. 14.0rgan admnstracj ustępn pdm anemu bąujące lgtypy cana adana publcneg jak ałącnk umy tacyjnej. 15. Pdmt any akrese realacj adana bąany : a. realacj adana, gd aktualnym Wytycnym akrese rónśc sans dyskrymcj, tym stępnśc sób pełnspranścam ra asady tere Masta Glce spółfnsany pre Unę Eurpejską Eurpejskeg Fundusu Spłecneg ramach Reglneg ę: jekt Usług splecne start usług spłecne śadcne rec sób agrżnych yklucem spłecnym ameskujących ( Prgramu Operacyjneg Wjeódta Śląskeg lata 20142020

Eäpgääfseke Śląske. Pyty energa Prgram Reglny Una Eurpejska ~ EurpejskFundusSplecny *..* rónśc sans kbet mężcyn ramach fundusy unjnych lata 20142020 ra apsó pdręcnka Realacja asady rónśc sans dyskrymcj, tym stępnśc sób pełnspranścam Pradnk realaró prjektó nstytucj systemu drażana fundusy eurpejskch 20142020". 16. Pdmt any bąany łcneg nfrmana rganu admnstracj selkch darenach mających mgących meć pły yk umy, tymscęcu bec g pstępana egekucyjneg, praceg, lkdacyjneg jakegklek nneg mgąceg meć pły akłóce beżącej dałalnśc, a tak nnych stnych darenach, scególnśc głsenu upadłśc. 17. W akrese pradena kumentacj fnskgej edencj kgej pdmt any bąany : a. pradena ydrębnanej kumentacj fnskgej edencj kgej adana publcneg, gd asadam ynkającym ustay dna 29 reśna 1994 r. rachunkśc (D. U. 2016 r. p. 1047 późn. m.) spsób umżlający dentyfkację pscególnych peracj kgych; b. umescana psu meryrycneg kumentacj fnsej skaującej rdaj sparcra. 8. INFORMACJA O ZREALIZOWANYCH ZADANIACH PUBLICZNYCH TEGO SAMEGO RODZAJU: Na realację adana publcneg akresu rstu stępnśc jakśc usług spłecnych apbegających ubóstu yklucenu spłecnemu tycących rganacj pradena sampmcych edukacyjnych partych mede study crcle Mas Glce rku beżącym ra pprednm precył żadnych śrdkó. INFORMACJE DODATKOWE: Ddatkych nfrmacj temat arunkó mżlśc uyskana tacj udela Ośrdek Pmcy Spłecnej Glcach (tel. 32 335 96 55). Knsultacj sprae sprądana kumentacj knkursej udela Glcke Centrum Organacj Parąych Glcach (tel. 32 238 81 67). Organ admnstracj publcnej uażna tarty knkurs fert, jel łżn żadnej ferty gdy żad e łżnych fert spełnła ymgó aartych njsym głsenu. D Y E T 0 R Ośr m Spłecnej Gl ch Brygda Jan sca.5?: Usług 5:' ' ' :ne rrr: ;r usług spłecne' sluxdcne n :tec: set; :?crema mhmm Gnte " 'uxspłffrmrs:jv/rmy gr;,. _rnę F.' [?;}f3f51[:ąl.fa Prgramu ( mm'neg &Wmnda 5" ` SCHU/Cl? ' '~" ''lucen`cm SlĆDICCZHWN ncsskuygcych nr: n FrmngI.: Spłecxncçc ramach Regneg 7: n!nru 2[3'I~' 2f}.?0

Zalącnlk nr 2 arądena nr PM!1:574 II? Preydenta Masta Glce 2.05"_d1, 2017 r, sedka meda /ñ edukacj I rsłych fh`~" \('\ \ \ T` ( 1\.~. `x study CII'CIe studycrclepl CRIS.0rg.pI

` Spstreśc m' v.... _ ucénlüęlęĺ_rsłych'l ;vtg _.. Sedka meda edukacj rsłych Aury: Agska Kłujs Sna Lercyk Ptr Masłsk Eml Nagalesk Ea ZelńskaChmeleska Ea Zmny Wydaca: Centrum Rju Incjaty Spłecnych CRIS ul. Kścusk 22/5. 44200 Rybnk tel.: 32 7395512, +48 503074783 ~. Isy (:jmj;. 4 I:. 1.1 Hsrłàmmédy sade :..., r ` ` 1.2. Plske śadcena: medą C :. Ś "Sedka medaedukacjrsłych. 2.1C5tudy 7 ~ 7 `r 4 2.22a;span_emedy$tudyCrde.rę::v4.2» ;. 23 Jake nstytucje mgá'yknystyać medę? ĹĹ 2.4DlacegarssutäałšSłudyCIrcle?` v A. 2.5 KstymedyCłrcłe: ~ 7 ~ IIICrdepsrnedy `3.1Facyltat0r`lder ~_ : ` ~. _. _. 3.1.1Facyta'ldérdurarganacjaspłkańŚłudyCfcłe 3.1.2Facyltar` s _3.1.3 Lder knstrukr prcesó ych 3.1.4Wsp6łpraca facyltaralłdera... 3.2Prebłegysptkanla 2:2"r":. = 3.3.Planpracy/Harmngram q.... 34ÓÄPOWĘäŹaln0śšlżąsšäd9Pfàcv"~' ~,

, v

Wprade ucenu se rsłych 9..Drśl mgą ucyć Sę sybcej bardej efekty n' młde" E. Haras Śat spółcesny. śat pełen agrń. pędu cylacyjneg. merający kerunku pełnej kmputeryacj. ale śat patrący rój sby. mżlśc kmpetencje spłeceństa. Lude młd. kracający rsłą recysść. pdlegają prces scjalacj, spsób elucyjny prygują pracy aej. Namast sby rsłe mu leźć spsób adaptację nych uarunkań, dleżć nej recysśc'. Współcesną cylację cechuje ustan ma chas nfrmacyjny. T teg tak st staje umejętnść sybkeg ssyana recysśc. Aby dążyć treba pberać ukę adaptacyjną ( recysśc), akmdacyjnąlmdyfkacjschematóenętrnych)raasymlacyjną'. Wdejach edukacj ychana e systkch cylacjach, a scegól kręgu kultur śródemnmrskch. każdej epce każdej dekade achdł permanentny prces psukana sklsej jakśc kstałcena skutecnśc ychana'. Wlterature pśęcnej edukacj sób rsłych ykle użya pdału try pdstae y ter ucena : beharalne. parte achanu (behavral thery); pce. łącące ną edę tychcas psadaną (cgntve thery) spłecneg ucena. akładające ąek mędy ucem a predyaną skutecnścą (scal eamng theryj'. Pc edukacj sób rsłych mż pmnąć funkcj śaty. Wkntekśce sedkej medy ar spmć pryjmj trech: persllacyjnej jej adam starcasbe rsłej będnych pdsta rąyana prblemó tycących łasneg Ja : pragmatyacyjnej, która stan pmc akrese praktycneg panyma ykrystana śata ukstałaneg pre ncesną ukę technkę ra kulturacyjnej. która terającejjednstceserkstępaktynegucestnctakultures. Drsłść cym treba pamętać pracy rsłym ucm stan bar jednrdny. Psychlga rja del ją try etapy: cesną rsłść (d 20 3040 rku życa). średną rsłść (d 3040 5060 rku życa) ra późną rsłść (d 5060 rku życa). Persy etap cechuje lnść prysajana 1Naucycel andrœs e Wcesnym spłeceńste, red.: W. Hryń. J. Macejesk. Wrcła 2010. s. 9. 2KM. Carneck. Kcnść malum ucena rsłych (refleksje badana psychlgem),.edukacja ustac rsłych. Kartałnlk Nauk Medycny'. 2004, nr 1. s. 17. 3E Pdalek. M. Walcak. Pennentny prces psukana sklsej jakśc kstałcena dejach edukacj. : Ealuacja l nmacje. Prjeka ppray jakśc kstałcena. red. J. Gresak, Kals Knn 2013. s. 109. 'A Andrejcak. Prjeka realacja skleń. Warsaa 2010. s. 34. 5H. Musyńsk, : Pdstay edukacj rsłych. Zarys pmbemtyk. red.: D. Janksk. K.Pryscypkskl K Skrypcak. Pń 1996. s. 55. ~ sedka meda edukacj rsłych ssana edy jyżsym pme, lnśc tórceg myślena ra umejętnść sybkeg pryssana. Drug etap ustablany pm ęksśc lnśc ntelektualnych. serka eda życa, lnść ydaana trafnych sadó. ale też bnżne temp pretarana nfrmacj pgrse ćcnej pamec. T teg kstałcenu sób tym predale ekym kncentrujemy sklenu bytej już edy umejętnśc. Póź rsłść cas. gdy cra lj pretarane ne nfrmacje byane ne umejętnśc. Edukacja tym pme efekty, gdy ucące sby same mgą decyać tempesjejpracy. Klejną recą. j leży spmć. uce pre śadce. Davd Klbe skauje ctery fay teg prcesu: p perse knkretne śadce; p druge ala, bseracja. refleksja: p trece tere nsk: p carte assa. dała. sprada. Wsystke etapy pnny uględnne prcese dydaktycnym. Mdel ten plega trakanu rumenu ucena jak prcesu grmadena śadceń, pradą man achanu. Najcęścej cały prces rpcy d knkretneg śadcena sby ucącej emcj, rana. śadca tu tera. Dśadce m gadać tychcasym pglądam m precyć 7. Osby rsłe bardej ymagającym dbrcam nź dec tym sense. prychdą łasnym śadcenam edą. Dlateg tak stną spraą pryga meryrycne pradących ajęca ra, by umel n rpć cenć kmpetencje kstałcących sób rsłych (ptencjał ten mż ykrystać trakce np. sklena cy arstató). Ne mj aż umejętnść dpadana ndydualne ptreby ucestnkó ajęć ( pl edę umejętnśc, staną ykrysta) ra angażana ch, dęk cemu bya rja edy aktyne (W ten spsób Iude apamętują 7090% materału, gdy np. ppre slucha tylk 10%) ra c mżle.eśl prgram będe dpedą ndydualne ptreby sób rsłych. Prblemem duj ag dr cłeka realacj kstałcena ustacneg. bgacająceg g jednej strny edę umejętnśc sklena ade, a drugej strny palająceg źyć gd. drażając cdennść te arśc. dadą sansę tórce sechstrnne samreala życu sbstym. rdnnym, aym spłecnym. Osbyrsle ptykają lcne barery prcese ucena. T. c utrudna edukację. ąane kestą dpedalnśc a rdnę ra pycję spłecną. M też M. Łagu, Sklena. Gdańsk. 2004. s. 27 28. 7Op. ct. 'R. Zuksk. Edukacja ustac a kultura fyc..edukacja rsłych'. 2005. nr 23. s. 91.

Wpradenle ucenu rsłych e prymus ucena pstac plecena prełżneg presja utrymana sej tychcasej pycj aej sfere ndydualnej. D teg chdą prblemy brakem casu. jadem mejsca uk ra ystarcająca penść sebe le ucących. Una Eurpejska, cynąc hasl.uce pre całe życe" mtyem prednm całej ln fnsana prjektó sperających rój kaptału ludkeg latach 2007 2013`. jednym elu rganó sperających kstałce ustacne. Unjne rume ucena pre całe życe" bejmuje edukacje d fay predsklnej późnej emerytury, a ęc uce frmalne ( skłach nnych placókach systemu edukacj). pafrmalne ( nstytucjach pa systemem edukacj) frmalne cy też ncydentalne (turalne, różnych sytuacjach życych). Kstałce dns ęc selkej, trającej pre całe życe, aktynśc plegającej ucenu myślą rju edy, kmpetencj umejętnśc perspektye sbstej, byatelskej. spłecnej ra uględnającej ptreby rynku pracy." Pdejśce Un Eurpejskej kstałcena beżne serką defncją ucena. jak calżycej aktynśc Iudkej. War dać. Una Eurpejska kładąc csk edukację pre całe życe, jednceś umżla krysta elu ln fnsana. mających celu ppraę jakśc kaptału ludkeg". Hasł m aęża aktynść edukacyjną jej prydatnśc eknmcnej. jedk sympmatycne spółcesnśc: ucąc pre całe życe, każdy Jaś sta mądrejsym Janem, który będe ptrafł ykrystać sje umejętnśc edę rynku pracy pa nm. Meda sknstrua uględm pdstaych arśc sej cylacj, takch jak samdelnść, dpedalnść, aangaża. Pdstay teretycne ucana medą daje spółces andraggka, która pełnym garścam cerpe pdejśca humanstycneg. parteg terach Malclma Knlesa. Wg g prces andraggk rja jak pre dróce ałń pedaggk. precstaane sbe mn": a atmsfera ~ pedaggce frmal, sta spóładnc, rena ucycela: andraggce aufa. bustrnny sacunek. spółdała. sparce, autentym. trska; plana pedaggce pre ucycela. andraggce spól cynnść ucycela ucna: ' J. Canr. :J. Schmalek. Edukacj rsłych Plsce.Edukacja Ustac Drsłych' 2012. nr 4. s. 12. ' amg/am. l [stęp: 03.03. 2014 r.] " B Zemc, Uce rsłych. 16.03.2014 r.].i} [stęp: 25. 02. 2014 r.] e ~ sedka meda edukacj rsłych dagna ptreb pedaggce pre ucycela. andraggce ppre spólne saca; a yca celó pedaggce pre ucycela. andraggce ppre bustrnne negcjacje. Wsyscy bre my praktyk (który tak ter) pdejśce pedaggcne parte relacj ucycel uceń. Jest pdejśce ugrunane pre elletną praktyke. jedk badana pkaują, n mj skutecne prcese ucana rsłych, który gają lepse reultaty ssując sych aktynścach edukacyjnych asad andraggk. cymś nym grunce plskm, jedk dęk akrenu pdstaych arścach sej cylacj, których spmlśmy yj ra dęk sparcu terach andraggcnych bgatej lterature. legtymującej ten typ ucana jak efektyną frmę ucana rsłych, meda m astć jak pełnpra. knkurencyjstjących,medakstałcenarsłych. Chcelbyśmy pdkreślć kluce aspekty medy kntekśce defnanajej jak medy kstałcenarsłych. P perse: leży rócć uagę. systke sby, chcące edeć cegś neg, ptrebują sfrmalanych pterdeń bytych kalfkacj. Wramach bre djdą pasjc. którym bya certyfkató mj ptrebne d anurena blskch sbe klmatach ntelektualnych. Każdy s ns sbe ele anteresań, których rnęce pstregane pre s samych jak arśce. et jeśl prekładałaby karerę aą sukces fnsy. Skr elu lud ptrebuje tradycyjnych frm edukacj. meda feruje m gdny asadam andraggk system ucena, którym n prejmują ncjatyę jak spółtórcy prcesu kstałcena. Be certyfkatu" cy..p łebkach" be pżytku'żgrupycłrcłe mźe gm frmalnej edukacj, lec ferują stęp pażnej róż akademckej edy, aś kstałce medą m pmóc usystematyanu edy Iumlejętnścróżnych dedn. P druge: ar pdkreślć. prónu tradycyjnym frmam kstałcena ustacneg, meda mj ks asbchłn. Brak kcnśc pddaana bytej edy różneg rdaju nstytucjlnym spsbm certyfkacj prekłada bepśredn mjse grancena akrese kstałana tematyk ra celó kstałcena. Ppre brak granceń nstytucjlnych meda SłudyCrcłe prens kstałce ustacne yżsy pm nnacyjnśc: synerga śadceń ucestnkó kstałcena tą medą umż' 'a

Wprade ucenu rsłych uyska arśc danej. jakej tradycyjnych systemach kstałcena mż et maryć. P trece: spsób pmnąć sbsteg rju jak arśc autelcnej. Ucymy sam sebe teg. ymaga teg d s sytuacja enętr. Taka pstaa spryja achanu spranśc ntelektualnej spłecnej późnych lat życa, c scegól stne aspekce starena spłeceńst krajach rnętych. Ucestnc ajęcach daje takźe ręda rganana aktynśc edukacyjnej. gd asadam andraggk (audagna. plana pre ucąceg celó I spsbó ch uyskana, aktyny udał prcesachych). P carte: meda ma elką przeagę d sfrmalanym skłam daje parce e, mżlść astna jak pdmt prcesach ych, pry cym cas mejsce kstalcena pstają duj mere akrese ustaleń y. Wmede tej ucestncy mają mżlść cerpana śadcena sób jdujących pbnej sytuacj życej, jednceś deląc byając umejętnśc edę. P pąte: datkym nnacyjnym aspektem medy, którą chcemy upsechnć sym rynku edukacyjnym. assa skutecnej aktyacj aej spłecnej sób. agrżne yklucem splecnym. Samtne rdcels rdca dużym bcąm fnsym psychcnym. takej sytuacj życej et jednstk aktyne ambtne mgą meć prblemy Ucestnctem rgananych frmach kstałcena nstytucjlneg. pryklad e ględu brak mżlśc apena pek d deckem. Dla tej y san edukację pdse łasnych kmpetencj aych spłecnych udałajęcach mj frmalnych. plananychgd łasnym ptrebam. Pdsumując: meda peen styl ucena party gnęcach andraggk, psujący jednceś upsech kstałcena ustacneg, gd ptrebam ncesneg spłeceństa. Meda skutec I arta plecena. aa Arahs l

I m sedka meda edukacj rslych 1.1 Hsra medy śece Meda assa prjekce.. sedke kł amache" medą edukacyjną. która prybyła s e Skandy. W Plsce, restą pbjak całym śece. meda a spraą Sedó. Wynka teg, łaś Secj bar ppular. serk ssa stała elementem pańseg systemu edukacj. C cekae. meda ma prapb sedkch kren. Angljęycne yda Wkped pdaje. meda stała praca pre rganacje Nard Wla (Nardja Wla Wlnść Ludu.) która była rganacją relucyjnych rdnkó Rsj. ałżną 1879. Nardja Wla, chcaż pracała ałna, prapb ssała medy, restą e ględu sje medy dałana (próby amachó cara) ~ już 1881 rku stała rbta. a jej cłnke aresan. Kncepcja stała drż p ra persy pre.mesame das". Była a gruńskch marksstó scjaldemkrató. pstała 1893 r. Młdy Jóef Staln. który leżał _Mesame das". prapb był sbśce aangażany ssa pradł kla. Z kle amerykańskej str pśęcnej mede pjaa nfrmacja, prybyła USA e Secj. ale jak r. Sed mpral medę USA, gde była ssa pcątku ruchu Chautauqua, cyl systemu edukacj rsłych ppularneg pd kc XIX eku. Sed del j dpedź ch prblemyubósta afabetymu ameral kstałcćjak jserse spektrum spłeceństa stuce demkracj'. Spry. skąd pchd meda k jąymys'lł. syć cyste kntekśce teg. prsta bauje sptkanu y lud. Ne ulega mast ątplśc. medę serką skalę p ra persy assal Sed. Za jca medy uażany Oscar Olssn, który 1902 rku prygał ps medy assałją systeme edukacj...celem akumulacja edy fakgrafcnej. ae duch atmsfera. pradą cągłeg psukana. Kstałce tą medą prapb d sameg pcątku był speranefnspre sedkełade. Sed pred per jną śaą byl rdem bednym. upeł cej nż bec (restą źródła hsrycnepdają. półncne rdyg a ęc take " bnnllcnmmœdlàemmllstusłlcrclc [step: 18. 03. 2014 r.] " Cecle Andres. s: Schls Fr Lłle Cperatve learnng. demcratc partcpatn, respect r ndvdual ves. and learnng frm the cllectve sm f the ' http://cntexrmclb/css/andres/ [stęp: 18. 03. 2014 r.] " Tre Perssn ć`. Ga Shutng. crcles at a dstance the meetng beteen the partcpants s recreated n Internet' bthmdnnmehmœmgmlkb'en.r.c.egstace [step: 18. 03 2014 n jak Irlandcycy. Fne cy Nrege. byl jbedjs Eurpe. Kraje te były tykane pre klęsk głdu. prypadku Irland mjsyły ppulację 20%. Fnland 15%). Dla Oscara Olsss. jca. meda ma stępującecechy: 1. T mus tak ta. nkt mus pstrymać d uk pdó eknmcnych; 2. T mus tak prste spsbe. każdy m se pryłącyć. be ględu ceśjse uk; 3. Ucestncy rón, mają róne mżlśc yrażana sebe mu meć cś pedena temat predmtu pracy kła; 4. Kżka bblteka pn meć centralną rlękręgu badań. Wydaje se. pyżse ałna jsljsym elementam medy et pd 100at późj. W 1912 rku ukstałał Secj system sparca pańseg tej medy. Perseg rku pstal 57 kół, areran takźe saryse ajmujące medą. Rąd fnsał kżk ( 50%) ykrystyane pre kła (y ). Penąde były prekayane rganacj parąej. kerującej drażam medy sceblu krajym. D j aplkały rganacje lkalne. pradące pscególne kla. Kżk p ukńcenu pracy kła były racane. O tym. jak dymc rjała edukacja a pmcą tej medy. jlepej śadcy lcba bbltek pstałych ptreby brtu kżkam. W 1930 rku był chjuż3464,a19395514. Należy też yraź pdkreślć, et etatystycne] Secj meda była draża ppre jednstk publcne, ale rganacjach parąych. Była restą slnymmpulsem ch akladana. Meda grm mach stanąca ntegralną cęść funkcjnana sedkeg państa. Najękse anteresa udałem pracach kół był latach 70. XX eku. kedy reran pd 300 000 kół rc. Obec (dane rku 2008) anteresa mjse. Neele mjse. 275 000 kół. resających 1.9 ml ucestnkó, tym 58% kbet 42 % mężcyn (paż mż brać udał klku klach prekłada 750 tycy ptarających sób). Rc 9,8 ml gdn lekcyjnych! 46% kół pbera płat d ' Opct

l$tudy 0 ucestnkó. Współceś kla eluują, teg statystykach ujmuje tak y sptykające nine a pśrednctem kmunkaró nterneych. Wrecnym 2008 rku sedk rąd sparł edukację tą medę ktą 165 mnóeur. Wtedy też stąpła pe ma systema. Ole ceśj kła mały kreślne standardy tycące lcby gdn. ucestnk pbnych arunkó. tyle d 2008 rku rlcane tak a reultaty efektynść. Cym ajmują kła Secj? W asade systkm. Raprt, którym bauje ten rdał. ymena chćby: jęyk angelsk. muykę. nterpretację Bbl, buę nstrumentó muycnych. tkac. ędkars. życe sbam demencją, psenk dec, drsy sprt, tańce peśn średnecne cy grdnc... Istje atem c różnrdnść. jeśl chd 0 tematy pdejmane pre kła. Róźne arunk spłecne eknmcne pscególnych cęścach Secj. różne nteresy cekana ucestnkó, różne prfle pltycne relgjne saryseń pradących kła (tórca medy był aangażanym scjaldemkrata. spółceś sje kła pradą arón muułma jak Kścół Sedk. cyl jęksy Kścół eangelckaluterańsk śece jażjse y Secj): systke te cynnk płyają frmy. funkcje ynk kół pracujących medą. Rsere perspektyy spłecnść mędyrą pduje cyśce jesce ęk różnrdnść kntekstó. a ęc tak praktyk funkcjnana. WSecj jaskem masym, ale mż leźć je tak gdendej. Frmalne struktury ppularyacj medy dałają mędy nnym Stach Zjedncnych. W1989 rku pstała tam rganacja mająca celu sere de jak pmysłu sparce rganacj śrsk badacych. Centrum funkcjnuje bec pd ą Everyday Demcracy". Instytucja ta publkuje lterature pśęcną rgananu kół ra pracy śrsku lkalnym..ej krąg anteresań prpnane prgramy kncentrują prblemach spłecnych, takch jak: kara śmerc. ssunk rase praa gejó. W Austral dała kle Australan s Nerk Pty Ltd (ASCNlm. Ta australjska seć publkała klka kk pdstae pdręcnkó asbó śrsk badacych. ssując je australjskej recysśc. Icej nż Ameryka. medę ssują serk, spłecnścych agadń ybegających pa sprayspłecne. "Staffan Larssn 8. Henrk Nrdvall s n Seden An Overve th a Bblgraphy f Intertl Lterature" Lnkpng Unversty Electrnc Press. Llnkópns. Seden. 2010 http://.dva prtalrysmash/get/diva2:328351/fulltextol.pdl [step: 18.03. 2014 r.] "Op. ct. "htth/everydayvdemcracyry [stęp: 18. 03. 2014 r.] ' httpllstudycrces.net.au [stęp: 18.03. 2014 r.] 0 sedka meda edukacj rsłych Sam Sed próbal ppularyać medę a spraą sedkch prgramó pmcy mędyrej rju krajach rjających. Jednym tych państ był Banglades, gde pracan ytycne rganaró lderó samkstałcenych arón jęyku bengalskm. jak angelskm. Meda tak Indach. Inne prykłady sedkch ncjaty mż leźć Tanan. Chle. Prtugal, a tak EsnSłen. Wynk były różne. Sam Sed racają uagę, casem próby upsechnana ążą bardej ambcją nż trską kntekst lkalny. Jhan Nrbeck. sedk andragg aangażany prjekt Prtugal. yrał stępującą pnę ten temat: Sed pracujący Prtugal nnych krajach mel ne prek rnej atrakcyjnśc. Uażamy, pn aumatyc cekaa lud nnych krajach. tak jak ma mejsce Secj. l...] Ważne. aby achęcać. aby bacyć. gde frma m stać pasa kryścą dia śrska kultury. ażne, aby grancać ssyać y agrancnych dbrcó sedkeg śadcena. [...] Jedk. leży spdeać, krajach rjających pryse take same ynk. my e Secj. Uażam. prjekty tycące Crce pnny krystać e sparca, uględnać śadcena ucestnkó pprednch śadceń, baac' v04 hsranteresanych rganaqngólnym kntekścespłecnym"". Presukując merne asby Internetu mż leźć elu różnych kntekstach medy krystają różne ruchy relgjne ( tym sekty). medaydaje bar ppular tak śród...flatelstó.wresce$tudy plecają mędyre rganacje nstytucje, jak prykład The Rural Fnce Learnng Centre (RFLC). cyl centrum sklene fnsana edukacj s prane pre ekspertó FAO (agenda Organacj Nardó Zjedncnych sprayżyena rlncta). 12 Plske śadcena medą Cy Plsce nścą? Meda tyle prsta, bud skjarena et kłam bbljnym. ajmującym ppularyacja jmśc Psma Śęteg. Ops medy jęyku plskm pjał mędy nnym str.aredec.rg. jak frma knsultacj spłecnych. Take rume ydaje jedk byt ąske ddaje recysteg cena ptencjału. Meda była ykrysta krajach dbałtyckch ( tym Plsce) pd ą kół samkstałcenych pdcas realacj prjektu Educatn fr Change". Jeg efektem "Nrbeck. J. (2002) s n Prtugal. In: Alblnsn, F.. Nrbeck, J. & Sundenl. R. (2002). Flk develpment educatn and demcracy develpment perspectve: persl accunts and reflectns. Sckhlm: SIDA. p 3940. "C. Kndstrm Extracts frm a bklet The Stud Methd http://.ruralncerg/lieadmn/tempates/rflc/cuments/_clrcle_pd.pdł [stęp: 18. 03. 2014 r.]

IClrcIe @ sedka meda edukacj rslych de publkacje jęyku plskm. będące apsem śadceń ebranych ku dałań prjekych (Pradnkdaucestnkó kół samkstałcenych Pradnk radcó kół samkstałcenych). Mj ęcej tym samym case sje perse śadcena medą byal predstacele Centrum Rju Incjaty Spłecnych CRIS Rybnka. W maju 2010 rku sedkm Óstersund dbyły mędyre arstaty. Leader Tranng'. których ucestncyl cłnke CRIS. Dlaceg meda ydała m atrakcyj? Być m teg. była sstym płącem y samkstałcene] anmacj spłecnej. W tej drugej specjaluje łaś CRIS. Od tej pry rpcę prygana assana medy plskch arunkach. Rk późj Kacach rganan penste semrum, pdcas g dyskuan tym, jak sedka meda pmaga delenu edą. pbuda ucestnkó dałana tórcy spsób pmaga skracać dystans pmędy pradącym a ucestnkam skleń cy dyskusyjnych. Prygana prjektu pltażeg trały mal da lata. Tyle abrał pgłęba edy temat medy. suka dpedg źródła fnsana aąya y prjekej. Ostatec prjekt.. sedke kł amache" rusył 1 stycna 2013 r. Lderem predęca stal Centrum Rju ncjaty Splecnych CRIS. Grupa partnerska aąa stała spól Paym Urędem Pracy JastrębuZdrju. Sarysem DAR SERCA. sedką rganacją Studefrbundet Vuxensklan ra Ośrdkem Badań Spłecnych SONDA. Sfnsa prjektu był mżle dęk Un Eurpejskej śrdkm Eurpejskeg Fundusu Spłecneg. Głónym celem prjektu była ppraa sytuacj aej spłecnej c jmj 60 sób rdn pełnych. Dlaceg ybran akurat tę ę? Samtne rdcels płya pgrse sytuacj spłecnej aej. Samtn rdce mają grancne mżlśc rynku pracy 0 mj mbln cęścej prebyają lnach lekarskch. T prekłada trudnśc bycu bądź utrymanu atrudna. Efekt cny statystykach. Obec jastrębske rdny pełne krystają pmcy Ośrdka Pmcy Spłecnej mal dukrt cęścej. nż pstale rdny. C grsa c pkaują gólnplske badana jask ma tendencję r. Samtnych rdcó cechuje nska aktynść spłec. Radk dałają rganacjach parąych łącają spntancne dałana spłecne. Klucym cynnkem. który bnża aktynść spłecną aą, brak rgananej pek d dećm. Trudną sytuację rdn pełnych pgłębają negatyne steretypy upredena. Nemal carta cęść badanych etknęła prejaam grseg trakana e ględu fakt byca cłnkem rdny pełnej. Wsparce kerane bec rdn pełnych ystarcające. Instytucje take. jak urędy pracy. plcja. rganacje parąe. skły. ypracały tychcas mechanmó spółpracy. psadają tak strateg ddałyana tak gał rsnące śrsk barcne prblemam. Pred prystąpem pracy rdm pełnym prepran ramach prjektu głębną dagnę alę prblemu. T ada prypadł Ośrdk Badań Splecnych SONDA. Prepran badana, pmgły lepej pć sytuację spłecną, rdnną. fn aą sób samt ychujących dec JastrębuZdrju. Umżlły tak dentyfkację cynnkó mających pły ch aktynść. W stępnym krku praca stała stratega aktyacj spłecnej aej pry ykrystanu medy (a adana: Opraca stępnej ersj prduktu flneg ra strateg drażana prjektu nnacyjneg testująceg). Prystąpe realacj dalsych adań ppredła prera technc cenę strateg drażana. Drug etap acął tesam pracaneg ceśj prduktu. W ramach teg adana predany stal cykl arstató medą. Mgl nm ąć udał meskańcy JastrębaZdrju, który samt ychują dec deck, chcą byać ne kalfkacje ae edę. jak ałżyć łasną dałalnść gspdarcą. Rekrutacja acęła kńcem akacj. Dyspnując elkm budtem prmcyjnym. pstann ykrystać kały nfrmacyjne partneró prjektu (strny nternee) frmalne kały kmunkacj (.,pcta panfla'). Wsparca nfrmacyjneg udelły tak lkalne parafe. D ucestnkó próban tak treć pry kaj sptkań śrdku pmcy spłecnej paym uręde pracy. Na dóch lkalnych prtalach jasnet.pl tujastrebepl amescne staly banery grafcne. prekerujące nfrmacj bre. Wykrystan tak reklame mżlśc prtalu spłecnśceg Facebk ykupn reklamę Facebk Ads. Perse ajęca rusyły paźdernku 2013 rku. Zgd ałnam prjekym mec mały pracać 2 3 kła samkstałcene. Każda a mała lcyć d 8 10 sób. D kńca etapu tesana. cyl reśna 2014 r., arstatach mal ucestncyć c jmj 90 sób. Opróc skleń ucestnkó predan ndydualne sptkana radcą aym ra mżlść udału sklenach aych nnych frmach aktyacj feranych pre Pay Urąd Pracy JastrębuZdrju. Ucestncy skleń mgl takźe lcyć atrakcyjne ajęca sch ppecnych ra rt kstó jadu (ucestnkó ppecnych). Całść adana cyśce mnran. a p jej akńcenu aplanan ealuację enętrną upsechna efektó (a adana: Ala recystych efektó tesana prduktu). Ostatec ersja prduktu ra będnym nstrukcjam pstac' ma a spraą y ekspertó bae rekmendacj. nskó ra ynkó ealuacj (a adana: Opraca statecnej ersj prduktu flneg ra aldacj prduktu flneg). P prere " Stratega drażana prq'ektu nnacyjneg testująceg. crcle sedke kł amache. Rybnk 2011s 35.

! 0 techncnej aldacje predan upsech l łące prduktu głónegnurtupltyk. Ważnym elementem prjektu. becnym systkch etapach realacj. spółpraca pdra e sedkm partnerem Studefrbundet Vuxensklan. Organacja ta racj sch śadceń medą stan cenne źródł edy pry prensenu medy plsk grunt. Termn realacj prjektu predan kńca 2014 rku. Efektem cyklu arstató ma prede systkm na eda ne umejętnśc. Pdejmując pracy rdm pelnym chyba kńca daalśmy sbe spraę grmu trudnśc.jake sptykają sjej drde. Samtne matk cy samtn jce mu tylk radć sbe sam e sją sytuacją, ale alcyć spraedlym steretypam. Cęs brykają negatynym staem pracdacó. chęcą sch spłecnśc. nstytucj pańsych cy kścla. Ucestnck pdkreślały. spólne sptkana dały m slę. Chć ydaje prapbne. nch p ra persy sptkały nne samtne matk. P sych ajęcach edą. same mają kntakt sbam. je rumeją erą, mgą lcyć kłpce. Ucestnck ymenają nfrmacjam ajem sbe pmagają. Sukces medy pera tym. każdy rslych psada sje praktycne umejętnśc edę. et jel tylk eda praktyc. ynkająca śadcena życeg". Każda ucestncek tylk mgla cerpać y. ale ść cęść sjeg śadcena. Być m teg jak pdkreślały pdcas yadó ych tylk ęcej edą. ale też staty bardej tarterslch pcucełasnejars'c. Op. ct., s. 7, l I I I l I I qułsmp Ilennpa epxa expamś

I Sedka meda edukacj rslych 0 Jak ygląda kstałce medą? cej. T sł sua jak perse. gdy próbujemy dść ałna tej sedkej medy śadceń lazanych frmalną edukacją sklną ( tylk Plsce). nbltuje ucestnkó/ucnó pala m decyać predmce ajęć. ucy spółpracy. śameg ybru celu, dpedalnśc a ę efektyjej pracy. Ta nnacyj plskm rynku meda kstałcena sób rsłych cęs kreśla manem samucących kół samkstałcenych. Pryłya tych frm kstałcena (becnych tak plskej recysśc) pala c lepej rumeć, cym Clrcłe. ale ddaje peln specyfk medy. 2.1 C? plega tym. sby, chcą edę cy umejętnśc jakegś akresu. rąać nurtujący je prblem tp.. sptykają regular małych ach ( s) celu spólneg głębena nteresująceg je tematu. Praca y bgac edę śadce jej pscególnych cłnkó. palają spjreć badane agad elu różnych perspekty. Ne stją frmalne grancena dnś temató mgących predmtem prac. Zajmują ne selkm kestam pcąsy d pltyk cy rel I. aż p hbby. Wyróżnkem medy ał, prces ucena herarchcny. tn. achd trakce prekayana edy. góry dół" d ucycela (eksperta) ucnó, ale prycynają g syscy ucestncy y (edukacja _d łu'). Meda akłada. każdydyspnujejakąś edą, śadcenam. którym m pdelć nnym (Nbdy kns everythng. nbdy kns nthng). W tej mede sbste śadce jakegś prblemu, atak eda pmysły pscególnych ucestnkó merażne. Ognęce celu y (np. byce danej umejętnśc. lee rąana jakegś prblemu) ależy d aktyneg kładu jej cłnkó. Mż pedeć, ucestncy arón ucnam.jak ucycelam. Praca ramach realane pre samych ucestnkó, edług ch ptreb anteresań psuka edy". Sprada jlepe] pry elkej lcbe (712) sób. Tak rmar y pala achyać frmalną atmsferę sptkań. ęksa pm aufana pmędy jej cłnkam, umżla sbdnąymlanę pglądó pala każdej sbe aktyną. Grupa pracuje pd kerunkem ldera, ybraneg aakcepaneg pre jej ucestnkó. W cęśc ldery.fachcam' ded. którą ajmuje da a (np. tematyce rnlg cy gry gtare). ale n ucycelam tradycyjnym sense. Lder m róż jednym cłnkó y. który ma żadnych specjalnych kalfkacj. ale chce @ sedka meda edukacj rslych brl pdjąć dpedalnść a prade dyskusj. ułate udału ) systkm ucestnkm ape atmsfery uk. Różnce ależą d teg. c predmtem anteresana danej y. Jeśl np. jęyk chńsk pcątkujących, ucestncy racej psadają edy tym akrese teg będą plegać dużym spnu Idere. Jeśl jedk a pśęc np. uce psana padań. prapbne. jej ucestncy próbal je ryć sam ceśj; mgą meć ęc spr śadceń. którym sta pdelć nnym.a tak pmysły. cegchcelbytym akrese ucyć. Cała a spól ustaa cel sch sptkań (którym m np. uka psana kumentóaplkacyjnych cy sydełkana). Wspólnym adam Jest tak ustale planu treśc sptkań ra ybór materałó pmcncych (np. publkacj precytana). Tak syscy ucestncy ustalają asady pracy e radpedalnagnęceycnegcelu. Zasadą brlne ucestnc ra demkratycny charakter ęksśc takch ucestncy sptykają lud. którym prapb ngdy sptkalby nnej sytuacj: lude różnych śrsk spłecnych. różnym pmem ykstałcena cy mający różne prekna relgjne. Wsystke pglądy pmysły brane pd uagę, a każdy ucestnk ma róne sanse ucestncta ypedena sjeg dana. Prces ~ demkratyc dyskusjaśród rónych ró ażnyjak treśc. którym ajmują ka. Dla uażaneg a tórcę medy Oscara Olss, cś ęcej nż tyl k klejny spsób rganana uk: stą medy duch psukana adaana pytań. a tylk grmade faktó. Meda prypm y dyskusyjne. jedk tym samym. Grupy dyskusyjne ry bem celu pna ssunku, jak lude mają daneg prblemu. mast y perają spólnym ysłku ucestnkó, by edę dany temat ypracać ne pmysły / rąana. 2.2 Zassa medy Meda dpada rsnące aptreba kstalce ustacne. g lude ptrebują. by móc pgłębać cy aktualać psadaną edę. umejetnśc kalfkacje. Jej demkratycny charakter, rległść tematyk. którą mż głębać pry jej pmcy ra nske ksty pdują. m " Tre Perssn..The an Etcant Methd lr Learnng and Scal Change'. 2006 (.kbldnngnetlre.perssn/shangha_$tudyjnpdl [stęp: 18. 03. 2014 r.].a gude fr tranngs study crcle facltars'. s Resurce Center. Tpsñeld Fundatn. Inc` 1998 (acnerycuments/ls_studycrclelacitarsgudepdl) (stęp: 18. 03. 2014 r.]

II Sedka meda edukacj rsłych @ psech ykrystya. Ssuje ją takźejak ręde aktyacj spłecne] aej różnych (np. sób berbtnych. pełnspranych). Psada ele cech, palają assać ją jak ręde pracy aktyacyjnej am specyfcnych ptrebach. P perse: ymaga aktynśc. tym aktynść ruc ucestncy sam decydują ntensynśc sjej pracy. P druge: maane trakce sptkań tematy mgą krelać ptrebam prblemam ucestnkó. P trece: sam ucestnc ajęcach ppraa umejętnśc funkcjnana spłecneg e, scegól umejętnśc akresu kmunkacj ej. Grupy mgą stać persym, klucym krkem kerunku dalsej edukacj frmalnej sób negatynym śadcenam e skly. Jedną pdstaych arśc bem, daje systkm mżl ść byca.,mądrym". ppre umżle m delena sją edą śadcenam nnym sbam. Ta cecha stety ase charakteryuje systemy sklne. W ma cen egamnó. a śadcena pkaują. y te elu sób persym krkem dalsej edukacj. m ykrystya tak jak technka partycypacj spłecnej. Stara cłnkm danej spłecnśc mżlść sptkana tarą tar móena kest. nch scegól ażne. Mgą użyane np. pre rady delnc. łade mast pató, a tak rganacje spłecne. Grupy dążą łącena różnych śrsk achęcają. by sacunkem rażyć pglądy arśc nnych. Dążą róż sperana relacj spłecnych mędy ludźm. Scegól Secj. były cęs ykrystyane celu ęksena ntegracjśród byatel. Meda ymena tak jakjed ncesnych technk knsultacj.,a M ykrystya teg, aby aangażać dałana lud pbnych anteresanach celu alana psukana mżlych rąań daneg prblemu. Odped sby. których ar ykrystyać tę medę, te, mają peen nteres" da nej kest ale serkm ymare. Grupy mgą stać tak frmą rju ndydualnych anteresań. WSecj Iude sukają dpedj y, jeśl chcą bgacć sje życe ppre np. ukę malana cy gry jakmś nstrumence. byca umejętnśc akrese bsług kmputera cy fgraf. Mtyacją m "Tre Perssn.. Scety', 2007 (.kbldnlng.net/re.perssn/crciescety_en.pdf) [stęp: 18. 03. 2014 r.] ".Jak pradć knsultacje spłecne samrądach?zsady jlepse praktyk spółpracy samrqdó predstacelam spłecnśc lkalnych. Prednk samrądó. pd red. meryrycną ekspertó Plskeg Instytutu Demkracj Lkalnej FRDL. Warsaa 2010 @ sedka meda edukacj rsłych tak chęć byca edy temat spłeceństa kultury. Lude rganują y celu byca nfrmacj kraju, g yberają akacje gdy chcą ucyć neg jęyka. Mż leżć tak ele ąanych tematyką grdncta. bsennana ptakó, glarsta. gacj td. 2.31ake nstytucje mgą ykrystyaćmedę? meda kstałcena małych ach araem spsób aktyację. Scególne ce m meć ęc prypadku nstytucj rganacj pradących dałana rec aktyacj spłecnej aej różnych (np. śrdk pmcy spłecnej. pae urędy pracy, ky ntegracj spłecnej, rganacje parąe dałające sfere ntegracj spłecnej tp.) Meda m ykrystya prypadku pdmtó pradących dałana rec rju anteresań (np. śrdkó kultury. skół. bbltek. rganacj hbbystycnych). Tak rganacje parąe dałające rec sób magających pbneg typu prblemam. np. cerpącym tę samą chrbę. ten sam rdaj pełnspranśc cy ychdących łgu, mgą prpnać pracę medą sm cłnkm/ppecnym. dpada róż yana demgrafcne, ąane rsnącą ppulacją lud starsych, psukujących różnrdnych aktynśc krese. gdy praca aa nch już tylk pcją, a kcnścą. Meda ta daje m mżlść delena sją edą, pcuce byca ptrebnym ra arśca. M atem ssa pre rganacje take.jak np. ky senra cy ursytety treceg eku. Jak medę knsultacj, mgą ykrystyać różneg rdaju jednstk admnstracj publcnej. np. urędy mast cy gmn, jak róż nstytucje take jak np. plcja. 2medy SC pdem mgą krystać róź nstytucje pracujące sbam (łasca młdym). mającym negatyne śadcena edukacją frmalną, np. placók śaychace, prad psychlgcnpedaggcne cy młdeże śrdk ychace. WSecj medę ssan mędy nnym śrsku akademckm. Zbyła ppularnść tak rganacjach bnesych. sperając ntegrację rój ay ch pracnkó. 2.4 Dlacegar ssać? Jedną pdstaych asad. syscy lude mają taką samą arść te same praa. Jej demkratycny charakter spraa. macna aktynść systkch ucestnkó. baując ch pytynych asbach ~ śadcenu ra umejętnścach. Ma scególne ce lasca prypadku sób nskej samce (np. pdu lacj spłecnej). Wspera takźe partnerske relacje mędy ucestnkam ra rja umejętnść pracyespłej.

ll Sedka meda edukacj rslych a* Pragmatycnść medy skncentra prblemach cy bsarach, których ucestncy chcą sklć. spraa, mcną strną medy yska użytecnść rąyanu prblemó ra generanu nych pmysłó. ę Argumentam premaającym a ssam medy tak: ape ucestnkm mżlśc delena arón pytynym,jak negatynym śadcenam trymya sparca d nnych ucestnkó; v umżle ludm różnych śrsk móena trudnych spraach spsób bepecny, sacunkem. Zce ma tu tak rmar elu sbm łatej ryć mjsych ach; A umżle rąyana prblemó pdejmana dałań sebe, sjeg cena. Pytyne efekty daje śamść, cęścą` _: ~ breg yslku. Ne be cena tak elke ksty drażana tej medy. W prepranym Nreg badanu ucestncy pyta. ceg ęl nch udał, jak glóne pdy skayal klejnśc: anteresa tematem, ptrebę kntaktu spłecneg race ch pracy. ; Wsedkm badanu ęksść ucestnkó ajęć adeklarala. rnęce anteresań. uka udal e spólnce jmcj ch mtyuje ucestncta. W dalsej klejnśc skayan rój sbsty. arść demkratycneg frum (uka dyskuana) ra frmę ucena be ` egamnó testó.. : 2.5 Ksty medy Według Olafa Olss, uażaneg a tórcę medy, jednym jej yróżnkó, jak skaan pprednm rdale mus tak tana, źebynkt musareygnaćukpdóeknmcnych. Zakłada ęc brak bar małe ksty jej drażana. Udal party lntarace, arón e strny ldera. jak ucestnkó. D pracy ptreba specjalneg sprętu. Wymagane jedy ape sal sptkań. Casam jedk da unknąć penych ydatkó. ąanych np. kcnścą apena enętrneg eksperta cy akupu specyfcnych materałó uk. Mm meda ta ele tańsa d tradycyjnej edukacj partej pracy ucycela. Bjerkaker 1. The amethd r learnng. al fr demcracy. Paper fr the FACE Annual Cnference 2003 (.face,str.ac.uk/cuments/paper1098jerkadenpdf) [stęp: 18.03. 2014 r.] ' Larssn SĄ. Nrdvall H,_. s n Seden. An Overve th a Bblgraphy Intertl Lterature'. Lnköpng Unversty Electrnc Press. Lnköpng. Seden. 2010. str. 22. III ps medy

Ill ps medy @ Tym, c yróżna medę spśród nnych med kstałcena sób rsłych, becnść facyltara ldera. T tym dóm pstacm pśęcmy jęcej mejsca njsym rdale. Dalej móne staną nne ażneelementy: prebeg sptkana. plan pracy. harmngram ra keste dpedalnśc. Wstatj cęśc rdału móny sta spsób rganacj, tym spray ąane rekrutacją. mejscem sptkań. materałam pracy, sparcem arycymra ealuacją. Staramy rócć uagę ałna melgcne, ynkające prebegu kstałcena medą sym prjekce ra sugerać rąana, mgą uspranć draża medy plskch arunkach. Wcęśc tej uag realaró preplatają ypeda m ucestncek ebranym trakce gnskanych yadó ych. Dęk temu udaje uyskać marę kmpletnybraprebeguskleń. 3.1 Facyltarlder 3.1.1 Facyltar Iderdura rganacja sptkań Wkrajach ugrunanych tradycjach pradena kstałcena medą stje bar yraźny pdał adań mędy facyltarem rganarem sptkań, a lderem sbą jbardej aangażaną prade cyklu. Facyltar tam predstacelem nstytucj. rganującej kstałce medą, mast lder sbą pradącą cykl, cęs jeg ncjatyy aąuje a. Pdał ten klarny bre funkcjnuje śece, jedk e ględu różnce kulture brak śadceń arón nstytucj,jak ptencjalnych lderó ra ucestnkó ajęć, prpnujemy pene mdyfkacje medy (facyltarucestncyajęcach prejmując cęśćfunkcjldera). Dęk uględnu specyfcnej charakterystyk rganana ajęć Plsce. która cechuje małą aktynścą byatelską ra chętnym pdejmam spólnych ncjaty, uyskamy ęk sansę pradłe ast prcesó ych pdcas ajęć. acasem sansę ncja, rgana prade ajęć ncjatyy lkalnej spłecnśc. Wąku pyżsym prpnujemy, by ydrębnć rle facyltara ldera spsób psany njsym rdale: facyltar jak predstacel rganara ajęć pełn ajęcach pcątk tak funkcję ldera. lder yłanany ucestnkó ajęć pełn funkcję ależ d facyltara. stając gm spajającym ę. Dcel chcemy yryć take splecne stae, ldery będą głasać łasnej ncjatyy prpycjam ajęć nstytucjrganujących. 3.1.2 Facyltar We Wstępnej ersj prduktu fl neg" kreśln adana facyltara: @ sedka meda edukacj rsłych 0 ape lder, łasca takemu który rekrutuje e śrsk defaryanych, dpedg sparca; ndydual praca sbą. którą a ybrala ldera: preskle ldera, udele mu dped systke pytana tycące medy agrń ynkających funkcjnana y; uasadnnych prypadkach udał sptkanach. (jedk tak. aby pradć y apenć prestreń lder); a spray rganacyjne ąane funkcjnam medy ape materaló. mejsca sptkań, padama y mach td. Pdcas tesana case klejnych spn kstałał mdel funkcjnana facyltara. ldera ra asady ch spółpracy. Facyltar brał udał każdym sptkanu. będąc aktynym pradącym. Casem facyltar funkcjnał rónlegle lderem. casem a yłanała ldera tedyfacyltar prejmał jeg funkcje sperana prcesóych. Na pdstae yadó facyltarkam ucestnckam mż kreślć stępującybrafacyltara. Prede systkm gd ałnam stępnej ersj prduktu facyltar rganar: sba ydąca spa y (,.kś enątr ), repreentant Instytuch, prekaujący pdstae asady medy ra apenającymateralypradenaajęć. Prykłae yped ucestncek temat rl facyltarek aspekce rganacyjnym: v Bardej e strny rganara, cyl bera pdpsó, bletó, jakby d takej strny burej. techncnej państa jak rganara teg całeg. 0 Ustale harmngramu ajęć, ne późj też rganały tych fachcó. Ja dałam mary, ale ne ajmały kestą na, umaana termnu. staek... Facyltar pełnł tak funkcję ldera, scegól yraź byl cne persych ach, ymagały pmcyustrukturyanu dyskusj pmcy kstałanu pradlych prcesó ych. Wcase pcątkych sptkań facyltark pracały be sparca lderek ( stały jesce yłnne spśród ucestncek). atem tylk anmaly dyskusje plnały trymana tematu sptkana, ale tak darał, pradły meryryc cęśćsptkań. Prykłae yped ucestncek temat rl facyltarek aspekce pełna funkcj ldera:

lll ps medy @ n Napradala temat ptem yąyał dyskusja.!plnalaj by słuchać. b casam śmy rmaały schdły nny temat. Super ysłuchały. pcekały. ale pryracały s łaścy r..dsaj tematem prednm...". My nby edałyśmy systk. tylk apmnałyśmy, m systk prypmnała fajny spsób. M mtyały. źeby pryjść, b jak m mały acąl płakać ju' móę; pryjdę'. N a jedk decyny ne.pryjdż pryjdź' gdyby ne decyny. bym chdł dalej. 0 My mamy tyle pgadana, yrucena sebe. mmy gdm rmaać sch prblemach, preżycach. ane prądkują : decyny. słuchajcev rmaamy. faj. gadujece, ale musmy rbć., b p tu prysłyśce by teg. teg cy teg edeć. by eryfkać. by s kerać Ne pryslyśmy tu tylk p. by sbe pgadać. ale też by cegś edeć. Ztakm celem general ebrałyśmy Ogól plnała tematu, byśmy bacały. knkret plnała. Starała jakeś nfrmacje prekaać. cś pedeć. ptem ten temat ypadalśmy nu jakeś nfrmacje. Tak s ucyła trskę. T był sparce. nfrmały s systkm. radały m. l eśmy alne, pryjmjja. ~ Ne dcualyśmy, typ pradące. Tk, jakbyśmy sedały gang kbet rmaały dany temat. Cy prblem jakś rąana. cy cklek. v One pdsuały eentuał altertyne pytana, my generałnc padłyśmy d rau. One śtały, każdy chcałby apytać. ale nkt tym mmence padł ne taką lampką:.a m by jesce...' tedy ta dyskusja ekspertem była bardej reca. bardej taka knkret ukerunka. Tym bardej. jak prychdl eksperc, edel klad. c s nteresuje. c chcemy. b decyny tyle bre ypytały. ukerunkały eksperta, ysukały takeg, który edal kład. c którym kerunku. ~ Pradła sptkana jakś dany temat. jak melśmy asertynśc cy jakś nny. cy ma cala. Prygała sptka, pkaała. tłumacyła. Facyltar sbą, która ę m pmóc kreślć tematykę ajęć, łascatrakce arstatóenętrnym ekspertam: ~ Tak pradę. sby. jakby trymają d tym systkm pecę mnrują całe predęce. T. ekspert. jedn. Namast ase ten ekspert e kńca. my ptrafmy g ukerunkać,. c byśmy chcaly. Ane teg, c my pedalyśmy ceśj, tych sych ceśjsych pmysló. ptrałą g jesce datk tych ajęcach pkerać. Ucestnck same rócły uagę predefna rl facyltarek aspekce pełnafunkcj Ideratrakce klejnych sptkań: ~ Ale tera już mał nny prebeg. nż persej e. Wtedy ne były bardej C ar edeć sudy " ' ' CII'CIe sedka meda edukacj rsłych Meda Ucestncy samdel skaują sprada jlepej predmt ajęć prblem. prypadku małych który chcq raać. d7!2 sób. Grupa m baać edy umejętnścach Sch cłnkó. M też psłkać kmpetencjam ekspertó enętrnych.

asadyscególytycącefunkcjnanacrce. będne selke ustalać będe sama a lder. turalny yłn y prapbeńs. ękse tym ), ach nnych udał już bral y cłnke (tn. a śadc bardej Im. y jrałśc rl pasya aktyne palają aangaża prfesjlm jeg medą ucena prcesó katalarem Facyltar dyskusj. prebegu pradłeg atmsfery brej pdtrymana ględem pd jak meryryc. arón ajęć pradena lderem tak ale rganarem. tylk facyltar Pcątk facyltara. bra dymcny pstal tesana trakce W lder. prejąłby sptkanach rlę ašjeg sptkań. pradena materałó mejsca ape a dpedalną sbą rganara. predstacelem bylby facyltar sytuacj celej tej W. ajęca samdel pradć plłyby pracy. rganam dyskuam ąanych mękkch, umejętnśc lderek ucestncek śród ykstałce umżlłby medą kstałcena kntynua Najprapbj facyltara. ajęcach ucestncta be lderem ę pre kstalcena celu realacja bylaby mżla ach których terdą. tacyltark strny drugej Z celó. realacj ce kńcy y każdej Pracę sptkań. harmngram plan ustalaja materały. będne yberan spól dpedalnścą baqkam tak Dqu umejętnścam. edą sq delą Ucestncy. y. cłnkó każdeg klade bauje Meda gdny. 3 tra sptka Jedn tygdnu. ray 2 ykle dbyają Zajęca mecy. dóch kł agadm ybranym d pracuje Każda kstałce. rganujacej nstytucj predstacel cyl acyllar. spera y Dałana pracy. jej elekty ę a dpedalną sbę Iderkę ldera sebe spśród yberajq Ucestncy pecę... tryma tym d która sba, ale lder. Lder spuać. jedk s by dchdmy ysk a już kedy parteru. spuścć s by pstrnny, kś musałby systk Mm chdłabym. Ne tychmast. reygnała bym ja lder. pradł będe reygnują pradqce lder pedała. np. m by Jak 0 "yscekany". Tyle, m? też lder tak c b pyta, dpedeć Cężk tematu. kerunek dpedn s racały pedena mamy c ysluchały. tylk myślena. ku sjeg m rucały śadceń. łasnych m prekayały Ne bku. patryły ne b Ne. facyltara): be sptkana byłyby mżle cy pyta (dped dcuca sprecne ucestnckach bud sptkanach) facyltara udału (be lderem sam sam y pstae uagę. raca ypedź cya statna już Jedk ąšfcas a, lägnne KTT?. pedeć. cężk te'. Aeje'el tak. rl. tej dal by n Jeźel pradc'. mgłaby Każda tak Pe. ydrukać cś nternece, psedeć trchę, gły Madama, traskę. prygała gdyby tak, pe. N ldery): pełnć móglby pyta.cyrlęacylltara (dped ldera śadcneg pre facyltara funkcj prejęca mżlść tak Wskayały ~ jęyk. a pcąg trchę tak k kś. ten mus ęc śmal. bcy. Lude ra. persy a jak łasca. ptrebny]!facyltar ę. pradącym takm? rslych edukacj meda sedka @

Ill Studł ps medy @ sedka melda edukacj rslych Zabseran dużą penść ucestncek, c mżlśc pradena sptkań be facyltara (gd mdelem sedkm). jedk adaptacja medy arunkó plskch pala ydłu kresu funkcjnana facyltara rl ldera. Wykstałce ucestnkach ajęć łaścej demkratycnej pstay ymaga casu śadcena byaneg pre ucestnc teg typu ajęcach, 3.1.3 Lder knstrukr prcesóych Zgd apsam..wstępnej ersj prduktu flneg" lder pełn klucą rlę pracyy. Zsta n yłnny pdstae rekrutacj enętrnej będe jednym cłnkó y. Cechy charakteryujące ldera : umejętnśc nterperslne. take jak umejętnść słuchana. cerplść. grecnść, delkatnść. tarce nneg cłeka ra spólpracę Ora cechy ąane keram: rentacja cel, umejętnść planana. kntrla casu. Nebęd tak akceptacja pre pstałych ucestnkó. Wżadnym ypadku sba ta pn e pstregajak aurytet meryrycny. Zadam ldera: ~ prade prcesu cyl umżla systkm ucestncta. dba. by mel mżlść ypedena be musana ch, yerana presj tp.: dba. by a merała kreślneg celu puena. apsya ustaleń; spółpraca nstytucją/rganarem mająca celu ape dpedg kmfrtu pracy. stępu materałó. specjalstó td.; ustale harmngramu sptkań. W ypadku seg prjektu. stanąceg perse próby assana medy tej y dbrcó ykle sób yłącnych życa spłecneg. ycfanych życa aryskeg td. dmy asad nść ustanena dóch lderó każdej y. Elementem będnym funkcjnanu preskle (preprade nstruktażu) ldera akresu teg,jak pradć ę. Pdcas tesana e systkch ach yłnł lder. Brak ldera bserujemy prede systkm dóch typach : pcątkujących ucestncy ją medy ra sebe ajem. mj pen sebe. ptrebują ęcej achęt pdejmana dyskusj ra aktyneg kstałana prcesu ucena mcn ntegranych jel ucestnkam ajęć sby, bre ją (np. ceśjsych ). ucestncy bardej tarc, staen spółpracę dyskusję, chęt delby pmędy sbą ldera (funkcja ldera tu cecha.,0bcścą'. pełnący ją cłnek y staje nny ppre umca gjak dpedalneg a pracę y). paż nterese granej y utryma róneg statusu cłnkó. Należy rócć uagę, stją tak śadcne y. baają pdjęca funkcj ldera pre gś cłnkó. paż ją akres jeg adań akceptuja jeg dmenną rlę trakce pradena sptkań. Ze ględu mżlść realacj adań be kcnśc ylanana dóch lderó każdej e. reygnan teg pmysłu. W trakce realacj kaał, ystarcającym sparcem pracy ldera był facyltar. który spmagał pracę ą anmal dyskusję. Lder sba, która mus psadać pene cechy predyspnująceją tej rl. teg ykle ybór ldera kestą turalneg prcesu eg: pre bserację ucestnkó trakce ajęć mż skaać ptencjalnych lderó, a stęp trakce ndydualnej rmy pnfrmac' g rl ldera ajęcach Crcłeapytać.cychetnypełtejfunkcj. Facyltark skaują, ldery mgl funkcjnać tak fcjal: ~ Ne pedałyśmy teg e. Grupa pe et e, ne 30 ycuają pe tyłk. Lder pełn rlę ntegracyjną. Dęk j ma ręcnych cs. Zauażyłam, bar bre słucha. Kedy jed cś pada, resta słucha. a ść. słucha, jesce adaje datke pytana, np. c rbłaś, td. quży bardej temat. Pala bardej ypedeć tej sbe. która mó. Ucestnck racają uagę, lder sbą energcną l kmunkatyną, bry słuchac: Lder teg. bar energc sba. peł sły. Wyłnła teg, mtyała decyny samym pcątku: eż tu tak a tak". każdej próbala radć takm mrem. ~ 80 jak każdej e darały sby, mał móły. Jak były prusane pene prblemy, każda s padała cyms'. była sba, która kmplet dyała tedy lderka móła N tera ty, ped tera ty... Tak. tak aktyał pstałe ucestnck. Rucała też prpycje temató. b małyśmy stane jeden alb da lne tematy. T był pd kc sptkań predane p, trakce m cś sunąć n Rluźna atmsferę. ~ Ume pradć dany temat rme. Zac, kś ptem ma cś pedena tak temat cąg. cekaej. Każdy ma tedy cś pedena. (lderka sbe) Ja umem słuchać Jak kś mó treba jakś acąć Mam tak sbe. ę. jak faj, a taka csa. Lderdba takgnęce celuycneg preę:» Casam byl tak, był jakś temat była pradę elka csa, nkt chcal deać. pradła. Zacyła temat, systkch drażała. ~ Wysyła sms. mamy sbe pryść lusterk. b będe ptrebne. Duż recy

ll ps medy @ @ ~ sedka meda edukacj rslych rbla. sense takm, prypmla m. ~ Jak był a glśn upmła. ~ (lderka sjej rl) Na samym pcątku pedane był. jbardej chyba plna prądku brad sych sptkań. Że jak fachec. cy tam s gść jakś. casam darała m se d tematu dbegać. a persej e, jak jesce byłyśmy. darał. upmlam tych, c dbegają d tematu chyba teg m aprpnan, bardej plnałam teg, by gść mał cas ypede by marnać casu se rde nne tematy. Bardej śadcne y skayały. funkcję ldera akrese mnrana prebegu sptkana mgą pełnć syscy ucestncy: 0 Raem amy syscy dyskusje pradl. W sym prypadku ldem akurat byl. Nam ystarcył, eśmy ~ (cy lder kcny) T by chyba musał takch ach np.. gde sby śmale. a jed jde taka jak ja, np.. ysaeka. będe móć a reste. Ale my tu systke ygada sq. ' Każda sume była lderem Każda sój spsób, e ględu różnrdnść śadceń. Facyltark racają uagę. pre lder cłnkem y. funkcjnuje n Innych asadach nlż facylltar:» ( lderce) O chyba będe ptreb takch sób, ycfane. W tej e byl takch sób, ale nej. Ja umem trakce sptkana ch rónmer cągnąć m pm tą sbę bardej aangażać ja bede prsla. W tej e lder spełnał takej rl. Był racej pcesycelem, casem tardą rpsta. casem trchę ulgar alb śmesną typu.eź bab garść'. My (facyltary) prebegu sptkań gd ustalnym harmngramem. Ucestncy akty e systkch sptkanach dba brą atmsferę. Cekaą recą bseracja, peł funkcj ldera płya funkcjna życu cdennym: lder ma cęstsy kntakt nnym ucestnkam ajęć (m.n. dęk prypmnu m pre sms term sptkań materałach. będą będne klejnym sptkanu). ncjuje sptkana pa mejscem dbyana ajęć. Mż aryykać terde. byce lderem ążąca tym dpedalnść płyają spsób funkcjnana spłecneg tej sby. ęksając jej aktynść spłecną. Paż funkcja ldera ymaga specjalstycnej edy sklena. a spraa funkcj ldera yróżnkem mtyarem aktynśc ucestncek. mżle aprpna e..ldera prechdąceg'..lder prechdący" knkret sba funkcja. którą spraują klejn pscególn cłnke y. pdcas spraana funkcj ldera prechdąceg" prejmują n jeg dpedalnść a ajęca arón d strny meryrycnej (pmc pryganu materałó. temató) ra ntera kcyjnej (dbałść brą atmsferę)..lder prechdący' m rędem aktyacj y, ucena achań spłecnych ra ppraena samcenyucestnkóajęć 3.1.4Współpraca facyltaralldera Facyltar predstacel nstytucj lder przedstacel y ścśle spółpracują sbą case ajęć. We..Wstępnej ersj prduktu flneg" ałżn. e pranej medą achdą jaska type każdeg prcesu eg, take jak: etap negacj/ knflktu, spadek apału pracy td. Zadam ldera facyltara dped reaga agr rpadu y utrymya jej funkcjnana pd prymusem/ tytułu bąku. Łącą

Ill ps meldy Q 0 facyltarka lderce) Lder d meryrycneg pradena, tylk racej mtyacyjneg. (facyltarka lderce) Wjednej e lderka praktycne sama rganała sptkana. ta był dalej tak energetyc mtyujące. ale ju' ajmała spraam rganacyjnym cy by jakś temat knkretny był,. O mtyała nnych udału. (facyltarka lderce) Włącała rganację. pdsuała pmysły, pdsuała lud, których ła. Pdsumując: pcątkym etape realacj ajęć medą facyltar będnym rganarem gspdarem sptkań. Ucestncy mają jesce śadcena aktynym ucenu medą, teg kc pmc sby enątr. Wra klejnym sptkanam arón ucestncy, jak ldery byają będnych umejętnśc. palają samdelne prade prcesu ucena, mnra prebegu sptkań dbałść gnęce ałżneg celu. Róulegle rsnącym kalfkacjam samdelnścą. stępuje ycfa facyltara funkcj pradąceg sptkana, staje n race] pmcnkem ldera rganarem apleca sptkań (facyltar acy funkcjnać bardej pme nstytucjlnym, nż pme Interakch em). 3.2 Prebeg sptkana Cas trana sptkana y ó7sbej 2 gdny. W prypadku 10 sbych sugerujemy ydłu sptkana 2,5 gdny, tak aby każdy ucestnkó/ ucestncek mógł adać satysfakcjnującą sebe lcbę pytań prusyć nurtujące g keste. War auażyć. Secj sptkana trają 3 gdny prerąśrdku, aś prera ta ma stnece prebegu sptkana ( tylk ntegracja ucestnkó pry kae. ale tak chla lee dystansu maanychspradyskusje kuluarach). Sptkana pnny dbyać mejscu, g mż treć kmunkacją publcną, jlepej kedy lkalacja psech rpal bud aufa ra rd kntrersj śród ptencjalnych ucestnkó. Termn rpcęca sptkań ra tematyka pnny ugdnne ucestnkam. Partycypacja preceż jednymflaró medy. Jedną sych knkluj pracy rdcam samt ychującym dec, preferują n aby sptkana były racej dłużse, nż mały dbyać cęścej. Chd. e ględu pracę, kcnść apena pek d dećm lgstykę ąaną abram decka take sptka, każray yjad predęcem rganacyjnym burącym cdenny rkład dna. Ctygdne sptkana ydaały m ptymalne. De gdny sptkana ach lcących 10 a sedka meda edukacj rsłych sób był psechnej pn ucestncek casem byt krótkm ycerpa tematu. Inną kestą. ucestnck ptrebały spr casu rmy, kntakty aryske. dele sm preżycam c ynka tak ptreby prełamana lacj psanej dagne prjektu. Należy jedk pamętać tym. pyżse de uag mgą ynkać e specyfk rdcó samt ychujących dec tycyćnnych. Type sptka składa trech fa: tarca, cęśc meryrycnej pdsumana. Faa 1. Otarce Elementy type tej fay cęsa kaą/castkem, predstaa. preentacja prypm tematu ajęć daneg dna, ykle kreślneg pre psech ny harmngram. W prypadku man harmngrame, ucestncy pnny stać nm apn ra mu je aakcepać. Treba je predstać spsób rumały budący aufa ucestnkó (np. pdy. których prybyl apadany ekspert). Już persym etape mż stymulać różne achana e macnać jej ldera. Zatem ucestncy pnn dpedaln a rżne keste rganacyjne. take jak pcęstunek (kaa, castk). lsty becnśc. Wten spsób leży buać spółdpedalnść ucestnkó a ę, jlepej acąć d spólneg ustalena asad persym sptkanu. Elementem tarca pnn tak pdsuma ppredg sptkana, łasca p yce enętrneg eksperta. p aby dentyfkać, le temat stałycerpany. Pred rpcęcem ar apenć ucestnkm cas frmalne dyskusje ntegrację. Zatem ar nfrmać ucestnkó 0mżlśc prybyana ceśj mż aferać nną frmę apenającą realację tej turalnej ptreby ( sedkej ersj medy tę funkcję pełn prera kaa, t. fka). Faa 2. Cęść meryryc sptkana Istą tej cęśc sptkana dyskusja ucestnkó adaa pytań sbe preentującej aktual maany temat. Jej prebeg uależnny d maanej treśc. teg. jak du anteresa ucestnkó bud. W prypadku pradena ajęć pre eksperta ykle ucestncy nch facyltar, tak aby stać prestreńpradenayeksper. Tryfrmyprebegu sptkana, ystępałyprjekce, : 0 sptka prane pre facyltara. p stępe tematu ucestncy pracują asade jak typych arstatach np. samdel prygując

lll ps meldy Q agadna samprylepnych karteckach, p by preenać je pred całą ą pracując spól d jedną plan paperu. dyskutując d jednym tematem td. Grupy leży delć mjse.; 0 sptka spółprane pre ucestnkó psadających edę frma jak ye : sptkla prane pre eksperta tedy prebeg ależy d jeg umejętnśc trenerskch p prstu yadem serą pytań pdsuma. Wrealacj prjektu skeraneg rdcó samt ychujących dec. casam a była spółpra pre ucestnck. tn.jel maanym bsare ucestnck mały edę specjalstycną. łącały prade y (tak był prypadku sptkań pśęcnych rekrutacj). WSecj łaś tak ygląda funkcjna y. pera n edy samych ucestnkó. WPlsce c trudjse pdó kulturych. ale yłaa y sób psadających unkaą edę ra łące Ich prces pradena y bar brą praktykąmacnająca partycypację aangaża. Ne ydrębnn nnych stałych elementó teg etapu. C ażne: e ględu ssunk krótk cas sptkań, rbn prer kaę cy yjśce alety. Na tym etape jlepej dać. jak ażne dped dagna ptreb ucestnkó/ucestncekarónkreślenu ptreb tycących calśc cyklu. jak pscególnych sptkań. Wprypadku pranych JastrębuZdrju ucestnck casam racały uagę. sptka np. radcą aym był a krótke pn jednych. będne pn drugch. Teg typu sytuacj mż yelmnać całkce, ale agr ch ystępana mż grancyć pre bada preferencj ucestncek etape rena ra ape m samym maksymalneg płyu ybór ekspertó ucestncących pracy y. Zdarał tak. małe dec prebyające e sm mamam pdcas ajęć preskadały nnymucestnkm. Wramach sptkana pdsumująceg jed ucestncek prjektu aprpnała. aby ydłużyć sptkana alb rbć śrdku prerę. Za rgana prery frme pcęstunku. prerynka artystycneg aryskeg dpedaln pnn ucestncy. Tym spsbem stalby d sameg pcątku łącen rganacyj. lałby mml ystępujący pdał ucestnkó rganaró. Faa 3. Pdsuma Ta faa plega delenu spstrenam prebegu sptkana. ycąganu nskó. Pd ucestncy gją se e sbą. amykają cne rmy. Na tym etape leżyeryfkać.cytemat stalycerpany. Elementem teg etapu ankea (jel predan). Ankety palają sedka meda edukacj rsłych uja kest, których ucestncy chcą prusać publc. Na akńce leży pnfrmać ucestnkó 0 stępnych Sptkanach. prypmć termn mejsce ra jeśl ystępuje taka kcnść kreślć będne materały pryga. Pdcas pdsumana mż leżć cas tak kńcy pcęstunek ra nne frmy ntegracj frmalnych dyskusj ybegających pa głóny nurt sptkana (leźyjedk pamętać. jel ten element będe ystępał tylk kńcu, pe lcba ucestnkó będe nm brała udału. paż ybere sybk prót mu). Pdsuma m służyć łącanu ucestnkó e spółdpedalnść a sptkana. ucestncy mgą dpedaln a sprąta p sptkanu, ustala harmngramutd. 3.3 Plan pracy/ Harmngram Otemace. którym będe ajmać a. decydują sam ucestncy. tycy n ase systkch jej cłnkó. Temat pn knkretny gdny asadą. praca rpcy d śadceń edy ucestnkó. P ybranu tematu leży ustalć prrytety. Ważne. aby kreślć akres prac dpadający lśc casu. jak a decyała precyć pracę ramach. Ucestncy spól ustalają tak plan pracy kła. Istne, by syscy cłnke y gdl c predmtu akresu pracy. precnym rae m jść elu stnych dyskusj pdcas sptkań. Cęs faa planana kńcy jednym sptkanu pn trać tyle. le ptrebuje da a. Plan pracy pn pkayać klejne krk. jake a amera pdjąć trakce pracy. Ucestncy mają mżlść knyana man prgrame trakce pracy ramach ajęć study crcle. Plan rędem. m każdej chl menne. Ucestncy gmp sam decydują, kedy jak cęs będą sptykać. Pryjęte jedk, pjedynce sptka pnn trać dłuj nż try gdny. a sptkana pnny dbyać cęścej. nż ra da ray tygdnu. Ucestncy mają tedy cas pmędy sptkanam. by utralć ną edę, astanć d ynkam dyskusj. a tak prygać stępnych sptkań. Paż każdej e yłnły lderk. duża dpedalnść a spray rganacyjne spadła bark facyltarek. Nase facyltark próc teg. ucestncyły sptkanach ncjując tematy prądkując dyskusję. tak pradn ajęca (np. psa CVlstó mtyacyjnych. prygya rmó kalfkacyjnych). Ucestnck gd pryły. be facyltarek ajęca byłyby prapbchatycne. Pyty cenłytakźe ch dystans. maanych spra pdchdły tak emcjl. jak ucestnck. Ucestnck prjektu bar ysk cenły będące ntegralnym elementem cyklu sptkana ekspertam. Neradk pdkreślan. były ne jbardej atrakcyjne. Radca prany. asystent rdny. stylsta. psychlg. fryjer, radca ay achlar mżlśc.

lll ps medy @ których mgły skrystać ucestnck. był serk. Dbór ekspertó sptkana pdprądkany był drędnemu cel aktyacj spłecnej aej ucestncek.gd pdkreślały. tych sptkań męcej. 3.4 Odpedalnść/ asady pracy Pred rpcęcem pracy a pn adecyać. k a c dpedalny. Cłnke pnn dążyć yłna ldera y ra ustalć, k dpedalny a materały uk ra a dba mejsce sptkań. Ważną kestą tak ustale. jak spsób syscy prycyną se pstępu prac gnęca aplananeg celu. Keste. pnn móć mędy sbą cłnke y, tak. jak spsób,drbć materał" sbam. ucestncyły którymś sptkanu. jake rdaje uspraedleń będą respekane prypadku prybyca sptka ra jak pstępać sytuacj. gdy jeden ęcej ucestnkó puśc ę pjaa sptkanach regular. Pnn tak pradć lstę becnśc ucestnkó. Ważne. aby achać dyscyplne prychdena sptkana. Frekencja pn róż ażną cęścą ceny/ealuacj. Rpcyjąc arstaty medą staralśmy. by y marę sybk yłnły lderk. Ne każdym prypadku udał. b e systkch ach. ku semu askcenu. był kcne. Okaał. m bardej dyscyplna, spój. ntegra śama a. tym mj ptrebuje ldera. W tych ach, których funkcja ta stała bsa'ĺ lderk casem pjaały spsób turalny. acasem staały aprpnane pre facyltark. Staały nm sby. yróżnały predyspycje pryódce. cechy charakteru p prstu tarść śmałść. Ucestnck arstató trakce gnskanych yadó ych pdkreślały, lderk ncjały pracę, plnały prądku sptkań, kedy dyscyplnały rganały sptkana pa kłam samkstałcenym (np. yjśce kręgle). Ptrañły tak sperać prœes ntegrana y angażana dyskusj. Pdkreślan. lderka m mnać medą demkratycną lec pełnć rlę prednck. persej śród rónych ucestncek prcesuedukacyjneg. Sedkm praktykm trudn aakcepać pgląd. mgą dałać be ldera lderk. W sym prjekce udal.w tych ach. których udał yłnć lderek. pjały cekana ąane prejęcem ch adań pre facyltark (adana ąane rganam sptkań. ustalam harmngramó ałatam selkch kest frmalnych). Według ucestncek becnść facyltarek, prejmują sebe cęść adań lderek. spraa. a staje bardej demkratyc systke ucestnck mają sansę Iderkam. Sytuacja taka płya ękse spójnśc y. @ sedka meda edukacj rsłych 3.5 Organacja y SC 3.5.1Rekrutacjaucestnlkó Jednym pdstaych ałń medy brlnść ucestncta. Nkt m musany udału ach pracujących tą medą. Rekrutacja ucestnkó pn ęc baać pytynym prekae. akcentującym kryśc płynące krystana medy. tak by achęcć ch samdelneg pdjęca decyj udale e study crcle. Medę mż ssać systkch kategr spłecnych. Warunkem kcnym aąana y spólny cel jej cłnkó (np. anteresana chęć rąana tykająceg ch prblemu). Prces rekrutacj ma a ada ył sób mających spólny..nteres'. ależny d tematyk. którą będe ajmać a (np. matek chcących p urlpe ychacym rócć rynekpracy). Jak ucestncy SC mu akty aangażan e systke prace y. stne. by były małe espły. lcące kł 712 ucestnkó łąc lderem. lm mjsa a. tym ękse sanse aktyny udał systkch jej cłnkó. Jedk a pn tak mjsa nż 5ucestnkó. Żya dyskusja trud utrymana byt małej e, a drugej strny ustane dużychgranlca sanseułusystklch ucestnk. Rekrutacja m meć de frmy: bór pd knkretny temat (tedy głasają sby anteresane daną kestą) stjącajuż a sób jących medę SC ybera sbespólny. klejny głębena temat. Persy skaany typ rekrutacj (temat a SCl ma assa pcątku drażana medy danym mejscu. ptem chd mżlść srena y edługdrugeg schematu (a SC >temat>sc). Zgłsena mgą pryjmane a pmcą frmulary rekrutacyjnych, dęk którym uda yłnć sby spełnające kreślne krytera. Na tym etape rekrutacja m akńcyć. Pnj predstamy jedk rserną ersję śceżk rekrutacj, jaka była ssa trakce realacj prjektu. sedke kł amache'. Taka rser frma kc pry rgananu SC, stan jedy mżląpcję. Klejnym etapem rekrutacj m rma kalfkacyj, która umżl p kandydató sersym aspekce, ale tak pl eryfkać ch cekana dnś udału ach. Wnsk badana

lll ps medy 0 preprane 1976 r. pre Ja Byströma skaują bem. funkcjna SC mż c pprać,jeśl ptencjalnym cłnkm kół pdaje asady ch funkcjnanajesce trakce rekrutacj. Dlateg rser śceżka rekrutacj kryst prypadku drażana ajeć 5Cp ra persy danym mejscu. gdyź ptencjaln ucestncy prapb bedą psadać elką edę. ceg mgą cekać ajęcach. Jak spmnan pyj. mżlym rąam aprpna pracy medą SC m już stjącym. jak uupeł ch funkcjnana ną frmę kstałcena (np. ucestnkm kó pracy. kó ntegracj spłecnej. kółek anteresań, rganacj resających sby magające se pbnym prblemam tp.). Jedk tak prypadku ssana medy SC już stjących, pnn respekać asady brlnśc ucestncta ra spólneg celu ucestnkó. Jednym e spsbó mnmalana skutkó ąanych trudnścam utrymanu tmałśc udału cłnkó. m sre lsty reerej sóbchętnych udałudanej e. Wprypadku rnych ramach prjektu sedke kł amache". rekrutacja ucestnkó prebegała trech etapach. Persym krkem był sre frmulara rekrutacyjneg. którym aar systke będne dane sbe kandydató ptreby rekrutacj. Ustaln stępujące krytera rekrutacyjne: sby pełnlet; rdce samt ychującydec: sbyanteresane pdsem sjej edy /Iubumejętnśc; sbybżnych anteresanach: sby berbtne aktyne a ( był arunek kcny). Frmular rekrutacyjny mż był składać sbśce,urnym specjal teg celu punkce nfrmacyjnkmuitacyjnym. którym dyżurał specjalsta ds. rekrutacj radrgą elektrncną. Osby spełnające ustalne krytera były aprasane rmy. dbyały punkce nfrmacyjnknsultacyjnym (II etap). Rmy były prane frme yadu mały celu lepse p kandydató. Pradłje menu partnera, dpedalneg a rekrutacje ucestnkó. specjalsta ds. rekrutacj. Nasteperyfkacje łżnychkumentóra arkusy ceny rmy kalfkacyjnej prepradała kmsja rekrutacyj. składająca cterech sób p jednym predstacelu każdeg partneró prjektu (Centrum Rju Incjaty Spłecnych CRIS. Pay Urąd Pracy JastrebuZdrju, Saryse Dar Serca.0śrdek BadańSpłecnychSONDA). "Ibdem. @ sedka meda edukacj rsłych Ostatnm. trecm krkem prcese rekrutacj był ure lsty ucestnkó lsty reerej. Wtrakce prepranych gnskanych yadó ych (fcus nterve) ucestnck pdkreślały. prjektu trafły rekmendacj śrdka pmcy spłecnej paeg urędu pracy. Ceść ucestncek rekrutacj edała dęk aktynśc kścła mank prjekce pjaały trakce głseń parafalnych ra yt duspasterskch. Ddatk kścele stały amescne plakaty nfrmacyjne. Ne był pełnej gdy c skutecnśc dałań prmcyjnych pre Internet ucestnck edały prjekce lkalnych prtal nterneych Facebka, nne uły. jscęślsy kał tarca samtnych rdcó. Pdkreślan pry tym. łasca pcątkej fae rekrutacj brakał jasnej rumałej nfrmacj. cym meda jake realne kryśc mż dść dęk ucestnctu prjekce. Tym elementam, scegól mcn aażyły decyj łącenu se dałana prjeke. były. próc tematyk arstató. apadane sptkana ekspertam (np. radcą pranym, psychlgem). radcą aym ra mżlść skrystana pek d dećmrt kstó jadu. War pry kaj pdkreślć. udału prjekce głasały tylk kbety. Ne ca, cyśce prblem samtneg rdcelsta JastrębuZdrju tycy mężcyn. Być m etape rekrutacj dleźlprpycjdpednch sebe. Pdsumując: Wskaane, aby prcese rekrutacj ssać klka różnrdnych kałó tarca ptencjalnych ucestnkó. ssanych specyfk danej ycelej. Infrmacje feranym sparcu pnny prste cytelne dbrcó,akcentującekryścpracymedąsc. Rekrutacja SC m grancyć prstych frmulary głsenych, dęk którym uda yłnć sby spełnające kreśłne krytera. jedk pytyną rlę mgą degrać ndydualne sptkana sbam anteresanym ucestnctem ach. dęk którym mż pć ch cekana.mtyacjeracele,chcelbygnąć. Istne. aby trakce rekrutacj ucestnkm były prekayane nfrmacjetematasadpracyramachcrde. 3.5.2 Mejsce Mejsce sptkań pnn jak jblżse d mejsca ameskana mejsca pracy ch ucestnkó. Ważne. aby ybrać mejsce. gdne systkch mż se g stać długm case. Dbre. by mejsce

Ill crm: ps medy Q @ sedka meda edukacj rsłych sptkań był stale. Mejsce mus ypsażne dużą lść sprętu, ystarcy flpchart. Ucestncy y SC lder mu sedeć tak spsób. by del sebe ajem. prykład kręgu. Dbre też,jes'l ucestncy mają mżlść rbena ntatek. Ze ględu grancny budt prjektu ra trudnśc ąane e leem dpedg lkalu tere JastrębaZdrju, gde mały dbyać sptkana. partner dpedalny a ch rganację ąał spółpracę lkalną parafą. Ustępnła sak.` mu parafalnym sptkana ra drugm. prylegającym j pmescemktórym śadcne pekę d dećm ucestncek trakce trana ajęć. Mż był krystać takźe apleca, umżlająceg pryga drbneg pcęstunku ajęca. Pmescena te jały mejscu ła stępnym pd ględem kmunkacyjnym. stały użycne pre parafę dpłat. Wsystke sptkana dbyały tym samym mejscu. Wyjątkem były de y. decyały głębć umejętnść bsług kmputera e ględu, ch prepradena będny był spręt kmputery. ajęca rganansal kmputerejjednej mejscychskół. Odległść mejsca sptkań d mejsca ameskana mejsca pracy ucestnkó aż, jedk ar tak adbać. by był n neutralne systkch ucestnkó. Opróc stępnśc kmunkacyjnej. skaane. aby umżlał ucestnc ach sbm bnżnej spranśc ruchej. Istne tak, aby apenał mżlść aferana pek d dećm ucestnkó. Wsystke sptkana danej y pnny dbyać marę mżlśc jednym mejscu. 3.5.3 Materały pracy Materały dgryają stną rlę pracy. Ustale rdaju materałó. jake będą użyane trakce sptkań danej y, klejnym krkem p ugdnu tematu sprądenu planu pracy rganacj pracy y SC. Cęs pdmt rganujący kła feruje m ge materały uk. Tak sam ucestncy mgą samdel prygać ptrebne m materaly. Najlepsym rąam specjal prygane materały. spełnają funkcję prednka ucestnkó lderó. Pnny aerać ne fakty. agadna dyskusj ytycne pracy ramach. Materały pracy pnnyspełnaćklka arunkó byc' cytelne ssane da kreślnych celych; kreślać,jak akres nfrmacj pdstay/ kcny. a ap którym danym bąke. ale alecane; " 'The study crcle methd' Extracts frm a bklet by C. Kndstrm. 2002 (.ruralfnce.rg/feadmn/ternpates/rflcĺ.j$tudy_crce_pdf.pdf j [stęp: 18. 03. 2014 r.] a skayać pytana dyskusj pscególnych sptkanach. pnny łącne każdeg rdału: pdaać gólne nfrmacje temat aarśc pcątku materalu. ajeśl mżle. tak pcątku każdeg rdału; ~ achęcać ceny/ealuacj e SC. Sre datkych materałó alecane. ale y mgą tak psługać tylk srnym pre sebe planem pracy nnym materałam takm jak brsury. ultk. raprty uke. gaety. kżk tp. W budce prjektu. sedke kł amache" predan śrdk materały ucestnkó. W ależnśc d tematyk sptkana, ch prygam ajmały facyltark eksperc enętrn. Tak same ucestnck delły mędy sbą psada nym materałam, tycącym maanych agadń. Materały prekayane ucestnckm tycyły m.n. asad prygana kumentó aplkacyjnych. prygań rmy kalfkacyjnej cy treśc ąanych bsługą prgramó kmputerych. Jedk ąku ybraną pre ucestnck tematyką acć. cęśc nch materały były kcne (np. sptkanach tycących ppray łasneg erunku stylacj fryurcydbanacerę). T, cym pnnśmy pamętać berając materały. ch lść rdaj, mżlśc ptreby ucestnkó ajęć. War adbać, by spsób prekau byl ssanyspecyfk każdej. 3.5.4Wsparcearyce Meda asade preduje sparca aryceg. Nekedy jedk take sparce m kaać będne pryjmj pmcne. Tak był sym prypadku. Wsparce pstac pek dec ( cas ajęć rdcó) kaał stnym elementem sperającym rekrutację. ppre achęce rdcóde ucestnctaajęcach. Opeka d dećm trakce ajęć mała apenć pcuce bepeceństa kmfrtu rdcm ucestncącym prjekce. Wydaje se. udał prypadku jmldsych dec. cyl eku d rku 1112 lat. których dyspycj były de pekunk. datk sperane pre lntarusk. Ne udał sryć y starsych dec a łaśce młdeży eku gmjalnym. Try próby aaranżana sptkana pedaggem ulcy akńcyły pdem pdu braku anteresana arón e strny ucestncących prjekce matek, jak ch ppecnych. Tym persym prapb prypadł gustu pedagg (śadcny, ale młdy, dudesklkuletn). tym drugm sugerane mejsce sptkań (sala prykścel). Ucestnck prjektu. łasca matk małych dec, pdkreślały, be

ll ps medy œ @ Sudy sedka meda edukacj rsłych apewna pek byłyby sta ucestncyć sptkanach. Sugerały, ar aąyać y łżne matek dec pbnym eku. tedy łatej apenć dpedną pekę. Mm próba aąana y młdeżej akńcyła faskem, facyltark pdkreślały, sam pmysł bry leży g reygnać. Ne chd tu tylk spray ąane apem pek młdeży eku gmjalnym spraa persręd. W tym prypadku sparce pekupedagga mgłby kaać pmcne krystne młdych lud bcążnych trudnym śadcenam ąanym rpadem ąku rdcó. Aranżując take sptkana leży jedk pamętać dmennych ptrebach cekanachrdcó,jakdec. 3.5.5 Ealuacja Ealuacja pracy pra dur. Pdsumam pnn akńcyć każde sptka y. Namast cały cykl sptkań pdsumyany ykle statnm sptkanu. którym treba ycągnąć nsk, pdsumać bytą edę kryśc ynkające pracy. Casam, jeśl cłnke y ują a stne. ealuację preprada tak śrdku prcesu (ealuacja mdterm). Na scególną uagę asługują tutaj daaspekty:*3 v Cy praca y byla gd planem pracy? Cy cel dal aktualny? W ramach pracy ucestncących prjekce ~ sedke kł amache. ealuacja pracy bya stnym elementem pracy. W każdej nch ( śrdkym / kńcym sptkanu) prusan keste teg. c udał tej pry gnąć. cy tematykę klejnych sptkań leżałby mdyfkać, aby lepej gnąć ałżny cel tp. Pd. e ględu. praca dbyala ramach etapu tesana prjektu nnacyjneg, statnm sptkanu każdej ucestncył specjalsta ds. mnrngu e strny Ośrdka Badań Spłecnych SONDA spółka 0.0.. który prepradał ucestnckam yady e tycące prebegu pracy, ch efektynśc, użytecnśc ucestncek tp. Pdsumując: ealuacja stnym elementem pracy, który pn pmjany. Najlepej agadna ąane ealuacjąpradć p realanu pły aplananych sptkań. Oce pn prepra tak statnm sptkanu. War pdkreślć. bre efekty daje ealuacja.,frmal". preprada a pmcą dyskusj, agadń rana pre cłnkó tp. Jel dpedź klek ba te pytana negaty. clnke y mu spróbać prealać. c psł tak. P dentyfkanu prblemu, a pn spróbać g rąać. np. menć plan pracy reać ustalne cele (np.jel stay ustalne byt yskm/nskm pme). Zc lepse ynk merenu pstępó pracy mż gnąć ppre

sedka meda edukacj rsłych Pdcas alneg grmadena Kółka Rlnceg resen nm rlncy pdjęl dyskusję temat rpcęca prdukcj drbu. Z pdu ystarcających chdó, jake prynsły m stat bry, rażal rpcęce prdukcj eręcej, która ymagalabydużych nestycj budynk masyny. Jeden rlnkó, który brał ceśj udał semrum temat medy Sudy, asugerał. pnn spróbać rganać taką ę celu apna tematem chu erąt. P dyskusj rlncy pstanl aąać ę tycącą teg, jak rpcąć hlę drbu. Wybral ldera jedneg rganaró semrum pśęcneg, który becał m pmc. jak cłnke kółka mel ngdyceśj kntaktu medą. P tygdnu sptkal pn. Klejne sby głsły chęć udalu pracach y. tak raem był już deęcu rlnkó. Lder dyspnał materałam nfrmacyjnym temat medycrce, a tak nfrmacjam temat teg,jakematerałybyłybyprydatnepracyy, Na persymsptkanu rlncymól stępujące pytana: ~ Cegchcemyedeć? Ceg ptrebujemy,abygnąć scel? Cegymagamy d sebe, aby gnąć s cel? ' C rbmy.jel będemy mgl realać seg celu? Lder SC apsał spólne ustalena p, by mgły stać użyte prepradena ealuacj pracy y. Następ ucestncy ustanl asady pracy cekana ssunku sebe. Ustall takźe cele gnęca. lcbę harmngram sptkań ra ch mejsce. Określl psadane asby ra źródła nfrmacj. jakch będą krystać. Dyskual tak d dpedalnścą ldera,jak pscególnych ucestnkó SC. Ustall spsób ceny/ealuacj sjej pracyramach y Pstanl rpcąć sptkana SC klejnym mecu, p akńcenu bró sptkać deć ray. W tym case lder SC mał psać plan y SC, uględnający ustalena nsk dyskusj. Okaał tak, jeden rlnkó mał starą słę, j mglcyć buę gnad. Plan y: Temat: Drób Lder SC: Y Ucestncy: 9 sób Lcba sptkań: 10 sptkań, pcąsy d lspada 'The study crcle methd' Extracts frm a bklet by C. Kndstrm, 2002 (.ruralfncerg/fleadmn/templates/rfldj_crcle_pdf.pdfl [step: 18.03. 2014 r.]

Studum prypadku @ @ sedka meda edukacj rsłych Cas: sbta. 10:00 12:00 Mejsce: sala arądu Kółka Rlnceg ra sle Z Cel: p. Jak dałają fermy drbu Zasby: eda śadce ucestnkó. eda śadce ldera, psemne nfrmacje, enętrn eksperc. yta studyj. jeśl mżle. Źródła nfrmacj: Kżk hl drbu kurcaka. eksperc enętrn yta studyj. Eksperc enętrn: rlnk W. który ma frmę drbu Wyta studyj: fermy drbu W Plan sptkań: Sptka 1: Plan pracy kreśle pmu edy e Sptka 2: Kżk hl drbu kurcaka Sptka 3: Kntynuacja Sptka 4: Pryga sły prygana stępneg sptkana rlnkem W Sptka 5: Rlnk W ce teg. c gnęlśmy tej pry Sptka 6: Wyta studyj celu uyskana nfrmacj ferme drbu Sptka 7: Bua gnad Sptka 8 9: Kntynuacja buy Sptka 10: Pdsuma pracy SC, ce dyskusja temat pryslśc Ucestncy pnn: skupć pracy trymać ugdnneg casu a akty dałać e ~ nfrmać ceśj ldera. jeśl będą mgl ucestncyć którymś sptkanu ' adecyać mędy sbą. k.draża' ucestnka, który ucestncył jakmś sptkanu pred rpcęcem stępneg sptkana sprądać ntatk delć dpedalnść a ynk pracy. Oce/Ealuacja: Spradźpunkly adając pnżse pytana p sptkanu nr S 10: Cy dałamy gd ustalnym planem? Cy cel dal aktualny? = Jeśl cy mmy g menć? 0 Jak bre udał? n Cy ptkalśmy preskdy/trudnśc}`

Efekty ssana medy @ ~ sedka meda edukacj rsłych Na śece... Najbgatse śadcena edę tym akrese mają cyśce Sed. gde meda gólnspłecnym ruchem. Z 5 gólnstępnej lteratury temat medyynka,: ' Sed ceną medę stregająjej efektynść. Śadcy tym chcażby, ajęca general dpłatne. Tylk 16% ucestnkó suka ajęć darmych. W praktyce 46% ucestnkó krysta frm dpłatnych. ykle y buane bae pryjacół jmych; mena charakter medy. cra cęścej ajęca prane pre płacanych lderó ucycel. Tak rekrutacja se mena bec 29% ucestnkó trafa ajęca a spraą reklamy, a26% a spraą jmych. Kedyś ta druga frma byla mnująca. meda służy bar elu rżnym tematem tak pltycnym. relgjnym, tycącym arądana td. Według statystyk Sedkej Rady Edukacj Drsłych ajęca jcęścej tycą estetyk. stuk, muykmedó. T jcęstse tematy bejmują ne 60 % systkch ( praktyce ęksść ajęć tycy muyk. teatru tańca). Klejny bsar sptkana ded uk humanstycnych (jęykó rych. hsra tp.), stanły kł 14 prcent rgananych cykl. Na klejnym mejscu lały uk spłecne beharalne 6 prc. Inne bsary e cnym udałem statystyce usług sbste ( bejmuje ga, pdró, preencyjną pekę drtną, sprt spray knsumentó tp.) ra rlnc, grdnc, leśnc rybłós. War tym mejscu prypmć. lcba kół ch ucestnkó setk tycy. Scyt prypadl lata 70. XXeku. W2008 rku dbył 275 000 cyn s, których ęł udał 1,9ml ucestnkó! Zdam badacy syć trudn skaać pły kól życe spłecne. Głó e ględu. ch bar duż, ale same sbe trają ssunk, krótk cyl 3040 gdn cykl. Obrapłyu medy życe spłecne ynka głó e statystyk yadóucestnkam. Raprt Anderss 2008 preentuje skaźnk baujące pn ucestnkó. 49% uaża. dęk mede c ęksył ede umejętnśc, klejne 45 % ęksył te cechy penym spnu. 36% d pły medy życe sbste, 20 %aś d: je] kryść assanu życu spłecnym np. dałanach sarysena. Rdał pracan pdstae: Larssn S. Nrdvall H.. s n Seden An Overve th a Bblgraphy f ntertl Lterature ' Lnköpng Unversty Electrnc Press. Lnkpng. Seden. 2010 http://.dvaprtai.rg/smash/get/dvaz:32835 1/FULLTEXT01.pdl [stęp: 22.04. 2014 r.]

Efekty ssana medy a Ważnym efektem rój sbsty. ynkający ucestncta sptkanach. Nec pd 60% respndentó uaża. ynku ucestncta pcuł kmfrt gnęł yżsy pm brbytu. Okł 40% cuje pej jak jednstka, lepej yraża samych sebe, ptraf lepej spółpracać pdejmać lepse decyje. Tak aspekt spłecny bar cenny pre ucestnkó. Wmc spójnśc. prypadku gdy ucestncyl ceśj. auażył 49% badanych. 61% sptkal nych jmych. ceg 27% lał nych pryjacół. Aż 65% ucestnkó stał anspranych dalseg ucestncta cyklach. K krysta medy? Okł 60% ucestnkó staną kbety. Najcęst ą eką sby eku pyj 65 lat. ch udał systematyc rś. Zmedy cęścej krystają sby nźej ykstałcne (deje tak głó pdu slnej repreentacj sób starsych. statystyc grej ykstałcne). Tylk 42% ucestnkó medy pracuje a. 37% krystających emeryc. a 12% studenc. Wcągu życa aż 75% Sedó chcaż ra ęł udał sptkanach dbyającychmedą. Wśród jcęstsych mtyacj ucestnkó lały: ~ Rój anteresań: n Weda: ~ Wspólnta. ucestnc cymś spólnym, relacje ludźm; 0 Rój sbsty: Ucestnc mede demkratycnej. rónścej partycypacyjnej: ~ Nefrmal struktura medy. Wprypadku nnych państ. gde meda ględ ppular, np. Austral cy Stanó Zjedncnych. udał m treć pbnych ynkó badań. WJastrębuZdrju... Efekty kstałcena ramach prjektu.. sedke kł amache ebrane stały raprce. który pstał, jak reultat mnrngu fay tesana. Mnrng ten pran krese 10 reśna 2013 rku 30 ketna 2014 rku. Łąc trakce prjektu fae tesana srn deęć. skład których esły samtne matk Jastręba Zdrju. Tematy, którym ajmały y tycyły aktyacj spłecnej (de v). aktyacj spłecnej many enętrnej enętrnej. aktyacj aej. hbby (de y), rju psychlgcnspłecneg ra bsług kmputera (de y pm pdstay aaansany), Ogółem e systkch ach pjał QWprade ucenu rsłych łąc 100 ucestncek, ceg 47 kbet ucestnck ptarające. Wkrese d 25 reśna 2013 r. 3ketna 2014 r. był sume 100 takch sptkań.tn~ającychłąc ZOOgdn. Nemal systke ucestnck uły ajęca prane medą a nteresujące. Wskayan atrakcyjną tematykę. która pasa była anteresań ptreb sób ucestncących pracach. Inne aspekty tycące sptkań ażne ucestncek. : becnść ekspertó psadających fachą edę (prank. psychlg, asystent rdny). mżlść byana nych śadceń umejętnśc ra sansa pgłęba edy. Jed facyltarek rócła uagę, ucestncek bar aż była mżlść sptkana nnym sbam pbnych prblemach. Ucestnck alem ypadały edy bytej dęk sptkanm. Ocenły ją jednc pyty aż 7. badanych sób kreślł decya bre sją edę akrese pdejmanym pre ę. Aż 95% badanych uaża. ch eda rsła p sptkanach y. Ważnym efektam, abseran e systkch ach. był rst pcucałasnej arścpenśc sebe. Pdcas yadóych ucestnck jcęścej racały uagę klka efektó pracy ramach y: pdbua psychcne, pdse samceny. rst edy umejętnśc. rst mtyacj. p nych sób. Facylark. mając kaję bserać ucestnck cągu klku klkustu sptkań, racały uagę łasca pdse samceny tarśc. Wskayały też efekty. których radk spmły same ucestnck. mance rąa cęśc prblemó życych. Badana pkaały pd, ajęca mały sje pytyne preł knkretne plany ae. rst mtyacj psukana pracyra chęc dalseg kstałcena Zdam ucestncek pytyne efekty sptkań cem brej atmsfery ajęcach, prekayana edy e, mblana pre ę rąyana prblemóracenana preę. Wsystke ucestnck pdcas yadó pytan mżlść kntynuacj sptkań gd ałnam medy. Ole decya ęksść ucestncek chcałaby dalsym cągu sptykać tej frmule, tyle tylk jed a adeklarała chęć samdelneg rganana kntynuana sptkań (be sparca estrnytychcasychrganaró). Wyska ce pscególnych aspektó sptkań (prebeg sptkań, efekty. sparce aryce) ma dercedle staenu ucestncek plecana tej medy nnym sbm 60 spśród 61 ucestncek badań udelły dped pytynej pyta, cy płecłaby udał sptkanach y nnej sbe jdującej pbnej sytuacj.

Dlaceg ar skrystać medy? meda tana. Ne ymaga specjalstycnej kadry nnych asbó. Grupa bauje ptencjale sób, ją rą. Ucestnkm stara take arunk, palają sbd ymenać edą umejętnścam. meda prysłścą. Wpsuje trend ucena pre całe życe, rja umejętnść spółpracy nne kmpetencje pżądane rynku pracy. prmuje ny demkratycny system edukacj, spera

Bbüsfäa @ @ Sudy sedka meda edukacj rslych Bblgrafa Andrecak A.. Prjeka reaacja skeń. Warsaa, 2010. Canr J.. : Schmałek J.. Edukacja rsłych Psce. Edukacj Ustac Drsłych. 2012. nr 4. Carneck KM.. Kcnść mżłść ucena rsłych {refeksje badana psychgcne). Edukacja ustac rsłych. Kartank Nauk Medycny", 2004. nr 1. Naucyce andragg e spółcesnym spłeceńste, red. Hryń W.. Macejesk J.. Wrcła. 2010, Hur L., Klus Stańska D.. Łk M.. Paradygmaty spółcesnej dydaktyk. Krakó. 2009. Łagu M., Sklena, Gdańsk, 2004. Malclm S.. Knles Eld F. Hln III Rchard A. Sansn, Edukacja rsłych. Warsaa, 2009. Musyńsk H., : Pdstay edukacj rsłych. Zarys prbematyk. red.: Janksk D.. Pryscypksk K.. Skrypcak K.. Pń. 1996. Nemec J., Edukacyjne knteksty berbca, Pedaggka Pracy" 2005. nr 47. Nemec J.. Elastycnść prężnść sansa upa dydaktyk. Truńske Studa Dydaktycne". 2000, PnEdZaEk E. Wäcak M. Permanentny prces psukana skansejakśc kstałcena dejach edukacj, : Ealuacja nnacje. Prjeka ppray jakśc kstałcena". red. Gresak J.. Kals ~ Knn, 2013. Schmaek J., : Schmałek J., Zmany edukacj rsłych eementy tradycj ncesnśc, Edukacja Drsłych". 2005. nr 23. Włk. 2,. Edukacja Drsłych perspektye ntegrana se Eurpy, Zel Góra. 2000. Żuksk R., Edukacja ustac a kuura fyc,..edukaca rsłych" 2005, nr 23. Zastępca P. 'aana Masta DYREKTOR Ośrdka Pma y Spłecnej.cl y B rygda Ju Q` 3* 3) mx. ams; kska

.. U ' E ` k Funduse Śląske. Pytyenerga EurpejskFustlsuSrgĘĘän; Eurpejske Załącnk nr 3 arądena nr PDG_[135 /17 Preydenta Masta Glce 2 05 _ (3L1 _2 17 r. Wyka puscalnych staek a ró usług Ta ryfkar" bąujący knkursó bró glasanych jeódte śląskm ramach Reglneg Prgramu Operacyjneg Wjeódta Śląskeg lata 20142020 prjektó spólfnsa nych Eurpejskeg Fundusu Spłecneg Kace, lpec 2015 rku

Regulacje gólne: 1. Wyka puscalnych staek aró usług kreśla jcęścej ystępujące ksty prjektach fnsanych EFS. 2. Stak ujęte katalgu stakam puscalnym (uględnającym arść brut ydatku), c jedk ca aumatycneg akcepana pre cenających staek ałżnych budce. 3. Pryjęce puscalnej stak ca róż, będe akcepa każdym budce pry ce będą brane pd uagę take cynnk jak: specyfka prjektu, speń łżnśc prjektu, elkść y celej, mejsce realacj. 4. W prypadku prekrcena. stak Benefcjent bąany aarca e nsku fnsa / nsku płatnść uasadna astnałej sytuacj. 5. Jeśl kst stał ujęty katalgu stje mżlść dsena ceny pbnej kategr ksej. 6. Wyka puscalnych staek aró usług stan katalgu amknęteg m rserany ne pycje pre Zarąd Wjeódta. 7. Wyka puscalnych staek aró usług stan ałącnk Regulamnu Knkursu stępny Wnskdacó Ocenających. 8. Taryfkar leży ssać łąc asadam kreślnym Wytycnych akrese kalfkalnśc ydatkó ramach Eurpejskeg Fundusu Rju Reglneg, Eurpejskeg Fundusu Spłecneg ra Fundusu Spójnśc lata 20142020 ra nnym kumentam hryntalnym / reglnym bąującym etape knkursu ra rlcena prjektu. 9. Zgd apsam art. 109 ust. 7g ustay dna 20 ketna 2004 r. prmcj atrudna nstytucjach rynku pracy (tj. D. U. 2015 r., p. 149, późn. m.) Pae Urędy Pracy bąane ssana kt, staek ra frm sparca (usług nstrumentó rynku pracy) gdnych prepsam / ustay.

Wyka puscalnych staek brut skleń / kursó1 I.1 Sklena / kursy prygujące egamnó certyfkanych2 3 Lp. 'v Naa sklena / kursu Staka Lcba Staka sbę gdn gdnm sbę 1. Wók dłe (jedne) 720,00 ł 60 12,00 ł 2. Kurs bsług benark 760,00 ł 40 19,00 ł 3. Operar kparkłaark 1 620,00 ł 180 9,00 ł 4. Spaa medą MIG/MAG 1 960,00 ł 140 14,00 ł 5. Spaa medą TIG 1 870,00 ł 110 17,00 ł 6. Kurs pra jady kat. B 1 260,00 ł 60 21,00 ł 7. Kurs pra jady kat. C 2 000,00 ł 50 40,00 ł 8. Kurs pra jady kat. C+E 2 025,00 ł 45 45,00 ł 9. Kurs pra jady kat. D 3 600,00 ł 80 45,00 ł 10. Kalfkacja stęp kercó aubusó cężaróek pryspes 2 520,00 ł 140 18,00 ł 11. Jęyk angelsk/ meck (pm pdstay/ średnaaansany nżsy)3 1 800,00 ł 120 15,00 ł 12. Jęyk angelsk/ meck (pm średnaaansany / średnaaansany yżsy)4 1 800,00 ł 120 15,00 ł 13. Jęyk angelsk/ meck (pm aaansany)`3 1 800,00 ł 120 15,00 ł 14. Opekun żłbku ke decęcym 1 680,00 ł 280 6,00 ł 15. Operar CNC/Obsługa brabarek steranych numeryc 2 070,00 ł 90 23,00 ł Uśredn staka gdna brut skleń / kursó certyfkanych@ 21,00 ł 1 Predstane stak tycą akupu enętrnej usług sklena / kursu, bejmującej rganację całśc danej frmy sparca, tym kstó: pracy trenera, pełn ypsażnej sal ajęcej ra materałó sklenych. Pryjęte stak bejmują kstó egamnó enetrnych l certvñkanvch. nskdaca umesca dręb budce prjektu. Warunkem kalfkalnśc ydatku śadce trenera pradąceg ajęca krótse nż 2 lata danej ded. Lcebnść y m prekracać 12 sób. W uasadnnych pre nskdacę prypadkach pusca ękse lcby gdn daneg sklena / kursu pry achanu stak gdnej sbę ęksej nż tej kreślnej Taryfkare. W prypadku ykrystana pre nskdacę łasnych asbó (trenery, sale sklene tp.), n bąany predstaena melg ylcena kstu sklena / kursu e nsku parcu faktycne ydatk, a całścy kst sparca m prekrcyć staek kreślnych Taryfkare daneg sklena / kursu. 2Sklena I kursy, których akres meryrycny dgór defnany (np. ppre akty prane, nstytucje certyfkujące). 3 Dla skleń jęykych prjektach realanych bsare edukacj ramach Prrytetu nestycyjneg PI 10() leży ssać stak jednstke, gd apsam "Wytycnych akrese realacj predęć udałem śrdkó Eurpejskeg Fundusu Spłecneg bsare edukacj lata 20142020" 4 J.. 5 J..

I.2 Sklena / kursy pdnce kalfkacje umejętnśc ae Lp. Naa sklena / kursu Staka Lcba Staka sbę gdn gdna sbę 1. Rachunkść/ kgść 1 500,00 ł 100 15,00 ł 2. Kadry płace 1 200,00 ł 80 15,00 ł 3. Flrystyka 1 350,00 ł 80 17,00 ł 4. Fryjer 2 560,00 ł 160 16,00 ł 5. Opekunka dec / sób starsych 1 000,00 ł 100 10,00 ł 6. Ksmetycka 2 000,00 ł 100 20,00 ł 7. Ważysta stylsta 900,00 ł 50 18,00 ł 8. Pracnk chrny mena 1 750,00 ł 250 7,00 ł 9. Masażysta 1 120,00 ł 80 14,00 ł 10. Instrukr ñtness 1 870,00 ł 110 17,00 ł 11. Murar/ tynkar 2 000,00 ł 200 10,00 ł 12. Kelner/ Barman 570,00 ł 30 19,00 ł 13. Detetyka dchuda 525,00 ł 35 15,00 ł 14. Skle akresu HR 1 500,00 ł 15 100,00 ł 15. Pracnk admnstracyjnbury 770,00 ł 70 11,00 ł 16. Obsługa kas fskalnych 270,00 ł 15 18,00 ł 17. Kuchar 1 300,00 ł 130 10,00 ł 18. Palac ktłó CO. 540,00 ł 45 12,00 ł 19. Stylacja pankc 800,00 ł 80 10,00 ł 20 Predstacel handly 675,00 ł 15 45,00 ł 21. Obsługa klenta technk spredaży 800,00 ł 40 20,00 ł Uśredn staka gdna brut skleń / kursó pdncych kalñkacje umejętnśc ae 7: 20,00 ł!.3 Sklena / kursy IT8 Lp. Naa sklenla I kursu Staka Lcba Staka sbę gdn gdna sbę 1. ECDL Base9 1 200,00 ł 80 15,00 ł 2. ECDL Standardl średn kst a 1 mduł 320,00 ł 20 16,00 ł 6Stakę leży ssać skleń / kursó prygujących certyfkacj, których ma pbnej kategr ksej Taryfkare. 7 Stakę leży ssać skleń / kursó pdncych kalfkacje umejętnśc ae, których ma pbnej kategr ksej Taryfkare. 3 W prjektach realanych bsare edukacj ramach Prrytetu Inestycyjneg PI 10() leży ssać standardy ymagań kmpetencj cyfrych, gd apsam "Wytycnych akrese realacj predęć udałem śrdkó Eurpejskeg Fundusu Spłecneg bsare edukacj lata 20142020" 9 Lub rónażny, prygujący psech uaneg egamnu certyfkaneg. Kst bejmuje systke 4 mduły (BlB4). 1 Lub rónażny, prygujący psech uaneg egamnu certyfkaneg.

3. ECDL Advanced11 kst a 1 mduł 570,00 ł 30 19,00 ł 4. Prjeka kmputere ykrystam AUTOCAD 1 080,00 ł 30 36,00 ł 5. Grafka kmputera PHOTOSHOP 1 325,00 ł 25 53,00 ł 6. Grafka kmputera COREL 990,00 ł 30 33,00 ł 7. Tre strn 1 225,00 ł 35 35,00 ł 8. Tre aplkacj nterneych 3 000,00 ł 30 100,00 ł Uśredn staka gdna brut skleń/ kursó IT": 39,00 ł I.4 Sklena / kursy umejętnśc mękkch" ' Lp. Naa sklena / kursu Staka Lcba Staka sbę gdn gdna sbę 1. Aupreentacja 900,00 ł 15 60,00 ł 2. Praca esple 900,00 ł 10 90,00 ł 3. Efektyne kera espłem 1 500,00 ł 15 100,00 ł 4. Rade sbe e stresem 1 350,00 ł 15 90,00 ł 5. Trenlgšemnśc 1 500,00 ł 15 100,00 ł 6. Zakłada prade dałalnśc gspdarcej 675,00 ł 45 15,00 ł 7. Zarąda casem 1 275,00 ł 15 85,00 ł 8. Aktyne psuka pracy 345,00 ł 15 23,00 ł Uśredn staka gdna brut skleń / kursó umejętnśc mękkch" 13: 70,00 ł II. Kntrakt scjalny Rdaj ydatku puscal staka kntrakt scjalny 4 400,00 ł 1* Lub rónażny, prygujący psech uaneg egamnu certyñkaneg. *2 Stakę leży ssać skleń / kursó IT, których ma pbnej kategr ksej Taryfkare. '3 Stakę leży ssać skleń / kursó umejętnśc mękkch", których ma pbnej kategr ksej Taryfkare. 1 kta ta stan kst uśrednny sbę realację kntraktu scjalneg be kładó pracę scjalną 5

III. Spręt meble ( tym spręt ptreby skleń/kursó nnych frm bepśredg sparca ucestnkó ) Lp. Naa sprętu / mebla Staka a jedną stukę 1. Flpchart 320,00 ł 2. Tablca suchśceral 625,00 ł 3. Urąde elfunkcyjnem/kserkparka 2 340,00 ł 4. Drukarka17 (carn bała) 500,00 ł 5. Zesta kmputery/lapp prgramam 2 470,00 ł 6. Pstały spręt (pa kmputerem) służący ypsanu stanska 990,00 ł pracy 13 7. Bnnca 425,00 ł 8. Glty 185,00 ł 9. Nscarka 690,00 ł 10. Safka kumenty 635,00 ł 11. Safa kumenty 910,00 ł 12. Kamera nternea 120,00 ł 13. Lamr 380,00 ł 14. Prjekr/rutnk 2 260,00 ł 15. Tablet ptreby ajęć/platfrmy/kursu 500,00 ł 5 Wydatk te c asady pnny kalfkalne ramach prjektó, chyba, będny spręt realacj knkretneg akresu meryrycneg daneg adana. 16 C asady akup urądena elfunkcyjneg mżly yłąc sytuacj, gdy prjekce pnsne ydatk nny spręt służący druku spręt ten będe ykrystyany prjekce prygyana materałó ucestnkó prjektu, np. materałó sklenych (dałana te perne pre Wnskdacę pdm enętrnemu). Pse ydatkó pyżsy spręt mżle pd arunkem, będnść tych akupó ynka np. e specyfk sparca feraneg prjekce, elkśc y celej, a kcnść akupu tych urądeń stała uasadn e nsku fnsa. W prypadku, gdy Wnskdaca ramach nnych prjektó fnsanych e śrdkó unjnych, e śrdkó łasnych cy też e źródeł pryatnych kł akupu urądeń druku, c asady leży uć, psada ystarcający ptencjał tym akrese. Wócas ramach neg prjektu mżly akup materałó eksplatacyjnych pd arunkem, ydatek ten stał uasadnny. 17 C asady akup drukark mżly yłąc sytuacj, gdy prjekce pnsne ydatk nny spręt służący druku spręt ten będe ykrystyany prjekce prygyana materałó ucestnkó prjektu, np. materałó sklenych (dałana te perne pre Wnskdacę pdm enętrnemu). Pse ydatkó pyżsy spręt mżle pd arunkem, będnść tych akupó ynka np. e specyfk sparca feraneg prjekce, elkśc y celej, a kcnść akupu tych urądeń stała uasadn e nsku fnsa. prypadku, gdy Wnskdaca ramach nnych prjektó fnsanych e śrdkó unjnych, e śrdkó łasnych cy też e źródeł pryatnych kl akupu urądeń druku, c asady leży uć, psada ystarcający ptencjał tym akrese. Wócas ramach neg prjektu mżly akup materałó eksplatacyjnych pd arunkem, ydatek ten stał uasadnny. 13 Wypsa stanska pracy persnelu prjektu ( yłącem persnelu, który gd Wytycnym akrese kalfkalnśc ydatkó ramach Eurpejskeg Fundusu Rju Reglneg, Eurpejskeg Fundusu Spłecneg ra Fundusu Spójnśc lata 20142020 ujęty kstach pśrednch) kalfkalne prypadku spełna łąc stępujących arunkó: 1. Osba j precne ypsa atrudn pdstae umy pracę ymare c jmj 36 etatu; 2. Wnskdaca skaał e nsku fnsa, psada ystarcająceg apleca techncneg ypsana stanska pracy realacj prjektu. 6

16. Tablca nterakty (kst bejmuje tablcę nteraktyną 7 345,00 ł prgramam, sprętem usługą sklena akrese użytkana) 17. Kamera cyfra 1 425,00 ł 18. Aparat cyfry 460,00 ł 19. Odtarac CD/DVD 200,00 ł 20. Teler 1 440,00 ł 21. Dyktafn 300,00 ł 22. Mkrskp 1 415,00 ł Standard ydatkó tycących sprętu mebl. 1. Flpchart: Rdaj tablcy: magnetyc Właścśc perchn: such śceral Rmar d 100 x 67,5 Regulacja yskśc: TAK Tablca suchśceral: Rmar: yskść d 90 120 cm; serkść d 120 240 cm Rdaj perchn: lakera Magnetyc: TAK Półka: TAK Urąde elfunkcyjne: Prędkść ydruku: 35 str/mn Interfejs: USB Pamęć: d 128 MB Rdelcść: d 600x600 dp Kserkparka: Sybkść pracy (mn) A4: d 18 str/mn nterfejs: USB Pamęć: d 32 MB Rdelcść: d 600 x 600 dp Drukarka: Technlga druku: lasera mnchrmatyc, Rdelcść druku: d 600 x 600, Sybkść druku: d 18 strn /mnutę Interfejs: USB Wydajnść: d 5000 strn/mec Zesta kmputery: Obua: All In One System peracyjny: Wns Pamęć RAM: mn. 4 GB Prcesr: Intel Rmar mnra: d 19,5 23,6 cala Lapp prgramam: Prekąt ekranu: mn 15" Prcesr: Intel System peracyjny: Wns Pamęć RAM: mn.4 GB Pstałe ypsa stanska pracy (pa kmputerem) tym : Burk: Serkść/Długść: max 130 cm

Wyskść: mn. 74 cm Materał: płyta Kresł: bre, pdłketnk, pdstaa pęcramen Kntenerek: Suflady: mn. 3 Serkść : max 60 cm Wyskść max 76 cm Bnnca: Rmar paperu: mn. A4 Maksymal lść arkusy jednra durkanych: 20 lść arkusy jednra Opraa: mn 150 Rdaj pray: grbetó plastkych Glty: Frmat cęteg paperu: mn. A4 Rdaj cęteg paperu: paper, djęca, fla Ilść jednra cętych arkusy: mn. 10 Nscarka: Nsce płyt CD: TAK Pm bepeceństa: mn. DIN 3/P3 llść nscnych kartek: mn. 8 10. Safka kumenty: Wyskść: max 130 cm Serkść: max 130 cm Dr: duskrydłe presune Zamek: TAK Lcba prestren kumenty: mn. 2 11. Safa kumenty: Wyskść: max 220 cm Serkść: max 130 cm Zamek: TAK Lcba prestren kumenty: mn. 4 12. Kamera nternea: Rdelcść: mn. HD Wbuany mkrfn : TAK Interfejs: USB 13. Lamr: Frmat lamcj: mn. A4 Maksymal serkść lamcj: 330 mm. Maksymal grubść fl: 250 mk. Lamcja grąc mn :TAK 14. Prjekr/rutnk multmedalny: Rdaj matrycy: DLP Jasnść: d 2800 3500 ANSI Im Żytnść lampy (nrmal): d 3500 5500 Rdelcść: d 1024x768 1920x1080 15. Tablet ptreby ajęć/platfrmy/kursu: Pamęć RAM: 1 GB, Pamęć enętr : 8 GB, Prekąt ekranu: 710.1 cal System peracyjny: Andrd 16. Tablca nterakty: Zesta prjekrem : TAK Uchyt'. TAK

System peracyjny: Wns Interfejs: USB Prekąt: d 77 84 cal 17. Kamera cyfra: Rdelcść brau : HD Ekran: LCD Interfejs :HDMI 18. Aparat cyfry: Rdaj: kmpaky Nśnk danych: karta SD, karta SDHD, Zm cyfry: mn. 4 Interfejs: USB 19. Odtarac DVD: Odtara plkó: CD, DVD, MP3, JPG Interfejs: USB Plt: TAK 20. Teler: Rdelcść: Full HD Ekran: LED Prekąt ekranu: mn 40" Interfejs: USB, HDMI 21. Dyktafn: Pjemnść pamęc: d 4 GB Interfejs: USB Cas pracy: mn. 32 h 22. Mkrskp: Typ głcy: mn. bnkulara Ośetle: TAK Regulacja śetlena: TAK IV. Wyka puscalnych staek specjalstycneg persnelu19 Lp. f Specjalsta Dpuscal staka gdna (całkty ; kst pracdacy), 1. Psychlg21 100,00 ł 2. Dradca ay 90,00 ł 3. Specjalsta spra atrudna (staży) 35,00 ł 4. Specjalsta spra skleń 30,00 ł 5. Asystent sbsty22 35,00 ł 6. Cach 150,00 ł *9 Każdy specjalsta mus psadać ykstałce kerunke danej ded legtymać mnmum 2 letnm śadcem aym danej branży (a yjątkem asystenta sby pełnspranej gd apsem pnj). 2 Staka gdna ruma jak gd egara, cyl 60 mnut 21 Staka gdna ruma jak 4560 mn. 12 Pycja bejmuje tak asystenta sby pełnspranej, który, gd e Standardem udelana sparca pstac usług Asystenta Osby Nepełnspranej pracanym pre WUP Kace, ma ymóg tylk rcneg śadcena. 9

7. Pradnc prane (tycy prad udelanych lece, spradyc) 120'00 Zł 8. Pśrednk pracy23 55,00 ł 9. Opekunka decka lat 724 / sby 20,00 ł ależnej V. Wyka ygrdeń pradących ajęca Dpuscal stakagdna L.. Rda Z ć p ] alę (całkty kst pracdacy) *5 1. Zajęca yróce ra rjające anteresana ucnó scegól ulnnych (humanstycne, 60,00 ł matematycnpryrdnce, artystycne, spre,td.) 2. Zajęca jęyka bceg (angelsk, meck tp.) 70 00 ł, 3. Specjalstycne ajęca terapeutycne (np. hpterapa, 70 00 ł muykterapa, gterapa) dec pełnspranych ' Ind dualne knsultac'e eda cn s chl cne 4. v I p 8 g p y g 70,00 ł 5. Zajęca lgpedycne 70,00 ł VI. Wyka pmcy pradena ajęć Lp. Rda] pmcy ajęć Dpuscal staka 1. Multspcka 2 035,00 ł 2. Tablca krka sjąca 450,00 ł 3. Ekran statye 500,00 ł 4. Lustr lgpedycne 285,00 ł 5. Planse edukacyjne (esta) 135,00 ł 6. Multmedalny paket Igpedycny 1 805,00 ł 7. Multmedalny paket uk cytana psana 650,00 ł Standard ydatkó tycących pmcy ajęć. Multspcka: Zesta gmstycny precny mntażu pmescenach enątr. 23 Dtycy róż sby ajmującej rganacją staży/ prygana aeg. 2" Kst bejmuje tak pekę predsklu / żłbku/ ke decęcym. 25 Staka gdna ruma jak 45 mnut. 10

l Skład estau: rura strażacka, drabnka pma, ścanka spcka, drąk pdcągana, perśce słe, huśtaka; 6 elementó. 2. Tablca krka: Rmar: 80180 cm (serkść) x 60160(yskść) Rdaj: sjąca 3. Ekran statye: Rmar: 200 cm x 200 cm 4. Lustr lgpedycne: Rmar: 6085 cm (serkść) x 113 114 (yskść) 5. Planse edukacyjne: Rdaj pmcy dydaktycnej: gry, planse, tablce, karty, djęca. 6. Multmedalne prgramy: ajęć lgpedycnych: multmedalny prgram Igpedycny płyce CD typ: edusensus pbny uk cytana psana: prgram /gra edukacyj uk cytana psana typ: edusensus pbny VII. Wyka staek brut sal sklenych26 L.p. ` Rdaj sal Dpuscal staka gdna 1. Sala sklena] ajęca 27 ( 50 sób) 60,00 ł 2. Sala knferencyj (d 50 sób) 110,00 ł 3. Sala skl ( prypadku yjmu sal sklnych ch kst 35,00 ł mus gdny uchałą JST nnym kumentem regulującym pyż kestę) 4. Pracna kmputera28 92,00 ł VIII. Wyka materałó sklenych ucestnkó prjektu l..p. Rdaj materału Dpuscal staka 1. Pendrve ( 16 GB) materałam 55,00 ł sklenym *6 Stak bąują pry yjme sal. W prypadku sal będących dyspycj nskdacy / benefcjenta, kst ch utrymana kalfkany parcu predstaną e nsku melgę ylcena pnsnych kstó. 27 Sala ajęca/ sklena mus apenć mnmum 15 mejsc (stansk) sklenych, ypsaż prjekr multmedalny ekranem, flpchart tablcę suchśceralną ra pn apenać beprey stęp Internetu (Wf). 2 Pracna kmputera mus apenać mnmum 10 stansk kmputerych (jedn stansk każdeg ucestnkó), ypsaż prjekr multmedalny ekranem ra pn apenać beprey (f) prey stęp nternetu. 11

2. Zesta skleny (np. tecka, ntes, 20,00 ł długps) IX. Wyka puscalnych staek kstó prejadu, akaterana sparce, caterngu, stypendó stażych/ prygana aeg sklenych, atrudna subsydaneg ra sparca bertneg L. p. Rdaj kstu Dpuscal staka 1. Zrt kstó jadu ajęca D yskśc kstu bletó kmunkacj mejskej/ bletó 2 klasy reglnym transprce klejym29 2. Ncleg kraju (kst jednej by)3 Dla htelu maksymalnym standarde 3': 360,00 ł brut/ 1 ncleg a 2 sby pkju 2sbym 250,00 ł brut/ 1 ncleg a 1 sbę pkju 1 sbym Dla htelu/pensjtu standarde nżsym nż 3 *: 260,00 ł brut/ 1 ncleg a 2 sby pkju 2sbym 120,00 ł brut/ 1 ncleg a 1 sbę pkju 1 sbym 3. Prera kaa31 15,00 ł brut/ sbę/deń 4. Lunch/ bad / klacja32 35,00 ł brut/ sbę 5. Stypendum staże / prygana 120 % kty asłku, którym ma art. aeg 72 ust. 1 pkt 1 Ustay prmcj atrudna nstytucjach rynku pracy33 6. Opekun stażu / prygana aeg D yskśc 75% arśc stypendum *9 Kst bletu kreseg kalfkaan jedy prypadku, gdy danym krese suma kstó pjedyncych bletó prekrcy arść bletu kreseg. 3 Kst kalfkany, le sparce danej y sób tra c jmj da dn, a preprade danej frmy sparca mżle tylk yłąc dległśc c jmj 50 km (drgą publcną) d mejsca ameskana ucestnka a jednceś sparce acy pred gdną 9.00 kńcy p gd 17.00, chyba ma stępneg jadu publcnym śrdkam transprtu. Kst bejmuje śnada m bejmać sersy akres usług prypadku, le meśc danej ce. Stak kreślne pdstae tabel staek maksymalnych kreślnych alecenach MR dna 18 cerca 2015 r. 31 Kst bejmuje kaę, herbatę, dę, mlek, cuker, cytrynę, drbne słne słdke prekąsk typu palusk kruche castka ce ra sk. Kst kalfkany jedy prypadku, le frma sparca, ramach j ma śadc prenna kaa tej samej y sób danym dnu tra c jmj 4 gdny lekcyjne. 31 Kst bejmuje da dana (upę druge da ra pój). Lunch / bad / klacja kalfka jedy prypadku, le frma sparca, ramach j ma śadc prera kaa tej samej y sób danym dnu tra c jmj 6 gdn lekcyjnych. 33 Warść asłku berbtnych bąująca deń łna nsku fnsa. 3'* Dtycy peku atrudnneg u pracdacy, u g dbya staż / pryga ae. Wygrde rlcane jak refundacja pre nstytucję rganującą staż / pryga ae kstó faktyc psnych tę cęść ygrdena peku stażysty / sby dbyającej pryga ae, która dpada bąkm tycącym pek d stażystą / sbą dbyającą pryga ae, pry cym pekun stażysty / sby dbyającej pryga ae yknuje sje bąk 12