Katarzyna Sierakowska, Rodzice, dzieci, dziadkowie... Wielkomiejska rodzina inteligencka w Polsce , Warszawa 2003, Wydawnictwo DIG, ss.

Podobne dokumenty
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII

PRZEGLĄD NAUK HISTORYCZNYCH 2011, R. X, NR 2

Recenzja opracowania M. Bryxa. pt: Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie.

1. Publikacje książkowe. * Działalność Polskich Związków Zawodowych w ŚFZZ , Warszawa 1986; Instytut Wydawniczy Związków Zawodowych, s.

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

- podnoszenie poziomu wiedzy historycznej, pobudzanie twórczego myślenia,

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2012/2013

Bartosz Rakoczy * w obszarze specjalnym o charakterze ekologicznym], Rzeszów 2013 (review)

KOBIECOŚĆ A NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ

PROJEKT BADAWCZY W R A M A C H P R O J E K T U - R E G I O N A L N Y S Z K O L N Y M /

Liczba godzin stacjonarne: Wykłady: 30. niestacjonarne: Wykłady: 18

Wymagania edukacyjne HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA III wątek tematyczny: Kobieta, mężczyzna, rodzina

Być zwyciężonym i nie ulec to zwycięstwo, Zwyciężyć i spocząć na laurach to klęska. /Józef Piłsudski/

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII

TEKA KOMISJI HISTORYCZNEJ ODDZIAŁ PAN W LUBLINIE COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES

W odpowiedzi na artykuł Ihara Szauczuka Wyższa humanistyczna edukacja na Białorusi w okresie międzywojennym: szkic historyczny

, , POLSKA POLITYKA ZAGRANICZNA W OPINII SPOŁECZNEJ WARSZAWA, PAŹDZIERNIK 95

Agresja sowiecka na Polskę- IV rozbiór Polski

Studia Pedagogiczne. Problemy Społeczne, Edukacyjne i Artystyczne 20,

Małopolski Konkurs Tematyczny:

Konkursy Przedmiotowe w roku szkolnym 2017/2018

PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy)

Andrzej Zapałowski "Następna Dekada. Gdzie byliśmy i dokąd zmierzamy", George Friedman, Kraków 2012 : [recenzja]

HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

UNIWERSYTET RZESZOWSKI WYDZIAŁ PEDAGOGICZNY INSTYTUT PEDAGOGIKI

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

11 listopada 1918 roku

Program Ogólnopolskiej Olimpiady Historycznej Gimnazjalistów na lata 2016/2017

Roman Kabaczij. WYGNANI NA STEPY Przesiedlenia ludności ukraińskiej z Polski na południe Ukrainy w latach

Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający

Wychowanie patriotyczne. Plan pracy

Spis treści: WYKAZ SKRÓTÓW WSTĘP

HISTORIA WOJSKO POLITYKA

Procesy demograficzne -

Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo

Współpraca międzynarodowa miast województwa łódzkiego

Kobiety niepodległości.

Organizacja informacji

Ukraińska partyzantka

Narodowe Czytanie Stefan Żeromski Przedwiośnie

Rozprawy doktorskiej mgr Anny Marii Urbaniak-Brekke. pt.: Aktywność społeczności lokalnych w Polsce i Norwegii

6. Rozwijanie umiejętności pracy z różnorodnymi źródłami historycznymi.

Konflikt na Ukrainie osłabił bezpieczeństwo Litwinów :21:15

Rafał Waśko "Walka na wrażenia", Mariusz Kolczyński, Marek Mazur, Warszawa 2007 : [recenzja] Przestrzeń Społeczna (Social Space) 1/2,

CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ BS/14/11/95 GROŹNIE W GROZNYM KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, STYCZEŃ 95

Alicja Korzeniecka-Bondar

Anna Dudak SAMOTNE OJCOSTWO

Rozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/

Odpowiedzialność karna lekarza

CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ LUDZIE I WYDARZENIA W HISTORII POLSKI XX WIEKU BS/194/99 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, GRUDZIEŃ 99

Wystawa plenerowa Powstała, by żyć w 100. rocznicę odzyskania niepodległości Warszawa, 29 maja 20 czerwca 2018

Józef Piłsudski i niepodległa Polska

ROZPRAWKA. ROZPRAWKA A B C 1. Formułuje wypowiedź zgodną z tematem

ARKUSZ II - MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA

WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Centrum Nowej Technologii

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

Wojciech Mroczka "Koniec tamtego świata : Mielec w latach Wielkiej Wojny", Jerzy Skrzypczak, Mielec 2014 : [recenzja]

POLSKIE DOŚWIADCZENIA UKRAIŃSKIE PERSPEKTYWY

RYNEK KSIĄŻKI W POLSCE

Małopolski Konkurs Tematyczny:

ZASTOSOWANIA KOGNITYWISTYKI

ISBN

Robert Kotowski Sandomierz

Nie tylko Legiony Czyn zbrojny czwarta debata historyków w Belwederze 19 czerwca 2017

STOSUNKI MIĘDZYNARODOWE

Opublikowane scenariusze zajęć:

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)

Karta przedmiotu. Kod przedmiotu: Rok studiów: Semestr: Język:

Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański

Mateusz Czasak * JÓZEF M. FISZER, TOMASZ STĘPNIEWSKI, POLSKA I UKRAINA W PROCESIE TRANSFORMACJI, INTEGRACJI I WYZWAŃ

Łatwość zadań dla zdających z województwa pomorskiego

Współpraca ze wschodnimi partnerami Polski jak działać pomimo trudnej sytuacji politycznej

Dr Ihar Melnikau: Władze bały się, że popsujemy im rocznicę 17 września

Kilka słów o autorze. Józef Mackiewicz (ur r., zm. 31 stycznia 1985) polski pisarz i publicysta.

Głównym celem opracowania jest próba określenia znaczenia i wpływu struktury kapitału na działalność przedsiębiorstwa.

Olga Strembska, Duchowość w Polsce 16 (2014), ISSN , s

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z historii w klasie III Gimnazjum.

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Adam Mickiewicz. "Pan Tadeusz"

Źródła danych i informacji

Ekspozycje w Galerii Plenerowej Łazienek Królewskich (ogrodzenie od Alei Ujazdowskich) dostępne będą do 30 września 2018 roku. ***

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY

Zdzisława Piątek. o śmierci. seksie. i metodzie in vitro. universitas

Historia. Specjalność nauczycielska Studia niestacjonarne 2. stopnia

Przede wszystkim Legiony Czyn zbrojny piąta debata historyków w Belwederze 20 października 2017

Spis tresci. Wykaz 11 Wstçp 13

Niepodległa polska 100 lat

BEZPIECZEŃSTWO PAŃSTW EUROPY ŚRODKOWEJ I WSCHODNIEJ W KONTEKŚCIE WZMOCNIENIA WSCHODNIEJ FLANKI NATO

Semestr: zimowy. Zaliczenie: Praca pisemna Test końcowy Aktywność na zajęciach

Warszawa, październik 2009 BS/134/2009 WZORY I AUTORYTETY POLAKÓW

KOMUNIKATzBADAŃ. Czy osoby starsze są w naszym społeczeństwie dyskryminowane? NR 164/2016 ISSN

Karta przedmiotu. Obowiązkowy. Kod przedmiotu: Rok studiów: Semestr: Język:

Ogólnopolską Konferencję Naukową Dialog kultur czy zarzewie konfliktów - problematyka mniejszości narodowych w Europie

Spis treści. Wstęp Rozdział IV. Struktura klasowa i stratyfikacja społeczna mieszkańców Krosna

OPRACOWANIA DOTYCZĄCE WOJNY POLSKO-SOWIECKIEJ W ZBIORACH CENTRALNEGO ARCHIWUM WOJSKOWEGO

Prof. dr hab. Janusz Słodczyk Katedra Geografii Ekonomicznej i Gospodarki Przestrzennej Wydział Ekonomiczny Uniwersytetu Opolskiego

Ekonomika bezpieczeństwa państwa w zarysie Autor: redakcja naukowa Janusz Płaczek

Transkrypt:

ARTYKUŁY RECENZYJNE I RECENZJE 201 w Charkowie Franciszek Pułaski w jednym z pierwszych raportów, pisząc, że obecnie nie można liczyć na żadną samodzielną politykę zagraniczną Ukrainy bodaj częściowo niezależną od Moskwy" (s. 347). Natomiast w Centrali MSZ dalejsnuto iluzje, pisząc o potrzebie podtrzymania polityki odrębnego traktowania rządu sowieckiego na Ukrainie w stosunku władz moskiewskich" (s. 353). Natomiast Autor, pisząc o nowej, polskiejpolityce wschodniej, podsumowując okres pierwszych siedmiu miesięcy urzędowania Skirmunta w MSZ, nie użył nawet jednego słowa krytycznego wobec tej polityki. W podrozdziale poświęconym sprawie ukraińskiejw zabiegach o międzynarodowe uznanie przynależności Galicji Wschodniej do Polski Autor zajął się głównie problemem działań władz RP wobec Ukraińców galicyjskich, które zresztą nie przyniosły większych efektów. Problematyka ta przynajmniej częściowo wykracza poza zakres tematyczny pracy, ponieważ dotyczy działalności organów państwa zajmujących się polityką wewnętrzną, a nie zagraniczną. W ostatniejczęści pracy omówiono aspekt ukraiński polskiejpolityki wschodniejw pierwszejpołowie 1922 r. Pokazana tu została iluzoryczność polityki Skirmunta, którejto nie dostrzegano w przypadku drugiejpołowy 1921 r. Autor dopiero w zakończeniu rozdziału, aczkolwiek bardzo oględnie, pisze o fiasku działań Skirmunta na tym odcinku polskiej polityki zagranicznej, stwierdzając, że konferencja w Genui nie przybliżała realizacji planów Skirmunta wobec Rosji i Ukrainy", jakby winę za to ponosiła konferencja. Autor rozważania na temat relacji między Warszawą a Charkowem kończy w momencie odejścia Skirmunta z MSZ. Wątek ten już praktycznie nie pojawia się w ostatnim fragmencie rozdziału po Genui", który dotyczy głównie losów emigracji ukraińskiejna przełomie 1922 i 1923 r. Pracę J. Pisulińskiego, pomimo przedstawionych zastrzeżeń i wskazanych tez dyskusyjnych, należy uznać za bardzo wartościową. Autor, wykorzystując obszerną bazę źródłową, dokonał skrupulatnej oceny polskiej polityki zagranicznej w kwestii ukraińskiej w latach 1918-1923, omawiając stosunki Rzeczypospolitej Polskiej z Ukraińską Republiką Ludową, Zachodnioukraińską Republiką Ludową i Ukrainą Sowiecką. Autor szerzej, niż dotychczas czyniła to polska historiografia, przedstawił politykę wobec Ukrainy innych ośrodków władzy niż Józef Piłsudski i obóz belwederski, takich jak Komitet Narodowy Polski w Paryżu, czy Rada Obrony Państwa. Szerzej ukazał również wysiłki Biura Delegata MSZ dla Spraw Małopolski Wschodniej, którego działalność była dotychczas pomijana przez historyków. Nie unikał prezentacji opinii formułowanych przez innych badaczy, chociaż mógłby czynić to częściej, zwłaszcza w przypadku historiografii ukraińskiej. Z niektórymi opiniami J. Pisuliński polemizuje, bardzo często trafnie, prezentując własne ustalenia, odmienne od sądów poprzedników. Henryk Bartoszewicz Warszawa Katarzyna Sierakowska, Rodzice, dzieci, dziadkowie... Wielkomiejska rodzina inteligencka w Polsce 1918-1939, Warszawa 2003, Wydawnictwo DIG, ss. 179 Badania nad historią rodziny stały się w ostatnich latach przedmiotem dość żywego zainteresowania historyków. Nie jest to jeszcze zbyt mocno zaawansowana gałąź historiografii, niemniejjednak coraz częściejpojawiają się u nas prace poświęcone tejtematyce. O rosnącym zainteresowaniu zagadnieniami historii rodziny niech świadczy fakt, iż jedno z sympozjów ubiegłorocznego XVII Powszechnego Zjazdu Historyków Polskich poświęcone było właśnie dziejom rodziny w kontekście europejskim. Jednak nietrudno zauważyć, że większość prac w obrębie tej tematyki dotyczy starszych epok w dziejach społeczeństwa. Wciąż niewiele jest jednak

202 ARTYKUŁY RECENZYJNE I RECENZJE opracowań traktujących o czasach nam najbliższych. Tym bardziejwięc cieszy pojawienie się na rynku księgarskim pracy poświęconejwielkomiejskiejrodzinie inteligenckiejw Polsce w latach 1918-1939 autorstwa Katarzyny Sierakowskiej. Jest to pierwsze opracowanie poświęcone tej tematyce i z wielu względów zasługuje na szczególną uwagę. Praca Katarzyny Sierakowskiejnie jest, co Autorka bardzo wyraźnie podkreśla, zbiorowym portretem polskiej rodziny inteligenckiej okresu dwudziestolecia międzywojennego. Jest natomiast próbą sondażu życia rodzin inteligenckich i próbą odpowiedzi na pytanie o istotę przemian obyczajowych i społecznych w obrębie inteligencji i rodziny. Warto przy tym zaznaczyć, że to przecież inteligencja miała największy wpływ na przemiany społeczno-obyczajowe i kształtowanie wizerunku rodziny. Najlepszym zaś miejscem dyktowania tych przemian były wielkie ośrodki miejskie. Duże miasta kształtowały wzorce obyczajowe, mody i nadawały tempo przemianom. Tym cenniejszy wydaje się obraz stworzony przez Autorkę pracy, że uwzględnia właśnie te, jakże ważne, aspekty. Autorka stawia zasadnicze pytanie, czy w ogóle rodzinę inteligencką można zakwalifikować do odrębnej kategorii społecznej. Opisując obyczaje, codzienne życie przedstawicieli inteligencji, ich zajęcia, rozrywki, a także przemiany zachodzące w okresie międzywojennym w Polsce, Autorce udało się wyodrębnić charakterystyczne cechy rodziny inteligenckiej. Okazuje się, że rodziny inteligenckie w wielu aspektach różniły się między sobą, niemniejjednak zasadnicze kwestie, jak model wychowania, model kształcenia, sposób spędzania wolnego czasu, czy w ogóle model rodziny są dla tejgrupy charakterystyczne. Jest to jednoznaczna odpowiedź na postawione pytanie o odrębność kategorii nazwanejrodziną inteligencką. Na uwagę zasługuje bardzo ciekawy i oryginalny układ pracy. Pokrywa się on z naturalnym cyklem życia rodziny. Rozpoczyna go okres narzeczeństwa jako pierwszy etap na drodze do stworzenia rodziny. Kolejne rozdziały to kolejne etapy życia rodziny: małżeństwo, małe dziecko w domu, młodzież gimnazjalna i studenci. Informacje o ludziach starszych i małżeństwach bezdzietnych nie zostały opisane w odrębnych rozdziałach, ale znalazły swoje miejsce przy omawianiu innych aspektów funkcjonowania rodziny. Jednak czytelnik może odczuwać pewien niedosyt informacji na temat seniorów, tym bardziej, że dziadkowie" zostali wymienieni w tytule pracy. Na pewno bardzo ciekawa byłaby analiza przemian w relacjach pomiędzy młodymi małżonkami a ich rodzicami. Niestety, tym aspektom Autorka poświęciła zbyt mało miejsca, co oczywiście nie umniejsza wartości opracowania. Większość przemian opisywanych w książce swójpoczątek miała nie w okresie dwudziestolecia międzywojennego, lecz dużo wcześniej, przed I wojną światową. Opis tych przemian stanowi I rozdział pracy, będący doskonałym wprowadzeniem do dalszych rozważań. Dużo miejsca w swojejpracy Autorka poświęca kobiecie. Nie dziwi to, nie sposób bowiem mówić o przemianach w rodzinie w oderwaniu od przemian, jakim ulegała pozycja społeczna kobiet w dwudziestoleciu międzywojennym w Polsce. Autorka pokazuje, jak zmieniała się pozycja kobiety dążącejdo usamodzielnienia. Prezentuje różne postawy i typy kobiet. Wykazuje związek pomiędzy dążeniami emancypacyjnymi kobiet i zmianą ich pozycji a przekształceniami stosunków rodzinnych. Widzimy również kobietę w pracy oraz jejdrogę do wykształcenia w poszczególnych zawodach. Z opisów obyczajów wyłania się obraz inteligenckiejrodziny, w tym kobiet, mężczyzn, ale także dzieci i młodzieży, jakiego próżno dotąd szukać w polskiej historiografii. Wszelkie prowadzone dotąd badania miały nieco inny charakter czy to demograficzny czy to statystyczny, ale nigdy, bądź prawie nigdy, nie dotykały tejtematyki, która została poruszona w pracy Sierakowskiej. Skrzętnie odnotowuje ona wszelkie przemiany obyczajowości i norm moralnych.

ARTYKUŁY RECENZYJNE I RECENZJE 203 Wyraźnie zaznacza i wyjaśnia podział na świat kobiet i świat mężczyzn. Określa przy tym rolę ojca i dość wnikliwie analizuje przemiany, jakim ona uległa. Poznajemy, jak zmieniały się relacje partnerskie w okresie narzeczeństwa. Dowiadujemy się, jak dobierano małżonków, ale także jak zmieniały się ich wzajemne relacje na drodze do małżeństwa partnerskiego. Możemy poznać życie codzienne małżonków, ich sytuację ekonomiczną przy jednoczesnejanalizie przemian związanych z prowadzeniem gospodarstwa domowego, a nawet warunkami mieszkaniowymi. Okres dwudziestolecia międzywojennego to czas, kiedy małżonkowie w rodzinie inteligenckiejjuż nie tylko oboje podejmują pracę i utrzymują dom, ale wspólnie spędzają czas wolny. Popularne stały się zabawy w gronie rodzinnym, podróże zagraniczne, czy wspólne wizyty w teatrze, kabarecie, jak również spotkania towarzyskie i aktywność społeczna. Wszystkie te sfery w bardzo ciekawy i barwny sposób zostały udokumentowane w opracowaniu. Autorka próbuje w swejpracy dotrzeć także do tajemnic alkowy rodziny inteligenckiej. Tu, niestety, napotyka na dość spory opór w postaci skromnego materiału źródłowego, niemniej jednak udało się jejstworzyć pewien obraz tejintymnejsfery życia rodziny wielkomiejskiej. Pomocne w tym były poradniki z tamtego okresu, jak również literatura piękna, którą tak w tym, jak i w wielu innych zagadnieniach poruszanych przez Autorkę udało się odpowiednio wykorzystać. Katarzyna Sierakowska charakteryzuje rolę kobiety i mężczyzny taką, jaką ona była w świadomości ówczesnejinteligencji. Skrzętnie odnotowuje wszelkie przemiany obyczajowe, a nawet przesłanki tych przemian. Niektóre bowiem miały swójpoczątek dopiero w okresie dwudziestolecia międzywojennego. Na uwagę zasługuje łatwość, z jaką Autorka porusza się po tematyce codziennego życia, obyczajów społeczności inteligenckiejlat 20. i 30. Świadczyć to może o bardzo wnikliwejanalizie źródeł i literatury pamiętnikarskiej. Autorka wyciąga bardzo trafne wnioski, potrafi przy tym doskonale powiązać zachodzące przemiany społeczne z wydarzeniami historycznymi, jak odzyskanie niepodległości, kryzys ekonomiczny, czy zjawiskami ogólnospołecznymi, jak emancypacja kobiet, zmiany prawodawstwa itp. Nie analizuje przemian jako skutku, ale traktuje je jako element całego procesu historycznego, przy jednoczesnym uważnym spojrzeniu na przyczyny tych zjawisk. Okres dwudziestolecia międzywojennego w Polsce to czas dynamicznych przemian społecznych i obyczajowych. Zmianom ulegały wspominane już relacje między płciami, ale zmieniał się także stosunek rodziców do swych dzieci, a tym samym pozycja dziecka w rodzinie, zwłaszcza w środowisku inteligencji. Inaczejjuż podchodzono do macierzyństwa, pielęgnacji dziecka, jego wychowania, a także kształcenia. Zdecydowanie poprawiły się warunki życia dzieci. Dziecko stało się kimś bardzo ważnym w rodzinie i w społeczeństwie. Wszystko to wpływało w dalszejkonsekwencji na postawy młodzieży i ich dalszą drogę życiową. Proces tych przemian bardzo uważnie został przeanalizowany w omawianej pracy. Wielką zaletą opracowania jest bogata i bardzo różnorodna bibliografia. Autorka w pracy nie ogranicza się jedynie do podawania suchych informacji. Są one poparte barwnymi opisami pochodzącymi z pamiętników znanych postaci. Sierakowska podjęła się nie lada zadania, analizując te pamiętniki pod kątem najbardziej intymnych przeżyć ich autorów. Cenne źródło informacji stanowią także wykorzystane w pracy poradniki z okresu dwudziestolecia międzywojennego. W wielu miejscach Autorka odnosi się do wyników badań w innych krajach, co daje czytelnikowi bardziejwyraźny obraz polskiejrodziny inteligenckieji lepszy punkt odniesienia. Wykorzystuje także badania z zakresu innych dziedzin nauki, a to z kolei nadaje opracowaniu charakter interdyscyplinarny.

204 ARTYKUŁY RECENZYJNE I RECENZJE Ta niezwykle cenna praca stanowi doskonale źródło informacji o rodzinie inteligenckiejlat 20. i 30. XX w. Wznacznym stopniu systematyzuje obraz tej, jakjuż wspomniano wcześniej, wyodrębnioneji jak się okazuje elitarnej, kategorii społecznejzwanej rodziną inteligencką". Praca pozwala poznać i zrozumieć model tejrodziny, jak również istotę przemian zachodzących w jejobrębie, a tym samym w całym społeczeństwie tego okresu. Niemożliwe jest pełne zrozumienie i poznanie historii społeczeństwa i jego rozwoju bez poznania roli i miejsca, jakie zajmowała i zajmuje rodzina. Recenzowana rozprawa jest ważnym krokiem do bliższego poznania dziejów społeczeństwa polskiego okresu dwudziestolecia międzywojennego. Robert Kotowski Sandomierz Michał Klimecki, Galicja Wschodnia 1920, Warszawa 2005, Dom Wydawniczy Bellona", ss. 225 W badaniach nad aspektem polityczno-militarnym konfliktu na Ukrainie w 1920 r. (wewnątrzukraiński, polsko-ukraiński, polsko-bolszewicki) uderza niedostatek prac historycznych ukazujących to zagadnienie w sposób szczegółowy i całościowy. Częściowo lukę tę wypełnia wydana ostatnio praca autorstwa Michała Klimeckiego Galicja Wschodnia 1920 r. Jest to czwarta pozycja pióra Klimeckiego opublikowana w popularnejserii Bitwy Historyczne", traktująca o historii południowych i południowo-wschodnich rubieży II Rzeczypospolitej. Pierwsza z nich dotyczyła przełamania frontu rosyjskiego przez wojska austro-niemieckiepod Gorlicami w 1915 r.; dwie kolejne: wojny polsko ukraińskiejlat 1918-1919 1. Problematykę najnowszych dziejów stosunków polsko-ukraińskich Autor podejmował też w wielu innych publikacjach, z których za najważniejszą uznać należy monografię wojny polsko-ukraińskiej, niesłusznie zatartejw naszejpamięci historycznejprzez konflikt polsko-bolszewicki 2. Tematem najnowszejksiążki Klimeckiego są skomplikowane relacje polsko-ukraińskie w latach 1919-1920, podczas zmagań Wojska Polskiego z armiami radzieckiego Frontu Południowo-Zachodniego. Otwiera ją rozdział traktujący o wydarzeniach związanych z ponownym opanowaniem ziem ukraińskich przez bolszewików po wyparciu z nich białych" oddziałów Sił Zbrojnych Południa Rosji, dowodzonych przez gen. Antona Denikina. Autor przedstawił posunięcia bolszewików wobec zalążków niepodległejpaństwowości ukraińskiej, a także stosunek władz radzieckich do ukraińskich sił zbrojnych. Zarysował też polskie przygotowania do podjęcia walk z bolszewikami na kresach południowo-wschodnich oraz okoliczności i następstwa zawarcia polsko-ukraińskiego sojuszu wojskowego, skierowanego przeciwko bolszewikom. Tematem drugiego rozdziału są polsko-ukraińskie działania zaczepne, podjęte pod koniec kwietnia 1920 r. W stosunku do swych poprzednich książek, opisujących walki Wojska Polskiego z Ukraińską Armią Galicyjską, w omawianejpozycji Autor eksponuje pojawienie się nowego czynnika w rozgrywce o Ukrainę tzn. bolszewików i Armii Czerwonej. Dlatego też w drugim rozdziale została przedstawiona charakterystyka oddziałów Armii Czerwonej wchodzących w skład Frontu Południowo-Zachodniego, sił polskich i ukraińskich znajdujących się 1 M. Klimecki, Gorlice 1915 r., Warszawa 1991; idem, Lwów 1918-1919, Warszawa 1998; idem, Czortków 1919 r., Warszawa 2000. 2 Idem, Polsko-ukraińska wojna o Lwów i Galicję Wschodnią 1918-1919, Warszawa 2000.