Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej rok szkolny 2014/2015 Nauczyciel Dominika Szklorz

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej rok szkolny 2014/2015 Nauczyciel Dominika Szklorz Temat (rozumiany jako lekcja) 1. Mój nowy podręcznik Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: wskazuje rozdziały w podręczniku odróżnia ilustracje od tekstu 2. Listy z wakacji potrafi wskazać nadawcę i odbiorcę listu wiersza 3. Lato, zaczekaj chwilę! 4. Wspomnienia o pewnym wrześniu wskazuje nadawcę i odbiorcę wypowiedzi odnajduje w tekście zwroty właściwe nadawcy i adresatowi wypowiedzi wskazuje z pomocą, do jakich wydarzeń ocenia podręcznik rozumie pojęcia: rozdział, temat, tekst, ilustracja odczuciach związanych z podręcznikiem wyszukuje określone w tekście nazywa emocje korzysta ze słownika frazeologicznego z pomocą wskazuje w wierszu fragmenty określające lato jako osobę z pomocą wskazuje, do jakich wydarzeń nawiązuje wiersz określa, czy zdania zamieszczone w nawiasach pasują do treści wiersza dostrzega i wyjaśnia związek tytułów rozdziałów z kalendarzem ocenia różne elementy podręcznika korzysta ze słownika frazeologicznego podaje wyrazy bliskoznaczne do słowa podróż gromadzi słownictwo na określony temat wskazuje w wierszu fragmenty określające lato jako osobę i nazywa ten środek poetycki rozumie, dlaczego zdania o pięknie przyrody zostały dodane do wiersza wskazuje kontrast w wierszu wymienia cechy dobrego podręcznika poprawnie posługuje się pojęciami: rozdział, temat, tekst, ilustracja opracowuje rozkład zajęć na jeden dzień pobytu na kolonii poprawnie odczytuje intencję nadawcy przedstawia pomysł na zatrzymanie lata rysuje ilustrację do wiersza wypisuje z wiersza epitet, porównanie, przenośnię wskazuje elementy pieśni w wierszu projektuje podręcznik swoich marzeń opisuje przygodę z plecakiem o tajemniczej zawartości opisuje znany zakątek przyrody znanych mu pieśni

5. O tolerancji, odwadze i przyjaźni 6. Nikt nie rodzi się bohaterem wspomnienie o Irenie Sendlerowej 7. Jesienne opowieści 8. Czy każdy zrobiłby to samo? nawiązuje wiersz dotyczących tolerancji podaje imię i nazwisko autora oraz tytuł wymienia opowiadania wypowiada się na określony temat stara się czytać swoją rolę głośno i wyraźnie wymienia opowiadania w słuchaniu opowieści podaje imię i nazwisko autora oraz tytuł związanych z niebezpiecznymi sytuacjami rozumie, czym jest tolerancja wskazuje narratora określa czas i miejsce wydarzeń w utworze przedstawia wydarzenia z historii Polski, które dowodzą, że ludzie ratowali innym życie, narażając własne wymienia opowiadania i określa cechy ich charakteru określa porę roku przedstawioną w wierszu wskazuje bohatera wyszukuje określone w tekście rozumie, jak należy postępować, aby chronić siebie i innych przed wypisuje z wiersza epitet, porównanie, przenośnię z pomocą przedstawia przebieg wydarzeń w opowiadaniu rozumie znaczenie nazwy Medal Sprawiedliwy wśród Narodów Świata wyszukuje określone w tekście wskazuje osobę, która mówi o potrzebie troski o dzieci redaguje notatkę o działalności i cechach bohaterki wspomnień rozumie, w czyim imieniu wypowiada się osoba mówiąca w wierszu wyszukuje określone w wierszu charakteryzuje przedstawia przebieg wydarzeń w utworze porządkuje wydarzenia formułuje wypowiedź o tolerancji mieszkańców Młyni zapisuje w punktach historię wikarego Wita podaje wyrazy bliskoznaczne do wyrazów odwaga, dyskrecja ocenia postępowanie i wybory wskazuje słowa, które mogłyby być mottem wskazuje rymy męskie i żeńskie wie, co to jest gawęda ocenia postępowanie, podając przykłady z tekstu łączy wybrane związki pisze bezbłędnie opowiadanie o przyjaźni, która zostaje poddana próbie rozumie przesłanie pisze bezbłędnie gawędę na podany temat projektuje medal dla Kucharzewskiego

9. Co to znaczy porozumiewać się skutecznie? 10. Prawa poezji a prawa przyrody 11. 12. Jak opisać obraz? 13. Składam życzenia, gratuluję, podaje imię i nazwisko autora oraz tytuł wymienia opowiadania wskazuje nadawcę i odbiorcę wypowiedzi zwrotów właściwych nadawcy i adresatowi wypowiedzi przedstawia związek między roślinami a słońcem podaje imię i nazwisko autora oraz tytuł wymienia wiersza obrazu podaje autora i tytuł obrazu wskazuje zwroty grzecznościowe zagrożeniami charakteryzuje z pomocą wskazuje czas i miejsce wydarzeń w utworze wskazuje zrozumiałe komunikaty sytuacji z wykorzystaniem odpowiedniej intonacji z pomocą charakteryzuje wiersza i ich związek z pomocą wskazuje cechy słoneczników określa temat obrazu z pomocą wskazuje elementy obrazu zwrotów grzecznościowych zgodnie z kolejnością ich występowania rozumie, jak Kucharzewski potraktował swój czyn sytuacji z wykorzystaniem odpowiedniej intonacji odczytuje intencję nadawcy rozróżnia komunikaty zrozumiałe od niezrozumiałych zna warunki konieczne do skutecznej komunikacji charakteryzuje wiersza i ich związek nazywa zabieg poetycki zastosowany w wierszu przedstawia utwory poetyckie określa temat obrazu charakteryzuje barwę i światło na obrazie podaje skojarzenia i porównania do obrazu dobiera odpowiedniego adresata do tekstu życzeń frazeologiczne z ich wyjaśnieniami rozumie, dlaczego niektóre komunikaty są niezrozumiałe dla innych dostosowuje wypowiedzi do odbiorcy określa emocje postaci na podstawie mowy ciała wskazuje środki poetyckie opisuje obraz z podręcznika przedstawia swoje emocje redaguje tekst zaproszenia pisze zabawną historyjkę o nieporozumieniu wynikającym z niespełnienia warunków skutecznej komunikacji wskazuje bezbłędnie środki poetyckie w wierszu pracuje nad stylem wypowiedzi posługuje się bogatym słownictwem opisuje dowolny obraz bezbłędnie zapisuje tekst gratulacji

zapraszam 14. Utrwalamy wiedzę o baśniach 15. Legendy opowieści z historią w tle 16. Sprawdź, ile wiesz 17. W krainie informacji wie, jakie powinny znaleźć się na kartce z życzeniami podaje imię i nazwisko autora oraz tytuł baśni baśni wskazuje bohatera baśni legendy wymienia wypowiada się na określony temat czyta ze zrozumieniem uzasadnia wybór zdania wypowiedzianego przez gości podaje cechy baśni wskazuje określone w tekście rozróżnia prawdziwe i fałszywe wskazuje postacie fantastyczne i historyczne rozumie zachowania poszczególnych określa charakter opowiadania wskazuje źródła informacji określa charakter informacji zamieszczonych w encyklopediach wskazuje zaproszenie przedstawia sytuację opisaną w baśni wskazuje cechy baśni opowiada treść z pomocą przedstawia legendę związaną ze swoim miejscem zamieszkania z pomocą wymienia cechy wskazuje narratora i jego pozycję w utworze baśni i legendy wskazuje rodzaj informacji dostępnej w danym słowniku wymienia przykłady baśni, w których bohater pozytywny zostaje nagrodzony podaje cechy baśni opowiada treść przedstawia legendę związaną ze swoim miejscem zamieszkania dobiera rymy do wskazanych wyrazów dopisuje synonimy do wskazanych wyrazów zachęca koleżankę lub kolegę do korzystania ze swojego ulubionego źródła informacji uzasadnia, dlaczego internet nie zawsze jest podaje bezbłędnie cechy dowolnej baśni rysuje komiks o założeniu innych polskich miast pisze list do koleżanki lub kolegi poprawnie opracowuje słownik wyrazów trudnych do ulubionej lektury

18. Sposób na korzystanie ze słowników 19. Czym to zastąpić? O słowniku wyrazów bliskoznacznych 20. O zawiłościach polszczyzny 21. Frazeologia wzbogaca język wypowiada się na określony temat czyta ze zrozumieniem wymienia wyrazy bliskoznaczne przedstawia temat opowiadania formułuje wypowiedź o swoich z błędami językowymi tekstu wyszukuje określone w tekście formułuje wypowiedź o swoich ze związkami frazeologicznymi wyszukuje określone wymienia sytuacje, w których skorzysta ze słownika wyrazów obcych dopasowuje wyrazy do ich definicji z pomocą rozumie, dlaczego niektóre wyrazy w tekście zostały wyróżnione wskazuje wyrazy, jakimi można zastąpić słowa wyróżnione w tekście wybiera poprawne zakończenia zdań z pomocą układa krótki dialog, w którym wykorzystuje zwroty omówione w tekście A. Markowskiego wie, co to jest związek frazeologiczny wyjaśnia, co oznaczają związki frazeologiczne na podstawie tekstu opowiadania dopasowuje wyrazy do ich definicji odszukuje w słowniku wyrazów obcych określone wyrazy i układa z nimi zdania podaje wyrazy bliskoznaczne do podanych wie, co znajduje się w słowniku synonimów wskazuje poprawne zakończenia zdań tworzy poprawne formy wyrazów na podstawie określonych informacji związków frazeologicznych podaje znaczenie wskazanych związków frazeologicznych z pomocą wiarygodnym źródłem informacji rozumie powody pojawiania się w języku nowych wyrazów podaje własne przykłady wyrazów bliskoznacznych opisuje swój spacer lub wycieczkę z użyciem synonimów wskazuje poprawne związki wyrazowe podaje znaczenie wskazanych związków frazeologicznych korzysta ze słownika i podaje przykłady związków frazeologicznych zawierających określone słowa podaje znaczenie trzech wyrazów obcych związanych z wybraną przez siebie dziedziną układa wiersz zachęcający do korzystania ze słownika wyrazów bliskoznacznych wskazuje niepoprawne związki wyrazowe, z którymi najczęściej się spotyka, wyjaśnia błędy i podaje poprawne formy związków frazeologicznych zawierających określone słowa

22. Co już wiemy o czasowniku 23. Kiedy czasowniki są dokonane, a kiedy niedokonane 24. Grzybobranie w poetyckim ujęciu w tekście rozpoznaje czasowniki w tekście rozróżnia czasowniki nazywające czynności, stany rozróżnia czynności ukończone od trwających czasowniki dokonane i niedokonane 25. Jesienne szaty opowiada o jesiennej przyrodzie 26. Pisownia czasowników typu wziąć, zacząć wskazuje głoski, które wymawia się inaczej niż się je dopisuje bezokoliczniki do podanych czasowników uzupełnia zdania czasownikami w czasie przeszłym i przyszłym z pomocą dopisuje do podanych czasowników niedokonanych czasowniki dokonane uzupełnia podpisy pod ilustracjami przedstawiającymi czasowniki dokonane i niedokonane dopisuje epitety do podanych wyrazów przenośnię z pomocą wskazuje przenośnię w wierszu z pomocą rozumie, czyje cechy przypisano jesieni dopisuje formy 3. osoby l. poj. czasu przeszłego odmienia w czasie uzupełnia zdania czasownikami w czasie przeszłym i przyszłym określa rodzaj podanych czasowników uzupełnia zdania odpowiednimi formami czasowników z pomocą przenośnię podaje własne przykłady epitetów wskazuje przenośnie w wierszu uzupełnia tabelę i rozpoznaje personifikację z pomocą uzupełnia zdania czasownikami w odpowiedniej formie czasu rozpoznaje i uzupełnia zdania czasownikami w odpowiednim czasie uzupełnia zdania odpowiednimi formami czasowników rozumie, jakie znaczenie ma użycie w tekście środków poetyckich zapisuje przepis na danie z grzybów uzupełnia tabelę wskazuje personifikację w utworze i wyjaśnia jej znaczenie zapisuje dialog dwóch jesiennych owadów rozpoznaje poprawne formy czasowników układa dialog z użyciem poprawnie stosuje czasowniki niedosłyszeć, niedomagać, nienawidzić redaguje dłuższy tekst z użyciem czasowników dokonanych poprawnie redaguje poradnik zbieracza grzybów utworów poetyckich, w których nadano roślinom cechy ludzkie pisze krótką historyjkę do zdjęcia z użyciem

w czasie przeszłym 27. Marzenia deszczu 28. O czym informują tryby czasownika 29. Oznajmiam, a czasem rozkazuję 30. Sprawdź, ile wiesz pisze dopisuje bezokoliczniki do podanych czasowników opowiada o marzeniach słucha wzorowej recytacji wiersza wskazuje bohatera określa tryb podanych w tekście czasowników z pomocą rozpoznaje w tekście czasowniki w trybie oznajmującym i rozkazującym przekształca zdania z czasownikami w trybie oznajmującym na rozkazujący określa miejsce wydarzeń identyfikuje przeszłym czasownik wziąć opisuje podstawowe wyróżniki poetyckiego (liczba zwrotek, liczba wersów w zwrotce, rymy) przedstawia sposób opisania deszczu określa tryb podanych w tekście czasowników tworzy tryb oznajmujący i rozkazujący podanych czasowników odmienia w trybie rozkazującym, przez osoby i liczby podane czasowniki z pomocą identyfikuje uczucia rozumie, co oznacza przeszłego układa zdania z podanymi czasownikami w czasie przeszłym przedstawia marzenia deszczu rozpoznaje środki poetyckie użyte w wierszu z pomocą dopisuje formy czasowników w różnych trybach przekształca zdania z czasownikami w trybie oznajmującym na zdania w trybach przypuszczającym i rozkazującym odmienia w trybie rozkazującym, przez osoby i liczby podane czasowniki tworzy tryb rozkazujący od podanych czasowników dopisuje wyrazy bliskoznaczne do podanych wyrazów czasowników, które w bezokoliczniku kończą się na -ąć rozpoznaje środki poetyckie użyte w wierszu rozumie związki frazeologiczne użyte w wierszu układa dialogi z czasownikami w trybie przypuszczającym i rozkazującym układa zdania z czasownikami w trybie rozkazującym redaguje instrukcję obsługi wybranego urządzenia z użyciem czasowników w trybie rozkazującym określa rodzaj środków poetyckich czasowników, które w bezokoliczniku kończą się na -ąć redaguje opis marzeń deszczu układa grzeczne formy zdań do podanej ilustracji redaguje tekst reklamy ulubionej gry z użyciem czasowników w trybie rozkazującym redaguje ogłoszenie o wycieczce

31. Listopadowe liście i znicze 32. Narodziny świata w wierzeniach starożytnych Greków 33. Tryb przypuszczający czasownika 34. Dlaczego Syzyf został ukarany? opowiadania rozpoznaje zdania z czasownikiem w trybie przypuszczającym tworzy formy czasownika w trybie przypuszczającym wie, kto mieszkał na Olimpie podany związek frazeologiczny określa nastrój wiersza wie, o czym świadczy zachowanie ludzi przechodzących obok palących się zniczy wskazuje powtarzające się w wierszu wyrażenie porządkuje wydarzenia związane z powstaniem świata określa cechy pierwszych bogów tworzy formy trybu przypuszczającego od podanych czasowników z pomocą przekształca zdania w grzeczne prośby z użyciem czasownika w trybie przypuszczającym ocenia postępowanie rozpoznaje prawdziwe i fałszywe wskazuje źródło informacji o sławnych ludziach opisuje nastrój wiersza wskazuje epitety i przenośnie z pomocą dopasowuje bogów do właściwych im opisów, korzysta przy tym z dostępnych źródeł informacji odmienia imiona bogów greckich przez przypadki tworzy formy trybu przypuszczającego od podanych czasowników uzupełnia zdania czasownikami w trybie przypuszczającym z pomocą wyjaśnia pojęcia związane ze światem śmierci: Charon, Styks, Tanatos wskazuje epitety i przenośnie wyjaśnia pojęcie nastrój wiersza określa uczucia i opisuje zachowania dopasowuje bogów do właściwych im opisów wie, jakie są różnice między baśnią a legendą uzupełnia zdania czasownikami w trybie przypuszczającym określa liczbę, osobę i rodzaj czasowników w trybie przypuszczającym uzasadnia, czy Syzyf zasłużył na karę tworzy plakat o powstaniu warszawskim tworzy rysunek stworzenia świata na podstawie samodzielnej lektury Biblii przygotowuje grę planszową o postaciach i wydarzeniach z mitów greckich podaje przysłowia i związki frazeologiczne mówiące o pracy 35. Prometeusz wyjaśnia, czym obdarował wskazuje cechy mitu rozumie, kto to jest

dobroczyńca ludzkości 36. Dwanaście prac Heraklesa 37. Pisownia cząstek bym, byś, by 38. Dedal i Ikar podniebni wędrowcy omawia tematykę z trudną i ciężką pracą zna zasady pisowni cząstki by z czasownikami określa, jak zapisano cząstkę by w tekście formułuje wypowiedź o sposobie podróżowania w przeszłości i teraźniejszości ludzi Prometeusz i uzasadnia swoją wypowiedź odpowiednimi cytatami ocenia postępowanie wskazuje cechy Heraklesa porządkuje chronologicznie prace Heraklesa stosuje zasady pisowni cząstki by z czasownikami i z innymi częściami mowy z pomocą określa cechy Minosa jako władcy określa cechy Dedala i Ikara opisuje obraz P. Bruegla z pomocą określa rodzaj środków poetyckich zastosowanych w opisie cierpień Prometeusza porządkuje chronologicznie prace Heraklesa i przedstawia sposób wykonania każdej z prac wyjaśnia, czym zajmowali się Artemida i Apollo na podstawie dostępnych źródeł informacji stosuje zasady pisowni cząstki by z czasownikami i z innymi częściami mowy opisuje obraz P. Bruegla rozumie, dlaczego Ikar jest inspiracją dla twórców altruista podaje antonimy do podanych wyrazów wyjaśnia, czym zajmowali się Artemida i Apollo opisuje prace, jakie współcześnie mógłby wykonać Herakles poprawnie stosuje zasady pisowni cząstki by z czasownikami i z innymi częściami mowy nazywa i rozumie stosunek ludzi do tragedii Ikara przedstawiony na obrazie P. Bruegla ocenia postępowanie Ikara altruistów podejmuje własne próby tworzenia bezbłędnie stosuje zasady pisowni cząstki by z czasownikami i z innymi częściami mowy wskazuje przykłady współczesnych Ikarów

39. W drodze do niepodległości 40. Jak akcentujemy czasowniki? 41. Starożytni również lubili sport rozumie pojęcie niepodległość słucha wzorowej recytacji wiersza wie, jak akcentujemy czasowniki w języku polskim dzieli wyrazy na sylaby z pomocą rozumie, co to jest olimpiada sportowa słucha wzorowej recytacji wiersza wskazuje, jak zachował się generał w trakcie obrony okopów przypisuje cechy charakteru generałowi Sowińskiemu z pomocą określa miejsce i okoliczności śmierci generała Sowińskiego przypisuje cechy charakteru generałowi Sowińskiemu ocenia, czy historia przedstawiona w utworze może wzruszyć czytelnika dzieli wyrazy na sylaby zaznacza sylaby akcentowane z pomocą wskazuje w wierszu porównania wskazuje w wierszu zabiegi, dzięki którym wiersz ma charakter dynamiczny dopisuje nazwy do objaśnień, przy czym korzysta ze słownika wyrazów obcych wskazuje funkcje czasowników nagromadzonych w wierszu z pomocą wskazuje rymy w wierszu rozumie, dlaczego wiersz można przeczytać jak opowiadanie podaje wyrazy pokrewne do wyrazu patriota zaznacza sylaby akcentowane dopisuje nazwy do objaśnień wskazuje funkcje czasowników nagromadzonych w wierszu wyjaśnia, w jakim układzie występują rymy w wierszu redaguje wypowiedź na temat wyrażania patriotyzmu w obecnych czasach bezbłędnie zaznacza sylaby akcentowane opisuje przebieg wydarzeń sportowych 42. Biblia wyjaśnia stosunek Boga wyjaśnia stosunek Boga ocenia język tekstu bezbłędnie

Tysiąclecia 43. Dlaczego Noe zbudował arkę? tekstu zna starożytny mit o powstaniu świata przedstawia swoje doświadczenia z żywiołami 44. Mity wśród nas wie, z jakich słowników należy skorzystać, aby sprawdzić pochodzenie danego wyrazu 45. Sprawdź, ile wiesz określa miejsce wydarzeń identyfikuje opowiadania do stwarzanego świata z pomocą podaje przyczyny zniszczenia świata wskazuje z pomocą wyrazy i związki wyrazowe w tekście, których dziś się nie używa lub używa się ich tylko w określonych okolicznościach rozumie, co oznacza wyraz hermetyczny wyjaśnia z pomocą znaczenie i pochodzenie mitologicznych sformułowań lub wyrażeń identyfikuje uczucia porządkuje podane postaci w kolejności alfabetycznej do stwarzanego świata ocenia język tekstu biblijnego z pomocą wyrazy i związki wyrazowe, których dziś się nie używa lub używa się ich tylko w określonych okolicznościach wskazuje zakończenie potopu układa zdania z wyrazem hermetyczny i pochodzenie mitologicznych sformułowań lub wyrażeń dopisuje wyrazy pokrewne do podanych wyrazów rozumie, co oznacza podany związek frazeologiczny biblijnego przedstawia różnice między opisem stworzenia świata w mitologii greckiej a przekazem biblijnym z pomocą rozumie znaczenie przenośne podanych sformułowań układa zdania z podanymi sformułowaniami, aby ukazać ich dosłowne i przenośne znaczenie uzupełnia porównania imionami bogów mitologicznych wskazuje wyrazy i związki frazeologiczne pochodzące z języka greckiego i układa z nimi zdania rozpoznaje cechy gatunkowe mitu i baśni przedstawia różnice między opisem stworzenia świata w mitologii greckiej, a przekazem biblijnym redaguje opowiadanie o przygodzie związanej z wodą rozumie, dlaczego język i kultura grecka wywarły duży wpływ na inne narody uzasadnia, która z postaci mitologicznych wzbudza sympatię i podziw 46. Sprawdź, ile rozpoznaje stosuje zasady pisowni poprawnie zapisuje rozpoznaje i określa bezbłędnie

wiesz 47. Na ścieżkach filozofii 48. 49. Dlaczego człowiek wynalazł pismo? Książka dawniej i dziś 50. Dziwne zdarzenia w bibliotece czasowniki zna zasady pisowni by z czasownikami stara się stosować nie z czasownikami rozpoznaje formy osobowe czasownika dzieli wyrazy na sylaby rozumie, czym zajmują się filozofowie wypowiada się na temat sposobów utrwalania myśli wypowiada się na temat książek o magii i czarach by z czasownikami wskazuje formy dokonane czasownika wskazuje sylaby akcentowane uzasadnia z pomocą, czy fragment tekstu jest prozą przenośne tekstu z pomocą sporządza notatkę o historii pisma na podstawie podanych pytań rozróżnia wydarzenia fantastyczne od realistycznych odpowiada na pytania do tekstu podaje z pomocą przykłady utworów, które można odnaleźć w poszczególnych czasowniki z cząstką by rozpoznaje tryby oznajmujący, rozkazujący i przypuszczający czasownika uzasadnia, czy fragment tekstu jest prozą przenośne tekstu pojęcia filozofia z pomocą sporządza notatkę o powstaniu pisma odróżnia tekst opowiadania od tekstu popularnonaukowego z pomocą utworów, które można odnaleźć w poszczególnych działach bibliotecznych rozróżnia katalog alfabetyczny od rzeczowego formy gramatyczne czasownika stosuje poprawne formy czasowników w wypowiedziach wyjaśnia pojęcie filozofia rozpoznaje i opisuje podstawowe wyróżniki pisanego prozą odróżnia tekst opowiadania od tekstu popularnonaukowego redaguje za pomocą stworzonego przez siebie pisma obrazkowego wskazuje poprawny katalog przedstawia argumenty uzasadniające wartość korzystania z biblioteki rozpoznaje i określa formy gramatyczne czasownika podaje przykład człowieka dobrego i w sposób logiczny argumentuje swój wybór uzasadnia wagę umiejętności pisania i czytania dla człowieka tworzy zakończenie

51. Podróż w czasie 52. Powtarzamy wiadomości o rzeczowniku 53. Życie pełne przygód marzenia a rzeczywistość 54. Lubimy czytać powieści 55. Rzeczowniki żywotne i nieżywotne oraz wypowiada się na temat podróżowania w czasie wskazuje rzeczownik w tekście uzupełnia tekst rzeczownikami z pomocą opowiada o samotnym spędzaniu świąt Bożego Narodzenia preferencjach czytelniczych rzeczowniki będące nazwami osób i działach bibliotecznych wypowiada się na temat okresu historii, do którego chciałby się cofnąć rozumie, co to jest opis przeżyć uzupełnia tekst rzeczownikami wie, co oznacza pojęcie rzeczownik opisuje z pomocą przebieg przygody głównego bohatera ocenia postępowanie bohatera ocenia postępowanie określa czas i miejsce akcji w utworze odmienia przez przypadki rzeczowniki żywotne i nieżywotne z pomocą identyfikuje emocje bohaterki opowiadania rozumie zagrożenia płynące z cofnięcia się w czasie rozróżnia rzeczowniki nazywające osoby, zwierzęta, rośliny, przedmioty opisuje przebieg przygody głównego bohatera opisuje świat przedstawiony w utworze rozumie różnice w sposobie spędzania świąt przez bohatera z pomocą podaje przykłady powieści redaguje opis jednego z podarunków dla bohatera opowiadania odmienia przez przypadki rzeczowniki żywotne i nieżywotne redaguje opis przeżyć bohaterki opowiadania redaguje opowiadanie o przenoszeniu się w czasie wie, że niektóre rzeczowniki odmieniają się tylko w liczbie pojedynczej lub tylko w liczbie mnogiej identyfikuje uczucia bohatera redaguje opis niebezpiecznej sytuacji w szkole powieści redaguje opis swojej powieści wskazuje rzeczowniki rodzaju żeńskiego, nieżywotne, pospolite opisuje epokę, w której życie byłoby ciekawe wskazuje rzeczowniki, które odmieniają się tylko w liczbie pojedynczej lub tylko w liczbie mnogiej opisuje sytuację, która może przydarzyć się na bezludnej wyspie pisze fragment powieści rzeczowników żywotnych i

osobowe i nieosobowe 56. Rzeczowniki, które nazywają czynności i cechy 57. Sprawdź, ile wiesz 58. Noworoczne zwyczaje 59. O trudach obcowania ze zwierząt rzeczowniki żywotne i nieżywotne rzeczowniki nazywające czynności i cechy tworzy rzeczowniki będące nazwami czynności od podanych czasowników podaje imię i nazwisko autora oraz tytuł opowiada o zwyczajach związanych z nadejściem Nowego Roku wyszukuje określone w tekście zastępuje czasowniki rzeczownikami w podanych zdaniach z pomocą tworzy od podanych przymiotników rzeczowniki będące nazwami cech z pomocą podaje o czasie i miejscu akcji wymienia najważniejsze wydarzenia w tekście wskazuje cechy tekstu popularnonaukowego z pomocą podaje wyrazy bliskoznaczne do podanych słów, korzysta przy tym ze słownika ocenia postępowanie rzeczowników żywotnych i nieżywotnych zastępuje czasowniki rzeczownikami w podanych zdaniach tworzy od podanych przymiotników rzeczowniki będące nazwami cech przestawia treść opisuje elementy świata przedstawionego w utworze wskazuje gatunek wskazuje cechy tekstu popularnonaukowego podaje wyrazy bliskoznaczne do podanych słów opisuje świat przedstawiony w utworze tworzy opis wybranego miejsca, wykorzystując rzeczowniki nazywające czynności i cechy odmienia przez przypadki rzeczowniki nazywające czynności i cechy podanych związków frazeologicznych odróżnia fragment prozy od fragmentu poezji układa życzenia noworoczne w językiem współczesnym i stylizowane na życzenia kolędników układa rymowankę kolędniczą formułuje wnioski na podstawie sytuacji nieżywotnych, pospolitych bezbłędnie tworzy opis wybranego miejsca, wykorzystując rzeczowniki nazywające czynności i cechy opisuje przeżycia związane ze świętami Bożego Narodzenia szuka w dostępnych źródłach informacji na temat tradycji kolędniczych w Polsce redaguje zakończenie

sztuką 60. 61. Temat i końcówka w odmianie rzeczownika 62. Teatr, scena, aktor 63. 64. Od powieści do scenariusza 65. Związek rzeczownika z czasownikiem i przyimkiem związanych z teatrem zna nazwy i pytania przypadków odmienia rzeczownik przez przypadki z ekranizacją książki odnajduje w tekście rzeczownik wraz z wyrazem, który go określa wyciąga wnioski z sytuacji przedstawionej w utworze oddziela temat od końcówki zaznacza końcówki i wskazuje tematy oboczne z pomocą stara się czytać tekst wyraźnie z uwzględnieniem znaków interpunkcyjnych charakteryzuje postaci z pomocą przedstawia wydarzenia, które mają miejsce w utworze porównuje fragment powieści z fragmentem scenariusza z pomocą określa funkcje składniowe rzeczownika przysłów, korzystając ze formułuje wnioski na podstawie sytuacji przedstawionej w utworze zaznacza końcówki i wskazuje tematy oboczne oboczności głoski twardej do miękkiej charakteryzuje postaci opowiada treść swoimi słowami cytaty potwierdzające swoje zdanie uzasadnia z pomocą, że podany fragment jest komedią porównuje fragment powieści z fragmentem scenariusza wyjaśnia różnice między adaptacją a ekranizacją z pomocą przysłów zapisuje wyrażenia przyimkowe, które przedstawionej w utworze i je uzasadnia rozumie, jak należy zachowywać się w teatrze wyrazów z e ruchomym wskazuje wymianę głosek w temacie uzasadnia, że podany fragment jest komedią rozumie znaczenie pojęć dramat, scena wyjaśnia różnice między adaptacją a ekranizacją rozumie przyczyny różnic między powieścią, a scenariuszem napisanym na jej podstawie opisuje swoje ulubione miejsce z wykorzystaniem wyrażeń przyimkowych opowiadania o bohaterze tekstu wypisuje bezbłędnie tematy oboczne i oboczności podejmuje własne próby pisania komedii pisze scenariusz dowolnego fragmentu wybranej przez siebie powieści opisuje bezbłędnie swoje ulubione miejsce z wykorzystaniem

66. Wywiad z aktorem 67. Czy zimą drzewa kwitną? 68. Pisownia wyrazów wielką literą 69. Sprawdź, ile wiesz określa przypadek rzeczownika wskazuje na części mowy, które określają rzeczownik wie, czym jest wyrażenie przyimkowe redaguje notatkę o pracy aktorki na podstawie pytań zimowych słucha uważnie recytacji tekstu uzasadnia pisownię wyrazów wielką literą z pomocą wymienia głównych słownika zapisuje z pomocą wyrażenia przyimkowe, które odnoszą się do konkretnej sytuacji redaguje notatkę o pracy aktorki wskazuje cechy aktorki z pomocą wskazuje przenośnię z pomocą dopisuje epitety do podanych wyrazów wyrazów pisanych wielką literą wskazuje cechy postaci rozumie pojęcie porównanie wypisuje z tekstu epitety odnoszą się do konkretnej sytuacji wskazuje cechy aktorki wymienia cechy dobrego aktora z pomocą wskazuje przenośnię przedstawia treść wskazuje w wierszu cytaty potwierdzające swoje zdanie uzasadnia pisownię wyrazów wielką literą podanego związku frazeologicznego wyjaśnia, czym zajmują się wskazane osoby ze wymienia cechy dobrego aktora opracowuje w grupie wywiad z aktorem wypisuje wyrazy dźwiękonaśladowcze i określa ich funkcję redaguje opis drzew zimą i wiosną stosuje w praktyce zasady pisowni wyrazów wielką literą stosuje w praktyce zasady pisowni wyrazów wielką literą odróżnia komedię od powieści wyrażeń przyimkowych podejmuje samodzielną próbę opracowania wywiadu z wybraną aktorką lub wybranym aktorem podejmuje własne próby poetyckie zapisuje bezbłędnie wyrazy wielką literą bezbłędnie redaguje recenzję

70. Sprawdź, ile wiesz 71. Jak zaczynali sławni pisarze 72. Co już wiemy o przymiotniku? 73. Barwy i tęsknoty zimy wskazuje rzeczowniki w tekście odmienia rzeczownik przez przypadki wskazuje rzeczowniki nazywające uczucia z artystami wskazuje przymiotnik w tekście wraz z określanym rzeczownikiem wie, że przymiotnik nazywa cechy rzeczownika uzupełnia zdania podanymi przymiotnikami wskazuje rzeczowniki własne w tekście określa przypadek wskazanego rzeczownika tworzy rzeczownik od przymiotnika i czasownika wyjaśnia sposób przedstawienia wydarzeń w utworze z pomocą wskazuje narratora stosuje formę przymiotnika zgodną z formą określanego rzeczownika podejmuje próbę odmiany przymiotnika przez przypadki, liczby i rodzaje stara się czytać tekst wyraźnie z uwzględnieniem świata filmu wymienia określenia cech charakteru rzeczowniki będące nazwami czynności wskazuje wyrażenia przyimkowe wyjaśnia sposób przedstawienia wydarzeń w utworze przedstawia treść wskazuje w utworze cytaty potwierdzające swoje zdanie odmienia przymiotnik przez przypadki, liczby i rodzaje zna i potrafi wyjaśnić pojęcie przymiotnik określa rzeczownik właściwymi przymiotnikami przedstawia treść wskazuje rzeczowniki w funkcji określeń wskazuje rzeczowniki żywotne i nieżywotne określa rodzaj narracji w utworze redaguje hipotetyczne zakończenie uzupełnia zdania właściwymi przymiotnikami porównuje formy przymiotników w liczbie mnogiej rozumie, czym jest liryka pośrednia bezbłędnie wskazuje w tekście rzeczowniki własne pisze krótki utwór satyryczny ośmieszający ludzką wadę uzupełnia bezbłędnie zdania właściwymi przymiotnikami podejmuje własne próby poetyckie

słucha uważnie recytacji tekstu 74. Poeci o poezji w obcowaniu z poezją słucha uważnie głosowej interpretacji tekstu obrazu 75. Miłość w poezji wypowiada się na temat postaw i uczuć związanych z przyjaźnią 76. O miłości po latach czyta ze zrozumieniem wypowiada się na temat swoich doświadczeń znaków interpunkcyjnych opisuje nastrój poetyckiego wskazuje porównania i uosobienie wskazuje podmiot liryczny z pomocą określa temat obu utworów opisuje postać na obrazie wskazuje podmiot liryczny i adresata określa wspomnienia podmiotu lirycznego wskazuje anaforę z pomocą wskazuje w wierszu cytaty potwierdzające swoje zdanie wskazuje podmiot liryczny przedstawia treść wskazuje w utworze cytaty potwierdzające swoje zdanie wyjaśnia symbole na obrazie identyfikuje przeżycia podmiotu lirycznego wskazuje anaforę wskazuje rymujące się ze sobą wersy z pomocą charakteryzuje świat przedstawiony w utworze wskazuje cechy liryki bezpośredniej wskazuje źródła natchnienia poetów wyjaśnia tytuł określa rodzaj rymów w wierszu uzasadnia, że podany wiersz należy do liryki miłosnej wskazuje rymujące się ze sobą wersy wskazuje anaforę i rozumie jej funkcję bezbłędnie wyjaśnia związek między poezją a malarstwem podejmuje własne próby poetyckie podejmuje własne próby poetyckie wskazuje pytania retoryczne i rozumie ich funkcje

77. Czym człowiek może uszczęśliwić człowieka? 78. Jak to z reklamą bywa 79. Przymiotnik jako określenie rzeczownika 80. Wyobraźnia uskrzydla wskazuje miejsca spotkań z reklamą wie, że przymiotniki określają rzeczowniki określa przypadek, liczbę i rodzaj przymiotnika z pomocą z magią dnia codziennego słucha uważnie recytacji tekstu ocenia postępowanie prostych wyrażeń przenośnych z pomocą wskazuje adresata ocenia postępowanie identyfikuje własne emocje związane z tekstem określa przypadek, liczbę i rodzaj przymiotnika odmienia przymiotniki określa podmiot liryczny i adresata nazywa uczucia wyodrębnia w wierszu obrazy poetyckie z pomocą prostych wyrażeń przenośnych wyjaśnia, co to jest wiersz wolny wymienia cechy wskazuje środki poetyckie w podanych reklamach z pomocą dopisuje przymiotniki do podanych rzeczowników tworzy przymiotniki od podanych rzeczowników wyodrębnia w wierszu obrazy poetyckie wskazuje w utworze cytaty potwierdzające swoje zdanie czyta z odpowiednią artykulacją i intonacją wskazuje cechy wiersza wolnego wskazuje środki poetyckie w podanych reklamach podaje cechy skutecznej reklamy rozumie znaczenie pojęcia przymioty podanych związków wyrazowych bezbłędnie redaguje list Do Człowieka opracowuje projekt kampanii reklamowej bezbłędnie redaguje relację z meczu z użyciem przymiotników oceniających pozytywnie i negatywnie podejmuje własne próby poetyckie 81. Pisownia uzasadnia pisownię uzasadnia pisownię stosuje w praktyce stosuje w praktyce bezbłędnie zapisuje

wyrazów z ą, ę, on, om, en, em 82. Sprawdź, ile wiesz 83. Rozczarowanie postępem technicznym 84. Więcej o stopniowaniu przymiotników wyrazów z ą, ę, on, om, en, em z pomocą wyrazów z ą, ę, on, om, en, em podanych powiedzeń z urządzeniami technicznymi zna pytania, na które odpowiada przymiotnik wie, że przymiotniki podlegają stopniowaniu dopisuje stopień wyższy i najwyższy do podanych przymiotników wyrazów z ą, ę, on, om, en, em wskazuje rymy w wierszu rozumie znaczenie zakończenia dopisuje epitet do podanego wyrazu ocenia postępowanie rozpoznaje typ narracji z pomocą wyciąga wnioski z sytuacji przedstawionej w utworze stosuje stopniowanie opisowe wskazuje przymiotniki niepodlegające stopniowaniu z pomocą zasady pisowni wyrazów z ą, ę, on, om, en, em rozpoznaje rodzaj liryki, do której należy utwór uzasadnia własne zdanie dopisuje porównanie do podanego wyrazu rozpoznaje typ narracji zna zasady pisowni nie z przymiotnikami wskazuje przymiotniki niepodlegające stopniowaniu zasady pisowni wyrazów z ą, ę, on, om, en, em i potrafi je uzasadnić określa rodzaj i układ rymów dopisuje słowa do podanych definicji przedstawia przebieg wydarzeń w utworze charakteryzuje świat przedstawiony w utworze wskazuje cechy wydarzeń rozgrywających się współcześnie stosuje stopniowanie proste i opisowe stosuje zasady pisowni nie z przymiotnikami wyrazy z ą, ę, on, om, en, em przedstawia swoje zainteresowania i zachęca innych do spędzania czasu w podobny sposób bezbłędnie redaguje ogłoszenie, które można zrozumieć w inny sposób bezbłędnie stosuje stopniowanie proste i opisowe

85. Sprawdź, ile wiesz 86. Ziemia dla wszystkich ludzi 87. Egipt kolebką cywilizacji 88. W podróż dookoła świata 89. Niefortunna podróż Tomka zna zasady pisowni nie z przymiotnikami wskazuje przymiotniki ze środkami komunikacji opowiada o wskazuje przymiotniki niepodlegające stopniowaniu dopisuje stopień wyższy i najwyższy przymiotnika identyfikuje motywy postępowania postaci z pomocą podaje synonimy podanego słowa, korzystając ze słownika ocenia postępowanie wyciąga wnioski z sytuacji przedstawionej w utworze ocenia postępowanie podaje określenia do wskazanych pojęć z pomocą ocenia postępowanie wskazuje określa rodzaj gramatyczny podanych przymiotników poprawnie zapisuje nie z przymiotniki wskazuje w utworze cytaty potwierdzające swoje zdanie identyfikuje motywy postępowania postaci podaje synonimy danego słowa zastanawia się nad wymową tekstu podaje określenia do wskazanych pojęć wymienia cechy opisu postaci poprawnie określa przypadek, liczbę i rodzaj przymiotnika podaje przymiotniki o znaczeniu przeciwnym do podanych identyfikuje związek frazeologiczny z treścią opowiadania i uzasadnia swój wybór korzysta z różnych źródeł informacji przy opracowaniu tematu przedstawia przebieg wydarzeń w utworze charakteryzuje świat przedstawiony w utworze opracowuje trasę podróży dookoła świata przedstawia przebieg wydarzeń w utworze charakteryzuje świat zapisuje bezbłędnie nie z przysłówkami niepochodzącymi od przymiotników określa bezbłędnie przypadek, liczbę i rodzaj przymiotnika redaguje opis życia na planecie braterstwa podejmuje próbę napisania opowiadania o innej cywilizacji opracowuje notatkę o panu Foggu na podstawie różnych źródeł informacji redaguje bezbłędnie charakterystykę pana Browna

90. Poznajemy liczebniki 91. Wędrówki w czasie 92. Pisownia -ji, -i, -ii na końcu wyrazu 93. Sprawdź, ile wiesz 94. Wiosna, ach, to ty hipotetycznej sytuacji, w której mógłby się znaleźć wymienia cechy bohatera wie, co to jest charakterystyka wskazuje liczebniki w tekście zapisuje liczebniki słownie wyrazów z -ji, -i, -ii na końcu wyrazu wiosennych fałszywe i prawdziwe wyciąga wnioski z sytuacji przedstawionej w utworze wie, co to jest opis postaci wie, na jakie pytania odpowiadają liczebniki uzasadnia z pomocą, że przedstawione wydarzenia są fantastyczne uzasadnia pisownię wyrazów z -ji, -i, -ii na końcu wyrazu z pomocą wskazuje uosobienie w tekście wymienia najstarsze cywilizacje wyodrębnia obrazy poetyckie w wierszu z pomocą stara się czytać tekst wyraźnie z uwzględnieniem rozumie różnice między opisem postaci a charakterystyką łączy liczebniki z rzeczownikami rozpoznaje nadawcę i odbiorcę wypowiedzi uzasadnia, że przedstawione wydarzenia są fantastyczne pracuje nad stylem wypowiedzi uzasadnia pisownię wyrazów z -ji, -i, -ii na końcu wyrazu rozpoznaje środki artystyczne użyte w wierszu wyodrębnia obrazy poetyckie w wierszu wskazuje w utworze cytaty potwierdzające swoje zdanie przedstawiony w utworze zapisuje liczebniki na trzy różne sposoby wie, jakiego odkrycia dokonał Mikołaj Kopernik podaje znaczenie wyrażenia iść drogą postępu stosuje w praktyce zasady pisowni wyrazów z -ji, -i, -ii na końcu wyrazu rozpoznaje nastrój wiersza prostych znaczeń przenośnych określa rodzaj i układ rymów w utworze zna życie i twórczość Leopolda Staffa bezbłędnie uzupełnia zdania odpowiednimi liczebnikami bezbłędnie tworzy komiks zapisuje bezbłędnie wyrazy z -ji, -i, - ii na końcu wyrazu bezbłędnie pisze charakterystykę bohatera literackiego podejmuje samodzielne próby poetyckie

95. Tradycje stare jak świat 96. 97. Liczebniki główne i porządkowe oraz zbiorowe i ułamkowe 98. Dokąd prowadzą wszystkie drogi? 99. Sprawdź, ile wiesz związanych z Wielkanocą wie, co to jest liczebnik wskazuje liczebniki główne, porządkowe, zbiorowe i ułamkowe w tekście z przysłowiami rozpoznaje w tekście liczebniki główny, porządkowy, zbiorowy uzupełnia zdania odpowiednimi znaków interpunkcyjnych wskazuje przenośnię wymienia starożytne i legendarne wierzenia związane z jajkiem tekście argumenty przemawiające za daną tezą wierzeń ludowych związanych z jajkiem uzupełnia zdania właściwymi liczebnikami głównymi, porządkowymi, zbiorowymi i ułamkowymi rozpoznaje przysłowia i tłumaczy ich znaczenie z pomocą zapisuje datę trzema różnymi sposobami odpowiada na pytania związane z tekstem wyjaśnia, czym jest śmigus-dyngus przedstawia genezę śmigusa-dyngusa odmienia liczebniki zbiorowe i ułamkowe przez przypadki rozpoznaje przysłowia i rozumie ich znaczenie dzieli związki frazeologiczne na związane z Biblią i pochodzące z innych źródeł i określa przypadek liczebnika rozumie, co oznaczają słowa kultywować tradycję porównuje dawne i obecne zwyczaje dyngusowe tworzy liczebniki główne, porządkowe i zbiorowe przysłów z różnych stron świata tworzy liczebniki określa rodzaj gramatyczny rzeczownika i liczebnika tworzy opis zwyczajów wielkanocnych w swojej rodzinie uzupełnia bezbłędnie tekst odpowiednimi liczebnikami tworzy księgę przysłów polskich i obcych uzupełnia bezbłędnie zdania liczebnikami, tworzy liczebniki i określa rodzaj gramatyczny rzeczownika i

100. Drzewa też mają duszę 101. O czym informują przysłówki? 102. 103. Przyimek lubi rządzić. Przyimki proste i złożone 104. Jana z Czarnolasu wskazówki na życie liczebnikami przyrodniczych rozpoznaje przysłówek w tekście zna pytania, na jakie odpowiada przysłówek wie, że przyimek jest niesamodzielną częścią mowy rozpoznaje przyimek w tekście uzupełnia zdania przyimkami słucha uważnie recytacji tekstu rozpoznaje cechy tekstu popularnonaukowego z pomocą wyjaśnia pojęcie wiecha dożynkowa z pomocą tworzy przysłówki od podanych przymiotników zapisuje wyrażenia przyimkowe w funkcji przysłówków z pomocą określa i zapisuje przypadek rzeczownika, jakiego wymaga przyimek uzupełnia zdania wyrażeniami przyimkowymi stara się czytać tekst wyraźnie z uwzględnieniem znaków interpunkcyjnych identyfikuje podmiot liryczny i adresata zna pojęcia apostrofa, puenta wie, co to jest fraszka rozpoznaje cechy tekstu popularnonaukowego wyjaśnia pojęcie wiecha dożynkowa układa zdania z podanymi związkami wyrazowymi zapisuje wyrażenia przyimkowe w funkcji przysłówków tworzy przysłówki o przeciwnym znaczeniu stopniuje przysłówki określa i zapisuje przypadek rzeczownika, jakiego wymaga przyimek oraz pytanie przypadka w wyrażeniach przyimkowych uzupełnia powiedzenia brakującymi przyimkami opowiada treść wskazuje w utworze cytaty potwierdzające swoje zdanie rozpoznaje uosobienie, apostrofę i puentę wskazuje cechy fraszki korzysta z różnych źródeł informacji stopniuje bezbłędnie przysłówki zastępuje przysłówki innymi opisuje obraz z użyciem wyrażeń przyimkowych ustala, w jakich przypadkach rzeczowniki łączą się z podanymi przyimkami zastanawia się nad wymową tekstu wymienia środki stylistyczne i wskazuje ich przykłady w wierszu liczebnika redaguje notatkę o kulcie drzew w różnych częściach świata stopniuje bezbłędnie przysłówki oraz zastępuje przysłówki innymi opisuje bezbłędnie obraz z użyciem wyrażeń przyimkowych oraz ustala, w jakich przypadkach rzeczowniki łączą się z podanymi przyimkami zna inne fraszki Jana Kochanowskiego i zachęca swoich rówieśników do ich przeczytania 105. Historia o wskazuje wskazuje refren w opracowuje plakat

niezwykłym człowieku 106. W obronie pokrzywdzonych 107. Kiedy razem, a kiedy rozdzielnie pisownia przysłówków i przyimków 108. Trudna sztuka wyboru z pozytywnymi bohaterami literackimi i filmowymi uzasadnia pisownię łączną i rozdzielną podanych wyrażeń z pomocą z językiem w różnych częściach Polski zgodne z utworem wskazuje refren w utworze z pomocą nazywa uczucie łączące wskazuje zgodne z treścią odróżnia elementy fantastyczne od realistycznych z pomocą rozdzielnej pisowni przyimków z wyrazami wskazuje zgodne z utworem wyjaśnia z pomocą, co to jest gwara, i wskazuje, jaką gwarą posługują się bohaterowie opowiadania utworze opowiada treść wskazuje w utworze cytaty potwierdzające swoje zdanie wyjaśnia z pomocą znaczenie przenośne i dosłowne wypowiedzi odróżnia elementy fantastyczne od realistycznych dokonuje oceny opowiada treść wskazuje w utworze cytaty potwierdzające swoje zdanie uzasadnia pisownię łączną i rozdzielną podanych wyrażeń wyjaśnia, co to jest gwara, i wskazuje, jaką gwarą posługują się bohaterowie opowiadania dopasowuje znaczenia w języku ogólnopolskim do podanych wyrazów z różnych gwar z pomocą przenośne i dosłowne wypowiedzi charakteryzuje świat przedstawiony w utworze wskazuje refren w utworze i rozumie, kto się w nim ujawnia potwierdza argumentami swoją ocenę bohatera wyjaśnia, dlaczego bohater jest pozytywny stosuje w praktyce zasady pisowni łącznej i rozdzielnej podanych wyrażeń dopasowuje znaczenia w języku ogólnopolskim do podanych wyrazów z różnych gwar o życiu i twórczości Wita Stwosza przedstawia historię Janosika lub innego bohatera pozytywnego zapisuje bezbłędnie łącznie i rozdzielnie podane wyrażenia opracowuje słownik gwary własnego regionu

109. Gdzie postawić przecinek? 110. Sprawdź, ile wiesz 111. Wiwat, Konstytucja! 112. Spójnik spajać znaczy łączyć 113. Gdzie postawić przecinek? użycia przecinków w zdaniu pojedynczym i złożonym podaje nazwę najważniejszego dokumentu w państwie wie, co to jest spójnik uzasadnia użycie przecinka w zdaniu pojedynczym i złożonym z pomocą użycia przecinków w zdaniu pojedynczym i złożonym uzasadnia użycie przecinka w zdaniu pojedynczym i złożonym z pomocą wskazuje gatunek zamieszczonego tekstu wymienia cechy fraszki wskazuje zgodne z utworem wyjaśnia z pomocą, co to jest postać historyczna i wskazuje ją w opowiadaniu rozpoznaje spójniki w tekście przekształca zdanie ze spójnikiem uzasadnia użycie przecinka w zdaniu pojedynczym i złożonym uzasadnia użycie przecinków w zdaniu pojedynczym i złożonym wie, kim był Wit Stwosz rozpoznaje wyrazy należące do gwary dopisuje antonimy do podanych wyrazów wyjaśnia, co to jest postać historyczna i wskazuje ją w opowiadaniu odróżnia postać historyczną od postaci fikcyjnej rozumie funkcję spójnika w zdaniu uzupełnia tekst spójnikami stosuje w praktyce zasady użycia przecinka w zdaniu pojedynczym i złożonym rozumie, że przecinek może zmienić sens zdania stosuje w praktyce zasady użycia przecinków w zdaniu pojedynczym i złożonym przysłów układa pytania do wywiadu opisuje atmosferę wśród ludzi po uchwaleniu Konstytucji 3 maja opowiada wydarzenia z punktu widzenia jednego z układa dialog do zdjęcia z użyciem spójników uzasadnia, że przecinek może zmienić sens zdania stawia bezbłędnie przecinki w zdaniu pojedynczym i złożonym opisuje tradycje związane ze świętami wielkanocnymi przedstawia pięć ważnych wydarzeń z historii Polski po uchwaleniu Konstytucji 3 maja używa bezbłędnie spójników w wypowiedziach pisemnych i ustnych stawia bezbłędnie przecinki w zdaniu pojedynczym i złożonym 114. Patriotyzm wskazuje wskazuje w utworze rozumie znaczenie

dawniej i dziś 115. Na obiadach czwartkowych u króla Stanisława 116. Sprawdź, ile wiesz 117. Związki wyrazowe i szeregi wyrazów 118. Dwie historie o lisie i kruku z patriotyzmem wskazuje przysłówki w tekście wie, które przysłówki podlegają stopniowaniu wskazuje przyimki proste rozpoznaje spójniki wie, że wyrazy w zdaniu tworzą związki wskazuje związek główny i związek poboczny w zdaniu wskazuje szereg wyrazów zgodne z treścią podejmuje dyskusje o współczesnym patriotyzmie wskazuje zgodne z treścią ocenia z pomocą rozróżnia przyimki proste od złożonych wypisuje z tekstu wyrażenia przyimkowe wie, że podmiot i orzeczenie tworzą związek główny uzupełnia wykresy zdań z pomocą uzupełnia zdania szeregiem wyrazów z pomocą ocenia postępowanie cytaty potwierdzające swoje zdanie przenośne podanego wyrażenia z pomocą ocenia wskazuje w utworze cytaty potwierdzające swoje zdanie podanych zwrotów i wyrażeń z pomocą określa przypadek rzeczowników w wyrażeniach przyimkowych zapisuje wyrażenia przyimkowe łącznie lub rozdzielnie uzupełnia wykresy zdań uzupełnia zdania szeregiem wyrazów wskazuje wyraz nadrzędny i podrzędny w związku wymienia cechy przenośne i dosłowne danego wyrażenia wie, co to jest hymn i wskazuje jego cechy w utworze podanych zwrotów i wyrażeń przedstawia własne pomysły na spędzanie wolnego czasu w sposób kulturalny wstawia przecinki w zdaniach złożonych wie, czym różni się wyraz określany od określającego układa zdania rozwinięte podaje przebieg wydarzeń w utworze wierszy, które mają cechy hymnu przedstawia osoby, które były gośćmi na obiadach czwartkowych, opisuje ich działalność i zasługi dla kraju rozróżnia bezbłędnie przyimki proste od złożonych wstawia bezbłędnie przecinki w zdaniach złożonych układa bezbłędnie zdania rozwinięte redaguje notatkę na temat Ezopa,

119. 120. Najważniejsza para w zdaniu podmiot i orzeczenie 121. Przydawka określenie rzeczownika 122. Nauki płynące z bajek Krasickiego 123. Dopełnienie część zdania wie, że wyrazy w zdaniu tworzą związki dopisuje podmioty do podanych orzeczeń wie, co to jest przydawka tworzy przydawki od podanych rzeczowników z pomocą słucha uważnie interpretacji głosowej tekstu wie, co to jest alegoria wie, co to jest dopełnienie wymienia cechy, korzystając z podanych wyrażeń przedstawia przebieg wydarzeń w utworze na podstawie podanych pytań wie, że podmiot i orzeczenie tworzą związek główny stosuje właściwe formy czasowników tworzy przydawki od podanych rzeczowników rzeczowniki wraz z określającymi je przydawkami z pomocą wymienia cechy formułuje wnioski na podstawie sytuacji przedstawionej w utworze wskazuje alegoryczny sens utworów z pomocą czasowniki wraz z porównuje oba utwory wyjaśnia z pomocą, czego symbolem jest lis, a czego kruk wskazuje wyraz nadrzędny i podrzędny w związku uzupełnia wykres zdania rzeczowniki wraz z określającymi je przydawkami uzupełnia tekst przydawkami wskazuje alegoryczny sens utworów nazywa uczucia i reakcje towarzyszące bohaterom ocenia bajek czasowniki wraz z przedstawia morał wskazuje elementy bajki w obu utworach wyjaśnia, czego symbolem jest lis, a czego kruk wie, czym różni się wyraz określany od określającego wskazuje grupę podmiotu i grupę orzeczenia przekształca przydawki wyrażone wyrażeniami przyimkowymi na przydawki wyrażone przymiotnikami przedstawia przebieg wydarzeń w utworach charakteryzuje świat przedstawiony zajmuje określone stanowisko w dyskusji posługuje się pojęciem alegoria układa zdania z dopełnieniami i tworzy ich korzystając z różnych źródeł informacji dopisuje określenia podmiotu i orzeczenia, przekształcając zdania zastępuje wyróżnione fragmenty zdań przydawkami redaguje wypowiedź, na temat tego, w jaki sposób bajki pouczają ludzi rozpoznaje części zdania

określająca orzeczenie 124. O oszukiwaniu, naiwności i skutkach kłamstw 125. Nagrodzony rozsądek 126. Okolicznik informuje o okolicznościach 127. Sprawdź, ile wiesz uzupełnia opisy obrazków odpowiednimi dopełnieniami z zaufaniem obrazu Picassa wie, co to jest okolicznik uzupełnia zdania odpowiednimi okolicznikami określającymi je dopełnieniami z pomocą wskazuje części mowy, które wyrażają dopełnienie przedstawia w punktach treść podaje synonimy do podanych wyrazów, korzystając z dostępnych źródeł informacji przedstawia w punktach treść przypisuje cechy bohaterom określa nastrój obrazu Picassa okoliczniki z pomocą zadaje pytania do okoliczników z pomocą wie, co to jest związek frazeologiczny podaje wyraz bliskoznaczny określającymi je dopełnieniami uzupełnia wykres, dopisując dopełnienia wskazuje w utworze cytaty potwierdzające swoje zdanie podaje synonimy do podanych wyrazów wskazuje w utworze cytaty potwierdzające swoje zdanie wskazuje przysłowia, które wskazują, jak należy postępować okoliczniki zadaje pytania do okoliczników uzupełnia wykres, dopisując okoliczniki podaje liczbę sylab w wersie wskazuje powody organizowania obiadów czwartkowych wykresy morału płynącego z bajki wskazuje przysłowia pasujące do bajki pisze opowiadanie z dialogiem morału ocenia postępowanie kózki Bebe wypowiada się na temat aktualności bajki opisuje obraz Picassa układa zdania z okolicznikami podaje cechy bajki wskazuje cechy symbolizowane przez poszczególne zwierzęta podejmuje własne próby poetyckie podejmuje własne próby poetyckie rozpoznaje części zdania redaguje życzenia na Dzień Matki