Kryteria oceniania Muzyka 1. Kontrakt z uczniami: a. każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości b. ocenie podlegają wszystkie wymienione formy aktywności c. każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru minimum 4 oceny d. krótkie sprawdziany i odpowiedzi ustne są obowiązkowe e. krótkie sprawdziany mogą obejmować materiał z ostatnich 3 tematów f. uczniowie nieobecni na sprawdzianach piszą je w możliwie najkrótszym terminie g. nie ocenia się ucznia na najbliższych zajęciach po dłuższej nieobecności w szkole h. każdy uczeń ma prawo zdobyć dodatkową ocenę za wykonanie pracy nadobowiązkowej. 2. Obszary aktywności: a. poznanie podstawowych zagadnień teoretycznych, sprawdzanie stopnia zrozumienia b. edukacja muzyczna obejmuje: - śpiew - grę na instrumentach - aktywność twórczą - słuchanie muzyki c. stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych, własna działalność artystyczna d. aktywność na lekcji e. praca w grupie f. wkład pracy ucznia 3. Kryteria oceny: uwzględnić należy obiektywizm - oceniając realne osiągnięcia ucznia i subiektywizm - oceniając postawę ucznia wobec stawianych zadań oraz pracę wkładaną w ich wykonanie a. ocenę 6 (celujący) może uzyskać uczeń który: posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie samodzielnie i twórczo rozwija indywidualne uzdolnienia artystyczne szczególnie aktywnie bierze udział w : - muzycznych konkursach szkolnych i międzyszkolnych - pozalekcyjnych zajęciach muzycznych - programach artystycznych prezentowanych w szkole i środowisku - życiu kulturalnym poprzez udział w koncertach i spektaklach b. ocenę 5 (bardzo dobry) otrzymuje uczeń który: Strona 1 z 10
opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności określony w programie nauczania danej klasy umiejętnie wykorzystuje posiadaną wiedzę w ćwiczeniach praktycznych wykazuje dużą aktywność na lekcji i w różnych formach zajęć pozalekcyjnych c. ocenę 4 (dobry) otrzymuje uczeń który: nie opanował w pełni wiadomości określonych w programie nauczania danej klasy ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w minimum programowym poprawnie wykorzystuje zdobyte wiadomości w ćwiczeniach praktycznych bierze czynny udział w zajęciach lekcyjnych d. ocenę 3 (dostateczny) otrzymuje uczeń, który: częściowo opanował wiadomości zawarte w programie nauczania danej klasy potrafi wykonać niektóre zadania z zakresu śpiewu, gry na instrumentach, tworzenia i percepcji muzyki przy pomocy nauczyciela wykazuje małe zainteresowanie przedmiotem e. ocenę 2 (dopuszczający) otrzymuje uczeń, który: ma braki w opanowaniu minimum programowego ale nie przekreślają one możliwości zdobywania wiedzy i umiejętności w dalszej edukacji nie potrafi samodzielnie wykonać działań w poszczególnych formach aktywności niechętnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych oraz ma lekceważący stosunek do przedmiotu f. proponuję niestosowanie oceny 1 (niedostateczny) z przedmiotu muzyka. Ocena ta nie będzie motywowała dziecka do zdobywania wiedzy i kształtowania nowych umiejętności. Ocena odpowiedzi ustnej - śpiewu: g. nauczyciel z uczniami ustala termin odpowiedzi h. nauczyciel sprawdza stopień opanowania rytmu, melodii, tekstu, intonacji, dykcji, podczas wykonywania piosenek w małych grupach (2-3 osoby lub samodzielnie) i. nauczyciel dokonuje oceny i uzasadnia ją Aktywność na lekcji: gra na instrumentach dramy - prezentacje muzyczne słuchanie muzyki - pamięć muzyczna Praca w grupach: aktywność twórcza Strona 2 z 10
stosowanie zdobytej wiedzy w sytuacjach praktycznych 4. Wkład pracy ucznia, biorąc pod uwagę duże różnice uzdolnień uczniów, przygotowanie do lekcji. Strona 3 z 10
Szczegółowe kryteria ocen z muzyki klasa IV Wymagania konieczne (dopuszczający) - uczeń zna na pamięć tekst pierwszej zwrotki hymnu państwowego - uczeń próbuje wykonać linię rytmiczną poznanych piosenek i melodii do grania - uczeń potrafi omówić pieśń przy pomocy podręcznika (autor tekstu, muzyki, tempo) - uczeń potrafi wykonać prosty akompaniament do piosenki i zabaw ruchowych przy pomocy instrumentów perkusyjnych - uczeń rozróżnia brzmienia instrumentów - uczeń zna wartości rytmiczne nut - uczeń ma ogóle wiadomości na temat folkloru muzycznego - uczeń nie bierze aktywnie udziału lekcji Wymagania podstawowe (dostateczny) - uczeń zna na pamięć tekst dwóch zwrotek hymnu państwowego - uczeń poprawnie wykonuje linię rytmiczną poznanych piosenek i melodii do grania - uczeń potrafi omówić pieśń przy pomocy podręcznika (autor tekstu, muzyki, metrum) - uczeń umie utworzyć krótką odpowiedź rytmiczną na rytmiczne pytanie - uczeń potrafi maszerować w rytm muzyki - uczeń potrafi stworzyć i wykonać prosty akompaniament do piosenki i zabaw ruchowych przy pomocy instrumentów perkusyjnych - uczeń rozróżnia brzmienia instrumentów perkusyjnych z podziałem na instrumenty o nieokreślonej i określonej wysokości dźwięku - uczeń zna wartości rytmiczne nut oraz budowę taktów prostych - uczeń czyta nazwy solmizacyjne nut - uczeń potrafi podzielić instrumenty muzyczne ze względu na ich budowę - uczeń zna nazwy polskich tańców narodowych - uczeń potrafi wymienić obrzędy i obyczaje ludowe - uczeń sporadycznie bierze aktywny udział w lekcji - uczeń prowadzi zeszyt przedmiotowy Wymagania rozszerzające (dobry) - uczeń zna na pamięć tekst trzech zwrotek hymnu państwowego - uczeń, z właściwą postawą, dobrze wykonuje linię rytmiczną poznanych piosenek i melodii do grania - uczeń poprawnie dobiera oddech podczas śpiewania - uczeń potrafi omówić pieśń przy pomocy podręcznika (autor tekstu, muzyki, metrum, tempo) - uczeń umie utworzyć jednoczęściowy utwór rytmiczny na zasadzie pytań i odpowiedzi - uczeń zna kilka ćwiczeń kształcących słuch i poczucie rytmu - uczeń potrafi maszerować i biegać w rytm muzyki Strona 4 z 10
- uczeń potrafi opracować akompaniament do piosenki przy pomocy instrumentów perkusyjnych o nieokreślonej wysokości dźwięku - uczeń umie opracować ilustrację muzyczną na instrumentach perkusyjnych do zjawiska przyrody - uczeń rozróżnia brzmienie instrumentów perkusyjnych z podziałem ze względu na sposób wydobywania dźwięku - uczeń zna wartości rytmiczne nut i budowę taktów w dowolnym metrum - uczeń zna nazwy solmizacyjne nut - uczeń potrafi podzielić instrumenty muzyczne ze względu na budowę i sposób wydobywania dźwięku - uczeń zna cechy charakterystyczne polskich tańców narodowych - uczeń potrafi wymienić obrzędy i obyczaje ludowe: kolęda, dyngus, marzanna i omówić jeden z nich - uczeń bierze aktywny udział w lekcji - uczeń starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy Wymagania rozszerzające (bardzo dobry) - uczeń zna na pamięć tekst trzech zwrotek hymnu państwowego - uczeń, z właściwą postawą i podparciem oddechowym, wykonuje linię melodyczną i rytmiczną poznanych piosenek i melodii do grania - uczeń właściwie dobiera oddech podczas śpiewania - uczeń umie omówić pieśń (autor tekstu, muzyki, metrum, tempo, nazwy solmizacyjne i literowe nut) - uczeń potrafi dobrać odpowiednie ćwiczenia kształcące słuch i poczucie rytmu do wybranej pieśni - uczeń potrafi maszerować, biegać i podskakiwać w rytm muzyki - uczeń potrafi opracować akompaniament do piosenki przy pomocy instrumentów perkusyjnych o nieokreślonej i określonej wysokości dźwięku - uczeń umie opracować ilustrację muzyczną na instrumentach perkusyjnych do wyliczanki, przysłowia, wiersza i zjawiska przyrody - uczeń rozpoznaje brzmienia instrumentów perkusyjnych o nieokreślonej i określonej wysokości dźwięku - uczeń zna wartości rytmiczne nut i pauz oraz budowę taktów w dowolnym metrum - uczeń biegle posługuje się nazwami solmizacyjnymi nut - uczeń potrafi podzielić instrumenty muzyczne ze względu na budowę i sposób wydobywania dźwięku oraz rozpoznaje ich brzmienia - uczeń potrafi wymienić cechy charakterystyczne narodowych tańców polskich i rozpoznać je w słuchanych utworach - uczeń potrafi omówić obrzędy i obyczaje ludowe: kolęda, dyngus, marzanna - uczeń zawsze bierze aktywny udział w lekcji - uczeń bardzo starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy Strona 5 z 10
Wymagania wykraczające (celujący) Wymagania rozszerzające i dodatkowo: - uczeń potrafi zaśpiewać w grupie piosenki w dwugłosie - uczeń potrafi zaśpiewać piosenki z akompaniamentem rytmicznym - uczeń potrafi zaśpiewać piosenki z taktowaniem na 2, 3, 4 - uczeń potrafi rozpoznać nazwy literowe i solmizacyjne nut na pięciolinii w obrębie oktawy razkreślnej - uczeń potrafi zagrać na instrumencie wybrane piosenki i utwory - uczeń uczestniczy w występach publicznych Strona 6 z 10
KRYTERIA OCENIANIA Z MUZYKI W KLASIE V Wymagania wykraczające (celujący) Wiedza i umiejętności ucznia znacznie wykraczają poza obowiązujący program nauczania. Uczeń spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą, a ponadto: - samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania w obrębie tego przedmiotu - bierze udział w szkolnych uroczystościach, akademiach, imprezach artystycznych oraz w zajęciach pozalekcyjnych typu zespół wokalny - podejmuje działalność kulturalną i prezentuje wysoki poziom artystyczny - posiada rozszerzone wiadomości z zakresu wiedzy o muzyce oraz umiejętności twórcze z zakresu tworzenia i ekspresji muzycznej Wymagania rozszerzające (bardzo dobry) Uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określony programem nauczania dla klasy V. Ekspresja muzyczna - potrafi wykonać z pamięci pieśni obowiązkowe i piosenki w sposób poprawny intonacyjnie, z prawidłowym podparciem oddechowym oraz z zalecaną interpretacją i odpowiednią postawą śpiewaczą - samodzielnie tworzy wariacje rytmiczne lub melodyczne - improwizuje rytm i melodię do podanych tekstów - podaje propozycje wykonawcze do ilustracji muzycznych wiersza, zjawisk przyrodniczych - potrafi wyklaskać rytm bolera - wykazuje umiejętność śpiewania w grupie kanonów 2 i 3 głosowych - potrafi śpiewać piosenki z taktowaniem na 2, 3 i 4 - akompaniuje do piosenek na instrumentach perkusyjnych i melodycznych - potrafi zagrać gamę i triadę harmoniczną w tonacji C-dur - bierze aktywny udział w lekcji Percepcja muzyki - rozpoznaje budowę utworu dwu-, trzyczęściowego oraz ronda i wariacji i potrafi oznaczyć ją literowo - poprawnie rozpoznaje brzmienie instrumentów strunowych i nazywa je - potrafi wypowiedzieć się na temat nastroju oraz charakteru słuchanego utworu - wskazuje na powtórzenia, podobieństwa i różnice w słuchanym utworze - rozpoznaje różne rodzaje muzyki w tym muzykę taneczną, ludową, poważną, rozrywkową, jazzową - potrafi określić brzmienie głosów żeńskich i męskich oraz nazwać je - rozpoznaje rodzaj zespołu wokalnego wykonującego utwór i potrafi go nazwać - na podstawie słuchanych utworów programowych interpretuje zawarte w nich treści pozamuzyczne - poprawnie odróżnia brzmienie tonacji dur od moll - w słuchanych utworach wskazuje na elementy muzyki i określa je - odróżnia muzykę S. Moniuszki (arie, pieśni) i K. Szymanowskiego od muzyki innych kompozytorów Strona 7 z 10
- rozpoznaje utwory z wysłuchanej literatury muzycznej Wiedza o muzyce - wie skąd pochodzi muzyka do hymnu Europy - wyjaśnia znaczenie podstawowych pojęć i symboli muzycznych zapisu nutowego oraz skrótów i znaków w notacji muzycznej - poprawnie zapisuje i odczytuje zapis muzyczny w obrębie dwóch oktaw - potrafi wyjaśnić rolę znaków chromatycznych i zastosować je - wypełnia i grupuje wartości rytmiczne w różnych taktach - zna instrumenty strunowe, ich budowę, sposób wydobycia dźwięku i potrafi je nazwać - wymienia typy zespołów wokalnych oraz rodzaje głosów - wie, kim był Oskar Kolberg i jaki jest dorobek jego życia - potrafi powiedzieć kilka zdań na temat S. Moniuszki i K. Szymanowskiego oraz ich twórczości - wymienia części opery oraz wie, kto bierze w niej udział - wskazuje różnicę między muzyką ludową, a stylizowaną - potrafi wymienić elementy muzyki oraz scharakteryzować każdy z nich Wymagania rozszerzające (dobry) Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz wybrane elementy przewidziane programem nauczania w klasie V. Ekspresja muzyczna - potrafi zaśpiewać z pamięci pieśni obowiązkowe i piosenki z zalecaną interpretacją i właściwą postawą śpiewaczą - samodzielnie tworzy wariacje rytmiczne lub melodyczne - podaje propozycje wykonawcze do ilustracji muzycznych wiersza, zjawisk przyrodniczych - potrafi wykonać w grupie kanon 2-głosowy - wykonuje akompaniament do piosenek - odtwarza rytm bolera ze słuchu lub przy pomocy zapisu nutowego - potrafi śpiewać piosenki z taktowaniem na 2 i 3 - potrafi zagrać gamę i triadę harmoniczną w tonacji C-dur Percepcja muzyki - umie rozpoznać dwu-, trzyczęściową budowę utworu oraz rondo i wariacje - rozpoznaje brzmienie niektórych instrumentów strunowych i nazywa je - określa nastrój i charakter słuchanego utworu - wskazuje na podobieństwa, różnice i powtórzenia w piosenkach lub utworach - próbuje interpretować poza muzyczne treści zawarte w utworach programowych - określa brzmienie głosów wokalnych i nazywa je - rozpoznaje rodzaj zespołu wokalnego i podaje jego nazwę - odróżnia brzmienie tonacji dur od moll - potrafi rozpoznać różne rodzaje muzyki i nazwać je - rozpoznaje muzykę S. Moniuszki i K. Szymanowskiego wśród innych kompozytorów - w słuchanych utworach wskazuje na niektóre elementy muzyki i określa je - rozpoznaje niektóre utwory z wysłuchanej literatury muzycznej Wiedza o muzyce - wie skąd pochodzi muzyka do hymnu Europy - wyjaśnia znaczenie podstawowych pojęć i symboli muzycznych zapisu nutowego oraz Strona 8 z 10
skrótów i znaków w notacji muzycznej - zna nazwy dźwięków w obrębie dwóch oktaw oraz ich wartości rytmiczne - potrafi wymienić znaki chromatyczne i wie jaką pełnią rolę - grupuje wartości rytmiczne w taktach 2/4, 3/4 i 4/4 - potrafi wymienić instrumenty strunowe i opowiedzieć o nich - wymienia rodzaje głosów i typy zespołów wokalnych - wie kim był Oskar Kolberg i czym się zajmował - umie powiedzieć kilka zdań o S. Moniuszce i K. Szymanowskim - potrafi wskazać różnicę między muzyką ludową, a stylizowaną - wymienia części opery i wie kto bierze w niej udział - zna elementy muzyki i charakteryzuje je Wymagania podstawowe (dostateczny) Uczeń opanował podstawę programową, lecz czasami wykonuje pewne zadania z pomocą nauczyciela. Ekspresja muzyczna - potrafi wykonać z pamięci pieśni obowiązkowe i niektóre piosenki z właściwą postawą śpiewaczą - przy pomocy nauczyciela tworzy wariacje rytmiczne i melodyczne - potrafi zaśpiewać w grupie kanon 2-głosowy - wykonuje prosty akompaniament do piosenek - wyklaskuje rytm bolera przy pomocy zapisu nutowego lub nauczyciela - śpiewa piosenki z taktowaniem na 2 i 3 - potrafi przy pomocy nauczyciela zagrać gamę i triadę harmoniczną w tonacji C-dur Percepcja muzyki - z pomocą nauczyciela rozpozna budowę dwu-, trzyczęściową utworu oraz ronda i wariacji - potrafi rozpoznać instrumenty strunowe wśród innych i wymienić niektóre z nich - próbuje określić nastrój i charakter piosenki lub utworu - określa brzmienie głosów żeńskich i męskich i nazywa niektóre z nich - odróżnia brzmienie tonacji dur i moll - rozpoznaje rodzaje muzyki i nazywa je - próbuje wskazywać podobieństwa i różnice w utworach - rozpoznaje wśród innej muzykę S. Moniuszki i K. Szymanowskiego - określa niektóre elementy muzyki w słuchanych utworach Wiedza o muzyce - wie, kto jest kompozytorem muzyki do hymnu Europy - potrafi podać nazwy nut na pięciolinii i określić ich wartości rytmiczne - wyjaśnia znaczenie podstawowych pojęć, symboli i skrótów muzycznych - grupuje proste wartości rytmiczne w takcie 2/4, 3/4 i 4/4 - wymienia nazwy kilku instrumentów strunowych i potrafi o nich opowiedzieć - wie, kim był Oskar Kolberg - podaje nazwy głosów wokalnych i wysokość ich brzmienia - potrafi powiedzieć kilka zdań o S. Moniuszce i K. Szymanowskim - wymienia elementy muzyki - wie, kto bierze udział w przedstawieniu operowym Strona 9 z 10
Wymagania konieczne (dopuszczający) Uczeń samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności: - potrafi zaśpiewać z pamięci niektóre pieśni obowiązkowe oraz przy pomocy nut niektóre piosenki - z pomocą nauczyciela wykona prosty akompaniament do piosenki - potrafi zagrać gamę C-dur i trójdźwięk od podanego dźwięku - zna podstawowe wartości rytmiczne i potrafi podać nazwy dźwięków - wie, kim był O. Kolberg, S. Moniuszko, K. Szymanowski - potrafi wymienić kilka instrumentów strunowych - rozpoznaje dwu-i trzyczęściową budowę utworu - potrafi wymienić niektóre głosy wokalne, rodzaje muzyki oraz jej elementy Strona 10 z 10