Rozwój szkolnictwa zawodowego w kontekście branży elektryczno-elektronicznej
OBECNA STRUKTURA SZKOLNICTWA ZAWODOWEGO Od 1 września 2012 r. w systemie szkolnym funkcjonują następujące szkoły prowadzące kształcenie zawodowe: trzyletnia zasadnicza szkoła zawodowa czteroletnie technikum szkoła policealna o okresie nauczania od 1 do 2,5 roku Osoby dorosłe mają możliwość połączenia zdobywania wykształcenia ogólnego z nabywaniem kwalifikacji zawodowych w systemie pozaszkolnym (w tym zwłaszcza na tzw. kwalifikacyjnych kursach zawodowych)
WZROST ZAINTERESOWANIA SZKOLNICTWEM ZAWODOWYM W roku szkolnym 2006/2007 naukę w zasadniczych szkołach zawodowych i technikach rozpoczęło 47,5% absolwentów gimnazjów ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA TECHNIKUM SZKOŁA POLICEALNA 1 września 2015 naukę w tych samych szkołach podjęło 55,43% absolwentów gimnazjów 2006/2007 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 Typ szkoł y LO LP T ZSZ Liczba uczniów Liczba uczniów Liczba uczniów Liczba uczniów Liczba uczniów Liczba uczniów w tys. % w tys. % w tys. % w tys. % w tys. % w tys. % 251,273 44,52 195,375 45,23 187,650 45,40 176,491 44,43 171,35 45,26 164,00 44,57 44,950 7,96 6,971 1,61 0 0,00 0 0,00 0 0,00 0,00 0,00 166,047 29,42 145,364 33,65 149,247 36,11 146,838 36,96 141,24 37,30 141,25 38,38 102,101 18,09 84,275 19,51 76,414 18,49 73,938 18,61 66,04 17,44 62,74 17,05 sum a 564,371 100,0 431,98 5 100,0 413,311 100,0 397,26 7 100,0 378,63 100,0 367,9 9 3 100,0
NAJPOPULARNIEJSZE ZAWODY Technikum Technik informatyk (69 039 uczniów) Technik żywienia i usług gastronomicznych (56 458 uczniów) Technik ekonomista (42 146 uczniów) Technik logistyk (31 409 uczniów) Technik hotelarstwa (30 502 uczniów) Technik pojazdów samochodowych (28 979 uczniów) Technik budownictwa (23 110 uczniów) Technik mechatronik (19 023 uczniów) Technik mechanik (16 389 uczniów) Technik organizacji reklamy (15 112 uczniów) Zasadnicza szkoła zawodowa Mechanik pojazdów samochodowych (32 151 uczniów) Kucharz (28 342 uczniów) Fryzjer (19 450 uczniów) Sprzedawca (16 137 uczniów) Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie (11 269) Cukiernik (9 058 uczniów) Stolarz (6 630 uczniów) Elektryk (6 587 uczniów) Elektromechanik pojazdów samochodowych (6 563 uczniów) Ślusarz (6 510 uczniów) Szkoła policealna Technik administracji (37 819 uczniów i słuchaczy) Technik bezpieczeństwa i higieny pracy (35 891 uczniów i słuchaczy) Technik usług kosmetycznych (30 809 uczniów i słuchaczy) Technik rachunkowości (16 476 uczniów i słuchaczy) Technik informatyk (15 926 uczniów i słuchaczy) Opiekun medyczny (13 970 uczniów i słuchaczy) Technik masażysta (13 440 uczniów i słuchaczy) Florysta (9 861 uczniów i słuchaczy) Technik farmaceutyczny (8 877 uczniów i słuchaczy) Technik ochrony fizycznej osób i mienia (8 120 uczniów i słuchaczy). 4
Liczba uczniów kształcących się w zawodzie - wg SIO na dzień 30.09.2015 r. Branża elektryczno-elektroniczna i energetyczna Technik mechatronik 19023 Technik elektryk 14734 Technik elektronik 13270 Elektryk 6587 Technik urządzeń i systemów energetyki odnawialnej 6344 Elektromechanik 1615 Technik energetyk 934 Monter mechatronik 736 Monter-elektronik 635 Technik elektroenergetyk transportu szynowego 389 Technik chłodnictwa i klimatyzacji 142 Technik automatyk sterowania ruchem kolejowym 118 Technik elektroniki i informatyki medycznej 20 (48 szk. dor.) Technik urządzeń dźwigowych 15
ROLA PRACODAWCY W SYSTEMIE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Priorytet aktywne włączenie pracodawców: w proces tworzenia nowych zawodów oraz podstaw programowych do opracowywania programów nauczania dla zawodu we współpracy ze szkołami z uwzględnieniem treści kształcenia dostosowanych do umiejętności absolwenta szkoły uwzględniających potrzeby lokalnego i regionalnego rynku pracy w realizację procesu kształcenia praktycznego uczniów we współpracy ze szkołą i centrum kształcenia praktycznego przy doposażaniu szkół/centrów kształcenia praktycznego w nowoczesną bazę technologiczno-dydaktyczną
UDZIAŁ PRACODAWCÓW W PROCESIE KSZTAŁCENIA Udział pracodawców w procesie kształcenia skoncentrowany na: wsparciu kadrowym dla szkół zaangażowaniu pracowników przedsiębiorstwa w kształcenie praktyczne uczniów doskonaleniu nauczycieli kształcenia zawodowego zaangażowaniu w procesie egzaminowania i potwierdzania nabytych kwalifikacji zawodowych promocji kształcenia zawodowego m.in. przez kreowanie pozytywnego wizerunku ucznia stosowanie zachęt dla uczniów w postaci stypendiów zapewnienie atrakcyjnego miejsca pracy
KORZYŚCI DLA UCZNIÓW Nabywanie umiejętności zawodowych przy uwzględnieniu nowoczesnych technik i technologii stosowanych przez pracodawców Realizowanie praktycznej nauki zawodu w rzeczywistych warunkach pracy (u pracodawcy) Zdobywanie certyfikatów w zakresie umiejętności w wąskich specjalizacjach honorowanych na rynku pracy Większe szanse zatrudnienia dla absolwentów Większe zainteresowanie uczniami po ukończeniu kształcenia zawodowego wśród pracodawców zaangażowanych we współpracę ze szkołami
KORZYŚCI DLA PRACODAWCÓW Realizacja programu praktycznej nauki zawodu z wykorzystaniem materiałów i technologii przedsiębiorstwa Promocja materiałów i technologii stosowanych w przedsiębiorstwie w trakcie realizacji praktycznej nauki zawodu Pozyskanie dobrze przygotowanych pracowników absolwentów szkoły, znających technologie i materiały stosowane w firmie Inwestowanie w rozwój gospodarki opartej na wiedzy
POLSKI MODEL KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Realizowanie kształcenia zawodowego u pracodawcy (na podstawie umowy uczeń pracodawca lub szkoła pracodawca) Realizowanie kształcenia zawodowego w dobrze wyposażonych warsztatach szkolnych oraz placówkach kształcenia praktycznego (uzupełnienie kształcenia realizowanego u pracodawcy) Kształcenie teoretyczne szkoła lub ośrodek dokształcana i doskonalenia zawodowego (w przypadku pracowników młodocianych) uczeń Kształcenie praktyczne pracodawcy CKP lub rzemiosło warsztaty w szkolne Kwalifikacyjne kursy zawodowe
PLANOWANA STRUKTURA SZKOLNICTWA ZAWODOWEGO W systemie szkolnym będą docelowo funkcjonowały następujące szkoły prowadzące kształcenie zawodowe: trzyletnia branżowa szkoła I stopnia dwuletnia branżowa szkoła II stopnia pięcioletnie technikum Osoby dorosłe nadal mają możliwość połączenia zdobywania wykształcenia ogólnego z nabywaniem kwalifikacji zawodowych w systemie pozaszkolnym (w tym zwłaszcza na tzw. kwalifikacyjnych kursach zawodowych)
DZIAŁANIA REALIZOWANE WE WSPÓŁPRACY Z PRACODAWCAMI Przegląd oraz modyfikacja klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego oraz podstaw programowych kształcenia w zawodach (projekt pozakonkursowy realizowany przez ORE Partnerstwo na rzecz kształcenia zawodowego ) Opracowywanie zadań egzaminacyjnych; organizowanie i przeprowadzanie egzaminów; pracodawca egzaminator (projekt pozakonkursowy realizowany przez CKE Rozwój banków zadań do egzaminu zawodowego )
KLASYFIKACJA ZAWODÓW SZKOLNICTWA ZAWODOWEGO klasyfikację zawodów szkolnictwa zawodowego określa minister właściwy do spraw oświaty i wychowania, na wniosek ministra właściwego w zakresie zawodu, którego dotyczy wniosek, oraz z uwzględnieniem klasyfikacji zawodów i specjalności na potrzeby rynku pracy. klasyfikacja zawodów wskazuje m.in. typy szkół, w których może odbywać się kształcenie w danym zawodzie, kwalifikacje wyodrębnione w zawodzie, wnioskodawcę oraz obszary kształcenia, do których są przypisane zawody, a także kwalifikacje w zawodzie, w których kształcenie może być prowadzone na kwalifikacyjnych kursach zawodowych. do wniosku ministra właściwego dołącza się opinię organizacji pracodawców reprezentatywnych w rozumieniu ustawy z dnia 24 lipca 2015 r. o Radzie Dialogu Społecznego i innych instytucjach dialogu społecznego (Dz. U. poz. 1240), zwanej dalej "ustawą o Radzie Dialogu Społecznego". stowarzyszenia zawodowe, samorządy gospodarcze oraz inne organizacje gospodarcze mogą występować do właściwych ministrów z propozycją ustanawiania nowych zawodów szkolnictwa zawodowego
DORADZTWO ZAWODOWE Planuje się: uwzględnienie tematyki doradztwa zawodowego na każdym etapie edukacji wypracowanie rozwiązań organizacyjnych w zakresie realizacji doradztwa zawodowego w systemie oświaty, we współpracy z kluczowymi interesariuszami, tj. przedstawicielami szkół i placówek, organów prowadzących, pracodawców i związków zawodowych, instytucji rynku pracy przygotowanie i udostępnienie w sieci zasobów wspierających proces doradztwa dla wszystkich grup wiekowych (przygotowanie multimedialnych zasobów dla doradztwa zawodowego)
REKOMENDOWANE PRIORYTETY NA POZIOMIE REGIONALNYM (RPO) 1. DOPOSAŻENIE SZKÓŁ I PLACÓWEK 2. WSPÓŁPRACA SZKÓŁ ZAWODOWYCH Z ICH OTOCZENIEM (PRACODAWCY, INSTYTUCJE RYNKU PRACY, SZKOŁY WYŻSZE) 3. ROZWÓJ DORADZTWA ZAWODOWEGO
Dziękuję za uwagę