JĘZYK NIEMIECKI DLA SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE DLA PODRĘCZNIKA

Podobne dokumenty
ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE DLA PODRĘCZNIKA WELTTOUR 2

ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE DLA PODRĘCZNIKA MEINE WELTTOUR 2

rozdział 1 Ich in der Welt

rozdział 1 Ich in der Welt

podstawowe (P) ponadpodstawowe (PP) materiał nauczania Zadania sprawdzające Kryteria sukcesu (wskaźniki)

Wymagania na egzamin poprawkowy z języka niemieckiego 2016/2017 nauczyciel - Renata Rębisz

Rozkład materiału. WELTTOUR DEUTSCH 2 Podręcznik do języka niemieckiego dla liceów i techników

Rozkład materiału. WELTTOUR DEUTSCH 2 Podręcznik do języka niemieckiego dla liceów i techników

ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE. WELTTOUR DEUTSCH część 2 PODRĘCZNIK DO JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA LICEÓW I TECHNIKÓW

ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE. WELTTOUR DEUTSCH część 2 PODRĘCZNIK DO JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA LICEÓW I TECHNIKÓW

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klas III Zespołu Gimnazjum i Zasadnicza Szkoła Zawodowa

7. Zakres dłuższych sprawdzianów pisemnych (prac klasowych) oraz ich dokładne terminy będą podawane przez nauczyciela z tygodniowym wyprzedzeniem.

7. Zakres dłuższych sprawdzianów pisemnych (prac klasowych) oraz ich dokładne terminy będą podawane przez nauczyciela z tygodniowym wyprzedzeniem.

ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE. WELTTOUR DEUTSCH część 2 PODRĘCZNIK DO JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA LICEÓW I TECHNIKÓW

ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO (kontynuacja)

(wymagania na ocenę dopuszczającą, dostateczną, dobrą, bardzo dobrą plus)

j. niemiecki klasa 5, kurs podstawowy

Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I

ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE. #trends cz. 1

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie drugiej gimnazjum.

PLAN WYNIKOWY DLA PODRĘCZNIKA WELTTOUR DEUTSCH 2. PODRĘCZNIK DO JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA LICEÓW I TECHNIKÓW

Środki dydaktyczne, materiał nauczania Podręcznik: rozdział 1, lekcje L1 L8. Zeszyt ćwiczeń: rozdział 1, ćwiczenia do lekcji L1 L8 Mein Test

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. NIEMIECKIEGO DLA KLASY III GIMNAZJUM POZIOM III.0. Wymagania edukacyjne

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu

JĘZYK NIEMIECKI. Klasa pierwsza dwie godziny tygodniowo od podstaw

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM

Plan wynikowy Das ist Deutsch! Kompakt

WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I i II KLASY GIMNAZJUM Magnet

Wymagania edukacyjne dla klasy III gimnazjum sformułowane na podstawie programu nauczania i podręcznika Magnet 3 smart

PLAN WYNIKOWY DO PODRĘCZNIKA Z REPETYTORIUM Das ist Deutsch! KOMPAKT III.0, DLA KURSU PODSTAWOWEGO

ZAŁĄCZNIK 4. WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY DRUGIEJ POZIOM III.1

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy 2b Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2016/2017

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w klasie VIII. Nauczyciel: mgr Lucjan Zaporowski. Rozdział 1. Wymagania podstawowe

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W ZESPOLE SZKÓŁ BUDOWLANYCH W RYBNIKU

Wymagania na sprawdzian kompetencji językowych z języka niemieckiego na poziomie A2 według ESOKJ do międzyoddziałowych grup DSD Deutsches Sprachdiplom

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO- Gimnazjum NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO- Gimnazjum NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy trzeciej gimnazjum

Uczeń na ocenę bardzo dobrą: uczeń pisze samodzielnie biografię znanej osoby opowiada o danym mieście

Deutschtour 2 III.0 PRZYKŁADOWY PLAN WYNIKOWY DLA PODRĘCZNIKA

JĘZYK NIEMIECKI klasa 8 sp - wymagania edukacyjne

Uczeń potrafi: dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący. zrozumieć tekst ze słuchu lub pisany ze sporadycznym użyciem słownika

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY III GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY II GIMNAZJUM

System oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klas trzecich gimnazjum. w roku szkolnym 2017/2018

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa III technikum

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO- Gimnazjum NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH

Klasa IV. zna elementy serii "der, die, das neu" do klasy IV, PSO z języka niemieckiego oraz

Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze dwóch godzin tygodniowo:

PLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA I PODRĘCZNIKA KOMPASS TEAM 3

Środki dydaktyczne, materiał nauczania Podręcznik: rozdział 1, lekcje L1 L8. Zeszyt ćwiczeń: rozdział 1, ćwiczenia do lekcji L1 L8 Mein Test

W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ III. 1

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego dla klasy II gimnazjum

Rozdział dopuszczający Dostateczny 2+3 Dobry Bardzo dobry określać położenie pogodowe. opisać. miast, rzeki i góry porę roku.

ROZKŁAD MATERIAŁU Neue Expedition Deutsch. Starter

Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze dwóch godzin tygodniowo:

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie IV. Dział I: Wer bist du?

Rozdział 1 Der Kalender

Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze dwóch godzin tygodniowo:

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO

Rozkład materiału na jednostki lekcyjne dla podręcznika Das ist Deutsch! Kompakt

Język Niemiecki Przedmiotowy System Oceniania klas IV VI

Deutschtour kl. 8, podstawa programowa II.2.

Słownictwo Gramatyka Funkcje językowe

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY II GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: 2014/2015 KOMPASS 2 neu

Wymagania edukacyjne

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASA TRZECIA GIMNAZJUM ETAP PODSTAWOWY DO PODRĘCZNIKA AHA NEU 3A I 3B

ROZKŁAD MATERIAŁU NA 60 JEDNOSTEK LEKCYJNYCH

ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE #trends cz. 2

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego oraz wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy VIII.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa II technikum

Welttour Deutsch 2 plan wynikowy ze szczegółowymi kryteriami oceniania

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa I technikum i liceum

Wymagania programowe na poszczególne oceny z języka niemieckiego w klasie I

Lekcja organizacyjna - PSO./Steffi przedstawia swoich sąsiadów. Steffi przedstawia swoich sąsiadów - zaimki dzierżawcze.

Direkt neu 2b. Rozkład materiału dla zasadniczych szkół zawodowych

PLAN WYNIKOWY DO PODRĘCZNIKA Z REPETYTORIUM Das ist Deutsch III.0, DLA KURSU PODSTAWOWEGO. Środki dydaktyczne, materiał nauczania

Do udziału zapraszamy uczniów z klas I i III GIMNAZJUM. Uczestnikami konkursu mogą być uczniowie klas z zaawansowanym językiem niemieckim.

ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE DLA PODRĘCZNIKA WELTTOUR 1

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE VIII

Karta monitorowania realizacji podstawy programowej

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ GIMNAZJUM - POZIOM III0. Uczeń potrafi: Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry

ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE DO PODRĘCZNIKA DLA KL. 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASA 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego kl. I Podręcznik Deutsch Aktuell Kompakt 2. ocena dostateczna

ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE DLA PODRĘCZNIKA WELTTOUR 3

PLAN WYNIKOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 3 GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA I PODRĘCZNIKA KOMPASS 3 NEU

Kompetencja leksykalna. nazwy miesięcy i pór roku słownictwo związane ze sposobami spędzania czasu wolnego. słownictwo związane z zainteresowaniami

Środki dydaktyczne, materiał nauczania Podręcznik: Starter!

Plan wynikowy treści nauczania języka niemieckiego realizowanych z podręcznikiem Magnet 3

Rozdział : Rückblick!

PLAN WYNIKOWY DO PODRĘCZNIKA Z REPETYTORIUM Das ist Deutsch! KOMPAKT III.1 DLA KURSU PODSTAWOWEGO

ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE WELTTOUR DEUTSCH 1 PODRĘCZNIK DO JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA LICEÓW I TECHNIKÓW

Wymagania programowe na poszczególne oceny z języka niemieckiego w klasie I

Poniższy plan wynikowy jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze dwóch godzin tygodniowo:

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy 1a Gimnazjum Publicznego. im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2014/2015

Transkrypt:

JĘZYK NIEMIECKI DLA SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE DLA PODRĘCZNIKA WELTTOUR 2, REALIZACJA WYMAGAŃ SZCZEGÓŁOWYCH OKREŚLONYCH W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ IV. O/ IV.1 Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze dwóch godzin tygodniowo: starter (8 godz. lekcyjnych: część podręcznikowa i ćwiczeniowa) + 7 rozdziałów x 4 godz. lekcyjne (L1 L4) + 7 godz. lekcyjnych: sprawdziany po rozdziałach = 43 godz. lekcyjne, materiał dodatkowy: Grammatik EXTRA! w każdym rozdziale (7 x 1 godz. lekcyjna) + Repetytorium MATURALNE (7 x 2 godz. lekcyjne); oraz kursu rozszerzonego w wymiarze trzech godzin tygodniowo: starter (8 godz. lekcyjnych: część podręcznikowa i ćwiczeniowa) + 7 rozdziałów x 4 godz. lekcyjne (L1 L4) + 1 godz. lekcyjna: Grammatik EXTRA! + 2 godz. lekcyjne: Repetytorium MATURALNE + 1 godz. lekcyjna: sprawdzian po rozdziale = 64 godz. lekcyjne. Temat lekcji 1. KOMMUNIKATION Sich und andere vorstellen 2. GRAMMATIK Was machst du in deiner Freizeit? Liczba Uczeń potrafi: godz. 1 podać podstawowe informacje o sobie, wymienić podstawowe cechy charakteru, opisać wygląd, przedstawić inne osoby, opisać zdjęcie, przeprowadzić ankietę, stosując formę grzecznościową. 1 wymienić formy spędzania czasu wolnego, opowiedzieć krótko o tym, gdzie, z kim i jak spędza czas wolny. opowiedzieć o tym, jak inni spędzają swój czas wolny, Realizacja podstawy programowej 1.1, 2.4, 4.1, 6.1, 6.7, 8.1. 9., 12., 1.5, 4.1, 5.1, 6.4, 9., 12.,

zapytać rozmówcę o to, gdzie, z kim i jak spędza swój czas wolny. 3. TEXTE Familienleben zwischen Tradition und Moderne 1 opisać tradycyjny model rodziny w Indiach, nazwać podstawowe obowiązki domowe, opisać krótko tradycyjny i nowoczesny model rodziny w Polsce, opowiedzieć o modelu rodziny, w której mieszka. 4. FILM 1 wymienić nazwy największych religii i ich Freundschaft über alles Film wyznawców, Islam wymienić nazwy świątyń i kościołów poszczególnych religii, wyrazić opinię, opisać swojego przyjaciela. 5. Grammatik EXTRA! 1 zastosować w zdaniach zaimki dzierżawcze w mianowniku, celowniku i bierniku. 6. REPETYTORIUM dokonać wyboru spędzania czasu wolnego i uzasadnić swój wybór oraz podać powody odrzucenia innej propozycji, wypełnić kwestionariusz w imieniu osoby przedstawionej w tekście, udzielić odpowiedzi na pytania w ankiecie, zredagować ankietę na temat czasu wolnego młodzieży, stosując środki wyrazu charakterystyczne 7. KOMMUNIKATION Wo und wie wohnst du? dla tej formy wypowiedzi. 1 podać dane osobowe swoje i innych osób, wymienić nazwy różnych budynków mieszkalnych, wymienić przymiotniki opisujące domy oraz okolicę miejsca zamieszkania, powiedzieć, w jakim budynku mieszka, opisać zdjęcie, utworzyć proste konstrukcje zdaniowe z 1.5, 2.3, 2.4, 4.3, 4.5, 6.7, 9., 12., 1.5, 2.4, 5.1, 6.7, 9., 11., 12., 1.1, 1.5, 5.2, 6.1, 6.7, 7.2, 8.1, 12., 1.2, 2.4, 4.1, 6.4, 8.1, 9., 12.,

przymiotnikiem w funkcji przydawki. 8. GRAMMATIK Kinderzimmer Spiegel des Lebens 1 powiedzieć, w jakim pokoju mieszka i z kim go dzieli, opisać okolicę swego miejsca zamieszkania, opowiedzieć o miejscu zamieszkania innych osób, opisać swój pokój, utworzyć proste konstrukcje zdaniowe z przymiotnikiem w funkcji przydawki. 9. TEXTE 1 przeczytać ze zrozumieniem ogłoszenia dotyczące Meine erste eigene Bude wynajmu mieszkań, przeprowadzić rozmowę telefoniczną w sprawie wynajmu mieszkania, utworzyć proste konstrukcje zdaniowe z przymiotnikiem w funkcji przydawki. 10. FILM 1 udzielić podstawowych informacji o Buenos Aires, Eine bunte Stadt Film Buenos sformułować prostą wypowiedź na temat swojego Aires miejsca zamieszkania. 11. Grammatik EXTRA! 1 odmienić przymiotniki po rodzajniku nieokreślonym w mianowniku, celowniku i bierniku. 12. REPETYTORIUM dokonać wyboru pokoju, który najbardziej mu się podoba, i uzasadnić swój wybór oraz podać powody odrzucenia innych propozycji, znaleźć w ogłoszeniu potrzebne informacje, zredagować ogłoszenie na stronę internetową dotyczące wynajmu pokoju w Monachium, stosując środki wyrazu charakterystyczne dla tej formy KOMMUNIKATION Pro und Contra Schuluniformen wypowiedzi. 1 nazwać części garderoby, opisać zdjęcie za pomocą prostych wyrażeń, opowiedzieć, co mają na sobie i jak wyglądają uczniowie na zdjęciu, powiedzieć, jak ubrany chodzi do szkoły, 1.2, 2.3, 3.2, 4.1, 5.1, 6.4, 9., 12., 1.2, 2.6, 3.4, 9., 12., 1.2, 2.4, 5.1, 5.3, 6.1, 8.1, 11., 12., 1.2, 5.1, 5.2, 6.1, 6.7, 7.2, 8.1, 12., 1.3, 2.3, 3.3, 6.7, 8.1, 9., 12.,

14. GRAMMATIK Eine neue Lernkultur in Deutschland 15. TEXTE Unsere Ängste vor der Schule 16. FILM So macht Lernen Spaß! Film Tanzen wie die Stars wyrazić swoje zdanie na temat mundurków szkolnych na podstawie podanych wyrażeń, zastosować w zdaniach złożonych spójniki wymagające użycia szyku prostego. 1 wyjaśnić w języku polskim i niemieckim pojęcia Ganztagsschule i Halbtagsschule, wskazać różnice pomiędzy szkołą całodzienną a dopołudniową, nazwać koła zainteresowań, powiedzieć, do jakiego typu szkoły uczęszcza, zastosować w zdaniach złożonych spójniki wymagające użycia szyku przestawnego. 1 wymienić problemy szkolne, sformułować rady na określone problemy na podstawie podanych wyrażeń, podać powody występowania stresu związanego ze szkołą, zastosować w zdaniach złożonych spójniki weil i dass wymagające użycia szyku końcowego. 1 podać podstawowe informacje na temat szkoły tańca, opowiedzieć, na zajęcia jakiego koła zainteresowań uczęszcza, od kiedy, jak często, czego się na nich uczy i w jakich konkursach bierze udział. 17. Grammatik EXTRA! 1 utworzyć zdania złożone ze spójnikami wymagającymi użycia szyku prostego, przestawnego i końcowego. 18. REPETYTORIUM dokonać wyboru sytuacji, która wywołuje w nim największy stres związany ze szkołą, i uzasadnić swój wybór oraz podać powody odrzucenia innych propozycji, opisać pisemnie ilustrację, stosując środki wyrazu 1.3, 2.6, 3.1, 3.3, 9., 12., 1,3, 3.2, 6.4, 6.5, 6.7, 9., 12., 1.3, 1.5, 2.3, 4.3, 9., 11., 12., 1.3, 1.5, 5.1, 6.1, 6.7, 8.1, 12.,

charakterystyczne dla tej formy wypowiedzi. 19. KOMMUNIKATION Meine Familie mein Ein und Alles 1 napisać pytania do zdjęcia rodziny i na nie odpowiedzieć, opowiedzieć, jak i gdzie spędza czas wolny z rodziną, opowiedzieć krótko o rodzinie, używając podanych wyrażeń, wymienić pozytywne i negatywne cechy charakteru wybranych członków rodziny, opowiedzieć o swojej rodzinie. 20. GRAMMATIK 1 ułożyć fragmenty tekstu o życiu Thomasa w Geld ist nicht alles chronologiczną całość, opowiedzieć, jakie było jego dzieciństwo, zrozumieć i utworzyć zdania w czasie przeszłym Präteritum. 21. TEXTE 1 zrozumieć tekst, a potem opowiedzieć o życiu w Glückliches Leben im amerykańskim mieście dla seniorów Sun City, Seniorenalter wskazać wady i zalety życia w mieście dla seniorów, wyrazić swoje zdanie na temat życia w mieście dla seniorów. 22. FILM 1 zaprosić na ślub, Film Heiraten im Paradies podziękować za zaproszenie na wesele, życzyć szczęśliwej podróży poślubnej, złożyć życzenia z okazji ślubu, ułożyć na podstawie obejrzanego filmu wydarzenia z dnia zaślubin we właściwej kolejności, opisać dzień zaślubin bohaterów z filmu Heiraten im Paradies, opowiedzieć o planowanej uroczystości zaślubin przyjaciół. 23. Grammatik EXTRA! 1 odmienić czasowniki w czasie przeszłym prostym Präteritum i odpowiednio je zastosować, utworzyć formy czasu przeszłego prostego Präteritum 1.5, 2.6, 3.1, 6.1, 6.3, 6.4, 8.1, 9.,11., 12., 1.5, 2.2, 3.2, 3.3, 4.3, 9., 12., 1.5, 3.3, 6.7, 9., 12., 1.5, 2.3, 2.4, 3.3, 5.3, 9., 11., 12.,

24. REPETYTORIUM 25. KOMMUNIKATION Neben- und Ferienjobs 26. GRAMMATIK Mein erster Arbeitstag 27. TEXTE Gleiche Arbeitsbedingungen für alle 28. FILM Was sind Sie von Beruf? Film Tierärztin od czasowników regularnych, nieregularnych i modalnych. dokonać wyboru zdjęć przedstawiających formy spędzania czasu wolnego, które są bliższe jego rodzinie, i uzasadnić swój wybór oraz podać powody odrzucenia innych propozycji, opisać pisemnie osobę przedstawioną na zdjęciu, stosując środki wyrazu charakterystyczne dla tej formy wypowiedzi. 1 opowiedzieć o zasadach zatrudnienia młodzieży w Niemczech, nazwać rodzaje pracy dorywczej i wakacyjnej, nazwać czynności wykonywane przy wybranych rodzajach pracy, opisać zdjęcie. 1 nazwać czynności dnia powszedniego, uzupełnić wywiad podanymi pytaniami, opisać w czasie przeszłym Perfekt pierwszy dzień w pracy Kacpra, opisać swój pierwszy dzień pracy w ankiecie dla gazety szkolnej. 1 wyjaśnić w języku polskim i niemieckim pojęcie Fair- Trade-Produkte, wyjaśnić, na czym polega sprawiedliwy handel, zająć stanowisko w dyskusji na temat sprawiedliwego handlu, skorzystać z niemieckich stron internetowych. 1 wymienić wybrane nazwy zawodów, poinformować, kim są z zawodu jego rodzice, powiedzieć, jaki jest jego wymarzony zawód, opowiedzieć o pracy bohaterki filmu Tierärztin. 1.5, 4.2, 4.6, 5.1, 6.1, 6.7, 8.1, 12., 1.4, 2.4, 3.3, 4.3, 8.1, 9., 12., 1.4, 3.2, 4.3, 5.3, 7.2, 9., 12., 1.4, 2.4, 3.1, 3.3, 5.3, 6.3, 6.7, 9., 10., 11., 12., 1.4, 2.4, 2.6, 4.1, 5.3, 9., 11., 12.,

29. Grammatik EXTRA! 1 utworzyć formy Partizip Perfekt od czasowników regularnych i wybranych czasowników nieregularnych, utworzyć zdania w czasie przeszłym złożonym Perfekt z czasownikami posiłkowymi sein i haben. 30. REPETYTORIUM 31. KOMMUNIKATION Wozu macht man Sport? 32. GRAMMATIK Frauen erfolgreicher als Männer 33. TEXTE Wie Sport die Menschen verändert dokonać wyboru pracy wakacyjnej i uzasadnić swój wybór oraz podać powody odrzucenia innych propozycji, uzupełnić opis ilustracji brakującymi informacjami, opisać szczegółowo ilustrację i ją zinterpretować. 1 opowiedzieć o problemie otyłości w USA, podać powody występowania otyłości, powiedzieć, co robić, żeby żyć zdrowo, zrozumieć dane statystyczne, opisać dane statystyczne, powiedzieć, z jakich powodów Niemcy nie uprawiają sportu, podać trzy powody, dla których warto uprawiać sport, tworzyć zdania celowe z konstrukcją um zu 1 zrozumieć wypowiedzi porównujące wiek i osiągnięcia sportowe osób, zrozumieć i zinterpretować dane zawarte w tabeli, przedstawić sportowca, stosując podane wyrażenia, stopniować przymiotniki i przysłówki, zastosować w wypowiedziach przymiotniki i przysłówki w stopniu równym, wyższym i najwyższym. 1 ułożyć biografię Nelsona Mandeli w chronologiczną całość, powiedzieć, o co walczył Nelson Mandela, wyjaśnić w języku polskim lub niemieckim pojęcie apartheid, zrozumieć tekst o filmie Invictus, 1.4, 5.1, 5.3, 6.1, 6.7, 8.1, 12., 1.10, 2.3, 3.3, 4.5, 6.4, 8.1, 9., 12., 1.10, 2.1, 2.3, 2.6, 8.1, 9., 12., 1.1, 1.10, 2.3, 2.4, 3.3, 9., 12.,

zastosować w pytaniach przysłówki zaimkowe. 34. FILM Adrenalin pur Film Wildwasser-Touren 1 nazwać wybrany sprzęt sportowy, wyjaśnić pojęcie rafting oraz canyoning, nazwać wybrane sporty ekstremalne, opowiedzieć, jak spędza swój czas wolny. 35. Grammatik EXTRA! 1 utworzyć zdania celowe z konstrukcją um zu, stopniować przymiotniki i przysłówki regularne i nieregularne, zastosować w pytaniach przysłówki zaimkowe, zastosować w zdaniach rekcję wybranych czasowników. 36. REPETYTORIUM 37. KOMMUNIKATION Wohin in den Ferien? 38. GRAMMATIK Was wirst du in den Ferien machen? 39. TEXTE Haustauschurlaub warum nicht? dokonać wyboru plakatu reklamującego projekt Wiosna na sportowo i uzasadnić swój wybór oraz podać powody odrzucenia innych propozycji, ułożyć relację sportową w chronologiczną całość, napisać relację z wydarzenia sportowego, w którym uczestniczył z przyjaciółmi. 1 wymienić cele podróży, podać czas trwania podróży, nazwać środki komunikacji, opisać zdjęcie na podstawie pytań, wymienić przyimki występujące z celownikiem oraz z celownikiem i biernikiem i podać ich polskie znaczenie. 1 uporządkować dialog, nazwać formy wypoczynku, opowiedzieć o planach wakacyjnych w czasie przyszłym Futur I, zrozumieć wypowiedzi w czasie przyszłym Futur I. 1 wyjaśnić pojęcie Haustauschurlaub, wyjaśnić, na czym polega forma spędzania urlopu dom za dom, 1.10, 2.3, 3.1, 8.1, 9., 11., 12., 1.10, 5.1, 6.1, 6.7, 8.1, 12., 1.8, 6.4, 8.1, 9., 11., 12., 1.8, 3.2, 6.4, 7.2, 9., 12., 1.8, 2.4, 3.2, 3.3, 6.7, 6.11, 9., 12.,

40. FILM Film Berlin eine Stadt mit Zukunft podać argumenty za formą urlopu dom za dom i przeciw niej, wyrazić swoje zdanie w dyskusji. 1 wymienić wybrane zabytki Berlina, podać podstawowe informacje o Berlinie, zaplanować w grupie wycieczkę do Berlina. 41. Grammatik EXTRA! 1 zastosować w zdaniach przyimki występujące z celownikiem oraz z celownikiem i biernikiem, odmienić przez osoby czasowniki fahren i werden, utworzyć zdania w czasie przyszłym Futur I. 42. REPETYTORIUM dokonać wyboru oferty podróży i uzasadnić swój wybór oraz podać powody odrzucenia innej propozycji, zredagować list prywatny do kolegi/koleżanki z Niemiec. 1.8, 2.4, 9., 11., 12., 1.8, 4.5, 5.1, 6.1, 6.5, 6.7, 6.8, 8.1, 12.,