Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa maja 202 r. Arkadiusz Walczak Dyrektor Warszawskiego Centrum Innowacji Edukacyjno - Społecznych i Szkoleń Jak wdrażać podstawę programową z historii w kontekście potwierdzenia efektów kształcenia We wrześniu w 202 roku zacznie obowiązywać w liceach ogólnokształcących nowa podstawa programowa, która będzie polegała na złączeniu programowym gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych. Uczeń będzie uczyć się historii w gimnazjum do 98 roku, a w I klasie szkoły ponagimnazjalnej, bez względu na wybrany typ szkoły i profil klasy, historii XX w. Nauczyciel historii w szkole gimnazjalnej zyskuje więcej czasu na dokładne zapoznanie ucznia z dziejami Polski, Europy i świata. W efekcie daje to możliwość poszerzenia i uporządkowania wiedzy historycznej zdobytej w szkole podstawowej oraz rozwoju i umocnienia świadomej postawy obywatelskiej. Procesy te wzmacniać będzie solidna porcja wiedzy na temat historii najnowszej. Nowe podejście do nauczania historii to: zachowanie ciągłości nauki historii w trakcie całej edukacji, nastawienie na wyjaśnienie procesów, a nie faktografię, pokazywanie powiązania historii z teraźniejszością, wzmocnienie autonomii nauczyciela historii, możliwość realizacji wątków tematycznych ściśle powiązanych z profilem szkoły i klasy, stworzenie warunków do poszukiwania innowacyjnych form pracy z uczniem. W klasie II i III szkoły ponadgimnazjalnej wprowadza się przedmiot Historia i Społeczeństwo. Dziedzictwo epok. Ma pomóc zrozumieć młodym ludziom, którzy nie wybiorą historii jako przedmiotu rozszerzonego, że korzenie dzisiejszych zjawisk i problemów sięgają czasów dawniejszych, że doświadczenia historyczne i przeszłość formują nie tylko naszą świadomość, ale i świat, w którym dziś żyjemy. Nauczyciele będą więc pracować w oparciu o cztery wybrane z 9 proponowanych przez podstawę wątków tematycznych. Wątki te zostały tak pomyślane, by historia stawała się kluczem do zrozumienia współczesnego świata, by były w niej elementy wiedzy o kulturze i wiedzy o społeczeństwie Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa maja 202 r.
Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa maja 202 r. Przykładowy plan zajęć ucznia liceum ogólnokształcącego, który wybierze nauczanie w zakresie rozszerzonym przedmioty przyrodnicze lub humanistyczne za www.men.gov.pl Klasa przyrodnicza - dla osób zamierzających kontynuowanie kształcenia na kierunkach medycznych i przyrodniczych. - przedmioty nauczane w zakresie rozszerzonym: chemia, biologia; - przedmioty uzupełniające: historia i społeczeństwo, fizyka w medycynie, język łaciński w medycynie. Klasa I Klasa II Klasa III Razem godzin Język polski 4 4 4 2 Język obcy -I 4 3 2 9 Język obcy -II 2 2 2 6 Historia Historia i społeczeństwo * 2 Wiedza o (obowiązkowy przedmiot 7 społeczeństwie uzupełniający) 3* * Wiedza o kulturze - - Matematyka 4 3 3 0 Fizyka Fizyka w medycynie * (obowiązkowy przedmiot uzupełniający proponowany 2* 2* przez szkołę) 28 Chemia 5 5 Biologia 5 5 Geografia - - Informatyka - - Edukacja dla bezpieczeństwa - - Zajęcia z wychowawcą 3 Język łaciński w medycynie (obowiązkowy przedmiot uzupełniający proponowany przez szkołę) - 2
Ogółem godzin 30 32 29 9 Zajęcia wynikające z ramowych planów nauczania, realizowane w wymiarze określonym w innych 4 godzin w każdej klasie, w tym 5 w grupach z podziałem na dziewczęta i chłopców Klasa politechniczna - dla osób zamierzających kontynuowanie kształcenia na kierunkach technicznych. - przedmioty nauczane w zakresie rozszerzonym: matematyka, fizyka, informatyka; - przedmioty uzupełniające: historia i społeczeństwo, rysunek techniczny. Klasa I Klasa II Klasa III Razem godzin Język polski 4 4 4 2 Język obcy -I 3 3 3 9 Język obcy -II 2 3 6 Historia Historia i społeczeństwo 2 7 Wiedza o * (obowiązkowy społeczeństwie przedmiot uzupełniający) 2* 2* Wiedza o kulturze - - Matematyka 5 6 6 7 Fizyka 5 5 4 Chemia Biologia Geografia - - Informatyka 3 3 7 Edukacja dla bezpieczeństwa - - Zajęcia z wychowawcą 3 Rysunek techniczny - 2 3 (obowiązkowy przedmiot uzupełniający proponowany przez szkołę) Ogółem godzin 30 32 29 9 4 godzin w każdej klasie, w tym 5 w grupach z podziałem na dziewczęta i chłopców
Klasa humanistyczna - dla osób zamierzających kontynuowanie kształcenia na kierunkach filologicznych i humanistycznych - przedmioty nauczane w zakresie rozszerzonym: język polski, historia, język obcy; - przedmioty uzupełniające: przyroda. Klasa I Klasa II Klasa III Razem godzin Język polski 5 7 8 20 Język obcy -I 3 3 3 9 Język obcy -II 3 5 4 2 Historia 2 5 5 3 Wiedza o społeczeństwie - - Wiedza o kulturze - - Matematyka 3 4 3 0 Fizyka Przyroda * 0 Chemia (obowiązkowy Biologia przedmiot 4* Geografia uzupełniający) 2* Informatyka - - Edukacja dla bezpieczeństwa - - Zajęcia z wychowawcą 3 Ogółem godzin 30 32 29 9 4 godzin w każdej klasie, w tym 5 w grupach z podziałem na dziewczęta i chłopców Klasa ekonomiczna - dla osób zamierzających kontynuowanie kształcenia na kierunkach ekonomicznych - przedmioty nauczane w zakresie rozszerzonym: język obcy, matematyka, geografia - przedmioty uzupełniające: historia i społeczeństwo, informatyka dla ekonomistów. Klasa I Klasa II Klasa III Razem godzin Język polski 4 4 4 2 Język obcy -I 2 4 3 9 Język obcy -II 3 5 5 5 Historia Historia i społeczeństwo 2
Wiedza o * (obowiązkowy społeczeństwie przedmiot uzupełniający) Wiedza o kulturze - - Matematyka 5 6 7 8 Fizyka - - 3 Chemia - - Biologia - - Geografia 5 4 Informatyka - - Informatyka dla ekonomistów 2 (obowiązkowy przedmiot uzupełniający proponowany przez szkołę.) Edukacja dla bezpieczeństwa - - Zajęcia z wychowawcą 3 Ogółem godzin 30 32 29 9 4 godzin w każdej klasie, w tym 5 w grupach z podziałem na dziewczęta i chłopców Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego, Warszawa maja 202 r.