(Specjalność nauczycielska z rozszerzonym językiem angielskim; Specjalność nauczycielska język niemiecki w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej) PRAKTYKA (150 godz.): I. PRAKTYKA OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZA (30 godz.): a. PRAKTYKA OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZA W PRZEDSZKOLU KOORDYNOWANA PRZEZ PEDAGOGA/PSYCHOLOGA (15 godz.) b. PRAKTYKA OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZA W SZKOLE PODSTAWOWEJ KOORDYNOWANA PRZEZ PEDAGOGA/PSYCHOLOGA (15 godz.) II. PRAKTYKA DYDAKTYCZNA (120 godz.): a. PRAKTYKA DYDAKTYCZNA ŚRÓDROCZNA 1 (30 godz.) b. PRAKTYKA DYDAKTYCZNA ŚRÓDROCZNA 2 (30 godz.) c. PRAKTYKA DYDAKTYCZNA CIĄGŁA (60 godz.)
(Specjalność nauczycielska z rozszerzonym językiem angielskim; Specjalność nauczycielska język niemiecki w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej) I. PRAKTYKA OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZA (30 godz.) 2 semestr studiów I stopnia 30 godz. obejmujących zajęcia psychologiczno-pedagogiczne, w tym: 15 godz. w przedszkolu oraz 15 godzin w szkole podstawowej koordynowane przez pedagoga prowadzącego z grupą zajęcia na uczelni; placówki, w których odbywa się praktyka wskazuje Instytutowy Opiekun Praktyk przedszkole, szkoła podstawowa Prowadzenie dziennika praktyk wg wytycznych wykładowcy przedmiotu Pedagogiczne aspekty kształcenia dzieci i młodzieży; analiza z oceną Zapoznanie się ze specyfiką przedszkola, szkoły lub placówki, w której praktyka jest odbywana, w szczególności poznanie realizowanych przez nią zadań opiekuńczo-wychowawczych, sposobu funkcjonowania, organizacji pracy, pracowników, uczestników procesów pedagogicznych oraz prowadzonej dokumentacji; Obserwowanie dynamiki grupy uczniów, ich ról, postaw i aktywności (w tym uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi), interakcji dorosły (nauczyciel, wychowawca) dziecko oraz interakcji między dziećmi i młodzieżą (w tym samym i w różnym wieku), procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego w grupach wychowawczych, ich prawidłowości i zakłóceń; Obserwowanie czynności podejmowanych przez psychologa, pedagoga oraz prowadzonych przez niego zajęć, sposobu integrowania różnej działalności, w tym opiekuńczo-wychowawczej, dydaktycznej, pomocowej i terapeutycznej oraz działań na rzecz zapewnienia bezpieczeństwa i zachowania dyscypliny w grupie; Współdziałanie z pedagogiem, psychologiem w sprawowaniu opieki i nadzoru nad grupą oraz zapewnianiu bezpieczeństwa, podejmowaniu działań wychowawczych wynikających z zastanych sytuacji, prowadzeniu zorganizowanych zajęć wychowawczych, podejmowaniu działań na rzecz uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; Pełnienie roli opiekuna-wychowawcy; Analizę i interpretację zaobserwowanych albo doświadczanych sytuacji i zdarzeń pedagogicznych.
W czasie odbywania praktyki student podlega obowiązującej w szkole dyscyplinie pracy.
(Specjalność nauczycielska z rozszerzonym językiem angielskim; Specjalność nauczycielska język niemiecki w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej) II. PRAKTYKA DYDAKTYCZNA (120 godz.): a. PRAKTYKA DYDAKTYCZNA ŚRÓDROCZNA 1 (30 godz.) 3 semestr studiów I stopnia 30 godz. (obejmujących dydaktykę języka niemieckiego) Przedszkole wskazane przez Instytutowego Opiekuna Praktyk Portfolio dydaktyczne z materiałami (np. karty obserwacji lekcji, konspekty przeprowadzonych zajęć) zgromadzonymi zgodnie z wytycznymi prowadzącego zajęcia z dydaktyki języka niemieckiego na uczelni; opinia opiekuna praktyki (formularz w załączeniu) Gromadzenie doświadczeń związanych z pracą dydaktyczno-wychowawczą nauczyciela i konfrontowanie nabytej wiedzy z zakresu dydaktyki języka niemieckiego (metodyki nauczania) z rzeczywistością pedagogiczną w działaniu praktycznym; Zapoznanie się ze specyfiką przedszkola lub szkoły, w której praktyka jest odbywana, w szczególności poznanie realizowanych przez nią zadań dydaktycznych, sposobu funkcjonowania, organizacji pracy, pracowników, uczestników procesów pedagogicznych oraz prowadzonej dokumentacji; Obserwowanie czynności podejmowanych przez nauczyciela języka niemieckiego w toku prowadzonych przez niego lekcji oraz aktywności uczniów, toku metodycznego lekcji, stosowanych przez nauczyciela metod i form pracy oraz wykorzystywanych pomocy dydaktycznych; Nabywanie doświadczeń związanych ze sposobami aktywizowania i dyscyplinowania uczniów oraz ich oceniania, a także sposobów funkcjonowania i aktywności uczniów w czasie lekcji, z uwzględnieniem uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych. W czasie odbywania praktyki student podlega obowiązującej w szkole dyscyplinie pracy.
(Specjalność nauczycielska z rozszerzonym językiem angielskim; Specjalność nauczycielska język niemiecki w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej) b. PRAKTYKA DYDAKTYCZNA ŚRÓDROCZNA 2 (30 godz.) 4 semestr studiów I stopnia 30 godz. (obejmujących dydaktykę języka niemieckiego) Szkoła podstawowa wskazana przez Instytutowego Opiekuna Praktyk Portfolio dydaktyczne z materiałami (np. karty obserwacji lekcji, konspekty przeprowadzonych zajęć) zgromadzonymi zgodnie z wytycznymi prowadzącego zajęcia z dydaktyki języka niemieckiego na uczelni; opinia opiekuna praktyki (formularz w załączeniu) Gromadzenie doświadczeń związanych z pracą dydaktyczno-wychowawczą nauczyciela i konfrontowanie nabytej wiedzy z zakresu dydaktyki języka niemieckiego (metodyki nauczania) z rzeczywistością pedagogiczną w działaniu praktycznym; Zapoznanie się ze specyfiką przedszkola lub szkoły, w której praktyka jest odbywana, w szczególności poznanie realizowanych przez nią zadań dydaktycznych, sposobu funkcjonowania, organizacji pracy, pracowników, uczestników procesów pedagogicznych oraz prowadzonej dokumentacji; Obserwowanie czynności podejmowanych przez nauczyciela języka niemieckiego w toku prowadzonych przez niego lekcji oraz aktywności uczniów, toku metodycznego lekcji, stosowanych przez nauczyciela metod i form pracy oraz wykorzystywanych pomocy dydaktycznych; Nabywanie doświadczeń związanych ze sposobami aktywizowania i dyscyplinowania uczniów oraz ich oceniania, a także sposobów funkcjonowania i aktywności uczniów w czasie lekcji, z uwzględnieniem uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych. W czasie odbywania praktyki student podlega obowiązującej w szkole dyscyplinie pracy.
(Specjalność nauczycielska z rozszerzonym językiem angielskim; Specjalność nauczycielska język niemiecki w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej) c. PRAKTYKA DYDAKTYCZNA CIĄGŁA (60 godz.) 4 tygodnie września po II roku studiów I stopnia 60 (w tym ok. 30 godz. prowadzenia zajęć z języka niemieckiego, ok. 25 godz. obserwacji nauczyciela-opiekuna i innych prowadzących lekcje języka niemieckiego w szkole, ok. 5 godz. do dyspozycji opiekuna praktyk) szkoła podstawowa karta oceny praktyki ciągłej wypełniona przez opiekuna praktyki, z pieczęcią szkoły; 4 karty tygodniowe; 6 konspektów z przeprowadzonych lekcji zatwierdzonych przez opiekuna praktyki Zapoznanie się ze specyfiką szkoły lub placówki, w której praktyka jest odbywana, w szczególności poznanie realizowanych przez nią zadań dydaktycznych, sposobu funkcjonowania, organizacji pracy, pracowników, uczestników procesów pedagogicznych oraz prowadzonej dokumentacji. Obserwowanie czynności podejmowanych przez opiekuna praktyk w toku prowadzonych przez niego lekcji. Współdziałanie z opiekunem praktyk w planowaniu i przeprowadzaniu lekcji, organizowaniu pracy, przygotowywaniu pomocy dydaktycznych, wykorzystywaniu środków multimedialnych i technologii informacyjnej w pracy dydaktycznej, kontrolowaniu i ocenianiu uczniów, podejmowaniu działań na rzecz uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, organizowaniu przestrzeni klasy, podejmowaniu działań w zakresie projektowania i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Pełnienie roli nauczyciela, a w szczególności planowanie lekcji, formułowanie celów, dobór metod i form pracy oraz środków dydaktycznych, dostosowywanie podejmowanych działań do możliwości i ograniczeń uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, podejmowanie indywidualnej pracy dydaktycznej z uczniami (w tym uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi), podejmowanie działań wychowawczych w toku pracy dydaktycznej.
Podejmowanie współpracy z innymi nauczycielami, wychowawcą klasy, pedagogiem szkolnym, psychologiem szkolnym oraz specjalistami pracującymi z uczniami. Analiza i interpretacja zaobserwowanych albo doświadczanych sytuacji i zdarzeń pedagogicznych poprzez o prowadzenie dokumentacji praktyki, o konfrontowanie wiedzy teoretycznej z praktyką, o ocenę własnego funkcjonowania w toku wypełniania roli nauczyciela (dostrzeganie swoich mocnych i słabych stron), o ocenę przebiegu prowadzonych lekcji oraz realizacji zamierzonych celów, o konsultacje z opiekunem praktyk w celu omawiania obserwowanych i prowadzonych lekcji (zajęć). W czasie odbywania praktyki student podlega obowiązującej w szkole dyscyplinie pracy.