Wymagania edukacyjne dla przedmiotu zajęcia komputerowe dla klasy 4 6 szkoły podstawowej Założenia ogólne oceniania: - obowiązuje ogólnie przyjęta skala ocen z plusami + i minusami - : - oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów), - na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę, - na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, niepublicznej poradni psychologicznopedagogicznej oraz niepublicznej poradni specjalistycznej wymagania edukacyjne z przedmiotu zostaną dostosowane do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom. Ocenianiu podlegają: a) podstawowa umiejętność poruszania się w środowisku systemowym, b) znajomość zasad pracy z typowymi aplikacjami, c) umiejętność znalezienia rozwiązania w sytuacjach nowych, d) aktywność i kreatywność własna ucznia, e) umiejętność pracy w zespole, f) zaangażowanie i aktywność na lekcjach. Formy aktywności ucznia podlegające ocenie: a) indywidualna odpowiedź ze znajomości aplikacji, b) praktyczny sprawdzian podsumowujący dział omówionego materiału, c) bieżący praktyczny sprawdzian kontrolujący możliwość kontynuowania i pogłębiania materiału, d) krótkie bieżące ćwiczenie mobilizujące i utrwalające nowe wiadomości i umiejętności. Przy ocenianiu zajęć praktycznych będą brane pod uwagę: a) znajomość elementów konkretnego środowiska pracy - programu, 1
b) umiejętność wyszukania i poprawienia błędów, c) sprawność w posługiwaniu się różnymi narzędziami, d) umiejętność połączenia elementów pracy różnych środowisk - programów, e) wykorzystanie wcześniej zdobytych umiejętności, f) samodzielność w pracy, g) zaangażowanie w pracę, h) postępy ucznia i jego indywidualne możliwości. Warunki i zasady poprawiania oceny bieżącej. - sprawdziany praktyczne są obowiązkowe - uczeń, który nie był obecny na sprawdzianie z przyczyn usprawiedliwionych pisze go w terminie ustalonym z nauczycielem, ale nie później, niż 2 tygodnie po powrocie do szkoły - niedostateczna ocena uzyskana ze sprawdzianu może być przez ucznia poprawiona w terminie i na zasadach ustalonych wcześniej z nauczycielem, jednak nie później, jak 2 tygodnie po oddanym sprawdzianie - poprawa sprawdzianów jest dobrowolna - uczeń ma prawo do jednokrotnej próby poprawienia każdej oceny bieżącej, - poprawa odbywa się poza lekcją na dużej przerwie lub podczas zajęć kółka informatycznego, konsultacji - uczeń ma prawo poprawy ocen z odpowiedzi, prac pisemnych i innych na jego prośbę w porozumieniu z nauczycielem w terminie jednego tygodnia od jej uzyskania - uczeń ma obowiązek wykonanie i ocenienia każdej pracy wykonanej na lekcjach, podczas jego nieobecności, w terminie ustalonym z nauczycielem, ale nie później, niż 2 tygodnie po powrocie do szkoły i na zasadach ustalonych przez nauczyciela - w przypadku kłopotów ucznia z nauką nauczyciel wraz z uczniem opracowuje plan działań umożliwiający uczniowi uzupełnienie braków poprzez: ustalenie indywidualnych konsultacji zorganizowanie pomocy koleżeńskiej ustalenie terminu zaliczenia poszczególnych działów materiału i prac. niedotrzymanie przez ucznia wyżej określonych warunków powoduje ustalenie oceny końcowej takiej, jak przewidywana. 2
OCENIANIE Zajęcia z informatyki są w ogromnej większości ćwiczeniami praktycznymi. Ćwiczenia te powinny się kończyć pewnym rezultatem. I ten rezultat pracy na jest oceniany. Oceniana jest zgodność osiągniętego rezultatu z postawionym zadaniem, przykładowo: czy procedura utworzona przez ucznia daje właściwy wynik. Mniejsze znaczenie ma sposób rozwiązania. Opis wymagań, które uczeń powinien spełnić, aby uzyskać ocenę: Celującą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania przewidziane w ramach i zadania dodatkowe. Jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza te, które są zawarte w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Jest aktywny na lekcjach i pomaga innym uczniom. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Bierze udział w konkursach informatycznych, przechodząc w nich poza etap wstępny. Wykonuje dodatkowe prace informatyczne, takie jak przygotowanie pomocniczych materiałów na komputerze, pomoc innym nauczycielom w wykorzystaniu na ich lekcjach. Bardzo dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania przewidziane w ramach. Opanował wiadomości i umiejętności zawarte w programie przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach jest aktywny, pracuje systematycznie i potrafi pomagać innym w pracy. Zawsze kończy wykonywane na ćwiczenia i wykonuje je bezbłędnie. Dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze nie tylko proste zadania. Opanował większość wiadomości i umiejętności, zawartych w programie przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach pracuje systematycznie i wykazuje postępy. Prawie zawsze kończy wykonywane na ćwiczenia i wykonuje je niemal bezbłędnie. W przypadku niższych stopni istotne jest to, czy uczeń osiągnął podstawowe umiejętności wymienione w podstawie programowej, czyli: Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem; świadomość zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z i Internetu. Komunikowanie się za pomocą i technologii informacyjno-komunikacyjnych. 3
Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł; opracowywanie za pomocą rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji. Wykorzystywanie do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin, a także do rozwijania zainteresowań. Dostateczną Uczeń potrafi wykonać na komputerze proste zadania, czasem z niewielką pomocą. Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach stara się pracować systematycznie, wykazuje postępy. W większości wypadków kończy wykonanie ćwiczeń na. Dopuszczającą Uczeń czasami potrafi wykonać na komputerze proste zadania, opanował część umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach pracuje niesystematycznie, jego postępy są zmienne, nie kończy wykonania niektórych ćwiczeń. Braki w wiadomościach i umiejętnościach nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności informatycznych w toku dalszej nauki. Niedostateczną Uczeń nie potrafi wykonać na komputerze prostych zadań. Nie opanował podstawowych umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Nie wykazuje postępów w trakcie pracy na, nie pracuje na lub nie kończy wykonania ćwiczeń. Nie ma wiadomości i umiejętności niezbędnych dla kontynuowania nauki na wyższym poziomie. 4
Temat 1. Zaczynamy... Zasady bezpiecznej pracy z komputerem KLASA 4 2 Potrafi wymienić podstawowe zasady BHP obowiązujące w pracowni komputerowej. Samodzielnie uruchamia i wyłącza komputer. Potrafi pisać prosty tekst w edytorze Microsoft Word lub OpenOffice Writer. 3 Samodzielnie zapisuje wyniki pracy w swoim folderze na dysku. Zachowuje właściwą postawę podczas pracy przy komputerze. Rozumie zagrożenia wynikające z niewłaściwego wykorzystania. 4 Zapisuje kopię swojego pliku/folderu na pendrivie w celu przeniesienia go do innego. 5 Aktywnie uczestniczy w dyskusji dotyczącej BHP. Rozumie zagrożenia wynikające z niewłaściwego wykorzystania. 6 Biegle pracuje z pierwszymi tekstami tworzenie słownika. Biegle posługuje się przenośnym nośnikiem informacji. 2. Twoja Wizytówka Łączenie tekstu i ilustracji edytor grafiki, np. Paint 2 Potrafi korzystać z podstawowych narzędzi edytora grafiki Paint. Osadza prosty tekst na rysunku. 3 Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji. Określa rozmiary obrazu (szerokość, wysokość) w edytorze grafiki. 5
Temat 4 Formatuje wprowadzony tekst. Samodzielnie zapisuje wykonaną pracę w pliku dyskowym w swoim folderze przeznaczonym na pliki graficzne. 5 Potrafi przygotować dokument do wydruku. Nie popełnia błędów podczas edycji tekstu. Dba o estetykę wykonanej pracy. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 3. Co nowego w szkole? Tworzenie listy edytor tekstu, np. Microsoft Word 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program Microsoft Word lub inny zaawansowany edytor tekstu. Wprowadza z klawiatury polskie znaki diakrytyczne i wielkie litery. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Formatuje wprowadzony tekst. 4 Tworzy prosty tekst, stosując przy tym właściwe zasady edycji. Tworzy listę w edytorze tekstu zgodnie ze specyfikacją podaną w podręczniku. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 6
Temat 5 Dba o estetykę wprowadzonego tekstu. Tworzy bezbłędną pracę. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 4. Czy masz edytor tekstu? Nie tylko Word edytor tekstu OpenOffice Writer 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia edytor tekstu OpenOffice Writer. Wypełnia dokument treścią. 3 Formatuje zawartość dokumentu w edytorze tekstu OpenOffice Writer. 4 Pobiera i instaluje (w obecności osoby dorosłej) pakiet OpenOffice ze wskazanej strony WWW. 5 Rozumie zasady działania różnych licencji oprogramowania i potrafi je wymienić. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 5. Czy potrafisz szybko pisać? Szybkie pisanie na klawiaturze, słownik edytor tekstu, np. Microsoft Word 2 3 4 Wprowadza poprawnie tekst w edytorze. Przygotowuje dokument do wydruku. Poprawia błędy popełnione podczas pisania zarówno ręcznie, jak i za pomocą wbudowanego mechanizmu 7
Temat poprawnościowego i słownika w edytorze tekstu. 5 Dba o estetyczny wygląd tekstu. Korzysta z programu do szybkiego pisania na klawiaturze (Mistrz Klawiatury lub inny). 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 6. Pilnuj! Tworzenie tabeli edytor tekstu, np. Microsoft Word 2 3 4 5 6 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia edytor tekstu. Wypełnia tabelę treścią. Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Wstawia tabelę do tekstu. Ustala orientację strony dokumentu. Potrafi wyśrodkować akapit. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. Potrafi zapisywać tekst w indeksie górnym. Dba o estetykę wprowadzonego tekstu i czytelnie formatuje plan. Tworzy bezbłędną pracę. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 8
Temat 7. Autoportret Rysowanie edytor grafiki, np. Paint 2 3 4 5 6 Potrafi korzystać z edytora grafiki Paint i jego wszystkich narzędzi. Potrafi wykonywać rysunki w edytorze grafiki z dopracowaniem szczegółów obrazu, stosując narzędzia tego programu. Potrafi przygotować rysunek do druku, nadając mu odpowiednie parametry. Potrafi wydrukować dokument. Potrafi odpowiednio dobrać parametry rysunku przeznaczonego do wydruku. Dba o estetykę wykonywanej pracy. Biegle posługuje się narzędziami programu Paint, dopracowując wszystkie szczegóły obrazu. 8. Portret twojej klasy Przygotowanie tekstu do druku edytor tekstu, np. Microsoft Word 2 3 Potrafi korzystać z edytora tekstu (Microsoft Word lub inny) w zakresie wprowadzania tekstu. Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji. Prawidłowo wstawia ilustracje do tekstu. 4 Formatuje wprowadzony tekst. Prawidłowo rozmieszcza tekst i ilustracje na stronie dokumentu. 5 Prawidłowo ustala parametry strony dokumentu, takie jak marginesy, rozmiar papieru, obramowanie tekstu na stronie. 9
Temat Potrafi stosować obramowanie strony. Potrafi drukować dokument. 6 Nie popełnia błędów edycyjnych w tekście. Prawidłowo umieszcza znaki przestankowe w tekście. Dba o estetyczny wygląd wykonanej pracy. 9. Pokaż, jaki jesteś Tworzenie slajdu program do prezentacji, np. Microsoft PowerPoint 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program do tworzenia prezentacji Microsoft PowerPoint lub OpenOffice Impress. 3 Umieszcza pola tekstowe na slajdzie. Umieszcza elementy graficzne na slajdzie. 4 Dba o zwięzłość wypowiedzi tekstowej. 5 Potrafi wykonywać prostą prezentację z efektami animacji. 6 Potrafi łączyć wiele prezentacji w jedną. Samodzielnie dochodzi do ciekawych rozwiązań. 10. Przyroda z komputerem Tworzenie prezentacji program do 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program do tworzenia prezentacji Microsoft PowerPoint lub OpenOffice Impress. 10
Temat prezentacji, Z pomocą nauczyciela tworzy prezentację zbudowaną z jednego slajdu. np. Microsoft PowerPoint 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft PowerPoint lub innego programu do tworzenia prezentacji. Potrafi tworzyć prezentację zawierającą wiele slajdów. 4 Korzysta z różnych układów slajdów. Odnajduje plik o podanej nazwie we wskazanym miejscu na dysku. Ustala rodzaj animacji poszczególnych obiektów i przejścia slajdów. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Tworzy slajdy z dźwiękami, zdjęciami, tabelami i wykresami. Dba o estetykę przygotowanej prezentacji dobór kolorów, rysunków, właściwe ułożenie obiektów na slajdach, dobór tempa animacji. Tworzy bezbłędną pracę. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Sprawnie prezentuje pracę szerokiemu gronu odbiorców. 11. Hieroglify? Czcionki graficzne i symbole edytor tekstu, np. Microsoft Word 2 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Formatuje wprowadzony tekst. 3 Wybiera czcionkę odpowiednią do wykonywanego zadania na podstawie podglądu w menu Narzędzia główne Czcionka. 11
Temat Przygotowuje dokument do wydruku i go drukuje. 4 Używa symboli i znaków graficznych do ilustrowania tekstu lub wstawiania znaków spoza podstawowego zakresu (za pomocą polecenia Wstawianie Symbol Więcej symboli...). Stosuje metodę przeciągania i upuszczania w celu przenoszenia fragmentów tekstu lub pojedynczych znaków w dokumencie. 12. Niech wszyscy wiedzą Ilustrowanie i formatowanie tabeli edytor tekstu, np. Microsoft Word, edytor grafiki, np. Paint 5 Dba o estetyczny wygląd tekstu. Dobiera rysunki i symbole wstawiane do tekstu oraz sposób ich sformatowania w celu zwiększenia czytelności przygotowanego dokumentu. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 2 Korzysta z tabel i wbudowanej biblioteki obrazów w programie Microsoft Word lub w innym zaawansowanym edytorze tekstu. 3 Wstawia tabelę do dokumentu, wypełnia ją tekstem, wstawia do niej ilustracje, formatuje i rozmieszcza poszczególne elementy na stronie dokumentu. Wykonuje proste rysunki w edytorze grafiki i umieszcza je w tabeli utworzonej w edytorze tekstu. Przygotowuje dokument do wydruku. 12
Temat 13. Bezpiecznie w sieci Poznanie zasad bezpieczeństwa w internecie 4 Zmienia strukturę tabeli poprzez dodawanie i usuwanie kolumn, wierszy i komórek. Drukuje tabelę. 5 Dba o estetyczny wygląd tekstu i ilustracji zamieszczonych w tabeli, jej wygląd oraz właściwy dobór rysunków. Dba o czytelność przygotowanego dokumentu. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Sprawnie prezentuje swoje prace publicznie. 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia stronę serwisu siaciaki.pl. 3 Uruchamia bezpieczną stronę WWW z katalogu serwisu sieciaki.pl. 4 Zna zasady netykiety i stosuje je w praktyce. 5 Potrafi bezpiecznie korzystać z internetu. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 13
Temat 14. Znajdź w sieci Wyszukiwanie danych w internecie wyszukiwarka, np. Google 2 Zna adres WWW wyszukiwarki internetowej Google. Z pomocą nauczyciela potrafi znaleźć wymagane informacje, posługując się wyszukiwarką internetową Google. 15. Język polski w internecie Łączenie tekstów edytor tekstu, np. Microsoft Word 3 Samodzielnie potrafi znaleźć pożądane informacje, posługując się wyszukiwarką internetową Google. 4 Stosuje zasady bezpiecznego korzystania z zasobów internetu. 5 Właściwie dobiera słowa kluczowe podczas wyszukiwania informacji w sieci. 6 Biegle posługuje się wyszukiwarką internetową Google. Skutecznie wyszukuje informacje w sieci. 2 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Korzysta w podstawowym zakresie z przeglądarki internetowej i wyszukuje za jej pomocą zadane teksty i obrazy. 3 Kopiuje fragmenty tekstu i pliki graficzne ze stron internetowych do dokumentu edytora tekstu. Formatuje tekst i rozmieszcza w nim ilustracje. 4 Stosuje metodę przeciągania i upuszczania w celu przenoszenia fragmentów tekstu lub ilustracji w dokumencie. Przygotowuje dokument do wydruku i drukuje go. 5 Opisuje zasady ograniczające korzystanie z utworów obcego autorstwa do własnych potrzeb. Opisuje źródła pochodzenia materiałów użytych w utworzonym przez siebie dokumencie. 14
Temat Dba o estetyczny wygląd tekstu. Dba o dobór rysunków wstawionych do tekstu i sposób sformatowania dokumentu w celu zwiększenia jego czytelności. 6 Sprawnie wyszukuje i odnajduje teksty i ilustracje na stronach internetowych. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 16. Czyj to zamek? Pisanie i ilustrowanie opowiadania edytor tekstu, np. Microsoft Word 2 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Odnajduje w folderze plik o podanej nazwie. 3 Wstawia ilustracje do dokumentu w edytorze tekstu za pomocą polecenia Wstawianie Obraz. Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji. Formatuje wprowadzony tekst, rozplanowuje układ tekstu i grafiki na stronie dokumentu. 4 Zapisuje pliki graficzne ze strony WWW w wybranym miejscu na dysku za pomocą polecenia zapisu z menu podręcznego. Poprawnie wstawia ilustracje do dokumentu w edytorze tekstu, rozmieszcza je na stronie, ustala ich wielkość. 5 Dba o estetyczny wygląd dokumentu, rozplanowanie grafiki i tekstu, czytelność przygotowanego dokumentu. Zmienia rozmiar obrazków, wybiera dla nich układ ramki. Świadomie i w odpowiednich miejscach stosuje układ ramki dla ilustracji. 15
Temat 17. Książka z obrazkami Przygotowanie wspólnego dokumentu (książki) edytor tekstu, np. Microsoft Word 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom 2 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. 3 Stosuje metodę przeciągania i upuszczania w celu przenoszenia fragmentów tekstu lub ilustracji w dokumencie. Przygotowuje dokument do wydruku i go drukuje. 4 Poprawnie rozmieszcza ilustracje na stronie dokumentu, ustala wielkości obrazków. Stosuje układ ramki dla ilustracji. 5 Ustala wielkość marginesów stron w całym dokumencie. Dba o estetyczny wygląd dokumentu, rozplanowanie grafiki i tekstu, czytelność przygotowanego dokumentu. Właściwie ustawia wielkości marginesów zgodnie z przyjętym planem dokumentu. 18. Goście mile widziani Projektowanie i drukowanie zaproszeń edytor tekstu, 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Sprawnie pracuje w grupie. Sprawnie prezentuje swoje prace publicznie. 2 Korzysta z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu i z wbudowanej biblioteki graficznej. Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji. 16
Temat np. Microsoft Word 3 Wykonuje proste rysunki w edytorze grafiki i umieszcza je w dokumencie za pomocą operacji Kopiuj i Wklej. Wybiera dla obrazków układ ramki. Formatuje tekst, rozmieszcza tekst i obrazki na stronie. 4 Korzysta z podglądu wydruku przed wydrukowaniem dokumentu. Drukuje dokument. Stosuje układ ramki dla ilustracji. 5 Poprawnie wstawia ilustracje do dokumentu w edytorze tekstu, rozmieszcza na stronie, ustala wielkości obrazków. Dzieli tekst na kolumny. Dba o czytelność przygotowanego dokumentu. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 19. Sprawdź słówko Wstawianie obrazków do tabeli edytor tekstu, np. Microsoft Word Sprawnie prezentuje swoje prace publicznie. 2 Z pomocą nauczyciela uruchamia edytor tekstu. Wypełnia tabelę treścią. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Wstawia tabelę do tekstu. 4 Wypełnia tabelę rysunkami wstawianymi z pliku. 17
Temat Odnajduje plik o podanej nazwie we wskazanym miejscu na dysku. Środkuje w pionie i poziomie zawartość komórki tabeli. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Modyfikuje marginesy strony dokumentu. Używa niestandardowego rozmiaru czcionki. Dba o estetykę przygotowanego dokumentu, właściwe ułożenie obiektów na stronie. Przygotowuje dokument do druku. Tworzy bezbłędną pracę. 20. Czy znasz ikony programów? Tworzenie własnej ikony edytor grafiki, np. Paint 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 2 Korzysta z edytora Paint lub innego rastrowego edytora grafiki. 3 Rozróżnia ikony programu (aplikacji), dokumentu, skrótu i wyjaśnia ich różnice funkcjonalne. 4 Zadaje z góry wymagany rozmiar rysunku w edytorze grafiki. Wykonuje rysunek w powiększeniu metodą edycji pojedynczych pikseli. Dba o estetyczny wygląd wykonanego rysunku. 5 Zamienia oryginalną ikonę pliku na własną, a następnie przywraca ikonę oryginalną. Wyjaśnia znaczenie rozszerzenia jako identyfikatora pliku i powiązanie pliku z aplikacją za pomocą rozszerzenia. 18
Temat 6 Dobiera rysunek do funkcji ikony. Rozumie różnice funkcjonalne miedzy typami ikon. Skutecznie przeprowadza zamianę ikon (na własną i na oryginalną). Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 21. Co to jest Logomocja? Pokazy w Logomocji 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia środowisko Logomocja. 3 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia wybrany pokaz lub grę w środowisku Logomocja. 4 Korzysta z przygotowanych pokazów i gier w Logomocji. 5 Potrafi zastosować optymalną strategię gracza. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów informatycznych minilogia i Grafika z żółwiem. 19
Temat 22. Steruj żółwiem Rysowanie prostych figur język Logo 2 Zmienia kolor i grubość pisaka żółwia. Rysuje bardzo proste rysunki w trybie bezpośrednim z użyciem poleceń pierwotnych grafiki żółwia. 3 Rysuje proste rysunki w trybie bezpośrednim z użyciem poleceń pierwotnych grafiki żółwia. 4 Prawidłowo określa kierunki obrotu żółwia w różnych, nietypowych jego położeniach. 5 Korzysta z polecenia powtórz do rysowania powtarzających się elementów. 23. Naucz żółwia nowych słów Definiowanie procedur bez parametrów język Logo 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów informatycznych minilogia i Grafika z żółwiem. 2 Potrafi uruchomić środowisko Logomocja i zapisywać projekt w pamięci Logo. 3 Potrafi napisać procedurę rysowania kwadratu. 4 Potrafi napisać procedurę rysowania kwadratu, korzystając z polecenia powtórz. 5 Potrafi pisać procedury rysowania różnych figur zbudowanych z kwadratów, korzystając z procedury rysowania kwadratu. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów informatycznych minilogia i Grafika z żółwiem. 24. Kolorowe Definiowanie procedur 2 Potrafi zmieniać kolor pisaka żółwia, korzystając z polecenia jak los da. 20
Temat kwadraty z parametrem język 3 Potrafi napisać procedurę z parametrem i ją uruchomić. Logo 4 Potrafi napisać procedurę rysowania kwadratu z parametrem określającym jego bok, korzystając z polecenia powtórz. 5 Umie pisać procedury rysowania różnych figur zbudowanych z kwadratów. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów informatycznych minilogia i Grafika z żółwiem. 25. Liczby w komórkach Wprowadzanie i analiza danych arkusz kalkulacyjny, 2 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. Odczytuje adres komórki arkusza. np. Microsoft Excel Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje. 4 Konstruuje tabele z danymi. Dopasowuje rozmiar kolumny tabeli do wpisanego tekstu. Formatuje dane i dba o ich czytelność. 5 Analizuje proste dane na podstawie wykresu. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 26. Kolorowe słupki Pierwsze wykresy 2 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. 21
Temat w arkuszu arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel 3 4 Tworzy pod kierunkiem nauczyciela prosty wykres słupkowy w arkuszu. Zmienia nazwę arkusza. Dba o prawidłowe sformatowanie danych i ich czytelność. Wykonuje wykres i go opisuje, formatuje i przekształca, wprowadza parametry wykresu podane przez nauczyciela. 5 Analizuje dane na podstawie wykresu słupkowego. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 27. Czy masz arkusz kalkulacyjny? Nie tylko Excel arkusz kalkulacyjny OpenOffice Calc 2 Korzysta w podstawowym zakresie z arkusza kalkulacyjnego OpenOffice Calc. 3 Radzi sobie w środowisku nowego oprogramowania. 4 Radzi sobie w środowisku nowego oprogramowania, czyta komunikaty programu i korzysta z wbudowanej pomocy. 5 Wykonuje obrazki w arkuszu OpenOffice Calc, zapisuje pliki. 6 Modyfikuje obrazki w arkuszu OpenOffice Calc, tworzy obrazki według własnych pomysłów. 28. A ty rośniesz... Tworzenie wykresu kolumnowego, analiza wyników arkusz 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia arkusz kalkulacyjny. Z pomocą nauczyciela wykonuje proste ćwiczenie w arkuszu. 22
Temat kalkulacyjny, 3 Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje. np. Microsoft Excel 4 Projektuje tabele z danymi. Korzysta z funkcji Autosumowanie w arkuszu do obliczania sumy liczb zapisanych w wielu komórkach. 5 Tworzy prosty wykres kolumnowy, opisuje go w arkuszu i modyfikuje. Analizuje dane na podstawie wykresu kolumnowego. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 29. Matematyka z komputerem Tworzenie formuł arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia arkusz kalkulacyjny. Z pomocą nauczyciela wykonuje proste ćwiczenie w arkuszu. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. Tworzy proste formuły w arkuszu, korzystając z podręcznika. 4 Czytelnie formatuje dane. Stosuje odpowiednie formuły do obliczeń w arkuszu. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Używa arkusza do rozwiązywania zadań rachunkowych. Tworzy bezbłędną pracę. 23
Temat 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu dostarczać dodatkowych, trudniejszych zadań. 30. O czym mówią dane? Porządkowanie danych w tabelach i na wykresach arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel 2 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. 3 Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje, konstruuje tabele z danymi. Pod kierunkiem nauczyciela tworzy prosty wykres kołowy, opisuje go w arkuszu. 4 Sortuje dane w arkuszu. Wykonuje wykres kołowy i opisuje go, wprowadza parametry wykresu podane przez nauczyciela. Formatuje dane i dba o ich czytelność. 5 Analizuje dane na podstawie wykresu kołowego. Samodzielnie formatuje wykres. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. KLASA 5-6 24
Temat (rozumiany jako lekcja) Wymagania na ocenę dopuszczającą. Uczeń: Wymagania na ocenę dostateczną. Uczeń: Wymagania na ocenę dobrą. Uczeń: Wymagania na ocenę bardzo dobrą. Uczeń: Wymagania na ocenę celującą. Uczeń: Regulamin i przepisy Każdy uczeń: BHP obowiązujące w pracowni informatycznej; organizacja zajęć - zna zagrożenia związane z niewłaściwym korzystaniem z - dba o sprzęt w pracowni - bezpiecznie korzysta z urządzeń elektrycznych w pracowni - przyjmuje prawidłową postawę podczas pracy z komputerem - przestrzega przepisów regulaminu pracowni Kolekcjonerzy informacji Pliki i bazy danych - określa rodzaj informacji zapisanej w pliku na podstawie jego ikony - zna pojęcie rozszerzenia nazwy pliku i określa rodzaj zapisanej w pliku informacji na podstawie - rozumie pojęcie relacji łączących dane w tabelach - umie korzystać z formularzy w internetowych bazach - potrafi wyszukiwać informacje w prostych bazach danych, np. kalendarzu imion itp. - korzysta z wielu baz danych znajdujących się w internecie, np. rozkładu jazdy pociągów rozszerzeń - wyjaśnia pojęcie bazy danych - omawia znaczenie baz danych dla współczesnej informatyki - korzysta z internetowych baz danych, np. kodów pocztowych danych - odnajduje informacje w encyklopediach internetowych, np. encyklopedia.pwn.pl Komputer z obiektywem Jak fotografować - wie, jaka jest różnica - omawia istotę działania - zna podstawowe zasady - stosuje ustawienia i - przeprowadza udane 25
cyfrowym aparatem pomiędzy aparatem cyfrowego aparatu fotografowania aparatem programy tematyczne próby zastosowania fotograficznym? cyfrowym a tradycyjnym fotograficznego cyfrowym aparatu w celu otrzymania ręcznych ustawień aparatu - prawidłowo nazywa - nazywa i omawia - posługuje się programami dobrze naświetlonych nośniki danych cyfrowych przeznaczenie tematycznymi aparatów kadrów aparatów fotograficznych poszczególnych kompaktowych - fotografuje z użyciem elementów aparatu pełnej automatyki aparatu - dba o swój sprzęt fotograficzny Albumy elektroniczne - wie, jak powstaje efekt - używa programu do - urządza automatyczny - tworzy albumy ze - używa różnych albumów czerwonych oczu tworzenia albumów ze pokaz zdjęć umieszczonych zdjęciami z zachowaniem do zdjęć i wykorzystuje zdjęciami w celu ich w albumie daty itp. danych ich możliwości w segregowania i - umieszcza album ze - do pokazów slajdów pokazach przeglądania zdjęciami w internecie, używa różnych opcji używając programu Picasa programu, np. dołącza muzykę Zdjęcia w różnych - przegląda zdjęcia za - wykorzystuje prosty - używa prostych narzędzi, - dokonuje prostej zmiany - kadruje zdjęcia w formatach pomocą przeglądarki edytor, np. z programu np. automatycznych opcji jasności i kontrastu przeglądarce Picasa - umie powiększyć lub Picasa, do usunięcia efektu edytora przeglądarki Picasa, fotografii za pomocą zmniejszyć podgląd czerwonych oczu do poprawiania jakości suwaków edytora - używa opcji przeglądarki zdjęcia przeglądarki Picasa do zmiany wielkości zdjęcia Komputer z - zna podstawowe formaty - umie pokazać, jaki - przygotowuje zdjęcia do - zmienia parametry filmu - zapisuje filmy i albumy obiektywem wywołanych na papierze wpływ na jakość zdjęcia wywołania w usługowym tworzonego ze zdjęć za na płytach CD publikujemy zdjęcia zdjęć ma powiększanie jego zakładzie fotograficznym pomocą przeglądarki w różnych formatach - zna pojęcie anaglifu i rozmiarów - tworzy ze zdjęcia plakat, Picasa 26
hologramu - uruchamia program wykorzystując opcję - wykorzystuje PowerPoint i tworzy proste przeglądarki Picasa automatyczne funkcje prezentacje składające się - tworzy pokaz zdjęć w przeglądarek do z kilku slajdów z napisami postaci filmu, wykorzystując umieszczania fotografii w automatyczną opcję internecie, np. Google przeglądarki Picasa Picasa - wie, na czym polega widzenie stereoskopowe i jak powstają obrazy trójwymiarowe Prezentacja - wie, jakie znaczenie ma - zna nazwy popularnych - tworzy proste prezentacje - dodaje przejścia - dołącza do prezentacji multimedialna odpowiednie programów do tworzenia składające się z tła i tekstu pomiędzy slajdami dźwięk przygotowanie i prezentacji, w tym - tworzy prezentacje z wykorzystanie prezentacji PowerPoint i LibreOffice ilustracjami i tłem slajdów multimedialnej Impress oraz przejściami w czasie pokazu Komputer pomaga w pracy Komputer pomaga w - wyjaśnia funkcje kodu - wie, jakie funkcje pełnią - umie obliczyć zysk ze - przeprowadza proste - projektuje arkusz do pracy kreskowego i jego w sklepie komputery, sprzedaży formatowanie tabel w obliczania podatków od znaczenie w czytniki kodów - układa prosty arkusz arkuszu, dodając zysku funkcjonowaniu handlu kreskowych, wagi kalkulacyjny pozwalający na krawędzie tabel itp. elektroniczne itp. obliczanie zysku szkolnego - testuje działanie arkusza, - wyjaśnia przeznaczenie - zna budowę arkusza sklepiku wpisując odpowiednie arkusza kalkulacyjnego kalkulacyjnego i wykonuje - w czasie tworzenia arkusza wartości w pola tabeli - zna budowę okna arkusza podstawowe działania opisuje wiersze i kolumny - ocenia poprawność i określa nazwy arytmetyczne na danych z tabel z danymi obliczeń 27
poszczególnych pól tabeli komórek tabel Arkusz kalkulacyjny - wie, jakie funkcje może - zna funkcje pól okna - wykorzystuje arkusz do - podejmuje próby - korzysta z różnych pomaga w pełnić arkusz kalkulacyjny arkusza podstawowych obliczeń tworzenia arkuszy do formuł dostępnych w prowadzeniu - zna nazwy popularnych - zna budowę skoroszytu związanych z prowadzeniem różnych obliczeń, np. arkuszu szkolnego sklepiku arkuszy kalkulacyjnych arkusza sklepiku związanych z aktualnie - umie określić - umie obliczyć zysk w przerabianymi tematami z współrzędne komórki szkolnym sklepiku matematyki lub innych tabeli w arkuszu przedmiotów Komputerowa - wyjaśnia, na czym polega - wykorzystuje - sprawnie posługuje się - estetycznie rozmieszcza - wykorzystuje opcje reklama sklepiku skuteczność reklamy podstawowe narzędzia narzędziami do kreślenia i elementy graficzne w polu zmiany parametrów - wie, na czym polega edytora grafiki kolorowania edycyjnym narzędzi w edytorze różnica pomiędzy grafiką wektorowej, np. ołówek, - sprawnie posługuje się - wykorzystuje schowek grafiki wektorowej rastrową a wektorową wielokąt, tekst narzędziem Strzałka do do powielania obiektów - wykonuje i drukuje - tworzy ozdobny napis w zmiany kształtu, proporcji itp. - zmienia perspektywę estetyczną wizytówkę edytorze InkScape, cech obiektów wektorowych obiektów wektorowych korzystając z efektów - drukuje gotowy rysunek - tworzy estetyczny plakat - zapisuje rysunek - tworzy estetyczne kartki z reklamowy wektorowy w formacie cenami towarów JPG Tabela dyżurów - edytuje prosty tekst w - wstawia do dokumentu - formatuje tekst wewnątrz - modyfikuje tabelę w - tworzy złożone tabele o edytorze OpenOffice tekstowego tabelę o pól tabeli edytorze tekstu: dodaje różnych wielkościach pól odpowiedniej liczbie - dodaje obramowanie tabeli kolor oraz zmienia ilość itp. kolumn i wierszy - zapisuje dokument z tabelą kolumn i wierszy - wykonuje tabelę utworzony za pomocą edytora przystosowaną do OpenOffice Writer lub 28
wpisywania dyżurów LibreOffice Writer w uczniów w szkolnym formacie zgodnym z MS sklepiku i ich danych, Word takich jak imię, nazwisko, klasa, telefon itp. - wypełnia tabelę danymi Komputer w redakcji gazety Gazetka szkolna - wie, jak funkcjonuje - samodzielnie analizuje - określa zakres prac - organizuje zespół do - proponuje prawidłową redakcja gazety i jakie swoje zdolności i poszczególnych działów i obsługi danego działu strukturę redakcji gazetki działy się na nią składają umiejętności oraz obowiązki ich członków gazetki szkolnej proponuje dział, w którym - wyznacza rodzaje sprzętu chciałby pracować, i programów określając zakres komputerowych obowiązków potrzebnych do pracy zespołu Dział graficzny - wie, czym jest nagłówek - po dyskusji w zespole - zmienia proporcje i inne - zapisuje eksportuje - eksportuje nagłówek do gazetki szkolnej gazety ustala tytuł gazetki parametry liter nagłówka nagłówek do formatu JPG innych formatów - tworzy prosty nagłówek - układa litery nagłówka w - obraca litery o odpowiedni w takiej formie, by mógł graficznych, np. PNG w edytorze grafiki odpowiednich miejscach, kąt być bez strat jakości wektorowej składający się tworząc kompozycję - dodaje elementy graficzne wstawiany do dokumentu z nieformatowanych liter nagłówka do nagłówka tekstowego - zmienia kolor czcionek nagłówka Dział składu - świadomie i - wstawia do dokumentu - przejmuje kolejno różne - eksportuje gazetkę z - podejmuje próbę komputerowego odpowiedzialnie przyjmuje tekstowego nagłówek i funkcje w szkolnej redakcji edytora tekstu do postaci wysłania gazetki w obowiązki wynikające z umieszcza go w gazetki HTML i odczytuje ją w postaci HTML do sieci 29
jego roli w redakcji odpowiednim miejscu - wkleja w edytorze tekstu za przeglądarce gazetki - pisze artykuły w edytorze tekstu MS Word lub OpenOffice.org Writer (LibreOffice) - czyta internetowe wydania gazet lub czasopism - edytuje własne artykuły - drukuje szkolną gazetkę pośrednictwem schowka artykuły kolegów - wstawia ilustracje do artykułów I Ty możesz zostać programistą Układanie programów komputerowych przygotowania - wie, czym jest język programowania - wie, jak powstają programy komputerowe - układa wstępny projekt programu komputerowego, np. gry zręcznościowej - układa szczegółowy projekt programu komputerowego, np. gry zręcznościowej - przewiduje wszystkie możliwe sytuacje, które mogą zajść w czasie gry - ustala kolizje pomiędzy - sporządza dokładny projekt gry z kilkoma stopniami trudności lub większą liczbą plansz - wie, jakie oprogramowanie jest potrzebne do stworzenia własnych programów komputerowych obiektami i określa sposób ich reakcji Podstawowe polecenia języka programu Scratch - instaluje i uruchamia środowisko programistyczne Scratch - zna przeznaczenie i funkcje poszczególnych pól środowiska Scratch - sprawnie układa i prawidłowo łączy rozkazy w polu edycji - przegląda i planuje wykorzystanie sprite`ów zgromadzonych w ko - podejmuje próby uruchamiania prostych programów - określa ogólne przeznaczenie rozkazów z poszczególnych grup - skaluje poszczególne pola Pierwszy program - wie, w jaki sposób - importuje na plansze gry - zmienia parametry - importuje elementy - samodzielnie tworzy 30
można zaimportować do gry tło i inne elementy wszystkie potrzebne elementy graficzne sprite`ów, np. ich wielkość - tworzy własne sprite`y graficzne, np. tła, spoza folderów środowiska komplet sprite`ów i tła do planszy gry graficzne - opisuje właściwości sprite`ów sprite`y potrzebne w grze za pomocą Scratch edytora środowiska Scratch Układamy program gry komputerowej - rozumie pojęcie współrzędnych - układa prosty program poruszający piłką - układa programy ustawiające obiekty w - samodzielnie układa program odbijający piłkę - uzupełnia program o dodatkowy ruch sprite`a, - wie, że program składać odbijający ją od krawędzi odpowiednim miejscu pod różnymi kątami np. obrót w czasie się będzie z planszy przesuwania podprogramów obiektów ułożonych dla poszczególnych sprite`ów i elementów gry - układa program poruszania bohaterem gry za pomocą myszy lub klawiszy - wymienia oczekiwane reakcje sprite`ów na - układa programy komputerowe z - umie wykorzystać w programie różne sposoby - wprowadza do programu licznik punktów i czasu - wprowadza udoskonalenia programu, kolizję z innymi obiektami wykorzystaniem pętli i reagowania na zetknięcie się - układa program obsługi dodając dodatkowe gry instrukcji warunkowych, wykorzystując edytor programu Scratch sprite`ów na ekranie - układa programy dla poszczególnych sprite`ów reagujące na kolizję z innymi elementami gry licznika i czasomierza uwzględniający kolizje, np. piłki z bramką utrudnienia, np. zwiększenie prędkości obiektu, lub dodaje dodatkowe poziomy trudności - uzupełnia programy poruszające sprite`ami o wykrywanie kolizji i odpowiednią reakcję na nie Testy i poprawki - testuje ułożony program - zauważa błędy w - poprawia błędnie działające - projektuje kolejne wersje - stosuje komentarze do 31
działaniu programu programy programu poszczególnych - lokalizuje fragmenty - zmienia niektóre parametry, programów-obiektów programu odpowiadające np. szybkość obiektów w celu za błędne działanie zwiększenia atrakcyjności gry 32