ZAŁĄCZNIK NR.2 DO STATUTU SZKOŁY WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. KS. STANISŁAWA CHMIELEWSKIEGO W MONKINIACH



Podobne dokumenty
NIEPUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA INSPIRACJA WARSZAWA, UL. MEHOFFERA 90

Wewnątrzszkolny System Oceniania

Przedmiotowy system oceniania w klasie III w roku szkolnym 2015/16.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH I-III. Obowiązujący od dnia 1 września 2015r.

Regulamin oceniania klasy I-III

System oceniania w klasach I-III

d) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH MATEMATYKI. w Szkole Podstawowej w Babimoście

Ogólne zasady oceniania osiągnięć edukacyjnych z religii

SPOSOBY SPRAWDZANIA I OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW

mgr Lucjan Lukaszczyk nauczyciel informatyki PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. KAROLA MIARKI W PIELGRZYMOWICACH

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH 4 6 SZKOŁY PODTSAWOWEJ W WÓLCE HYŻNEŃSKIEJ

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 im. ADAMA MICKIEWICZA W SZCZECINKU

SZKOLNY SYSTEM OCENIANIA KLAS I III

Przedmiotowy System Oceniania z zajęć komputerowych w Szkole Podstawowej nr 6 w Szczytnie (klasy czwarte, piąte i szóste)

Przedmiotowy system oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej w Szkole Podstawowej im. Janusz Korczaka w Przechlewie

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA

ZASADY OCENIANIA W KLASACH I - III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 50

Przedmiotowy system oceniania język angielski klasy I III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Klasy 1-3, rok szkolny 2018/2019 Nauczyciel prowadzący: Magdalena Gębska

SZKOLNY SYSTEM OCENIANIA

Ocena opisowa to informacja, które standardy wymagań uczeń opanował, a nad którymi musi jeszcze popracować.

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z MATEMATYKI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

Przedmiotowy system oceniania z techniki dla klas IV - VI Szkoły Podstawowej im. Powstańców Wielkopolskich w Obrzycku 2019/2020

Przedmiotowy system oceniania z muzyki

Ogólne zasady oceniania osiągnięć edukacyjnych z religii. 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia z religii polega na rozpoznawaniu przez

Przedmiotowe zasady oceniania w klasach I-III w Szkole Podstawowej nr 1 im. Fryderyka Chopina w Skórzewie

Przedmiotowe Zasady Oceniania z Muzyki w kl. I-III Gimnazjum

3. Wdrażanie ucznia do samooceny i rozwijanie poczucia odpowiedzialności za osobiste postępy.

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA UCZNIÓW ZSS NR 7 W KATOWICACH

Przedmiotowy System Oceniania z matematyki w klasach I-III Publicznego Gimnazjum w Wierzchowinach

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA W KLASACH IV-VII

Przedmiotowy System Oceniania. do informatyki w gimnazjum kl. II do programu Informatyka dla Ciebie autor: Piotr J. Durka

Przedmiotowe ocenianie z biologii (zakres podstawowy, zakres rozszerzony)

Uchwała nr 1/2019/2020

Przedmiotowe Ocenianie dla klas 1-3

Szkoła Podstawowa nr 18 im. Jana Matejki w Koszalinie Przedmiotowy system oceniania uczniów I etapu edukacyjnego - edukacji wczesnoszkolnej

Wewnątrzszkolny System Oceniania w Szkole Podstawowej im. Sybiraków w Netcie w klasach I-III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I - III

KRYTERIA OCEN W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ. Szkoła Podstawowa nr 273 im. Aleksandra Landy

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z RELIGII SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 W OBORNIKACH W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

PRZEDMIOTOWE OCENIANIA W KLASACH I-III SP 11 W ZESPOLE SZKÓŁ MISTRZOSTWA SPORTOWEGO W GORZOWIE WLKP.

Ocena zachowania zawiera informację dotyczącą rozwoju społecznego i emocjonalnego dziecka.

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI W KLASIE PIERWSZEJ GIMNAZJUM. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia ma na celu:

O C E N I A N I E P R Z E D M I O T O W E E D U K A C J I W C Z E S N O S Z K O L N E J ( KLASY I III) Rozdział 1

PRZEDMIOTOWY SYSTEM. OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH dla klas IV-VI

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W GORZOWIE WLKP.

Przedmiotowy System Oceniania

PSO Edukacji Wczesnoszkolnej w Szkole Podstawowej im Marii Kotlarz w Tychnowach

Wewnątrzszkolny System Oceniania w klasach I-III

c. Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia:

ROZDZIAŁ I POSTANOWIENIA OGÓLNE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH I-III

Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć technicznych/techniki

2. Wewnątrzszkolny System Oceniania Szkoły Podstawowej im. Adama Mickiewicza w Skalmierzycach.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W WÓLCE HYŻNEŃSKIEJ

PRZEDMIOTOWY ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA dla klas IV-VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW KLAS 1 3 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 IM. BOHATERÓW WESTERPLATTE W GORLICACH

Wewnątrzszkolny system oceniania uczniów

Wewnątrzszkolny System Oceniania w klasach I-III

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. ŚW. JANA PAWŁA II W WÓLCE HYŻNEŃSKIEJ

Przedmiotowy System Oceniania z muzyki i zajęć artystycznych

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PRODUKCJA ROŚLINNA i PRACOWNIA ROLNICZA

Przedmiotowy system oceniania z matematyki w klasach IV-VIII Szkoły Podstawowej im. Jana Brzechwy w Dratowie

od roku szkolnego 2013/2014

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV-VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. MARII KONOPNICKIEJ W MIĘKISZU NOWYM

Szkoła Podstawowa nr 18 im. Jana Matejki w Koszalinie Przedmiotowy system oceniania uczniów I etapu edukacyjnego - edukacji wczesnoszkolnej

SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI

KRYTERIA I ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI. zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania w Zespole Szkół przy ul. Grunwaldzkiej 9 w Łowiczu.

Przedmiotowy System Oceniania z matematyki w klasach 4 6 Szkoły Podstawowej w Zespole Szkół im. H. Sienkiewicza w Grabowcu

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ Szkoła Podstawowa w Przygłowie

Przedmiotowe zasady oceniania z muzyki. Kl. IV

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I III szkoły podstawowej

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

I. OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW NA LEKCJACH PRZYRODY W SZKOLE PODSTAWOWEJ

Zespół Szkół Sportowych im. Polskich Olimpijczyków w Człuchowie Przedmiotowe zasady oceniania z Muzyki w klasach IV - VII

Przedmiotowy System Oceniania z zajęć komputerowych w Szkole Podstawowej nr 18 im. Jana Matejki w Koszalinie.

Przedmiotowy system oceniania z przyrody dla klas IV- VI.

Tekst ujednolicony ROZDZIAŁ VI SZCZEGÓŁOWE ZASADY OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO. Warunki i sposoby oceniania

Przedmiotowy system oceniania z matematyki

Przedmiotowy System Oceniania Muzyka. Standardy wymagań

ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA UCZNIÓW KLAS I-III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 12 W TOMASZOWIE MAZOWIECKIM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY- KLASA 4 i 6 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 16 W SIEMIANOWICACH ŚLASKICH ROK SZKOLNY 2018/2019

Szkoły Podstawowej nr 43 w Bydgoszczy. Nauczanie zintegrowane

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU ELEMENTY PSYCHOLOGII W LICEUM

Przedmiotowe zasady oceniania z języka rosyjskiego w gimnazjum w Rzęczkowie.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W ŁUKOWIE

Przedmiotowe Ocenianie z matematyki w klasach IV VI w Szkole Podstawowej w Chorzewie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI. w GIMNAZJUM NR 4 im. Władysława Jagiełły w Piotrkowie Trybunalskim

Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć technicznych w gimnazjum ROK SZKOLNY 2017/2018

Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie. Cele oceniania na lekcjach wos. i umiejętności wynikających z programu nauczania.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI w Zespole Szkół nr 6

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI w Szkole Podstawowej im. Anny i Andrzeja Nowaków w Ożarowie Podstawa prawna: Rozporządzenie MEN z dn.

Transkrypt:

ZAŁĄCZNIK NR.2 DO STATUTU SZKOŁY WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. KS. STANISŁAWA CHMIELEWSKIEGO W MONKINIACH MONKINIE 2013 1

Wewnątrzszkolny System Oceniania Szkoła Podstawowa im. Ks. Stanisława Chmielewskiego w Monkiniach Wewnątrzszkolny System Oceniania, Klasyfikowania i Promowania uczniów został opracowany na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. Rozdział I 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania uczniów w Szkole Podstawowej im. Ks. S. Chmielewskiego w Monkiniach odbywa się w ramach Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania, Klasyfikowania i Promowania zwanego dalej systemem. 2. Zasady oceniania osiągnięć z religii regulują odrębne przepisy. 3. Niniejszy dokument stanowi załącznik do Statutu. Rozdział II Zadaniem systemu jest zapewnienie rzetelnego, jawnego i obiektywnego oceniania wspierającego rozwój ucznia, uwzględniającego indywidualne cechy psychiczne oraz pełniącego funkcję informacyjną, diagnostyczną i motywacyjną. Rozdział III System obejmuje: 1. Zasady i kryteria oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów klas nauczania zintegrowanego. 2. Zasady i kryteria oceny zachowania. 3. Zasady klasyfikowania uczniów. 2

Rozdział IV 1. System ma za zadanie zapewnić uczniowi: a) bieżące, okresowe, roczne, rozpoznanie i określenie poziomu opanowania kompetencji przewidzianych programem nauczania b) ukierunkowanie samodzielnej pracy oraz doskonalenie metod uczenia się c) systematyczne udokumentowanie postępów w nauce d) uświadomienie sukcesów i braków w zakresie opanowania umiejętności i kompetencji określonych programem oraz potrzeb w zakresie wyrównywania braków 2. System ma za zadanie zapewnić nauczycielowi i szkole: a) Ocenę poziomu nauczania b) Doskonalenie metod nauczania i wychowania c) Modyfikacje celów i programów kształcenia 3. System ma za zadanie zapewnić rodzicom (prawnym opiekunom): a) znajomości wymagań stawianych ich dzieciom przez szkołę b) szeroką i bieżącą informację o osiągnięciach i postępach dzieci c) pełną informację na różnych formach aktywności poznawczej dziecka oraz rozwoju jego osobowości, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach. Rozdział V 1. Ocenianiu podlegają: a) osiągnięcia edukacyjne ucznia b) zachowania ucznia 2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania. 3. Oceniania zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli respektowania zasad współżycia społecznego oraz norm etycznych. 3

Rozdział VI 1. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry. Ocena za drugi semestr jest końcoworoczną. 2. Wymagania edukacyjne i sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów są dostępne w bibliotece szkolnej. 3. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców o zasadach WSO. 4. Rodzice uczniów mają prawo do uzyskania informacji o bieżących i okresowych wynikach w nauce swoich dzieci. ZASADY OCENIANA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH W KL. I-III 1. W klasach I-III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi. 2. Przy ocenianiu bieżącym z religii stosuje się oceny cząstkowe wyrażone stopniem w skali od 3 do 6. Ocena klasyfikacyjna z religii jest wyrażona stopniem w skali od 3 do 6. 3. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych zawierają: a) postępy ucznia w edukacji b) postępy ucznia w rozwoju emocjonalno-społecznym c) osobiste osiągnięcia ucznia 4. Ocena opisowa ma charakter diagnostyczno-informacyjny. 5. W klasach I-III stosuje się następującą skalę osiągnięć edukacyjnych: POZIOM BARDZO WYSOKI - DOSKONALE otrzymuje uczeń, który w pełni przyswoił wiadomości i umiejętności programowe, twórczo rozwija swoje zainteresowania, bierze aktywny udział w lekcjach, podejmuje dodatkowe działania. POZIOM WYSOKI BARDZO DOBRZE otrzymuje uczeń, który opanował w stopniu bardzo dobrym wiadomości i umiejętności objęte programem nauczania, jest aktywny na lekcjach, potrafi zinterpretować i wykorzystać wiadomości. 4

POZIOM ŚREDNI - DOBRZE otrzymuje uczeń, który opanował większość wymaganych treści i umiejętności objętych programem nauczania, systematycznie przygotowuje się do lekcji, wiadomości potrafi samodzielnie zinterpretować i wykorzystać w praktycznym działaniu. POZIOM NISKI - SŁABO potrafi stosować wiadomości do celów praktycznych i teoretycznych tylko z pomocą nauczyciela. otrzymuje uczeń, który wybiórczo opanował materiał podstawowy objęty programem, robi logiczne błędy, potrafi stosować wiadomości w praktyce, ale z duża pomocą nauczyciela, nie bierze udziału w lekcjach, nie zawsze jest przygotowany do zajęć. POZIOM BARDZO NISKI BARDZO SŁABO otrzymuje uczeń, który w stopniu niedostatecznym opanował materiał podstawowy objęty programem, ma braki w wiadomościach i umiejętnościach nie pozwalające na dalsze poszerzanie wiedzy, nie jest w stanie samodzielnie wykonywać zadań o najniższym stopniu trudności, prezentuje bierną postawę wobec obowiązków szkolnych. 6. Ustalenia procentowe opanowania przez uczniów badanej wiedzy i umiejętności: Poziom bardzo wysoki 92% - 100% Poziom wysoki 79% - 91% Poziom średni 53% - 78% Poziom niski 26% - 52% Poziom bardzo niski do 25% 5

KRYTERIA OCENIANIA KOMPETENCJI UCZNIA W KL. I-III: Kompetencje ucznia określają następujące poziomy: 1. poziom ponadpodstawowy- oznacza, iż uczeń: w pełni przyswoił wiadomości objęte programem nauczania, wykazuje się samodzielnością w rozumowaniu i rozwiązywaniu problemów oraz aktywnością poznawczą 2. poziom podstawowy-oznacza, iż uczeń: opanował wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej, wykazuje się wiadomościami i umiejętnościami zezwalającymi na udział w dalszym kształceniu, polecenie wykonuje samodzielnie lub pod kierunkiem nauczyciela. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA W ZAJĘCIACH 1. W zakresie edukacji polonistycznej: a) mówienie i słuchanie, b) czytanie i opracowywanie tekstów, c) pisanie, d) ortografia i gramatyka, e) słownictwo, frazeologia, składania. 2. W zakresie edukacji matematycznej: a) zbiory, b) liczby i ich własności, c) działania na liczbach, d) zadania tekstowe, geometria, e) wiadomości praktyczne-jednostki miary, wagi, czasu, pieniędzy, temperatura, kalendarz. 3. W zakresie edukacji środowiskowej: a) treści społeczne, b) przyrodnicze, c) zdrowotne, d) komunikacyjne i geograficzne. 6

4. W zakresie edukacji technicznej: a) Organizacja pracy, b) informacja techniczna, c) narzędzia i urządzenia techniczne, d) technologia wytwarzania, e) bezpieczeństwo i higiena pracy. 5. W zakresie edukacji plastycznej: a) obserwacja i doświadczenia, b) działalność plastyczna, c) wiadomości z zakresu sztuk plastycznych. 6. W zakresie edukacji muzycznej: a) śpiew, b) gra na instrumentach, c) ekspresja ruchowa, d) percepcja muzyki, e) kreatywność muzyczna. 7. W zakresie edukacji motoryczno-zdrowotnej: a) Psychomotoryka (biegi, rzuty, skoki, pełzanie, dźwiganie, czynności ruchowe z uwzględnieniem rytmu, muzyki, tańca), b) Umiejętności, tzn. gimnastyka, lekkoatletyka, gry sportowe. FORMY I CZĘSTOTLIWOŚĆ SPRAWDZANIA I OCENIANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW 1. Prace kontrolne- po opracowaniu i utrwaleniu partii materiału. 2. Sprawdziany, kartkówki. 3. Odpowiedzi ustnej (na bieżąco). 4. Prace domowe. 5. Zeszyty przedmiotowe. 6. Prace dodatkowe. 7. Aktywność na zajęciach, przygotowanie do zajęć. 8. Udział w konkursach. 9. Badanie poziomu czytania ze zrozumieniem. 10. Sprawdziany diagnozujące. 11. Sprawdzian kompetencji uczniów na koniec roku szkolnego (kl. III). 7

SPOSOBY I TECHNIKI GROMADZENIE INFORMACJI O UCZNIU 1. Dziennik lekcyjny 2. Arkusz ocen. SPOSOBY POWIADAMIANIA UCZNIA O JEGO OSIĄGNIĘCIACH 1. Bezpośrednio po udzielonej odpowiedzi. 2. Podczas rozdawania sprawdzonych zeszytów, prac domowych, innych prac. 3. Podczas rozdawania prac kontrolnych. 4. Za aktywność na koniec zajęć. SPOSOBY POWIADAMIANIA RODZICÓW O OSIĄGNIĘCIACH ICH DZIECI 1. Oceny za prace pisemne, prace domowe wpisuje się do zeszytu, kart pracy, ćwiczeń, ucznia. 2. Prace kontrolne są przekazywane do wglądu rodzicom. 3. Zebrania z rodzicami. 4. Konsultacje indywidualne z zainteresowanymi rodzicami. ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA W KL. I-III Ocena z zachowania jest w kl. I-III jest oceną opisową. KRYTERIA OCEN Z ZACHOWANIA: a) Kultura osobista Szanuje mienie społeczne i osobiste Słucha z uwagą innych Wyraża emocje w pozytywny sposób Dba no kulturę języka Używa podstawowych zwrotów grzecznościowych Przestrzega norm właściwego zachowania się w szkole poza klasą Dba o porządek i ład w miejscu pracy Dba o wygląd osobisty. b) Stosunek do obowiązków szkolnych: Przynosi przybory szkolne 8

Odrabia prace domowe Punktualnie przychodzi na lekcje Aktywnie uczestniczy w zajęciach c) Współdziałanie w grupie: Jest życzliwy w stosunku do innych Chętnie pomaga słabszym Kulturalnie odnosi się do innych Szanuje własność innych Zmienia zachowanie po zwróceniu uwagi. Zachowanie uczniów na zajęciach będzie omawiane i oceniane na podsumowaniu zajęć. Po samoocenie lub wspólnym ustaleniu uczeń przy swoim imieniu na gazetce klasowej przykleja: -nalepkę złotą -zachowywałem się wzorowo(w) -nalepkę srebrną- -zachowywałem się znakomicie(z) -nalepkę brązową -zachowywałem się dobrze(d) -nalepkę czerwoną -zachowywałem się niepoprawnie(n) KLASYFIKOWANIE UCZNIÓW Klasyfikacja roczna w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym. Oceny są ocenami opisowymi. 9