DZIAŁANIA NA UŁAMKACH DZIESIĘTNYCH.

Podobne dokumenty
Liczby rzeczywiste. Działania w zbiorze liczb rzeczywistych. Robert Malenkowski 1

Powtórzenie podstawowych zagadnień. związanych ze sprawnością rachunkową *

Kurs ZDAJ MATURĘ Z MATEMATYKI MODUŁ 2 Teoria liczby rzeczywiste cz.2

Kryteria ocen z matematyki w klasie IV

Przypomnienie wiadomości dla trzecioklasisty C z y p a m i ę t a s z?

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KLAS IV-VI

WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE

1. Liczby wymierne. x dla x 0 (wartością bezwzględną liczby nieujemnej jest ta sama liczba)

Ułamki zwykłe. mgr Janusz Trzepizur

C z y p a m i ę t a s z?

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE IV

Samodzielnie wykonaj następujące operacje: 13 / 2 = 30 / 5 = 73 / 15 = 15 / 23 = 13 % 2 = 30 % 5 = 73 % 15 = 15 % 23 =

Matematyka. Klasa IV

Przykładowe zadania z teorii liczb

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS 4-6 SP ROK SZKOLNY 2015/2016

MATEMATYKA. JEDNOSTKI DŁUGOŚCI kilometr hektometr metr decymetr centymetr milimetr mikrometr km hm m dm cm mm µm

MATEMATYKA WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY V

ARYTMETYKA BINARNA. Dziesiątkowy system pozycyjny nie jest jedynym sposobem kodowania liczb z jakim mamy na co dzień do czynienia.

KRYTERIA OCENIANIA KLASA IV KLASA V KLASA VI

Skrypt 32. Przygotowanie do matury. Równania i nierówności

Funkcje wymierne. Funkcja homograficzna. Równania i nierówności wymierne.

LISTA 1 ZADANIE 1 a) 41 x =5 podnosimy obustronnie do kwadratu i otrzymujemy: 41 x =5 x 5 x przechodzimy na system dziesiętny: 4x 1 1=25 4x =24

WSZYSTKO CO CHCECIE WIEDZIEĆ O MATEMATYCE ALE BOICIE SIĘ SPYTAĆ

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie IV

Matematyka z kluczem. Szkoła podstawowa nr 18 w Sosnowcu. Przedmiotowe zasady oceniania klasa 7

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy I gimnazjum wg programu Matematyka z plusem

I semestr WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA VI. Wymagania na ocenę dopuszczającą. Dział programu: Liczby naturalne

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VI ROK SZKOLNY 2015/2016 PROGRAM NAUCZANIA MATEMATYKA 2001 DLA KLAS 4 6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Jarosław Wróblewski Matematyka Elementarna, lato 2012/13. Czwartek 28 marca zaczynamy od omówienia zadań z kolokwium nr 1.

WYMAGANIA EDUKACYNE Z MATEMATYKI ODDZIAŁ 4

3.2. RÓWNANIA I NIERÓWNOŚCI LINIOWE.

Zbiór liczb rzeczywistych, to zbiór wszystkich liczb - wymiernych i niewymiernych. Zbiór liczb rzeczywistych oznaczamy symbolem R.

I) Reszta z dzielenia

Jarosław Wróblewski Matematyka Elementarna, zima 2012/13

Katarzyna Bereźnicka Zastosowanie arkusza kalkulacyjnego w zadaniach matematycznych. Opiekun stypendystki: mgr Jerzy Mil

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI DLA KL. 5

Kryteria ocen z matematyki w klasie V

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy 7 na podstawie planu wynikowego z rozkładem materiału

4. Postęp arytmetyczny i geometryczny. Wartość bezwzględna, potęgowanie i pierwiastkowanie liczb rzeczywistych.

Skrypt 2. Liczby wymierne dodatnie i niedodatnie. 3. Obliczanie odległości między dwiema liczbami na osi liczbowej

1. LICZBY DZIAŁ Z PODRĘCZNIKA L.P. NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY MATEMATYKA KL.VII

ROZKŁAD MATERIAŁU Z MATEMATYKI DLA KLASY IV SP NA PODSTAWIE PROGRAMU DKW /99 Liczę z Pitagorasem

UKŁADY RÓWNAŃ LINIOWYCH

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie 5

Skrypt 7. Równania. 1. Zapisywanie związków między wielkościami za pomocą równania pierwszego stopnia z jedną niewiadomą

LABORATORIUM PROCESORY SYGNAŁOWE W AUTOMATYCE PRZEMYSŁOWEJ. Zasady arytmetyki stałoprzecinkowej oraz operacji arytmetycznych w formatach Q

Zamiana ułamków na procenty oraz procentów na ułamki

Arytmetyka. Działania na liczbach, potęga, pierwiastek, logarytm

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA I GIMNAZJUM Małgorzata Janik

KRYTERIA OCENIANIA W KLASACH SZÓSTYCH - Matematyka

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie VI

Matematyka z kluczem. Plan wynikowy z rozkładem materiału Klasa 7

Matematyka z kluczem. Plan wynikowy z rozkładem materiału Klasa 7

Arytmetyka komputera. Na podstawie podręcznika Urządzenia techniki komputerowej Tomasza Marciniuka. Opracował: Kamil Kowalski klasa III TI

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE. Przedmiot: matematyka. Klasa: 5

LICZBY - Podział liczb

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy VII

Kryteria ocen z matematyki

Jarosław Wróblewski Matematyka Elementarna, zima 2013/14. Czwartek 21 listopada zaczynamy od omówienia zadań z kolokwium nr 2.

Liczby. Wymagania programowe kl. VII. Dział

Opracowanie tablic: Adam Konstantynowicz, Anna Konstantynowicz, Kaja Mikoszewska

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie VII szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne klasa pierwsza.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA VII

Sprowadzanie ułamków do wspólnego mianownika(

B.B. 2. Sumowanie rozpoczynamy od ostatniej kolumny. Sumujemy cyfry w kolumnie zgodnie z podaną tabelką zapisując wynik pod kreską:

KRYTERIA OCEN Z MATEMATYKI DLA KLASY VII

Temat: Pojęcie potęgi i wykładniczy zapis liczb. Część I Potęga o wykładniku naturalnym

WYMAGANIA EDUKACYJNE WRAZ Z KRYTERIAMI OCENIANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH UCZNIÓW KLAS 5 ROK SZKOLNY 2016/2017

TEMAT 1. LICZBY I DZIAŁANIA Liczby Rozwinięcia dziesiętne liczb wymiernych. 3. Zaokrąglanie liczb. Szacowanie wyników 1-2

KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASIE VI

Wymagania eduka cyjne z matematyki

Pendolinem z równaniami, nierównościami i układami

Wymagania edukacyjne z matematyki na poszczególne do klasy VII szkoły podstawowej na rok szkolny 2018/2019

MATEMATYKA WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA IAS, IBM

Jarosław Wróblewski Matematyka Elementarna, zima 2015/16

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie Szkolne - klasa 6

Kompendium wiedzy dla gimnazjalisty. Matematyka

Wymagania edukacyjne z matematyki dla uczniów klasy VII szkoły podstawowej

Kryteria ocen z matematyki w klasie IV. na ocenę dopuszczającą: na ocenę dostateczną: Uczeń musi umieć:

Matematyka Dyskretna Zestaw 2

WHILE (wyrażenie) instrukcja;

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

1 Całki funkcji wymiernych

WYMAGANIA na poszczególne oceny-klasa I Gimnazjum

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 W LUBARTOWIE. Równania

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy IV

Wymagania edukacyjne z matematyki dla kl. V

WIOLETTA NAWROCKA nauczyciel matematyki w Zespole Szkół w Choczewie IDĘ DO GIMNAZJUM ZADANIA TESTOWE Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KL. VI.

Wymagania edukacyjne z matematyki

Lista 1 liczby rzeczywiste.

Wymagania edukacyjne z matematyki

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi z matematyki w zakresie podstawowym dla klasy 1 zsz Katarzyna Szczygieł

Funkcja kwadratowa. f(x) = ax 2 + bx + c,

TEMAT 1. LICZBY I DZIAŁANIA Liczby Rozwinięcia dziesiętne liczb wymiernych. 3. Zaokrąglanie liczb. Szacowanie wyników 1-2

Wymagania edukacyjne z matematyki Klasa I I. Liczby wymierne dodatnie. Ocena dopuszczająca: Uczeń: zna pojęcie liczby naturalnej, rozumie pojęcie

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z matematyki klasa 6.

Transkrypt:

DZIAŁANIA NA UŁAMKACH DZIESIĘTNYCH. Dodawanie,8 zwracamy uwagę aby podpisywać przecinek +, pod przecinkiem, nie musimy uzupełniać zerami z prawej strony w liczbie,8. Pamiętamy,że liczba to samo co,0, ( jeśli w liczbie nie ma przecinka to możemy go postawić na końcu) Odejmowanie, zwracamy uwagę aby podpisywać przecinek po przecinkiem i tutaj musimy liczbę - 8,8, uzupełnić z prawej strony zerem ( ostatni rząd musi być uzupełniony) więc 9 9 0,0 0,000-8,8-0,8,88,9 Mnożenie w mnożeniu pisemnym nie podpisujemy przecinka pod przecinkiem ale staramy się tak podpisać aby ostatnia kolumna była uzupełniona.,, Dobrze jest liczbę która ma więcej cyfr podpisać jako pierwszą *, *, źle podpisane 0 + 0 wykonujemy schodek, pierwsza liczba, posiada miejsca po przecinku druga liczba, tylko jedno razem więc mamy miejsca po przecinku dlatego w liczbie odcinamy od końca miejsca otrzymując, Dzielenie aby wykonać dzielenie należy w obu dzielonych liczbach przesunąć przecinek o tyle miejsc w prawo Aby druga liczba ( dzielnik) nie miała przecinka na przykład,, =,,,9 = 9,, =,, 0,, 0, =, =, 8 = 0, - - 0 = 0 - - = 0 - - == - =0-0 = == UŁAMKI ZWYKŁE SKRACANIE polega na tym, że dzielimy licznik i mianownik ułamka przez taką samą liczbę na przykład podzieliliśmy licznik i mianownik ( i 8 ) przez liczbę 8 8 teraz najlepiej było podzielić licznik i mianownik ( i 8 ) przez liczbę ROZSZERZANIE polega na tym,że mnożymy licznik i mianownik ułamka przez taką samą liczbę np. * wynik dzielenia = mnożymy przez licznik stąd 0 0 ( pomnożono przez ) albo WYŁĄCZNIE CAŁOŚCI ( pomnożono przez ) = bo = i reszty jeden 8 8 bo 8 = i reszty

ZAMIANA NA UŁAMEK NIEWŁAŚCIWY Całości czyli mnożymy przez mianownik czyli i do wyniku dodajemy licznik czyli ( * + = ) 8 8 wpisujemy to do licznika, a mianownik zostaje bez zmian czyli * 8 + MNOŻENIE UŁAMKÓW ZWYKŁYCH 0 mnożymy licznik razy licznik i mianownik razy mianownik 8 - zamieniamy liczbę mieszaną na ułamek niewłaściwy i dopiero mnożymy ( na końcu powinniśmy wyłączyć całości) mnożymy liczbę tylko przez licznik a mianownik przepisujemy, albo drugim sposobem tutaj liczbę przedstawiamy jako ułamek i dopiero mnożymy. 9 = w mnożeniu można dokonywać skracania na krzyż oraz w pionie DZIELENIE UŁAMKÓW ZWYKŁYCH dzielenie ułamków zwykłych zastępujemy mnożeniem pierwszej liczby przez odwróconą drugą liczbę 9 dzielenie przez zastępujemy mnożeniem przez 8 8 9 8 9 zamieniamy liczby na ułamki niewłaściwe i dzielenie przez 9 zastępujemy mnożeniem przez 9 dzielenie przez to dzielenie przez zastępujemy mnożeniem przez DODAWANIE UŁAMKÓW ZWYKŁYCH aby dodać dwa ułamki zwykłe sprowadzamy do wspólnego mianownika a następnie dodajemy do siebie liczniki i mianowniki przepisujemy bez zmian gdy występują również całości najpierw dodajemy do siebie całości a potem ułamki 0 dla mianowników oraz wspólnym mianownikiem jest liczba bo *= *= tak można postąpić bo i nie mają wspólnych dzielników innych niż dla mianowników i wspólny mianownik to ( analizujemy wielokrotności większej liczby *= czyli tutaj są to liczby,, 8,, 0... najmniejsza z tych liczb która dzieli się przez to a) i wspólny mianownik to *=0 ( nie mają wspólnych dzielników innych niż ) b) i 8 to bo ( wielokrotności większej, czyli 8 to 8,,,, 0.. a najmniejsza z nich podzielna przez mniejszą czyli to ODEJMOWANIE UŁAMKÓW ZWYKŁYCH aby odjąć dwa ułamki zwykłe sprowadzamy do wspólnego mianownika, a następnie odejmujemy liczniki a mianownik przepisujemy bez zmian 9 ponieważ od nie można odjąć 9 pożyczamy jedną całość od całych i tą pożyczoną całość = ( )( 9 ) - łączymy z ułamkiem stojącym przy liczbie 8 9 9 8 =... ( bo zamiana na ułamek niewłaściwy ) pięć całych przedstawiamy jako i z tym,że = stąd =

DZIAŁANIA NA LICZBACH CAŁKOWITYCH Aby dodać dwie liczby o tych samych znakach ( ujemne) należy dodać ich wartości bezwzględne i postawić przed wynikiem minus ( -) + ( -) = - ( + ) = - Aby dodać dwie liczby o różnych znakach należy odjąć od większej wartości bezwzględnej mniejszą i przed wynikiem postawić znak tej liczby od której odejmowaliśmy drugą ( - ) + = - ( -) = - większą wartość bezwzględną ma liczba (-) dlatego od niej odejmowaliśmy i dlatego wynik jest ujemny. + ( -) = + ( ) = - (tutaj większą wartość bezwzględną ma liczba która jest dodatnia) Odejmując dwie liczby kierujemy się następującą zasadą z odejmowania robimy dodawania jednym z dwu sposobów jeżeli występuje tylko jeden minus dostawiamy przed nim +, jeśli zaś są obok siebie dwa minusy to zastępujemy ich + ( - ) - = ( -) + ( -) = -0 (występował jeden minus i dostawiliśmy przednim +) 8 ( - ) = 8 + = ( dwa minusy obok siebie zostały zastąpione + ) Przy mnożeniu i dzieleniu liczb ujemnych kierujemy się następującą zasadą parzysta liczba występujących minusów sprawia,że wynik działania jest dodatni, a nieparzysta liczba minusów daje wynik ujemny. ( - ) ( ) ( dwa minusy dały wynik dodatni) ( - ) = - ( jeden minus to liczba nieparzysta zatem wynik ujemny) ( - ) ( ) ( ) ( trzy minusy dały wynik ujemny ) ( - ) = bo ( -) = ( -) ( ) ( -) = - Przykład ( - ) + ( - ) ( - ) + - ( - ) = tutaj należy usunąć nawiasy według zasady + i daje -, - i - daje + - + + + = teraz należy do sumy liczb dodatnich ( i i i ) dodać sumę liczb ujemnych ( - i - ) + ( -) = 8

RÓWNANIA I NIERÓWNOŚCI. ALGORYTM ROZWIĄZYWANIA RÓWNAŃ. Usuwamy nawiasy i występujące ułamki ( usuwanie ułamków odbywa się przez pomnożenie każdego wyrazu po lewej i prawej stronie równania przez taką liczbę, która jest wspólnym mianownikiem występujących wszystkich ułamków.. Przenosimy niewiadome na jedną stronę, a wiadome na drugą stronę. Jeżeli dany wyraz nie zmienia strony jest przepisywany jeżeli zaś zmienia stronę piszemy go ze zmienionym znakiem niż był po drugiej stronie. ( zazwyczaj przenosi się niewiadome na lewą stronę, a wiadome na prawą, ale może być również odwrotnie.. Redukujemy wyrazy podobne. ( w niektórych przypadkach redukcja wyrazów podobnych nie jest tak oczywista i tutaj należy dokonać wyłączenia czynnika przed nawias np. x + x tutaj trzeba zapisać x ( + ). ). Należy podzielić obie strony równania przez liczbę, która stoi przy niewiadomej. ( przy rozwiązywaniu nierówności jeżeli dzielimy obie strony przez liczbę ujemną należy zmienić znak nierówności na przeciwny np. -x < / (-) to x > - ( x ) x + = x( x ) - (x + ) / * - występują dwa ułamki, których wspólny mianownik wynosi zatem w celu usunięcia ułamków mnożymy każdy wyraz przez ( x ) x + = x( x ) - (x + ) - skracamy ułamki ( x- ) + ( x ) = x( x - ) - ( x + licznik ułamka zapisujemy w nawiasie. Dalej usuwamy nawiasy ( x - 8x + ) +x = x 8x x x 8x + 9 + x = x - 8x x - przenosimy niewiadome na jedną stronę wiadome na drugą x 8x + x - x + 8x + x= + - 9 - redukujemy wyrazy podobne - x = - 9 - dzielimy obie strony przez (- ) bo stoi przy niewiadomej 9 x = - takie równanie posiada jedno rozwiązanie na które 9 mówimy pierwiastkiem równania jest liczba INNE MOŻLIWE ROZWIĄZANIA RÓWNANIA Jeżeli rozwiązując równanie otrzymamy zapis 0 = 0 ( zredukowały się x,a druga strona wynosi 0) Równanie takie nazywamy tożsamościowym,a jego Rozwiązaniem jest każda liczba rzeczywista. Jeżeli rozwiązując równanie otrzymamy zapis np. 0 = 0 ) Równanie takie nazywamy sprzecznym, które nie posiada Rozwiązań ( zredukowały się x,a druga strona nie wynosi

DZIAŁANIA NA UŁAMKACH DZIESIĘTNYCH. Dodawanie,8 zwracamy uwagę aby podpisywać przecinek +, pod przecinkiem, nie musimy uzupełniać zerami z prawej strony w liczbie,8. Pamiętamy,że liczba to samo co,0, ( jeśli w liczbie nie ma przecinka to możemy go postawić na końcu) Odejmowanie, zwracamy uwagę aby podpisywać przecinek po przecinkiem i tutaj musimy liczbę - 8,8, uzupełnić z prawej strony zerem ( ostatni rząd musi być uzupełniony) więc 9 9 0,0 0,000-8,8-0,8,88,9 Mnożenie w mnożeniu pisemnym nie podpisujemy przecinka pod przecinkiem ale staramy się tak podpisać aby ostatnia kolumna była uzupełniona.,, Dobrze jest liczbę która ma więcej cyfr podpisać jako pierwszą *, *, źle podpisane 0 + 0 wykonujemy schodek, pierwsza liczba, posiada miejsca po przecinku druga liczba, tylko jedno razem więc mamy miejsca po przecinku dlatego w liczbie odcinamy od końca miejsca otrzymując, Dzielenie aby wykonać dzielenie należy w obu dzielonych liczbach przesunąć przecinek o tyle miejsc w prawo Aby druga liczba ( dzielnik) nie miała przecinka na przykład,, =,,,9 = 9,, =,, 0,, 0, =, =, 8 = 0, - - 0 = 0 - - = 0 - - == - =0-0 = == UŁAMKI ZWYKŁE MNOŻENIE UŁAMKÓW ZWYKŁYCH 0 mnożymy licznik razy licznik i mianownik razy mianownik 8 - zamieniamy liczbę mieszaną na ułamek niewłaściwy i dopiero mnożymy ( na końcu powinniśmy wyłączyć całości) mnożymy liczbę tylko przez licznik a mianownik przepisujemy, albo drugim sposobem tutaj liczbę przedstawiamy jako ułamek i dopiero mnożymy. 9 = w mnożeniu można dokonywać skracania na krzyż oraz w pionie DZIELENIE UŁAMKÓW ZWYKŁYCH dzielenie ułamków zwykłych zastępujemy mnożeniem pierwszej liczby przez odwróconą drugą liczbę 9 dzielenie przez zastępujemy mnożeniem przez 8 8 9 8 9 zamieniamy liczby na ułamki niewłaściwe i dzielenie przez 9 zastępujemy mnożeniem przez 9 dzielenie przez to dzielenie przez zastępujemy mnożeniem przez

DODAWANIE UŁAMKÓW ZWYKŁYCH aby dodać dwa ułamki zwykłe sprowadzamy do wspólnego mianownika a następnie dodajemy do siebie liczniki i mianowniki przepisujemy bez zmian gdy występują również całości najpierw dodajemy do siebie całości a potem ułamki 0 dla mianowników oraz wspólnym mianownikiem jest liczba bo *= *= tak można postąpić bo i nie mają wspólnych dzielników innych niż dla mianowników i wspólny mianownik to ( analizujemy wielokrotności większej liczby *= czyli tutaj są to liczby,, 8,, 0... najmniejsza z tych liczb która dzieli się przez to c) i wspólny mianownik to *=0 ( nie mają wspólnych dzielników innych niż ) d) i 8 to bo ( wielokrotności większej, czyli 8 to 8,,,, 0.. a najmniejsza z nich podzielna przez mniejszą czyli to ODEJMOWANIE UŁAMKÓW ZWYKŁYCH aby odjąć dwa ułamki zwykłe sprowadzamy do wspólnego mianownika, a następnie odejmujemy liczniki a mianownik przepisujemy bez zmian 9 ponieważ od nie można odjąć 9 pożyczamy jedną całość od całych i tą pożyczoną całość = ( )( 9 ) - łączymy z ułamkiem stojącym przy liczbie 8 9 9 8 =... ( bo zamiana na ułamek niewłaściwy ) pięć całych przedstawiamy jako i z tym,że = stąd = DZIAŁANIA NA LICZBACH CAŁKOWITYCH Aby dodać dwie liczby o tych samych znakach ( ujemne) należy dodać ich wartości bezwzględne i postawić przed wynikiem minus ( -) + ( -) = - ( + ) = - Aby dodać dwie liczby o różnych znakach należy odjąć od większej wartości bezwzględnej mniejszą i przed wynikiem postawić znak tej liczby od której odejmowaliśmy drugą ( - ) + = - ( -) = - większą wartość bezwzględną ma liczba (-) dlatego od niej odejmowaliśmy i dlatego wynik jest ujemny. + ( -) = + ( ) = - (tutaj większą wartość bezwzględną ma liczba która jest dodatnia) Odejmując dwie liczby kierujemy się następującą zasadą z odejmowania robimy dodawania jednym z dwu sposobów jeżeli występuje tylko jeden minus dostawiamy przed nim +, jeśli zaś są obok siebie dwa minusy to zastępujemy ich + ( - ) - = ( -) + ( -) = -0 (występował jeden minus i dostawiliśmy przednim +) 8 ( - ) = 8 + = ( dwa minusy obok siebie zostały zastąpione + ) Przy mnożeniu i dzieleniu liczb ujemnych kierujemy się następującą zasadą parzysta liczba występujących minusów sprawia,że wynik działania jest dodatni, a nieparzysta liczba minusów daje wynik ujemny. ( - ) ( ) ( dwa minusy dały wynik dodatni) ( - ) = - ( jeden minus to liczba nieparzysta zatem wynik ujemny) ( - ) ( ) ( ) ( trzy minusy dały wynik ujemny ) ( - ) = bo ( -) = ( -) ( ) ( -) = - Przykład ( - ) + ( - ) ( - ) + - ( - ) = tutaj należy usunąć nawiasy według zasady + i daje -, - i - daje + - + + + = teraz należy do sumy liczb dodatnich ( i i i ) dodać sumę liczb ujemnych ( - i - ) + ( -) = 8