Anna Machcewicz, Bunt. Strajki w Trójmieście. Sierpień 1980, Europejskie Centrum Solidarności, Gdańsk 2015, ss. 488

Podobne dokumenty
SOLIDARNOŚĆ Niezależny Samorządny Związek Zawodowy "Solidarność"

WOLNE WYBORY I OKRĄGŁY STÓŁ Autor: Marcin Wierzbicki, kl. III d

Obrady Okrągłego Stołu 6 L U T Y 5 K W I E C I E Ń

Dzień 2: Czy można przygotować dziecko do przedszkola?

OLIMPIADA SOLIDARNOŚCI. DWIE DEKADY HISTORII OGÓLNOPOLSKI KONKURS DLA SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH IV EDYCJA 2016/2017 ETAP SZKOLNY. 22 listopada 2016 r.

Danuta Sadowska Rola i znaczenie strajków sierpniowych w Gdyni. Zeszyty Gdyńskie nr 7,

Hektor i tajemnice zycia

Scenariusz gry terenowej dla uczniów klas V-VIII oraz szkół ponadpodstawowych.

1. Polskie miesiące. Wystąpienia przeciw władzy w okresie PRL projekt edukacyjny

czystości, podkreślił, że robotnicy, którzy strajkowali na Lubelszczyźnie w roku, byli kontynuatorami polskich tradycji

Uczestnicy konferencji przyjęli do dalszego procedowania następujące wnioski:

GALA Z OKAZJI 35-LECIA TYGODNIKA SOLIDARNOŚĆ Z UDZIAŁEM PREZYDENTA

Jak pomóc dziecku w okresie adaptacji w klasie I?

MARZEC Programu Solidarna Szkoła Zespole Szkół w Świlczy 1. VI B szkoły podstawowej I A gimnazjum I B gimnazjum II B gimnazjum Pani mgr Ewy Świder

DIAGNOZA WSTĘPNA. (Anna Michalska, Jak nakłonić dziecko do nauki)

do Ligi Kobiet. Jako działaczka tej organizacji zaczęła zabiegać o prawa pracowników. Wtedy zaczęły się jej kłopoty z Urzędem Bezpieczeństwa

Druk ulotny. Pismo międzyzakładowych struktur S, szeregowych członków S oraz ich sympatyków Białystok 1988, nr 23. Zbiory prywatne

AKADEMIA DLA MŁODYCH PRZEWODNIK TRENERA. PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI

Warszawa, czerwiec 2014 ISSN NR 92/2014 POLACY O WOJCIECHU JARUZELSKIM

OLIMPIADA SOLIDARNOŚCI. DWIE DEKADY HISTORII OGÓLNPOLSKI KONKURS DLA UCZNIÓW KLAS PIERWSZYCH SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH I EDYCJA 2012/2013 ETAP SZKOLNY

Obchody Święta Niepodległości w Kielcach w latach

Generacja Y o mediach społecznościowych w miejscu pracy

JAK POMÓC DZIECKU WYBRAĆ SZKOŁĘ I ZAWÓD?

KOMUNIKACJA MIĘDZY RODZICAMI A DZIEĆMI. PRZEDSTAWIENIE WYNIKÓW PRZEPROWADZONYCH BADAŃ.

OPINIE O PROTESTACH PIELĘGNIAREK WARSZAWA, GRUDZIEŃ 2000

W MOJEJ RODZINIE WYWIAD Z OPĄ!!!

ul. Barlickiego Wrocław

KOMUNIKATzBADAŃ. Poczucie wpływu na sprawy publiczne NR 95/2017 ISSN

Sytuacja zawodowa pracujących osób niepełnosprawnych

6 W średniowiecznym mieście

KATARZYNA POPICIU WYDAWNICTWO WAM

To lektura godna polecenia. Piszemy recenzję

Kto to zrobi? Co jest do tego potrzebne?

Ankieta, w której brało udział wiele osób po przeczytaniu

Andrzej Dobber - jestem spełniony i szczęśliwy

, , SPRAWY UPADKU STOCZNI GDAŃSKIEJ CIĄG DALSZY WARSZAWA, LIPIEC 96

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ

Niepodległość to testament bohaterskich

Kuratorium Oświaty w Białymstoku we współpracy z NSZZ Solidarność Region Podlaski

10 najlepszych zawodów właściciel szkoły tańca

KRONIKA ŁODZI. Europejska Noc Muzeów w Oddziale IPN w Łodzi Łódź, 18/19 maja 2013

Warszawa, maj 2009 BS/80/2009 WYBORY Z 4 CZERWCA 1989 Z PERSPEKTYWY DWUDZIESTU LAT

Koncepcja pracy MSPEI

Zarządzanie zmianą. Czyli jak skutecznie minimalizować opór pracowników wobec zmian

Jesper Juul. Zamiast wychowania O sile relacji z dzieckiem

Narodowe Czytanie Stefan Żeromski Przedwiośnie

Realizacja podstawy programowej w klasach IV VI szkoły podstawowej poprzez różne formy aktywności

Jan z księżyca reż. Stephen Schesch

Ulica Zbigniewa Romaszewskiego w Radomiu

Składa się on z czterech elementów:

KOMUNIKATzBADAŃ. 35. rocznica powstania NSZZ Solidarność NR 114/2015 ISSN

Podstawy balonowych kreacji

Transformacja mały quiz historyczny

O czym, dlaczego i dla kogo napisaliśmy Jak na dłoni. Genetyka Zwycięstwa

Jak napisać... - krok po kroku

Opracował: Rafał Górniak Gra symulacyjna Budujemy wiatraki

Działaczki Solidarności

ZADANIA DO SPRAWDZIANU

NOWE Muzeum Powstania Wielkopolskiego

Tadeusz Mazowiecki Człowiek zasłużony dla Polski

śycie w słuŝbie,,solidarności i Ojczyzny

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ

Czy Polacy są altruistami?

Współpraca międzynarodowa miast województwa łódzkiego

30-dniowe #FajneWyzwanie Naucz się prowadzić Dziennik!

HISTORIA WIĘZIENNEGO STRAŻNIKA

Komunikacja. wstęp. Uwarunkowania osobowościowe w procesie komunikowania się Elżbieta Kowalska 1

Warszawa, wrzesień 2010 BS/131/2010 OCENY WSPÓŁPRACY W KOALICJI RZĄDOWEJ PO-PSL

Jak pomóc uczniowi z trudnościami w nauce? (przyczyny trudności, skutki, formy pomocy uczniowi)

Copyright 2015 Monika Górska

WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY

Kwestionariusz stylu komunikacji

Copyright 2015 Monika Górska

Zasługujesz na szacunek! Bądź pewny siebie i asertywny.

Jak efektywnie komunikować się z rodzicami.

Tutoring: jedna z metod wspierająca ucznia zdolnego.

Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego.

Szkoła gimnazjalna i ponadgimnazjalna GODZINA Z WYCHOWAWC Scenariusz zgodny z podstaw programow (Rozporz

Wolność kocham i rozumiem, wolności oddać nie umiem. 35 lat NSZZ Solidarność i 34 rocznica ogłoszenia stanu wojennego

Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica?

CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ OPINIE O KONFLIKCIE MIĘDZY LEKARZAMI A NARODOWYM FUNDUSZEM ZDROWIA BS/10/2004 KOMUNIKAT Z BADAŃ

Jak wspierać młodych w zaangażowani publicznym? FUNDACJA CIVIS POLONUS

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. z przedmiotu etyka

Polacy o dostępie do broni palnej

Scenariusz lekcji wychowawczej

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ

Rola rodziców w kształtowaniu motywacji do nauki. Zespół Szkół w Rycerce Górnej

OKRĄGŁY STÓŁ LUTY- KWIECIEŃ 1989R. 3 0 R O C Z N I C A

6 godz. (edukacja polonistyczna, edukacja matematyczna, plastyczna) 2 godz. (prezentacja projektu i jego ocena)

LAT WOLNOŚCI. Szkoła Podstawowa nr 14 w Przemyślu

Internetowy Projekt Zbieramy Wspomnienia

VI Podbeskidzki Konkurs Historyczny "SOLIDARNI " Bielsko-Biała, 3 lutego 2016 roku. Imię i nazwisko ucznia:... Szkoła, klasa:... Opiekun:...

SCENARIUSZ SPOTKANIA Z UCZNIAMI WOLSKICH SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NA TEMAT PROBLEMÓW MŁODZIEŻY I KOMUNIKACJI

7. Kierunkowe efekty kształcenia i ich odniesienie do efektów obszarowych. Kierunkowe efekty kształcenia

Związek. zakładzie pracy nie czekaj, organizuj się i walcz!

Rozdział 21. Solidarność

MALI uczniowie idą do szkoły

NIECH ZSTĄPI DUCH TWÓJ I ODNOWI OBLICZE ZIEMI! TEJ ZIEMI! Polska droga do wolności.

Transkrypt:

Wrocławski Rocznik Historii Mówionej Rocznik VII, 2017 ISSN 2084-0578 DOI: 10.26774/wrhm.180 Anna Machcewicz, Bunt. Strajki w Trójmieście. Sierpień 1980, Europejskie Centrum Solidarności, Gdańsk 2015, ss. 488 Mogłoby się wydawać, że o strajku w Stoczni Gdańskiej napisano i powiedziano już prawie wszystko. Bunt. Strajki w Trójmieście. Sierpień 1980 autorstwa Anny Machcewicz pokazuje jednak, że wcale tak nie jest. Książka, głównie poprzez swój interdyscyplinarny charakter oraz zarysowanie szerokiego tła tytułowego buntu, rzuca zupełnie nowe światło na gorące lato 1980 r. Pierwszy rozdział książki Miasto i ludzie przedstawia sytuację w Trójmieście w dekadzie lat 70. Nie jest to napisane z przymusu wprowadzenie do właściwego tematu książki. Autorka nie ogranicza się bowiem do podstawowych faktów poprzedzających strajk w Stoczni. Usiłuje z dużym sukcesem pokazać życie mieszkańców trójmiejskiej metropolii. Jest to analiza szeroka, obejmująca m.in. warunki pracy. Przywoływane są wypowiedzi stoczniowców, którzy opowiadają choćby o pracy spawacza: brudno, mokro, latem, gdy jest upalnie, blacha się tak rozgrzewa, że nie chroni kombinezon, zimą, na odwrót, człowiek leży na lodowatej blasze i spawa (s. 44). Istotnym elementem były też płace. W książce uwypukla się upośledzenie płacowe młodszych pracowników, zwraca się uwagę, że Karta Stoczniowca preferowała staż pracy, a nie uzyskane wykształcenie. Wśród młodszych i lepiej wykształconych pracowników rodziło się poczucie frustracji, które sprawiało, że poszukiwali lżejszego niż stoczniowy kawałka chleba. Ważnym problemem był również brak mieszkań, szczególnie dotkliwy w okresie demograficznego boomu. Anna Machcewicz znowu nie ogranicza się do podawania suchych danych liczbowych, ale obrazuje przytoczone przez siebie fakty konkretnymi przykładami, opisując warunki lokalowe rodzin mieszkających w gdańskich blokach. Wszystkie problemy życia codziennego kontrastowały z obrazem życia ludzi na Zachodzie. Jak podkreśla autorka, w latach 70. PRL bardziej niż dotąd otworzył granice i umożliwił swoim obywatelom kontakt z Zachodem. W mieście portowym ułatwiały to jeszcze bardziej dalekie rejsy marynarzy, którzy później relacjonowali swoje podróże lub przywozili rozmaite dobra niedostępne w Polsce, jak chociażby płyty z muzyką. Dochodził do tego jeszcze kontakt z pracownikami zagranicznych firm kooperującymi ze Stocznią Gdańską. W książce przytoczona jest zresztą bardzo ciekawa relacja ukazująca wpływ tego typu spotkań: To był młody facet ubrany

Recenzje i omówienia w czysty kombinezon, w ładnym kolorze. Wyglądał szykownie, myślałem, że jest pewnie inżynierem, a okazał się zwykłym robotnikiem, takim jak ja (s. 52) opowiadał Andrzej Kołodziej. Kolejnym elementem, który wzmagał napięcie i stwarzał grunt pod przyszły protest, był brak kanałów komunikacji społeczeństwa i władzy, co kilkakrotnie podkreśla Anna Machcewicz. Pisze o związkach zawodowych, które nie spełniały swojej funkcji i były krytycznie oceniane przez ówczesnych pracowników. Miasto i ludzie to fragment książki, który tłumaczy, skąd wziął się bunt i co sprzyjało jego narodzinom właśnie na Wybrzeżu. Analiza przeprowadzona przez autorkę jest tak naprawdę diagnozą polskiego społeczeństwa przełomu lat 70. i 80. Strajk w Stoczni Gdańskiej nie wziął się znikąd i nie toczył się w próżni. Drugi rozdział jest dopełnieniem tej analizy. Opisana jest w nim działalność trójmiejskiej opozycji pod koniec lat 70. Wówczas na Wybrzeżu pojawiło się kilka ugrupowań. Najaktywniejszymi były Ruch Młodej Polski oraz Wolne Związki Zawodowe. Te drugie składały się głównie z robotników. Okazały się istotną kuźnią liderów późniejszego protestu i zrodzonej w jego wyniku Solidarności. Szukając odpowiedzi na pytanie, dlaczego akurat Gdańsk stał się strajkowym epicentrum w sierpniu 1980 r., nie sposób pominąć właśnie tego czynnika na Wybrzeżu istniała stosunkowo silna opozycja, a jej wpływy obejmowały również w jakimś stopniu środowisko robotnicze. Anna Machcewicz rysuje sylwetki działaczy WZZ, kładąc przy tym nacisk na motywacje, które nimi kierowały, gdy wchodzili na ścieżkę otwartego buntu. W tym fragmencie książki opisane też zostały rozmaite działania opozycji: kolportaż prasy, m.in. Robotnika, manifestacje patriotyczne, wspólne modlitwy w intencji represjonowanych czy obchody rocznicy Grudnia 1970 r. Został więc zarysowany kompletny portret trójmiejskiej opozycji. Autorka zwraca także uwagę na tworzoną przez opozycjonistów wspólnotę. Powstawały silne więzi oparte na wzajemnym zaufaniu i podobnych przekonaniach. Tę niewielką w gruncie rzeczy grupę cechowała więc niezwykła solidarność i świadomość, że w razie kłopotów można polegać na innych. Druga część książki wprowadza czytelnika w klimat gorącego lata 1980 r. Najpierw zostaje opisany lipcowy protest na Lubelszczyźnie, który udało się wygasić za pomocą obietnicy podwyżki płac. W książce zostaje przeprowadzona ciekawa analiza porównawcza tamtych strajków oraz buntu na Wybrzeżu. Daje to asumpt do odpowiedzi na pytanie, dlaczego władze przetrwały falę lipcową, a zostały zatopione przez kolejną z sierpnia. Autorka docieka, czego nauczyły się władze, a czego robotnicy w wyniku lekcji z lipca 1980 r. 445

446 Spostrzega też, że protesty i ich wyłącznie ekonomiczny charakter uśpił rządzących, rzutował na ich początkowe nastawienie do kolejnej, sierpniowej fali strajków, sprawił, że nie podeszli do niej od razu z należytą powagą. Sierpniowy strajk w Stoczni Gdańskiej autorka ze wszech miar słusznie dzieli na dwie zasadnicze fazy: okres 14 16 sierpnia i 16 31 sierpnia (rozdziały Mały strajk i Pod sztandarem MKS-u). Pierwszy nazywa małym strajkiem, gdyż jego zasięg i postulaty były ograniczone właściwie do terenu Stoczni. Później jednak zaczął się w zakładzie strajk solidarnościowy z innymi przedsiębiorstwami, dezyderaty stoczniowców zostały w znacznym stopniu spełnione, ale pojawiły się postulaty o szerszym charakterze z żądaniem powołania niezależnych związków zawodowych na pierwszym miejscu. Powstał też Międzyzakładowy Komitet Strajkowy z Lechem Wałęsą na czele, którego zadaniem było koordynowanie protestu i prowadzenie negocjacji z komisją rządową. Lektura tej części książki nie pozostawia wątpliwości, że gdyby nie opozycja, protest nie byłby tak dobrze zorganizowany, jeśli w ogóle by się rozpoczął. Anna Machcewicz pisze o dużej roli Bogdana Borusewicza, który zainicjował strajk w Stoczni w obronie Anny Walentynowicz (zwolnionej wcześniej działaczki WZZ). Podkreśla też samodzielność opozycjonistów to Andrzej Kołodziej zapoczątkował strajk w gdyńskiej Stoczni im. Komuny Paryskiej, a Andrzej Gwiazda w Elmorze. W pierwszych dniach istotne były również umiejętności drukarskie należało przecież powielić ulotki informacyjne. Wspomniana jest rola Kazimierza Żabczyńskiego i Sylwestra Niezgody, którzy swoje doświadczenie zdobywali podczas wcześniejszych akcji w obronie represjonowanych. Ten z pozoru błahy przykład pokazuje, jak ważne było know-how. Istotny był także wpływ opozycji na tworzone wówczas listy postulatów, autorka zwraca uwagę na inspiracje płynące z opracowanej i kolportowanej w 1979 r. Karty Praw Robotniczych. W książce przytoczonych zostaje jeszcze wiele innych przykładów zaangażowania opozycji. W decydującej fazie strajków Magdalena Modzelewska i Bożena Rybicka prowadziły w Stoczni publiczne modlitwy, czerpiąc z doświadczeń zakończonych niespełna dwa tygodnie wcześniej spotkań w intencji represjonowanych. Ważna była też rola opozycjonistów w rozpowszechnianiu informacji. Wystarczy wspomnieć, że główne pismo MKS Strajkowy Biuletyn Informacyjny Solidarność redagowany i drukowany był przez ludzi już wcześniej sprzeciwiających się władzy, m.in. Konrada Bielińskiego i Krzysztofa Wyszkowskiego. W publikacji tej w kilku miejscach słusznie podkreśla się znaczenie wydarzeń z grudnia 1970 r. Był to element polityki historycznej opozycji,

Recenzje i omówienia która odwoływała się do tych wydarzeń, próbowała je upamiętniać i wokół nich budować opór wobec władzy. Przekładało się to również na żądania strajkujących, którzy domagali się budowy pomnika poświęconego ofiarom tamtego protestu. Autorka kładzie też nacisk na doświadczenie zdobyte wówczas przez robotników, które walnie przyczyniło się do przyjętej w sierpniu 1980 r. strategii. Liderzy strajku, m.in. Lech Wałęsa, wiedzieli, że wyjście na ulice oznaczałoby brak kontroli nad tłumem i w konsekwencji siłową rozprawę z protestem. Zdawali sobie sprawę, że najlepszym rozwiązaniem była okupacja zakładów pracy, tworzenie własnych komitetów strajkowych i rzeczowe negocjacje nad porozumieniem. Liczne odwołania do protestu z grudnia 1970 r. wymagają jego skrótowego opisu, szczególnie dla mniej zorientowanego czytelnika. W książce jednak brakuje informacji o jego przebiegu, okolicznościach użycia broni i liczbie ofiar śmiertelnych. W zamykającym książkę rozdziale Zwycięskie negocjacje Anna Machcewicz opisuje ostatnią fazę strajku. Dużo miejsca poświęca strategii władz, opisuje, w jaki sposób zapadła decyzja o porozumieniu przy jednoczesnym odrzuceniu wariantu siłowego. Podkreśla przy tym rolę samego Gierka, który powtarzał: Nie odejdę stąd jak Gomułka i nie będę wzywał na pomoc sąsiadów (s. 354). Nie bez znaczenia było także stanowisko Stanisława Kani, który stopniowo wyrastał na postać numer jeden w partyjnym aparacie. Duży wpływ na podejmowane decyzje mieli również I sekretarz gdańskiego KW Tadeusz Fiszbach oraz przebywający na Wybrzeżu wicepremier Mieczysław Jagielski. Obaj z bliska obserwowali siłę i determinację strajkujących, dostrzegali wyjątkowość protestu. To skłaniało do szukania porozumienia. Autorka zagląda też za kulisy decyzji podejmowanych przez MKS. Przykładem był problem wpisania do porozumienia tzw. kierownicy, czyli zapisu o kierowniczej roli partii, na które nalegali rządowi negocjatorzy. Wzbudziło to duże kontrowersje wśród strajkujących, ostatecznie w porozumieniu znalazł się zapis o kierowniczej roli PZPR w państwie, na czym zaważył głos samego Wałęsy. Anna Machcewicz słusznie podkreśla rolę Lecha Wałęsy jako lidera strajku i rysuje jego sylwetkę, wskazując cechy, które predestynowały go do tej roli. Nie pomija przy tym sprzyjających mu okoliczności. Ten bunt potrzebował właśnie kogoś takiego podkreśla autorka. W tym miejscu warto też zaznaczyć, że książka ma charakter interdyscyplinarny, autorka, wykazując się dużą erudycją, często powołuje się na teorie socjologiczne, które tłumaczą niektóre zjawiska dostrzegane w czasie gdańskiego protestu. Tak jest również w przypadku Wałęsy. Sięgając do dorobku socjologów 447

448 i psychologów społecznych, Anna Machcewicz próbuje odpowiedzieć na pytania, po co grupie lider i jakie powinien mieć cechy. Do tych teoretycznych rozważań można było także włączyć teorię mobilizacji zasobów, która mówi o olbrzymiej roli liderów. Rozdział Zwycięskie negocjacje kończy się naturalnie podpisaniem porozumienia w dniu 31 sierpnia 1981 r. Autorka przytacza opinie na jego temat. Wyłania się z nich obraz zwycięstwa, któremu towarzyszył jednak gorzki posmak związany z niespełnieniem wszystkich żądań. Był to przecież kompromis, udało się wywalczyć najważniejsze niezależny i samorządny związek zawodowy, wkrótce nazwany NSZZ Solidarność, ale nie udało się spełnić wszystkich postulatów. W książce brakuje bardziej wnikliwej analizy podpisanego porozumienia. Czytelnik poznaje, jakie były losy najważniejszych żądań, szczególnie tych o charakterze pozaekonomicznym, ale nie uzyskuje informacji o losach postulatów dotyczących spraw socjalnych. Dowiaduje się więc, że porozumienie było kompromisem, ale nie bardzo wie, czego on właściwie dotyczył. Na słowa uznania zasługuje zakres kwerendy archiwalnej i wykorzystanej literatury. Anna Machcewicz sięgała też do dostępnych badań opinii publicznej oraz danych uzyskanych przez socjologów w opisywanym przez nią okresie. Największe wrażenie robi jednak liczba zebranych relacji, zarówno tych opublikowanych, jak i tych wywołanych przez samą autorkę, a także sposób wykorzystania ich w książce. Autorka nie ograniczyła się do rozmów z liderami strajku czy wcześniej działającej opozycji. Sięgała również do wspomnień zwyczajnych mieszkańców Gdańska, jak choćby we fragmencie opisującym życie w Nowym Porcie. Narracja zbudowana na podstawie relacji świetnie oddaje klimat miejsca i sprawia, że czytelnik ma wrażenie, jakby sam spacerował w opisywanej dzielnicy. Głos szeregowym robotnikom oddawany jest, gdy mowa o rzeczywistych warunkach pracy czy w przypadku samego strajku. Trzeba jeszcze dodać, że Anna Machcewicz nie uchylała się też przed rozmowami z członkami partyjnego establishmentu. Zależało jej na poznaniu punktu widzenia drugiej strony. W książce można znaleźć wypowiedzi nie tylko Stanisława Kani czy Tadeusza Fiszbacha, lecz także Jerzego Młynarczyka (ówczesnego prezydenta Gdańska) i Klemensa Gniecha (ówczesnego dyrektora Stoczni Gdańskiej). Wspomnienia umożliwiają niekiedy odtworzenie wydarzeń, które znajdują słabe odbicie w innego rodzaju źródłach. Nieraz więc narracja książki budowana jest ustami świadków konkretnych wydarzeń. Tak jest w wypadku opisu zakończenia pierwszej fazy strajku. Był to moment, kiedy protest

Recenzje i omówienia mógł się załamać, nie przekształcając się w strajk solidarnościowy z innymi zakładami. Zamieszczone relacje powodują, że opis staje się niezwykle żywy, oddają także dramatyzm sytuacji. W archiwach trudno również znaleźć dokumenty odpowiadające na pytanie, w jaki sposób kształtowały się poglądy osób kontestujących system. Autorka pisze choćby o wpływie zajęć z prof. Marią Janion, przywołuje relację Magdaleny Modzelewskiej, która opowiada o książkach, filmach i długich dyskusjach nieomijających tematów związanych z ówczesną rzeczywistością polityczną. Wykorzystanie relacji sprawiło, że autorce udało się odtworzyć atmosferę opisywanych wydarzeń. Przykładem może być relacja Józefa Sędziaka, która oddaje, co działo się w sercach i umysłach ludzi uczestniczących w mszy św. na terenie Stoczni im. Komuny Paryskiej w Gdyni: [ ] w rzeczywistości ta pierwsza msza dodała nam dużo otuchy i poczuliśmy się bardziej pewni i bardziej zjednani, ponieważ ksiądz Jastak powiedział, że walczymy o słuszne prawa, które powinny być załatwione u nas pomyślnie. To nas mocno podbudowało (s. 241). Innym tego typu przykładem jest relacja Henryki Dobosz, gdańskiej dziennikarki, która opowiadała o przyłączeniu się do strajku literatów i naukowców: To był moment takiej trwogi i zniechęcenia w życiu tych robotników. Oni strajkowali, ale byli bardzo zgnębieni i pewni, że to tak się skończy, jak to się skończyło kiedyś, dziesięć lat temu [ ]. Naprawdę jestem wzruszona, kiedy sobie przypominam, bo czuło się, że ta sala została dowartościowana, że uwierzyła w siebie, że inteligencja i ci robotnicy są razem (s. 265 266). Autorka opisuje także nastrój panujący wśród zgromadzonych w Stoczni Gdańskiej, przed salą BHP, przywołując wspomnienia Zbigniewa Gacha. Opowiadał o niezwykłej determinacji, nastroju niepewności, ale też o nudzie panującej wśród uczestników strajku: Dlatego każdy, który chciał pogawędzić, znajdował od razu chętnych, bo i wynudzonych bezczynnością interlokutorów [ ]. Pamiętam, że sam wdawszy się w rozmowę z pięcioosobową gromadką pracowników któregoś z wydziałów kadłubowych stwierdziłem po chwili z satysfakcją, ale i niejakim przerażeniem, że liczba moich rozmówców wynosi już pół setki (s. 297). Wspomnienia pozwalają również poznać uczucia uczestników opisywanych wydarzeń. W niektórych sytuacjach towarzyszył im strach: Długi czas uważałem się za odważnego, ale jaki byłem przestraszony, to tylko ja wiedziałem (s. 122); opowiadał Józef Przybylski o swojej pierwszej wizycie u Bogdana Borusewicza. Mowa jest też o nerwach, które nie zawsze dały się utrzymać na wodzy: Zauważyłem, że w dyskusjach ponoszą mnie 449

450 emocje. Zazdrościłem naczelnemu jego spokoju w dyskusji i spokoju wypowiedzi. Natomiast ja chciałem jakby wszystko z siebie wyrzucić od razu. Chyba zbyt wiele nagromadziło się we mnie różnych spraw, które chciałem wypowiedzieć, a nawet wykrzyczeć (s. 287), opowiadał pracownik jednego z tczewskich zakładów. W książce nie pomija się też uczuć towarzyszącym rodzinom strajkujących, które musiały odczuwać osamotnienie, ale i strach o bliskich. Wykorzystanie metody oral history sprawiło, że książka jest pełniejsza, opowiada nie tylko o wydarzeniach, lecz także o ludziach, którzy w nich uczestniczyli, o ich motywach i uczuciach. Trzeba również mocno zaznaczyć, że wprowadzone relacje, nieraz o anegdotycznym charakterze, sprawiają, że nie mamy do czynienia z suchą relacją faktograficzną, ale żywą i ciekawą opowieścią. Anna Machcewicz zgromadziła imponującą ilość wspomnień i wydobyła z nich to, co najwartościowsze. Bunt jest przykładem tego, jak należy ciekawie pisać o najnowszej historii Polski, dlatego też bez najmniejszego wahania można polecić lekturę tej książki. Wrocław