Scenariusz nr 4 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Podobne dokumenty
Scenariusz nr 75 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne. Metody (według Okonia)

Scenariusz nr 79 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Scenariusz nr 39 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Scenariusz nr 46 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Scenariusz nr 5 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne. Metody (według Okonia)

Scenariusz nr 61 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne. Metody (według Okonia)

Scenariusz nr 13 zajęć edukacji wczesnoszkolnej

Scenariusz nr 77 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne. Metody (według Okonia)

Scenariusz nr 49 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Scenariusz nr 22 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Scenariusz nr 17 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Scenariusz nr 9 zajęć edukacji wczesnoszkolnej

Scenariusz nr 47 zajęć edukacji wczesnoszkolnej

Scenariusz nr 32 zajęć edukacji wczesnoszkolnej

Scenariusz nr 38 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Scenariusz nr 3 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Scenariusz nr 42 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Scenariusz nr 4 zajęć edukacji wczesnoszkolnej

Scenariusz nr 16 zajęć edukacji wczesnoszkolnej

Scenariusz nr 62 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Scenariusz nr 2 zajęć edukacji wczesnoszkolnej

Scenariusz nr 26 zajęć edukacji wczesnoszkolnej

Uczeń: Zna produkty pochodzące od zwierząt Zna podstawowe nazwy zwierząt hodowlanych w języku angielskim Uczy się słuchać uważnie nauczyciela

Scenariusz nr 3 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne. Metody (według Okonia)

Scenariusz nr 22 zajęć edukacji wczesnoszkolnej

Scenariusz nr 29 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Scenariusz nr 65 zajęć edukacji wczesnoszkolnej

Scenariusz nr 19 zajęć edukacji wczesnoszkolnej

Scenariusz nr 21 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Scenariusz nr 6 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Scenariusz nr 69 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Scenariusz nr 14 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Scenariusz nr 40 zajęć edukacji wczesnoszkolnej

Scenariusz nr 63 zajęć edukacji wczesnoszkolnej

Scenariusz nr 81 zajęć edukacji wczesnoszkolnej 1. Metryczka zajęć edukacyjnych

Scenariusz nr 63 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne. Metody (według Okonia)

Scenariusz nr 59 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Scenariusz nr 81 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Scenariusz nr 9 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę -działam-idę w świat

Scenariusz nr 28 zajęć edukacji wczesnoszkolnej

Scenariusz nr 30 zajęć edukacji wczesnoszkolnej

Scenariusz nr 55 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne. Metody (według Okonia)

Scenariusz nr 50 zajęć edukacji wczesnoszkolnej

Scenariusz nr 31 zajęć edukacji wczesnoszkolnej

Scenariusz nr 62 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Scenariusz nr 1 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Scenariusz nr 57 zajęć edukacji wczesnoszkolnej

Scenariusz nr 64 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Scenariusz nr 5 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Scenariusz nr 24 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne. Metody (według Okonia)

Scenariusz nr 45 zajęć edukacji wczesnoszkolnej

Scenariusz nr 58 zajęć edukacji wczesnoszkolnej

Scenariusz nr 71zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne. Metody (według Okonia)

Scenariusz nr 75 zajęć edukacji wczesnoszkolnej 1. Metryczka zajęć edukacyjnych

Scenariusz zajęć nr 4 Temat: Pozory często mylą czy wszystkie czarownice są złe?

Scenariusz nr 33 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Scenariusz nr 37 zajęć edukacji wczesnoszkolnej

Scenariusz nr 78 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne. Metody (według Okonia)

Scenariusz nr 54 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Scenariusz nr 80 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Środki dydaktyczne: karta pracy nr 1 karta pracy nr 2 grafika nr 1, 2 2 szarfy piłka do koszykówki dla każdego ucznia (lub 1 piłka na kilku uczniów)

Temat: Odejmowanie w pamięci

Scenariusz nr 69 zajęć edukacji wczesnoszkolnej

Scenariusz zajęć Temat: Jak bezpiecznie się bawić i spędzać czas?

Scenariusz nr 20 zajęć edukacji wczesnoszkolnej

Scenariusz nr 56 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Scenariusz nr 53 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne. Metody (według Okonia)

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Jesteśmy uczniami i kolegami

Scenariusz nr 11 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Scenariusz nr 15 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne. Metody (według Okonia)

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat

Scenariusz nr 51 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Scenariusz zajęć Temat: Bawimy się w sklep

Scenariusz zajęd nr 45 Temat: Piszemy życzenia świąteczne.

Scenariusz nr 5 zajęć edukacji wczesnoszkolnej

Scenariusz nr 14 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Scenariusz nr 81 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne. Metody (według Okonia)

Scenariusz nr 60 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Scenariusz nr 65 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

KONSPEKT LEKCJI ZAJĘC TECHNICZNYCH W KLASIE IVa. Poznanie przepisów dotyczących ruchu pieszych na drodze

Scenariusz nr 32 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Scenariusz lekcji języka angielskiego w szkole podstawowej

Scenariusz zajęć nr 27 Temat: Co to za wypukłe kropki? w świecie osób niewidomych.

Scenariusz nr 58 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne. Metody (według Okonia)

Scenariusz nr 57 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Scenariusz nr 29 zajęć edukacji wczesnoszkolnej

Scenariusz nr 44 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Scenariusz nr 43 zajęć edukacji wczesnoszkolnej

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Formy organizacji zajęć: Praca jednolita z całą klasą, praca w parach, praca indywidualna.

Scenariusz lekcji: My toys wprowadzenie nazw zabawek. Liczebniki 1 10

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę -działam-idę w świat

Scenariusz nr 24 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Metody i techniki nauczania: dwiczenia praktyczne, metoda ekspresyjna.

Scenariusz nr 1 zajęć edukacji wczesnoszkolnej

Scenariusz zajęć w klasie III

Scenariusz nr 11 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Scenariusz nr 76 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

Metody: pogadanka, pokaz, symulacja, ćwiczenie interaktywne, ćwiczenia praktyczne.

Transkrypt:

Scenariusz nr 4 zajęć edukacji wczesnoszkolnej Metryczka zajęć edukacyjnych Miejsce realizacji zajęć: sala szkolna Ośrodek tematyczny realizowanych zajęć: Po wakacjach Temat zajęć: Bezpieczna droga do szkoły Grupa dydaktyczna: uczniowie klasy III SP Czas przewidziany na realizację zajęć: 95 minut Cele operacyjne Uczeń: Zapoznaje się z treścią lektury dla klasy III Lekcja przepisów drogowych Wykonuje pracę plastyczną na podstawie tekstu Określa sekwencję zdarzeń Uczestniczy w zabawie ruchowej Rozumie pojęcia: suma, składniki, odjemna, odjemnik, różnica Posługuje się formą rozkazującą w j. angielskim Środki dydaktyczne Karta pracy (Karta pracy nr 4) Nagranie dźwiękowe (Nagranie nr 3) Piłka Tekst opowiadania R. Goscinny i J. Sempe Lekcja przepisów drogowych (fragment Mikołajek i przyjaciele ) Kopia opowiadania Lekcja przepisów drogowych pocięta na 5 części opisanych w zadaniu 2 5 zestawów: brystol i przybory do rysowania Tamburyn, grzechotka, gwizdek, klocki Dienesa (ewentualnie inne instrumenty) Naklejki

Metody (według Okonia) Metoda sytuacyjna Giełda pomysłów (burza mózgów) Mikronauczanie Metoda ekspresyjna Ćwiczebna Metody realizacji zadań wytwórczych Formy pracy Praca jednolita zbiorowa Praca w mini grupach Przewidywane efekty Uczeń po zakończeniu zajęć: Zna treść opowiadania Lekcja przepisów drogowych Zna zasady bezpieczeństwa w drodze do szkoły Zna nazewnictwo elementów działań matematycznych Potrafi stosować tryb rozkazujący w j. angielskim Przebieg i podsumowanie zajęć Część wstępna - część rekreacyjna sali / 10 min. Nauczyciel wita się z uczniami po angielsku i rzuca piłkę do wybranego ucznia pytając How are you? Uczeń odpowiada i podaje do kolejnego ucznia. Zabawa na powitanie trwa, dopóki wszyscy się nie przywitają. Nauczyciel prosi o wymienienie kilku cech dobrego przyjaciela w języku polskim, następnie w języku angielskim. Chwali uczniów za dobrą pamięć. Nauczyciel mówi, na co będzie zwracał uwagę na zajęciach: Na dzisiejszych zajęciach będę zwracał uwagę na to, czy znacie zasady bezpieczeństwa na drodze. Nauczyciel zapowiada, że najbardziej aktywni uczniowie dostaną naklejki.

Etap realizacji Zadanie 1 - część rekreacyjna sali / 20 min. Nauczyciel zadaje uczniom pytania: Co to są przepisy drogowe? W jakim celu się je sporządza? Jakie przepisy znacie? Co trzeba robić, żeby być bezpiecznym na drodze? Następnie nauczyciel pyta uczniów, czy czytali lub oglądali przygody Mikołajka. Zapowiada, że przeczyta opowiadanie pt. Lekcja przepisów drogowych. Zadaniem uczniów jest zapamiętać jak najwięcej szczegółów. Nauczyciel czyta opowiadanie Lekcja przepisów drogowych. Nauczyciel zadaje pytania do tekstu: Co to jest kodeks drogowy? Jakie środki ostrożności należy zachować, żeby przejść przez ulicę? Zadanie 2 - przy stolikach / 15 min. Nauczyciel dzieli uczniów na 5 grup. Każda grupa dostaje brystol, przybory do rysowania i fragment tekstu opowiadania. Tekst opowiadania powinien być podzielony na następujące fragmenty: zabawa chłopców przed szkołą, rozmowa z policjantem przed szkołą, lekcja przepisów drogowych, wizyta dyrektora w klasie i sytuacja przed szkołą po zakończeniu lekcji. Grupy mają za zadanie zilustrować sytuację opisaną w ich fragmencie. Grupy wybierają liderów. Po zakończonej pracy liderzy biorą plakaty i ustawiają się w odpowiedniej kolejności zgodnie z przebiegiem całego opowiadania. Każdy opowiada z pomocą grupy, co się dzieje na ich obrazku. Nauczyciel chwali uczniów za zgodną współpracę i dziękuje za aktywność. Zadanie 3 - część rekreacyjna sali / 10 min. Nauczyciel ogłasza przerwę śródlekcyjną. Zaprasza uczniów do rekreacyjnej części sali. Pyta uczniów, czy spotkali się z takimi światłami przy przejściu, które wydają dźwięki i w jakim celu się taką sygnalizację stosuje. Zapowiada, że teraz uczniowie

usłyszą różne dźwięki, na które będą musieli zareagować. Objaśnia system reagowania na dźwięki: Grzechotka stop (uczniowie się zatrzymują) Tamburyn - idź Gwizdek rozejrzyj się na boki Klaśnięcie dłońmi skacz Tupot stóp idź stopa za stopą (palce dotykają pięt) Uderzanie klockiem o klocek zmień kierunek Uczniowie chodzą w kółko. Nauczyciel używając swojego ciała, instrumentów lub klocków wydaje dźwięki. Na początku zabawy sam pokazuje odpowiednie czynności, aby ułatwić uczniom zapamiętanie sygnałów. Nauczyciel może użyć innych instrumentów dostępnych w sali. Po zakończonej zabawie nauczyciel zapowiada kolejną. Dzieli uczniów na 3 grupy. Jedna grupa jest pieszymi użytkownikami drogi, druga rowerzystami, a trzecia kierowcami. Uczniowie mają poruszać się po sali (lub rekreacyjnej części sali) jak najszybciej, ale muszą uważać na innych użytkowników drogi (czyli starać się nikogo nie dotknąć). Zadanie 4 przy stolikach / 15 min. Nauczyciel pyta uczniów, czy pamiętają, z czego składa się działanie matematyczne. Zapisuje na tablicy: 15 + 15 =. i prosi o podanie wyniku. Wpisuje wynik na miejsce i prosi o podanie nazw elementów dodawania. To samo ćwiczenie powtarza dla działania: 40 10 =. Nauczyciel rozdaje karty pracy i prosi o wykonanie zadań. Monitoruje pracę uczniów i pomaga w razie potrzeby. Po zakończeniu pracy chwali uczniów za samodzielne wykonanie zadań. Zadanie 5 część rekreacyjna sali / 5 min. Nauczyciel mówi do uczniów: Stop! Come here! Wskazując na część rekreacyjną sali. Nauczyciel zapowiada, że teraz będą się bawić podobnie jak w czasie przerwy, jednak bez nagrania. Ponownie dzieli uczniów na 3 grupy i mówi do pierwszej grupy: You re riding a bike, do drugiej: You re driving a car, do trzeciej: You re walking.

Uczniowie mają robić to, co podczas przerwy, ale gdy nauczyciel krzyknie Don t walk/ride a bike/drive a car! Uczniowie z wymienionej grupy się zatrzymują. Zadanie 6 część rekreacyjna sali / 5 min. Uczniowie chodzą swobodnie po sali. Nauczyciel włącza nagranie dźwiękowe nr 3. Uczniowie powtarzają i wykonują wymienioną czynność. Nagranie dźwiękowe nr 3: (między wyrazami 5 sekund pauzy) walk, drive, jump, run, swim, sit down, stand up, clap your hands, stamp your feet, wave your arms, shake your legs. Zadanie 7 część rekreacyjna sali / 10 min. Nauczyciel proponuje zabawę w Simon says Nauczyciel wyjaśnia zasady zabawy. (Nauczyciel mówi Simon says dodając różne czynności, np. Simon says jump! Uczniowie skaczą. Jeśli nauczyciel nie użyje wprowadzenia Simon says uczniowie nie wykonują wymienionej czynności. Kto się pomyli odpada i sędziuje obok nauczyciela, czyli patrzy czy ktoś się nie pomylił). Następnie kilku wybranych uczniów może poprowadzić zabawę. Tutaj mogą wykazać się uczniowie zdolni, którzy świetnie radzili sobie w poprzednich klasach z częścią językową. Etap końcowy - część rekreacyjna sali / 5 min. Nauczyciel prosi jednego z uczniów o podsumowanie zajęć. Nauczyciel dziękuje wszystkim za aktywne uczestnictwo w zajęciach i gratuluje im świetnej pamięci. Nauczyciel wręcza najbardziej aktywnym uczniom na zajęciach naklejki uczniowie, którzy zbiorą największą liczbę naklejek w ciągu całego tygodnia nauki, otrzymają odznaki. Nauczyciel żegna się z uczniami po angielsku, uczniowie żegnają się ze sobą i dziękują sobie za wspólna pracę. Dodatkowo Uczeń zdolny: wykonuje zadania na karcie pracy dla ucznia zdolnego, może być liderem w zadaniu 2, może poprowadzić zabawę w ćwiczeniu 6.

Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi: wykonuje zadania na karcie pracy dla ucznia z SPE, wykazuje się w czasie zabawy ruchowej, przypomina wiadomości z poprzedniej lekcji z pomocą nauczyciela.