Jak wychowywać w granicach i normach? czyli, nic nie dzieje się bez przyczyny prof. ndzw. dr hab. Mariusz Jędrzejko Źródło grafiki: http://btccgl.org/youthgroup/wp-content/uploads/2013/01/youth1.jpg
Kluczowe problemy prezentowane w wykładzie: Co jest przyczyną nasilania się zaburzeń? Dlaczego coraz więcej młodych ludzi ryzykuje? Czy odrzucanie aksjologii w wychowaniu i podejścia antropologicznego ma wpływ na rozwój pokolenia ryzyka? Dlaczego szkoła przegrywa? Hipotezy: 1. Płynna nowoczesność ponowoczesność wprowadza do relacji międzyludzkich te same mechanizmy jakie utrwaliła w wymianie handlowej (rynku): zmienność, relatywizm, presję, kompulsywność, zmienność, indywidualizm, konsumeryzm. 2. Uczyniliśmy z dzieci dorosłych dopuszczając ich do wszystkich możliwych sfer.
Źródła patologii i zachowań destrukcyjnych Zmiana modelu wychowania mniej granic i norm dzieci młodzież dorośli Rodzina, szkoła, kościoły, harcerstwo, aktywność społeczna, media
Źródła patologii i zachowań destrukcyjnych Zmiana modelu wychowania mniej granic i norm dzieci młodzież dorośli dzieci dorosłe dzieci - dorośli Rodzina, szkoła, media - idole, środowisko rówieśnicze Nieobecność rodziców, cyberświat,
Tytoń Wiek XXI zwiększonego ryzyka Kumulacja używania substancji tytoń Alkohol Narkotyki alkohol Środki zastępcze dopalacze kumulacja Leki Substancje wzmacniająco - pobudzające 8 10 12 13 14 15 16 17 18 19
Wiek XXI zwiększonego ryzyka SP G PG 6-13 lat 13-16 lat 16-19 lat kreatywne dzieci młodzież
Wiek XXI zwiększonego ryzyka SP G PG dzieci starsze dzieci (adolescencja) młodzież Różne możliwości Różne osobowości Różne warunki dorastania
Cel - wzbudzić kreatywność ucznia 1. Co zrobić aby chciało im się chcieć 2. Co zrobić aby rodzice powrócili do wychowania aksjologicznego 3. Jak naukę wykorzystać w oświacie
Pigmalion i Aureola Wyobraźcie sobie, że: 1. Każdego 20 czerwca wybieracie w każdej szkole i przedszkolu, w tajnym głosowaniu Nauczyciela Roku jego zdjęcie (A3) umieszczamy w Galerii Pedagogów w Resursie i tak co roku 2. W przededniu Dnia Nauczyciela prezydent z przewodniczącym Rady Miasta zapraszają nauczycieli roku z poszczególnych szkół, wraz z ich małżonkami na uroczystą kolację w Resursie, gdzie otrzymują Złote Pióra. 3. W Dniu Nauczyciela organizujecie Bal Nauczycielski 4. Pisze o tym lokalna prasa
Co nam potrzeba aby przywrócić rytm? 1.Nie ma wychowania bez wartości 2.Nie ma sprawnych instytucji bez norm i zasad 3.Nie wyników bez systematyczności 4.Ktoś musi mieć głos decydujący
Pigmalion i Aureola Dzień pierwszy: pierwsze wrażenie i pierwszy kontakt: Wchodzą rodzice i kandydat na ucznia pierwszy raz do szkoły 1. Kto i gdzie zapisuje ucznia do szkoły? 2. Co warto pokazać? 3. Jak to pokazać? 4. Jak się przywitać, co powiedzieć? 5. Kto powinien przyjąć zgłoszenie ucznia?
Pigmalion i Aureola Nasza szkoła Informator A6 Strona 1: - nazwa - logo - adres www Strona 2: - prawa ucznia - obowiązki nauczycieli i szkoły Strona 3: - szkolne zasady - obowiązki ucznia Strona 4: - Informacje praktyczne (kiedy przyjmuje pedagog, psycholog, logopeda, konto szkoły, email, telefon )
Pigmalion i Aureola Jak ustawić salę model powszechny i jego konsekwencje NAUCZYCIEL TABLICA UCZEŃ UCZEŃ UCZEŃ UCZEŃ UCZEŃ UCZEŃ UCZEŃPODLEGŁY UCZEŃ NIEFORMALNY PRZYWÓDCA UCZEŃ UCZEŃPODLEGŁY UCZEŃPODLEGŁY PLUSY - MINUSY
UCZEŃ UCZEŃ UCZEŃ UCZEŃ Pigmalion i Aureola Jak ustawić salę A MOŻE TAK? TABLICA NAUCZYCIEL UCZEŃ UCZEŃ UCZEŃ UCZEŃ UCZEŃ UCZEŃ UCZEŃPRZYWÓEDCA
Pigmalion i Aureola Pierwsza lekcja - gdzie powinni siedzieć uczniowie Kilka podpowiedzi: 1. Dzieci wchodzą do klasy prosimy aby stanęły przy tablicy przedstawiamy się *Uwaga: od pedagoga/psychologa dowiemy się kto jest krótkowidzem, kto dalekowidzem
Pigmalion i Aureola Pierwsza lekcja - gdzie powinni siedzieć uczniowie Kilka podpowiedzi: 1. Dzieci wchodzą do klasy prosimy aby stanęły przy tablicy przedstawiamy się 2. Prosimy pierwszą dziewczynkę pytając ją o imię - aby usiadła* w pierwszej ławce. Prosimy chłopca pytając go o imię aby usiadł koło koleżanki przedstawiamy dzieci sobie. I dalej chłopiec dziewczynka chłopiec *Uwaga: od pedagoga/psychologa dowiemy się kto jest krótkowidzem, kto dalekowidzem
Pigmalion i Aureola Pierwsza lekcja - gdzie powinni siedzieć uczniowie Kilka podpowiedzi: 1. Dzieci wchodzą do klasy prosimy aby stanęły przy tablicy przedstawiamy się 2. Prosimy pierwszą dziewczynkę pytając ją o imię - aby usiadła* w pierwszej ławce. Prosimy chłopca pytając go o imię aby usiadł koło koleżanki przedstawiamy dzieci sobie. I dalej chłopiec dziewczynka chłopiec 3. Z każdym dzieckiem witamy się poprzez podanie ręki *Uwaga: od pedagoga/psychologa dowiemy się kto jest krótkowidzem, kto dalekowidzem
Pigmalion i Aureola Potęga ocen 2 5 4 6 1 2 3 6 4 5 4 1 3
Pigmalion i Aureola Uczyć inaczej Lamp Wall die Wand ściana Window das Fenster Chalkboard
Pigmalion i Aureola Uczyć inaczej Godło Orzeł Ptak
Pigmalion i Aureola Uczyć inaczej National emblem Eagle Bird Godło narodowe Orzeł Ptak
Pigmalion i Aureola Promujemy kult nauki i rywalizacji Przed salą języka polskiego im. Wisławy Szymborskiej lub Bolesława Prusa lub Jarek Lis najlepszy uczeń z języka polskiego 2011/2012 Bolesław Prus - wielki pisarz okresu pozytywizmu. Współtwórca polskiego realizmu. Autor Lalki.
Pigmalion i Aureola Promujemy kult nauki i rywalizacji Przed salą matematyki im. Pitagorasa lub prof. Stefana Banacha Tomek Nowak średnia 4,98 Stefan Banach profesor, twórca analizy funkcjonalnej, i aksjomatycznej definicji przestrzeni. Stworzył Lwowską Szkołę Matematyczną
Pigmalion i Aureola Gonimy Woronina. Najlepsi szkolni sportowcy Najlepsi na 60 metrów 2010 Jarek Zakrzewski: 10,9s 2011 Rafał Kuć: 10,7s 2009 Tomek Kowalski: 11,1s
Czym wyróżnić na koniec roku szkolnego?
Czym wyróżnić na koniec roku szkolnego? Z autografem znanego sportowca
Dzieci wyjeżdżają na wakacje
Dzieci wyjeżdżają na wakacje
Pigmalion i Aureola Zróbmy coś aby dzieci chciały się uczyć geografii Prosimy dzieci aby wysyłały kartki z każdego kraju, do którego wyjadą; z każdego interesującego miejsca w Polsce; prosimy aby z ciekawych miejsc w kraju i na świecie (np. gór, miejsc bitewnych) przywiozły jeden kamyk Co możemy zrobić? 1. Razem z dziećmi robimy na ścianie korytarza mapy świata i Polski w formie graffiti. 2. Na ścianie naklejamy kartki pocztowe, a w ścianę wmurowujemy kamienie. 3. Zachęcamy dzieci aby same w trakcie wyjazdów robiły zdjęcia wielkich miejsc na świecie urządzamy z nich galerię.
Pigmalion i Aureola Jeśli naszym patronem jest, Zróbmy coś aby dzieci głęboko wierzyły, że jesteśmy narodem i krajem wielkiej kultury Przykład: urządzamy galerię wielkich twórców polskiej kultury XX i XXI wieku Co możemy zrobić? 1. Piszemy do żyjących z prośbą o dedykację pod zdjęciem 2. Staramy się aby jeden z nich zechciał być patronem sali języka polskiego, plastyki, muzyki 3. Na koniec roku fundujemy najlepszym uczniom szkoły płytę z dedykacją kompozytora, książkę z dedykacją aktora, reprint grafiki z dedykacja artysty
Przykład : urządzamy galerię wielkich Polaków XX i XXI wieku Co możemy zrobić? 1. Piszemy do żyjących z prośbą o dedykację pod zdjęciem 2. Uczymy dzieci pisać do nich np. życzenia świąteczne, wysyłamy życzenia imieninowe 3. Zabiegamy aby ufundował własną książkę (lub o sobie) z autografem dla prymusa/ów
Pigmalion i Aureola Przykład 4: urządzamy galerię wielkich polskich sportowców XX i XXI wieku Halina Konopacka Władysław Komar Jacek Wszoła Robert Korzeniowski Renata Mauer-Różańska Bronisław Malinowski Tomasz Majewski Władysław Kozakiewicz Co możemy zrobić? 1. Piszemy do żyjących z prośbą o dedykację pod zdjęciem 2. Staramy się aby jeden z nich odwiedził naszą szkołę 3. Na koniec roku fundujemy najlepszym sportowcom szkoły koszulki (z narodowym godłem), a wybitnego sportowca prosimy o autograf na nich
Pigmalion i Aureola Jesteśmy narodem, który wydał wielu noblistów Przykład: urządzamy galerię polskich laureatów nagrody Nobla Henryk Sienkiewicz Władysław Reymont Maria Curie Skłodowska Lech Wałęsa Czesław Miłosz Co możemy zrobić? 1. Piszemy do żyjących z prośbą o dedykację pod zdjęciem 2. Nadajemy imiona salom lekcyjnym np. języka polskiego im. W.S. Reymonta Wisława Szymborska 3. Nadajemy tytuły Mali nobliści Primus inter Pares, za najlepsze wyniki z przedmiotów (patrz slajdy jak promować najlepszych)
Pigmalion i Aureola Jak poznawać świat nie wyjeżdżając z..? Przykład: zbieramy zdjęcia i autografy koronowanych głów i przywódców krajów z całego świata Co możemy zrobić? 1. Piszemy do Prezydenta RP z prośbą o jego portret z autografem 2. Piszemy do ambasadorów krajów z prośbą o takie zdjęcia możemy też sami napisać do koronowanych głów i prezydentów np. wraz z życzeniami z okazji święta tego kraju 3. Zapraszamy przedstawiciela ambasady, aby zechciał przyjechać i opowiedzieć o swoim kraju
Dlaczego przegrywamy? 1. Zanikanie wychowania moralnego masowy atak na fundamenty aksjologiczne Polaków
Dlaczego zatem przegrywamy? 1. Zanik wychowania moralnego masowy atak na fundamenty aksjologiczne Polaków 2. Masowe kłamstwa i falsyfikacje w postawach części elit i niektórych celebrytów + dehumanizacja pracy
Dlaczego zatem przegrywamy? 1. Zanik wychowania moralnego masowy atak na fundamenty aksjologiczne Polaków 2. Masowe kłamstwa i falsyfikacje w postawach elit + dehumanizacja pracy 3. Płynna nowoczesność wszystko jest zmienne i relatywne ( drobnica a nie kluczowe normy)
Konkluzja pedagogiczna: 1. Nadaliśmy dzieciom tak rozliczne prawa, że zaczynają się w tym gubić, nie rozumieją ścisłej zależności prawa-obowiązki 2. Dzieci chcą być szybko dorosłymi we wszystkich sferach, a my dorośli im w tym pomagamy 3. Stworzyliśmy świat fikcji, w który wierzy część dzieci
Czego potrzebują dzieci? 1. Dobrej organizacji życia 2. Tłumaczenia i wyjaśniania - rozbudzania 3. Obalania mitów 4. Czasu swoich rodziców 5. Wiedzy, że żyje się tylko raz 6. Konstytucyjnej roli domu rodzinnego i stołu
Pigmalion i Aureola CO DZIECI POWINNY OTRZYMYWAĆ W RODZINIE I SZKOLE? WZMOCNIENIA POZYTYWNE (dowody na to, że są dobre) NAGRODY KARY Dla dziecka nie jest ważna piątka, ważne jest dostrzeżenie.
Mariusz Jędrzejko kontakt: www.csp.edu.pl tel. 602-100-020