KONCEPCJA PRACY PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA IM. JANA PAWŁA II W ZESPOLE SZKÓŁ PUBLICZNYCH W KOWALEWIE NA LATA 2015 2020 Koncepcja pracy przedszkola została opracowana w oparciu o: 1. Ustawę o systemie oświaty z dn. 7 września 1991r. (Dz. U. z 2004r. nr 256, poz. 2572 z późn. zm.). 2. Rozporządzenie MEN z dnia 7 sierpnia 2012r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012r., poz. 977). 3. Rozporządzenie MEN z dnia 28 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. 2015 r. poz. 1270) 5. Ustawę Karta Nauczyciela z dn. 26 stycznia 1982r. ( Dz. U. z 2006r. nr 97, poz. 674 z późn. zm.). 6. Konwencję o prawach dziecka z dnia 20 listopada 1989r. 7.Statut Przedszkola w Kowalewie. 8. Program wychowawczy przedszkola. 9. Program profilaktyczny przedszkola. 10. Raport z ewaluacji wewnętrznej przedszkola.
MISJA Naszym zadaniem jest wspieranie rodziny w procesie wychowania i nauczania, stwarzając uczniom optymalne warunki do prawidłowego, wszechstronnego rozwoju duchowego i intelektualnego. Wspomagamy wszechstronny rozwój dziecka odpowiednio do jego indywidualnych potrzeb i możliwości. Tworzymy bezpieczne warunki do wspólnej zabawy i nauki. WIZJA Nasze przedszkole pełni funkcje opiekuńcze, wychowawcze i kształcące. Wspomagamy wszechstronny rozwój dziecka odpowiednio do jego indywidualnych potrzeb i możliwości. Tworzymy bezpieczne warunki do wspólnej zabawy i nauki. Promujemy dbanie o zdrowie i zachowania przyjazne przyrodzie, budujemy poczucie tożsamości regionalnej i narodowej, rozwijamy kompetencje społeczne, a także uczymy odróżniania dobra od zła. Pełnimy również funkcję doradczą i wspierającą działania wychowawcze wobec rodziców. Celem edukacji przedszkolnej jest osiągnięcie przez dziecko stanu gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej. Nasze hasło to: Dzieci są podróżnikami odkrywającymi nieznane kontynenty. Każdy dzień jest nową przygodą. SYLWETKA ABSOLWENTA Absolwent Przedszkola: - jest dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych, - ma dobrze rozwinięte procesy poznawcze, - potrafi współdziałać w zespole, - jest zainteresowany nauką i literaturą, - jest samodzielny, - jest aktywny w podejmowaniu działań, - lubi działania twórcze, - jest wrażliwy estetycznie, - akceptuje zdrowy styl życia, - ma bogatą wiedzę o środowisku przyrodniczym, - cechuje się gotowością do działania na rzecz środowiska przyrodniczego i społecznego, - czuje się Polakiem i Europejczykiem.
ISTOTA PROCESÓW ZACHODZĄCYCH W PRZEDSZKOLU I ICH EFEKT Nauczyciele monitorują indywidualny rozwój każdego wychowanka w czasie systematycznych obserwacji, prowadzonych w celu zapewnienia najlepszych warunków do osiągnięcia sukcesów rozwojowych. Proces wspomagania rozwoju i edukacji dziecka zmierza do osiągnięcia przez nie gotowości do podjęcia nauki w szkole. Przedszkole bada tę gotowość i w zależności od wyników badania prowadzi zajęcia wspomagające i korygujące rozwój dziecka, a także udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Badaniem osiągnięć i umiejętności dzieci oraz dokonywaniem diagnozy i tworzeniem indywidualnych programów dla dzieci zajmuje się zespół nauczycieli wg określonego planu (zał. nr1). Oferta zajęć prowadzonych w przedszkolu zapewnia realizację podstawy programowej. Ponadto stwarzamy dzieciom możliwość udziału w bezpłatnych zajęciach dodatkowych (w grupach 5, 6- latków ) tj. religia, j. angielski. CELE PRACY WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ Podstawowym celem pedagogiki jest pomoc każdemu dziecku w osiągnięciu pełnego potencjału we wszystkich obszarach życia: 1. Tworzenie najkorzystniejszych warunków do rozwoju. 2. Rozbudzanie zaciekawienia poznawanym światem. 3. Kultywowanie własnej, naturalnej chęci uczenia się. 4. Wyzwalanie radości z poznawania i uczenia się. 5. Stymulowanie całościowego, harmonijnego rozwoju dziecka, zgodnie z jego indywidualnym tempem. 6. Głębokie poszanowanie osobowości dziecka, zapewnienie mu jak największej samodzielności i niezależności od dorosłych okazywanie sobie wzajemnej pomocy dziecko dziecko, dziecko dorosły. 7. Włączanie rodziców do procesu wychowania i wspierania nauczyciela w kształtowaniu właściwej osobowości dziecka. 8. Zaspokajanie potrzeb dziecka. 9. Organizowanie jego aktywności. 10. Indywidualizowanie oddziaływań w zależności od potrzeb i możliwości dziecka. 11. Organizowanie środowiska umożliwiającego nabywanie kompetencji społecznych przez dziecko. 12. Integrowanie procesu wychowania i edukacji Corocznie zespół nauczycieli przedszkola opracowuje Roczny plan pracy wychowawczo dydaktycznej (zał. nr 2).
Przedszkole respektuje zasady zrównoważonego rozwoju w aspektach: przyrodniczym, społecznym, ekonomicznym i kulturowym. Propaguje dbałość o zdrowie oraz zachowania przyjazne przyrodzie. Dzieci wdrażane są do troski o własne zdrowie i aktywności ruchowej oraz poznawczej w naturalnym otoczeniu. Obserwują i badają przyrodę, uczą się ją rozumieć, kochać i szanować, a także korzystać z jej zasobów dla własnego zdrowia i zaspokojenia potrzeb. Przedszkole rozwija kompetencje społeczne dzieci, uczy współdziałania i prowadzi planowy proces wychowawczy oparty na wartościach. Dzieci uczą się odróżniać dobro od zła. Katalog wartości obejmuje: dobro, piękno, prawdę, miłość, przyjaźń, współdziałanie, szacunek, zdrowie, przyrodę, ojczyznę. Kadra pedagogiczna kształtuje tożsamość narodową i regionalną wychowanków, a także poczucie przynależności do wspólnoty europejskiej. Ponadto placówka rozwija zainteresowania i uzdolnienia dzieci, doskonali kompetencje poznawcze wychowanków. KATALOG METOD STOSOWANYCH W PRZEDSZKOLU Stosowane metody i formy pracy oparte są na metodyce wychowania przedszkolnego: 1. Metody czynne: metoda samodzielnych doświadczeń, metoda kierowania własną działalnością dziecka, metoda zadań stawianych dziecku, metoda ćwiczeń utrwalających. 2. Metody oglądowe: obserwacja i pokaz, osobisty przykład nauczyciela, udostępnianie sztuki/dzieła plastyczne, przestawienia teatralne, ilustrowane artystyczne utwory literackie, koncerty muzyczne. 3. Metody słowne: rozmowy, opowiadania, zagadki, objaśnienia i instrukcje, sposoby społecznego porozumiewania się, metody żywego słowa. Ponadto codzienną praktykę pedagogiczną wzbogacono o nowatorskie toki metodyczne: - system edukacji przez ruch D. Dziamskiej,
- metodę projektu, - twórcze metody aktywności ruchowej: Orffa, Labana, Kniessów, - Metodę Dobrego Startu M. Bogdanowicz, - metodykę nauczania matematyki wg E. Gruszczk-Kolczyńskiej, E. Zielińskiej, - metody aktywizujące, - aktywne słuchanie muzyki klasycznej, - techniki twórczego myślenia. W celu podnoszenia jakości pracy przedszkola nauczycielki spotykają się na warsztatach organizowanych w ramach WDN (zał. nr3). RAMOWY ROZKŁAD DNIA W PRZEDSZKOLU 1. Organizację pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny oraz oczekiwań rodziców (prawnych opiekunów). 2. Dzieci mają możliwość codziennego korzystania z ogrodu przedszkolnego, spacerów lub wycieczek przy sprzyjających warunkach atmosferycznych. 3. Ramowy rozkład dnia dla dzieci od 3 do 6 lat: I. początek dnia : a) zabawy integrujące grupę, b) zabawy i gry przy stolikach, c) zabawy konstrukcyjne i tematyczne, d) dowolna działalność plastyczna, e) wspieranie rozwoju - praca w warsztatach językowych, graficznych, badawczych, spostrzegania i psychomotoryki, f) prowadzenie obserwacji diagnostycznej, g) słuchanie tekstów literackich z nagrań lub czytanych, opowiadanych przez nauczyciela, dzieci, h) praca indywidualna z dzieckiem zdolnym i dzieckiem oczekującym pomocy, i) zestaw ćwiczeń porannych, j) zabiegi sanitarno - higieniczne, k) śniadanie, II. zajęcia wychowawczo - edukacyjne wg planów tygodniowych z zastosowaniem zabaw ruchowych z różnorodnymi elementami ruchu: a) zajęcia edukacyjne, b) spacery, wycieczki, c) zabiegi higieniczne - przygotowanie do obiadu, d) obiad,
III. decyzje i wybory - popołudnie z zabawą: a) odpoczynek poobiedni, b) relaks (słuchanie muzyki, bajek, tekstów literackich), c) rozwijanie zainteresowań i doskonalenie umiejętności, d) zabawy badawcze, ruchowe, tematyczne e) przygotowanie do podwieczorku - zabiegi sanitarno - higieniczne, f) podwieczorek, g) porządkowanie prac plastycznych, h) porządkowanie sali, i) rozchodzenie się dzieci. 4. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel, któremu powierzono opiekę nad danym oddziałem, ustala dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia, z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci. WSPÓŁDZIAŁANIE ZE ŚRODOWISKIEM I RODZICAMI Przedszkole systematycznie współdziała z rodzicami. Wśród form takiego współdziałania są m.in. uroczystości. Rodzice mogą obserwować swoje maluchy w działaniu i włączać się w różne aktywności. Ponadto współdecydują w sprawach przedszkola i wyrażają swoją opinię na temat jego pracy. Placówka zapewnia częste kontakty między przedszkolem a domem. Nauczyciele wspierają rodziców w wychowywaniu dzieci oraz troszczą się o skuteczny przepływ informacji. Sprzyja to ujednoliceniu procesu wychowania i edukacji dzieci. Wsparcie, życzliwość i akceptacja rodziców ułatwiają podejmowanie konstruktywnych działań na rzecz jakości pracy przedszkola( zał. nr 4). Przedszkole włącza się także w różnorodne inicjatywy na rzecz środowiska, uwzględniając jego potrzeby i możliwości. Dzieci biorą czynny udział w akcjach charytatywnych. Do stałych tradycji należą działania będące przejawem troski o środowisko naturalne, takie jak akcja Sprzątanie świata. PRZEDSZKOLNY ZESTAW PROGRAMÓW ODDZIAŁ 3,4 LATKÓW Nr w SZPN 3D/P/Kow Autor Tytuł Wydawnictwo Małgorzata Kwaśniewska, Wiesława Żaba- Żabińska ODDZIAŁ 5,6 -LATKÓW Nasze przedszkole - program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci. Wydawnictwo: MAC Kielce Nr Autor Tytuł Wydawnictwo
w SZPN 4D/P/Kow Małgorzata Kwaśniewska, Wiesława Żaba- Żabińska Nasze przedszkole - program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci. Wydawnictwo: MAC Kielce PRZEDSZKOLE REALIZUJE TAKŻE : I. PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA W KOWALEWIE (zał. nr 5). II. PROGRAM PROFILAKTYKI PRZEDSZKOLA W KOWALEWIE(zał. Nr6). TRADYCJE PRZEDSZKOLNE Przedszkole ma własne tradycje, co podkreśla jego odrębność i specyfikę. Placówka ma kalendarz uroczystości przedszkolnych (zał.nr.7) Tematyka ŚWIATOWY DZIEŃ PRZEDSZKOLAKA ZABAWA ANDRZEJKOWA ŚWIĘTO PLUSZOWEGO MISIA ODWIEDZINY ŚWIĘTEGO MIKOŁAJA WIGILIA Rodzaj imprezy Uroczystość wewnątrz placówki.. Zabawa taneczna z udziałem dzieci z wszystkich oddziałów. Zabawy, pląsy, konkursy z maskotkami we wszystkich oddziałach. Rozdanie dzieciom paczek oraz prezentów na poszczególne grupy. Uroczystość wewnątrz placówki JASEŁKA ZABAWA KARNAWAŁOWA DZIEŃ BABCI I DZIADKA DZIEŃ WIOSNY ŚNIADANIE WIELKANOCNE ZAJĄCZEK Udział w uroczystości zaproszonych gości. Zabawa taneczna z udziałem dzieci z wszystkich oddziałów. Uroczystość z udziałem Babć i Dziadków. Wręczenie własnoręcznie wykonanych upominków, poczęstunek. Żegnamy zimę- witamy wiosnę: zabawy z Marzanną Spotkanie dzieci i wszystkich pracowników przedszkola TURNIEJ SPORTOWY Zaproszenie rodziców wraz z dzieckiem
,,MAMA, TATA I JA'' DZIEŃ STRAŻAKA DZIEŃ DZIECKA UROCZYSTE ZAKOŃCZENIE PRZEDSZKOLA WYCIECZKI do udziału w konkurencjach sportowych. Wycieczka dzieci do Jednostki Straży Pożarnej. Złożenie życzeń Wspólne zabawy na terenie ogrodu. Przedstawienie przygotowanych przez dzieci 5,6-letnie programów artystycznych, pożegnanie sześciolatków. Autokarowe: - C K I SZ W KALISZU Przedszkole promuje swoją odrębność i specyfikę przez gazetkę, stronę internetową ZSP w Kowalewie, artykuły w prasie lokalnej. Nauczyciele przedszkola opracowują i realizują Plan współpracy ze środowiskiem lokalnym na każdy rok szkolny (zał. nr 8). KIERUNKI DZIAŁANIA (PRIORYTETY) NA LATA 2015 / 2020: 1. Organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu. 2. Doskonalenie procesów wspomagania i edukacji dzieci, w tym poszerzenie nowatorstwa pedagogicznego w przedszkolu. 3. Remont budynku przedszkola oraz adaptacja budynku szkoły na potrzeby przedszkola. 4. Systematyczna modernizacja placu zabaw. 5. Wdrażanie wniosków z ewaluacji wewnętrznej przedszkola: - kontynuacja w przedszkolu pracy specjalistów np. logopedy - zatrudnienie w przedszkolu psychologa (zachowania agresywne, nadruchliwe, nieadekwatne do bodźca) - zwrócenie uwagi na trafne analizowanie wyników obserwacji i diagnozy w kolejnych okresach badawczych - wzbogacenie placówki w nowoczesne środki dydaktyczne, które przyczyniają się do rozwijania dziecięcej ciekawości, wyobraźni, motywacji, a w efekcie do ogólnego rozwoju dziecka.
6. Ze względu na bezpieczeństwo wychowanków i warunki lokalowe utworzenie stanowisk pracy - pomoc do dzieci w każdej grupie przedszkolnej. 7. Rozszerzenie oferty edukacyjnej dla dzieci przedszkolnych. 8. Wyposażenie sal w zabawki i liczne środki dydaktyczne wpływające na wszechstronny rozwój dziecka. 9. Doposażenie przedszkola w artykuły papiernicze i higieniczne na pobyt popołudniowy dzieci. 10. Kontynuacja wprowadzonych działań w przedszkolu tj. : a) Prelekcje dla rodziców prowadzone przez pedagoga z PPP w Pleszewie, logopedę. b) Organizowanie koncertów Filharmonii Kaliskiej, c) Organizowanie teatrzyków profilaktycznych, d) Organizowanie wycieczek autokarowych. e) Realizowanie programów: Czyste powietrze wokół nas, Moje dziecko idzie do szkoły, Ogólnopolski Program Edukacji Zdrowotnej Aqufresh 11) Uczestniczenie w akcjach: Góra grosza, Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy, Palma Wielkanocna, Kartka Bożonarodzeniowa (DPS Fabianów), Gwiazdkowy prezent (Dom Dziecka Pleszew), Pomagamy zwierzętom ze schroniska w Radlinie, Zbiórka nakrętek i odzieży używanej na cele charytatywne. Koncepcja ma charakter otwarty i będzie dostosowana i modyfikowana na bieżąco zgodnie z potrzebami przedszkola.