KOLOKACJE LEKSYKALNE W XVIII WIECZNYCH CHORWACKICH PRZEKŁADACH WYBRANYCH HYMNÓW I SEKWENCJI KOŚCIELNYCH

Podobne dokumenty
Cithara octochorda najważniejszy śpiewnik kościelny w dziejach Chorwacji

Hymn Pange lingua gloriosi i jego przekłady w języku chorwackim analiza językowa

Kryteria ocen z języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2015/2016 JĘZYK POLSKI

Katedra Języków Specjalistycznych Wydział Lingwistyki Stosowanej U n i w e r s y t e t W a r s z a w s k i. Debiuty Naukowe. Leksykon tekst wyraz

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 JĘZYK POLSKI

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klasy V. Szkoła Podstawowa nr 3 w Ozimku Wiesława Sękowska

I. DLACZEGO I DLA KOGO NAPISAŁEM TĘ KSIĄŻKĘ? II. JĘZYK OSOBNICZY A JĘZYK SYTUACYJNY...

KROATYZMY W GŁAGOLICKICH PRZEKŁADACH HYMNÓW ŚW. TOMASZA Z AKWINU

Tekst powinien być pisany czcionką Times New Roman, 12 punktów, przy zastosowaniu interlinii 1,5.

SYLLABUS. Leksykologia i leksykografia

JĘZYK ANGIELSKI - PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA w ZSP im. Ignacego Wyssogoty Zakrzewskiego w Żelechowie

Rozdział 1 Klasyczny język japoński wprowadzenie... 13

nazwy czynności wykonywanych na wakacjach na wsi, w górach, nad jeziorem, nad morzem i w dużym mieście

GH - Charakterystyka arkuszy egzaminacyjnych.

Spis treści tomu pierwszego

Wymagania edukacyjne klasa 7 ( nowa podstawa programowa ) j. niemiecki

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019

SYLLABUS. Historia języka polskiego. Kierunek: filologia polska. specjalność: nauczycielska / dziennikarska

OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA. CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS PRZEDMIOTU

Liczba procentowa zdobytych punktów. 0 39% niedostateczny % dopuszczający % dostateczny % dobry % bardzo dobry

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy czwartej.

Język niemiecki. Kryteria oceny biegłości językowej w zakresie szkolnych wymagań edukacyjnych: podstawowym i ponadpodstawowym

WYMAGANIA EDUKACYJNE WYNIKAJĄCE Z PROGRAMU NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Klasy II i III

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy II gimnazjum. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: OSIĄGNIĘCIA

OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU)

Kryteria ocen z języka polskiego w klasie 4. Ocenę celującą - otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie przekracza poza obowiązujący program nauczania:

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VI

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE RODZAJ ZAJĘĆ LICZBA GODZIN W SEMESTRZE WYKŁAD ĆWICZENIA LABORATORIUM PROJEKT SEMINARIUM 30

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 7 ROK SZKOLNY 2017/2018

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KRYTERIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY :

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V

I. DLACZEGO I DLA KOGO NAPISAŁEM TĘ KSIĄŻKĘ? II. JĘZYK OSOBNICZY A JĘZYK SYTUACYJNY...

Załącznik nr 7 OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO I ANGIELSKIEGO. Klasy IV-VIII. Szkoła Podstawowa w Zdunach

Kryteria oceniania z języka polskiego dla klasy III gimnazjum

Wymagania edukacyjne Język angielski Kl VI

KARTA PRZEDMIOTU. M2/2/7 w języku polskim Gramatyka opisowa 2 w języku angielskim Descriptive grammar 2 USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW

Kryteria oceniania z języka niemieckiego (klasa VII) Słuchanie

SZKOŁA PODSTAWOWA W MYŚLACHOWICACH

Językowe komunikowanie uczuć w pieśniach ludowych z Warmii i Mazur

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V

KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII. Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą.

polski ENCYKLOPEDIA W TABELACH Wydawnictwo Adamantan

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS III ODDZIAŁÓW GIMNAZJALNYCH

Gramatyka opisowa języka polskiego Kod przedmiotu

Przedmiotowe Zasady Oceniania. z języka angielskiego obowiązujące w SP im. Marii Konopnickiej. w Rogowie Sobóckim

Słowosiec leksykalna siec semantyczna je zyka polskiego i jej zastosowania

Gramatyka kontrastywna polsko-angielska. III rok filologii angielskiej studia niestacjonarne I stopnia, semestr II. Profil ogólnoakademicki

KLASA IV JĘZYK ANGIELSKI 2010/2011

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018

Politechnika Częstochowska, Wydział Zarządzania PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

Wymagania edukacyjne j. niemiecki kl.4

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II GIMNAZJUM

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO klasa I gimnazjum Mgr Magdalena Mazanek Mgr Magdalena Pajor GRAMATYKA I SŁOWNICTWO.

Kryteria oceniania z niemieckiego w Szkole Podstawowej nr 16 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 1 w Gliwicach

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NA ROK SZKOLNY 2011/2012

ZESTAW PODRĘCZNIKÓW. dla Szkoły Podstawowej im. Adama Mickiewicza w Skalmierzycach. na rok szkolny 2014 / kl. I

Liczba procentowa zdobytych punktów. 0 39% niedostateczny % dopuszczający % dostateczny % dobry % bardzo dobry

UNIWERSYTET IM. A. MICKIEWICZA W POZNANIU WYDZIAŁ FILOLOGII POLSKIEJ I KLASYCZNEJ INSTYTUT FILOLOGII SŁOWIAŃSKIEJ. Magdalena Baer

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W LESZNIE

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2013 r. Test humanistyczny język polski Test GH-P1-132

KONWERSATORIUM Z KULTURY JĘZYKA POLSKIEGO DLA 3-LETNICH STUDIÓW POLONISTYCZNYCH PIERWSZEGO STOPNIA PROBLEMATYKA ZAJĘĆ

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2016 r. Test humanistyczny język polski

Język niemiecki. Kryteria oceny biegłości językowej w zakresie szkolnych wymagań edukacyjnych: podstawowym i ponadpodstawowym

Spis treści 5. Spis treści. Przedmowa Przedmowa do wydania II Część pierwsza MORFOLOGIA

ARKUSZ VI KRYTERIA OCENIANIA

Wymagania edukacyjne JĘZYK FRANCUSKI- klasy I-III gimnazjum

Przedmiotowy System Oceniania z języków obcych: angielskiego, niemieckiego, hiszpańskiego dla poziomu liceum

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DO KLASY 1 SZKOŁY PODSTAWOWEJ PODRĘCZNIK New English Adventure 1

1. Oceny bieżące oraz klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustala się w stopniach według następującej skali: stopień celujący stopień bardzo

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 5-6 ROK SZKOLNY 2017/2018

EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY IV W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 OCENA BARDZO DOBRA

ROCZNIK PRZEK ADOZNAWCZY

Katarzyna Burska Uniwersytet Łódzki, Wydział Filologiczny Katedra Współczesnego Języka Polskiego, Łódź, ul.

SPIS TREŚCI WSTĘP... 11

Wymagania edukacyjne język angielski, klasa IV rok szkolny 2018/2019

1. Zasady oceniania na lekcji j. niemieckiego są zgodne z zasadami wewnątrzszkolnego oceniania zawartymi w Statucie Szkoły.

Course type* German I BA C 90/120 WS/SS 8/9. German I BA C 30 WS 2. English I BA C 60/90 WS/SS 5/6. English I BA C 30 WS 2. German I BA L 30 WS 4

Sylabus przedmiotu / modułu kształcenia

NaCoBeZu na co będę zwracać uwagę. Wymagania do cyklu lekcji dotyczących składni

Wymagania na ocenę celującą (6) z języka angielskiego dla klasy szóstej

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III GIMNAZJUM MODEL OCENIANIA ORAZ WARUNKI UZYSKIWANIA OCENY KOŃCOWEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO klasa III Magdalena Pajor GRAMATYKA I SŁOWNICTWO. Poziomy wymagań:

Czytać, myśleć, uczestniczyć. Program nauczania ogólnego języka polskiego w klasach IV VI szkoły podstawowej.

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w LOMS w Zakopanem. (w zakresie słuchania, mówienia, czytania, pisania)

KONKURS POLONISTYCZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2009/2010 ETAP SZKOLNY

Rozwój mowy dziecka OKRES ZDANIA - OD 2 DO 3 ROKU ŻYCIA.

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w ZSMS w Zakopanem. (w zakresie słuchania, mówienia, czytania, pisania)

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO I ANGIELSKIEGO. Klasy IV-VIII. Szkoła Podstawowa w Zdunach

OPIS PRZEDMIOTU gramatyka opisowa języka polskiego (fleksja) / k, 1, II. prof. dr hab. Andrzej S. Dyszak

Transkrypt:

ПЛОВДИВСКИ УНИВЕРСИТЕТ ПАИСИЙ ХИЛЕНДАРСКИ БЪЛГАРИЯ НАУЧНИ ТРУДОВЕ, ТОМ 54, КН. 1, СБ. A, 2016 ФИЛОЛОГИЯ, PAISII HILENDARSKI UNIVERSITY OF PLOVDIV BULGARIA RESEARCH PAPERS, VOL. 54, BOOK 1, PART A, 2016 LANGUAGES AND LITERATURE KOLOKACJE LEKSYKALNE W XVIII WIECZNYCH CHORWACKICH PRZEKŁADACH WYBRANYCH HYMNÓW I SEKWENCJI KOŚCIELNYCH Magdalena Baer Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu LEXICAL COLLOCATIONS IN THE EIGHTEENTH CENTURY CROATIAN TRANSLATIONS OF SELECTED HYMNS OF THE CHURCH Magdalena Baer Adam Mickiewicz University in Poznań The aim of the article is presentation and typology of lexical collocation appearing in the Croatian texts, translations of selected hymns of the church of the eighteenth century occurring in the songbook Cithara octochorda from 1701. Lexical collocations as analytical constructions are not characteristic for poetic style, so their intensity in such texts is smaller. The article is an attempt to indicate the type of collocations with the largest attendance and explanation of the reasons for the phenomenon. Key words: Croatian language, the eighteenth century, translations, hymns, collocations Śpiewnik Cithara octochorda (pełen tytuł: Cithara octochorda seu cantus sacri latino-sclavonici) jest najbardziej znanym historycznym chorwackim zbiorem pieśni kościelnych. Pierwszy raz został wydany w Wiedniu w 1701 r, na polecenie archidiecezji zagrzebskiej. W XVIII wieku był jeszcze dwukrotnie wznawiany w 1723 r. i w 1757 r. Ostatnie wydanie zostało w całości przygotowane i wydrukowane w Zagrzebiu uchodzi za pierwszy śpiewnik chorwacki zawierający zapis nutowy drukowany na terenie Chorwacji. Wcześniej Chorwaci nie dysponowali czcionkami drukarskimi, które umożliwiałyby zapis nutowy w druku (Breko 2001: 211). Omawiany śpiewnik stanowi bogaty zbiór hymnów i pieśni w języku łacińskim, ale również chorwackim. W I i II wydaniu śpiewnika pojawiło się wiele przekładów tekstów na język chorwacki wielokrotnie są to teksty 273

Magdalena Baer tłumaczone po raz pierwszy. Autorzy przekładów są nieznani, tak jak redaktorzy śpiewnika, którzy pozostają bezimienni badacze jedynie snują domysły odnośnie redakcji na podstawie przesłanek historycznych związanych z działalnością archidiecezji zagrzebskiej (Županović 1998: 216). W śpiewniku szczególne miejsce zajmują teksty hymniczne łacińskie, jak i ich chorwackie przekłady. Jako źródło ekscerpcji materiału do analizy zostały wybrane chorwackie wersje hymnów i sekwencji Pange lingua gloriosi (Pgl) Jezik zapevaj, Veni Sancte Spiritus (VSS) Hodi duh sveti i Ave maris stella (AMS) Zdrava norzka zvezda umieszczone w śpiewniku Cithara octochorda wydanym w 1757 r. Wskazane utwory są najczęściej tłumaczonymi tekstami w historii hymnodii chorwackiej. Pierwsze ich tłumaczenia pojawiły się już w XV wieku. Hymn Pange lingua gloriosi jest hymnem eucharystycznym przypisywanym różnym autorom Wenancjuszowi Fortunatowi i Tomaszowi z Akwinu (Henry 1911: WWW). Wenancjusz Fortunat jest autorem Pange lingua gloriosi proelium certaminis, pierwowzoru dla hymnu św. Tomasza (Chupungco 2000: 250). Wczesnośredniowieczna nowsza wersja hymnu Pange, lingua, gloriosi, corporis mysterium, autorstwa św. Tomasza z Akwinu, była i jest nadal wykonywana w kościołach w Wielki Czwartek. Sekwencja Veni sancte Spiritus to utwór powstały w średniowieczu (XI-XIII w.). Autorstwo przypisywane jest trzem osobom: niemieckiemu poecie Wiponowi z Burgundii, angielskiemu biskupowi Stephanowi Langtonowi i papieżowi Innocentemu III. Wskazana sekwencja jest jedną z nielicznych, które nadal są używane w Kościele rzymskokatolickim ten utwór jest wykonywany w uroczystość Zesłania Ducha Św. Hymn Ave maris Stella jest jednym z najstarszych hymnów poświęconych Matce Bożej w średniowieczu jego tekst był wplatany w teksty innych pieśni religijnych (Mihojević 1994: 12). Najprawdopodobniej powstał w IX wieku jego autor jest nieznany. Materiał gramatyczny podlegający analizie w niniejszym artykule stanowią kolokacje leksykalne, inaczej konstrukcje analityczne znajdujące się we wskazanych tekstach hymnicznych w wersji chorwackiej. Analiza posłuży do dalszych badań tego zjawiska językowego we współczesnym języku chorwackim. Ujęcie historyczne pozwoli zaś na badanie ewolucji wyekscerpowanych połączeń wyrazowych w rozwoju języka chorwackiego. Kolokacje, czyli połączenia wyrazowe opisywane w myśl różnych metodologii jako frazeologizmy czy leksykologicznie jako nieciągle konstrukcje leksykalne często pojawiają się w rozmaitych tekstach, jak i w mowie potocznej i wyrażają treści w sposób opisowy omowny. Do kolokacji można zaliczyć konstrukcje, które cechuje 274

KOLOKACJE LEKSYKALNE W XVIII WIECZNYCH powtarzalny charakter, czyli dla użytkownika języka wymiana komponentu jest odczuwalna jako błąd lub odstępstwo od zasad językowych oraz występowanie syntetycznego czasownikowego odpowiednika konstrukcji nieciągłej. Wielowyrazowa w większości 2- wyrazowa budowa poszczególnych konstrukcji powoduje liczne problemy, zwłaszcza syntaktyczne. Zastosowanie kolokacji w tekstach poetyckich stanowi dodatkową trudność dla autora czy tłumacza. Konstrukcje nieciągle są charakterystyczne raczej dla tekstów pisanych w stylu dziennikarskim i administracyjnym, jednak badania Iwony Loewe potwierdzają, że nie są niczym niespotykanym w stylu poetyckim, a ich analityczna konstrukcja daje wtedy możliwość zwiększenia ekspresji w wyrażaniu treści (Loewe 2000: 25). W analizowanych tekstach spotkać można różne typy konstrukcji analitycznych największy odsetek stanowią połączenia przymiotnikowo-rzeczownikowe, w drugiej kolejności zaś najbardziej rozpowszechnione w innych gatunkach tekstów połączenia czasownikowo-rzeczownikowe czy rzeczownikowo-rzeczownikowe. Większy udział procentowy konstrukcji przymiotnikoworzeczownikowych wynika z charakteru stylu poetyckiego oraz treści tekstów hymnicznych, które wielbią Boga, Ducha Świętego i Matkę Bożą, opisując ich przymioty, stąd więc zwiększona liczba akurat takich atrybutywnych kolokacji. Wyekscerpowane z wymienionych utworów struktury analityczne często w tekstach innych stylów fikcjonalnych języka oraz w tekstach niereligijnych nie stanowią kolokacji, a zwyczajne połączenia wyrazowe bez dodatkowej treści naddanej wynikającej z całości konstrukcji, czy nie odczuwa się ich powtarzalności. Dopiero w tekstach religijnych zyskują formę utartego związku leksykalnego, np.: višnji Bog Kerv na krizu prolejanu, Szina Boga vissnyega (Plg), Telo božje, a kolokacje typu Duh sveti z tekstów o charakterze religijnym przeszły do języka ogólnego, gdzie mogą występować inne połączenia leksykalne przymiotników z rzeczownikiem duh, ale nie będą one miały charakteru kolokacji. Kolokacja duh sveti w języku ogólnym posiada kilka znaczeń. Najważniejszym i najczęstszym jest znaczenie wskazane w tekstach religijnych Duh sveti czyli trzecia osoba boska. W XVIII wiecznych tekstach chorwackich wskazana semantyka była jedyną istniejącą, np.: Hodi Zdvoritel Duh sveti (VSS). Patrząc ewolucyjnie na tę kolokację formalnie się nie zmieniała jest to ciągle połączenie rzeczownika z przymiotnikiem oznaczające nazwę własną. Jednak można obserwować pewne zmiany semantyczne. We współczesnym języku potocznym często określenie duh sveti nie odnosi się do określenia trzeciej osoby boskiej, 275

Magdalena Baer choć pozostaje w związku asocjacyjnym ze swoim znaczeniem pierwotnym i ironicznie wskazuje na osobę, która potrafi przewidzieć zdarzenia lub często też z zaprzeczeniem jako nisam duh sveti, czyli nie jestem duchem świętym, co oznacza, że ktoś nie jest w stanie czegoś przewidzieć. Również XVIII wieczna forma ortograficzna tej konstrukcji pozostała bez zmian do dzisiaj. Kolokacja Telo božije Jezik zpevaj chudnu hranu, zkroznozt Tela bosjega (Plg) nie ewoluowała semantycznie. Pozostała współcześnie w swoim jedynym znaczeniu o charakterze religijnym oznaczającym Jezusa Chrystusa. Wspomnianą konstrukcję uznaję za kolokację, ponieważ nie jest możliwe zachowanie jej znaczenia przy wymianie jednego z komponentów. Zmianie uległa natomiast forma graficzna zapis XVIII wieczny charakterystyczny dla tekstów obszaru archidiecezji zagrzebskiej, czyli wykorzystująca grafię slawońską, składającą się z zapożyczonych elementów graficznych węgierskich i niemieckich (Baer 2016: 243). Podobna sytuacja zachodzi w przypadku kolokacji, kralica Nebezka Mati vsegdar Deva. Kralicza Nebezka (AMS), presveto Trojstvo Dika budi Bogu, Oczu, Szinu, Duhu: presvetomu Trojstvu Jedinomu Bostvu (Plg) czy kerv Bosja Kervi bosje kriv poztaje (Plg). Cechy charakterystyczne dla grafii slawońskiej występujące w w/w kolokacjach to: Zapis /s/ jako sz; Zapis /č/ jako sc; Zapis /ž/ jako sj; W wymienionych kolokacjach zauważalne są również cechy fonetyczne charakterystyczne dla dialektu kajkawskiego dialektu Zagrzebia i okolic. Wymienić tutaj należy: Ekawski refleks prasłowiańskiego jat ; Zgłoskotwórcze /r/ wymawiane i zapisywane jako er; Brak procesów asymilacyjnych w postaci ubezdźwięczniania głosek dźwięcznych, co również jest widoczne w zapisie /zk/ zapisywane jako zk. Związek leksykalny dar svetel Visnjega Boga dar svetel (VSS) jako metafora określająca Ducha Świętego jest kolokacją tylko w przypadku tego znaczenia. Choć jako metafora może zostać uznana również za frazem, gdyż charakteryzuje się naddanym metaforycznym znaczeniem o dużym stopniu stałości językowej. Kolokacje o charakterze metaforycznym pojawiają się w języku ogólnym, ale w przypadku tekstów poetyckich mają szczególny charakter, gdyż wielokrotnie osiągają swoje znaczenie tylko w przypadku konkretnego typu tekstów. Połączenie dar 276

KOLOKACJE LEKSYKALNE W XVIII WIECZNYCH sveti w innym znaczeniu jest zwykłym związkiem wyrazowym, w którym poszczególne komponenty zachowują swoje znaczenie. Forma i znaczenie kolokacji współcześnie się nie zmieniły właściwie ta konstrukcja pojawia się najczęściej tylko w tekstach odnoszących się do Ducha Świętego. W sekwencji Hodi stvoritelj Duh sveti także współcześnie pojawia się ten związek leksykalny w formie uwspółcześnionej sveti dar. Jako kolokację można również traktować połączenie grešna dušica Gdaje bludni svet pohodil, isčuh grešne dušice (Plg) przy czym stopień łączliwości poszczególnych komponentów w tym przypadku jest słaby i odnosi się właściwie tylko do określeń występujących w tekstach religijnych, jednak dzięki zastosowaniu analityzmu w tekście został osiągnięty wspomniany efekt zwiększenia ekspresywności tekstu poetyckiego. W przypadku tego połączenia można wskazać również odpowiednik syntetyczny tej konstrukcji grešnik dlatego też można uznać ją za kolokację w myśl badań Janusza Anusiewicza. Badacz konstrukcji analitycznych werbo-nominalnych w języku polskim wskazuje, że jedną z właściwości konstrukcji analitycznych, która decyduje o tym, że jest to konstrukcja omowna, jest występowanie syntetycznego odpowiednika (Anusiewicz 1978: 22). Wskazywał na to w przypadku konstrukcji werbo-nominalnych, mówiąc, że taka konstrukcja analityczna ma swój odpowiednik w postaci syntetycznego czasownika. W przypadku konstrukcji analizowanej w artykule można mówić o rzeczowniku syntetycznym jako odpowiedniku konstrukcji przymiotnikoworzeczownikowej. W chorwackim języku współczesnym wskazana kolokacja występuje tylko w tekstach religijnych. Należy mieć na uwadze, że deminutywna forma leksemu duša w postaci dušica współcześnie wywołuje skojarzenia ironiczne i żartobliwe a w znaczeniu neutralnym pojawia się właściwie tylko w literaturze dziecięcej. Jak już wspomniałam, kolokacje werbo-nominalne stanowią w tekstach poetyckich mniejszy niż zwykle procent związków leksykalnych. W przypadku analizowanych tekstów pojawiają się kolokacje tego typu: dokončati zakon Zakon ztari dokonchati (Plg), dati na hranu Nam na hranu Telo dati (Plg), činiti na spominanje doklam dojdem to chinete, moje na zpominanye (Plg), vzeti zdravje kasi zdravje vzela iz vuzt Gabriela (AMS), proztiti duge prozti duge krisem (AMS), odprostiti zlo zlo od nas odprosi (AMS), primiti prosnje da po tebe prime, Tvoj Sin, nase prosnje (AMS). Wymienione kolokacje składniowo w poszczególnych wersach pieśni pełnią rolę orzeczeń peryfrastycznych (Loewe 2000: 20). Niektóre z wymienionych konstrukcji posiadają swój syntetyczny odpowiednik dati na hranu/hraniti, činiti na spominanje/spominjati, 277

Magdalena Baer proztiti duge/opraštati. Forma XVIII wiecznych struktur zmieniła się do współczesności, głównie ze względu na zmianę poszczególnych leksemów budujących wskazane kolokacje. W większości nie były to zmiany semantyczne kolokacji jako całości a gramatyczne czy składniowe. Najbardziej jednak związki te zmieniły się pod względem ortografii związane jest to ze wspomnianym już powyżej wykorzystaniem w śpiewniku Cithara octochorda zapisu slawońskiego. Wspomniane już współczesne zmiany leksykalne w poszczególnych konstrukcjach wynikają ze zmiany lub zaniku komponentów w chorwackim języku standardowym. Obecnie nie występuje kolokacja dokončati zakon nie ma w chorwackim języku ogólnym leksemu dokončati, współczesna forma konstrukcji činiti na spominanje to činiti na spomen forma odczasownikowa spominanje występuje bardzo rzadko w chorwackim języku ogólnym. Dzisiejsza forma struktury vzeti zdravje wyglądałaby jako uzeti pozdrav jednak nie istnieje w standardowym języku chorwackim takie zestawienie. Brak wymienionej konstrukcji we współczesnym języku standardowym może być wynikiem stylu poetyckiego, w jakim pojawia się ona w badanym tekście. Kolokacja primiti prošnje jest archaiczna ze względu na archaiczność jednego z komponentów rzeczownik prošnja występuje co prawda we współczesnym języku chorwackim, ale właściwie został zastąpiony leksemem molba i posiada też inne znaczenia, nie pasujące do charakteru tekstu religijnego, dlatego też współcześnie kolokacja występuje jako primiti molbe. Istnieje obecnie też czasownik prositi jednak ma on znaczenie żebrać pozostające tylko w związku asocjacyjnym do dawnego określenia. Kolokacje rzeczownikowo-rzeczownikowe są najrzadziej występującym typem konstrukcji analitycznych pojawiających się w badanych tekstach chociaż są charakterystyczne dla XVIII wiecznych przekładów hymnów pojawiających się w innych tłumaczeniach takiego typu tekstów występujących w pozostałych śpiewnikach tego okresu. We współczesnych wersjach analizowanych przekładów omawianych hymnów nie spotyka się takich konstrukcji są one zastępowane związkami przymiotnikowo-rzeczownikowymi. Są to konstrukcje typu Duh ztvoritelj Hodi Zdvoritel Duh sveti (VSS). Sam leksem stvoritelj może funkcjonować i mimo to wiadomo, że odnosi się do określenia Ducha Świętego, sam leksem Duh nie zawiera cech Ducha św. określających jego moc stwórczą tylko całościowe użycie przytoczonej konstrukcji analitycznej wyznacza jej właściwe znaczenie. Apozycyjny charakter konstrukcji powoduje, że często pełni ona rolę rozbudowanego podmiotu. 278

KOLOKACJE LEKSYKALNE W XVIII WIECZNYCH Omawiane powyżej kolokacje w większości funkcjonują również we współczesnych tekstach religijnych, a niektóre z nich również w chorwackim języku ogólnym. Nieznacznie zmianie uległa ich semantyka została głównie rozszerzona o nowe znaczenia w większości wynikające z uzusu oraz ortografia ta zmiana jednak wynika z historii standardowego języka chorwackiego i często nie jest wiązana z użyciem języka przez przeciętnych użytkowników języka chorwackiego. LITERATURA Anusiewicz 1978: Anusiewicz Ja. Konstrukcje analityczne we współczesnym języku polskim. Wrocław: Zakład Narodowy Ossolińskich, 1978. Baer 2016: Baer, Ma. Ewolucja języka chorwackich przekładów łacińskich hymnów kościelnych. Od śpiewnika Cithara Octochorda (1701 r.) do zbioru ojca Milana Pavelicia (1945 r.). Poznań: Maiuscula, 2016. Breko 2001: Breko, Hr. Cithara octochorda ur. Milan Moguš, Lovro Županović, Hrvatska akademija znanosti i umjetnosti. // Narodna umjetnost. 2011, 38/2, 2011-2013. Chupungco 2000: Chupungco, An. J. The Handbook for Liturgical Studies: liturgical time and space. Collegeville: Liturgical Press, 2000. Henry 1911: Henry, He. The Catholic Encyklopedia. New York, 1911, http://www.newadvent.org/cathen/11441c.htm, dostęp: 19.01.2017. Loewe 2000: Loewe Iw. Konstrukcje analityczne w poezji Młodej Polski. Katowice: Wydawnictwo UŚ, 2000. Mihojević 1994: Mihojević, Jo. Bogorodica u hrvatskom pjesništvu. Od 13. stoljeća do kraja 19. stoljeća. Zagreb: Kršćanska sadašnjost, 1994. Županović 1998: Županović Lo. Hrvatski glazbeni zbornik Cithara octochorda iz XVIII. stoljeća i njegovo značenje za (domaću) glazbenu kulturu onoga doba i danas. // Cithara octochorda. Red. Lo. Županović, Mi. Moguš. Zagreb: Print, 1998, s. 216-224. 279