Scenariusz: Róża(ne życie) Małego Księcia czy płcie mają względem siebie zobowiązania? Na podstawie Mały książę A. de Saint-Exupéry ego

Transkrypt

1 Scenariusz: Róża(ne życie) Małego Księcia czy płcie mają względem siebie zobowiązania? Na podstawie Mały książę A. de Saint-Exupéry ego 1. Powiązanie z wcześniejszą wiedzą. Uczeń zna znaczenie pojęcie personifikacji ; Przywołanie męskich oraz żeńskich bohaterów z wcześniejszych lektur oraz sposobu ich przedstawienia. 2. Cele lekcji. Wprowadzenie w świat Małego Księcia oraz głównych bohaterów powieści; Konfrontacja z dotychczasowymi wyobrażeniami na temat ról płciowych; Refleksja nad powinnościami jednej płci względem drugiej; Próba sprawdzenia, na ile dobrze uczniowie czują się będąc w roli Małego Księcia lub Róży. 3. Cele sformułowane w języku ucznia. Potrafisz opowiedzieć, o czym jest książka i kto w niej występuje; Będziesz mógł opowiedzieć, czym, Twoim zdaniem, powinni zajmować się mężczyźni, a czym kobiety. Wyobrazisz sobie, czy to przyjemnie być Różą lub Małym Księciem oraz jakie są plusy i minusy każdej z tych sytuacji. 4. Pytanie kluczowe dla ucznia. Czym jest dla Ciebie męskość, czym kobiecość? Jakie są zadania mężczyzn wobec kobiet, a jakie kobiet wobec mężczyzn? Czy tymi zadaniami można się wymieniać? Czy myślisz, że sposób, w jaki w dotychczas znanych Ci lekturach są przedstawiane dziewczynki/kobiety i chłopcy/mężczyźni ma wpływ na to, co myślisz o kobietach i mężczyznach? 5. Metody i aktywności. Dyskusja na forum; Praca w grupach ćwiczenia i burze mózgów. 6. Materiały i pomoce dydaktyczne. Prezentacja multimedialna Prezi online lub ściągnięta na dysk komputera; w ramach prezentacji zadania, fotografie, filmy; Duże arkusze papieru i długopisy/markery 7. Przebieg lekcji.

2 Wprowadzenie w zajęcia uczniowie dzielą się na czteroosobowe zespoły i na arkuszach papieru wypisują głównych bohaterów powieści wraz z zestawem opisujących ich cech; nauczyciel weryfikuje zadanie, pyta ile było kobiecych bohaterek, ilu męskich bohaterów (jeśli istnieje potrzeba upewnienia się o przeczytaniu lektury, można pokazać dodatkowe slajdy 2-10; można to zrobić również wtedy, kiedy planuje się poruszyć inne wątki w trakcie lekcji); upewnia się, czy w każdym zespole pojawiła się Róża i, jeśli nie, prosi o uzupełnienie oraz opisanie charakteryzujących ją cech, Jeśli nie pojawia się pomysł, że Róża symbolizuje kobietę nauczyciel robi to sam, tłumaczy zabieg stylistyczny, jakiego użyto oraz przedstawia odpowiednie dane potwierdzające zasadność personifikacji (prezentacja, slajdy wraz z danymi opisu slajdów [poniżej]) Nauczyciel przedstawia te fragmenty z lektury, które opisują Różę i jego relację z Księciem (slajdy 17-19), zestawia je z opisami cech wypisanymi przez uczniów i prosi o odpowiedzi na następujące pytania: o Kto jest przedstawiony ciekawiej Róża czy Książę? o Kto jest słabszy, bardziej bezradny i wymaga opieki? o Kto przeżywa ciekawsze przygody? (Czy Róża w ogóle przeżywa przygody?) o Czym zajmuje się Róża? o Kim uczniowie woleliby być (slajd 20)? o Czy uczniowie znają lektury, w których kobiety przedstawia się tak, że uczniowie chcieliby się z nimi utożsamić? o Co uczniowie wiedzą o popularności Małego Księcia na świecie? (slajd 21 wraz z opisem); o Czy uważają, że popularność tej lektury oraz większości innych, w których kreowany jest wizerunek kobiety jako słabszej i zależnej od odważnego, przeżywającego przygody mężczyzny wpływa na to, jakimi oni stają się mężczyznami/kobietami i na to, jak postrzegają płeć przeciwną? Jeśli zostaje czas, nauczyciel prosi, by uczniowie, pozostając w tych samych grupach, wyobrazili sobie, że Róża jest chłopcem, a planetą opiekuje się Mała Księżniczka i by w tym wyobrażeniu zwrócili uwagę na następujące zagadnienia: o Czym różniłoby się zachowanie Róży-chłopca od Róży z powieści? Czy nazywałby się Różą? o Jak ich zdaniem powinna zachowywać się Mała Księżniczka, czy podobnie, jak Mały Książę, czy inaczej? o Czy Mała Księżniczka opuściłaby planetę pozostawiając Różę samotną? o Jeśli pojawiają się różnice pomiędzy Małą Księżniczką a Małym Księciem, warto zadać pytanie, z czego one wynikają. 8. Praca domowa. Do wyboru:

3 Wypracowanie ja w relacjach z drugą płcią z jakimi rolami jest mi wygodnie, jakie są mi narzucane, Prezentacja: znane mi stereotypy dotyczące płci i przykłady, które im zaprzeczają.

4 Opisy slajdów Link do prezentacji: Slajd 1 Slajd 2 Slajd 3 Slajdy 6-10 Slajd 11 Slajd 12 Slajd 13 Slajd 14 Slajd 15 Slajd 16 Slajdy Slajd 20 Na rozpoczęcie widoczne wyłącznie tło. Slajdy od 2 do 10 (opisane poniżej) można wprowadzić, ale odnoszą się one do upewnienia się, jak dobrze uczniowie poznali lekturę i jej głównych bohaterów. Ogólny slajd Kto jest kim w Małym Księciu? ; poszczególne postaci niewidoczne. Przedstawia Małego Księcia, Pilota, Lisa i upersonifikowaną Różę. Jeśli te slajdy zostaną pokazane, już tutaj może pojawić się temat płci Róży; w takiej sytuacji, wprowadzając temat lekcji można zapytać, na jakiej podstawie artystka uznała, że tak właśnie może wyglądać Róża. Prezentują różnych bohaterów lektury, nie są ściśle związane z tematem lekcji. Ogólny slajd Róża czy ktoś chce nią być? Okładka pamiętnika żony pisarza Consuelo. Tytuł oraz treść wyraźnie sugerują, że pierwowzorem Róży była autentyczna postać kobieta, żona Antoine de Saint- Exupery. Tatuaż na dłoni wyraźnie odnosi się do kobiety nosząca go osoba z pewnością inspirowała się książką, a tatuaż przywołuje ukochaną tej osoby. Bardzo wyraźnie przedstawienie Róży jako kobiety (można zwrócić uwagę, jak jest przedstawiona stereotypowo ubrana, przeglądająca się w lustrze próżna kobieta; i dla kontrastu zapatrzony w przestrzeń Książę). Piosenka z youtube dziewczynka śpiewa o miłości Księcia i Róży jeśli jest czas, można przyjrzeć się językowi piosenki; jeśli nie podkreślić, że jest to kolejny dowód na uosabianie Róży. Fragment przedstawienia teatralnego Mały Książę, Róża uosobiona kobieta. Fragmenty lektury opisujące Różę i jej relację z Małym Księciem. Wnioski: Róża jest kobietą próżną, zwracającą uwagę głównie na to, jak wygląda, wymagającą opieki i troski ze strony mężczyzny. Dodatkowo nie przeżywa żadnych przygód, nie podróżuje, została sama, bez opieki, na planecie Małego Księcia. Jest powodem, który ostatecznie wzywa go do domu (slajd 19). Mężczyzna jest więc tym, który przeżywa przygody, a kobieta przyzywa go do siebie, wymaga jego opieki i troski, sama nie jest w stanie poradzić sobie w starciu ze światem. Jest to świat, w którym chłopcy i mężczyźni przeżywają bardzo ciekawe przygody, stawiają trudne pytania, nawiązują przyjaźnie. Kobiety są w nim ledwie zaznaczone. Mały Książę przystojny chłopiec na tle gwiazd i Róża pod kloszem. Ten slajd pojawia się jako podsumowanie relacji Księcia z Różą wraz z pytaniem Kim i dlaczego wolałbyś być? Który ze światów jest ciekawszy?

5 Slajd 21 Slajd 22 Pojawia się jako punkt wyjścia dla szerszej refleksji o tym, jak w lekturach przedstawiane są kobiety. Można opowiedzieć o tym, jak bardzo ten rodzaj przedstawienia postaci, o którym uczniowie rozmawiali, jest popularny na całym świecie: książka jest bestsellerem, została przetłumaczona na ponad 250 języków i dialektów. Imieniem Małego Księcia nazywane są fundacje, stowarzyszenia, na świecie powstają poświęcone mu muzea, wizerunek Małego Księcia pojawia się na tatuażach, kubkach, plecakach wszędzie, a pasjonaci na całym świecie kolekcjonują egzemplarze książek z najróżniejszych zakątków świata (slajd). Na zakończenie widoczne wyłącznie tło.