SZKOŁA PODSTAWOWA NR 14 W SZCZECINIE SZKOŁĄ PRZYJAZNĄ UCZNIOM Z DYSLEKSJĄ W ROKU SZKOLNYM 2005/2006

Transkrypt

1 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 14 W SZCZECINIE SZKOŁĄ PRZYJAZNĄ UCZNIOM Z DYSLEKSJĄ W ROKU SZKOLNYM 2005/2006 budynek SP 14 w Szczecinie Szkoła Podstawowa Nr 14 im. Związków Zawodowych w Szczecinie jest położona w dzielnicy Golęcino Gocław, gdzie otacza ją zieleń pobliskich lasów. Widok z okien szkolnych rozciąga się na wielką, przepiękną Odrę. Latem można rozkoszować się wonią kwiatów, zielenią drzew, zimą zaś okolica otulona zostaje śnieżnym puchem. Usytuowanie placówki jest jednym z walorów, dla których warto przestąpić jej próg. Istotniejszymi jej zaletami są z pewnością działania dyrekcji i pedagogów, wychowawców, które zmierzają do tego, by uczniom i rodzicom w SP 14 czas nauki, spotkań, porad i zajęć upływał w spokojnej, rodzinnej atmosferze. Dzieje się tak dlatego, iż od samego początku istnienia szkoły jej pracownicy postawili sobie za cel główny dobro ucznia i rodzica. Poprzez to zyskaliśmy rodzica chętnego do współpracy, organizatora, społecznika. Wiele akcji (np. Festyn Mama, tata i ja, kolejne finały Wielkiej Orkiestry Świątecznej Pomocy) szkoła organizuje przy współpracy rodziców. 1

2 W roku 2005/2006 postawiliśmy sobie za cel główny usystematyzowanie już zdobytej wiedzy, dokumentów i pracy nauczycieli dotyczącej zjawiska dysleksji. Badania wykonane przez pracowników poradni wykazały, iż problem dotyczy coraz to większej ilości uczniów. Zatem rozpoczęliśmy wytężoną pracę, by rodzicom przybliżyć skalę tego zjawiska, przyczyny jego występowania oraz sposoby, jak sobie radzić z nim. Celem głównym stało się otoczenie opieką naszych uczniów mających problemy dyslektyczne. Ma to swoje odzwierciedlenie w Statucie SP 14, który zakłada, iż zajęcia korekcyjno-kompensacyjne i terapeutyczne dla uczniów z ryzykiem dysleksji prowadzą wychowawcy w ramach nauczania zintegrowanego 1. W dalszej części Statutu czytamy: szkoła jest przyjazną uczniom klas IV-VI z dysleksją rozwojową, dla których prowadzi się zajęcia korekcyjno-kompensacyjne i terapeutyczne przez pedagoga i terapeutę 2. W ciągu roku szkolnego 2005/2006 w SP 14 zrealizowaliśmy następujące działania szkoleniowe : 1. Udział koordynatora ds. dysleksji w szkoleniach organizowanych przez Szczeciński Oddział polskiego towarzystwa Dysleksji: Dziecko dyslektyczne na egzaminie zewnętrznym, Zaburzenia integracji sensorycznej u dzieci z trudnościami w uczeniu się 2. W ramach pracy zespołu samokształceniowego zostały omówione zagadnienia dotyczące pracy na lekcji z dzieckiem dyslektycznym i oceniania dziecka dyslektycznego na sprawdzianie (konsultacje i rozmowy polonistów). 3. W ramach szkolenia dla Rady Pedagogicznej zostało przeanalizowane i omówione zagadnienie dostosowania wymagań do możliwości percepcyjnych uczniów z dysleksją rozwojową na poszczególnych przedmiotach w szkole podstawowej. 4. Poznanie form współpracy z rodzicem (także rodzica dziecka dyslektycznego ) w ramach szkolenia organizowanego przez Polskie Stowarzyszenie Pedagogów i Animatorów Klauza. Rok szkolny 2005/2006 obfitował w szereg wydarzeń, inicjatyw, które stały się potem częścią codziennego funkcjonowania szkoły: 1. Objęto opieką uczniów z dysleksją rozwojową lub jej ryzykiem. 1 Statut Szkoły Podstawowej Nr 14 im. Związków Zawodowych w Szczecinie, s Statut Szkoły Podstawowej Nr 14 im. Związków Zawodowych w Szczecinie, s

3 2. Stworzono grupę wsparcia dla rodziców tychże uczniów. 3. Regularnie nauczyciele prowadzili zajęcia kompensacyjno korekcyjne, logopedyczne, wyrównawcze. sala do zajęć korekcyjno kompensacyjnych sala do zajęć logopedycznych 3

4 4. Wprowadzono i zrealizowano program pilotażowy Ortograffiti, w którym wzięli udział uczniowie klasy IV. Zajęcia okazały się ciekawym sposobem na naukę ortografii. Uczniowie, rozwiązując krzyżówki, rebusy i inne łamigłówki, zapominali o tym, iż uczą się trudnych do opanowania zasad ortografii. Ponadto kształtowali umiejętność współpracy w grupie, a także podejmowali próby pozytywnego współzawodnictwa (niektóre z zadań wymagały bowiem rywalizacji). Program przyniósł rezultaty w postaci lepszych ocen końcowych z języka polskiego. zajęcia z klasą IV 5. Na stronie internetowej SP 14 stworzony link dotyczący dysleksji. Na stronie tej można znaleźć definicje podstawowych pojęć związanych z dysleksją, informacje o PTD, rady dla rodziców, przykładowe ćwiczenia dla dzieci z trudnościami w nauce. Ponadto został na niej zamieszczone artykuł p. Grażyny Grobelskiej, Moje dziecko ma dysleksję. 6. W ciągu roku szkolnego 2005/2006 systematycznie realizowano program Domowy warsztat ucznia z dysleksją rozwojową. 4

5 Program ten został napisany przez zespół nauczycieli ze Szkoły Podstawowej nr 14, 54, 63 i 69 w Szczecinie. Jego celem jest wyposażenie rodziców dzieci z dysfunkcjami i nauczycieli w wiedzę o sposobie pomocy dziecku w nauce i w umiejętności wychowawcze pozwalające na tworzenie atmosfery życzliwości i wsparcia w jego kłopotach. Realizowany jest w w/w szkołach od września 2005r. do czerwca 2007r. Odbiorcami są uczniowie, nauczyciele i rodzice. 7. Zostały wykonane tablice informacyjne dla rodziców: Akty prawne dotyczące dysleksji, gazetka szkolna na temat dysleksji Dekalog dla rodziców dzieci dyslektycznych, Domowy warsztat ucznia z dysleksją (gazetka zawierała informacje ogólne o zjawisku dysleksji. Rodzice mogli na niej odnaleźć informacje dotyczące przyczyn dysleksji, objawów i rodzajów działań, jakie można podejmować, by pomóc dziecku). 8. W roku szkolnym 2005/2006 zostały zakupione ksiązki traktujące o problemie dysleksji. Wśród nich znalazły się takie pozycje, jak: Jak pomóc dzieciom radzić sobie z dysleksją, S. Raymond, Kielce 2000r., Ryzyko dysleksji. Problem i diagnozowanie, M. Bogdanowicz, Gdańsk 2004r. Została również zorganizowana prezentacja zbiorów (propozycje dla dzieci i ich rodziców): Ortografia na wesoło i serio, W. Gawdzik, Warszawa 1995r., 5

6 Dyktanda i zabawy ortograficzne, B. Włodarczyk, wyd. Greg, Rebusomania. Rebusy literowe rozwijające twórcze myślenie, T. H. Polański, Gdynia 2004r., Jak pomóc dzieciom radzić sobie z dysleksją, S. Raymond, Kielce 2000r., Problem i diagnozowanie, M. Bogdanowicz, Gdańsk 2004r., Dar dysleksji, R. D. Davis, Poznań 2001r., Moje dziecko jest dyslektykiem, M. Dąbrowska, Warszawa 2003r. prezentacja zbiorów książkowych dotyczących dysleksji 9. W ramach opieki nad dziećmi dyslektycznymi, zostało zorganizowane spotkanie z ich rodzicami. Przedstawiono na nim ogólne pojęcia związane z dysleksją, jak sobie radzić i jak pracować w domu z dzieckiem mającym trudności w nauce. Rodzice dzielili się swoimi spostrzeżeniami. Została im zaprezentowana literatura dotycząca tego problemu. Pragnę nadmienić, iż przedsięwzięcia, które przedstawiłam powyżej są realizowane na bieżąco. Zdobycie tytułu Szkoły Przyjaznej Uczniom z Dysleksją skłoniło nas do starania się o to, by nasi podopieczni zyskiwali jeszcze lepszą pomoc pedagogiczną. oprac. Małgorzata Ponikowska, Maria Gransicka 6

7 7