ZASADY OCENIANIA NA LEKCJACH JĘZYKA POLSKIEGO W GIMNAZJUM NR 2 W WAŁCZU

Transkrypt

1 ZASADY OCENIANIA NA LEKCJACH JĘZYKA POLSKIEGO W GIMNAZJUM NR 2 W WAŁCZU Na lekcjach języka polskiego uczniowie oceniani będą w następujących obszarach samodzielne redagowanie dłuższych prac pisemnych w klasie (różne formy wypowiedzi), Pisanie redagowanie dłuższych prac pisemnych w klasie z pomocą nauczyciela, redagowanie dłuższych prac pisemnych w domu, redagowanie krótszych prac pisemnych, poziom rozumienia czytanego po cichu tekstu, Czytanie poziom znajomości samodzielnie przeczytanych lektur omawianych na zajęciach, głośne czytanie tekstów bez przygotowania, Mówienie wypowiedź ustna bez przygotowania, dłuższa wypowiedź ustna z przygotowaniem, Ortografia dyktanda lub praca ze słownikiem ortograficznym, Nauka o języku kartkówki lub odpowiedzi ustne, sprawdziany, Prace domowe różne krótsze prace wykonywane w domu, Praca w grupie zaangażowanie w pracę zespołu, Recytacja wiersza opanowanie pamięciowe utworu i poziom recytacji, Prowadzenie zeszytu estetyka i systematyczność prowadzenia notatek, Prace dodatkowe praca w redakcji szkolnej gazetki redagowanie artykułów do gazetki, udział w spektaklach teatralnych, udział w konkursach międzyszkolnych i szkolnych, przygotowanie uroczystości szkolnych, redagowanie prac zleconych przez nauczyciela, redagowanie pisemnych prac konkursowych, przygotowanie projektów, udział w projektach edukacyjnych, krótkie recenzje dodatkowo przeczytanych lektur. itp. Informacje dodatkowe: - każdy uczeń w semestrze otrzyma minimum 10 ocen, - wszystkie oceny uzyskane przez ucznia są jawne, - uczeń jest oceniany systematycznie przez cały rok, więc nie przewiduje się poprawiania ocen na wyższe tuż przed ich wystawianiem na półrocze czy koniec roku, - każdą ocenę można poprawić, ale tylko przez 10 dni od jej uzyskania.

2 Wymagania programowe na poszczególne oceny: OCENA DOPUSZCZAJĄCA Uczeń systematycznie przychodzi na zajęcia i prowadzi zeszyt przedmiotowy. Niektóre zadania wykonuje we fragmentach lub z pomocą nauczyciela. PISANIE uczeń próbuje redagować dłuższe formy wypowiedzi (opowiadanie, charakterystyka postaci, różne typy opisów, dziennik, pamiętnik, list, rozprawka, dialog), redaguje krótsze formy wypowiedzi (ogłoszenie, zaproszenie, notatka, dedykacja, życzenia, tekst reklamowy), odrabia w miarę systematycznie prace domowe, posiada zeszyt przedmiotowy, CZYTANIE uczeń czyta (w miarę poprawnie) krótkie teksty, zna przynajmniej fragmenty proponowanych do omawiania lektur, potrafi odnaleźć w tekście konkretne słowa, bohatera itp., uzyskuje przynajmniej 1/3 liczbę przewidzianych punktów z tekstów sprawdzających poziom rozumienia czytanego po cichu tekstu, MÓWIENIE krótko wypowiada się na temat filmu, książki, sztuki teatralnej lub przeczytanego tekstu, podejmuje próbę prezentacji efektów pracy grupy, uczy się wierszy na pamięć, ODBIÓR TEKSÓW KULTURY potrafi opowiedzieć utwór, wskazuje elementy świata przedstawionego (czas, miejsce akcji, wydarzenia, bohaterowie), próbuje korzystać z planu odtwórczego, próbuje wskazywać podstawowe środki stylistyczne, tworzy plakat lub ilustrację na podstawie utworu, odróżnia autora od narratora, dostrzega w utworach postawy bohaterów, próbuje szukać w tekście odpowiedzi na postawione pytania, sporadycznie ogląda spektakle teatralne i filmy, zna niektóre tytuły czasopism dla młodzieży, KSZTAŁCENIE JĘZYKOWE: rozróżnia samogłoski i spółgłoski, dostrzega różnice między mową a pismem, rozpoznaje w tekście czasownik i próbuje określać jego formę, próbuje tworzyć bezokoliczniki od form osobowych,

3 zna zasadę pisowni nie z czasownikiem, rozpoznaje rzeczownik w tekście, odmienia przez przypadki rzeczownik i przymiotnik, wskazuje w tekście przymiotnik i próbuje go stopniować, rozpoznaje liczebnik w tekście i zastępuje liczby i cyfry słowami, zna niektóre nieodmienne części mowy, wskazuje wyrazy bliskoznaczne i pokrewne, dobiera wyrazy przeciwstawne, próbuje korzystać ze słowników i encyklopedii, rozróżnia zdania pojedyncze i złożone, próbuje dokonać rozbioru gramatycznego i logicznego zdania pojedynczego, wyróżnia w zdaniu podmiot i orzeczenie, rozróżnia zdania współrzędnie i podrzędnie złożone, SAMOKSZTAŁCENIE korzysta ze spisu treści, zna zasady posługiwania się podręcznikiem i słownikiem. OCENA DOSTATECZNA PISANIE uczeń w miarę systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy, uczeń próbuje redagować dłuższe formy wypowiedzi (opowiadanie, różne typy opisów, charakterystykę, dziennik, pamiętnik, list, rozprawka, dialog), zachowuje trójdzielność kompozycyjną własnej pracy pisemnej, świadomie stosuje akapity w tekście, pisze w miarę poprawnie ortograficznie, zna i stara się stosować podstawowe zasady interpunkcyjne, w miarę poprawnie redaguje krótsze formy wypowiedzi (ogłoszenie, zaproszenie, notatka, dedykacja, życzenia, tekst reklamowy); przekształca mowę zależną w niezależną i odwrotnie, odrabia prace domowe, CZYTANIE uczeń czyta w miarę poprawnie tekst ciągły jak i z podziałem na role, zna obszerne fragmenty proponowanych do omawiania lektur, potrafi odnaleźć w tekście konkretne słowa, bohatera itp., uzyskuje przynajmniej 45-50% liczby przewidzianych punktów z tekstów sprawdzających poziom rozumienia czytanego po cichu tekstu, w miarę poprawnie udziela odpowiedzi do samodzielnie przeczytanego tekstu, MÓWIENIE uczeń wypowiada się na temat filmu, książki, sztuki teatralnej lub przeczytanego tekstu,

4 prezentuje na forum klasy efekty pracy zespołowej i indywidualnej, uczy się wierszy na pamięć i próbuje je recytować, buduje spójne wypowiedzi i zabiera głos w dyskusji, ODBIÓR TEKSÓW KULTURY w miarę poprawnie potrafi opowiedzieć utwór, wskazuje elementy świata przedstawionego (czas, miejsce akcji, wydarzenia, bohaterowie) w tekście literackim, filmie i sztuce teatralnej, korzysta z planu odtwórczego jako formy porządkującej utwór, wskazuje podstawowe środki stylistyczne (epitet, porównanie, kontrast, powtórzenie, metafora), odróżnia język literacki od potocznego, tworzy plakat lub ilustrację na podstawie utworu, odróżnia autora od narratora i podmiotu lirycznego, zna autorów i tytuły poznanych utworów, potrafi je przyporządkować, dostrzega w utworach różne postawy bohaterów, wskazuje narrację pierwszoosobową i trzecioosobową, odnajduje w tekście odpowiedzi na postawione pytania, posługuje się terminami: rodzaj i gatunek literacki, akcja, fabuła, świat przedstawiony, narrator, podmiot liryczny, wskazuje elementy charakterystyczne dla sztuki filmowej i teatralnej, ogląda spektakle teatralne i filmy, zna tytuły czasopism i programów telewizyjnych dla młodzieży, KSZTAŁCENIE JĘZYKOWE uczeń potrafi określić głoski, dostrzega różnice między mową a pismem i próbuje je objaśnić, rozpoznaje w tekście czasowniki i określa ich formę, próbuje tworzyć bezokoliczniki i formy zakończone na -no, -to od form osobowych, rozróżnia różne typy imiesłowów, zna zasadę pisowni nie z czasownikiem, rozpoznaje rzeczownik w tekście, potrafi określić typ rzeczowników, odmienia przez przypadki rzeczownik, przymiotnik i liczebnik, oddziela temat od końcówki, wskazuje w tekście przymiotnik i potrafi je stopniować, rozpoznaje liczebnik w tekście i zastępuje liczby i cyfry słowami, zna podstawowe zaimki, zna nieodmienne części mowy,

5 wskazuje wyrazy bliskoznaczne i pokrewne, dobiera wyrazy przeciwstawne, grupuje wyrazy wokół podanego tematu, tworzy rodzinę wyrazów, wskazuje wyrazy nacechowane emocjonalnie, zna pojęcia archaizm i neologizm, potrafi wskazać je w tekście, rozróżnia zdania pojedyncze i złożone i równoważnik zdania, rozróżnia zdania ze względu na cel wypowiedzi, próbuje dokonać rozbioru gramatycznego i logicznego zdania pojedynczego, rysuje schemat zdania pojedynczego, wyróżnia w zdaniu podmiot i orzeczenie, rozróżnia zdania współrzędnie i podrzędnie złożone oraz zna ich podstawowe typy, SAMOKSZTAŁCENIE świadomie korzysta ze spisu treści w podręczniku, rozumie pojęcie przypis, sporządza skrócony opis bibliograficzny książki, posługuje się słownikami i encyklopediami, zbiera materiały z różnych źródeł na określony temat, sporządza własne notatki, stara się sporadycznie czytać dodatkowe lektury nieprzewidziane do omawiania na zajęciach. OCENA DOBRA PISANIE uczeń systematycznie i estetycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy, uczeń poprawnie redaguje dłuższe formy wypowiedzi i zna ich typowe wyznaczniki (opowiadanie, różne typy opisów, charakterystykę, dziennik, pamiętnik, list, rozprawka, streszczenie dialog), zachowuje trójdzielność kompozycyjną własnej pracy pisemnej, świadomie stosuje akapity w tekście, pisze poprawnie ortograficznie, zna i stosuje podstawowe zasady interpunkcyjne, poprawnie redaguje krótsze formy wypowiedzi (ogłoszenie, teksty reklamowe, zaproszenie, notatka, dedykacja, życzenia, tekst reklamowy), przekształca mowę zależną w niezależną i odwrotnie, potrafi dokonać korekty własnej pracy, uwzględniając wskazówki nauczyciela, systematycznie odrabia prace domowe, CZYTANIE uczeń czyta poprawnie tekst ciągły jak i z podziałem na role,

6 zna proponowane do omawiania lektury, odnajduje w tekście fragmenty dotyczące omawianego problemu, odczytuje przenośne sensy poznanych utworów, potrafi je sformułować własnymi słowami, uzyskuje przynajmniej 70% liczby przewidzianych punktów z tekstów sprawdzających poziom rozumienia czytanego po cichu tekstu, poprawnie udziela odpowiedzi na pytania dotyczące samodzielnie przeczytanego tekstu, MÓWIENIE uczeń szeroko wypowiada się na temat filmu, książki, sztuki teatralnej lub przeczytanego tekstu, uwzględniając własny punkt widzenia, wypowiedzi przygotowuje, uwzględniając własny punkt widzenia, odczytuje intencję nadawcy, szeroko prezentuje na forum klasy efekty pracy zespołowej i indywidualnej, poprawnie recytuje wiersze, potrafi dokonać samooceny własnych błędów, buduje spójne wypowiedzi i zajmuje głos w dyskusji, prezentuje samodzielnie wybraną i przeczytaną lekturę, ODBIÓR TEKSÓW KULTURY poprawnie potrafi opowiedzieć i zinterpretować utwór, wskazuje elementy świata przedstawionego (czas, miejsce akcji, wydarzenia, bohaterowie) w tekście literackim, filmie i sztuce teatralnej, samodzielnie układa plan odtwórczy utworu i redaguje streszczenie utworu, orientuje się w biografiach najbardziej znanych polskich twórców, wskazuje środki stylistyczne (epitet, porównanie, kontrast, powtórzenie, metafora, animizacja, personifikacja, apostrofa, przerzutnia) i stara się wskazać ich funkcję w tekście, odróżnia język literacki od potocznego, tworzy plakat lub ilustrację na podstawie utworu, odróżnia autora od narratora i podmiotu lirycznego, zna autorów i tytuły poznanych utworów, potrafi je przyporządkować, dostrzega w utworach różne postawy bohaterów, motywuje postępowanie bohaterów, potrafi odnaleźć drugie dno utworu literackiego, filmu i sztuki teatralnej, określa i podaje trafne przykłady narracji pierwszoosobowej i trzecio osobowej, sprawnie odnajduje w tekście odpowiedzi na postawione pytania, posługuje się terminami: rodzaj i gatunek literacki, akcja, fabuła, świat przedstawiony, narrator, podmiot liryczny, wskazuje elementy charakterystyczne dla sztuki filmowej i teatralnej oraz posługuje się słownictwem charakterystycznym dla tych dziedzin sztuki, ogląda spektakle teatralne i filmy,

7 w miarę systematycznie czyta czasopisma, zna programy telewizyjne dla młodzieży, KSZTAŁCENIE JĘZYKOWE uczeń potrafi rozróżnić i określić głoski, dostrzega różnice między mową a pismem, potrafi je objaśnić, zna zasady akcentowania wyrazów w języku polskim, rozpoznaje w tekście czasowniki i określa ich formę, tworzy strony, tryby i formy nieosobowe czasownika, zna różne typy imiesłowów i potrafi je nazwać, zna zasadę pisowni nie z czasownikiem i cząstką -by, rozpoznaje rzeczownik w tekście i potrafi określić jego typ, potrafi odmienić rzeczowniki o nietypowej deklinacji, odmienia przez przypadki rzeczownik, przymiotnik i liczebnik, oddziela temat od końcówki i wskazuje oboczności w temacie, wskazuje w tekście przymiotnik i potrafi je stopniować, rozpoznaje liczebnik w tekście i zastępuje liczby i cyfry słowami, zna zaimki i wszystkie nieodmienne części mowy, wskazuje wyrazy bliskoznaczne(synonimy) i pokrewne, dobiera wyrazy przeciwstawne (antonimy), grupuje wyrazy wokół podanego tematu, unika powtórzeń, tworzy rodzinę wyrazów, wskazuje wyrazy nacechowane emocjonalnie, rozróżnia wyrazy podzielne i niepodzielne słowotwórczo, wyjaśnia ich budowę, zna pojęcia archaizm i neologizm, zapożyczenie, potrafi wskazać je w tekście, świadomie posługuje się różnymi typami zdań, poprawnie rozróżnia i nazywa zdania pojedyncze, złożone i równoważniki zdania, rozróżnia zdania ze względu na cel wypowiedzi, dokonuje rozbioru gramatycznego i logicznego zdania pojedynczego, poprawnie rysuje schemat zdania pojedynczego, wyróżnia w zdaniu podmiot i orzeczenie oraz pozostałe części zdania, rozróżnia zdania współrzędnie i podrzędnie złożone oraz zna ich podstawowe typy i wykresy, świadomie wykorzystuje wiadomości z gramatyki, poprawnie stosując znaki interpunkcyjne, SAMOKSZTAŁCENIE świadomie korzysta z podręcznika i innych źródeł informacji, rozumie pojęcie przypis i świadomie z nich korzysta,

8 sporządza skrócony opis bibliograficzny książki, posługuje się katalogiem alfabetycznym i rzeczowym, sprawnie posługuje się słownikami i encyklopediami, zbiera materiały z różnych źródeł na określony temat i systematycznie je gromadzi, sporządza własne notatki, które wykorzystuje na zajęciach i w domu, czyta dodatkowe lektury nieprzewidziane do omawiania na zajęciach i redaguje krótkie recenzje. OCENA BARDZO DOBRA PISANIE uczeń systematycznie i estetycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy oraz samodzielnie poszerza jego zawartość o dodatkowe materiały związane z omawianą problematyką, redaguje poprawne pod względem treściowym, kompozycyjnym, ortograficznym, językowym i interpunkcyjnym wszystkie zaplanowane dłuższe i krótsze formy wypowiedzi, zna ich typowe wyznaczniki, prace pisemne zawierają samodzielne przemyślenia, wnioski i interpretacje utworów literackich, odwołuje się do różnych kontekstów w swoich pracach, trafnie stosuje cytaty, potrafi samodzielnie dokonać korekty własnej pracy, uwzględniając wskazówki nauczyciela, systematycznie odrabia obowiązkowe prace domowe i dodatkowe, CZYTANIE uczeń czyta biegle i wyraziście tekst ciągły jak i z podziałem na role, dokładnie zna wszystkie proponowane do omawiania lektury, odnajduje w tekście fragmenty dotyczące omawianego problemu, odczytuje przenośne sensy poznanych utworów, potrafi je sformułować własnymi słowami, uzyskuje przynajmniej 95% liczby przewidzianych punktów z tekstów sprawdzających poziom rozumienia czytanego po cichu tekstu, poprawnie udziela odpowiedzi na pytania dotyczące samodzielnie przeczytanego tekstu, potrafi zredagować sensowne pytania do tekstu o różnym poziomie trudności, potrafi czytać ze zrozumieniem teksty literackie, publicystyczne i popularno-naukowe, MÓWIENIE uczeń szeroko wypowiada się na temat filmu, książki, sztuki teatralnej lub przeczytanego tekstu, uwzględniając własny punkt widzenia, wypowiedzi przygotowuje, uwzględniając własny punkt widzenia, odczytuje intencję nadawcy, odwołuje się do różnych kontekstów, szeroko prezentuje na forum klasy efekty pracy zespołowej i indywidualnej, poprawnie recytuje wiersze, potrafi dokonać samooceny własnych błędów, buduje spójne wypowiedzi i zajmuje głos w dyskusji, potrafi przygotować i wygłosić na forum przemówienie,

9 prezentuje samodzielnie wybraną i przeczytaną lekturę, ODBIÓR TEKSÓW KULTURY poprawnie potrafi opowiedzieć i zinterpretować utwór, samodzielnie wskazuje elementy świata przedstawionego (czas, miejsce akcji, wydarzenia, bohaterowie) w tekście literackim, filmie i sztuce teatralnej, potrafi argumentować je odpowiednimi fragmentami tekstu, samodzielnie układa plan odtwórczy utworu i redaguje streszczenie utworu, orientuje się w biografiach znanych polskich twórców, wskazuje środki stylistyczne (epitet, porównanie, kontrast, powtórzenie, metafora, animizacja, personifikacja, apostrofa, przerzutnia) i wskazuje ich funkcje w tekście, odróżnia język literacki od potocznego, objaśnia kompozycję utworu, wyciąga i formułuje wnioski dotyczące przeczytanego utworu, stara się scharakteryzować język utworu, odróżnia autora od narratora i podmiotu lirycznego, trafnie określa odbiorcę utworu, zna autorów i tytuły poznanych utworów, potrafi je przyporządkować, dostrzega w utworach różne postawy bohaterów, motywuje postępowanie bohaterów, wskazuje postać dynamiczną i statyczną, potrafi odnaleźć drugie dno utworu literackiego, filmu i sztuki teatralnej, określa narrację w utworze, sprawnie odnajduje w tekście odpowiedzi na postawione pytania, wskazuje elementy charakterystyczne dla sztuki filmowej i teatralnej oraz posługuje się słownictwem charakterystycznym dla tych dziedzin sztuki, ogląda spektakle teatralne i filmy, systematycznie czyta czasopisma, zna programy telewizyjne dla młodzieży, zna wybitnych twórców polskiej kultury, orientuje się w aktualnych wydarzeniach kulturalnych kraju, gromadzi informacje w zeszycie, KSZTAŁCENIE JĘZYKOWE uczeń potrafi rozróżnić i określić głoski, określa różne funkcje głoski i, dostrzega różnice między mową a pismem, potrafi je objaśnić, zna i stosuje zasady akcentowania wyrazów w języku polskim, rozpoznaje w tekście czasowniki i określa ich formę, tworzy strony, tryby i formy nieosobowe czasownika,

10 zna i stosuje w swoich wypowiedziach ustnych i pisemnych różne typy imiesłowów i potrafi je nazwać, zna zasadę pisowni nie z czasownikiem i cząstką -by, rozpoznaje rzeczownik w tekście i potrafi określić jego typ, potrafi odmienić rzeczowniki o nietypowej deklinacji, odmienia przez przypadki rzeczownik, przymiotnik i liczebnik, oddziela temat od końcówki i wskazuje oboczności w temacie, wskazuje w tekście przymiotnik i potrafi je stopniować, rozpoznaje liczebnik w tekście i zastępuje liczby i cyfry słowami, zna zaimki i wszystkie nieodmienne części mowy, potrafi określić funkcję składniową poszczególnych części mowy, wskazuje wyrazy bliskoznaczne(synonimy) i pokrewne, potrafi dobrać najtrafniejsze, dobiera wyrazy przeciwstawne (antonimy), grupuje wyrazy wokół podanego tematu, unika powtórzeń, tworzy rodzinę wyrazów, wskazuje wyrazy nacechowane emocjonalnie, rozróżnia wyrazy podzielne i niepodzielne słowotwórczo, wyjaśnia ich budowę, zna pojęcia archaizm i neologizm, zapożyczenie, potrafi wskazać je w tekście, świadomie posługuje się różnymi typami zdań, poprawnie rozróżnia i nazywa zdania pojedyncze, złożone i równoważniki zdania, rozróżnia zdania ze względu na cel wypowiedzi, dokonuje rozbioru gramatycznego i logicznego zdania pojedynczego, poprawnie rysuje schemat zdania pojedynczego, wyróżnia w zdaniu podmiot i orzeczenie oraz pozostałe części zdania, rozróżnia zdania współrzędnie i podrzędnie złożone oraz zna ich podstawowe typy i wykresy, świadomie wykorzystuje wiadomości z gramatyki, poprawnie stosując znaki interpunkcyjne, SAMOKSZTAŁCENIE świadomie korzysta z podręcznika i innych źródeł informacji, rozumie pojęcie przypis i świadomie z nich korzysta, sporządza skrócony opis bibliograficzny książki, posługuje się katalogiem alfabetycznym i rzeczowym, sprawnie posługuje się słownikami i encyklopediami, zbiera materiały z różnych źródeł na określony temat i systematycznie je gromadzi,

11 sporządza własne notatki, które wykorzystuje na zajęciach i w domu, gromadzi i selekcjonuje materiały według określonych kryteriów, czyta dodatkowe lektury nieprzewidziane do omawiania na zajęciach i redaguje krótkie recenzje. OCENA CELUJĄCA Oprócz wszystkich wymagań zaproponowanych na ocenę bardzo dobrą uczeń powinien: systematycznie uczestniczyć w dodatkowych zajęciach z języka polskiego, zakwalifikować się do, co najmniej, do rejonowego etapu konkursu przedmiotowego, wykazać się znajomością, co najmniej, pięciu dodatkowo przeczytanych książek w semestrze, angażować się w prace dodatkowe podjęte z własnej inicjatywy i te zaproponowane przez nauczyciela.