PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI W GIMNAZJUM Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI NR 19 IM. BOLESŁAWA PRUSA

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI W GIMNAZJUM Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI NR 19 IM. BOLESŁAWA PRUSA 1. Przedmiotowe zasady oceniania są zgodne z WZO. 2. Ocenianiu podlegają następujące formy aktywności ucznia: prace pisemne (prace klasowe, testy, kartkówki) prace domowe odpowiedzi ustne praca na lekcji (indywidualna lub w grupie, wykonywanie projektów) rozwiązywanie zadań dodatkowych i problemów aktywność na lekcji udział w konkursach i olimpiadach informatycznych testy kompetencji 3. Ocenianie powinno: uwzględniać wiedzę przedmiotową, specyfikę uczenia się, brać pod uwagę różnice między uczniami dotyczące możliwości zdobywania wiedzy. 4. Prace klasowe, kartkówki, prace domowe i odpowiedzi ustne są obowiązkowe. 5. Można odstąpić od czasowego oceniania ucznia po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności w szkole, oraz ucznia będącego w trudnej sytuacji życiowej. O czasie tym decyduje nauczyciel przedmiotu w porozumieniu z wychowawcą. 6. Prace klasowe zapowiadane są z tygodniowym wyprzedzeniem, a ich zakres jest omówiony. 7. Jeżeli uczeń nie pisał pracy klasowej z powodu nieobecności w szkole, to powinien być przygotowany do jej pisania na następnej lekcji (w wyjątkowej sytuacji w terminie wyznaczonym przez nauczyciela). 8. Każdą niezaliczoną pracę klasową pisaną w terminie uczeń może poprawić. Poprawa jest dobrowolna. Powinna odbyć się w terminie dwóch tygodni od daty oddania pracy i tylko jeden raz. Nie ma możliwości poprawy w przypadku stwierdzenia niesamodzielności pracy. 9. W przypadku, gdy nauczyciel stwierdzi brak samodzielności pracy ucznia (korzystanie z zeszytu, podręcznika, ściągawki, pomocy innego ucznia, wszelkich urządzeń elektronicznych), może wystawić cząstkową ocenę niedostateczną. 10. Przy pisaniu i poprawianiu prac klasowych obowiązują te same kryteria ocen. Do dziennika wpisywane są obie oceny i obie brane są pod uwagę przy wystawianiu ocen klasyfikacyjnych: śródrocznej i końcoworocznej. 11. Odpowiedzi ustne oraz kartkówki z 3. ostatnich lekcji nie muszą być zapowiadane i nie podlegają poprawie. 12. Pojedyncze nieobecności ucznia na lekcji nie zwalniają z przygotowania się do lekcji następnych. 1

2 13. Odpytywanie z większej partii materiału (np. powtórzenie z danego działu) zapowiadane jest z tygodniowym wyprzedzeniem. 14. Aktywność na lekcji, prace domowe będą oceniane według zasad podanych przez nauczyciela. 15. Uczeń ma obowiązek prowadzenia zeszytu, w którym powinna się znaleźć krótka notatka oraz wszystkie wykonywane na lekcji ćwiczenia i zadania. 16. Uczeń ma prawo być nieprzygotowanym do lekcji 1-2 razy w semestrze (w zależności od ilości lekcji w tyg.). Nieprzygotowanie do zajęć bądź brak pracy domowej (zeszytu z pracą domową) winno być zgłoszone nauczycielowi przed rozpoczęciem lekcji. Nieuczynienie tego w odpowiednim czasie skutkuje otrzymaniem oceny niedostatecznej. 17. Każdy uczeń ma prawo do uzyskania oceny za wykonanie zadań dodatkowych i rozwiązywanie problemów wykraczających poza program nauki. 18. Aktywność ucznia poza lekcjami (udział w konkursach itp.) nagrodzona będzie oceną zależną od uzyskanych wyników. 19. Na koniec semestru nie przewiduje się sprawdzianu zaliczeniowego poprawiającego ocenę. 20. Przy wystawianiu oceny na koniec roku nauczyciel uwzględnia oceny cząstkowe z całego roku 21. Oceny śródroczna i końcoworoczna nie są średnią arytmetyczną ocen cząstkowych, ale są wystawiane na podstawie średniej ważonej ocen cząstkowych: Waga 9 Waga 5 Waga 3 Waga 2 Waga 1 prace klasowe osiągnięcia w konkursach kartkówki inne podane przez nauczyciela przedmiotu odp. ustne prezentacje praca na lekcji zadania dodatkowe aktywność inne podane przez nauczyciela Przedziały wagowe 0-1,69 -niedostateczny 1,70-2,49 -dopuszczający 2,50 3,49 dostateczny 3,50 4,49 dobry 4,50-5 i więcej bardzo dobry O ocenie celujący decyduje nauczyciel przedmiotu 22. W przypadku zgłoszenia przez ucznia chęci uzyskania oceny klasyfikacyjnej wyższej niż przewidywana, tryb jej przyznawania określa WZO. 2

3 23. Normy ocen stosowane w przypadku egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych, sprawdzających itp.: Ocena Poziom wymagań Opis wymagań niedostateczny uczeń nie opanował nawet 60% wymagań podstawowych dopuszczający podstawowe P uczeń opanował większość (60 79%) wymagań podstawowych dostateczny uczeń opanował wymagania podstawowe w co najmniej 80% uczeń opanował wymagania podstawowe w co dobry najmniej 80% oraz większość wymagań ponadpodstawowe ponadpodstawowych (60 79%) PP uczeń opanował zarówno wymagania bardzo dobry podstawowe, jak i ponadpodstawowe w co najmniej 80% W przypadku prac klasowych i sprawdzianów stosowane mogą być powyższe normy lub wspólnie przyjęta przez nauczycieli danego przedmiotu skala procentowa, obejmująca całość wymagań, np. 0-49% ocena niedostateczna, 50-59% ocena dopuszczająca 60-74% ocena dostateczna 75-89% ocena dobra 90-99% ocena bardzo dobra 100% i więcej ocena celująca Dostosowanie Przedmiotowego Systemu Oceniania do możliwości uczniów ze specjalnymi potrzebami psychofizycznymi i edukacyjnymi I Uwagi wstępne: 1. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce dotyczy formy sprawdzania wiedzy, a nie treści. 2. Wymagania merytoryczne odpowiadają podstawie programowej nauczania informatyki w gimnazjum i programowi nauczania Informatyka w ćwiczeniach. 3. Wymagania merytoryczne, co do oceny pracy pisemnej, odpowiedzi ustnej, pracy na lekcji są takie same, jak dla innych uczniów, natomiast sprawdzenie pracy ma zróżnicowany charakter, z uwzględnieniem zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej. 3

4 4. Opinia o specyficznych trudnościach w czytaniu i pisaniu nie zwalnia dziecka z obowiązku systematycznej pracy. 5. Uczeń uczęszcza na zajęcia z reedukacji, jeśli takie jest zalecenie poradni lub pedagoga/psychologa szkolnego. 6. Uczniowi umożliwia się pisanie sprawdzianów dostosowanych do jego możliwości psychofizycznych. II Dostosowanie form pracy zarówno w naszym gimnazjum, jak i w domu ucznia : 1. Obserwowanie pracy ucznia/dziecka, pomaganie mu i zachęcanie go. 2. Wydłużanie czasu przeznaczonego na wykonanie zadania, jeśli jest takie wskazanie w opinii. 3. Formułowanie prostych jednoznacznych i krótkich poleceń. 4. Pisanie prac domowych na komputerze lub drukowanymi literami (dysgrafia). 5. Kierowanie procesem samokształcenia i samokontroli ucznia/dziecka. 6. Stosowanie pozytywnych wzmocnień (nagrody, zachęty, pochwały). III Dostosowanie wymagań: A Uczeń dyslektyczny: zwraca uwagę na sens czytanego tekstu w klasie nie czyta nowego tekstu ma więcej czasu na czytanie tekstów poleceń, instrukcji, zwłaszcza podczas samodzielnej pracy lub sprawdzianów, w miarę potrzeby nauczyciel pomaga w ich odczytaniu pisze pracę domową na komputerze oceniany jest indywidualnie B Uczeń dysgraficzny i dysortograficzny pisze prace na komputerze systematycznie poprawia błędy wypisane przez nauczyciela może sporządzać notatki lekcyjne w zeszycie w kratkę wykorzystuje TIK do ćwiczeń praktycznych oceniany jest indywidualnie 4

5 C Uczeń z ADHD zna plan pracy na lekcji pracuje na kartach pracy z konkretnymi precyzyjnie sformułowanymi (także słownie) poleceniami siedzi w pierwszej ławce wysłuchuje/ odczytuje krótkie polecenia w miejscu pracy ma niemal wzorcowy porządek uważnie słucha zdecydowanych, krótkich poleceń oceniany jest indywidualnie IV Dostosowanie form sprawdzania wiedzy i umiejętności: 1. Kryteria oceniania merytoryczne odpowiadają podstawie programowej nauczania informatyki w gimnazjum i programowi nauczania Informatyka w ćwiczeniach. 2. Wydłużanie czasu przeznaczonego na udzielenie odpowiedzi ustnej, jeśli jest takie wskazanie w opinii. 3. Wydłużanie czasu przeznaczonego na redagowanie pracy pisemnej, jeśli jest takie wskazanie w opinii. 4. Nieobniżanie oceny za stronę graficzną. 5. Uwzględnianie wysiłku, jaki uczeń włożył w wykonanie pracy. 6. Ocenianie merytorycznej nie graficznej i/lub ortograficznej wartości pracy ucznia. 7. Umożliwienie uczniom z poważną dysgrafią i/ lub dysleksją zastąpienia sprawdzianów pisemnych indywidualnymi sprawdzianami ustnymi. V Zalecenia dla rodziców/ opiekunów dziecka: A Ucznia dyslektycznego: zwracanie uwagi na sens czytanego tekstu wspólne z dzieckiem omawianie przeczytanego tekstu B Ucznia dysgraficznego i dysortograficznego: dopilnowanie pisania przez dziecko prac domowych na komputerze mobilizowanie dziecka do troski o estetykę wykonywanych prac 5

6 C Ucznia z ADHD: konsekwentna i systematyczna realizacja zaleceń specjalistów z poradni pedagogiczno-psychologicznej Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń który: posiada wiedzę wykraczającą poza zakres materiału programowego, umie samodzielnie zdobywać wiedzę z różnych mediów, wykazuje inicjatywę rozwiązywania konkretnych problemów w czasie lekcji i pracy pozalekcyjnej, wykonuje z własnej inicjatywy dodatkowe prace, bierze udział w konkursach, wykonuje prace na rzecz szkoły i pracowni Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń który: bardzo dobrze opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego, biegle i poprawnie posługuje się terminologią informatyczną, biegle i bezpiecznie obsługuje komputer, samodzielnie rozwiązuje problemy wynikające w trakcie wykonywania zadań programowych, biegle pracuje w kilku aplikacjach jednocześnie. Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń który: dobrze opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego, posługuje się terminologią informatyczną, poprawnie i bezpiecznie obsługuje komputer, z pomocą nauczyciela rozwiązuje problemy wynikające w trakcie wykonywania zadań programowych, pracuje w kilku aplikacjach jednocześnie. Ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń który: w sposób zadawalający opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego, zna terminologią informatyczną, ale ma trudności z jej zastosowaniem, poprawnie i bezpiecznie obsługuje komputer, nie potrafi rozwiązać problemów wynikających w trakcie wykonywania zadań programowych, nawet z pomocą nauczyciela, poprawnie pracuje tylko w jednej aplikacji jednocześnie. Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń który: częściowo opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego, częściowo zna terminologią informatyczną, ale nie potrafi jej zastosować, bezpiecznie obsługuje komputer, zadaną pracę wykonuje z pomocą nauczyciela, ma problemy przy pracy w najprostszych aplikacjach, poprawnie ruchania komputer i zamyka system, poprawnie uruchamia i zamyka proste aplikacje. Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń który: nie opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego, nie zna terminologią informatyczną, nie stosuje bezpiecznej obsługi komputera, nie potrafi poprawnie uruchomić komputera i zamykać system. Uczeń ma obowiązek zaliczenia sprawdzianu w przypadku swojej nieobecności, a także prawo do jednokrotnej poprawy oceny ze sprawdzianu w terminie ustalonym z nauczycielem. 6