Wyszukiwanie terenów zagrożonych w zakresie ochrony środowiska opis oraz sposób monitorowania terenów zagrożonych

Transkrypt

1 Sprawozdanie z przebiegu konkursu ekologicznego Wyszukiwanie terenów zagrożonych w zakresie ochrony środowiska opis oraz sposób monitorowania terenów zagrożonych Patrz na kominy z dymami jak smoła Spójrz ile śmieci rzucanych dokoła Popatrz na auta bez końca pędzące I nowe miasta na łąkach rosnące. Oto nasz świat chory w ruinie Musimy go chronić, bo inaczej zginie Nasz świat Michał Kruszczyński Celem podjętych działań było: - uświadomienie, jakie niebezpieczeństwo grozi środowisku naturalnemu ze strony człowieka (pożary lasów, zatrucie wody, gleby i powietrza, zaśmiecanie); - budzenie wrażliwości na dobro i zło w postępowaniu człowieka; - rozbudzanie poczucia związku z ze środowiskiem, uzmysłowienie, że troska o przyrodę jest troską o nas samych i nasze życie, - rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego; - wzbudzanie poczucia odpowiedzialności za obecny i przyszły stan środowiska przyrodniczego najbliższej okolicy, - poszukiwanie przez dzieci możliwości zapobiegania zagrożeniom; - rozwijanie zainteresowań przyrodniczych i postaw badawczych, - rozwijanie świadomości ekologicznej, - kształtowanie szacunku dla przyrody i wrażliwości na jej piękno. W czasach współczesnych coraz częściej mówi się o zagrożeniach ekologicznych jako skutkach działalności człowieka w przyrodzie. Zanieczyszczenia i dewastacja przyrody osiągnęły alarmujące rozmiary. Wobec tych zjawisk nie można pozostać obojętnym. Należy dążyć do powstrzymania dalszej dewastacji przyrody, do ochrony istniejących zasobów. Ważną rolą w tym procesie jest edukacja ekologiczna społeczeństwa zapoczątkowana już w przedszkolu. Oczekiwany rezultat podjętych działań: 1 / 10

2 Zmiana sposobu myślenia i zachowania dzieci i ich rodzin zgodnie z podstawowymi zasadami ekologii. Zakładamy, że po realizacji tych działań dziecko będzie: - umiało działać na rzecz środowiska, - znało podstawowe zasady edukacji ekologicznej, - zdobędzie właściwe nawyki ekologiczne, - będzie się troszczyć o środowisko, - dostrzeże negatywny wpływ człowieka na przyrodę, - włączy rodzinę w działania na rzecz ochrony środowiska Przeprowadzenie zajęcia edukacyjnego nt. Tereny zagrożone Zanim nasze przedszkolaki podjęły działania dotyczące zagadnienia Tereny zagrożone na zajęciach w przedszkolu dowiedziały się o zagrożeniach środowiska. Na początku dzieci dowiedziały się, dlaczego nasza Ziemia jest dla nas taka ważna: Nasza ziemia jest piękna i najbliższa, bo nasza. Dobra jak oczy matki, kiedy patrzą na nas. Tu rośniemy, tu co dzień nas zabawa zaprasza. Tutaj budzi nas słońce, nasze słońce z rana... Nasza ziemia nas karmi, daje nam złote ziarno, wiosną błękit i kwiaty, latem słodkie wiśnie. Więc kochamy tę ziemię i piaszczystą i czarną. Zasypiamy spokojnie, kiedy gwiazda zabłyśnie. Nasza Ziemia Cz. Janczarski Wykonując kolejne zadania, przedszkolaki z gr. IV Skrzaty dowiedziały się, jakie niebezpieczeństwa zagrażają środowisku przyrodnicze-mu. W podróż po naszej Ziemi wybrały się różnymi środkami lokomocji. W każdym zakątku naszej Ziemi odkryły czyhające na nią zagrożenia. 2 / 10

3 Dzieci wybrały się: Na wycieczkę rowerową do lasu, gdzie zastały hałdy śmieci, Płynęły łódką i zobaczyły śmieci i ścieki wpływające do wody. 3 / 10

4 Leciały samolotem i widziały zwierzęta i rośliny pod ochroną, gdyż jest ich już coraz mniej na świeci i grozi im wyginięcie (Panda, jaskółka, sasanki); Wyruszyły też w podróż pociągiem, gdzie dowiedziały się o zanieczyszczeniu powietrza spalinami samochodowymi, oraz jaki wpływ ma na funkcjonowanie człowieka hałas uliczny i wibracje spowodowane przejeżdżającymi wielkimi samochodami; dzieci poznały też ekologiczne środki transportu nogi, rower 4 / 10

5 Zagrożenia, które są znane przedszkolakom to: - Zanieczyszczenie powietrza atmosferycznego spalinami z rur samochodowych i kominów fabrycznych czy domków jednorodzinnych (brak filtrów); - Hałas i wibracje w środowisku spowodowane dużą ilością przejeżdżających ciężarowych samochodów; - Zanieczyszczenie wód śmieciami czy wyciekami fabryk; - Zanieczyszczenia odpadami dzikie wysypiska; Na podsumowanie wiadomości o terenach zagrożonych dzieci otrzymały karty obserwacji, i z pomocą rodziców miały bacznie zaobserwować swoje najbliższe środowisko w celu wyszukania terenu zagrożonego. KARTA OBSERWACJI Przedszkole Integracyjne w Namysłowie TEREN ZAGROŻONY ( Miejsce:. RODZAJ ZAGROŻENIA: (np. zagrożenia 5 / 10

6 SPOSÓB MONITOROWANIA:.... Zdjęcia terenu zagrożonego prosimy przesyłać na adres: Dziecko uczestnicząc w zaplanowanych zajęciach w ramach wyszukiwania terenów zagrożonych: - zna sposoby ochrony przyrody, - rozumie, dlaczego należy dbać o naszą Ziemię, - wie jak należy zachowywać się, aby pomagać Ziemi, - pozyskuje pozytywny stosunek do przyrody, - wie, dlaczego ważna jest segregacja śmieci. 6 / 10

7 Na pomocą terenu podsumowanie zagrożonego. rodziców miały wiadomości bacznie o zaobserwować terenach zagrożonych swoje najbliższe dzieci otrzymały środowisko karty w obserwacji, celu wyszukania i z Prowadzenie Kart obserwacji zachęcanie rodziców do akcji O pomoc w poszukiwaniu terenów zagrożonych poproszono wszystkich rodziców naszych przedszkolaków. W szatni umieszczono informację dla rodziców o możliwości włączenia się w akcję poszukiwawczą TERENÓW ZAGROŻONYCH. Udział rodziców naszych przedszkolaków w tej akcji miał wypracować rodzinną aktywną postawę wobec problemów ochrony środowiska. Monitoring TERENÓW ZAGROŻONYCH dzieci i ich rodzice mieli prowadzić za pomocą kart obserwacji, w których należało zamieścić informację nt. miejsca, rodzaju zagrożenia. Najczęściej rodzice swoje wyprawy udokumentowali poprzez opis i zdjęcia. 7 / 10

8 DRODZY RODZICE!!! W ramach konkursu Namysłowska Wios Aby nam pomóc można pobrać KARTĘ OBSERWAC - opis terenu zagrożonego (wskazanie miejsca i krótki opis miejsca lub fotografia miejsca zagroż - rodzaj zagrożenia, np.: hałas, spaliny, śmieci, itp. Prosimy o wypełnienie KARTY OBSERWAC Dziękujemy!!! Więcej informacji u wychowawców grupy IV Skrzaty 8 / 10

9 Otrzymaliśmy od dzieci i ich rodziców kilka kart obserwacji z informacją o terenach zagrożonych. RODZINNA WYPRAWA MOJA MAŁA EKOLOGIA PRZYJACIEL ZIEMI DZIKIE WYSYPISKA ROZWIĄZANIE PROBLEMU: - instalowanie ekranów dźwiękoszczelnych przy trasach dużego natę-żenia ruchu samochodów ciężarowych i tranzytowych; - aby odciążyć ruch miejski, buduje się obwodnice, na które kierowa-ny jest intensywny ruch tranzytowy pojazdów, zwłaszcza ciężarowych; - konieczność montowania katalizatorów w samochodach; - budowanie ścieżek rowerowych, aby upowszechnić jazdę rowerami, zwłaszcza przy trasach dużego natężenia ruchu; - ustawienie koszy na śmieci wzdłuż chodników, przy poboczach dróg, na miejskich placach zabaw. Piękny, fascynujący i tajemniczy... dostarczający nam pozytywnych emocji... cieszy i wzrusza to świat przyrody. Obcowanie z przyrodą daje spokój, co jest pewnym rodzajem terapii i dlatego już od najwcześniejszych lat życia człowieka należy tak kształtować jego sposób myślenia i zachowania, aby umiał o nią zadbać. Gdy w wieku przedszkolnym wpoimy dzieciom umiłowanie przyrody, to będzie im ono towarzyszyć w ciągu całego życia. Mamy nadzieję, że konsekwentne wychowanie ekologiczne da pożądane efekty w postaci późniejszych działań na rzecz ochrony środowiska. Dlatego warto pokazać dzieciom, że świat może być piękny, ale musi o tym pamiętać nikt inny tylko sam człowiek. Jesteśmy zadowoleni, że dzięki przedsięwziętym działaniom dzieci uczą się poszanowania przyrody, przywiązania do niej i poczucia odpowiedzialności, są wrażliwe na wygląd i stan naszego środowiska. Wnioski: 9 / 10

10 - my jako wychowawcy mamy niepowtarzalną okazję by kształtować u dzieci w wieku przedszkolnym właściwe postawy wobec środowiska, - pomagamy im zrozumieć, że człowiek, jeśli tylko chce może ratować przyrodę, - wszyscy nauczyliśmy się szanować przyrodę i dbać o nasze środowisko, to bliskie i to nieco odległe 10 / 10