DOSKONALENIE PRACY ZAWODOWEJ NAUCZYCIELA- OFERTA EDUKACYJNA KURSÓW I SZKOLEŃ 1. DYDAKTYKA

Transkrypt

1 DOSKONALENIE PRACY ZAWODOWEJ NAUCZYCIELA- OFERTA EDUKACYJNA KURSÓW I SZKOLEŃ Nr szkol enia Temat Zakres programowy Forma doskonalenia I/1 Jak rozwijać kreatywność i samodzielność u dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym? I/2 Metody aktywizujące w pracy z uczniem niepełnosprawnym intelektualnie w stopniu lekkim. I/3 Trening myślenia i działania, twórczego rozwiązywania problemów. I/4 Elementy zajęć korekcyjno - kompensacyjnych w terapii pedagogicznej. I/5 Podnoszenie aspiracji edukacyjnych uczniów. I/6 Projekt edukacyjny w statucie i praktyce szkolnej I/7 Edukacja patriotyczna we współczesnej szkole. I/8 Ucznień zdolny w naszej szkole Jak rozpoznawać i wspierać potencjał rozwojowy ucznia? 1. DYDAKTYKA Nabycie umiejętność doboru zabaw do celów kształcenia i wieku dzieci. Zabawy kreatywne. Zapoznanie uczestników z metodami i technikami aktywizującymi w pracy z uczniem niepełnosprawnym intelektualnie. Budzi ciekawość poznawczą, dociekliwość, przygotowuje do radzenia sobie w sytuacjach nowych, pomaga w pokonywaniu barier hamujących aktywność twórcząośmiela, zmniejsza obawy przed nieznanym, krytyką, przełamuje schematy w myśleniu i działaniu, rozwija wyobraźnię, wrażliwość, spostrzegawczość,uczy technik i metod twórczego rozwiązywania problemów,pozwala odczuć, nazwać i zrozumieć emocje, Poszerzenie wiadomości na temat form i metod prowadzenia zajęć korekcyjno-kompensacyjnych. Podniesienie aspiracji edukacyjnych uczniów. Pogłębienie wiadomości na temat pracy metodą projektu Poznznie zadań szkoły oraz sposobów realizacji wychowania patriotycznego. Kształtowanie umiejętności rozpoznawania zdolności uczniów i tworzenie w szkole klimatu dla rozwoju ucznia zdolnego. Kurs 30 Ilość godz. I/9 Skuteczne osiąganie efektów kształcenia metody i formy pracy z uczniem. I/10 Skuteczność w nauczaniu, czyli jak uczy żeby nauczyć. Zapoznanie nauczycieli z formami pracy z uczniem podnoszącymi efekty kształcenia. Rewizja zasad nauczania, którymi kierują sie nauczyciele w swojej pracy.

2 I/11 Poradnictwo zawodowe na godzinach wychowawczych I/12 Metody twórczego rozwiązywania problemów - narzędzia przydatne w przygotowaniu szytego na miarę planu wspomagania. I/13 Interdyscyplinarny projekt edukacyjny sposobem na rozwijanie pasji i zainteresowań uczniów. I/14 Pracownia papieru i książka artystyczna. I/15 Praktyczny kurs tańca ludowego. Taniec narodowy. I/16 Nowatorskie nauczanie ortografii. I/17 Wspieranie rozwoju zdolności i kreatywności dzieci w młodszym wieku szkolnym. I/18 Grafika bez prasy techniki grafiki warsztatowej w szkole. Pogłębianie wiedzy z zakresu nowoczesnego poradnictwa zawodowego Nabycie umiejętności pogłębionej analizy problemu, wyłaniania rozwiązań i ich oceny. Poznanie metod i technik twórczego rozwiązywania problemów. W tym: techniki analizy morfologicznej, 6 kapeluszy myślowych metoda metaplanu, super bohaterowie, metoda z-w-i, mapy myśli. Doskonalenie umiejętności planowania pracy z wykorzystaniem metody projektu. Propozycje zajęć dla gimnazjalistów w ramach zajęć artystycznych. Taniec ludowy. Nauka tańców narodowych. Nauczanie ortografii z wykorzystaniem symboli ortograficznych, oparty tak jak w każdej mnemotechnice na skojarzeniach. Zapoznanie z metodami, formami pracy i ćwiczeniami wspierającymi zdolności oraz rozwijającymi kreatywność dzieci w młodszym wieku szkolnym. Druk z plyt kartonowych, kolograf, kalkograf, frottage, ciastodruk, dekalkomania, papierodruk,stempel, sitodruk, gipsoryt, druk z folii aluminiowej oraz nowe, jeszcze nie nazwane. I/19 Warsztaty arteterapeutyczne Radzenie sobie z odrzuceniem. Jak mądrze zmienić zło w dobro. Dochodzenie do porozumienia drogą negocjacji. Jak radzić sobie z gniewem. I/20 Jak uczyć dzieci twórczego myślenia? I/21 Papierowe inspiracje czyli wiklina papierowa. I/22 Twórczość plastyczna a rozwój procesów poanawczych. Poznanie wybranych metod i technik rozwijania twórczego myślenia dzieci. Poznanie czynników sprzyjających i hamujących twórcze myślenie. Ćwiczenia umiejętności abstrahowania, dokonywania skojarzeń, rozumowania dedukcyjnego, tworzenia analogii. Metaforyzowania. Poznanie nowej techniki plastycznej papierowa wiklina i jej wykorzystanie w pracy z dzieckiem Nabycie umiejętności analizy rysunków dziecka. Warsztaty 9 Kurs 40 Kurs 20 Warsztaty 8 Warsztaty 15 I/23 Rozwijanie aktywności ruchowej dzieci Zastosowanie róznorodnych zabaw, gier i ćwiczeń doskonalących sprawność riuchową dzieci.

3 I/24 Elementy szybkiego czytania i skutecznego notowania w formie map myśli. I/25 Techniki ułatwiające zapamiętywanie trudnego materiału. I/26 Sześciolatek w szkole zabawa jako dziecięca forma uczenia się. I/27 Jak rozwijać kreatywność i samodzielność u dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym? I/28 Od bazgroty do figury - zabawy plastyczne z małymi dziećmi I/29 Różnorodne techniki plastyczne rozwijające twórczą ekspresję Poznanie sposobów na lepsze wykorzystanie potencjału swojego mózgu. Opanowanie techniki tworzenia i wykorzystywania mapy myśli. Cwiczenia ułatwiające zapamiętywanie liczb, dat,nazw,wydarzeń, pojęć itd Wyposażenie nauczycieli w praktyczne umiejętności wykorzystania zabawowych metod i form pracy z dziećmi 6-letnim. Nabycie umiejętność doboru zabaw do celów kształcenia i wieku dzieci. Poznanie wielu propozycji twórczych, rozwijających zabaw plastycznych dostosowanych do potrzeb i zainteresowań dzieci w okresie bazgrot i budowania schematu przedstawień. Wzbogacenie warsztatu pracy nauczycieli o różnorodne techniki plastyczne. I/30 Elementy szybkiego czytania i skutecznego notowania w formie map myśli. II/1 II/2 II/3 Poznznie czynników zwiększających szybkie czytanie. Zapoznanie z metodą skutecznego notowania za pomocą mind-maps. 2. ROZWÓJ I AWANS ZAWODOWY Awans zawodowy nauczyciela stażysty i kontraktowego krok po kroku. Nauczyciel stażysta i kontraktowy - przygotowanie do rozmowy kwalifikacyjnej Rozmowa kwalifikacyjna podczas postępowania na stopień nauczyciela dyplomowanego. Doskonalenie umiejętności pozwalających na rozwój zawodowy nauczyciela stażysty zakończony spełnieniem wymagań na stopień nauczyciela kontraktowego i mianowanego. Doskonalenie umiejętności pozwalających na rozwój zawodowy nauczyciela stażysty i kontraktowego zakończony spełnieniem wymagań na stopień nauczyciela kontraktowego i mianowanego. Doskonalenie umiejętności podsumowania i prezentowania podejmowanych w okresie stażu działań podczas rozmowy z komisją kwalifikacyjną. warsztaty 7 II/4 Autorytet nauczyciela - jak go budować? Zapoznanie z metodami budowy autorytetu nauczyciela. II/5 Negocjacje w pracy z uczniami i rodzicami. Nabycie umiejętności reagowania w sytuacjach kryzysowych w szkole oraz prowadzenia negocjacji. II/6 Inteligencja emocjonalna w zawodzie nauczyciela - zdobądź Jak radzić sobie z emocjami w szkole. Moje emocje w relacjach z uczniami i w związku z pracą nauczyciela.

4 II/7 II/8 władzę nad swoimi emocjami. Metody i techniki twórczego myślenia. Spotkanie z baśnią- spotkanie z cieniem. II/9 Osobista historia w poszukiwaniu skryptu.. II/10 II/11 II/12 Strojenie zmysłów- uważne patrzenie. Sztuka efektywnego i szybkiego uczenia się. Jak motywować uczniów do nauki. Przybliżenie treści związanych z motywowaniem ucznia do nauki i jego ciekawości poznawczej w kontekście twórczego myślenia. Celem warsztatu jest spotkanie z własnym cieniem, próba dotarcia do tego, co w nas ukryte. Inspiracją do działań będzie analiza baśni H. Ch. Andersena pt. Cień, w oparciu o koncepcję Junga. Refleksja nad kształtem własnego jasnego i ciemnego cienia oparta będzie na obserwowaniu mechanizmu projekcji. Proces rozpoznawania własnego cienia nastąpi w trakcie działań plastycznych. Celem warsztatu jest próba dotarcia do zapisów skryptowych, przyjrzenie się im i przepracowanie, refleksja nad wpływem scenariusza na dorosłe życie oraz przygotowanie do ewentualnej zmiany. Ćwiczenie uwagi, spostrzegawczości, nowego spojrzenia na rzeczywistość Strojenie zmysłów- uważne słuchanie.strojenie zmysłów dotykanie. Poznanie i rozwój najważniejszych umiejętności, które powinien posiadać każdy uczeń. Pogłębienie wiedzy z zakresu pracy z uczniem i motywowanie go do nauki. II/13 Vademecum wychowawcy Przygotowanie uczestników szkolenia do realizacji podstawowych zadań wychowawcy klasowego. II/14 II/15 II/16 II/17 Człowieku, zaprezentuj się czyli zalety i wady sztuki autoprezentacji. Konstruowanie i ewaluacja programu autorskiego. Rozpoznawanie technik manipulacyjnych stosowanych przez uczniów. Motywująca funkcja oceny szkolnej. II/18 Ocenianie kształtujące - sposobem na poprawę motywacji uczniów do uczenia się. II/19 II/20 Poradnictwo zawodowe na godzinach wychowawczych Techniki ułatwiające zapamiętywanie trudnego materiału pamięciowego. Zapoznanie ze znaczeniem autoprezentacji w pracy nauczyciela. Nabycie wiedzy i umiejętności z zakresu konstruowania programu autorskiego. Zdobycie umiejętności radzenia sobie z technikami manipulacyjnymi stosowanymi przez uczniów. Zdobycie wiedzy na temat motywowania uczniow poprzez ocenianie. Zaprezentowanie zasad oceniania kształtujacego oraz projektowanie pracy z uczniem prowadzonym według tych zasad. Pogłębianie wiedzy z zakresu nowoczesnego poradnictwa zawodowego Techniki ułatwiające zapamiętywanie trudnego materiału pamięciowego, takiego jak liczby, daty, nazwy, wydarzenia, pojęcia, itd., Ćwiczenia

5 twórczego myślenia. II/21 Negocjacje i mediacje w pracy nauczyciela Rodzaje konfliktów, etapy ich rozwiązywania, autotesty, techniki negocjacji, asertywna informacja, mediacje. II/22 Coaching w pracy nauczyciela. Coaching jako narzędzie pracy z dziećmi, młodzieżą i dorosłymi. III/1 Kurs 12 3.ORGANIZACJA I WSPOMAGANIE PRACY SZKOŁY Jak oceniać zachowanie uczniów? III/2 Aktywne wychowanie - projektowanie godzin wychowawczych z wykorzystaniem metod aktywizujących. III/3 III/4 III/5 Rola nauczyciela w realizacji zadań z zakresu doradztwa edukacyjno - zawodowego. Jak oceniać na lekcji wspierając rozwój osiągnięć ucznia. Formułowanie wymagań edukacyjnych w kontekście oceniania osiągnięć ucznia. Jak skutecznie współpracować z rodzicami i uatrakcyjniać wywiadówki. Uczestnicy poznają sposoby i formy oceny zachowania. Pomoc w organizowaniu ciekawych lekcji wychowawczych. Zapoznzie nauczycieli z ich rolą w kształtowaniu świadomości uczniów jako uczestników rynku pracy. Zapoznanie nauczycieli z ideą oceniania kształtującego. Stworzenie modelu pracy szkoły, w której panuje właściwy klimat współpracy. III/6 Ceremoniał i tradycja szkolna Ukazanie roli i znaczenia ceremoniału szkolnego i tradycji szkolnej w procesie patriotycznego wychowania. III/7 III/8 III/9 Pomiar dydaktyczny jako podstawa diagnostyki edukacyjnej. Wykorzystanie EWD do badania efektywności kształcenia szkoły ponadgimnazjalne Jak pozyskiwać granty na realizację małych projektów edukacyjnych? III/10 Pozyskiwanie funduszy na realizację projektów edukacyjnych. III/11 Fundusze strukturalne dla edukacji, zasady sporządzania wniosków. III/12 Bezpieczeństwo i pierwsza pomoc przedmedyczna. Zapoznanie z podstawowymi wskaźnikami pomiaru dydaktycznego. Wspieranie nauczycieli w zakresie analizy wynikow egzaminów, w tym wskaźnika efektywności nauczania. Pozyskanie grantów na realizację małych projektów edukacyjnych. Zdobycie umiejętności pozyskania funduszy unijnych. Przygotowanie do wypełniania wniosków. Głównym celem jest przekazanie wiedzy odnośnie pierwszej pomocy przedmedycznej. kurs 7

6 III/13 Kto pod kim dołki kopie - kreatywne formy rozwiązywania konfliktów w szkole. IV/1 IV/2 IV/3 IV/4 IV/5 IV/6 IV/7 IV/8 IV/9 Pogłębienie nauczycielskich umiejętności rozwiazywania szkolnych konfliktów. 4. WYCHOWANIEE, OPIEKA I PROFILAKTYKA Zabawy logopedyczne wspierające i korygujące rozwój mowy dziecka w wieku przedszkolnym. ADHD - jak pomóc dziecku objawiającemu zespół nadpobudliwośći. Agresywne zachowania uczniów - strategia postępowania wobec przemocy. Ryzykowne zachowania młodzieży, przyczyny i czynniki chroniące. Bezpieczeństwo i pierwsza pomoc przedmedyczna. Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka szansa na jego powodzenie w edukacji szkolnej. Jak radzić sobie z trudnymi zachowaniami uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Rozpoznawanie i wspomaganie uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Metoda interwencji kryzysowej skutecznym narzędziem w pracy wychowawczej i profilaktycznej. IV/10 Uzależnienia. Po czym poznać pierwsze sygnały? IV/11 Warsztat pracy wychowawcy świetlicy. IV/12 Praca z uczniem o zaburzonej emocjonalnosci. IV/13 Gry i zabawy przeciw agresji IV/14 Zabawy logopedyczne wspierające i korygujące rozwój mowy dziecka w wieku przedszkolnym. Prezentacja przykładowych ćwiczeń logopedycznych wykorzystywanych w profilaktyce zaburzeń mowy u dzieci. Dostarczenia wiedzy na temat nadpobudliwości psychoruchowej i umiejętności postępowania z dzieckiem z ADHD. Poszerzanie wiedzy nauczycieli na temat agresji, szczególnie w ujęciu praktycznym, których wynikiem może być stworzenie w szkole programu przeciwdziałania agresji. Dostarczenie wiedzy na temat zagrożeń zdrowia i życia wynikających ze współczesnego stylu życia. Głównym celem jest przekazanie wiedzy odnośnie pierwszej pomocy przedmedycznej Poszerzenie wiedzy i umiejętności nauczycieli i specjalistów w zakresie wczesnego wspomagania. Zdobycie umiejętności diagnozowania zaburzeń zachowania uczniów oraz korygowanie tych zachowań. Pomoc w diagnozowaniu i wspomaganiu uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Cele i schemat postępowania interwencyjnego wobec ucznia sięgającego po środki psychoaktywne. Dostarczenie wiedzy na temat zagrożeń zdrowia i życia wynikających ze współczesnego stylu życia. Planowanie działań wychowawczych w świetlicy szkolnej, prowadzenie zajęć metodami aktywizującymi. Zwiększenie kompetencji nauczycieli w zakresie radzenia sobie z napieciem emocjonalnym. Dziecięce emocje, techniki ich rozładowania. Uporządkowanie i poszerzenie wiedzy dotyczącej terapii prostych zaburzeń mowy oraz stymulacji rozwoju mowy w wieku wczesnoszkolnym.

7 5. POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA V/1 Pomoc psychologicznopedagogiczna zgodnie z nowym rozporządzeniem. V/2 Konstruowanie indywidualnych programów edukacyjnych dla uczniów posiadających orzeczenie do kształcenia specjalnego. V/3 Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu. V/4 Potrzeby osób niepełnosprawnych i upośledzonych umysłowo. V/5 Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w szkole ogólnodostępnej. V/6 Wspieranie rozwoju dziecka przedszkolnego w świetle obowiązujących przepisów. V/7 Planowanie pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. V/8 Wykorzystanie metody integracji sensorycznej w pracy z małymi dziećmi o zaburzonym rozwoju psychomotorycznym. V/9 Program pracy indywidualnej z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Nabycie wiedzy i umiejętności w zakresie rozpoznawania potrzeb uczniów w zakresie organizacji pomocy pp, dokumentacja. Opracowanie dla każdego ucznia programu edukacyjnego. Diagnoza poziomu funkcjonowania ucznia. Działania pedagogiczne dyrekcji i nauczycieli służące rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów. Zadania psychologa, pedagoga, logopedy. Poznanie potrzeb osób niepełnosprawnych, ich ograniczeń percepcyjnych i komunikacyjnych. Przedstawienie i interpretacja przepisów prawa w kontekście osób niepełnosprawnych, pomoc osobom niepełnosprawnym. Poznanie zasad organizowania opieki nad uczniami niepełnosprawnymi, ich kształcenia w placówce ogólnodostępnej. Organizacja zajęć rewalidacyjnych. Zapoznanie uczestników z wybranymi metodami wspomagającymi rozwój dziecka w wieku przedszkolnym Nabycie umiejętności dostosowania warunków edukacji do specjalnych potrzeb ucznia. Przedstawienie dysfunkcji, wskazówki do pracy z poszczególnymi problemami sensorycznymi. Rozpoznawanie i zaspakajanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia. Szkolenie 5 V/10 Psychologiczne problemy dzieci i młodzieży - przyczyny, zapobieganie, terapia. V/11 Rodzina a dziecko niepełnosprawne. Pomoc w rozpoznawaniu i zapobiganiu współczesnym zagrożeniom. Dostarczenie wiedzy na temat życia codziennego rodziny z dzieckiem niepełnosprawnym.

8 6. TURYSTYKA I WYPOCZYNEK DZIECI I MŁODZIEŻY VI/1 VI/2 Turystyka szkolna. Odpowiedzialność prawna nauczyciela. Kurs kierowników wycieczek szkolnych. Uzyskanie wiedzy i umiejętności w zakresie organizowania turystyki szkolnej. Przygotowanie do pełnienia funkcji kierowników wycieczek szkolnych. Kurs 10 VI/3 Kurs przygotowawczy dla kandydatów na wychowawców wypoczynku Przygotowanie do pełnienia funkcji wychowawcy wypoczynku. Przeznaczony dla kandydatów na wychowawców wypoczynku, którzy ukończyli 18 lat i szkołę średnią. Kurs 36 VI/4 Kurs instruktażowy dla kierowników wypoczynku Przygotowanie do pełnienia funkcji kierownika w placówkach wypoczynku. Dla kandydatów na kierowników wypoczynku, którzy posiadają udokumentowany trzyletni staż pracy dydaktycznowychowawczej lub opiekuńczo-wychowawczej. Kurs 10