Ocena jakości kształcenia w roku akademickim 2013/2014

Transkrypt

1 Akademia im. Jana Długosza z Częstochowie Wydział Matematyczno-Przyrodniczy Wydziałowy Zespół ds. Oceny Jakości Kształcenia Częstochowa, dn r. Ocena jakości kształcenia w roku akademickim 2013/2014 Wydziałowy Zespół ds. Oceny Jakości Kształcenia na Wydziale Matematyczno- Przyrodniczym AJD ( zwany dalej w skrócie WZOJK WMP ) w roku akademickim 2013/2014 działał w następującym składzie : dr hab. prof. AJD Jacek Kasperczyk (IF) przewodniczący dr hab. prof. AJD Piotr Kurcok (IChOŚiB) dr hab. Andrzej Zbrzezny (IMiI) dr hab. prof. AJD Arkadiusz Mandowski (IF) dr Katarzyna Bandurska (IChOŚiB) dr Cezary Gębicki (IChOŚiB) dr Krystyna Giełzak-Koćwin (IChOŚiB) dr Tadeusz Kostrzewski (IMiI) dr Michał Piasecki (IF) wiceprzewodniczący dr inż. Marcin Sosnowski (IETiB) mgr Grzegorz Kowalczyk przedstawiciel doktorantów Paulina Królak (IMiI) przedstawiciel studentów WZOJK WMP funkcjonował w roku akademickim 2013/20143 w oparciu o Zarządzenie wewnętrzne Nr R 0161/27/2012 Rektora Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie z dnia 18 kwietnia 2013 r. oraz wydane w trakcie okresu sprawozdawczego nowe wewnątrzuczelniane akty regulacyjne, a mianowicie :

2 Zarządzenie Nr R 0161/113/2013 Rektora Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie z dnia 9 grudnia 2013 r. w sprawie struktury i zadań Uczelnianego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia w Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie ; Zarządzenie Nr R 0161/21/2014 Rektora Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie z dnia 28 marca 2014 r. w sprawie ankiet i sprawozdań Uczelnianego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia oraz zasad ich opracowania, przeprowadzanie, a także publikowania ; Zarządzenie Nr R 0161/29/2014 Rektora Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie z dnia 28 kwietnia 2014 r. w sprawie procedur przeprowadzania ankietyzacji dotyczącej zajęć dydaktycznych w systemie USOSweb-Wirtualny Dziekanat oraz ich analizowania i oceniania w jednostkach Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie ; Zarządzenie Nr R 0161/34/2014 Rektora Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie z dnia 29 maja 2014 r. w sprawie tworzenia i archiwizacji dokumentacji związanej z weryfikacją efektów kształcenia w Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Prace WZOJK WMP odbywały się zgodnie z własnym regulaminem organizacyjnym zatwierdzonym przez Radę Wydziału i harmonogramem spotkań ustalonych z góry na każdy semestr. Zespół odbył w roku akademickim 2013/2014 siedem planowych posiedzeń plenarnych w następujących terminach : , , , , , i Nie zwoływano posiedzeń nadzwyczajnych. W szczególności WZOJK WMP opracował analizę statystyczną liczby studentów biorących udział w ankietowaniu internetowym USOSweb, liczby ocenionych pracowników oraz odpowiedzi na 10 pytań ankiety ( Załączniki nr 1, nr 2 i nr 3 do Zarządzenia Nr R 0161/29/2014 Rektora ) i komentarzy ( Załącznik nr 4 ) w odniesieniu do zajęć semestru zimowego 2013/2014. Te analizy statystyczne i wnioski z nich wypływające zostaną upowszechnione w sposób przewidziany w Uczelnianym Systemie Zapewnienia Jakości Kształcenia AJD. Natomiast ankietowanie dotyczące semestru letniego 2013/2014 jeszcze trwa, a zatem jego rezultaty nie mogą być objęte tym sprawozdaniem. Niniejszej oceny dokonano w oparciu o sprawozdanie Wydziałowego Zespołu ds. Zapewnienia Jakości Kształcenia oraz sprawozdania Kierunkowych Zespołów ds. Jakości Kształcenia ( lub informacje ich przedstawicieli we WZOJK ) na 8 prowadzonych na

3 wydziale kierunkach studiów ( biologia, biotechnologia, ochrona środowiska, chemia, matematyka, fizyka, inżynieria bezpieczeństwa, informatyka ). Zatwierdzony przez Radę Wydziału Matematyczno-Przyrodniczego Wewnętrzny system zapewnienia jakości kształcenia zawiera następujące elementy, które podlegały weryfikacji : A) Określenie form zajęć prowadzonych na kierunku z uzasadnieniem ich celowości. B) Określenie sposobu weryfikacji indywidualnych efektów kształcenia: formy przyznawania ocen, oceny i odpowiadające im liczbowe odpowiedniki. C) Opis warunków koniecznych oraz sposobu zaliczania praktyk zawodowych. D) Określenie postępowania odwoławczego studenta. E) Warunki i sposoby dokumentowania form weryfikacji indywidualnych efektów kształcenia (prac, egzaminów, zaliczeń, prezentacji) i podnoszenia jakości kształcenia. F) Opracowanie programu oceny jakości kształcenia na Wydziale, uwzględniającego m. in. analizy zgodności planu i programu studiów oraz sylabusów, analizy zgodności i spójności treści programowych poszczególnych przedmiotów z kierunkowymi i obszarowymi efektami kształcenia, hospitację zajęć, ankiety i badanie opinii studentów, pracodawców, analizy ocen na podstawie protokołów, analizy prac zaliczeniowych, wyników okresowej oceny pracowników itp. G) Sposób uwzględnienia wyników monitorowania karier absolwentów. H) Sposób uwzględnienia wyników analizy zgodności zakładanych efektów kształcenia z potrzebami rynku pracy. Szczegółowa ocena jakości kształcenia na Wydziale Matematyczno-Przyrodniczym w roku akademickim 2013/2014 przedstawiona jest poniżej w formie tabelarycznej, gdzie ocena poszczególnych elementów systemu w odniesieniu do całości wydziału jest wpisana czcionką bold ( pozytywna - lub negatywna - z ewentualną uwagą dotyczącą np. konkretnego elementu systemu lub kierunku studiów ). Jeśli dotychczasowa negatywna ocena danego elementu systemu została w ciągu roku akademickiego 2013/2014 poprawiona na ocenę pozytywną, to przy słowie dodano w nawiasie dopisek ( od roku akademickiego 2013/2014 ). Obrazuje to efekty programu naprawczego, który był wdrażany w okresie sprawozdawczym.

4 Ad A) Dostosowanie form zajęć prowadzonych na kierunku do założonych celów i efektów kształcenia. Zwiększenie udziału form e-learningu 1) W ramach wszystkich form zajęć zróżnicowanie metod kształcenia oraz ich dostosowanie do założonych efektów kształcenia., z uwzględnieniem specyfiki kierunków 2) W ramach ćwiczeń rachunkowych oraz laboratoryjnych rozwijanie umiejętności i kompetencji społecznych studentów ze szczególnym zwróceniem uwagi na kształcenie samodzielnego myślenia, rozumienia, poszukiwania, konstruktywnej krytyki oraz odpowiedzialności za rzetelność wyników badań. 3) Wykłady monograficzne i seminaria mogą być zastąpione przez bardziej praktyczne formy, takie jak uczenie się ukierunkowane na rozwiązywanie problemu lub realizację projektu. Seminaria, w miarę możliwości, powinny być prowadzone przez promotorów prac dyplomowych., ale projekty nie są jeszcze zbyt rozpowszechnione 4) Wprowadzanie przedmiotów o określonych efektach kształcenia realizowanych w dwóch wersjach, różniących się metodami kształcenia. Np., jedna wersja realizowana jest w sposób klasyczny prowadzone są wykłady i ćwiczenia, zaś druga oparta jest na koncepcji kształcenia zorientowanego na rozwiązywanie problemów., ale w niewielkim stopniu 1) Przeprowadzenie szkoleń nauczycieli akademickich w zakresie funkcjonowania e-learningu w odniesieniu do nauczanego przedmiotu. Uruchomienie platformy MOODLE dla Wydziału, która może być wykorzystana zarówno do zajęć prowadzonych w pełni on-line, jak i jako uzupełnienie zajęć tradycyjnych. Kontakt między prowadzącym zajęcia a studentem poprzez platformę powinien polegać na wspieraniu studenta w jego rozwoju edukacyjnym, dostarczaniu materiałów ponadobowiązkowych oraz zadań problemowych kształtujących kreatywne myślenie., chociaż zalążki systemu e-learningowego się pojawiły w formie korzystania z zewnętrznych platform Ad B) Dostosowanie form oceniania do założonych celów i efektów kształcenia. 1) Dobór odpowiednich metod oceny wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych do założonych efektów kształcenia., w szerokim zakresie 2) Stosowanie jednakowych kryteriów oceniania dla studentów wszystkich kierunków. Utrzymanie dotychczasowej skali ocen w zależności od stopnia opanowania wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych, która jest zapisana w regulaminie studiów 15: bardzo dobra 90% - 100%, dobra plus 79% - 89%, dobra 68% - 78%, dostateczna plus 57% - 67%, dostateczna 46% - 56%.

5 3) Ocena końcowa może być pozytywna w przypadku, gdy dla każdego z wymaganych efektów kształcenia uzyskano ocenę, co najmniej dostateczną. 4) Uprawnienie prowadzącego do przeprowadzenia kolokwium wstępnego na pierwszych zajęciach z danego przedmiotu lub modułu - w celu ukierunkowania nauczania do poziomu studentów tak, aby uzyskać założone efekty kształcenia., nie jest jednak szeroko stosowane 5) Określić zbiór wymagań stawianych pracom dyplomowym (licencjackim, magisterskim i inżynierskim) realizowanym na poszczególnych kierunkach i specjalnościach. Wymagania te powinny zawierać niezbędne warunki, które muszą być spełnione, aby praca została oceniona na ocenę bardzo dobrą. Np.\praca licencjacka na kierunku informatyka w Instytucie Matematyki i Informatyki AJD ma formę projektu informatycznego (zespołowego lub indywidualnego) i składa się z części implementacyjnej zrealizowanej przy użyciu narzędzi informatycznych specyficznych dla studiowanej specjalności oraz z części opisowej zawierającej dokumentację i opis projektu. Praca magisterska realizowana na Wydziale może być oceniona jako bardzo dobra, jeśli spełnia wszystkie formalne wymogi pisania prac naukowych, z uwzględnieniem najnowszych doniesień literaturowych oraz zawiera część eksperymentalną, której wyniki są opublikowane lub były prezentowane na konferencjach naukowych o zasięgu międzynarodowym lub krajowym, lub na Interdyscyplinarnym Seminarium Studenckim Forum Młodych Nauki Wydziału Matematyczno-Przyrodniczego AJD, po wcześniejszej akceptacji promotora pracy magisterskiej. W przypadku niespełnienia wymienionych powyżej warunków praca oceniona przez promotora na ocenę bardzo dobrą wymaga dodatkowej recenzji. Prace ocenione bardzo dobrze zostaną umieszczone w na stronie internetowej Wydziału lub Instytutu wraz z recenzjami., zmodyfikowane zasady zawarto w nowym wydziałowym regulaminie dyplomowania, gdzie np. zrezygnowano z wymogu publikacji wyników pracy dyplomowej dla uzyskania oceny bardzo dobrej. 6) Proponowane tematy prac magisterskich powinny być dostępne dla studentów w listopadzie na pierwszym roku studiów II stopnia, natomiast tematy prac licencjackich w marcu, na drugim roku studiów. 7) Zobowiązanie wszystkich samodzielnych pracowników naukowych do zaproponowania tematów prac magisterskich. 8) Egzamin dyplomowy powinien sprawdzać kompetencje zdobyte w całym okresie studiów, a przede wszystkim umiejętność właściwego zintegrowania wiedzy uzyskanej w różnych modułach kształcenia. 9) Utrzymanie obowiązku prezentacji multimedialnych prac magisterskich na egzaminach dyplomowych oraz sposobu obliczania oceny końcowej studiów I i II stopnia, oraz oceny na dyplomie ukończenia studiów wyższych na Wydziale zgodnie z regulaminem studiów 29 i 30., 10) Weryfikację Wydziałowego Regulaminu Dyplomowania zgodnie z wytycznymi Zespołu oraz Regulaminem Studiów. 11) Przeprowadzanie zaliczeń i egzaminów w siedzibie uczelni dla zajęć w formie e-learningu.

6 Ad C) Opis warunków koniecznych oraz sposobu zaliczania praktyk zawodowych. 1) Utrzymanie dotychczasowego sposobu odbywania praktyk zgodnie z regulaminem praktyk - zarządzenie Nr R-01161/65/2010. Praktyka studencka powinna poszerzać wiedzę zdobytą w trakcie studiów, dawać możliwość jej praktycznego zastosowania jak również umożliwiać poznanie specyfiki pracy zawodowej, zgodnej z kierunkiem kształcenia. 2) Stosowanie jednolitych kryteriów oceniania praktyk przez wprowadzenie następującej skali ocen dla zaliczenia praktyk ciągłych w zależności od stopnia zdobytych umiejętności i kompetencji społecznych oraz od ilości udokumentowanych godzin pracy zgodnie z regulaminem praktyk: bardzo dobra 90% - 100%, dobra plus 79% - 89%, dobra 68% - 78%, dostateczna plus 57% - 67%, dostateczna 46% - 56%. Ad D) Określenie postępowania odwoławczego studenta. 1) Postępowanie odwoławcze studentów ma charakter dwuinstancyjny i realizowane jest zgodnie z procedurami określonymi w regulaminie studiów. Ad E) Określenie warunków i sposobu dokumentowania form weryfikacji indywidualnych efektów kształcenia (prac, egzaminów, zaliczeń, prezentacji). 1) Przechowywanie przez okres trzech lat wszystkich prac semestralnych, zaliczeniowych, egzaminacyjnych oraz prezentacji multimedialnych, na podstawie których dokonano weryfikacji indywidualnych efektów kształcenia poszczególnych Studentów z danego przedmiotu czy modułu., przez prowadzących zajęcia, zgodnie z Zarządzeniem Nr R 0161/34/2014 Rektora Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie 2) Stworzenie Wydziałowego archiwum, w którym wymienione w p.1 dokumenty będą przechowywane. Dokumenty dla poszczególnych grup ćwiczeniowych powinny być posegregowane (np. w teczkach) z umieszczoną na wierzchniej stronie następującą informacją: Studia I lub II stopnia Kierunek studiów i specjalność, Tytuł przedmiotu lub modułu z dopiskiem: ćwiczenia, lub laboratorium, lub seminarium, lub wykład, lub egzamin. Nr grupy, semestr i rok akademicki Tytuł, imię i nazwisko osoby prowadzącej zajęcia. ( od roku akademickiego 2013/2014 ),

7 Ad F) Wymagania dotyczące kompetencji osób prowadzących pewne szczególne typy zajęć (Rozporządzenie (par. 6 ust. 2 i 3) Dziennik Ustaw Nr 243). Weryfikacja programów nauczania pod kątem zgodności efektów kształcenia opisanych dla całego programu z efektami kształcenia opisanymi dla przedmiotu. archiwum w formie rozproszonej powstało zgodnie z Zarządzeniem Nr R 0161/34/2014 Rektora Akademii im. Jana Długosza Powyższe dokumenty powinny zawierać nie tylko prace studentów na podstawie których przeprowadzono weryfikację uzyskanych efektów kształcenia, ale także opis wyjaśniający zastosowane kryteria ocen. Dokumenty te powinny być złożone przez nauczyciela akademickiego w archiwum niezwłocznie po zakończeniu danego semestru., kryteria ocen są obowiązkowe w nowych sylabusach 3) Prezentacje multimedialne oraz inne formy cyfrowe prac studentów prowadzące do uzyskania określonego efektu kształcenia dla danego przedmiotu powinny być archiwizowane (zbiorczo dla całej grupy) na płycie CD z pełnym opisem jak wyżej (jeśli tylko w ten sposób dokonywana została weryfikacja efektów kształcenia) lub dołączona do teczki z pełnym opisem przedmiotu, gdy stanowiły jedyną z wielu metod weryfikacji efektów kształcenia dla danego przedmiotu., na niektórych kierunkach i zajęciach 4) Prezentacja multimedialna pracy magisterskiej studenta przygotowana na egzamin końcowy powinna być dołączona do elektronicznej wersji pracy., na razie, ale są przykłady realizacji 1) Zajęcia związane z określoną dyscypliną naukową powinny być prowadzone przez nauczyciela akademickiego posiadającego dorobek naukowy w zakresie tej dyscypliny., stan kadry jest wystarczający 2) Zajęcia związane z praktycznym przygotowaniem zawodowym na kierunku o profilu praktycznym powinny być prowadzone przez osoby posiadające doświadczenie zawodowe zdobyte poza uczelnią, adekwatne do prowadzonych zajęć. Zajęcia, których zakres tematyczny mieści się w obszarze fizyki powinny być prowadzone przez nauczyciela mającego dorobek naukowy w dyscyplinie fizyka, udokumentowany publikacjami w czasopismach prezentujących osiągnięcia w tej dyscyplinie, a nie przez osobę, której dorobek naukowy mieści się w dyscyplinie elektronika czy telekomunikacja, choć niektóre podobszary tych dyscyplin (mikroelektronika, optoelektronika) oparte są w znacznym stopniu na odpowiednich działach fizyki., chociaż ilość zajęć praktycznych jest niewielka ze względu na ogólnoakademicki charakter wszystkich kierunków studiów ( nawet inżynierskich ) 1) Weryfikacja programów studiów pod kątem stopnia trudności i logicznego zdobywania kompetencji na wszystkich kierunkach i specjalnościach Wydziału. 2) Porównanie zapisów efektów kształcenia i treści nauczania w odniesieniu do różnych przedmiotów w celu wyeliminowania powtarzania się treści programowych., wynika to między innymi z ankiet internetowych USOSweb 3) Weryfikacja środków dydaktycznych zmierzających do uzyskania odpowiednich efektów kształcenia., jest to działanie o charakterze ciągłym 4) Coroczne analizy zgodności planu i programu studiów oraz sylabusów,

8 Opracowanie raportu Ogólnowydziałowej Studenckiej Ankiety Oceniającej Jakość Kształcenia na Wydziale. Podniesienie poziomu świadomości kadry akademickiej w zakresie koncepcji i sposobów realizacji kształcenia w oparciu o efekty uczenia się oraz w zakresie wprowadzanych przez znowelizowaną ustawę Krajowych Ram Kwalifikacji dla szkolnictwa wyższego. Zwiększenie elastyczności studiowania. analizy zgodności i spójności treści programowych poszczególnych przedmiotów z kierunkowymi i obszarowymi efektami kształcenia., na wszystkich kierunkach działają zespoły kierunkowe 1) Zmodyfikowanie ankiet oceny pracowników naukowych oraz rozszerzenie ich o dodatkowe informacje niezbędne do Oceny Jakości Kształcenia na Wydziale. W załączeniu proponowane arkusze. Załączniki nr 1-5 (skonsultowane z Samorządem Studenckim). 2) Usprawnienie procesu ankietowania przy wykorzystaniu uczelnianego systemu USOS. ( od roku akademickiego 2013/2014 ), 3) Przeprowadzenie badań ankietowych (w oparciu o załączniki nr 1-5). 4) Przeprowadzenie anonimowej ankiety oceny nauczyciela akademickiego z wybranego przedmiotu musi odbywać się najpóźniej w następnym semestrze po zakończeniu zajęć z tego przedmiotu. 5) Opracowywanie corocznych raportów dotyczących oceny jakości kształcenia na Wydziale oraz przedstawianie ich Władzom Dziekańskim, Radzie Wydziału oraz Zespołowi ds. Zapewnienia Jakości Kształcenia na Wydziale. 1) Przeprowadzenia seminariów konsultacyjno-szkoleniowych dla nauczycieli akademickich w zakresie opisu przedmiotu i tworzenia programów studiów na bazie efektów kształcenia oraz pisania sylabusów przedmiotów., głównie na poziomie instytutów 1) Opracowanie wspólnych modułów na bazie zakładanych efektów kształcenia dla wszystkich kierunków studiów inżynierskich realizowanych na Wydziale. 2) Opracowanie wspólnych modułów na bazie zakładanych efektów kształcenia dla wszystkich kierunków studiów prowadzących specjalizacje nauczycielskie na Wydziale zgodnie z rozporządzeniem MNiSW z dnia 17 stycznia 2012 r., ale byłoby to łatwiejsze niż działanie opisane w pkt. 1 3) W związku z punktami 1) i 2) odpowiednie dostosowanie programów studiów na kierunkach realizujących studia inżynierskie i specjalizacje nauczycielskie na Wydziale. 4) Wprowadzenie większej oferty zajęć do wyboru poprzez stworzenie w programie kształcenia dla kierunków realizowanych na Wydziale tzw. kierunku podstawowego (realizowanego bez żadnej specjalności) modułu z 30% punktami ECTS w ramach którego student ma możliwość wyboru dowolnych zajęć realizowanych w danym

9 Określenie zasad naboru na II stopień studiów. Ad G) Monitorowanie karier absolwentów. semestrze na Wydziale zgodnych z obszarem kształcenia danego kierunku - z zachowaniem 30 p. ECTS w semestrze. 5) W związku z punktem 4) zwiększenie dostępu studentów do bieżących informacji dotyczących prowadzonych zajęć dydaktycznych poprzez wprowadzenie dostępu on-line do sylabusów przedmiotów (realizowanych w danym semestrze na Wydziale)., ale czasem sylabusy są nieaktualne 6) Pełne wdrożenie systemu USOS w celu lepszej komunikacji między prowadzącym zajęcia a studentami. 1) Przyjęcie czytelnych zasad i kryteriów naboru (merytorycznych i organizacyjnych)., w szczególności w przypadku studiów III stopnia (doktoranckich) od roku akademickiego 2013/2014 2) Opracowanie zasad wyrównywania różnic programowych z naciskiem na zajęcia laboratoryjne i konwersatoryjne dla każdego kierunku realizowanego na Wydziale., a jest to konieczne w celu zwiększenia liczby studentów 1) Stworzenie strony wydziałowej dla studentów i absolwentów Wydziału lub w ramach systemu USOS stworzenie możliwości komunikowania się z absolwentami Wydziału. 2) Powołanie przez Radę Wydziału koordynatorów dla poszczególnych kierunków na Wydziale monitorujących przebieg karier absolwentów, na wniosek Zespołu ds. Oceny Jakości Kształcenia., ale należy zwrócić uwagę na ochronę danych osobowych absolwentów 3) Przygotowanie ankiet oraz przeprowadzanie badań ankietowych absolwentów Wydziału przez koordynatorów powołanych dla poszczególnych kierunków na Wydziale. 4) Organizowanie imprez akademickich o charakterze integracyjnopromocyjnym grupujących absolwentów., np. targi pracy, bal wydziałowy Ad H) Dostosowywanie prowadzonych na Wydziale kierunków studiów do potrzeb lokalnego rynku pracy. 1) Nawiązanie kontaktu z potencjalnymi przyszłymi pracodawcami oraz weryfikacja programów studiów przy ich pomocy., w mniejszym stopniu dotyczy weryfikacji programów 2) Organizowanie targów pracy i określenie wymagań stawianych przez potencjalnych pracodawców. 3) Zwiększenie ilości zajęć praktycznych, przydatnych w pracy zawodowej., trudne do realizacji ze względu na ograniczenia liczby godzin 4) Nawiązanie kontaktów z instytucjami lub stowarzyszeniami monitorującymi aktualny rynek pracy., na niektórych kierunkach, ale w stopniu niewielkim

10 W porównaniu do poprzedniego roku akademickiego (2012/2013) zanotowano poprawę pewnych elementów systemu jakości kształcenia z oceny negatywnej ( ) na ocenę pozytywną ( ). Dotyczy to przede wszystkim archiwizowania dokumentacji związanej z weryfikacją efektów kształcenia i wdrożenia na masową skalę internetowego ankietowania zajęć dydaktycznych przez studentów. Kierunkowe zespoły ds. jakości kształcenia na poszczególnych kierunkach określiły cele i metody zapewnienia odpowiedniej jakości kształcenia, opracowały zaktualizowane programy kształcenia zgodnie z obowiązującymi aktami prawnymi, choć w mniejszym stopniu stosownie do oczekiwań rynku pracy oraz przeanalizowały formy i warunki prowadzenia zajęć i weryfikacji efektów kształcenia. W wielu przypadkach zarówno prowadzący zajęcia jak też studenci zgłaszali pewne nieprawidłowości odnośnie liczby punktów ECTS. Zespoły kierunkowe na bieżąco monitorują proces oceniania studentów, jakość prac dyplomowych i wdrażanie procedur hospitacji zajęć, w efekcie czego wykryto pewne nieprawidłowości, np. weryfikacja efektów kształcenia praktycznie wyłącznie na podstawie sprawdzianów pisemnych, słaby związek tematyki niektórych prac dyplomowych ze specyfiką danego kierunku lub incydentalne prowadzenie ćwiczeń zamiast wykładu ( lub vice versa ). W ocenie WZOJK w zbyt małym stopniu są wdrażane nowatorskie formy dydaktyczne, np. zadania projektowe. Podsumowując powyższą szczegółową ocenę należy uznać, że wewnętrzny system zapewnienia jakości kształcenia funkcjonuje na Wydziale Matematyczno-Przyrodniczym AJD w odpowiedni sposób ( większość ocen pozytywnych ), podstawowe jego elementy są systematycznie ulepszane, ale nadal w nielicznych przypadkach ( ocena negatywna ) konieczne jest wdrażanie programu naprawczego. WZOJK WMP zaleca przede wszystkim, aby poszczególne zespoły kierunkowe zweryfikowały swoje ustalenia pod kątem działań w skali całego wydziału. Przewodniczący WZOJK WMP Dr hab. prof. AJD Jacek Kasperczyk