ABC NASZYCH OKOLIC. Szkoła Podstawowa im. Stefana Kard. Wyszyńskiego w Woli Rafałowskiej. Jesteśmy częścią społeczności lokalnej

Transkrypt

1 Szkoła Podstawowa im. Stefana Kard. Wyszyńskiego w Woli Rafałowskiej Innowacja pedagogiczna ABC NASZYCH OKOLIC Jesteśmy częścią społeczności lokalnej Ewa Smyczek

2 Wstęp Edukacja społeczna dzieci, szczególnie w pierwszym etapie edukacji szkolnej jest bardzo ważnym procesem. Dzieci rozpoczynające naukę niezwykle rzadko potrafią określić czy opisać ważne dla lokalnej społeczności obiekty i miejsca. Priorytetowym zadaniem szkoły jest zwrócenie uwagi na naszą indywidualność, tradycję, historię oraz wytworzenie silnego poczucia przynależności do rodziny, do naszej, do narodu i państwa. Dlatego istotne jest, żeby dziecko poznawało nie tylko wiadomości dotyczące państwa i historii z nim związanej, ale też zaznajomiło się ze swoją mniejszą ojczyzną jaką jest jego miejscowość i najbliższe okolice. Podstawowym założeniem innowacji jest poznanie najbliższego środowiska i regionu, w którym dzieci żyją, dostrzeganie specyfiki przyrodniczej i kulturowej najbliższej okolicy i wzmacnianie aktywnego udziału dziecka w życiu wspólnot zarówno rodzinnej jak i klasowej, szkolnej i lokalnej. Wychodząc naprzeciw takim założeniom, opracowałam materiał, który będzie obejmował informacje dotyczące najważniejszych instytucji w naszej, organizacji działających na tym terenie oraz otaczającego środowiska. Dziecko, swoją wędrówkę rozpocznie od, w której mieszka, następnie poprzez sąsiadujące między innymi gminę dotrze do najbliższego miasta Rzeszowa. Zajęcia będą opierały się nie tylko o wiadomości z tego zakresu ale też o liczne prace plastyczno-techniczne, które dzieci na tym etapie edukacyjnym bardzo sobie cenią. Innowacja programowa dotyczy zmiany w programie nauczania o dodanie elementów edukacji regionalnej. Zakres innowacji 1. Innowacja dotyczy edukacji społecznej powiązanej z edukacją regionalną oraz plastyczno - techniczną 2. Innowacja przygotowana jest dla uczniów klasy I edukacji wczesnoszkolnej oraz klasy II i III. Innowacja przeznaczona jest do realizacji w rocznym cyklu nauczania zintegrowanego równolegle z wybranym programem nauczania Odkrywam siebie. Ja i moja szkoła J. Faliszewska wyd. MAC (nr dop. 80/1/2009) w klasie I, II i III. 3. Termin rozpoczęcia - wrzesień 2011r. Zakończenie innowacji maj 2014r. 2

3 Cele innowacji Wszechstronny rozwój osobowości dziecka. Zapoznanie z najważniejszymi informacjami dotyczącymi adresu i miejsca zamieszkania. Zapoznanie z historią, najważniejszymi miejscami i ośrodkami kultury. Wzmacnianie więzi kulturowych, etnicznych i narodowych. Kształtowanie szacunku wobec dorobku wcześniejszych pokoleń oraz działających współcześnie. Poznanie zabytków architektonicznych i przyrodniczych na terenie i okolic Wyzwalanie aktywności artystycznej dzieci i umożliwianie aktywnego uczestnictwa w wydarzeniach kulturowych swojej Kształtowanie postawy ekologicznej w relacjach z najbliższym środowiskiem. Formy pracy Częste wycieczki i zajęcia w terenie, podczas których dzieci będą poznawać historię, obyczaje i przyrodę regionu. Spotkania z ciekawymi ludźmi zaproszonymi do szkoły lub odwiedzonymi podczas wycieczek. Wizyty w miejscach ważnych dla społeczności lokalnej (biblioteka, OSP, zakłady pracy, świetlica, itp.). Udział w uroczystościach szkolnych organizowanych dla społeczności lokalnej. Konkursy wiedzy i konkursy plastyczne. Eksponowanie prac plastycznych o tematyce lokalnej. Na zajęciach będzie stosowana przede wszystkim praca grupowa jednolita i zróżnicowana, jak również praca indywidualna i zbiorowa dzieci. Spodziewane efekty: Wykształcenie umiejętności uważnego i świadomego postrzegania otaczającego świata Poznanie historii, obyczajów, tradycji społeczności lokalnej 3

4 Kultywowanie tradycji ludowych Poznanie najważniejszych zabytków okolic i miasta wojewódzkiego Wykształcenie umiejętności współdziałania w grupie. Nabycie umiejętności aktywnego spędzania wolnego czasu. Wzrost świadomości przynależności do społeczności lokalnej wśród dzieci i rodziców Poszerzenie wiadomości o wiedzę historyczną okolicy KLASA I Blok tematyczny Treści Kompetencje ucznia Jestem uczniem Poznajemy się Zna swoje miejsce w ławce. Przedstawia się, pamięta imiona swoich koleżanek i kolegów z klasy Potrafi podać dokładną nazwę szkoły, imię nazwisko wychowawcy i Dyrektora szkoły Zna zasady zachowania się w klasie, na korytarzu i boisku szkolnym Uwzględnia w portreciku charakterystyczne cechy kolegi lub koleżanki z ławki. Moje obowiązki w szkole Wykonuje ustaloną pracę na rzecz upiększenia klasy, np.: ozdabianie klasy roślinami doniczkowymi przyniesionymi z domu Pełni dyżur w klasie i rozumie obowiązki dyżurnego Współdziała z drugim uczniem podczas pełnienia dyżurów klasowych Bawi się zgodnie w zespole, ma radość z przynależności do 4

5 Pasowanie na ucznia Szkoły Podstawowej im. Stefana Kart. Wyszyńskiego w Woli Rafałowskiej zespołu Zna zasady zachowania się w klasie, na korytarzu szkolnym i boisku Wie jak wygląda sztandar szkoły i potrafi zachować należny mu szacunek Wie kto jest Patronem szkoły i zna najważniejsze elementy życiorysu Patrona Chętnie uczestniczy w uroczystościach szkolnych Moja rodzina Należę do rodziny Zna swój dokładny adres zamieszkania (miejsce, nr domu, kod pocztowy) Zna imiona swoich rodziców i dziadków, Zna swoją datę urodzenia Wykonuje prace plastyczną na temat swojej rodziny i swojego miejsca w niej Moja miejscowość Należę do lokalnej społeczności Zna najważniejsze budynki i instytucje w swojej Odwiedzamy bibliotekę i zakłady pracy Jest zorientowany w typowych zajęciach mieszkańców swojej Wypowiada się na temat pracy bibliotekarki, pracowników Zakładu Rewa Wie jak się zachować w bibliotece oraz podczas spotkań z innymi ludźmi Wie gdzie znajduje się Bibliotek Publiczna, OSP, zakłady pracy, świetlica itp. Zna i stosuje zasady przechodzenia przez drogę 5

6 Wymienia nazwy sąsiadujących z Wolą Rafałowską Zna nazwę gminy i miasta wojewódzkiego KLASA II Blok tematyczny Treści Kompetencje ucznia Jesień dookoła Dbamy o otaczającą nas przyrodę Uczestniczy w akcji Sprzątanie świata Dostrzega potrzebę porządkowania terenu wokół szkoły i domu Rozumie pojęcie segregacja śmieci Wie dlaczego powinien chronić i dbać o zieleń Rozpoznaje i nazywa drzewa krzewy rosnące w pobliżu szkoły i domu Wykonuje własny zielnik Potrafi wskazać pomniki przyrody w swojej Spacerkiem po mojej Znam historię mojej Wyszukuje informacje na temat i jej historii na stronach internetowych Zna historię powstania Kościoła Parafialnego.: Świętej Trójcy i Podwyższenia Krzyża Świętego Rozumie potrzebę kolekcjonowania zbiorów kultury przeszłej Spotkanie z przedstawicielem Stowarzyszenia Nasza Wola Potrafi zadawać pytania dotyczące stowarzyszenia i historii wsi Z wizytą z gminie Chmielnik Zna zasady kulturalnego zachowania się 6

7 w miejscach publicznych Wie gdzie znajdują się najważniejsze budynki w gminie Jest zorientowany w typowych zajęciach mieszkańców najbliższej okolicy KLASA III Blok tematyczny Treści Kompetencje ucznia Nasza klasa Zakładamy kronikę klasową Zna zasady prowadzenia kroniki klasowej Potrafi współdziałać w zespole klasowym podczas podziału obowiązków klasowego kronikarza Dba o estetyczny wygląd kroniki klasowej Opisuje w terminie najważniejsze wydarzenia z życia klasy O mieście wojewódzkim Z wizytą w Rzeszowie Poznajemy najważniejsze zabytki Rzeszowa Zna najważniejsze obiekty historyczne miasta Potrafi wyszukiwać określone informacje na temat Rzeszowa na stronach internetowych Potrafi ułożyć kilkuzdaniową wypowiedź na temat Rzeszowa i jego zabytków Wykonuje pracę plastyczną związaną z wybranym zabytkiem miasta Poznajemy herb Rzeszowa Wyjaśnia pojęcia: herb, symbolika Wie jak wygląda herb 7

8 Rzeszowa Zna wydarzenia, do których nawiązuje herb Pracujemy z mapą Potrafi wskazać na mapie główne i pośrednie kierunki świata Potrafi zaznaczyć nazwy miast i wsi na planie najbliższej okolicy Potrafi współpracować w grupie podczas wykonania planu okolicy Potrafi nanieść na plan najważniejsze obiekty Ewaluacja Działania ewaluacyjne skierowane będą na badanie wiadomości i umiejętności uczniów. W trakcie wprowadzania innowacji będzie prowadzona kontrola w formie ustnej bądź też pisemnej jak również dokumentacja w postaci kroniki, zdjęcia, zapisy w dzienniku i prace plastyczne. Narzędziami sprawdzającymi i badającymi zmiany między osiągnięciami końcowymi a początkowymi będą obserwacje dzieci, skala ich postaw, umiejętność współdziałania w grupie podczas zajęć terenowych i pozalekcyjnych, jak również analiza wytworów: wystawek, gazetek, udział w konkursach oraz opinie rodziców. Ewaluacja powinna uwzględniać ocenę procesu, czyli sprawdzenie realizacji programu i jego wyników, a więc określenie, czy założone cele zostały osiągnięte. Na zakończenie ewaluacji zostanie przygotowany i przeprowadzony test sprawdzający wiedzę dzieci z zakresu przedstawionego w ewaluacji... 8