PRZYKŁADOWY ZBIÓR EFEKTÓW KSZTAŁCENIA NA STUDIACH I STOPNIA DLA KIERUNKU STUDIÓW OCHRONA ŚRODOWISKA

Transkrypt

1 PRZYKŁADOWY ZBIÓR EFEKTÓW KSZTAŁCENIA NA STUDIACH I STOPNIA DLA KIERUNKU STUDIÓW OCHRONA ŚRODOWISKA 1. Umiejscowienie kierunku w obszarze Ochrona Środowiska realizowana jako między obszarowy kierunek kształcenia obejmuje wybrane elementy głównie z: obszarów studiów przyrodniczych (OP) oraz rolniczych, leśnych i weterynaryjnych (OR). Oparcie studiów z zakresu ochrony środowiska na naukach podstawowych: (nauki o Ziemi, nauki biologiczne) oraz naukach aplikacyjnych jakim są nauki rolnicze, leśne i weterynaryjne pozwoli zrealizować zasadnicze aspekty kształcenia: w zakresie wykorzystanie wiedzy w praktyce. Studia te obejmują: studia I stopnia przygotowujące absolwentów na poziomie inŝyniera i studia II stopnia na poziomie magistra. Umiejscowienie kierunku Ochrona Środowiska w obszarach nauk przyrodniczych o charakterze podstawowym i przyrodniczych o charakterze aplikacyjnym daje moŝliwości poznania struktury i funkcjonowania środowiska przyrodniczego w ekosystemach naturalnych oraz ekosystemach sztucznych utworzonych przez człowieka w celu zabezpieczenia jego potrzeb. Taka lokalizacja kierunku ma swoje głębokie uzasadnienie merytoryczne i organizacyjne. Gospodarcze wykorzystanie naturalnych zasobów środowiska przyrodniczego (np. rolnicze, leśne, przemysłowe, transportowe, rekreacyjne) wywiera presję nie tylko na środowisko eksploatowane, ale takŝe inne bliŝej i dalej sąsiednie, łącznie ze środowiskiem globalnym. Ochrona Środowiska jest kierunkiem, który moŝna organizować w obszarze nauk przyrodniczych, ale moŝe to być takŝe kierunek międzyobszarowy w układach nauki przyrodnicze nauki ścisłe, nauki przyrodnicze nauki społeczne, nauki przyrodnicze nauki rolnicze, nauki przyrodnicze nauki techniczne, nauki przyrodnicze nauki medyczne. Przy czym zawsze zasadniczy trzon winny stanowić nauki przyrodnicze. W deskryptorach dotyczących obszaru nauk przyrodniczych jest podbudowa z nauk podstawowych (biologia, chemia, fizyka, matematyka). Relacje kierunku Ochrona Środowiska do innych kierunków z obowiązującej listy ministerialnej: bezpośrednie relacje: kierunek Ochrona Środowiska jest zbieŝny merytoryczne z następującymi kierunkami: ochrona środowiska, inŝynieria środowiska relacje pośrednie: biologia, geografia, chemia, biotechnologia, rolnictwo, leśnictwo, ogrodnictwo, architektura krajobrazu, gospodarka przestrzenna. 2. Zasadnicze cele kształcenia Celem studiów Ochrona Środowiska jest: 1. zapoznanie studenta z wykorzystaniem w praktyce wiedzy o zjawiskach i procesach zachodzących w środowisku, 2. zaznajomienie studenta z podstawowymi zagadnieniami technologicznymi związanymi z inŝynierią w rolniczej przestrzeni produkcyjnej,

2 3. przekazanie studentowi informacji oraz wyrobienie w nim umiejętności wyjaśnienia związków przyczynowo skutkowych zachodzących w naturalnych i antropogenicznych ekosystemach dla potrzeb kompleksowego gospodarowania i zarządzania przestrzenią, 4. przygotowanie absolwenta do wykorzystania wiedzy w praktyce, otwartego na postępowanie zgodne z zasadami zrównowaŝonego rozwoju. 3. Deskryptory obszarowe uwzględnione w opisie kierunku Do opisu programu wykorzystano wszystkie efekty kształcenia z obszaru nauk przyrodniczych i wszystkie z obszaru studiów rolniczych, leśnych i weterynaryjnych. 4. Efektów kształcenia 4.1. Ogólne efekty kształcenia W wyniku kształcenia na poziomie 6-tym (studia I stopnia, profil praktyczny) kierunku Ochrona środowiska absolwent: określa ochronę środowiska jako interdyscyplinarną dziedzinę nauki i praktyki, wyjaśnia rolę nauk podstawowych w rozwiązywaniu problemów środowiskowych, zna moŝliwości wykorzystania środowiska przyrodniczego do produkcji roślinnej, zwierzęcej oraz Ŝywności i energii odnawialnej, wyjaśnia przyczyny i skutki naturalnych procesów i zjawisk w środowisku, ocenia oddziaływanie technologii produkcji rolniczych i przemysłowych na środowisko w skali lokalnej, regionalnej i globalnej, zna zasady monitoringu i interpretuje dane o środowisku, potrafi kontrolować zasady zrównowaŝonego rozwoju produkcji Ŝywności, surowców i energii odnawialnej pochodzenia rolniczego, tłumaczy zasady bezpieczeństwa Ŝywnościowego, ma nawyk śledzenia informacji o środowisku i jest otwarty na formułowanie ocen i sądów, zna język angielski na poziomie B Szczegółowe efekty kształcenia Tabela 1 Szczegółowe efekty kształcenia na kierunku Ochrona środowiska i ich odniesienie do efektów dla obszaru nauk przyrodniczych i studiów rolniczych, leśnych i weterynaryjnych Objaśnienie oznaczeń w symbolach: K kierunkowe efekty kształcenia W kategoria wiedzy U kategoria umiejętności K (po podkreślniku) - kategoria kompetencji społecznych (KS) OP1 efekty kształcenia w obszarze nauk przyrodniczych dla studiów I stopnia 2

3 OR1 efekty kształcenia w obszarze studiów rolniczych, leśnych i weterynaryjnych dla studiów I stopnia Efekty kształcenia dla kierunku (K) OPIS KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Po zakończeniu studiów I stopnia na kierunku Ochrona środowiska absolwent: 3 Odniesienie efektów kształcenia dla obszarów nauk przyrodniczych i studiów rolniczych WIEDZA K_W01 opisuje zjawiska i procesy zachodzące w OP1_W02; OR1_W01 przyrodzie K_W02 zna zasady wykorzystania praw przyrody w technice i Ŝyciu codziennym OP1_W03; OR1_W01; OR1_W03 K_W03 zna metody matematyczne stosowane w naukach OP1_W04; OR1_W01 podstawowych o środowisku K_W04 rozróŝnia parametry statystyczne słuŝące do OP1_W04; OR1_W01 opisu zjawisk i procesów zachodzących w środowisku K_W05 zna metody badania podstawowych wielkości OP1_W05 fizycznych K_W06 zna właściwości pierwiastków oraz wybranych OP1_W01; OR1_W01 związków organicznych i nieorganicznych K_W07 rozumie istotę i specyfikę środowiska OP1_W02; OR1_W01 geograficznego K_W08 identyfikuje zjawiska i procesy zachodzące OP1_W02; OR1_W01 pomiędzy Ziemią jako planetą a zjawiskami zachodzącymi w atmosferze, hydrosferze i litosferze K_W09 wymienia molekularne podstawy OP1_W02; OR1_W01 funkcjonowania organizmów Ŝywych K_W10 rozróŝnia podstawowe zagadnienia dotyczące struktury, mechanizmu i funkcji procesów OP1_W02; OR1_W03; OR1_W04 Ŝyciowych organizmów na róŝnych poziomach organizacji K_W11 zna organizację systemów ekologicznych w układzie organizm środowisko OP1_W02; OP1_W03; OR1_W01; OR1_W05 K_W12 interpretuje podstawowe procesy fizjologiczne roślin OP1_W02; OR1_W04; OR1_W05 K_W13 rozróŝnia zjawiska zachodzące w środowisku pod wpływem mikroorganizmów OP1_W02; OP1_W03; OR1_W07 K_W14 wymienia podstawowe funkcje gleb OP1_W02; OP1_W03; OR1_W07 K_W15 opisuje zmiany i zagroŝenia środowiska spowodowane działalnością człowieka na powierzchni ziemi i w glebach OP1_W03; OR1_W03; OR1_W04; OR1_W07 K_W16 zna naturalne i antropogeniczne źródła i cykle pierwiastków biogenicznych w środowisku rolniczej przestrzeni produkcyjnej OP1-W02; OR1_W05; OR1_W08

4 K_W17 zna zasady oceny gospodarczego i OP1_W03; OR1_W08 ekologicznego znaczenia agroekosystemów K_W18 wymienia technologie upraw roślin OR1_W05 K_W19 opisuje sposoby zagospodarowania gruntów OR1_W06 porolnych K_W20 definiuje zagroŝenia patogenami roślin OP1_W03; OR1_W07 K_W21 omawia rolę zwierząt leśnych w środowisku OR1_W06 K_W22 rozróŝnia technologie produkcji zwierzęcej oraz OR1_W06 ich oddziaływanie na człowieka i środowisko K_W23 zna podstawowe regulacje prawne i OP1_W06; OR1_W02 ekonomiczne w działalności gospodarczej, edukacyjnej, badawczej oraz zarządzania środowiskiem K_W24 wykazuje znajomość podstawowych terminów w OP1_W07 języku obcym (angielskim) w zakresie ochrony środowiska K_W25 definiuje podstawowe zasady bezpieczeństwa i OP1_W08 higieny pracy UMIEJĘTNOŚCI K_U01 dokonuje pomiarów i wyznacza wartości oraz ocenia wiarygodność podstawowych wielkości OP1_U01; OP1_05; OR1U_01 fizycznych i chemicznych K_U02 korzysta na poziomie podstawowym z literatury OP1_U02 K_U03 K_U04 K_U05 K_U06 K_U07 K_U08 K_U09 K_U10 w języku obcym (angielskim) posługuje się współczesnymi metodami informatycznymi do oceny ryzyka zagroŝeń środowiska wykonuje samodzielnie lub w zespole pod kierunkiem opiekuna proste zadania badawcze związane z obserwacjami środowiskowymi wykorzystuje aparat matematyczny i statystyczne do opisu zjawisk zachodzących w środowisku naturalnym i rolniczym identyfikuje zagroŝenia powodowane przez patogeny w produkcji roślinnej i zwierzęcej korzysta z podstawowych technologii informatycznych do pozyskiwania i przetwarzania informacji z róŝnych źródeł posługuje się Systemem Informacji Geograficznej (GIS) jako podstawowym narzędziem do tworzenia baz danych o środowisku ocenia jakość gleb oraz moŝliwości ich racjonalnego wykorzystania planuje zarządzanie biomasą i substancjami biogenicznymi w środowisku, rolnictwie oraz gospodarce komunalnej 4 OP1_U03; OR1_U02; OR1_U03 OP1_U04; OP1_U10; OP1_U11; OR1_U04 OP1_U05 OP1_U06; OR1_U05 OP1_U07; OR1_U01; OR1_U02 OP1_U05; OR1_U02; OR1_U06 OP1_U06; OP1_U09; OR1_U07 OP1_U07; OR1_U06; OR1_U07 K_U11 wykonuje i ocenia bilanse pierwiastków OP1_U08; OP1_U09;

5 biogenicznych w gospodarstwie (FGB) i na OR1_U06; OR1_U07 powierzchni gleby (SSB) zgodnie z zaleceniami OECD K_U12 dostosowuje systemy rolnictwa do warunków OR1_U06; OR1_U07 środowiska rolniczej przestrzeni produkcyjnej K_U13 sporządza bilans energetyczny w OR1_U06; OR1_U07 agroekosystemach K_U14 inwentaryzuje i waloryzuje ekosystem leśny OP1_U09; OR1_U06; K_U15 K_U16 pozyskuje, gromadzi i przetwarza informacje z róŝnych źródeł o stanie i zmianach w ekosystemach leśnych ocenia środowisko Ŝycia zwierząt leśnych oraz wielkość populacji i ogólny stan zdrowotny zwierzyny OR1_U07 OR1_U01 OR1_U05 K_U17 ocenia dobrostan zwierząt hodowlanych OR1_U05 K_U18 ocenia zagroŝenia dla środowiska i człowieka wynikające z koncentracji produkcji zwierzęcej OP1_U08; OP1_U12; OR1_U05 K_U19 interpretuje podstawowe ustawodawstwo OP1_U11 dotyczące ochrony środowiska KOMPETENCJE SPOŁECZNE K_K01 jest wraŝliwy na zachowanie naturalnych OP1_K01; OR1_K04 zasobów środowiska leśnego K_K02 dostrzega konieczność stosowania metod OP1_K02 statystycznych do opisu zbieranych danych K_K03 pracuje samodzielnie i w zespole OP1_K03; OP1_K05; OP1_K10; OR1_K01 K_K04 jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo pracy własnej i innych OP1_K03; OP1_K07; OR1_K02; OR1_K03 K_K05 przejawia wraŝliwość poszanowania i zachowania walorów estetycznych, kulturowych i utylitarnych OP1_K04; OR1_K04 K_K06 K_K07 K_K08 K_K09 rozumie potrzeby ciągłego dokształcania w zakresie ochrony środowiska przestrzega zasad etyki przy zbieraniu i opisywaniu danych posługuje się argumentami na rzecz zrównowaŝonego rolnictwa wykazuje wraŝliwość na pragnienia zwierząt oraz dobrostan zwierząt hodowlanych OP1_K06 OP1_K08; OP1_K10; OR1_K02 OP1_K09 OR1_K02 5. Szczególne wymagania Studia o profilu praktycznym winy trwać 7 semestrów. Przynajmniej 60% zajęć winny stanowić ćwiczenia audytoryjne, laboratoryjne, projektowe, terenowe itp. 5

6 Na 5 semestrze student wybiera zgodnie ze swoim zainteresowaniem specjalność naukową (instytut, katedrę, zakład), w ramach której przygotuje pracę inŝynierską pod kierunkiem opiekuna. Opiekun proponuje lub uwzględnia propozycje studenta dotyczące tematu pracy inŝynierskiej, który powinien być realizowany w postaci ekspertyzy lub projektu. Opiekun proponuje teŝ branŝe, zakłady, instytucje, w których moŝe być realizowana praktyka zawodowa. PRAKTYKA ZAWODOWA Student kierunku Ochrona Środowiska profil praktyczny w czasie 6. semestru odbywa semestralną praktykę zawodową w zakładach, instytucjach związanych z ochroną środowiska (np. oczyszczalnie ścieków, kompostownie, parki narodowe, Wojewódzkie Inspektoraty Ochrony Środowiska, instytuty badawcze oraz laboratoria usługowe pracujące na rzecz ochrony środowiska). W czasie praktyki zapoznaje się z działalnością zakładu i uczestniczy praktycznie w moŝliwych i bezpiecznych zadaniach głównie związanych z ochroną środowiska oraz zbiera dane do pracy inŝynierskiej. Podczasas praktyki zawodowej student: o WIEDZA o definiuje problemy ochrony środowiska będące przedmiotem działalności zakładu; o omawia system organizacji prac i zarządzania zespołami ludzkimi; o gromadzi i wstępnie ocenia dane do pracy inŝynierskiej; UMIEJĘTNOŚCI o wykonuje proste zadania pod nadzorem i samodzielnie; o gromadzi dane faktograficzne; o ocenia wykonanie zadań; KOMPETENCJE SPOŁECZNE o wykazuje odpowiedzialność za bezpieczeństwo indywidualne i zbiorowe; współpracuje z zespołem i posiada zmysł przewodzenia 6. ECTES Zespół uwaŝa, Ŝe nie naleŝy przypisywać punktów do poszczególnych efektów kształcenia lub ich grup. Decyzję o liczbie punktów ECTS pozostawilibyśmy w gestii uczelni na tyle, ile przewiduje to prawo (studia I stopnia muszą dać moŝliwość zdobycia 210 punktów ECTS w ciągu 7 semestrów, a rocznie 60, przy czym w semestrze ma być 30 punktów ECTS. 7. Powołanie się na wzorce międzynarodowe University of Copenhagen, Program LIFE - Faculty of Life Sciences,: Environmental and Natural Resource Economics Environmental Chemistry and Health Forest and Nature Management 6

7 Columbia University, Program in Environmental Science and Policy Auditing and Assessment Strategic Environmental Management Remediation Subject benchmark statements Earth sciences, environment al sciences and environmental studies. http// (data przeglądania ) 8. Analiza zgodności przygotowanego przykładu opisów efektów kształcenia dla kierunku z deskryptorami obszarowymi Uwzględniono wszystkie deskryptory z ERK oraz wszystkie z zakresu wiedzy, umiejętności i kompetencji personalnych i społecznych dla przyrodniczego obszaru i wybrane z nauk ścisłych. Wykorzystanie efektów kształcenia z w/w obszarów zaprezentowano w tab. 2 i 3. Tabela 2 Efekty kształcenia dla I stopnia studiów w obszarze nauk przyrodniczych i ich odniesienie do szczegółowych efektów kształcenia na między obszarowym (nauki przyrodnicze oraz studia rolnicze, leśne i weterynaryjne) kierunku Ochrona środowiska Efekty kształcenia w obszarze nauk przyrodniczych na I stopniu OP1_W01 OP1_W02 OP1_W03 OP1_W04 OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA W OBSZARZE NAUK PRZYRODNICZYCH I stopień WIEDZA Ma wiedzę z zakresu matematyki, fizyki i chemii niezbędną dla zrozumienia podstawowych procesów i zjawisk przyrodniczych Ma ugruntowaną wiedzę w zakresie najwaŝniejszych problemów studiowanej dyscypliny nauki oraz zna jej związki z innymi dyscyplinami przyrodniczymi Wykazuje znajomość podstawowych kategorii pojęciowych i terminologii przyrodniczej, znajomość rozwoju studiowanej dyscypliny i stosowanych w niej metod badawczych Wykazuje znajomość statystyki i informatyki na poziomie pozwalającym na opisywanie i 7 Efekty kształcenia dla kierunku Ochrona środowiska I stopień K_W06 K_W01; K_W07; K_W08; K_W09; K_W10; K_W11; K_W12; K_W13; K_W14; K_W16 K_W02; K_W11; K_W13; K_W14; K_W15; K_W17; K_W20 K_W03; K_W04

8 OP1_W05 OP1_W06 OP1_W07 OP1_W08 OP1_U01 OP1_U02 OP1_U03 OP1_U04 OP1_U05 OP1_U06 OP1_U07 OP1_U08 OP1_U09 OP1_U10 OP1_U11 OP1_U12 interpretowanie zjawisk przyrodniczych Wykazuje znajomość podstawowych technik i narzędzi badawczych stosowanych w studiowanej dyscyplinie naukowej Rozumie związki między osiągnięciami wybranej dziedziny nauk przyrodniczych a moŝliwościami ich wykorzystania w Ŝyciu społeczno-gospodarczym Wykazuje znajomość podstawowego słownictwa w języku angielskim w studiowanej dyscyplinie kierunkowej Zna podstawowe zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ergonomii UMIEJĘTNOŚCI Stosuje podstawowe techniki i narzędzia badawcze właściwe dla studiowanej dyscypliny naukowej Rozumie literaturę studiowanej dyscypliny w języku ojczystym, czyta ze zrozumieniem nieskomplikowane teksty naukowe w języku angielskim oraz komunikuje się w tym języku na poziomie B2 Wykorzystuje dostępne źródła informacji, w tym źródła elektroniczne Wykonuje zlecone proste zadania badawcze i ekspertyzy pod kierunkiem opiekuna Stosuje podstawowe metody statystyczne oraz algorytmy i techniki informatyczne do opisu zjawisk i analizy danych Przeprowadza obserwacje oraz wykonuje w terenie lub laboratorium proste pomiary fizyczne, lub biologiczne, lub chemiczne Wykazuje umiejętność poprawnego wnioskowania na podstawie danych pochodzących z róŝnych źródeł Wykorzystuje język naukowy w podejmowanych dyskursach ze specjalistami w danej dyscyplinie Umie pisać w języku ojczystym dobrze udokumentowane opracowanie problemów z zakresu studiowanej dyscypliny nauki Wykazuje umiejętność pracy samodzielnej oraz zespołowej Uczy się samodzielnie, w sposób ukierunkowany Wykazuje umiejętność postępowania w stanach nagłego zagroŝenia KOMPETENCJE SPOŁECZNE 8 K_W05 K_W23 K_W24 K_W25 K_U01 K_U02 K_U03 K_U04 K_K01; K_K05; K_K08 K_K06; K_K09 K_K07; K_K10 K_K11; K_K18 K_K09; K_K11; K_K14 K_K04 K_K04; K_K19 K_K18

9 OP1_K01 Wykazuje zrozumienie podstawowych K_K01 zjawisk i procesów przyrodniczych OP1_K02 W interpretacji zjawisk i procesów K_K02 przyrodniczych opiera się na podstawach empirycznych, rozumiejąc w pełni znaczenie metod matematycznych i statystycznych OP1_K03 Jest odpowiedzialny za powierzany sprzęt i K_K03; K_K04 własną pracę oraz szanuje pracę innych OP1_K04 Krytycznie podchodzi do informacji K_K05 upowszechnianych w mediach, szczególnie z zakresu nauk przyrodniczych OP1_K05 Efektywnie działa indywidualnie według K_K03 wskazówek oreaz wykazuje zdolność do pracy w zespole OP1_K06 Wykazuje potrzebę stałego aktualizowania K_K06 wiedzy kierunkowej OP1_K07 Jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo K_K04 pracy własnej i innych OP1_K08 Rozumie i stosuje podstawowe zasady etyki K_K07 OP1_K09 Wykazuje twórczą postawę w Ŝyciu K_K08 zawodowym i społecznym OP1_K10 W ocenie pracy własnej zachowuje postawę K_K03; K_K07 rzeczową i krytyczną Tabela 3 Efekty kształcenia dla I stopnia studiów w obszarze studiów rolniczych, leśnych i weterynaryjnych i ich odniesienie do szczegółowych efektów kształcenia na międzyobszarowym (nauki przyrodnicze oraz studia w obszarze rolniczym, leśnym i weterynaryjnym) kierunku Ochrona środowiska Efekty kształcenia na studiach rolniczych na I stopniu OR1_W01 OR1_W02 OR1_W03 OR1_W04 OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA W OBSZARZE STUDIÓW ROLNICZYCH, LEŚNYCH I WETERYNARYJNYCH I stopień WIEDZA ma wiedzę ogólną z zakresu biologii, chemii, matematyki i fizyki i nauk pokrewnych dostosowaną do kierunku studiów ma podstawową wiedzę ekonomiczną prawną i społeczną ma ogólną orientację w podstawowych problemach danego kierunku kształcenia ma ogólną wiedzę na temat biosfery, chemicznych i fizycznych procesów w niej zachodzących, właściwościach surowców roślinnych, podstaw 9 Efekty kształcenia dla kierunku Ochrona środowiska I stopień K_W01; K_W02; K_W03; K_W04; K_W06; K_W07; K_W08; K_W09; K_W11 K_W23 K_W02; K_W10; K_W15 K_W10; K_W12; K_W15

10 OR1_W05 OR1_W06 OR1_W07 OR1_W08 OR1_U01 OR1_U02 OR1_U03 OR1_U04 OR1_U05 OR1_U06 OR1_U07 techniki i kształtowania środowiska dostosowaną do kierunku studiów ma wiedzę ogólną o funkcjonowaniu organizmów Ŝywych na róŝnych poziomach organizacji, przyrody nieoŝywionej oraz o technicznych zadaniach inŝynierskich dostosowanych do kierunku studiów wykazuje się znajomością podstawowych metod, technik, technologii, narzędzi i materiałów pozwalających wykorzystać i kształtować potencjał przyrody w celu poprawy jakości Ŝycia człowieka ma wiedzę o roli i znaczeniu środowiska przyrodniczego, jego zagroŝeniach i ochrony w społeczeństwie globalnym ma podstawową wiedzę na temat stanu i czynników determinujących funkcjonowanie i rozwój obszarów wiejskich UMIEJĘTNOŚĆ wykazuje umiejętność znajdowania, zrozumienia, analizy i wykorzystywania potrzebnych informacji pochodzących z róŝnych źródeł i w róŝnych formach wykazuje umiejętność precyzyjnego, zwięzłego i właściwego porozumiewania się z róŝnymi podmiotami w formie werbalnej, pisemnej i graficznej stosuje podstawowe technologie informatyczne w zakresie pozyskiwania, i przetwarzania informacji oraz posługiwania się współczesnym językiem obcym z zakresu produkcji rolniczej na poziomie biernym wykonuje pod kierunkiem opiekuna proste zadania badawcze, dotyczące szeroko rozumianego rolnictwa i wyciągnięcia prawidłowe wnioski dokonuje identyfikacji i standardowej analizy zjawisk wpływających na produkcję, jakość Ŝywności, zdrowie zwierząt i ludzi, stan środowiska naturalnego i zasobów naturalnych oraz znajomością zastosowania rutynowych technik ich optymalizacji dostosowanych do kierunku i profilu studiów wykazuje zdolność podjęcia standardowych działań z wykorzystaniem odpowiednich metod, technik, technologii, narzędzi i materiałów rozwiązujących problemy w zakresie produkcji Ŝywności, zdrowia zwierząt, stanu środowiska i zasobów naturalnych oraz technicznych zadań inŝynierskich w zaleŝności od kierunku i profilu studiów wykazuje znajomość słabych i mocnych stron standardowych działań rozwiązujących zaistniałe problemy zawodowe dla nabrania doświadczenia i 10 K_W11; K_W12; K_W16 K_W18; K_W19; K_W21; K_W22 K_W13; K_W14; K_W15; K_W20 K_W16; K_W17 K_U01; K_U07; K_U15 K_U03; K_U07; K_U08 K_U03 K_U04 K_U06; K_U16; K_U17; K_U18 K_U08; K_U10; K_U11; K_U12; K_U13; K_U14 K_U09; K_U10; K_U11; K_U12; K_U13; K_U14

11 OR1_K01 OR1_K02 OR1_K03 OR1_K04 doskonalenia umiejętności inŝynierskich KOMPETENCJE SPOŁECZNE posiada kompetencje kierowania zespołami ludzkimi wg wskazówek wykonującymi rutynowe zadania ma świadomość znaczenia zawodowej i etycznej odpowiedzialności za produkcję zdrowej Ŝywności, dobrostan zwierząt oraz kształtowanie i stan środowiska naturalnego ma świadomość ryzyka, wykonywanej działalności w zakresie szeroko rozumianego rolnictwa i środowiska jest aktywny w Ŝyciu zawodowym i społecznym środowiska, w którym mieszka pracuje K_K03 K_K04; K_K07; K_K09; K_K04 K_K01; K_K05 Autorzy przykładowych zestawów efektów kształcenia: dla nauk przyrodniczych i ścisłych - prof. dr hab. Jerzy Bolałek, prof. dr hab. ElŜbieta Lonc i prof. dr hab. Jerzy Siepak dla nauk przyrodniczych i nauki rolniczych - prof. dr hab.tadeusz Filipek i prof. dr hab. Jerzy Bolałek 11