Samoocena wydziałowa. Raport. Wybierz element. Poznań, kwiecień Aktualne* kierunki / specjalności realizowane na wydziale

Transkrypt

1 Raport Wybierz element. Poznań, kwiecień Aktualne* kierunki / specjalności realizowane na wydziale Badanie jakości kształcenia na UAM 214

2 N** studentów stacjonarnych Jednolite letnie mgr I stopień II stopień III stopień (I, II st., /jednolite mgr/ + III st) Wydział Chemii * realizowane w roku akademickim 212/213; specjalność rozumiana jako program nauczania, na który prowadzona jest rekrutacja i który obowiązuje przez cały cykl studiów. Badanie jakości kształcenia na UAM 214

3 2. Kierunki realizowane na Wybierz element. w roku akademickim 212/213 Lp. STOPIEŃ KIERUNEK N= 1 1. I Chemia Biologiczna 2. I Chemia Kosmetyczna 3. I Chemia Materiałowa 4. I Chemia Ogólna. I Chemia Środowiska 6. I Chemia z Zastosowaniem Informatyki 7. I Synteza i Analiza Chemiczna 8. I Chemia i przyroda 9. II Chemia Biologiczna 1. II Chemia Kosmetyczna 11. II Chemia Materiałowa 12. II Chemia Ogólna 13. II Chemia Środowiska 1. III Studia Doktoranckie 16. Wybierz element. Studia Podyplomowe-Analityka Chemiczna 17. Wybierz element. Studia Podyplomowe-Chemia dla Nauczycieli 18. Wybierz element. Studia Podyplomowe-Chemia Kosmoceutyków 19. Wybierz element. Studia Podyplomowe-Przyroda dla Nauczycieli 19. Wybierz element. Studia Podyplomowe-Przyroda dla Nauczycieli 2. Wybierz element. Kliknij tutaj, aby wprowadzić tekst. 21. Wybierz element. Kliknij tutaj, aby wprowadzić tekst. 23. Wybierz element. Kliknij tutaj, aby wprowadzić tekst. 24. Wybierz element. Kliknij tutaj, aby wprowadzić tekst. 24. Wybierz element. Kliknij tutaj, aby wprowadzić tekst. 2. Wybierz element. Kliknij tutaj, aby wprowadzić tekst. 26. Wybierz element. Kliknij tutaj, aby wprowadzić tekst. 27. Wybierz element. Kliknij tutaj, aby wprowadzić tekst. 28. Wybierz element. Kliknij tutaj, aby wprowadzić tekst. 29. Wybierz element. Kliknij tutaj, aby wprowadzić tekst. 3. Wybierz element. Kliknij tutaj, aby wprowadzić tekst. Badanie jakości kształcenia na UAM 214

4 Spis treści I. REALIZACJA ZADAŃ WYNIKAJĄCYCH Z REKOMENDACJI WYDZIAŁOWYCH 212 r.... Opis realizacji bądź wyjaśnienie braku wykonania zadania... Ocena skuteczności/skutku wykonania rekomendacji... I. REALIZACJA ZADAŃ WYNIKAJĄCYCH Z REKOMENDACJI WYDZIAŁOWYCH 213 r Opis realizacji bądź wyjaśnienie braku wykonania zadania Ocena skuteczności/skutku wykonania rekomendacji III. PROGRAMY KSZTAŁCENIA (na studiach I, II i III stopnia oraz studiach podyplomowych) Zgodność efektów kształcenia w modułach z efektami kształcenia w programach studiów (przeprowadzić analizę wszystkich modułów na wszystkich kierunkach / specjalnościach. Jeśli nie ma sylabusów dla modułów, to należy zapisać w uwagach poniżej tabeli) Analiza prawidłowości doboru metod kształcenia i oceniania do efektów kształcenia w modułach Analiza prawidłowości doboru metod kształcenia i oceniania do efektów kształcenia w modułach. Przykłady dobrych i złych praktyk Analiza wyników przeprowadzonych egzaminów Ocenianie jakości prac dyplomowych... 4 III. METODY WSPARCIA DLA NAUCZYCIELI AKADEMICKICH WE WDRAŻANIU KRK Ocena szkoleń prowadzonych na wydziale wg. kryteriów ustalonych przez WZOJK Ocena systemu hospitacji na wydziale wg kryteriów ustalonych przez WZOJK Inne... 84

5 I. REALIZACJA ZADAŃ WYNIKAJĄCYCH Z REKOMENDACJI WYDZIAŁOWYCH 212 r. Numer Rekomendacji Treść rekomendacji 1. Podniesienie liczby respondentów biorących udział w badaniach ankietowych. 2. Dopracowanie systemu ankiet wydziałowych oceniających zajęcia dydaktyczne. Poprawienie zasad ich anonimowości oraz zwiększenie ich wykorzystania w działaniach na rzecz poprawy jakości kształcenia. Zadanie 1) Przeprowadzenie akcji informacyjnej na poziomie wydziału. 2) Informacja o wynikach badania jakości kształcenia oraz przeprowadzonyc h działaniach na rzecz doskonalenia jakości kształcenia. 1) Wdrożenie zasad ustanowionych na poziomie uczelni. Opis realizacji bądź wyjaśnienie braku wykonania zadania Pomimo akcji informacyjnej, liczba respondentów biorących udział w badaniach w 212 r. na Wydziale Chemii pozostaje na stałym poziomie (tendencja ogólnouniwersytecka. Do Października 212 r. za przeprowadzeniem ankiet oceniających zajęcia dydaktyczne odpowiedzialny był odpowiedni organ Samorządu Studentów i Doktorantów w porozumieniu z Dziekanem ds. Studenckich. Ocena skuteczności/skutku wykonania rekomendacji Udział w ankiecie Nauczyciele akademiccy 26 osób (14) Studenci 23 studentów (21). Liczba studentów biorących udział w ocenie pracowników dydaktycznych wzrasta z roku na rok. Załączniki Link do raportów Rady ds. Jakości Kształcenia, która przedstawiała wyniki badań jakości kształcenia na UAM przeprowadzone w roku akademickim 211/212: pl/badanie-jakosciksztalcenia-nauam/badanie-jakoci Każdy z ocenianych pracowników dydaktycznych ma dostęp do wyników ankiet oceniających go. Wyniki te znajdują się on-line w systemie USOS. Poza tym w wersji drukowanej zestaw ankiet oceniających

6 3. Polepszenie warunków prowadzenia zajęć dydaktycznych. 1) Zmniejszenie liczebności grup tam, gdzie jest to konieczne. 2) Poprawienie organizacji procesu dydaktycznego, a w szczególności: a) współpraca między nauczycielami akademickimi, instytutami, wydziałami; Od października 212 ankietyzacja odbywa się tylko on-line w systemie USOS. 1) Liczebność grup studenckich była przedmiotem wnikliwej analizy Zespołów Dydaktycznych Wydziału. 2) Odnotowano poprawę organizacji procesu dydaktycznego na Wydziale, aczkolwiek proces ten powinien być dalej doskonalony. Na wydziale przeprowadzono też dyskusję nad zmianami nauczania języków obcych. Tam gdzie było to możliwe utworzono mniej liczne grupy studenckie. Liczebność grup studenckich zależała nie tylko od zasobu kadry dydaktycznej, ale także od warunków lokalowych do prowadzeni danego przedmiotu. pracowników dydaktycznych znajduje się w dokumentach Władz Dziekańskich Wydziału Chemii. Ponieważ ankietyzacja dotyczy spraw osobowych wgląd w wyniki ankiet mają sami zainteresowani oraz Władze Dziekańskie. Plan studencki 212/213 r. Archiwum Dziekanatu ds. studenckich Wydziału Chemii. USOS- protokoły z prowadzenia poszczególnych zajęć.

7 b) powiązanie kształcenia z pracą badawczą pracowników; c) poprawa konstrukcji programów kształcenia. 4. Poprawa postaw studentów. Przestrzeganie przez nauczycieli akademickich zasad eliminujących nieuczciwość studentów.. ) Podniesienie rangi pracy dydaktycznej.. 1) Opracowanie lub udoskonalenie metod nagradzania nauczycieli akademickich. Proces ten wymaga ciągłej realizacji. Na wydziale Chemii wprowadzono konkurs Longo sed proximus intervalo. Trudno jest ocenić wykonanie niniejszej rekomendacji. Aczkolwiek Dziekan ds. Studenckich nie otrzymał żadnych sygnałów o nieuczciwości studentów w 212 r. W wyniku wprowadzenia konkursu. W pierwszej jego edycji zostało nagrodzonych nauczycieli akademickich. - Dyplom przyznawany przez Kapitułę konkursu w oparciu o wypracowaną procedurę 2) Organizacja szkoleń w zakresie nowoczesnych metod dydaktycznych ) Wprowadzenie hospitacji zajęć dydaktycznych tam, gdzie ich nie ma i opracowanie WZZJK opracował Arkusz hospitacji zajęć na Wydziale Chemii. Większość zajęć dydaktycznych Przeprowadzono hospitacje zajęć po analizie ankiet studenckich. Hospitacje były prowadzone w przypadku najgorzej i najlepiej ocenianych Arkusze pohospitacyjne znajdują się w Dziekanacie.

8 6. Poprawa najsłabszych (w świetle wyników ankiet) elementów programów kształcenia. zasad uwzględniania ich wyników. 1) Zwiększenie przydatności zajęć dydaktycznych do przyszłej pracy zawodowej. prowadzonych na Wydziale Chemii była hospitowana przez koordynatorów modułów przedmiotowych. Na Wydziale Chemii odnotowano poprawę programów kształcenia procesu dydaktycznego, aczkolwiek działania te powinny być kontynuowane. zająć. Wprowadzono w ramach modułów do wyboru przedmiot Mała przedsiębiorczość w chemii. Ramowy plan zajęć edu.pl/student/stud ent/studia-i-i-iistopnia/programystudiow 7. Poprawa mobilności studentów i pracowników. 2) Zwiększenie oferty zajęć do wyboru (tam, gdzie sygnalizowano zbyt małą ofertę). 1) Zwiększenie oferty zajęć prowadzonych w językach obcych. 2) Opracowanie całych programów kształcenia prowadzonych w językach obcych. Chemia organicznanajwiększy odsiew Próby zmian - wprowadzenie konwersatoriów. Na Wydziale Chemii zorganizowano kilka spotkań dotyczących programu ERASMUS. Wydział Chemii opracował program jednej specjalności na II stopniu studiów w języku angielskim. Na wszystkich specjalnościach moduły do wyboru stanowią 3 w przeliczeniu na punkty ECTS i więcej się nie planuje. Prowadzone były prace nad uruchomieniem nowej specjalności na II stopniu nauczania (General Chemistry), Która to specjalność będzie również zapleczem dla SERP. Dokumentacja znajduje się w archiwum Dziekana ds. Studenckich. 3) Motywacja pracowników do zdobywania doświadczeń Na Wydziale Chemii niestety, nie odnotowano zainteresowania pracowników Brak zainteresowania stażami długoterminowymi Władze Dziekańskie pracują nad regulaminem przyjmowania do Dokumenty Władz Dziekańskich.

9 dydaktycznych poza granicami macierzystej uczelni. zdobywaniem doświadczeń dydaktycznych poza Wydziałem. pracy uwzględniającym w punktacji rankingowej długoterminowy wyjazd. 8. Poprawa systemu informatycznego. 9. Weryfikacja prawidłowości przypisania punktów ECTS przedmiotom/ modułom. 1. Weryfikacja programów kształcenia zgodnie z KRK. Identyfikacja słabych stron w tym zakresie i ich naprawa. Przeprowadzanie badań ankietowych. Organizacja i przeprowadzenie weryfikacji. System informatyczny Wydziału Chemii został znacznie usprawniony. Kompatybilne, z USOS programy wirtualny dziekanat KRK + program do układania planów. Zadanie wykonane. Programy kształcenia dla wszystkich specjalności kierunku Chemia zostały zweryfikowane. Jednak praktyka pokazuje, że modyfikacja taka powinna być procesem ciągłym. System informatyczny poprawiono. Podjęto prace zmierzające do uczestnictwa w internetowym programie oceny ilości godzin poświęconych na dany moduł. Na Wydziale Chemii dokonuje się corocznej weryfikacji programów kształcenia. Sprawniej działający system informatyczny WCH. Sylabusy. Ramowy program studiów edu.pl/student/stud ent/studia-i-i-iistopnia/programystudiow Indywidualny student Po zmianie sposobu rekrutacji (prawdopodobnie w roku 21/21 rekrutacja na kierunek) zostanie dla wszystkich studentów uruchomiony indywidualny sposób studiowania. 11. Sugestią WZOJK było powołanie Koordynatorzy Dziekan ds. Studenckich Odbywają się regularne -

10 tzw. koordynatorów dla poszczególnych specjalności realizowanych na Wydziale Chemii UAM. 12. Na podstawie analizy ocen uzyskiwanych z egzaminów jak i ocen z przedmiotów na zaliczenie WZOJK sugerował rozważenie wliczenia do średniej za studia obu tych rodzajów ocen. poszczególnych specjalności kierunku Chemia analizowaliby i eliminowaliby braki w programach nauczania(np. powtarzanie się zagadnień lub wprowadzanie nowych przydatnych dla danej specjalności. powołał koordynatorów poszczególnych specjalności kierunku Chemia. Chemia ogólna-dr hab. Renata Jastrząb; Chemia Kosmetyczna-Prof. UAM dr hab. Izabela Nowak; Chemia biologiczna - Prof. UAM dr hab. Piotr Przybylski; Chemia środowiska- dr hab. Izabela Sobczak; Chemia materiałowa- Prof. UAM dr hab. Paweł Piszora; Synteza i analiza chemiczna - dr hab. Mariusz Pietrowski; Chemia z zastosowaniami informatyki- dr hab. Adam Huczyński; Chemia i przyroda- dr Małgorzata Bartoszewicz; Analityka chemiczna dr hab. Rafał Wawrzyniak. Zadanie w trakcie realizacji Przygotowywana jest uchwała Rady Wydziału Chemii dotycząca wliczania do średniej za studia obu tych ocen. spotkania. Sprawę przekazano pod dyskusję na Kolegium Rektorsko-Dziekańskie (z dziekanami ds. dydaktycznych). -

11 13. 4) Sekwencja zdobywanych kompetencji na kierunku Chemia wszystkich specjalności wydaje się logiczna, aczkolwiek biorąc pod uwagę fakt, że w przyszłości wielu studentów naszego Wydziału zakończy edukację na I stopniu nauczania, zdaniem WZOJK celowym byłoby wprowadzenia na tym etapie również Analizy Instrumentalnej. Zadanie w trakcie realizacji Biorąc pod uwagę mniejszą niż w latach ubiegłych popularność niektórych specjalności WZOJK proponował rozważenie dyskusji (konkursu) na Radzie Wydziału Chemii, nad budowaniem programu nowych specjalności, które mogłyby zwiększyć ofertę edukacyjną Wydziału Chemii. Trwają prace nad uruchomieniem nowych specjalności na Wydziale Chemii. Trwają również prace we współpracy z Wojskową Akademią Techniczną i Politechniką Łódzką nad utworzeniem na Wydziale Chemii UAM - nowego kierunku Chemia materiałów specjalnego przeznaczenia. Rada Wydziału Chemii zatwierdziła program nowej specjalności Analityka chemiczna. Zatwierdzony program specjalności Analityka Chemiczna Uchwała nr 2/212/213 Rady Wydziału Chemii edu.pl/pracownik/pr acownik/radawydzialu/uchway/

12 I. REALIZACJA ZADAŃ WYNIKAJĄCYCH Z REKOMENDACJI WYDZIAŁOWYCH 213 r. Numer Rekomendacji Treść rekomendacji 1. Podniesienie liczby respondentów biorących udział w badaniach ankietowych zarówno wśród studentów jak i nauczycieli akademickich. 2. Upowszechnienie informacji o wynikach badań jakości kształcenia oraz o przeprowadzonych działaniach mających na celu doskonalenie jakości kształcenia. Zadanie Przeprowadzenie akcji informacyjnej na poziomie wydziału. 1) Umieszczanie na stronie www Wydziału raportów: Samooceny Wydziału, Ankiety Studenckiej i Pracowniczej oraz rekomendacji zadań określonych przez WZOJK dla Opis realizacji bądź wyjaśnienie braku wykonania zadania Podjęto szeroko zakrojoną akcję informującą o odbywającej się ankietyzacji. Osoby odpowiedzialne za funkcjonowanie internetowej strony wydziałowej, na prośbę Władz Dziekańskich, umieściły raporty na stronie domowej Wydziału Chemii. Podobnie, na stronie tej znajdują się rekomendacji zadań określonych przez WZOJK dla WZZJK na rzecz Ocena skuteczności/skutku wykonania rekomendacji Liczba respondentów biorących udział w Czwartej Studenckiej i trzeciej Pracowniczej Ogólnouniwersyteckiej Ankiecie w stosunku do liczby respondentów biorących udział w poprzednich ankietach, ale nadal, liczba respondentów nie jest zadowalająca. Skuteczność wykonania zadania -1. Sprawozdanie z wykonania poszczególnych rekomendacji zostały przedstawione na posiedzeniu Rady Wydziału Chemii dnia 21 marca 224 r. Załączniki Liczbę respondentów można odczytać w raportach poszczególnych ankiet umieszczonych pod adresem: u.pl/badaniejakosciksztalcenia-nauam/badaniejakoci Poszczególne raporty i rekomendacje umieszczono on line pod adresem: u.edu.pl/glowna/ wchem/ksztacenie /wydziaowysystem-zarzdzaniajakoci-

13 3. Dalsze rozwijanie takich metod i form prowadzenia zajęć dydaktycznych, które wyzwalają kreatywność, sprzyjają dyskusji, rozwijają umiejętności zastosowania wiedzy teoretycznej oraz rozwijają kompetencje społeczne. WZZJK na rzecz poprawy jakości kształcenia Wydziału. 1) Analiza metod i form prowadzenia zajęć dydaktycznych w stosunku do założonych efektów kształcenia opisanych w nowych programach kształcenia, (czyli po roku akademickim 212/13). poprawy jakości kształcenia Wydziału. Podjęto działania mające na celu realizację niniejszej rekomendacji i zadań w ramach niej wyszczególnionych. Przeprowadzono hospitacje: a) zajęć problemowych b) zajęć do wyróżnień. Kierownicy Zespołów Dydaktycznych oraz Dziekani przeprowadzili analizę ankiet zarówno uniwersyteckich jak i USOS. Stwierdzono, że realizacja niniejszej rekomendacji wymaga działań ciągłych. ksztacenia/dokum enty-rok- akademicki Wyniki hospitacji znajdują się w posiadaniu Władz Dziekańskich. 2) Rezygnacja z odtwórczego i schematycznego prowadzenia wielu zajęć dydaktycznych poprzez wypracowanie nowych lub udoskonalenie obecnych metod/form.

14 4. Modyfikacja sposobów weryfikacji efektów kształcenia osiąganych w modułach /przedmiotach. Uzupełnienie sylabusów. Przeprowadzono szeroką akcje mającą na celu uzupełnienie brakujących sylabusów. W chwili obecnej dostępnych jest prawie 1 sylabusów do prowadzonych przedmiotów. Sylabusy dostępne są pod adresem; du.pl/. a) Poprawa konstrukcji programu studiów. 1) Opracowanie programu studiów w taki sposób, aby przedmioty tworzyły komplementarną całość i w planie studiów były ułożone w logicznej kolejności. Na posiedzeniu Rady Wydziału Chemii dnia 1 czerwca 212 roku podjęto Uchwalę nr 2/211/212 Rady Wydziału Chemii Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu z w sprawie zatwierdzenia planów studiów I i II stopnia na kierunku - chemia. Program ten realizowany jest aktualnie-trudno jest oceniać w tym momencie jego skuteczność. Władze Dziekańskie jak dotąd nie odnotowały żadnych uwag odnośnie jego konstrukcji. Programy studiów znajduje się pod adresem: u.edu.pl/student/s tudent/studia-i-iii-stopnia 2) Wyeliminowanie z programu studiów przedmiotów pobocznych wobec dyscypliny podstawowej oraz zwiększenie liczby przedmiotów praktycznych korespondujących z teoretycznymi. Analiza ciągła. Trwają prace nad wprowadzeniem na II stopniu nauczania modułu Moja firma od podstaw. 3) Zwiększenie udziału zajęć Na Posiedzeniu Rady Wydziału Chemii UAM Program ten realizowany jest aktualnie-trudno mówić o jego Uchwała Rady WCH znajduje się

15 terenowych w programie studiów. przedstawiono, opracowany nowy program studiów doktoranckich na obowiązujący od roku akademickiego 212/213. skuteczności. pod adresem: u.edu.pl/pracowni k/pracownik/radawydzialu/uchway/ b) Poprawa programów kształcenia na Studiach Doktoranckich. 6. Upowszechnienie zarówno wśród studentów jak i nauczycieli akademickich wiedzy na temat ECTS. Weryfikacja / opracowanie nowych programów kształcenia. 1) Umożliwienie studentom zapoznanie się z kierunkowymi efektami kształcenia, sylabusami modułów przedmiotów, punktacją ECTS. 7. Poprawa organizacji studiów. 1) Poprawa systemu informatycznego w zakresie: Na stronie wydziału Chemii umieszczono poprawione sylabusy. Wdrożenie e-dziekanatu (Umieszczono na stronie Wydziału Chemii w zakładce Kształcenie- luty Umieszczanie sylabusów związanych z I poziomem studiów zakończono w lutym 214 r. Z kolei umieszczanie sylabusów związanych z II poziomem studiów po końca maja 21 r. Ponieważ e-dziekanat został umieszczony dopiero w lutym 214 r. na razie trudno jest ocenić skuteczność jego Programy studiów doktoranckich znajduje się pod adresem: u.edu.pl/ data/a ssets/pdf_file/ /1278/Program -studiow- doktoranckich-na- Wydziale-Chemii- 212_213.pdf Informacje wymienione w niniejszej rekomendacji są dostępne pod adresem: du.pl/ Informacje dotyczące programów kształcenia

16 programów; planów; zapisywania się na zajęcia i praktyki, wyników zaliczeń i egzaminów oraz w zakresie bieżących komunikatów. 214 rok). działania umieszczone są on-line pod adresemami: u.edu.pl/student/s tudent/studia-i-iii-stopnia du.pl/ Plany zajęć umieszczone są on-line pod adresem: u.edu.pl/student/s tudent/plany-zaj 2) Poprawa organizacji i zasad zaliczania dydaktycznych praktyk studenckich. Praktyki te nie mogą odbywać się w terminie innych zajęć przewidzianych programem i planem studiów. Procedura opiekunowie praktyk dydaktycznych jak i ćwiczeń terenowych zostali zobowiązani do wyboru odpowiednich terminów niekolidujących z planem innych zajęć objętych programem studiów. Analiza skuteczności wykonania tej rekomendacji będzie możliwa na końcu roku akademickiego 213/214. Informacje odnośnie zasad zaliczania praktyk pedagogicznych znajdują się pod adresem: u.edu.pl/student/s tudent/studia-i-iiistopnia/praktykipedagogiczne

17 3) Poprawa organizacji ćwiczeń terenowych. 8. Weryfikacja warunków rekrutacji na studia II i III stopnia w celu zapewnienia elitarności tych stopni studiów. 1) Opracowanie warunków rekrutacji zapewniających odpowiednio wysoki poziom przyjmowanych kandydatów: - rezygnacja z wtórnych/ dublujących się warunków rekrutacyjnych; - weryfikacja kryteriów rekrutacyjnych ze względu na efekty kształcenia, a nie rodzaj ukończonej przez kandydata szkoły; - wprowadzenie limitu poziomu ocen uzyskanych z postępowania rekrutacyjnego. 24 maja 213 podjęto Uchwałę nr 6/212/213 Rady Wydziału Chemii Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu W sprawie zasad rekrutacji w roku akademickim 214/21. Ponieważ podjęta Uchwała dotyczy rekrutacji na rok 214/21 o jej skuteczności będzie można mównic po zakończeniu rekrutacji na rok 214/21. Uchwała dostępna jest na stronie: u.edu.pl/pracowni k/pracownik/radawydzialu/uchway/ Bezwzględne wyeliminowanie, tzw. złych praktyk 1) Wyeliminowanie: Ciągły monitoring - -

18 . - zachowań obraźliwych, naruszających godność osobistą studenta; 2) Wyeliminowanie braku informowania zarówno studentów jak i Dziekanatu o odwołaniu zajęć czy dyżuru. 3) Uzupełnienie brakujących sylabusów; -przestrzeganie realizacji programu przedmiotu wymagania podczas zaliczenia/egzamin u muszą odpowiadać wymogom przedstawionym na początku semestru.

19 - określenie i bezwzględne przestrzeganie sprawiedliwego systemu oceniania. 1. Wypracowanie mechanizmów wspierających dobrą jakość pracy nauczycieli akademickich. (Wyniki ankiet oceniających pracowników dydaktycznych powinny znaleźć odzwierciedlenie w poprawie jakości prowadzonych przez nich zajęć). 1). Organizowanie szkoleń, kursów. 2) Nagradzanie najlepszych dydaktyków. Powierzenie kapitule konkursu Longo sed proximus In tervalo. Patrz 212 r. Patrz 212 r. 11. Podejmowanie działań mających na celu podniesienie skuteczności realizowania rekomendacji WZOJK na Wydziale Chemii. 1) Opracowanie terminarza realizacji rekomendacji. Terminarz poszczególnych rekomendacji do wykonania przez WZZJK został przedstawiony w opracowanych rekomendacjach do wykonania na 213 r. Większość zadań zawartych w rekomendacjach została wykonana w określonym przez WZOJK terminie. Terminy wykonania poszczególnych działań znajdują się w pliku: u.edu.pl/ data/a ssets/pdf_file/ 4/17297/W.- Chemii-WZOJK- rekomendacje-na- 213.pdf

20 II. PROGRAMY KSZTAŁCENIA (na studiach I, II i III stopnia oraz studiach podyplomowych) 1. Zgodność efektów kształcenia w modułach z efektami kształcenia w programach studiów (przeprowadzić analizę wszystkich modułów na wszystkich kierunkach / specjalnościach. Jeśli nie ma sylabusów dla modułów, to należy zapisać w uwagach poniżej tabeli) Stopień Kierunek Profil kształcenia 3.1. Czy z opisów EK dla poszczególnych przedmiotów (modułów) wynika, że zapewniają one efekty kształcenia określone dla danego kierunku i poziomu studiów? 3.2. Czy istnieją EK dla opisywanego kierunku nie realizowane na żadnym z przedmiotów (modułów)? I Chemia Biologiczna ogólnoakademicki częściowo tak, częściowo nie tak nie I Chemia Kosmetyczna ogólnoakademicki tak nie nie I Chemia Materiałowa ogólnoakademicki tak tak nie I Chemia Ogólna ogólnoakademicki tak tak nie I Chemia Środowiska ogólnoakademicki tak nie nie I Chemia Podstawowa ogólnoakademicki tak nie nie I Chemia z zastosowaniem ogólnoakademicki tak tak nie Informatyki I Synteza i Analiza Chemiczna ogólnoakademicki tak tak nie I Chemia i Przyroda ogólnoakademicki tak tak nie II Chemia Biologiczna ogólnoakademicki tak nie nie II Chemia Kosmetyczna ogólnoakademicki tak nie nie II Chemia Materiałowa ogólnoakademicki tak nie nie II Chemia Ogólna ogólnoakademicki tak nie nie II Chemia Środowiska ogólnoakademicki tak nie nie 3.3. Czy ma miejsce sytuacja, że zbyt wiele przedmiotów (modułów) prowadzi do uzyskania tych samych efektów kształcenia?

21 III Studia Podyplomowe - Analityka Chemiczna Studia Podyplomowe Chemia dla Nauczycieli Studia Podyplomowe Chemia Kosmoceutyczna Studia Podyplomowe Przyroda dla Nauczycieli Studia Podyplomowe - Analityka Chemiczna ogólnoakademicki tak nie nie ogólnoakademicki tak nie nie ogólnoakademicki tak nie nie ogólnoakademicki tak nie nie ogólnoakademicki tak nie nie

22 2. Analiza prawidłowości doboru metod kształcenia i oceniania do efektów kształcenia w modułach (Osobno dla każdego kierunku/specjalności, stopnia studiów) STOPIEŃ KIERUNEK/SPECJALNOŚĆ Liczba modułów Liczba modułów z właściwie dobranymi metodami kształcenia Wydział Chemii I Chemia Biologiczna (nie 18, ponieważ brakuje 4 sylabusów) I Chemia Kosmetyczna (nie 41, ponieważ brakuje 9 sylabusów) Liczba modułów z właściwie dobranymi metodami oceniania 14 (nie, 18 ponieważ brakuje 4 sylabusów) 32 (nie 41 bo brakuje 9 sylabusów) I Chemia Materiałowa I Chemia Ogólna 2 19 (nie 2 ponieważ brakuje 6 sylabusów) I Chemia Środowiska I Chemia Podstawowa (nie 2 ponieważ brakuje 6 sylabusów) I Chemia z zastosowaniem Informatyki I Synteza i Analiza Chemiczna 7 4 (nie 7 ponieważ brakuje 3 sylabusów) I Chemia i Przyroda II Chemia Biologiczna (nie 7 ponieważ brakuje 3 sylabusów II Chemia Kosmetyczna

23 II Chemia Materiałowa II Chemia Ogólna II Chemia Środowiska III Studia Doktoranckie Studia Podyplomowe - Analityka Chemiczna Studia Podyplomowe Chemia dla Nauczycieli Studia Podyplomowe Chemia Kosmoceutyczna Studia Podyplomowe Przyroda dla Nauczycieli

24 2. Analiza prawidłowości doboru metod kształcenia i oceniania do efektów kształcenia w modułach. Przykłady dobrych i złych praktyk (dla każdego kierunku/specjalności i każdego stopnia po 1-2 przykłady) Chemia Biologiczna- I poziom Przykład dobrych praktyk Nie wszystkie moduły posiadają sylabusy i dlatego nie jest możliwe przeprowadzenie ww. analizy w sposób jednoznaczny. W dostępnych materiałach nie zaobserwowano złego doboru metod kształcenia i oceniania w stosunku do efektów kształcenia w modułach. Przykłady dobrych praktyk w tym zakresie przedstawiono poniżej: Efekt kształcenia: student wykorzystuje wiedzę na temat struktury poszczególnych składników kwasów nukleinowych aby opisać ich budowę i sposób powielania informacji genetycznej; metoda kształcenia: wykład, proseminarium; metoda oceniania: dyskusja problemów i zadań na proseminarium, sprawdzian pisemny z opanowanego materiału z seminarium, egzamin pisemny z treści wykładowej. Efekt kształcenia: student przeprowadza badania właściwości białek (enzymów) i kwasów nukleinowych z zastosowaniem technik typowych dla biochemii, takich jak: sączenie żelowe, elektroforeza i chromatografia jonowymienna; metoda kształcenia: ćwiczenia laboratoryjne; metoda oceniania: obserwacja podczas laboratorium i korekty prowadzenia eksperymentów, sprawdzenie umiejętności podczas ćwiczeń laboratoryjnych, sprawdzian ustny wiedzy i praktyczny umiejętności, kolokwium w wiedzy teoretycznej obowiązującej do danego ćwiczenia, opracowanie raportu z ćwiczenia. Chemia Kosmetyczna- I poziom Przykład dobrych praktyk Wydział Chemii, Chemia kosmetyczna, 3 letnie studia I stopień: Przykłady przedmiotów: Preparatyka kosmetyczna; Analityka środków kosmetycznych. Zdefiniowane w obu modułach efekty kształcenia odzwierciedlają cele programu nauczania w zbiorze kompetencji, które student specjalności chemia kosmetyczna powinien nabyć po zakończeniu procesu kształcenia. Potwierdzeniem uzyskania przez studenta zakładanego efektu kształcenia jest np. wykonanie zestawu ćwiczeń, opracowanie raportu. Wybrane metody oceniania studenta: np. sprawdzian podczas zajęć laboratoryjnych, obserwacja studenta podczas pracy laboratoryjnej, egzamin pisemny, umiejętności dyskusji wyników badań oraz formułowanie wniosków, są dobrane prawidłowo do zakładanych efektów kształcenia. Sposób i procedury czy student osiągnął zamierzone efekty kształcenia są rozpatrywane w powiązaniu z przyjętymi metodami nauczania. Ocena ma za

25 zadanie sprawdzić, czy oczekiwane efekty rzeczywiście zostały osiągnięte. Efekty kształcenia są w sposób szczegółowy opisane a do każdego zdefiniowanego efektu kształcenia zostały sformułowane kryteria oceny. Zatem każda forma oceny jednoznacznie definiuje sprawdzany efekt kształcenia. Chemia Materiałowa - I poziom Przykład dobrych praktyk Dobre praktyki: dla przedmiotu Podstawy chemii Efekt kształcenia: definiuje, opisuje, planuje i przeprowadza podstawowe procesy syntezy chemicznej Metoda kształcenia: laboratorium Ocena efektu kształcenia: F - sprawdzian pisemny wiedzy; F praktycznych umiejętności w czasie laboratorium, F dyskusja podczas laboratorium, P dyskusja i raportu z ćwiczeń laboratoryjnych. Chemia Ogólna- I poziom Przykład dobrych praktyk Posiada wiedzę w zakresie podstawowych zagadnień chemii metoda kształcenia: wykład, dyskusja na proseminarium, praca indywidualna; ocenianie: sprawdziany cząstkowe na proseminarium, egzamin pisemny i ustny. Analizuje i opracowuje wyniki badań oraz przygotowuje raport końcowy z prowadzonych eksperymentów chemicznych i fizykochemicznych - metoda kształcenia: praca w trakcie ćwiczeń laboratoryjnych, praca indywidualna; ocenianie: protokołu. Chemia Środowiska - I poziom Przykład dobrych praktyk Przedstawia obszary zastosowań i ograniczenia poszczególnych metod chromatograficznych metoda kształcenia : wykład, laboratorium; ocenianie: egzamin pisemny rozwiązanie problemu, sprawdzian pisemny wiedzy rozwiązanie problemu.

26 Dobiera odpowiednie procesy chromatograficzne w zależności od analizowanych substancji - metoda kształcenia : laboratorium; ocenianie: sprawdzian pisemny wiedzy rozwiązanie problemu, sprawdzian praktyczny umiejętności podczas ćwiczeń. Przykład złych praktyk Obiektywnie ocenia wkład pracy własnej i innych w przeprowadzonych wspólnie badaniach ocenianie: sprawdzian pisemny wiedzy Chemia Podstawowa - I poziom Przykład dobrych praktyk Posiada wiedzę w zakresie podstawowych zagadnień fizyki i ich powiązania z prawami chemicznych - metoda kształcenia: wykład, laboratorium; ocenianie: sprawdzian pisemny wiedzy podczas laboratorium, dyskusja podczas laboratorium, egzamin pisemny rozwiązanie problemu. Potrafi stosować metody matematyczne w opisie ilościowym zjawisk obserwowanych wskutek działania promieniowania jonizującego - metoda kształcenia: laboratorium; ocenianie: dyskusja podczas laboratorium, rozwiązanie problemu. Chemia z Zastosowaniem Informatyki - I poziom Przykład dobrych praktyk Chemia kwantowo-obliczeniowa Metody kształcenia: Moduł podzielony jest na część wykładową (3 h) i ćwiczeniową laboratoryjną (4 h). Celem przedmiotu jest przekazanie podstawowej wiedzy z zakresu chemii kwantowej, metod obliczeniowych i modelowania w chemii kwantowej, rozwinięcie umiejętności zastosowania metod obliczeniowych i właściwej interpretacji wyników, wykształcenie umiejętności wykorzystania obliczeń kwantowo-chemicznych w roztworach. Ocena formująca: dotyczy dyskusji podczas laboratorium, oceniania umiejętności prowadzenia krytycznej analizy wyników i uzasadniania właściwości fizykochemicznych na podstawie wyników obliczeń, dyskusji i korekty podczas wykonywania ćwiczeń laboratoryjnych Ocena podsumowująca: obejmuje egzamin pisemny z zakresu nabytej wiedzy i wykształconych umiejętności, sprawdzian wiedzy podczas laboratorium, pisemny egzamin z zakresu nabytej wiedzy oraz jej zastosowania do rozwiązywania problemów fizykochemicznych, sprawdzanie umiejętności stosowania specjalistycznej terminologii oraz stosowania metod matematycznych do opisu zjawisk i procesów fizykochemicznych, ocenę wykorzystania literatury do przygotowanego projektu oraz dyskusję i ocenę raportu z laboratorium.

27 Visual Basic Metody kształcenia: Moduł składa się z części laboratoryjnej w wymiarze 4 h. Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów ze współczesnym, wizualnym i obiektowym środowiskiem programowania, wykształcenie umiejętności analizowania problemów w kontekście obiektowym, wykształcenie umiejętności tworzenia wizualnych programów komputerowych przy zastosowaniu właściwych algorytmów i obiektów, wyrobienie umiejętności testowania i optymalizacji programu, przekazanie informacji o warunkach i sposobach dystrybucji oprogramowania oraz prawach autorskich. Ocena formująca: dotyczy dyskusji podczas laboratorium. Ocena podsumowująca: obejmuje pisemne i praktyczne kolokwium, projekt końcowy Synteza i Analiza Chemiczna I poziom Przykład dobrych praktyk Metody chromatograficzne (2-MCHL), Cel kształcenia (MCHL_3): student dobiera odpowiednie procesy chromatograficzne w zależności od analizowanych substancji, Metoda oceniania: D - sprawdzian pisemny wiedzy (rozwiązanie problemu), F - sprawdzian praktyczny umiejętności podczas ćwiczeń. Chemia i Przyroda studia dwuprzedmiotowe - I poziom Przykład dobrych praktyk Chemia nieorganiczna w szkole Metody kształcenia: Moduł podzielony jest na część wykładową (1 h) i ćwiczeniową laboratoryjną (1 h). Realizacja przedmiotu zakłada element dyskusji podczas ćwiczeń laboratoryjnych, aktywne poszukiwanie rozwiązań postawionych problemów, samodzielne dochodzenie do wiedzy oraz nabycie umiejętności praktycznych przeprowadzenie zajęć warsztatowych z chemii nieorganicznej dla uczniów gimnazjum. Ocena formująca: dotyczy aktywności poszczególnych studentów podczas wykładów oraz w trakcie prowadzonych w ramach tego przedmiotu ćwiczeń. Obejmuje ona: dyskusje podczas ćwiczeń laboratoryjnych, aktywne uczestnictwo w zajęciach, obserwację i korektę prowadzonych warsztatów. Ocena podsumowująca: obejmuje sprawdzian ustny wiedzy, Dydaktyka przyrody

28 Moduł ten prowadzony jest w oparciu o metodę wykładu problemowego z wykorzystaniem multimediów (3 h) oraz dyskusję problemową realizowaną zarówno w trakcie wykładu, jak i zajęć laboratoryjnych (4 h). Celem przedmiotu jest aktywizacja studentów, kształtowanie umiejętności wykonywania eksperymentów przyrodniczych zgodnie z podstawą programową, zapoznanie z dostępnymi na rynku wydawniczym programami nauczania i podręcznikami dla przyrody oraz ich obudową multimedialną, tworzenie środków dydaktycznych wspomagających nauczanie przedmiotu przyroda, prowadzenie lekcji w systemie mikronauczania z wykorzystaniem różnych metod i środków dydaktycznych, rozwiązywaniem zagadnień problemowych, symulacja realizacji zadań metodą projektów. Podczas realizacji modułu wykorzystane są materiały filmowe, oprogramowanie komputerowe, sprzęt multimedialny (rzutnik, komputer) tablica interaktywna. Ocena formująca: dotyczy obecności, aktywności oraz wkładu pracy i zaangażowania w trakcie prowadzonych w ramach tego przedmiotu zajęć. Ocena podsumowująca: obejmuje, ocenę konspektu lekcji, praktyczny sprawdzian umiejętności, sprawdzian pisemny wiedzy test.

29 Chemia Biologiczna - II poziom Przykład dobrych praktyk 1) Chemia alkaloidów - student potrafi: przeprowadzić laboratoryjną syntezę prostego alkaloidu izochinolinowego lub izolację alkaloidu chinolizydynowego z materiału roślinnego; stosować zasady bezpieczeństwa i higieny pracy w laboratorium. Metoda kształcenia: dyskusja w trakcie ćwiczeń laboratoryjnych, praca indywidualna. Metoda oceniania: poprawności wykonywania ćwiczenia. Chemia Kosmetyczna - II poziom Przykład dobrych praktyk 1) Związki organiczne w kosmetyce - student rozumie i wyjaśnia istotę działania związków organicznych stosowanych w kosmetyce, koreluje aktywność lub funkcję związków z ich strukturą. Metoda kształcenia: wykład, prezentacja, dyskusja. Metoda oceniania: egzamin pisemny. Chemia Materiałowa - II poziom Przykład dobrych praktyk Krystalografia materiałów ((2-KRMU) a). Efekt kształcenia 2-KRMU_2 (Objaśnia i opisuje zjawisko dyfrakcji na krysztale i prawa nim rządzące) oceniany jest podczas sprawdzianu na pracowni oraz dodatkowo (dobra praktyka) jako problem do rozwiązania jako praca domowa o ile oczywiście następuje później sprawdzenie pracy domowej. Przykład złych praktyk Polimery (2-POLU) W sylabusie nie określono metod oceniania określono jedynie czy jest to formująca czy podsumowująca. Chemia Ogólna II poziom Przykład złych praktyk Chemia Organiczna (2-CORBU) a). Efekt kształcenia CORBU_ (korzysta ze źródeł literaturowych, także w języku angielskim) jest oceniany wyłącznie metodą F-dyskusja podczas laboratorium uważam to za niewystarczające.

30 b). Efekt kształcenia CORBU_7 (stosuje zasady bezpieczeństwa i higieny pracy w laboratorium) jest oceniany metodą D-sprawdzian pisemny wiedzy uważam, że nie można sprawdzić czy student stosuje zasady BHP metodą pisemną. Chemia Środowiska - II poziom Przykład dobrych praktyk Objaśnia budowę nowoczesnej aparatury analitycznej oraz wskazuje możliwości jej zastosowania - metoda kształcenia: wykład, laboratorium; ocenianie: egzamin pisemny wiedzy, ustny, sprawdzian pisemny wiedzy. Wybiera właściwe techniki w zależności od oznaczanego składnika i występującej matrycy - metoda kształcenia: wykład, laboratorium; ocenianie: egzamin pisemny wiedzy, ustny, sprawdzian pisemny wiedzy, dyskusja podczas laboratorium. Studia Doktoranckie - III poziom Dobór metod kształcenia i oceniania jest adekwatny do oczekiwanych efektów kształcenia. Np. Wykład fakultatywny egzamin; Praktyka zawodowa kierującego praktyką. Studia Podyplomowe Przykład dobrych praktyk Na wszystkich kierunkach Studiów Podyplomowych na Wydziale Chemii UAM zostały w sposób prawidłowy dobrane do efektów kształcenia zarówno metody kształcenia jak i sposób oceniania. - Studia Podyplomowe z Analityka Chemiczna przykłady prawidłowego doboru: 1). SPACH_W17: efekt: student potrafi wybrać odpowiednie techniki analityczne w zależności od stężenia pierwiastka i składu matrycy próbki metoda: laboratoria ocenianie: w trakcie zajęć laboratoryjnych

31 2. SPACH_K2: efekt: student potrafi w przystępny sposób przedstawić zdobytą wiedzę metoda: seminarium dyplomowe, obrona pracy dyplomowej ocenianie: z pracy dyplomowej - Studia Podyplomowe Chemia dla Nauczycieli przykłady prawidłowego doboru: 1). SPCHN_W6: efekt: zna podstawową terminologię chemiczną zgodną z IUPAC i zaleceniami PTChem metoda: wykład, ćwiczenia/seminaria, laboratoria/pracownie ocenianie: kolokwium, opracowanie wyników, egzamin 2. SPCHN_W1: efekt: posiada wiedzę do tworzenia materiałów edukacyjnych z wykorzystaniem narzędzi Moodle i do zarządzania procesem nauczania w wirtualnym środowisku; posiada podstawy metodyki e-nauczania metoda: ćwiczenia ocenianie: sprawdzian praktyczny - Studia Podyplomowe z Chemii Kosmeceutycznej przykłady prawidłowego doboru: 1). ZP-CHN_W2: efekt: słuchacz rozumie i stosuje pojęcia, nazwy i określenia właściwe dla kosmetologii, chemii oraz chemii kosmeceutycznej metoda: wykład, ćwiczenia/seminaria, laboratoria/pracownie ocenianie: kolokwium, egzamin 2. ZP-CHK_U12: efekt: słuchacz wykazuje umiejętności dobierania sprzętu i aparatury do wykonania odpowiedniej postaci kosmetyka, metoda: laboratoria/pracownie, wykład ocenianie: kolokwia, pracy podczas wykonywania ćwiczenia, egzamin -Studia Podyplomowe Przyroda dla Nauczycieli przykłady prawidłowego doboru: 1). CHNP_W1: efekt: rozumie podstawowe zjawiska i procesy przyrodnicze metoda: wykład, ćwiczenia, laboratoria ocenianie: egzamin, kolokwium 2. CHNP_U8: efekt: student przygotowuje raport z wykonywanego ćwiczenia, analizuje wyniki i wyciąga wnioski metoda: laboratoria ocenianie: sprawozdanie, raport w wykonanych prac

32 3. Analiza wyników przeprowadzonych egzaminów Studenci kierunku Chemia, zarówno I jak i II poziomu podzieleni są na kilka specjalności. Wszyscy studenci niezależnie od specjalności zobowiązani są do zaliczenia tzw. przedmiotów obowiązkowych. Poza tym studenci konkretnej specjalności zaliczają obowiązkowo przedmioty charakterystyczne dla danej specjalności, oprócz tego każdy student wybiera przedmioty fakultatywne w ilości przewidzianej Ramowym Programem Studiów. Zespól ds. Oceny Jakości Kształcenia Wydziału Chemii podjął decyzję, że analiza wyników przeprowadzonych egzaminów zostanie wykonana dla przedmiotów obowiązkowych oraz dla przedmiotów charakterystycznych dla danej specjalności kierunku Chemia na I i II stopniu nauczania. Oprócz tego przeprowadzono analizę wyników uzyskanych na Studium Doktoranckim III poziom oraz dla Studiów podyplomowych. Analizie nie podano przedmiotów fakultatywnych. Wykonane wykresy i przedstawione poniżej wykresy przedstawiają procentowy udział poszczególnych ocen z danego egzaminu ( n oznacza liczbę studentów). Po każdym stopniu studiów przedstawiono krótka analizę sumującą. Przedmioty obowiązkowe dla wszystkich specjalności kierunku Chemia I poziomu Matematyka semestr I, n= Matematyka semestr II, n=

33 Fizyka, n= Ochrona własności intelektualnej, n= Podstawy chemii nieorganicznej, n= Podstawy chemii analitycznej, n= , 3, 3, 4, 4,,

34 Podstawy technologii chemicznej, n= Podstawy chemii fizycznej, n= Podstawy chemii organicznej I semestr, n Podstawy chemii organicznej II semestr, n=

35 Krystalochemia, n=

36 Przedmioty obowiązkowe charakterystyczne dla danej specjalności kierunku Chemia I poziom Specjalność: Chemia Biologiczna I poziom Biochemia z elementami biologii, n= , 3, 3, 4, 4,, Chemia bioanalityczna, n= , 3, 3, 4, 4,,

37 Krystalochemia, n= , 3, 3, 4, 4,, Chemia bioorganiczna-izoprenoidy, n= , 3, 3, 4, 4,, , 3, 3, 4, 4,, Fotochemia i fotobiologia, n= Chemia bionieorganiczna, n= , 3, 3, 4, 4,,

38 Specjalność: Chemia Kosmetyczna I poziom Technologia wytwarzania preparatów kosmetycznych, n= Aspekty prawne stosowania preparatów kosmetycznych, n= Fizykochemia receptorów, n= Analityka środków kosmetycznych, n=

39 Specjalność: Chemia Materiałowa I poziom Chemia i technologia materiałów specjalnych, n= Chemia i technologia metaloorganiczna, n= Chemia i technologia materiałów polimerowych, n= Chemia ciała stałego, n=

40 Gospodarka odczynnikami chemicznymi, n=

41 Specjalność: Chemia Ogólna I poziom Toksykologia, = 96. Chemia Jądrowa, n = Chemia Kwantowa, n=

42 Specjalność: Chemia Środowiska I poziom Analiza zanieczyszczeń wód i gruntów, n= Utylizacja i neutralizacja odpadów przemysłowych, n=

43 Specjalność: Chemia Podstawowa I poziom Chemia i technologia polimerów, n=34. Chemia jądrowa, n=

44 Specjalność: Chemia z Zastosowaniem Informatyki I poziom Systemy operacyjne, n= Sieci komputerowe n= Zastosowanie matematyki w chemii, n=

45 Specjalność: Synteza i Analiza Chemiczna I poziom Synteza metaloorganiczna, n= Ocena Synteza nieorganiczna, n= Ocena Krystalochemia, n= Ocena Spektrometria atomowa, n = Ocena

46 Synteza organiczna, n= Metody chromatograficzne, n= Ocena Ocena

47 Specjalność: Chemia i Przyroda I poziom Dydaktyka przyrody I, n= Dydaktyka chemii, n= Eksperyment chemiczny, n= Podstawy geografii, n=

48 Podstawy biologii, n= Podstawy fizyki, n= Środki dydaktyczne, n= Grafika komputerowa, n=

49 Metody kształcenia chemicznego, n=

50 ANALIZA OCEN Z PRZEDMIOTÓW OBOWIĄZKOWYCH DLA WSZYSTKICH SPECJALNOŚCI KIERUNKU CHEMIA I POZIOM Procentowy rozkład ocen z przedmiotów obowiazkowych dla kierunku Chemia-poziom I Z przedstawionej analizy, przy uwzględnieniu wszystkich studentów kierunku Chemia I poziomu studiów wynika, że najpopularniejszą oceną z egzaminu z przedmiotów obowiązkowych dla całego kierunku Chemia jest dostateczna. Procentowy udział ocen wyższych sukcesywnie maleje. Na uwagę zasługuje stosunkowo niski poziom ocen niedostatecznych. Tym niemniej z przedstawianej analizy wynika, że nie uzyskuje się rozkładu gaussowskiego dla ocen z przedmiotów obowiązkowych.

51 Analiza ocen z przedmiotów obowiązkowych charakterystycznych dla danej specjalności kierunku Chemia I poziom Chemia Biologiczna I poziom Chemia Kosmetyczna-I poziom Chemia Materiałowa-I poziom 3 Chemia Ogólna-I poziom

52 Chemia Środowiska - I poziom Chemia z Zastosowaniem Informatyki -I poziom Synteza i Analiza Chemiczna -I poziom Chemia i Przyroda-I poziom

53 Z przedstawionej analizy wyników egzaminów z przedmiotów obowiązkowych, charakterystycznych dla danej specjalności kierunku Chemia - I poziomu studiów można zauważyć, że w przeciwieństwie do ocen z przedmiotów obowiązkowych procentowy udział ocen bdb, db+ i db jest zdecydowanie wyższy.. Procentowy udział ocen bdb i db dla takich specjalności: Chemia Kosmetyczna, Chemia Środowiska, Chemia z Zastosowaniem Informatyki oraz Chemia i Przyroda jest nadzwyczaj wysoki.

54 Przedmioty obowiązkowe dla wszystkich specjalności kierunku Chemia- II poziom Chemia fizyczna II, n= Chemia Organiczna II, n= Analiza Instrumentalna, n= Chemia Teoretyczna, n=

55 Chemia nieorganiczna II, n= Ocena Technologia chemiczna II, n=

56 Przedmioty obowiązkowe charakterystyczne dla danej specjalności kierunku Chemia biologiczna poziom II Chemia - II poziom Chemia biologiczna, n= Chemia nukleozydów i nukleotydów, n=

57 Chemia alkaloidów, n=

58 Chemia Kosmetyczna poziom II Technologia produkcji perfum i olejków, n = Chemia produktów kosmetycznych, n= liczba studentów Chemia produktów naturalnych, n= Związki organiczne w kosmetyce, n=

59 Preparaty do pielęgnacji skóry, n=

60 Chemia Materiałowa poziom II Polimery, n= Silikony, n= Synteza katalizatorów, n= Krystalografia materiałów, n=

61 Chemia Ogólna poziom II Krystalografia rentgenowska, n= Spektroskopia, n= Chemia teoretyczna, n=

62 Chemia Środowiska - poziom II Akty prawne w ochronie środowiska, n=36. Ekologia, n= Przemysłowe zagrożenia środowiska, n=36. Analiza zanieczyszczeń powietrza, n=

63 ANALIZA OCEN Z PRZEDMIOTÓW OBOWIĄZKOWYCH DLA WSZYSTKICH SPECJALNOŚCI KIERUNKU CHEMIA II POZIOM Procentowy rozkład ocen z przedmiotów obowiazkowych dla kierunku Chemiapoziom II Z przedstawionej analizy wyników egzaminów z przedmiotów obowiązkowych na II poziomie studiów kierunku Chemia wynika, że najpopularniejszymi mi są oceny: bdb, db+ i db. A więc odwrotnie niż na I poziomie studiów.

64 Analiza ocen z przedmiotów obowiązkowych charakterystycznych dla danej specjalności kierunku Chemia II poziom Chemia Biologiczna - II poziom Chemia Kosmetyczna- II poziom Chemia Materiałowa - II poziom Chemia Ogólna - II poziom

65 Chemia Środowiska - II poziom Z przedstawionej analizy wyników egzaminów z przedmiotów obowiązkowych, charakterystycznych dla danej specjalności kierunku Chemia - II poziomu studiów można zauważyć, podobną tendencję do obserwowanej dla przedmiotów obowiązkowych : Oznacza to, że procentowy udział ocen bdb, db+ i db (poza Chemią Ogólną) jest zdecydowanie wyższy w stosunku do procentowego udziału ocen dst+, dst i ndst.

66 Studia Doktoranckie III poziom W ramach studiów doktoranckich na Wydziale Chemii UAM zorganizowano 8 cykli wykładów fakultatywnych. Uczestniczyło w nich 137 studentów. Nie ma jednak pełnego rejestru wyników egzaminów. Ponadto, nie ma rejestru wyników egzaminów innych wykładów fakultatywnych (np. ogólnouniwersyteckich), w których uczestniczyli poszczególni studenci. Na podstawie dostępnych (niekompletnych) danych dokonany analizy uzyskanych przez studentów ocen z egzaminów, uzyskując następujące wyniki: ndst, 1 dst, 6 dst+, 27 db, 24 db+, 42 bdb Studia Doktoranckie -III stopień Wyniki egzamnów (wykłady fakultatywne), n = ndst dst dst+ db db+ bdb liczba

67 Studia Podyplomowe - Analityka Chemiczna Przedmioty na zaliczenie I semestr - 24 osoby

68 Przedmioty na zaliczenie II semestr - 24 osoby

69 Ocena z obrony pracy dyplomowej Studia Podyplomowe "Analityka Chemiczna" - 24 osób

70 Studia Podyplomowe Chemia dla Nauczycieli Podstawy chemii I semestr (28 studentów) Chemia analityczna I semestr (28 studentów) Chemia nieorganiczna I semestr (28 studentów) Warsztaty komputerowe II semestr (28 osób)

71 Chemia środowiska II semestr 96.4 Dydaktyka chemii II semestr Środki dydaktyczne w nauczaniu chemii II 8.7 Chemia organiczna III semestr (4 osób)

72 Toksykologia III semestr (4 osób)

73 Studia Podyplomowe Chemia Kosmoceutyków Metodologia badań analitycznych w kosmetyce I semestr - 7 osób 1 Perfumeria I semestr - 7 osób Przemysłowa technologia kosmeceutyków/kosmetyków I semestr - 7 osób 1 przedmioty tylko na zaliczenie I semestr - 7 osób Prawodawstwo i marketing w kosmetyce Chemia surowców roślinnych

74 wybrane zagadnienia z chemii farmaceutycznej II semestr - 7 osób Substancje do pielęgnacji skóry i metod oceny ich działania II semestr - 7 osób synteza składników aktywnych i biologiczne czynnych II semestr - 7 osób Metody analizy kosmetyków II semestr - 7 osób

75 przedmioty tylko na zaliczenie I semestr - 7 osób Elementy biotechnologii Praktyka produkcji kosmetyków i kosmeceutyków Projekt końcowyprezentacja pracy

76 Studia Podyplomowe Przyroda dla Nauczycieli studia podyplomowe przyroda dla nauczycieli II semestr - przedmioty na zaliczenie (27 osób)

77 studia podyplomowe przyroda dla nauczycieli III semestr - wszystkie przedmioty na zaliczenie (27 odób) Studia podyplomowe przyroda dla nauczycieli I semestr - wszystkie przedmioty na zaliczenie (27 osób) Nowe Źródła Energii Ewolucja materii - ewolucja środowiska Seminarium dyplomowe Podstawy Chemii Podstawy Biologii Podstawy Geografii Podstawy Fizyki Z przedstawionej analizy wyników egzaminów dla Studióm Doktoranckiego oraz dla Studiów podyplomowych wynika, że procentowy udział ocen bdb, db+ i db znacznie przeważa nad procentowym udziałem ocen dst+, dst i ndst.