I etap edukacyjny, uczeń kończący klasę I, edukacja przyrodnicza

Transkrypt

1 Scenariusz zajęć I etap edukacyjny, uczeń kończący klasę I, edukacja przyrodnicza Temat: Opakowania ekologiczne Treści kształcenia: 1) w zakresie rozumienia i poszanowania świata roślin i zwierząt: h) wie, że należy segregować śmieci; rozumie sens stosowania opakowań ekologicznych Dodatkowe: Edukacja przyrodnicza 1) w zakresie rozumienia i poszanowania świata roślin i zwierząt: e) na zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka: wyrzucanie odpadów i spalanie śmieci. Edukacja społeczna 2) współpracuje z innymi w zabawie, w nauce szkolnej i w sytuacjach życiowych; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych, grzecznie zwraca się do innych w szkole, w domu i na ulicy. Cele operacyjne: Uczeń: Uważnie słucha tekstu czytanego przez nauczyciela, Odpowiada na pytania związane z tekstem, Wyciąga wnioski na podstawie obserwacji i zdobytych doświadczeń, Potrafi segregować odpady, Rozumie, jak ważne jest segregowanie odpadów, Rozumie potrzebę recyklingu różnych opakowań, Współpracuje w grupie w celu jak najlepszego wykonania zadania. Nabywane umiejętności: Uczeń: Uważnie słucha i rozumie tekst czytany, Potrafi wyciągnąć wnioski z obserwacji i doświadczeń, Potrafi pracować z materiałami dydaktycznymi, Wypowiada się na określony temat, Rozumie ideę segregowania odpadów, Troszczy się o środowisko, Rozwiązuje problemy, Potrafi współpracować i komunikować się w grupie. Kompetencje kluczowe: Porozumiewanie się w języku ojczystym, Kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne, Umiejętność uczenia się, Kompetencje społeczne i obywatelskie. 1

2 Środki dydaktyczne: Sprzęt multimedialny (komputer, tablica interaktywna, projektor multimedialny), Zasoby multimedialne: galeria zdjęć ( Opakowania ekologiczne ), karta pracy ( Opakowania ekologiczne ), Zagadki do wykreślanki 1, Worek ze śmieciami (np. słoik po dżemie, opakowanie po jogurcie, szklana i plastikowa butelka po napoju, foliowy woreczek śniadaniowy, gazeta, puszka po coca-coli, Wiersz Natalii Usenko pt. Potwór ekologiczny 2, Kubły lub pudła do segregowania odpadów z napisami: PAPIER, PLASTIK, METAL, SZKŁO, Materiały do wykonania ekologicznego stworka (plastikowe butelki, gazety, sznurki, plastikowe rurki do napojów, nakrętki, kapsle, itp.). Metody nauczania: Podające: pogadanka, wyjaśnienie Problemowe: dyskusja dydaktyczna, rozmowa kierowana, Praktyczna: metoda praktycznego działania. Formy pracy: Zbiorowa jednolita, Grupowa jednolita. Przebieg zajęć: Etap przygotowawczy Nauczyciel rysuje na tablicy/tablicy interaktywnej lub na kartkach (kopia dla każdego ucznia) ramkę z wykreślanką lub wypisuje rzędami litery tak, aby dzieci mogły je skreślać. C Z O T O S S L Ą O I P A T K Ł U O W E W A L N O D I A M O E E K Ń Z O L I D O N G C I I C A A Z N E E E? 1 Tekst własny autora scenariusza lekcji; pierwsza zagadka popularna, autor nieznany. 2 Proponowane źródło: Natalia Usenko,Wiersze dla dzieci, Wydawnictwo Martel, Kalisz

3 Etap wstępny Nauczyciel wita dzieci i w ramach wprowadzenia do tematu zaprasza je do rozwiązania wykreślanki. Odsłania/włącza tablicę lub rozdaje uczniom kartki z diagramem. Polecenie do wykreślanki brzmi: Zamaluj w pionowych kolumnach okienka z wyrazami, które są odpowiedziami zagadek. Pozostałe litery, czytane rzędami, utworzą rozwiązanie. Następnie czyta zagadki, a chętni uczniowie skreślają lub zamalowują litery, podchodząc do tablicy: 1. Służy do picia, służy do mycia Bez niej na Ziemi nie byłoby życia. (Woda) 2. Rośliny nam go dają, ludzie, zwierzęta nim oddychają. Bez niego żyć się nie da. Dobrze wiem, że to... (Tlen) 3. Jasne i gorące, świeci w dzień na niebie. Ogrzeje zwierzęta, i Ziemię, i ciebie... (Słońce) 4. Przez rok cały zdąży Słoneczko okrążyć. My tutaj mieszkamy, o jej czystość dbamy. (Ziemia) 5. Na Ziemi mieszkają, nie zawsze o nią dbają. (Ludzie) Po rozwiązaniu wykreślanki dzieci odczytują hasło: Co to są opakowania ekologiczne?. Nauczyciel zapowiada, że te zajęcia będą poszukiwaniem odpowiedzi na to pytanie. Etap realizacji Nauczyciel zaprasza dzieci do kręgu. Wyjmuje przyniesiony na zajęcia worek ze śmieciami. Dzieci zapoznają się z jego zawartością, mogą się w nim znajdować np. słoik po dżemie, opakowanie po jogurcie, szklana i plastikowa butelka po napoju, foliowy woreczek śniadaniowy, gazeta, puszka po coca-coli. Prowadzący zajęcia pyta uczniów: Co to są za przedmioty? Skąd się biorą w naszych domach? Dlaczego je wyrzucamy? Co się dzieje ze śmieciami, które wyrzucamy do kosza (zabiera je śmieciarka, trafiają na wysypisko, do spalarni)? Co sądzisz o ilości śmieci, jakie codziennie wyrzucamy? Jak myślisz, czy te góry śmieci są przyjazne dla Ziemi? 3

4 Dzieci odpowiadają na pytania, rozważając zagadnienie potrzeby sortowania odpadów. Nauczyciel czyta teraz wiersz Usenko. Po przeczytaniu utworu prowadzący zajęcia pyta: Jakie śmiecie zjadał ekologiczny potwór? Do czego zachęca nas autorka wiersza? Co daje nam, naszej planecie, sortowanie śmieci? Ważne jest, by nauczyciel zwrócił uwagę na recykling. Może opowiedzieć uczniom, w jaki sposób da się ponownie wykorzystywać odpadki, i pokazać im kilka przedmiotów z odzysku, np. plastikowe pudełko, pojemnik na kredki, puszka aluminiowa, plastikowa butelka. Kolejny etap zajęć to oglądanie galerii fotografii z opakowaniami ekologicznymi z zasobu multimedialnego. Dzieci opisują opakowania i decydują, co można w nich przechowywać. Po prezentacji wszyscy ponownie oglądają odpadki, które były w worku. Nauczyciel pokazuje uczniom, że na każdym opakowaniu umieszczone są znaki informujące czy dane opakowanie jest przyjazne dla środowiska, czy nadaje się do recyklingu. Następnie wyjaśnia termin recykling. Prezentuje znalezione w internecie najczęściej spotykane znaki, a potem poleca dzieciom odszukanie ich na odpadkach i na szkolnych przyborach (farby, flamastry). Prowadzący zajęcia stawia na środku klasy przyniesione kubły/pudła z napisami: PAPIER, PLASTIK, METAL, SZKŁO. Dzieci przystępują do sortowania zgromadzonych odpadów, ułatwiając w ten sposób ich powtórne wykorzystanie. Nauczyciel podsumowuje zadanie, prosząc uczniów o próbę odpowiedzi na przykładowe pytania: Jak myślicie, dlaczego opakowania ekologiczne są cenne? Co można uzyskać po przetworzeniu takich odpadków? Do czego zachęcają nas ekolodzy? Co należy robić z opakowaniami ekologicznymi, zanim wyrzucimy je do odpowiedniego pojemnika (zanieczyszczone opłukujemy, zgniatamy, nie tłuczemy)? Co to znaczy, że dane opakowanie jest przyjazne dla środowiska (można je wykorzystać powtórnie do produkcji różnych przedmiotów ponowne wyjaśnienie zagadnienia recyklingu i biodegradacji)? Ważne jest, aby nauczyciel umożliwił dzieciom wypowiedzi, ale korygował je i uzupełniał o ważne informacje. Powinien zwrócić uwagę na zagadnienie rozkładania się odpadków, m.in. na fakt, że przedmioty z tworzyw sztucznych nie ulegają degradacji pod wpływem wody, a ponadto zanieczyszczają glebę (przenikają do niej do pochodzące z nich z różnych reakcji chemicznych toksyczne związki); rozkładanie szkła trwa bardzo długo 4000 lat, a przecież szkło może być przetwarzane nieskończoną ilość razy. Natomiast papier, np. chusteczka higieniczna, rozkłada się w glebie po 3 4 miesiącach, ale na produkcję jednej tony papieru trzeba ściąć aż 17 drzew. W związku z ograniczeniem zanieczyszczeń gleby, powietrza i wody oraz zmniejszenia liczby śmieci trzeba troszczyć się o segregację odpadków (jeśli część śmieci zostanie ponownie użyta, zmniejszy to ilość składowanych odpadów, a poza tym pozwoli oszczędzić koszty ponownej produkcji itp.). Dlaczego tak ważne jest więc segregowanie opakowań już we wstępnym etapie, na poziomie konsumenta (czyli w naszych domach). 4

5 Następnie dzieci otrzymują karty pracy z zasobu multimedialnego i wykonują napisane na nich polecenie. Ostatnim etapem zajęć jest praca plastyczno-techniczna, wykonanie ekologicznego stworka z odpadów (plastikowe butelki, gazety, sznurki, plastikowe rurki do napojów, nakrętki, kapsle, itp.). Dzieci pracują w małych (czteoroosobowych) grupach. Na koniec odbywa się wystawa prac. Etap końcowy Nauczyciel podaje dzieciom refleksja na koniec zajęć: Czego dowiedziałeś się na dzisiejszych zajęciach? W jaki sposób w twoim domu możecie dbać o czystość naszej Ziemi? Sprawdź, jakie oznakowania znajdują się na opakowaniach różnych produktów, które trafiają do twojego domu. Dodatkowo: (na tej stronie znajdziemy wiele ekoznaków). Słowa kluczowe: opakowania ekologiczne, segregowanie odpadów, recykling, ekoznaki, symbole śmieci, plastik, metal, szkło, środowisko 5