Podręczniki i ćwiczenia Śladami przeszłości. Pakiet I: Śladami przeszłości kl. I - nr dopuszczenia 60/1/2009

Transkrypt

1 Kryteria wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z historii w Gimnazjum nr 2 w Radoryżu Kościelnym w roku szkolnym 2013/2014 Program nauczania historii w gimnazjum Śladami historii dla klas I-III zgodnej z podstawą programową kształcenia ogólnego zawartą w rozporządzeniu MEN z dn. 27 sierpnia 2012r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. Podręczniki i ćwiczenia Śladami przeszłości Pakiet I: Śladami przeszłości kl. I - nr dopuszczenia 60/1/2009 Pakiet II: Śladami przeszłości kl. II - nr dopuszczenia 60/2/2010 Pakiet III: Śladami przeszłości kl. III - nr dopuszczenia 60/3/ Ocenianiu podlegać będą : Wiadomości, Umiejętności, Postawa ucznia i jego aktywność 2. Poziomy wymagań: a. Wymagania podstawowe obejmują elementy treści nauczania: - najbardziej przystępne, -najprostsze i najbardziej uniwersalne, -niezbędne na danym etapie kształcenia, -bezpośrednio użyteczne w pozaszkolnej działalności ucznia. b. Wymagania ponadpodstawowe obejmują treści nauczania: -umiarkowanie przystępne, -bardziej złożone, -przydatne, ale nie niezbędne na danym etapie kształcenia, -pośrednio użyteczne w pozaszkolnej działalności ucznia. -twórcze i oryginalne. 3. Forma oceny: cyfrowa w skali od 1 do Narzędzia pomiaru wiedzy i umiejętności: Kartkówki 10 minutowe obejmują zakres wiadomości i umiejętności z 3 ostatnich lekcji, Mini sprawdziany materiał z ostatnich 5 6 lekcji ( krótkie działy nauczania ) 20 minut, Sprawdziany wiadomości 45 minutowe uczniowie piszą je po opracowaniu każdego działu nauczani ( epoki ),

2 Jedna praca opisowa na wybrany przez ucznia problem, podany wcześniej przez nauczyciela, Wypowiedzi ustne (czytanie mapy, analiza wykresów i danych statystycznych, ocena postaci, wydarzeń ), Prace domowe o większym stopniu trudności 2 w ciągu semestru (np. referat, sporządzenie notatki w oparciu o różne źródła informacji naukowej ), Aktywność na lekcji (za każdą dłuższą wypowiedź na lekcji uczeń może dostać jeden plus, za trzy plusy wstawia mu się ocenę bardzo dobrą, minus otrzymuje za brak pracy domowej, zeszytu, atlasu, innej pomocy ), Zeszyt przedmiotowy (estetyka )sprawdza się stosownie do potrzeb. Zeszyt ćwiczeń uczeń prowadzi obowiązkowo sprawdzany systematycznie w ciągu zajęć. W ciągu semestru uczeń może uzyskać 3 i więcej ocen cząstkowych. Sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów i warunki poprawiania wyników 1. Sprawdziany wiadomości i umiejętności będą zapowiadane na tydzień przed ich odbyciem. 2. Każdy kto otrzyma ocenę niedostateczną ma prawo do jej poprawy w ciągu 2 tygodni od daty otrzymania sprawdzonego sprawdzianu. 3. O poprawę sprawdzianu i oceny niedostatecznej z kartkówki wnioskuje uczeń. Termin i formę poprawy ustala nauczyciel informując o niej ucznia. 4. Ocenę uzyskaną za poprawiony sprawdzian wpisuje się do dziennika obok pierwszej oceny. 5. Ocenę niedostateczną z lekcji bieżącej uczeń może poprawić przygotowując się na kolejną lekcję z materiału bieżącego ( obowiązuje materiał z trzech ostatnich lekcji). 6. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać sprawdzianu z całą klasą, to powinien to uczynić w terminie dwutygodniowym od daty oddania pracy. Nauczyciel (na wniosek ucznia) ma obowiązek ustalić termin i miejsce pisania sprawdzianu. Nauczyciel ma prawo bez zapowiedzi odpytać z przewidzianego sprawdzianem zakresu materiału lub sprawdzić przewidziane sprawdzianem umiejętności ucznia, który nie napisał w terminie sprawdzianu. 7. Nauczyciel ma prawo przerwać sprawdzian uczniowi lub całej klasie, jeśli stwierdzi, ze zachowanie nie gwarantuje samodzielności pracy. Uczniowie, w stosunku do których nauczyciel podejrzewa brak samodzielności w pisaniu sprawdzianu, zostaną odpytani z zakresu sprawdzianu pisemnego może być podstawą ustalenia stopnia niedostatecznego. 8. Nauczyciel przechowuje prace pisemne uczniów do końca roku szkolnego, tj. do 31 sierpnia. 9. Sprawdzone i ocenione prace pisemne uczeń powinien otrzymać w okresie dwóch tygodni od daty napisania. 10. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). 11. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustnie uzasadnia ustaloną ocenę. 12. Uczeń może zgłosić ustnie lub na pisemną prośbę rodziców nieprzygotowanie do zajęć edukacyjnych, dwa w ciągu semestru (nie dotyczy sprawdzianów i zapowiedzianych kartkówek, z wyjątkiem trudnej sytuacji losowej ucznia wypadek, śmierć bliskiej osoby i inne przyczyny niezależne od woli ucznia). 13. Ocena śródroczna i roczna będzie podana uczniowi na tydzień przed datą rady klasyfikacyjnej.

3 14. Uczeń ma prawo do poprawy ocen śródrocznych lub rocznych, ale tylko w przypadku przyczyn obiektywnych np. dłuższa choroba. 15. Największy wpływ na ocenę śródroczną i roczną mają oceny uzyskane z prac samodzielnych (kartkówki, sprawdziany ). 16. Na lekcjach historii przy ocenianiu będzie brane przede wszystkim twórcze rozwiązywanie problemów, myślenie, umiejętność analizy tekstu źródłowego. 17. Kontrola bieżąca będzie realizowana na każdej lekcji i będzie to kontrola ustna. 18. Przy ocenie sprawdzianów obowiązują następujące przedziały procentowe: - celujący - ponad 100% -b. dobry - 100% - 90% -dobry - 89% - 75% - dostateczny - 74% - 50% - dopuszczająca -49% - 31% - niedostateczna - 30% -0% 19. O grożącej uczniowi ocenie niedostatecznej na pierwszy semestr lub na koniec roku szkolnego, nauczyciel powiadamia pisemnie rodziców na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej. 20. Zawiadomienie podpisane przez rodzica wraca do nauczyciela przedmiotu, a ten przekazuje je wychowawcy klasy. 21. Uczniowie i ich rodzice na początku roku szkolnego są informowani o wymaganiach edukacyjnych, zasadach oceniania, sposobach sprawdzania osiągnięć ucznia na lekcjach historii. Szczegółowe procedury określa regulamin wewnątrzszkolnego systemu ocenia. 22. Na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej publicznej poradni specjalistycznej dostosowane zostaną wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb ucznia, u którego stwierdzono trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania ( zgodnie z zaleceniami PPP). Sposoby powiadamiania rodziców o postępach ich dzieci 1. Spotkania rodziców z wychowawcą klasy i nauczycielami przedmiotów w sprawie wyników nauczania odbywają się: we wrześniu, w listopadzie, w styczniu, kwietniu, natomiast konsultacje indywidualne w ramach tzw. otwartych dni odbywają się w każdy piątek w godz. 13:30 14: Po klasyfikacji śródrocznej uczeń i rodzic otrzymują kartę informacyjną o osiągnięciach ucznia, a na koniec roku świadectwo zgodnie z obowiązującym drukiem.

4 Kryteria wymagań osiągnięć uczniów Celujący: Uczeń w zakresie posiadanej wiedzy wykracza poza program nauczania historii. Czerpie dodatkowe informacje z różnych źródeł. W miarę swoich możliwości czyta dodatkową literaturę. Umie interpretować wydarzenia, dokonywać ich selekcji i oceniać je. Poprawnie analizuje teksty źródłowe. Potrafi doskonale zaplanować i zorganizować swój warsztat pracy. Wykorzystuje wiedzę zdobytą na innych przedmiotach. Postawione problemy rozwiązuje w twórczy sposób. Swobodnie operuje terminologią historyczną. Potrafi zebrać bibliografię na dany temat, napisać artykuł czy reportaż. Wykazuje się dużą wiedzą o historii regionu, uczestnicząc w konkursach historycznych. W przypadku prac pisemnych osiąga ponad 100% punktów możliwych do zdobycia. Bardzo dobry: Uczeń w stopniu wyczerpującym opanował materiał objęty programem nauczania historii. Samodzielnie potrafi interpretować wydarzenia. Potrafi interpretować źródła, ocenia je pod względem wiarygodności. Wykorzystuje różne źródła wiedzy potrafi wyrazić w wypowiedziach ustnych i pisemnych. Potrafi zaplanować i zorganizować sobie warsztat pracy. Jest aktywny na lekcjach. Formuje przedstawia własne opinie na forum klasy. Umie kojarzyć wydarzenia z historii Polski z wydarzeniami powszechnymi i prawidłowo wyciągnąć wnioski. Gromadzi i wstępnie opracowuje materiały związane z historią regionu, określonym problemem czy wybraną epoką historyczną. Napisze rozprawkę na dany temat. W przypadku sprawdzianów wiedzy i umiejętności osiąga ilość punktów możliwych do zdobycia w przedziale od 100% do 90%. Dobry: Uczeń dysponuje wiedzą wymaganą w programie zakres wiadomości i umiejętności przekraczający wymagania podstawowe. Zna przyczyny, skutki wydarzeń. Posługuje się poprawnie terminologią historyczną. Rozumie tekst źródłowy. Porównuje wydarzenia z przeszłości, umie wyciągać wnioski. Myśli przyczynowo skutkowo. Wykazuje się aktywnością na lekcjach. Przy pomocy nauczyciela potrafi samodzielnie rozwiązywać zadania o pewnym stopniu trudności. Napisze referat na dany temat. Dokona w oparciu o mapki w atlasie historycznym analizy granic państwowych, przemieszczeń ludności itp. Porównuje zjawiska, wydarzenia historyczne występujące w różnych okresach historycznych. W przypadku sprawdzianów wiedzy i umiejętności osiąga ilość punktów możliwych do zdobycia w przedziale od 75% do 89%. Dostateczny:

5 Uczeń opanował wiadomości i umiejętności podstawowe wynikające z programu. Jego wiedza jest wyrywkowa i fragmentaryczna. Opanował podstawowe daty, proste związki przyczynowo skutkowe. Rozumie pojęcia historyczne określone programem nauczania oraz rolę postaci historycznej w wydarzeniach. Nie potrafi jednak łączyć wydarzeń historycznych w logiczne ciągi. Umie wypunktować niektóre ważne problemy. Nanosi fakty i wydarzenia na linię czasu. Potrafi w miarę swoich możliwości korzystać z mapy i atlasu historycznego. Zna podstawowe źródła wiedzy historycznej. Umie przeprowadzić selekcję informacji zawartych w podręczniku. Jego aktywność na lekcji jest sporadyczna. W przypadku sprawdzianów wiedzy i umiejętności osiąga ilość punktów możliwych do zdobycia w przedziale od 50% do 74%. Dopuszczający: Uczeń ma duże braki w opanowaniu wiedzy. Jego postawa na lekcjach jest bierna, jednak mobilizowany ze strony nauczyciela potrafi wykonać polecenia wymagające zastosowania umiejętności przewidzianych w programie. Rozumie przyczyny najważniejszych wydarzeń. Dysponuje podstawowymi umiejętnościami umożliwiającymi uzupełnienie braków w czasie dalszego kształcenia. Przedstawia najważniejsze informacje o przeszłości. Umie rozróżnić podstawowe typy źródeł informacji historycznej. Jest mało aktywny na lekcjach. W przypadku sprawdzianów wiedzy i umiejętności osiąga ilość punktów możliwych do zdobycia w przedziale od 31% do 49%. Niedostateczny: Uczeń nie opanował wiedzy i umiejętności w zakresie wymagań podstawowych. Nie rozumie prostych poleceń. Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi odtworzyć fragmentarycznej wiedzy. Wykazuje się brakiem systematyczności i chęci do nauki. Nie podejmuje prób rozwiązania zadań, nawet przy pomocy nauczyciela. W przypadku sprawdzianów wiedzy i umiejętności osiąga ilość punktów możliwych do zdobycia w przedziale od 0% 30%. Zofia Mućka

6