PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH I INFORMATYKI DLA KLAS IV VI ZSO PSP W JEDLNI LETNISKU

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH I INFORMATYKI DLA KLAS IV VI ZSO PSP W JEDLNI LETNISKU PRZEPISY OGÓLE 1. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne uczniów poprzez rozpoznawanie przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z postawy programowej, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę. 2. Ocenianie ma na celu: informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego postępach w tym zakresie, udzielaniu uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce, dostarczenia rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia. 3. Ocenianie obejmuje: formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, sposobu sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, ustalenie warunków i trybu uzyskiwania wyższych niż przewidywane rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, przeprowadzenie egzaminów klasyfikacyjnych, ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce. SPOSOBY OCENY OSIĄGNIĘĆ UCZNIA: I. Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów: 1. wypowiedzi ustne na lekcji, 2. prace zadawane do domu, 1

2 3. prace pisemne przeprowadzane w szkole: kartkówki (niezapowiedziane z ostatnich lekcji), sprawdziany (z działu programowego zapowiedziane z dwutygodniowym wyprzedzeniem), kartkówki i sprawdziany mogą być przeprowadzone w formie pytań otwartych, testów, lub praktycznych zadań. 4. praca i aktywność uczniów na lekcji, 5. projekty - indywidualne i grupowe, 6. dodatkowe prace dla uczniów chętnych i szczególnie uzdolnionych, 7. uczestnictwo w olimpiadzie i konkursach z wiedzy informatycznej. II. Zasady sprawdzania i oceniania osiągnięć i postępów ucznia: 1. zaplanowane i zapowiedziane przez nauczyciela formy sprawdzające są obowiązkowe, 2. prowadzenie zeszytu jest obowiązkowe, 3. praca ucznia jest oceniana w skali 1 6, 4. uczeń ma prawo, obejrzeć swoją pracę pisemną na warunkach ustalonych przez nauczyciela, 5. zachowanie ucznia nie wpływa na ocenę wiedzy i umiejętności ucznia dokonaną przez nauczyciela. Kryteria oceniania: Kryteria oceny innych form aktywności ucznia: udział w lekcji (odpowiedzi, zaangażowanie, stosunek do przedmiotu, tworzenie dodatkowych pomocy dydaktycznych), zapisy lekcyjne w zeszycie przedmiotowym: kompletność i systematyczność prowadzenia notatek, zadania dodatkowe: samodzielne przygotowanie tematu lekcji, referaty i prezentacje. Kryteria oceny wypowiedzi ustnej: stopień rozumienia omawianego zagadnienia, stosowanie języka informatycznego, poprawność merytoryczna. 2

3 Kryteria oceny pracy domowej: zawartość merytoryczna, estetyka wykonania, samodzielność pracy (w szczególnych przypadkach źródło wiedzy). Kryteria oceny kartkówek i sprawdzianów: 0% 29% niedostateczny 30% 49% dopuszczający 50% 74% dostateczny 75% 90% dobry 91% 100% bardzo dobry 100% + zadanie dodatkowe celujący Kryteria oceny zadań praktycznych przy komputerze na lekcjach: poprawność merytoryczna, estetyka wykonania, samodzielność pracy (w szczególnych przypadkach źródło wiedzy). Kryteria oceny projektów: umiejętność wykonania danej czynności, posiadana wiedza i umiejętność jej zastosowania, inwencja twórcza, jakość i forma oddania projektu, systematyczność i terminowość pracy. 3

4 ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne Grażyna Koba Spis treści 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym Komputer jako źródło informacji i narzędzie komunikacji Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, tekstów, danych liczbowych i prezentacji multimedialnych Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera

5 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym Osiągnięcia wychowawcze Uczeń: 1. przestrzega zasad bezpiecznej pracy przy komputerze, 2. jest odpowiedzialny za ogólny porządek na stanowisku komputerowym, 3. stosuje zasady zdrowej pracy przy komputerze, w tym planuje przerwy w pracy i rekreację na świeżym powietrzu, 4. przestrzega zasad korzystania z licencjonowanego oprogramowania, 5. potrafi uszanować pracę innych, m.in. nie usuwa plików i nie kopiuje ich bez zgody autora lub nauczyciela, 6. potrafi z zaangażowaniem argumentować zagrożenia wynikające z korzystania z niewłaściwych gier komputerowych, m.in. nie korzysta z gier zawierających elementy przemocy i okrucieństwa oraz nie nakłania kolegów do korzystania z takich gier. Komputer i praca w sieci komputerowej dba o porządek na wymienia podstawowe wymienia zasady omawia zasady zachowania stanowisku komputerowym zasady zachowania się zachowania się w pracowni się w pracowni w pracowni komputerowej komputerowej i przestrzega komputerowej i przestrzega i przestrzega ich ich ich posługuje się myszą rozróżnia elementy zestawu omawia ogólne omawia przeznaczenie i klawiaturą; komputerowego; przeznaczenie elementów elementów zestawu określa typ komputera podaje ich przeznaczenie; zestawu komputerowego; komputerowego; omawia szczegółowo zasady zachowania się w pracowni komputerowej i przestrzega ich omawia wewnętrzną budowę komputera rodzaje pamięci; 5

6 (komputerów) w pracowni potrafi samodzielnie wymienia elementy wie, czym jest pamięć omawia nośniki pamięci komputerowej (np. IBM, i poprawnie zalogować się zestawu komputerowego operacyjna; masowej ze względu na ich Macintosh); do szkolnej sieci i nośniki pamięci masowej; wie, czym jest system pojemność i przeznaczenie; z pomocą nauczyciela komputerowej i wylogować wie, na czym polega operacyjny; omawia procesy poprawnie loguje się do się uruchomienie komputera zna jednostki pamięci; zachodzące w komputerze szkolnej sieci i programu komputerowego omawia procesy podczas jego uruchamiania; komputerowej i kończy zachodzące podczas wymienia funkcje systemu pracę z komputerem uruchamiania programu operacyjnego; komputerowego; omawia cechy środowiska wymienia cechy graficznego; środowiska graficznego; omawia funkcje systemu wie, czym jest system operacyjnego operacyjny Program komputerowy uruchamia programy korzystając z ikon na pulpicie; potrafi poprawnie uruchamia programy z wykazu programów w menu Start; nazywa elementy okna omawia przeznaczenie elementów okna programu komputerowego; wykonuje operacje na wie, że nie wolno bezprawnie kopiować programów i kupować ich nielegalnych kopii; instaluje programy i zna zasady odinstalowywania ich; zna podstawowe rodzaje zakończyć pracę programu; programu; oknie programu; wybraną metodą licencji komputerowych rozróżnia elementy okna wykonuje niektóre operacje samodzielnie kopiuje pliki i zasady korzystania z nich; programu; nauczyciela wykonuje na oknie programu; według wskazówek nauczyciela wykonuje nauczyciela pracuje z dwoma jednocześnie uruchomionymi oknami na zewnętrzny nośnik danych; samodzielnie pracuje wskazaną metodą samodzielnie kopiuje pliki na zewnętrzne nośniki 6

7 operacje w oknie operacje w oknie programów; samodzielnie z dwoma jednocześnie danych; stosuje skróty programu; programu; wykonuje operacje w oknie uruchomionymi oknami klawiaturowe; potrafi jest świadom istnienia potrafi omówić ogólne programu; programów; wskazać podobieństwa i wirusów komputerowych niebezpieczeństwa wymienia sposoby ochrony sprawnie korzysta z menu różnice w budowie różnych związane z zarażeniem przed wirusami kontekstowego; okien programów; wirusem komputerowym komputerowymi; zna podstawowe skróty stosuje sposoby ochrony stosuje niektóre z nich klawiaturowe; przed wirusami wie, czym są wirusy komputerowymi, np. komputerowe; używa programu potrafi ogólnie omówić ich antywirusowego dla dysku działanie twardego i innych nośników danych Zastosowania komputera i programów komputerowych wymienia przynajmniej trzy zastosowania komputera podaje przykłady zastosowania komputera w szkole i w domu wskazuje zastosowania komputera w różnych dziedzinach życia wskazuje użyteczność zastosowania komputera do usprawnienia uczenia się; korzysta z programów edukacyjnych podaje przykład urządzenia podaje przykłady urządzeń omawia działanie podaje przykłady ze swojego otoczenia, ze swojego otoczenia, przykładowych urządzeń ze zastosowania komputera opartego na technice opartych na technice swojego otoczenia, w domu; komputerowej komputerowej opartych na technice wymienia zagrożenia komputerowej wynikające z korzystania korzystając z dodatkowych źródeł, odszukuje informacje na temat zastosowań komputera omawia historię komputerów; wyszukuje w różnych źródłach, w tym w Internecie, informacje na 7

8 z niewłaściwych gier komputerowych temat najnowszych zastosowań komputerów; omawia zagrożenia wynikające z korzystania z niewłaściwych gier komputerowych Dokument komputerowy samodzielnie zapisuje samodzielnie otwiera podaje cechy nauczyciela zapisuje nauczyciela zapisuje dokument w pliku w istniejący dokument z pliku charakterystyczne dokument w pliku, w folderze domyślnym dokument w pliku we wskazanej lokalizacji; wybranej lokalizacji; nauczyciela zakłada nowy zapisanego w określonym folderze; przegląda dokument, dokumentów komputerowych tworzonych w różnych nauczyciela potrafi wydrukować dokument folder; potrafi przygotować zmienia i ponowne zapisuje programach pod tą samą lub inną nazwą komputerowych; komputerowy dokument komputerowy do w wybranej lokalizacji; podczas przygotowywania druku samodzielnie potrafi ustalić dokumentu do druku podstawowe parametry drukowania korzysta z podglądu wydruku; potrafi korzystać z właściwości drukowania 8

9 Pliki i foldery z pomocą nauczyciela wie, do czego służy folder potrafi usuwać wskazane tworzy własne foldery, odszukuje zapisane pliki Kosz i potrafi usuwać pliki; pliki; korzystając z odpowiedniej i otwiera je potrafi odpowiednio nazwać plik; samodzielnie odszukuje określone pliki; z pomocą nauczyciela kopiuje pliki na wskazany nośnik pamięci rozumie, czym jest struktura folderów; rozróżnia folder nadrzędny i podrzędny; potrafi tworzyć własne foldery; z pomocą nauczyciela kopiuje pliki na inny nośnik pamięci; potrafi skompresować i zdekompresować folder i plik opcji menu; rozróżnia pliki tekstowe i graficzne po ich rozszerzeniach; otwiera pliki z okna Mój komputer; potrafi samodzielnie przenieść lub skopiować plik do innego folderu na dysku twardym i na inny nośnik; odszukuje pliki w strukturze folderów; potrafi zmienić nazwę istniejącego pliku; zna pojęcie rozszerzenie pliku"; potrafi kopiować, przenosić i usuwać foldery swobodnie porusza się po strukturze folderów; zna różnicę między kopiowaniem a przenoszeniem folderu; rozróżnia pliki innych programów po ich rozszerzeniach (np. pokaz slajdów, pliki arkusza kalkulacyjnego, pliki utworzone w edytorze postaci); tworzy skróty do plików i folderów; porządkuje ikony na pulpicie; wyjaśnia, na czym polega kompresowanie plików 9

10 do obsługi programów posługuje się głównie myszą (klika wymienione przez nauczyciela elementy: przyciski, ikony, opcje menu) do obsługi programów posługuje się myszą i klawiszami sterującymi kursorem, korzystając z pomocy nauczyciela; nauczyciela korzysta ze Schowka do kopiowania, wycinania i wklejania: pliku, obrazu lub jego fragmentu, tekstu lub jego fragmentu, danych w komórkach arkusza kalkulacyjnego samodzielnie obsługuje programy za pomocą myszy i klawiszy sterujących kursorem; korzysta ze Schowka do kopiowania, wycinania i wklejania: pliku, obrazu lub jego fragmentu, tekstu lub jego fragmentu, danych w komórkach arkusza kalkulacyjnego; na polecenie nauczyciela stosuje metodę przeciągnij i upuść samodzielnie obsługuje programy za pomocą myszy, klawiszy sterujących kursorem i skrótów klawiaturowych; samodzielnie korzysta ze Schowka do kopiowania, wycinania i wklejania: pliku, obrazu lub jego fragmentu, tekstu lub jego fragmentu, danych w komórkach arkusza kalkulacyjnego; samodzielnie stosuje metodę przeciągnij i upuść omawia zasadę działania Schowka; potrafi samodzielnie korzystać z poznanych metod w różnych programach komputerowych 10

11 2. Komputer jako źródło informacji i narzędzie komunikacji Szczegółowe osiągnięcia wychowawcze Uczeń: potrafi świadomie korzystać z Internetu, jest odpowiedzialny za siebie i innych potrafi z zaangażowaniem argumentować zagrożenia wynikające z niewłaściwego wyboru źródła informacji i samej informacji, m.in. nie wchodzi na strony obrażające godność osobistą, propagujące treści niezgodne z zasadami właściwego zachowania, zawierające obraźliwe i wulgarne teksty, propagujące przemoc, unika nawiązywania poprzez Internet kontaktów z nieznajomymi osobami, stosuje zasady taktowanego zachowania w Internecie, m.in. przestrzega podstawowych zasad netykiety, korzysta z cudzych materiałów w sposób zgodny z prawem. Internet wymienia przykłady różnych źródeł informacji; podaje przykłady niektórych usług internetowych; potrafi uruchomić przeglądarkę internetową; wymienia niektóre zagrożenia ze strony wyjaśnia, czym jest Internet i strona internetowa; podaje i omawia przykłady usług internetowych; otwiera i przegląda wskazane strony internetowe w przeglądarce; wyjaśnia, czym jest adres internetowy; wymienia przeznaczenie poszczególnych elementów okna przeglądarki internetowej; wymienia zagrożenia ze strony Internetu (m.in. strony obrażające godność wyjaśnia, czym jest hiperłącze; omawia przeznaczenie poszczególnych elementów okna przeglądarki internetowej; samodzielnie korzysta z wyszukiwarki internetowej; wyszukuje stosuje zaawansowane opcje korzystania z różnych wyszukiwarek internetowych; korzysta z portali internetowych Internetu osobistą, propagujące treści hasła w encyklopediach 11

12 nauczyciela korzysta z wyszukiwarki internetowej niezgodne z zasadami właściwego zachowania, zawierające obraźliwe i wulgarne teksty, propagujące przemoc, pomagające nawiązywać niewłaściwe kontakty) Poczta elektroniczna multimedialnych i słownikach podaje przykłady różnych sposobów komunikacji; potrafi uruchomić program omawia podobieństwa i różnice między pocztą tradycyjną i elektroniczną; wymienia poszczególne elementy okna programu pocztowego; omawia przeznaczenie poszczególnych elementów okna programu pocztowy i odebrać pocztę wymienia zasady netykiety; wymienia podstawowe pocztowego; pisze i wysyła listy elektroniczne do jednego adresata; odbiera pocztę zasady pisania listów elektronicznych; wymienia i omawia zasady netykiety; pisze i wysyła listy elektroniczne do wielu adresatów; odbiera pocztę; prawidłowo dołącza załączniki do listów; zna i stosuje zasadę nieotwierania załączników stosuje zasady redagowania listów elektronicznych; przestrzega zasad netykiety; odpowiada na listy; korzysta z książki adresowej; wymienia i omawia podstawowe zasady ochrony komputera przed wirusami i innymi zna różnicę między formatem tekstowym a HTML; tworzy listy w HTML; konfiguruje program pocztowy; zakłada konto pocztowe 12

13 do listów elektronicznych pochodzących od nieznanych nadawców zagrożeniami przenoszonymi przez pocztę elektroniczną; wymienia podstawowe zasady ochrony komputera przed wirusami i innymi zagrożeniami przenoszonymi przez pocztę elektroniczną 3. Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, tekstów, danych liczbowych i prezentacji multimedialnych Szczegółowe osiągnięcia wychowawcze, Uczeń: słucha poleceń nauczyciela i systematyczne wykonuje ćwiczenia, stara się samodzielnie odkrywać możliwości programów komputerowych, rozwija indywidualne zdolności twórcze i wrażliwość estetyczną, potrafi stosować komputer do podniesienia efektywności uczenia się, potrafi odkrywać nowe obszary zastosowań komputera, potrafi współpracować w grupie, jest odpowiedzialny za powierzone zadania i zdyscyplinowany na lekcji. 13

14 Grafika komputerowa omawia zalety i wady rysowania odręcznego i za pomocą programu wyjaśnia, do czego służy edytor grafiki; tworzy rysunek w prostym tworzy rysunki składające się z figur geometrycznych przekształca obraz: wykonuje odbicia lustrzane, obroty, omawia powstawanie obrazu komputerowego i przeznaczenie karty komputerowego; edytorze graficznym, (prostokątów, wielokątów, pochylanie i rozciąganie graficznej; stosując podstawowe elips, okręgów); obrazu; samodzielnie odszukuje nauczyciela tworzy rysunek narzędzia malarskie wypełnia kolorem obszary samodzielnie wykonuje opcje menu programu w w prostym edytorze (Ołówek, Pędzel, Aerograf, zamknięte; operacje na fragmencie celu wykonania konkretnej graficznym, stosując podstawowe narzędzia malarskie (Ołówek, Pędzel, Aerograf, Krzywa, Linia, Gumka) Krzywa, Linia, Gumka); tworzy rysunki składające się z figur geometrycznych (prostokątów, wielokątów, elips, okręgów); nauczyciela wprowadza napisy w obszarze rysunku; wykonuje operacje na fragmencie rysunku: zaznacza, wycina, kopiuje i wkleja go w inne miejsce na tym samym rysunku stosuje kolory niestandardowe; wprowadza napisy w obszarze rysunku; ustala parametry czcionki takie, jak: krój, rozmiar, kolor, pochylenie, pogrubienie, podkreślenie; nauczyciela wykonuje operacje na fragmencie rysunku: zaznacza, wycina, kopiuje i wkleja go w inne miejsce na tym samym rysunku rysunku: zaznacza, wycina, kopiuje i wkleja go do innego rysunku; wykorzystuje możliwość rysowania w powiększeniu, aby rysować bardziej precyzyjnie i poprawiać rysunki czynności; przygotowuje rysunki na konkursy informatyczne 14

15 Teksty komputerowe pisze krótki tekst, wyjaśnia, do czego służy wyjaśnia pojęcia: akapit, samodzielnie dodaje samodzielnie wykonuje zawierający wielkie i małe edytor tekstu; wcięcie, parametry obramowanie i cieniowanie operacje na fragmencie litery oraz polskie znaki diakrytyczne; wyjaśnia pojęcia: wiersz tekstu, kursor tekstowy; zaznacza fragment tekstu; zmienia krój, rozmiar i kolor czcionki; usuwa znaki za pomocą klawisza Backspace porusza się po tekście za pomocą kursora myszy; wyjaśnia pojęcia: strona dokumentu tekstowego, margines; usuwa znaki za pomocą klawisza Backspace i Delete; wyrównuje akapity do lewej, do prawej, do środka; zmienia krój, rozmiar i kolor czcionki; nauczyciela wstawia do tekstu rysunki ClipArt i obiekty WordArt; nauczyciela wstawia do tekstu prostą tabelę czcionki; prawidłowo stosuje spacje przy znakach interpunkcyjnych; porusza się po tekście za pomocą kursora myszy i klawiszy sterujących kursorem; zna pojęcie: justowanie; justuje akapity; dodaje obramowanie i cieniowanie tekstu i akapitu; wykonuje operacje na fragmencie tekstu: zaznaczanie, wycinanie, kopiowanie i wklejanie go w inne miejsce w tym samym dokumencie; wymienia rodzaje tekstu i akapitu; wykonuje operacje na fragmencie tekstu: zaznaczanie, wycinanie, kopiowanie i wklejanie go do innego dokumentu; wykonuje operacje na fragmencie tekstu: zaznaczanie, wycinanie, kopiowanie i wklejanie go w inne miejsce w tym samym dokumencie; samodzielnie formatuje tabelę; samodzielnie wstawia do tekstu fragment obrazu zapisanego w pliku oraz Autokształty (Kształy), rysunki ClipArt, obiekty WordArt tekstu: zaznaczanie, wycinanie, kopiowanie i wklejanie go do innego dokumentu; omawia zastosowanie poszczególnych rodzajów umieszczenia obrazu względem tekstu; omawia zasady i znaczenie poprawnego formatowania tekstu; w zadaniach projektowych wykazuje umiejętność prawidłowego łączenia grafiki i tekstu 15

16 i wypełnia ją treścią umieszczenia obrazu względem tekstu; nauczyciela formatuje tabelę; nauczyciela wstawia do tekstu fragment obrazu zapisanego w pliku oraz Autokształty (Kształy) Obliczenia za pomocą komputera wykonuje proste obliczenia na kalkulatorze komputerowym; nauczyciela wypełnia danymi tabelę arkusza kalkulacyjnego; zaznacza odpowiedni zakres komórek; nauczyciela tworzy prostą formułę i wykonuje wykonuje obliczenia na kalkulatorze komputerowym; zna budowę tabeli arkusza kalkulacyjnego, określa pojęcia: wiersz, kolumna, komórka, zakres komórek, adres komórki, formuła; rozumie, czym jest zakres komórek; wypełnia danymi tabelę arkusza kalkulacyjnego; wymienia elementy okna arkusza kalkulacyjnego; nauczyciela tworzy tabelę w arkuszu kalkulacyjnym; potrafi wstawić wiersz lub kolumnę do tabeli arkusza kalkulacyjnego; wykonuje obramowanie komórek tabeli; nauczyciela wykonuje samodzielnie tworzy tabelę w arkuszu kalkulacyjnym; samodzielnie wykonuje obramowanie komórek tabeli; samodzielnie tworzy proste formuły do przeprowadzania obliczeń na konkretnych liczbach; wprowadza napisy do komórek tabeli; dostosowuje szerokość samodzielnie wprowadza różne rodzaje obramowań komórek tabeli i formatowanie ich zawartości; samodzielnie stosuje inne funkcje dostępne pod przyciskiem Autosumowanie; analizuje formuły tych funkcji; samodzielnie tworzy 16

17 obliczenia na stosuje funkcję Suma do obliczenia, tworząc proste kolumn do ich zawartości; formuły oparte na adresach wprowadzonych danych dodawania liczb zawartych formuły; analizuje i dostrzega komórek; w kolumnie lub wierszu; wprowadza napisy do związek między postacią formatuje elementy samodzielnie numeruje komórek tabeli; formuły funkcji Suma na wykresu; komórki w kolumnie lub samodzielnie stosuje pasku formuły a zakresem korzysta z różnych wierszu; funkcję Suma do zaznaczonych komórek; rodzajów wykresów; dodawania liczb zawartych wykonuje obliczenia samodzielnie przygotowuje nauczyciela wpisuje proste w kolumnie lub wierszu; w arkuszu kalkulacyjnym, dane do tworzenia wykresu formuły do zna przeznaczenie wykresu tworząc formuły oparte na przeprowadzania obliczeń kolumnowego i kołowego; adresach komórek; na konkretnych liczbach; tworzy wykres dla dwóch wykonuje wykres dla serii danych; umieszcza na nauczyciela stosuje inne jednej i serii danych; wykresie tytuł, legendę funkcje dostępne pod wymienia typy wykresów; i etykiety danych przyciskiem Autosumowanie; samodzielnie umieszcza na wykresie tytuł, legendę i etykiety danych Prezentacje multimedialne wymienia niektóre sposoby prezentowania informacji; nauczyciela wykonuje wymienia i omawia sposoby prezentowania informacji; podaje przykłady urządzeń wymienia etapy i zasady przygotowania prezentacji multimedialnej; wykonuje i zapisuje omawia etapy i zasady przygotowania prezentacji multimedialnej; omawia urządzenia do omawia program do wykonywania prezentacji multimedialnych; rozróżnia sposoby 17

18 i zapisuje prostą umożliwiających prezentację składającą się przedstawiania prezentacji zapisywania prezentacji prezentację składającą się przedstawianie prezentacji; z kilku slajdów multimedialnych; i rozpoznaje pliki z kilku slajdów wykonuje i zapisuje prostą zawierających tekst dba o zachowanie prezentacji po prezentację składającą się i grafikę; właściwego doboru rozszerzeniach; z kilku slajdów dodaje animacje do kolorów tła i tekstu na zapisuje prezentację jako zawierających tekst elementów slajdu; slajdzie; Pokaz programu i grafikę; samodzielnie uruchamia dobiera właściwy krój PowerPoint; pokaz slajdów i rozmiar czcionki; korzysta z przycisków nauczyciela uruchamia prawidłowo rozmieszcza akcji; pokaz slajdów elementy na slajdzie; potrafi zmienić kolejność ustala parametry animacji; slajdów; stosuje dodaje przejścia slajdów chronometraż; potrafi zmienić kolejność animacji na slajdzie 4. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera Szczegółowe osiągnięcia wychowawcze Uczeń: potrafi rozwiązywać proste zadania problemowe, wymagające logicznego myślenia, potrafi wynieść korzyści ze stosowania właściwego oprogramowania (tu programu edukacyjnego) dla własnego rozwoju. Animacje komputerowe projektuje proste animacje; wyjaśnia pojęcia: animacja, projektuje i tworzy potrafi samodzielnie 18

19 nauczyciela korzysta z korzysta z programu obraz animowany; animacje, w tym animacje odszukać opcje menu programu edukacyjnego, edukacyjnego samodzielnie tworzy złożone; programu, potrzebne do tworząc prostą animację przeznaczonego do animacje na zadany temat samodzielnie zapisuje rozwiązania zadania; tworzenia animacji i odtwarza animacje; tworzy złożone projekty, modyfikuje i ponownie zawierające elementy uruchamia animowane; bierze udział w konkursach informatycznych Programy komputerowe nauczyciela korzysta z programu edukacyjnego przeznaczonego do tworzenia programów podaje przykłady problemów, które można rozwiązać za pomocą komputera; korzysta z programu edukacyjnego tworzy proste programy, stosując podstawowe zasady tworzenia programów komputerowych; stosuje odpowiednie pisze programy, korzystając z edukacyjnego języka programowania; stosuje podstawowe polecenia danego języka; stosuje wielokrotne potrafi samodzielnie znaleźć sposób rozwiązania podanego problemu; samodzielnie tworzy trudniejsze programy, korzystając z edukacyjnego komputerowych; przeznaczonego do polecenie do wielokrotnego powtarzanie tych samych języka programowania; steruje obiektem na ekranie tworzenia programów powtarzania wybranych czynności i procedury; potrafi wykorzystać (w przód, w prawo, w komputerowych; czynności; potrafi dobrać odpowiednie utworzone procedury do lewo); tworzy prosty program składający się z kilku poleceń tworzy proste procedury polecenia do rozwiązania danego zadania tworzenia innych procedur; bierze udział w konkursach informatycznych. 19