WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA W PRYWATNEJ MĘSKIEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ im. Cecylii Plater Zyberkówny w Warszawie

Transkrypt

1 S t r o n a 1 WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA W PRYWATNEJ MĘSKIEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ im. Cecylii Plater Zyberkówny w Warszawie I PODSTAWA PRAWNA Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U poz. 843). II ZAŁOŻENIA OGÓLNE 1. Ocenianiu podlegają: a. osiągnięcia edukacyjne ucznia; b. zachowanie ucznia. 2. Wewnątrzszkolne ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli postępów ucznia. 3. Na początku każdego roku szkolnego nauczyciel zobowiązany jest poinformować ucznia oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o: a. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania; b. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; c. warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej; (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. 4. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje ucznia oraz jego rodziców (opiekunów prawnych) o:

2 S t r o n a 2 a. warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania; b. terminach spotkań z rodzicami (prawnymi opiekunami). 5. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (opiekunów prawnych). 6. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (opiekunów prawnych) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę. III CELE WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA 1. Informowanie ucznia i jego rodziców (opiekunów prawnych) o: a. osiągnięciach edukacyjnych, b. zachowaniu, c. szczególnych osiągnięciach, d. specjalnych potrzebach edukacyjnych. 2. Pobudzanie rozwoju poznawczego ucznia. 3. Ukierunkowanie dalszej, samodzielnej pracy ucznia. 4. Wdrażanie do systematycznej pracy, samokontroli i samooceny. 5. Nabywanie umiejętności rozróżniania pozytywnych i negatywnych zachowań. IV OBSZARY OCENIANIA 1. Zdobyta wiedza i umiejętność jego wykorzystania. 2. Postawa ucznia i umiejętności społeczne a. praca samodzielna i współpraca w grupie; b. wywiązywanie się z powierzonych zadań; c. zaangażowanie w realizację powierzonego i podjętego zadania.

3 S t r o n a 3 V SKALA OCEN 1. Ocenianie bieżące, śródroczne i roczne odbywa się: a. w nauczaniu zintegrowanym poprzez ocenę opisową, b. w klasach 4-6 poprzez oceny w następującej skali: 2. Kryteria oceniania: ocena celująca 6 ocena bardzo dobra 5 ocena dobra 4 ocena dostateczna 3 ocena dopuszczająca 2 ocena niedostateczna 1 a. ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności wykraczają poza poziom określony podstawą programową, w sposób twórczy i samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania; b. ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i posiadł umiejętności określone w podstawie programowej, a ponadto posługuje się nimi sprawnie i samodzielnie; c. ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował wiedzę i posiadł umiejętności określone w podstawie programowej i potrafi je wykorzystać w sytuacjach typowych; d. ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował wiedzę i umiejętności w stopniu nie wykraczającym poza podstawę programową określoną dla danego przedmiotu nauczania oraz potrafi je wykorzystać przy rozwiązywaniu problemów o średnim stopniu trudności; e. ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który nie opanował w pełni wiedzy i umiejętności określonych w podstawie programowej dla danego przedmiotu, ale nie przekracza to możliwości wyrównania braków w dalszym ciągu kształcenia, co uczeń potwierdza swoją aktywną postawą na zajęciach;

4 S t r o n a 4 f. ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował wiedzy i umiejętności określonych w podstawie programowej i nie wykazuje chęci oraz woli ich uzupełnienia. 2. Szczegółowe kryteria oceny z przedmiotów określają nauczyciele w Przedmiotowym Systemie Oceniania. 3. Jeżeli dana forma sprawdzianu wiedzy i umiejętności wymaga zastosowania punktacji, nauczyciel stosuje następującą skalę przy wystawianiu ocen: 0-39% niedostateczna 40-49% dopuszczająca 50-69% dostateczna 70-89% dobra % bardzo dobra Powyżej 100% - celująca Uczeń może uzyskać ocenę celującą jeśli wykonała zadanie dodatkowe (które stanowi max. 5% punktów). Punkty za zadanie dodatkowe doliczane są do ogólnej puli punktów. 4. Nauczyciel dostosowuje kryteria oceniania, gdy istnieje konieczność zindywidualizowania wymagań -opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej. 5. Uwzględniając specyfikę przedmiotu nauczyciel (grupa nauczycieli zespołu przedmiotowego) może opracować własną punktację i zapoznać z nią uczniówe i rodziców (opiekunów prawnych) na pierwszym spotkaniu w danym roku szkolnym. VI. KLASYFIKOWANIE SEMESTRALNE I ROCZNE 1. W Prywatnej Męskiej Szkole Podstawowej obowiązują dwa semestry. 2. Terminy klasyfikowania: śródroczne styczeń roczne czerwiec 3. Klasyfikowanie śródroczne i roczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych oraz zachowania ucznia.

5 S t r o n a 5 4. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele poszczególnych przedmiotów. 5. Śródroczną i roczną ocenę zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli i innych pracowników szkoły, uczniów danej klasy oraz ocenianej ucznia. 6. W nauczaniu zintegrowanym klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia. Jest przedstawiona w formie oceny opisowej, którą opracowuje wychowawca po zasięgnięciu opinii nauczycieli i innych pracowników szkoły 7. Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego lub kilku przedmiotów, jeśli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. 8. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. 9. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń: a. realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki; b. spełniająya obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą. 10. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne. 11. Ucznia zdającego egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny z zachowania. 12. Termin egzaminu klasyfikacyjnego ustala Dyrektor w porozumieniu z rodzicem (prawnymi opiekunami). 13. Egzamin klasyfikacyjny odbywa się zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej. VII PROMOWANIE UCZNIÓW 1. Uczniówe klas 1-3 otrzymują promocję do klasy programowo wyższej, jeśli ich osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie. 2. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o konieczności powtórzenia klasy przez ucznia klas 1-3 na podstawie opinii wydanej przez lekarza

6 S t r o n a 6 lub publiczną poradnię psychologiczno pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną, oraz w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami). 3. Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej. 4. Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem. 5. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego uzyskał po ustaleniu albo po uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną. 6. Uczeń, który nie spełniła warunków określonych w pkt. 3, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę w innej szkole. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna, na wniosek rodziców lub prawnych opiekunów, może podjąć decyzję o powtarzaniu klasy przez ucznia w naszej szkole. 7. Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych. 8. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. 9. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich. 10. Egzamin poprawkowy przeprowadzony jest zgodnie z Rozporządzeniem MEN. 11. Uczeń kończy szkołę podstawową jeżeli spełnia warunki określone w Rozporządzeniu MEN.

7 S t r o n a 7 VIII NARZĘDZIA OCENIANIA 1. Uczeń powinien być oceniany systematycznie. 2. Nauczyciel ma obowiązek oceniać różnorodne formy aktywności uczniów. 3. Nauczyciel powinien co najmniej trzykrotnie w semestrze ocenić każdego ucznia. 4. Ocenie mogą podlegać: a. sprawdziany pisemne; b. odpowiedzi ustne; c. praca w grupie; d. praca domowa; e. aktywność na zajęciach. 5. Sprawdziany pisemne powinny dostarczać informacji na temat wiedzy i umiejętności ucznia związanych z danym przedmiotem. Nie mogą one weryfikować tylko wiedzy, należy przed uczniem stawiać problemy do rozwiązania, wymagać twórczego zastosowania zdobytej wiedzy i samodzielnego myślenia. Forma sprawdzianu pisemnego uzależniona jest od specyfiki przedmiotu. 6. Zakres i formę sprawdzianu ustala nauczyciel danego przedmiotu i podaje do wiadomości uczniówom co najmniej tydzień przed terminem sprawdzianu oraz wpisuje go do dziennika lekcyjnego. 7. W jednym tygodniu mogą być najwyżej dwa sprawdziany przekrojowe. 8. Istnieje możliwość poprawy oceny niedostatecznej i dopuszczającej ze sprawdzianu w terminie ustalonym przez nauczyciela. 9. Ocena z poprawy nie zastępuje oceny niedostatecznej jest z nią równoważna. 10. W razie nieobecności ucznia na sprawdzianie przekrojowym wymagane jest usprawiedliwienie ucznia przez rodziców u wychowawcy lub nauczyciela przedmiotu. 11. Uczeń ma prawo nie przystąpić do pisemnego sprawdzianu, o którym nie mogła być poinformowana z powodu usprawiedliwionej co najmniej dwutygodniowej nieobecności. 12. Uczeń ma prawo do uzyskania informacji o wynikach pracy pisemnej w terminie nie dłuższym niż dwa tygodnie od napisania pracy.

8 S t r o n a Uczniów obowiązuje praca samodzielna. Prace niesamodzielne będą oceniane jako niedostateczne i mogą być podstawą do obniżenia oceny z zachowania. 14. Odpowiedzi ustne powinny sprawdzać przede wszystkim umiejętność rozwiązywania problemów w oparciu o posiadaną wiedzę oraz zdolność samodzielnego myślenia. 15. Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie bez podawania przyczyny: raz w ciągu semestru na zajęciach z przedmiotu prowadzonego w wymiarze 1-2 godzin tygodniowo; trzy razy w ciągu semestru na zajęciach z przedmiotu prowadzonego w wymiarze większym niż 2 godziny tygodniowo. 16. Oceny z przedmiotów artystycznych oraz wychowania fizycznego są wystawiane na podstawie wkładu pracy, zaangażowania i stosunku do przedmiotu. IX OCENIANIE Z ZACHOWANIA Postanowienia ogólne Ocena zachowania jest elementem kształtowania postawy uczniów Szkoły im. C. Plater Zyberkówny. Wskazuje na właściwe zachowania i postawę, jakie uczeń powinien prezentować. Na najwyższe uznanie zasługują uczniowie, którzy są odpowiedzialni, empatyczni i tolerancyjni, pomocni i koleżeńscy, starają się być pogodni i komunikatywni. Nawiązując do tradycji i ducha szkoły chcemy by uczeń była osoba: potrafiący współpracować w grupie wykazujący się wysoką kulturą osobistą wyrażający emocje w sposób akceptowalny społecznie rozwijający swoje zainteresowania aktywny społecznie w różnych dziedzinach mający właściwy stosunek do obowiązków szkolnych szanujący wartości religijne okazujący szacunek dla symboli szkoły, narodu i ich tradycji dążący do zmiany na lepsze.

9 S t r o n a 9 W klasach 1-3 ocena z zachowania ma charakter opisowy i ustala ją wychowawca wg następujących kryteriów: a. wypełnianie obowiązków szkolnych; b. uczestniczenie w zajęciach i życiu szkoły; c. przygotowanie do zajęć; d. wywiązywanie się z powierzonych zadań; e. dbałość o ład i porządek w miejscu pracy i otoczeniu; f. współdziałanie w zespole; g. koleżeńskość, zachowanie w sytuacjach konfliktowych; h. wyrażanie emocji w sposób akceptowany przez innych; i. dbałość o kulturę bycia i słowa, uczciwość i prawdomówność; j. okazywanie szacunku każdemu człowiekowi; k. pomoc osobom potrzebującym; l. dbałość o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych; m. dbałość o higienę osobistą i estetykę wyglądu; n. okazywanie szacunku dla symboli szkoły, narodu i ich tradycji; o. poszanowanie wartości religijnych. Począwszy od klasy IV obowiązuje ocena z zachowania według następującej skali: wzorowe bardzo dobre dobre poprawne nieodpowiednie naganne

10 S t r o n a 10 Oceną wyjściową z zachowania jest ocena dobra. X SPOSÓB WYSTAWIANIA OCENY Z ZACHOWANIA 1. Kryteria i tryb ustalania oceny z zachowania powinny być szczegółowo znane wszystkim nauczycielom i wychowawcom oraz omówione z uczeńmi na lekcjach wychowawczych. 2. Z zasadami, kryteriami i trybem ustalania oceny z zachowania wychowawca powinien zapoznać rodziców na pierwszym zebraniu klasowym. 3. Oceny zachowania dokonuje wychowawca dwa razy w roku szkolnym przed klasyfikacją śródroczną oraz przed klasyfikacją końcową. 4. Wychowawca wystawiając ocenę z zachowania, bierze pod uwagę informacje o ucznia uzyskane od: a. zespołu klasowego b. nauczycieli prowadzących zajęcia dydaktyczne c. innych pracowników szkoły 5. O przewidywanej ocenie poprawnej, nieodpowiedniej lub nagannej z zachowania wychowawca informuje rodziców ucznia na dwa tygodnie przed radą klasyfikacyjną. W przypadku oceny nagannej wychowawca zobowiązany jest do pisemnego poinformowania rodzica (opiekuna prawnego). Brak zagrożenia obniżeniem oceny nie wyklucza możliwości jego obniżenia w sytuacji rażącego naruszenia regulaminu szkoły lub przepisów prawa (decyzja w tej kwestii należy do Rady Pedagogicznej). XI. SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENY Z ZACHOWANIA 1. Ocena z zachowania ucznia określa jego funkcjonowanie w następujących obszarach: a. kultura osobista; b. stosunek do obowiązków; c. działalność społeczna.

11 S t r o n a Ocenianie zachowania szczegółowe wytyczne Semestralną/roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy: a. na tydzień przed semestralnym/rocznym posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej; b. po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianej ucznia odnośnie przydzielania punktów w poszczególnych obszarach. Ostateczną decyzję o ocenie z zachowania podejmuje wychowawca. 3. Wychowawca ma obowiązek zapoznać ucznia z propozycją oceny semestralnej/rocznej na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej. 4. Oceny z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania. 5. Ocena z zachowania ucznia określa jego funkcjonowanie w następujących obszarach: kultura osobista, stosunek do obowiązków szkolnych, działalność społeczna, w których wyodrębnia się ważne podpunkty. A. KULTURA OSOBISTA o respektowanie zasad współżycia społecznego, tradycyjnie rozumianych norm, wartości, również poza szkołą; o dbałość o honor i tradycje szkoły, prezentowanie postawy patriotycznej; o dbałość o piękno mowy ojczystej; o dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; o godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; o odnoszenie się z szacunkiem do nauczycieli i wszystkich pracowników szkoły. B. STOSUNEK DO OBOWIĄZKÓW SZKOLNYCH o aktywny i zdyscyplinowany udział w procesie dydaktycznym w czasie lekcji; o dbałość o porządek i mienie szkoły; o przestrzeganie etyki uczniowskiej (zakaz ściągania, kopiowania, itp.); o przestrzeganie regulaminów obowiązujących w szkole; o dbałość o regulaminowy strój szkolny;

12 S t r o n a 12 o frekwencja: dopuszczalne są 3 h nieusprawiedliwione (3 spóźnienia = 1 h nieusprawiedliwiona). C. DZIAŁALNOŚĆ SPOŁECZNA o aktywny udział w pracach na rzecz szkoły/klasy (np. przygotowanie Święta Szkoły, kiermaszu adwentowego, dekoracje sal i korytarzy); o inicjowanie i organizowanie imprez i uroczystości szkolnych/klasowych o odpowiedzialne, aktywne i sumienne pełnienie funkcji w szkole/klasie (samorząd szkolny/klasowy, poczet sztandarowy); o godne reprezentowanie szkoły na zewnątrz, np. w konkursach, zawodach sportowych; o wykazywanie inicjatywy w pozytywnym działaniu na rzecz innych ludzi w szkole i poza szkołą (np. wolontariat, akcje charytatywne); o pomaganie innym w zdobywaniu wiedzy. 6. Obowiązuje skala ocen: wzorowy, bardzo dobry, dobry, poprawny, nieodpowiedni, naganny. 7. Przyjmuje się następujące kryteria dla każdej oceny spełnionych warunków wzorowe spełnionych warunków bardzo dobre 11 9 spełnionych warunków dobre 8 6 spełnionych warunków poprawne 5 3 spełnionych warunków nieodpowiednie poniżej 3 naganne 8. Ocena zachowania ucznia określona powyższymi warunkami ulega obniżeniu, jeżeli uczeń: a. ma powyżej 50 godzin lekcyjnych nieusprawiedliwionych nie może otrzymać oceny wyższej niż nieodpowiednia;

13 S t r o n a 13 b. otrzymał naganę pisemną udzieloną przez Dyrektora Szkoły lub pisemne ostrzeżenie Dyrektora o możliwości skreślenia z listy uczniów nie może otrzymać oceny wyższej niż poprawna; c. otrzymał 5 i więcej uwag w dzienniku w semestrze nie może otrzymać oceny wyższej niż poprawna. 9. Ustalenia końcowe: a. trzy nieusprawiedliwione spóźnienia liczone są jako godzina nieusprawiedliwiona; b. rodzice (prawni opiekunowie) mają obowiązek przedstawić prośbę o usprawiedliwienie nieobecności dziecka nie później niż jeden tydzień po jego powrocie do szkoły; c. ze względu na obowiązek szkolny lub obowiązek nauki wychowawca może uznać przedstawione powody nieobecności za niewystarczające i ich nie przyjąć; d. uczeń może zwrócić się do wychowawcy o ponowne ustalenie oceny zachowania. Wniosek ten w formie pisemnej z uzasadnieniem należy złożyć u wychowawcy nie później niż 5 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej. Wychowawca podczas posiedzenia tejże rady przeprowadza ostateczną konsultację i ustala ocenę ucznia; e. uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena z zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane w terminie 2 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych w danym roku szkolnym.