PLAN PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. Wandy Malczewskiej W PARZNIE NA ROK SZKOLNY 2015/2016

Transkrypt

1 PLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. Wandy Malczewskiej W PARZNIE NA ROK SZKOLNY 2015/2016 opracowany na podstawie PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO na lata szkolne 2015/ /2020 Za podstawowe cele i zadania wychowania przyjęto: Uczenie się współpracy w grupie: Przygotowanie ucznia do funkcjonowania w grupie, Kształtowanie nawyków dobrego wychowania, Rozwijanie dbałości o własny wygląd zewnętrzny i zdrowie, Kształtowanie umiejętności rozwiązywania problemów w grupie, Kształtowanie umiejętności porozumiewania się (komunikowania), Uświadamianie praw i obowiązków ucznia. Kształtowanie postaw patriotycznych, kultywowanie tradycji: Poznanie historii szkoły, Poznanie własnego regionu i kraju, w tym sylwetki Wandy Malczewskiej - patronki szkoły. Poznanie własnych korzeni rodzinnych, tradycji, związków rodziny z gminą, regionem, Ojczyzną Uświadomienie przynależności do Europy. Kształtowanie umiejętności podejmowania decyzji: Przygotowanie do wspólnego oraz indywidualnego podejmowania decyzji; dostrzeganie i rozwiązywanie problemów. Kształtowanie postaw i hierarchii wartości: Organizowanie procesu uczenia się, Poznawanie wzorców i autorytetów, Zapoznanie się z obowiązkami ludzi. str. 1

2 Uczenie się współpracy w grupie Cel główny Przygotowanie ucznia do funkcjonowania w grupie. Zadania Cele operacyjne Sposoby realizacji Uczeń : - ma poczucie przynależności do grupy, klasy; - współdziała w klasie; - dostosowuje się do norm panujących w grupie. 1. Organizowanie sytuacji, dzięki którym uczniowie poznają się. 2. Próba odpowiedzi na pytania: jaki jestem, moja ulubiona zabawa, mój ulubiony film, lubię robić, 3. Organizowanie imprez klasowych. 4. Organizowanie wycieczek klasowych. 5. Stosowanie metod aktywizujących podczas lekcji. Kształtowanie nawyków dobrego wychowania. Rozwijanie dbałości o własny wygląd zewnętrzny i zdrowie. - zna i stosuje normy dobrego wychowania: - stosuje zwroty grzecznościowe; - właściwie zachowuje się w miejscach publicznych. - zna i rozumie pojęcia: higiena ciała, higiena umysłu; - przestrzega zasad higienicznego trybu życia; - organizuje swoją pracę i miejsce pracy zgodnie z zasadami higieny; - zna i przestrzega zasady bhp w szkole i poza szkołą, - unika niebezpiecznych miejsc, ludzi, sytuacji; - dba o swoje zdrowie i wygląd; - dba o swoje zdrowie mówiąc nie! wszelkiego rodzaju używkom (dopalacze, papierosy, alkohol, narkotyki, ). 1. Ocena postaci fikcyjnych (bohater literacki). 2. Udzielanie rad bohaterom utworów. 3. Opracowanie planszy zwrotów grzecznościowych. 4. Zabawy dydaktyczne - czarodziejskie słowa w naszym życiu (proszę, dziękuję, ) 5. Organizowanie i udział w imprezach kulturalnych. 6. Wycieczki tematyczne: np. do sklepu, do kościoła, na cmentarz, do Urzędu Gminy, Poruszanie tej tematyki podczas zajęć dydaktycznych, wychowania do życia w rodzinie oraz zajęć z pedagogiem. 2. Spotkanie z pielęgniarką szkolną. 3. Współpraca z Ośrodkiem Zdrowia w Klukach (higienistka szkolna). 4. Realizacja programów profilaktycznych oraz udział w programach, akcjach związanych z tą tematyką. 5. Udział w akcjach profilaktycznych. 6. Spotkanie ze strażakiem, policjantem, ratownikiem medycznym. Kształtowanie umiejętności rozwiązywania problemów w grupie. Uczeń; - pracuje efektywnie w grupie; - potrafi szukać własnych odpowiedzi na problemy naukowe; - potrafi analizować i oceniać własne pomysły; - potrafi przyjmować różne role w grupie i uczyć się za nie odpowiadać; - przyjmuje postawę asertywną, zna pojęcia: agresja, 1. Tworzenie grup zadaniowych w klasach. 2. Lekcje prowadzone metodami aktywizującymi. 3. Organizacja dyżurów klasowych. 4. Wybory i praca Samorządu Uczniowskiego. 5. Rozróżnianie zachowań uległych, agresywnych, asertywnych (podczas zajęć z pedagogiem oraz zajęć lekcyjnych). 6. Ćwiczenia polegające na uświadomieniu własnych str. 2

3 Kształtowanie postaw patriotycznych, kultywowanie tradycji Kształtowanie umiejętności porozumiewania się (komunikowania). Uświadamianie praw i obowiązków ucznia. Poznanie historii szkoły. uległość, rozróżnia zachowanie uległe, agresywne, asertywne. - zna i stosuje zasady aktywnego słuchacza; - rozumie, jak wiele zależy we wspólnej pracy, od słuchania innych; - zna i stosuje zasady poprawnego dyskutowania; - zna i stosuje różne sposoby nawiązywania podtrzymywania dialogu z innymi; - poznaje, ocenia, odczytuje różne możliwości wyrażania własnych uczuć, potrzeb, myśli. - zna swoje prawa i obowiązki; - wie do kogo może się zwrócić ze swoimi problemami i potrzebami. - poznaje historię swojej szkoły; - reprezentuje szkołę, jest z nią związany emocjonalnie; - dostrzega i rozumie tradycje szkolne, - poznaje historię życia i działalności patrona szkoły. postaw asertywnych. 1. Ćwiczenia służące bliższemu poznaniu uczniów. 2. Ćwiczenia na koncentrację uwagi. 3. Odczytywanie i poznawanie uczuć. 4. Praca metodami aktywizującymi. 5. Zabawy dydaktyczne, integracyjne. 6. Określanie zasad dobrej dyskusji, próby dyskutowania na wybrany temat, np. film, książka. 7. Inscenizacje, drama na lekcjach jęz. polskiego, godz. wychowawczych, zajęciach edukacji wczesnoszkolnej i innych. 8. Określanie cech jasnego wypowiadania się w różnych życiowych sytuacjach. 9. Ćwiczenia doskonalące precyzję wypowiedzi (wszystkie zajęcia). 1. Zapoznanie uczniów i rodziców z prawami i obowiązkami uczniów określonymi w Statucie Szkoły. 2. Zapoznanie z kryteriami ocen z zachowania i poszczególnych przedmiotów Statut Szkoły i PSO. 3. Ewaluacja Statutu Szkoły i PSO. 4. Zapoznanie dzieci i dorosłych z prawami dziecka (Konwencja Praw Dziecka). 5. Przygotowanie tablicy adresowej instytucji działających na rzecz dzieci i uczniów. 1. Zapoznanie z kroniką szkoły. 2. Prowadzenie kroniki szkoły na bieżąco. 3. Opieka nad grobem byłego dyrektora szkoły - p. Biczysko i jego żony. 4. Organizowanie i udział w szkolnych, międzyszkolnych konkursach i zawodach sportowych. 5. Udział w uroczystościach szkolnych, np.: - Ślubowanie kl. I, - Październik miesiącem bibliotek, - Dzień Edukacji Narodowej, - Wigilia szkolna (Jasełka), - Choinka Noworoczna, str. 3

4 - Dzień Babci i Dziadka, - Dzień Ziemi, - Dzień Rodziny, - pożegnanie absolwentów, - Uroczystości związane z Dniem Patrona. Poznanie własnego regionu i kraju. Poznanie własnych korzeni rodzinnych, tradycji, związków rodziny z gminą, regionem. Uświadomienie przynależności do Europy. - wie w jakiej gminie, w jakim regionie, kraju mieszka; - zna swoją gminę, region, kraj; - zna historię związana z Parznem; - dostrzega i rozumie tradycje regionalne, narodowe; - zna i rozumie pojęcia: obywatel, demokracja, samorządność, społeczność, Ojczyzna, naród; - zna i wie, jak zachować się wobec symboli narodowych; - zna historię hymnu narodowego, legendę o powstaniu państwa polskiego. -dostrzega i rozumie tradycje rodzinne; -prezentuje walory swojej rodziny. -zna państwa Europy, potrafi powiedzieć czy dane państwo się wyróżnia; -wie, co to jest Unia Europejska; -zna prawa dzieci Europy Konwencja o Prawach Dziecka. 1. Wycieczki krajoznawcze: rowerowe, piesze, autokarowe. 2. Odwiedziny i opiekowanie się grobami żołnierzy I i II Wojny światowej na cmentarzu parafialnym. 3. Poruszanie tej tematyki podczas lekcji historii, języka polskiego, sztuki, zajęć edukacji wczesnoszkolnej, religii i innych. 4. Pomoc w organizowaniu uroczystości kościelnych. 5. Organizowanie i uczestnictwo w narodowych świętach: -Święto Niepodległości, Święto 3 Maja. 6. Udział pocztu sztandarowego i społeczności szkolnej w uroczystościach o charakterze lokalnym. 1. Opracowanie drzewa genealogicznego. 2. Spotkania z osobami pełniącymi funkcje społeczne. 3. Rozmowy, opowiadania, dyskusje nt. tradycji bożonarodzeniowych, wielkanocnych w rodzinach. 1. Poruszanie tej tematyki podczas zajęć dydaktycznych. str. 4

5 Kształtowanie postaw i hierarchii wartości Kształtowanie umiejętności podejmowania decyzji Przygotowanie do wspólnego i indywidualnego podejmowania decyzji; dostrzeganie i rozwiązywanie problemów. - poznaje różne metody podejmowania decyzji ( burza mózgów, negocjacje, głosowanie, eliminacje,...); - rozumie, iż podejmowanie decyzji jest wyborem, bierze odpowiedzialność za ten wybór; - analizuje decyzje różnych osób rzeczywistych i fikcyjnych i ocenia ich trafność, skutki; - dokonuje samokontroli, samooceny, wyciąga wnioski; - zauważa problem, nazywa go i podejmuje próby rozwiązania; - dostrzega skutki swoich działań i modyfikuje je w zależności od potrzeb; - rozwija w sobie dociekliwość poznawania, planuje własne cele dotyczące zainteresowań, nauki. 1. Stosowanie metod aktywizujących na wszystkich zajęciach. 2. Wybory do samorządów klasowych, samorządu szkolnego. 3. Uczestnictwo w imprezach szkolnych, konkursach, zawodach sportowych, akcjach itp. 4. Ćwiczenia mające na celu planowanie własnej organizacji dnia. 5. Ćwiczenia w dokonywaniu samooceny, samoocena przed wystawieniem ocen semestralnych. 6. Analizowanie zachowań postaci, sytuacji, fikcyjnych (lektura, film, gry komputerowe), rzeczywistych. 7. Poruszanie takiej tematyki podczas lekcji. 8. Prezentacje typu: moje hobby, to lubię, ten film warto obejrzeć, mój ulubiony autor, 9. Wdrażanie do umiejętnego i odpowiedzialnego korzystania z zasobów Internetu. Organizowanie procesu uczenia się. Poznawanie wzorców i autorytetów. - zna i rozumie pojęcia: dobro, piękno, sprawiedliwość, wolność, tolerancja, uczciwość, zaufanie, pracowitość, odpowiedzialność; - rozpoznaje wartości moralne, dokonuje właściwych wyborów; - próbuje krytycznie oceniać dostrzegane postawy i zachowania. - rozpoznaje i wartościuje wzorce osobowe i role społeczne w życiu rodzinnym i społecznym - ojciec, matka, dziecko, nauczyciel, lekarz, Uczestnictwo konkursach, imprezach klasowych i szkolnych. 2. Praca na rzecz szkoły i środowiska. 3. Rozwiązywanie problemów fikcyjnych i rzeczywistych. Poruszanie takiej tematyki podczas zajęć dydaktycznych. Zapoznanie się z obowiązkami ludzi. - zna różne źródła obowiązków ludzi (koleżeństwo, solidarność, zobowiązanie rodzinne, sumienie, itp.); - rozumie jakie korzyści i koszty niosą obowiązki poszczególnych osób (rodzina, organizacja, państwo, grupa ); - dostrzega skutki niewywiązywania się z wyżej wymienionych obowiązków. Poruszanie takiej tematyki podczas zajęć dydaktycznych. str. 5

6 Plan Pracy Szkoły został opracowany w roku szkolnym 2015/2016 przez Zespół Wychowawczy w składzie: Anna Witkowska przewodnicząca oraz członkowie: Ewelina Bartłomiejczyk, Iwona Sosnowska, Marianna Strojna, Małgorzata Kowalczyk, Marzena Cisowska, Wioletta Drzewosz, Katarzyna Kowalczyk. str. 6