Każde dziecko, które przejawia zakłócenia rozwoju musi być poddane oddziaływaniom terapeutycznym.

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Każde dziecko, które przejawia zakłócenia rozwoju musi być poddane oddziaływaniom terapeutycznym."

Maria Orłowska
7 lat temu
Przeglądów:

1 Kochani Rodzice! Każde dziecko, które przejawia zakłócenia rozwoju musi być poddane oddziaływaniom terapeutycznym. 4-5 miesiąc życia - reaguje mimiką na twarz dorosłego - uśmiecha się na widok drugiej osoby - wsłuchuje się w wypowiedzi dorosłych - zatrzymuje ruchy na głośny dźwięk - ogląda grzechotkę - słucha dźwięki wydawane przez grzechotkę - bawi się palcami - wyciąga rączki po przedmiot - interesuje się przedmiotami na stole - poszukuje źródła dźwięków - wyraża niepokój, gdy matka dłuższy czas się nim nie zajmuje - czuje strach przed obcymi osobami - płacząc informuje o swoich doznaniach - wokalizuje samogłoski i prymarne spółgłoski - podczas noszenia na ręka utrzymuje sztywno główkę 1 / 8

2 6-7. miesiąc życia - ogląda przedmioty podczas manipulowania nimi - spogląda za przedmiotem który spadł ze stołu - ocenia odległości, w jakiej znajdują się przedmioty - prowadzi dialog z dorosłym, powtarzając sylaby otwarte - gaworzy samonaśladowczo - obraca się z pleców na brzuch i z brzucha na plecy - samodzielnie siedzi - boi się nieznanych osób i negatywnie reaguje na nieobecność matki/opiekuna 8-9. miesiąc życia - używa chwytu pesetowego - poszukuje przedmiotu, który zniknął z pola widzenia - śledzi ruch zabawek wyrzucanych z łóżeczka - przyciąga przedmiot, który można dosięgnąć, zmieniając położenie ciała - wykorzystuje w komunikacji gest wskazywania palcem - utrzymuje z dorosłym wspólnego pola uwagi - wyciąga ręce do znanych osób - naśladuje czynności dorosłego - rozumie emocjonalne wypowiedzi dorosłego - gaworzy lub płacze by zwrócić uwagę dorosłego - interesuje się nowymi zabawkami 2 / 8

3 - przestaje płakać na skutek zainteresowania zabawką, czynnością lub dźwiękiem - samodzielnie siada z pozycji leżącej - samodzielnie stoi miesiąc życia - odwraca kartki książeczki, ogląda i pokazuje obrazki - wyjmuje klocki z pudełka - dotyka palcem wskazującym szczegółów zabawek - zamyka pudełka - porusza się w rytm muzyki - wypowiada pierwsze słowa zbudowane z sylab otwartych - podejmuje zabawy z dorosłym typu a kuku, sroczka kaszkę ważyła - odnajduje ukryte przedmioty - wskazuje osoby, przedmioty i obrazki - naśladuje ruchy dorosłego (karmienie, czesanie) - naśladuje gesty (pa pa, kosi kosi, nie, tak, nu nu) - rozumie przekazy mimiczne - rozpoznaje wyrażenia dźwiękonaśladowcze - rozumie proste słowa głównie o zabarwieniu emocjonalnym - poszukuje pocieszenia u dorosłego np. gdy się przewróci - reaguje na własne imię - podnosi się z klęku lub raczkowania - chodzi prowadzone za dwie rączki 12 miesiąc życia 3 / 8

4 - pokazuje obrazki w książce - kontroluje wzrokiem czynności wykonywane przy użyciu narzędzi (kredki, ołówek, pisak, łyżka, grzebień) - pociąga za sznurek by przyciągnąć przedmiot - wkłada małe przedmioty do dużych - rozumie polecenia poparte gestem - wypowiada kilka wyrazów - rozumie wyrażenia dźwiękonaśladowcze - rozumie niektóre nazwy osób, przedmiotów i czynności - reaguje wstydem w obecności obcych - rozumienie funkcję przedmiotu (podejmuje próby czesania się, telefonowania, karmienia dorosłego) - naśladuje mimikę - próbuje samodzielnie chodzić - zaczyna wykazywać początki dominacji stronnej (dominacja ręki) miesiąc życia - powtarza słowa i sylaby otwarte wypowiadane przez dorosłego - słowem lub gestem wyraża przeczenie i negację - nazywa czynności - kopie piłkę - podejmuje próby rysowania 4 / 8

5 - pije z kubka - próbuje posługiwać się łyżką lub widelcem - wkłada klocki w otwór w deseczce - buduje wieżę z dwóch klocków - aktywnie reaguje na pieszczoty - używa gestykulacji do przekazania znaczeń - samodzielnie chodzi - umie wykonać przysiad miesiąc życia - podejmuje próby grania na instrumentach - wyraża zainteresowanie rówieśnikami - rzuca piłką - wchodzi po schodach (krokiem dostawnym) - buduje wieżę z 4-5 klocków - powtarza proste sekwencje ruchów dorosłego - naśladuje użycie narzędzi - identyfikuje i różnicuje słowa i melodię piosenek - rozwija słownictwo - rozumie proste zdania (polecenia i zakazy) - reaguje negatywnie na rozstanie z matką/opiekunem - wspina się - biega - próbuje samodzielnie myć zęby 5 / 8

6 24 miesiąc życia - umieszcza klocki w otworach zróżnicowanych kształtem - umieszcza klocki w otworach zróżnicowanych wielkością - buduje szeregi i wieżę z klocków - dobiera części obrazka do całości (np. głów zwierzątek do korpusów) - dobiera identyczne obrazki - dobiera pary zabawek (zabawka do zabawki) - dobiera obrazek do zabawki - łączy w wypowiedziach dwa wyrazy, początki fleksji - naśladuje prozodię dorosłych - naśladuje wzory zbudowane z czterech prostokątów (szereg i okienko) - próbuje samodzielnie się rozbierać - próbuje jeździć na trójkołowym rowerku - odkręca pokrywki - buduje wieżę z 6 klocków - podskakuje - zaczyna wchodzić w interakcje z rówieśnikami - spełnia polecenia połóż, podaj, przynieś - zaczyna pojmować odrębność własnej osoby 30 miesiąc życia - układa figury w konturach - układa obrazki w konturach - po pokazaniu obrazka poszukuje i wskazuje go na ilustracji - składa obrazek z 3 części - klasyfikuje klocki wg barwy - klasyfikuje klocki wg wielkości - klasyfikuje klocki wg kształtu 6 / 8

7 - naśladuje działanie osób dorosłych - stabilizuje dominację ręki - rozwija swój system fonetyczno-fonologiczny (w mowie brak jedynie głosek dziąsłowych) - wypowiada zdania złożone współrzędnie i podrzędnie - tworzy i nazywa kategorie (tworzenie klas) - bawi się tematycznie - respektuje reguły wyrażone przez dorosłego - sprawnie chodzi i biega - posługuje się łyżką i kubkiem - rysuje po demonstracji linię poziomą i pionową 36 miesiąc życia - buduje wieżę z 8 elementów - klasyfikuje klocki wg kształtu i wielkości (bez względu na kolor) - klasyfikuje przedmioty na obrazkach wg kryterium użycia - naśladuje sekwencje - rysuje po demonstracji krzyżyk i koło - przyswaja społeczne reguły językowe - wykonuje podstawowe czynności higieniczne - podejmuje zabawy tematyczne z rówieśnikami - wkłada i zdejmuje ubrania - rzuca, kopie i próbuje łapać piłkę - jeździ na trójkołowym rowerku - trzyma przedmioty w czasie chodzenia - posługuje się widelcem 7 / 8

8 Bibliografia 8 / 8

Podobne dokumenty

JEŻELI DZIECKO WYKONUJE DANĄ CZYNNOŚĆ, W ODPOWIEDNIM MIEJSCU KARTY NALEŻY WSTAWIĆ ZNAK "+".

JEŻELI DZIECKO WYKONUJE DANĄ CZYNNOŚĆ, W ODPOWIEDNIM MIEJSCU KARTY NALEŻY WSTAWIĆ ZNAK +. KARTY ROZWOJU DZIECI DO LAT 3 KARTY ROZWOJU DZIECI MAJĄ ZOBRAZOWAĆ DYNAMIKĘ ROZWOJU DZIECKA W CIĄGU PIERWSZYCH TRZECH LAT JEGO ŻYCIA. NA PODSTAWIE WŁASNYCH OBSERWACJI OPIEKUNKA ODNOTOWUJE WSZYSTKIE CZYNNOŚCI